托班音樂(lè)游戲中培養(yǎng)社交能力

幼兒園托班游戲。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“托班音樂(lè)游戲中培養(yǎng)社交能力”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

托班幼兒交往現(xiàn)狀：

托班幼兒剛離開(kāi)熟悉的家人，開(kāi)始幼兒園的集體生活，很多孩子出現(xiàn)分離焦慮，不愛(ài)與人交往，嬌氣，不合群等，隨之也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題：如有的孩子入園很長(zhǎng)時(shí)間了還會(huì)哭鬧；早操、集中活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)幼兒站在一旁不動(dòng)；自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具，和同伴一起玩，而老師一走，他就搶回了自己的玩具……孩子這種不愛(ài)與人交往嚴(yán)重影響了他們的成長(zhǎng)，如何讓托班幼兒盡快地融入幼兒園這個(gè)集體，提高他們的交往能力，把他們培養(yǎng)成為性格開(kāi)朗，善于交往的一代新人，這是我們老師要著重培養(yǎng)的方面。

音樂(lè)游戲的特點(diǎn)：

音樂(lè)教育的根本目的是通過(guò)音樂(lè)教育，讓幼兒獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧發(fā)展。愛(ài)音樂(lè)也是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)專(zhuān)注，會(huì)隨著節(jié)奏進(jìn)行系列的身體動(dòng)作反應(yīng)。而游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，尤其是托班幼兒。因?yàn)樗男问揭子诒挥變航邮埽芙o幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足，而且由于他的直接參與，興趣點(diǎn)的提高更適合他們。

為了培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的良好性格，給他們提供相互交往的機(jī)會(huì)，我嘗試根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，以音樂(lè)游戲作為載體來(lái)提高幼兒的交往能力。下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、選擇與托班幼兒相適宜的游戲，是提高交往的途徑1、采取與幼兒年齡相適宜的游戲方式，滿足情感需求與中大班幼兒不同，托班幼兒非常喜歡他人抱一抱、摸一摸他們，中大班的幼兒更樂(lè)意教師采用點(diǎn)頭、握手問(wèn)候。通過(guò)語(yǔ)氣、眼神、愉悅表情的交流，能最直接地把將感情傳達(dá)給他們，幼兒也易被這種愛(ài)感染。針對(duì)托班幼兒的年齡特征，在設(shè)計(jì)游戲的形式時(shí)，我盡量多采用讓他們與他人抱一抱、拉拉手、碰一碰的形式。但是對(duì)于托班的幼兒，一開(kāi)始在活動(dòng)中就讓他與集體中所有的同伴進(jìn)行交往，那是很難做到。于是一開(kāi)始我采用二人交流、配合的游戲方式，如《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》這個(gè)游戲，幼兒甲用手指點(diǎn)乙，乙就要做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，最后一句是：飛到外婆家里去，兩個(gè)孩子抱在一起。游戲中幼兒既有動(dòng)作的配合、眼神的交流、還有肢體動(dòng)作的接觸，能讓幼兒真誠(chéng)地體驗(yàn)到交流的樂(lè)趣。又如《碰一碰》這個(gè)游戲，歌詞簡(jiǎn)單，節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)，在游戲中可以鞏固對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)，又能使自己的身體與同伴進(jìn)行接觸，在接觸中體驗(yàn)樂(lè)趣，幼兒還可以自己改編歌詞，如耳朵碰耳朵等。每次游戲后我都鼓勵(lì)孩子找不同的朋友游戲，如此的游戲方式，使他們心情愉快，同時(shí)增進(jìn)了同伴間的情感交流。雖然幼兒在每次游戲中只是和一個(gè)同伴交往，但是在一次活動(dòng)中，交往的同伴就不只一個(gè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子自然而然就能大方地與他人交往。

在開(kāi)展一階段二個(gè)人配合游戲方式的基礎(chǔ)上，再逐步過(guò)渡到集體的游戲方式。如游戲《小雞和小鴨》，游戲時(shí)我讓幼兒扮演小雞和小鴨，自由地三五成群或集體地在一起嘰嘰、呷呷地說(shuō)話、游戲，這樣的游戲方式給幼兒帶來(lái)了愉快情緒，使幼兒間建立起了友好、合作的關(guān)系，進(jìn)而領(lǐng)悟到自己和小朋友在一起如同小雞和小鴨那樣愉快友好。

2、選擇強(qiáng)調(diào)合作的游戲內(nèi)容，促進(jìn)互動(dòng)交往在音樂(lè)游戲中除了讓幼兒學(xué)習(xí)遵守一定的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力外，每個(gè)音樂(lè)游戲的內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)都不太相同。有的游戲是側(cè)重讓幼兒學(xué)會(huì)某種技能，如《拉個(gè)圓圈走走》《水果寶在哪里》；有的游戲是側(cè)重讓幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，了解一些簡(jiǎn)單的常識(shí)，如《紅綠燈》《貓捉老鼠》；有的游戲側(cè)重讓幼兒感受音樂(lè)性質(zhì)，用動(dòng)作表現(xiàn)不同的樂(lè)句，如《森林變奏曲》、《小鼠打噴嚏》；有的游戲是強(qiáng)調(diào)幼兒與他人一起配合、合作才能進(jìn)行的，如《找朋友》、《開(kāi)汽車(chē)》、《點(diǎn)點(diǎn)蟲(chóng)》等，幼兒通過(guò)與他人合作后完成游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣，從而促進(jìn)他進(jìn)一步與人交往。因此在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，我都先仔細(xì)分析游戲中的“人際互動(dòng)”，根據(jù)每階段幼兒的不同發(fā)展水平，選擇與之相適宜的游戲內(nèi)容。

二、寬松的教學(xué)環(huán)境，是提高交往能力的前提對(duì)于托班的幼兒，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)遵循幼兒特有的心理特征。教師可以根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，注重物質(zhì)環(huán)境的熏陶。在組織托班音樂(lè)游戲時(shí)，可提供一引起坐墊來(lái)代替椅子。如在組織游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》時(shí)，可讓幼兒在坐墊上相對(duì)而坐，根據(jù)歌詞拍打自己和對(duì)方身體的相應(yīng)部位。坐墊的使用拉近了幼兒間的距離。

其次在心理環(huán)境上，教師要遵循幼兒特有的心理特征，不要采取強(qiáng)制的方法讓幼兒參與活動(dòng)。托班幼兒剛開(kāi)始集體生活，大都以自我為中心，參加游戲的目的性不強(qiáng)，心理特征帶有明顯的隨意性，在組織音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》時(shí)，一開(kāi)始，有部分幼兒由于沒(méi)有參與集體游戲的習(xí)慣，坐著不動(dòng)，這時(shí)如果我采用強(qiáng)制的方法讓他們參加，不但不能取得效果，反而會(huì)讓這些幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，更不愿意參加活動(dòng)，于是我讓他們坐在一旁觀看，讓他們有緩沖的時(shí)間，這些幼兒看到同伴們和老師又唱又跳，玩得這么開(kāi)心，也就引起了他們的興趣，自愿地跑過(guò)來(lái)拉著手邊走邊唱起來(lái)。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步啟發(fā)，讓游戲的情節(jié)更有趣：“我們還可以拉個(gè)圓圈干什么呢？”“可以跑跑、跳跳、踢踢……?！痹诶蠋煹膸椭掠變号d致勃勃地創(chuàng)造出新的歌詞和動(dòng)作，玩得更有趣味了。寬松的教學(xué)環(huán)境，能促使幼兒主動(dòng)參與游戲，從中養(yǎng)幼兒參與集體游戲的習(xí)慣和能力。

三、和諧的師幼互動(dòng)，是提高交往能力的關(guān)鍵在幼兒園的活動(dòng)中互動(dòng)對(duì)幼兒交往技能的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。

1、師幼互動(dòng)，培養(yǎng)自信，敢于交往在師幼互動(dòng)中，教師要成為環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的支持幫助者。新《綱要》指出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境”，而音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程。

托班幼兒剛?cè)雸@，師生間還不十分熟悉，大多數(shù)幼兒不愿意唱歌、表演。在音樂(lè)活動(dòng)中，只聽(tīng)音樂(lè)起，不見(jiàn)嘴巴動(dòng)，更別談交往。怎么樣才能讓幼兒愉快、輕松、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去呢？我覺(jué)得關(guān)鍵在于一個(gè)“愛(ài)”字，對(duì)于托班的教師，更要求教師要親切，在游戲中教師要以自身的感情去帶動(dòng)幼兒，拉近自己與孩子的距離。游戲中，盡可能讓幼兒自己參與到同伴中間，把更多的機(jī)會(huì)讓給幼兒。特別是對(duì)一些膽小、不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，更要鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓他們扮演恰當(dāng)?shù)慕巧?，交給他們一些任務(wù)，引導(dǎo)他們大膽參與，對(duì)敢于交往的行為給予肯定。不管幼兒參與的情況怎樣，或者唱得好不好、對(duì)不對(duì)，我都大聲地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他，以增加他們的自信心，讓他們大膽表現(xiàn)自己，提高音樂(lè)活動(dòng)能力。久而久之，幼兒對(duì)老師有了信賴感、親切感，就能創(chuàng)造出和諧、融洽、活躍的心理環(huán)境，思維更積極，情感更豐富，也更樂(lè)于參加游戲，樂(lè)于與老師交往。消除托班幼兒畏懼老師的心理，這是促進(jìn)幼兒交往的一個(gè)重要前提。

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托班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿：小小雞

導(dǎo)讀：小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及

感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草

地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

托班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿；小小雞

導(dǎo)讀：《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園托班音樂(lè)游戲：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，能初步分辨出so ,mi這兩個(gè)音。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：

音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只

重點(diǎn)與難點(diǎn)：能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。

設(shè)計(jì)思路：

由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對(duì)這兩個(gè)音塊有了初步的認(rèn)識(shí)，而且興趣非常高，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音能力，在游戲的過(guò)程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動(dòng)中，還蘊(yùn)涵了科常方面的知識(shí)（如：鞏固對(duì)紅黃兩種顏色的認(rèn)識(shí)等）以及數(shù)方面的知識(shí)（如數(shù)的配對(duì)、歸類(lèi)等），符合二期課改的整合性精神。

活動(dòng)流程：復(fù)習(xí)歌曲——聽(tīng)音游戲——結(jié)束部分

一、 復(fù)習(xí)歌曲

師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點(diǎn)水果給客人老師吃吧！

1、 集體表演唱《大蘋(píng)果》

師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。

2、 創(chuàng)編歌曲

師：還有什么水果是長(zhǎng)在樹(shù)上的？（幼兒自由回答）把這些水果唱到歌曲里去。

二、 聽(tīng)音游戲

師：你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（so,mi）

1、 相互問(wèn)好

師：小朋友，你們好！（師邊敲音塊邊以so的語(yǔ)氣唱）

幼：so so so 你好?。ㄒ笥變撼獪?zhǔn)音）

師：小朋友，你們好?。ㄍ希?/p>

幼：mi mi mi 你 好！

2、 唱節(jié)奏

師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽(tīng)它們唱了什么？

師敲音塊，幼兒跟唱。

55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3

3、 聽(tīng)音游戲

師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）

小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩？

（1）師講解玩法

音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子），當(dāng)聽(tīng)到最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來(lái)。

（2）幼兒游戲，師敲音塊

個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范游戲——集體游戲

提醒幼兒要注意聽(tīng)

（3）找好朋友

師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）

音塊寶寶說(shuō)要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。

師指導(dǎo)幼兒游戲，幫助個(gè)別幼兒找朋友。

三、 結(jié)束部分

師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。 幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個(gè)別幼兒。

幼兒園托班音樂(lè)游戲：小雞乖乖

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

經(jīng)驗(yàn)積累：觀察過(guò)周?chē)ㄖ?對(duì)各種造型的房子有感性經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備： 母雞 大灰狼頭飾各一個(gè) 錄音機(jī)、磁帶

紙箱做的房子 彩色粉筆 戶外平整水泥地

［活動(dòng)過(guò)程］

（一）音樂(lè)律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引起幼兒興趣。

“今天我是雞媽媽?zhuān)銈兌际菋寢尩牡皩殞?，等?huì)媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來(lái)?！保ń處熀陀變阂黄鹇蓜?dòng)）

（二）音樂(lè)游戲，導(dǎo)入課題。

1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來(lái)了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，快讓媽媽親一親。”“瞧：今天天氣多好啊，寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧！可是草地上經(jīng)常會(huì)有大灰狼來(lái)的，大灰狼來(lái)了，寶寶們?cè)趺崔k？”（幼兒自由想出自己的辦法）“不過(guò)，大灰狼真來(lái)了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的?！保ǚ乓魳?lè)，幼兒和老師一起游戲）

2.（大灰狼音樂(lè)奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來(lái)嘗嘗?！保ㄓ變弘S著老師趕快躲到房子里）

3.大灰狼白：“哎，一只小雞也沒(méi)逮著，再到別的地方去看看吧！”“寶寶們，快出來(lái)吧，大灰狼走了。”（一起歡呼）

4.“瞧，原來(lái)這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有大灰狼來(lái)怎么辦呢？”（幼兒想辦法，自由講述）

5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺(jué)得你們都長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢？”（幼兒自由講述）

6.“你們看過(guò)各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧！記住了，一定要把房子造在大路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，大灰狼來(lái)我們也不怕了?！?/p>

（三）幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1. 提醒幼兒畫(huà)出門(mén)窗，房子畫(huà)好后，在房子周?chē)懋?huà)花、樹(shù)等。

2.“房子都畫(huà)好了，我們一起來(lái)參觀吧！看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了?！保ㄓ變弘S老師一起參觀）

（四）音樂(lè)游戲《小雞乖乖》。

1．“寶寶們，你們房子都畫(huà)好了，現(xiàn)在媽媽可以放心的上班去了，你們?cè)诩乙欢ㄒ验T(mén)關(guān)得緊緊地，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)門(mén)哦！”

2.（大灰狼音樂(lè)奏起）大灰狼（白）：哈哈，機(jī)會(huì)又來(lái)了，乘雞媽媽不在家，學(xué)她樣子把門(mén)敲。大灰狼（唱）：小雞兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……雞寶寶（唱）：不開(kāi)不開(kāi)……

大灰狼做推門(mén)狀：“哎，小雞的房子造得這么結(jié)實(shí)，門(mén)關(guān)得這么緊，一只小雞沒(méi)逮著，真倒霉，再到別的地方去看看吧。”（大灰狼下場(chǎng)）

3．雞媽媽回家（唱）：“小雞兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”

雞寶寶（唱）：“就開(kāi)，就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)?！?/p>

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