育兒常識——幼師面對家園教育不一致的3大解決方案

幼師的教育筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！教師要同家長多交流溝通，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編為大家整理的“育兒常識——幼師面對家園教育不一致的3大解決方案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

（一）轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

1.家長要意識到重知識的弊端

重知識可以讓幼兒在剛上一年級的前階段較輕松，但也會造成幼兒后階段“學(xué)習(xí)沒后勁”、“夾生飯”等負面效應(yīng)。美國著名精神分析理論家埃里克森就提到，6至12歲這一階段是兒童形成勤奮感和自卑感沖突的關(guān)鍵期。如果孩子在這一階段面臨的任務(wù)過于困難，造成了失敗，那么兒童可能產(chǎn)生自卑感。另外，如果取得的成就對他們來說微不足道，也會喪失勤奮感。[4]可見，幼兒期的知識的灌輸，會影響幼兒后期的人格的發(fā)展，反過來又直接影響了幼兒的學(xué)習(xí)。家長們要意識到重知識的弊端，應(yīng)該積極配合幼兒園在其他方面，如能力、人格發(fā)展的幼小銜接。自然界中的某些規(guī)律，如“早開的花早凋謝”，也許會對我們家長的幼兒教育有所啟迪

2.幼兒園要引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境

在《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條明確指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)?！庇變簣@引導(dǎo)的途徑是：幫助家長建立民主、平等的良好家庭教育環(huán)境。通過家長學(xué)校，家庭訪問等形式向家長宣傳幼小銜接的實質(zhì)及注意點，讓家長減少幼小銜接的焦慮和擔(dān)心。

（二）幼兒園進行專門的祖輩短期培訓(xùn)

針對現(xiàn)在的“421”家庭教育模式以及由此產(chǎn)生的“421”綜合癥，幼兒園應(yīng)該把家園合作的對象范圍擴展到祖輩身上。問及一位園長，她說祖輩或多或少有參加學(xué)校的一些活動，比如父輩沒空的情況下代替參加家長會，對祖輩進行專門的培訓(xùn)在幼兒園中還是沒有出現(xiàn)過。其實對祖輩進行專門的培訓(xùn)，有兩大好處。一是祖輩帶孩子的時間和機會比較多，如果祖輩能夠舍棄以往陳舊的教育觀念，并把學(xué)到的科學(xué)育兒知識直接應(yīng)用到孩子身上，有利于幼兒的發(fā)展。二是在調(diào)查家長時，一些家長反映如果婆媳關(guān)系不好時，雙方的教育觀念對立，兩者之間又不能有效的進行溝通，對孩子的教育是很不利的。如果幼兒園能夠?qū)ψ孑呥M行專門的短期培訓(xùn)，自然省去這些家庭溝通中的尷尬和難處。因此，幼兒園可以通過以下的途徑有效的對祖輩進行短期培訓(xùn)：

（1）幼兒園可以通過家長學(xué)校，組織有關(guān)專家對祖輩進行定期的專門培訓(xùn)，針對老年人的年齡特點，時間安排30至45分鐘左右為宜。對幼小銜接的重要性，幼小銜接中家庭教育的一致性、具體的措施和注意點等進行宣傳，讓廣大的祖輩接受育兒的新觀念，并在日常生活中逐步實現(xiàn)家庭教育的一致性。

（2）教師與祖輩進行有效的溝通，了解祖輩接送孩子的時間，通過電訪、家訪等形式，及時了解祖輩在育兒方面的困難，及時引導(dǎo)祖輩育兒的方向性和科學(xué)性。（3）幼兒園可以聯(lián)合婦聯(lián)或社區(qū)組織，開展各種行之有效的家庭教育活動，如通過家庭教育咨詢?nèi)铡⒓议L學(xué)校、家訪等形式，宣傳家庭教育的重要地位和作用。婦聯(lián)、社區(qū)組織參與具有方便性，可以協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部教育不一致的問題，尤其是祖父輩之間有矛盾的情況。

（三）幼兒園引進男教師

埃里克森認為，假如有同等數(shù)量的勝任、靈敏和熱愛學(xué)生的男性及女性來擔(dān)任教師和運動教練，將有助于減少當(dāng)前智力成就婦女氣、運動技能男子氣的傾向。[5]可見，幼兒接受兩性的照顧有助于人格的健全發(fā)展。尤其我們現(xiàn)在處在“421”家庭結(jié)構(gòu)模式的時代，涌現(xiàn)出許多的“草莓娃娃，玻璃瓶娃娃”，不得不讓人擔(dān)憂。因此，在幼兒園引進男性教師，創(chuàng)設(shè)幼兒園和諧的性別環(huán)境迫在眉睫。瑞典早在1985年，男性在日托中心就占到4%、在部分時間托管中心占1%，另有9%的園長是男性。現(xiàn)在，男性學(xué)前教育工作者的比例仍在上升。由于認識到兒童人格的健全發(fā)展受到教師性別構(gòu)成的影響，所以，政府支持、鼓勵男性公民從事學(xué)前教育事業(yè)。[6]然而，我國的幼兒園教師隊伍幾乎都是清一色的女性。通過對福州一些園長和家長的訪談中發(fā)現(xiàn)，他們都非?？释麅?yōu)秀的男教師進入幼兒園執(zhí)教。但是因為考核體制傾向女性及薪資低等問題，幼兒園很難招到或者留住優(yōu)秀的男性教師。因此，男教師進入幼兒園工作需要教育部門乃至整個社會拿出一些具體措施來積極推進。

幼小銜接關(guān)系到幼兒的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到和諧的人的發(fā)展，甚至影響到和諧社會的構(gòu)建。只有社會、幼兒園與家庭三方攜手一致促成教育的一致性，才能使幼小銜接這條道路暢通無阻。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家庭教育不一致，形成孩子性格的兩面性

背景：最近一位老師對我說：我班的婷婷在奶奶面前是很“兇”的，有時還要訓(xùn)斥她。聽到這些話，讓我有些詫異：在幼兒園她是個相當(dāng)文靜的女孩，而且在老師、小朋友眼里都是非常懂事乖巧的，真會這樣嗎？我決定了解一下。

活動情景：

放學(xué)后，我特地進行了觀察：奶奶照常來接孫女了。婷婷和老師有禮貌地打好招呼后，就走出教室。這時她馬上把手里的衣服、老師發(fā)的紙條統(tǒng)統(tǒng)往奶奶那里一扔，奶奶一沒留神，東西撒了一地。婷婷用眼瞪了一眼說：“你怎么這么笨，這也接不牢?！边@時旁邊有位家長看不過去了說：“這孩子怎么這樣的?！辨面寐犃藵M不在乎地向人吐吐舌頭。這時奶奶把地上的東西都撿起來了，一點都沒有責(zé)怪的樣子。

看到這情景，我把她們祖孫兩人請了進來。首先對婷婷的這種做法批評，并進行了糾正，讓她明白這樣做是不對的，也是不受別人歡迎的，并讓她重新來做一下：自己的東西自己拿，對自己的長輩要尊敬，有禮貌。另外我聽取了奶奶的一席話：因為家里只有一個孩子，所以平時非常得寶貝，她要什么就滿足她；平時她耍個小脾氣，也覺得小孩子沒什么的，所以孩子在爺爺奶奶這里比較任性?，F(xiàn)在孩子長大了，發(fā)覺越來越?jīng)]禮貌了，可也沒什么好辦法，以后讓她爸爸媽媽去管吧！對于奶奶的話，我提出了自己的建議看法：對孩子要有原則，愛要有尺度，不能溺愛，遇到孩子做得不對的，家長要給于正確地引導(dǎo)和糾正，讓孩子有一個是非概念，這樣幫助他建立良好的行為習(xí)慣是非常重要的。我讓奶奶回家好好和家人商量一下，達成一致的教育方法。

分析與反思：

教育觀念的不同，使家庭教育不一致，形成孩子性格的兩面性。由于祖輩在教育要求上容易與父輩產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)“你緊我松，你打我護”的情況，影響了兩代人的共同教育效果。因此，在隔代教育中雖然存在著一定的優(yōu)勢，但弊端也是不可避免的，我們年輕的父母，應(yīng)明確自己的教育責(zé)任，再忙也要擔(dān)負起教育孩子的責(zé)任，而不應(yīng)一股腦的把孩子扔給老人而只顧忙自己的事，或只圖享受、舒服對孩子不聞不問，應(yīng)多與孩子進行情感交流，以免造成親子之間的隔閡。另外雖然祖輩們有著豐富的養(yǎng)育經(jīng)驗，但年輕人的知識層次、文化修養(yǎng)他們卻是是無法比擬的，因此年輕人應(yīng)主動負起自己的職任，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的下一代而多付出一點時間、精力和愛給你的孩子。

夫妻育兒觀不一致怎么辦？我們往往弄錯了關(guān)鍵所在

1

上周末帶著公司的小伙伴在三亞團建，因為住的是ClubMed，很多都是帶小朋友來旅行的家庭，遇見了一場夫妻間的爭吵，忽然有些觸動。

有個看著一兩歲的孩子貌似是餓了，正好是四五點下午茶時間，爸爸就興致勃勃的拿來不少小點心要喂孩子，結(jié)果媽媽攔住不讓吃，原因是覺得這些太甜不適合孩子。

爸爸就有些不高興了：“孩子都餓成這樣了，又不是天天吃！”

媽媽很惱火，依舊堅持：“他吃過一次就總想吃，太甜了對他不好，再說了，長蟲牙了怎么辦？你負責(zé)啊！”

爸爸反駁：“天天吃你就不會控制??！吃甜的多刷牙就行了，我從小就吃糖，牙齒不挺好的嗎？”

媽媽生氣：“刷牙刷牙，你給孩子刷過一次牙嗎？光說不練！”

爸爸急了：“這不讓吃那不讓吃，那你就不知道備點吃的嗎？你瞅瞅他餓的！”

就這樣，本來一件很小的事情，慢慢的火藥味越來越濃，在閑散輕松的度假氣氛中，他們的爭吵顯得格外醒目。而孩子，也在他們的對峙之中感覺到了不適，號啕大哭。最后，夫妻雙方帶著孩子急急離去。

看著他們的“戰(zhàn)爭”升級，有點無奈。夫妻育兒觀不一致，真的就像炸藥包，隨時隨地都可能吹響號角。你覺得你有理，我覺得我沒錯，針鋒相對中再夾雜點個人情緒，就很容易變成吐槽抱怨?fàn)幊巢恍萘恕?/p>

為什么這么說，因為這場爭吵本可以避免，下午茶也有水果，雙方各讓一步，喂孩子吃點水果就可以解決問題。

可是如我們很多人一樣，事情一開始，我們就執(zhí)著于爭論誰對誰錯，卻忘了去解決實際問題。

而這，變成了很多家庭生活中常見的一幕。

2

如果說上述情景還好解決，控制情緒，解決問題就好?？稍谧蛱煳绮蜁r跟讀者一家聊天時的有些對話，卻讓我特別的有感觸，感同身受。

那家有一個非常漂亮的三歲小姑娘，可以看出，那家爸爸和六爸一樣，是絕對的女兒奴。跟那家媽媽聊天時，她半調(diào)侃半埋怨的說，孩子爸爸說了，六歲之前什么都不要學(xué)，就一個任務(wù)，玩！爸爸認為女兒快樂最重要。以后有的是時間學(xué)習(xí)，人生頭幾年與其學(xué)習(xí)那么多知識，不如就開開心心的玩，性格好，心態(tài)好，將來怎么都不會差。

孩子媽媽跟我一樣，雖然不是虎媽，覺得成績沒那么重要，但也會認可勝利者效應(yīng)，認為孩子在首度面臨競爭環(huán)境的小學(xué)階段，如果各方面都落后于別人家孩子，會對自信心和狀態(tài)有影響，而且不能感受到成功的喜悅。而且，堅持認為學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)也可以是快樂的，學(xué)習(xí)和快樂不矛盾。

這可是很常見也很難調(diào)和的矛盾啊，孩子只有這一個，時光只有那不能重來的幾年，到底聽誰的，我家也曾遇到這樣的問題。

雖然育兒觀不太一致，但六六現(xiàn)在五歲多了，我們家并沒有為這些鬧的不可開交。

因為，我們都清楚一件事情——沒有任何兩個人的育兒觀會是一模一樣的。

《殺死一只知更鳥》里這樣說：“你永遠不可能真的了解一個人，除非你穿上他的鞋子走來走去，站在他的角度考慮問題?！?/p>

作為孩子最親近的爸爸媽媽，我們的出發(fā)點更多都是來源于自己的角度，所以孩子教育上有分歧再正常不過，我們沒有必要把重點放在誰對誰錯上。

爸爸讓女兒盡情玩耍的初衷是讓孩子快樂，那媽媽就盡可能摸索讓孩子在快樂和玩樂中學(xué)習(xí)的方法，只要媽媽看到爸爸對孩子的愛和善意，爸爸看到媽媽對自己的理解和對孩子的用心。

雖然教育效果可能會和夫妻特別一致的家庭不一樣，但我們都需要理解－教育并不是非黑即白的事情，沒有什么育兒觀是一定以及肯定正確的，而教育效果也并非一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量的。

3

更何況，在現(xiàn)在信息繁雜，育兒觀念更新飛快的今天，我們又怎么能肯定自己曾經(jīng)堅持的，做過的一定是正確的呢？人的認知本來就是有邊界的，很多醫(yī)學(xué)指南也都是每年有更新的，包括那些權(quán)威的指導(dǎo)觀念也是一樣的，都是會隨著時間變化和進步的。

比如在六六小的時候，退熱貼還是很爆款的家庭常備品，酒精和冷水擦拭等方法在孩子高燒時被科學(xué)認可，但這兩年許多醫(yī)學(xué)科普都反對物理降溫，認為物理降溫退熱效果并不好，反而可能讓孩子更難受。

再比如前幾年在對孩子退燒藥的使用上，很多聲音推薦泰諾林和美林交替使用，但這兩年卻大不建議這樣做了，因為可能會增加劑量失誤的風(fēng)險。

嬰兒游泳脖圈也是，前些年風(fēng)靡一時，幾乎家家都去游泳館給孩子套個脖圈游泳，大家公認游泳會提高孩子的各項能力。但近年來的聲音是脖圈有引起嬰兒窒息的風(fēng)險，真想要學(xué)游泳不如親子游泳更安全。

還有我們熟知的泡奶粉需要用40度水溫，可是WHO則提出用70度水溫，因為認為這個水溫可以消除奶粉在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有害細菌。但其實具體怎么做，還是要取決于奶粉的衛(wèi)生條件。

同樣一件事情，也許僅僅隔一年，養(yǎng)育的科學(xué)性都會有較大的更新變換。

相信，我們對這個問題心平氣和的去看待了之后，也許紛爭就會少很多。

4

如果覺得自己是對的，那么我們需要思考：

1.我們是否表達清楚了自己的觀點

如果我們確信自己觀點是正確的，但是對方卻不認可的話，那么首先我們需要弄清楚，是否向?qū)Ψ奖磉_清楚我們的主張了嗎？不是一句我要做什么，而是說清楚我為什么要這樣做。我們對在哪里，對方錯在哪里。

溝通很難，可是很重要。不是吐苦水，也不是吐槽抱怨，而是說清楚來龍去脈。如果對方不知道我們表達的是什么，又怎么能聽取我們的意見呢？

比如孩子半夜忽然高燒，要不要吃藥，要不要去醫(yī)院，那么我們能否根據(jù)孩子癥狀有一個公允的判斷，并能向?qū)Ψ疥U述清楚原因所在呢？

2.誰更懂孩子一些

沒有統(tǒng)一的育兒觀，更沒有任何一種可以適用于所有孩子的教條。我們更需要明白的是，自己孩子的個性，以及家長的重點取舍。孩子更適合我們怎么去引導(dǎo)，只有懂她才能找到答案。

5

而如果育兒觀出現(xiàn)分歧了，我們需要謹記這幾點：

1.避免在孩子面前爭執(zhí)

一來因為我們的爭執(zhí)會讓孩子不知道聽誰的，二來孩子也可能會鉆空子，哪方對他有利聽誰的，而最重要的是，家庭教育中最重要的是氣氛，即便我們是對的，可在爭吵中占據(jù)的優(yōu)勢，對于孩子來說，就一定有用嗎？別忘了，我們最終的目的是讓孩子懂得我們想要傳達的東西。

2.給彼此嘗試證明的機會

除非特別極端的情況，比如打罵，涉及到孩子人身安全的情況下，不要當(dāng)場貿(mào)然干涉對方的教養(yǎng)方式，即便是自己不認可的。我們可以給予對方和自己去驗證的機會，如果問題很突出，我們再進行溝通。

3.求同存異

即便是有不一樣，我們盡量找到雙方共同的出發(fā)點，去解決這個問題，避免在分歧上糾纏過久。夫妻育兒觀不一致，并非我們想象的水火不相容，因為絕大多數(shù)情況下，爸爸媽媽存在最重要的共同點，就是愛孩子的一顆真心，相信對方真誠溝通，就會更容易得到對方的認同，共情不僅僅存在于我們和孩子之間。

4.只有行動，才能更有發(fā)言權(quán)

前幾天看到一個爸爸的評論留言，說希望孩子獨立，勇敢，果斷，但孩子卻被女性細致的愛包圍，不是自己想要的狀態(tài)。關(guān)于這點，我覺得爸爸們在抱怨的時候，可以參考一下六爸的做法。

他希望六六勇敢堅毅，吃得了苦享得了福，所以一到周末就帶六六找貧困縣爬山；

他希望老師因為我們家長多支持幼兒園工作而更為善待六六，班級建設(shè)需要家長支援時，他永遠都會特別積極參與。

因為我能看到他的付出，知道他對孩子的愛是沉甸甸的并非只動動嘴皮子，所以在孩子的教育，我們會尊重彼此的意見。

所以，與其為了是非對錯爭論的面紅耳赤，不如更多的去思考這些關(guān)于育兒和家庭關(guān)系的本質(zhì)。

教育的本質(zhì)是什么？

著名哲學(xué)家亞斯?fàn)柋八乖凇妒裁词墙逃分袑懙溃航逃谋举|(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。

所以，在對孩子的教育上，夫妻雙方觀點對錯其實沒有那么重要，關(guān)鍵的是我們要不斷升級自己的認知，盡可能少的去限制孩子，給他們足夠的勇氣和力量去接納不同，去感受和探索屬于自己的答案。

“家園一致”的重要性

談起幼兒教育這個話題，也許有的家長認為，孩子還小，沒有必要對其進行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。還有的家長會以為這是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對孩子進行什么教育了。其實，這些想法是錯誤的！

當(dāng)今的社會發(fā)展很快，科技進步的也相當(dāng)?shù)目欤藗兊纳钏接辛撕艽蟪潭鹊奶岣?，很多的不良現(xiàn)象以及一些負面的影響也會隨之而來。這個時侯，幼兒教育這個工作就顯得更為重要，要求也更為嚴格和全面。作為幼兒教師，任務(wù)非常艱巨。但同時，做為家長對幼兒教育更要有一個重新的深刻的認識。過去那些思想觀念已經(jīng)不適合當(dāng)今的社會了。試想一下，一些不良的風(fēng)氣和行為，還有一些不好的事物時刻充斥著孩子的生活。孩子所受的影響會有多大？如果對孩子沒有正確的全面的教育，孩子將來會怎樣？會成為一個什么樣的人？所以，我認為，對幼兒的教育一定要從小做起，從小事做起。幼兒生活的空間不僅僅是幼兒園，家庭環(huán)境也是幼兒教育不可缺少的一部分。這就需要幼兒園與家長密切溝通，保持家園教育的一致性。只有這樣，幼兒教育才會有效，才能使幼兒在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中，“健康”的成長。

如果對幼兒的教育家園不能一致，那對幼兒來說，所受的教育將是矛盾的，沒有一個正確的方向。久而久之，孩子會怎么樣呢？很明顯，孩子就會在幼兒園一個樣，在家里又是另一種表現(xiàn)。很多家長反饋給老師的都是這樣。事實證明，家園教育的一致非常的重要。做為家長一定不要小瞧或者忽視了這個問題。每個家長都希望自己的孩子健康！但是是否想過健康的真正含義？健康不僅是身體健康，還要心理健康，思想健康！

健康的人格需要從小的引導(dǎo)培養(yǎng)，健康的心理，需要和諧的教育生活環(huán)境。

孩子在幼兒園，老師會在很多很小的事情上潛移默化的對其進行引導(dǎo)教育。在家里，家長們是怎樣做的呢？當(dāng)然要和老師的教育保持一致。有的孩子，老師教會了他懂得謙讓，但在家里，家長會告訴孩子不要怕，去搶.....這些多是現(xiàn)實生活中的常見的例子。這樣的孩子，他所接受的教育信息不一致，他所受的教育是矛盾的。那么，他會朝著哪個方向發(fā)展呢？？？

由此可見，幼兒教育不是一個簡單的事情，也不僅僅是老師的事情，家長的觀念與教育也很主要。家園一致的重要性更為重要。因此，希望每個家長朋友都能認識到這一點，積極的主動的與幼兒園保持一致。為了孩子的“健康”成長，我們一定要攜起手來，共同努力。我們要教給孩子的不僅僅是知識，更重要的是“做人”！

家長朋友們，讓我們一起來加油吧！

早期的教育步調(diào)要一致

怎么能夠不要讓1歲的小孩看那么多的電視呢？3歲的寶寶在發(fā)脾氣的時候該怎么辦呢？無論什么年齡的孩子，你要教育孩子的方法一定要保持一致性，你要堅持你所設(shè)定的規(guī)矩，否則對你的孩子會造成反效果。

0-2歲

嬰兒和學(xué)步的兒童都是很好奇的，所以最好的方法就是減少孩子接觸能引起他好奇的東西，例如電視、音響、珠寶，特別是一些藥品和清潔劑一定要小心放置不要讓他接觸。當(dāng)你看到孩子爬向或者走向一些你認為不適合的物體的時候，一定要冷靜地跟孩子說“不”并且利用其他的活動將他轉(zhuǎn)移到別的地方。

對于這個階段的孩子利用“暫?！狈椒ㄟ€是比較有效的。當(dāng)孩子打人、咬人或者扔食物等情況出現(xiàn)的話，你要告訴他為什么這種行為是不當(dāng)?shù)模瑫r將他帶到一個可以冷靜一下的地方，例如房間或者地下室等，讓他有一兩分鐘冷靜的時間(時間過長的話則可能會造成反效果)。

同時也不要忘了大人是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，特別是孩子的父母。你要確保你的行為能夠?qū)⒆悠鸬綆ь^模范的作用。絕對不可以言行不一，例如自己的物品沒有收拾好，就命令孩子要收拾好自己的東西。

無論是什么年齡的孩子，都不要對孩子進行體罰。特別是這個年齡段的孩子還不能夠清楚他們的行為和懲罰的關(guān)系。他們只會感到痛，這樣的教育效果并不好，他還是會再犯的。

3-5歲

隨著孩子的長大，他們就會慢慢開始明白行為和后果的關(guān)系，你要開始向孩子解釋家里的規(guī)矩，例如如果孩子出現(xiàn)什么行為的時候就要受到什么樣的處罰。例如你的3歲的寶寶第一次用蠟筆在墻壁上畫畫的時候你要跟孩子講清楚為什么這種行為是不對的，如果下次再犯它會受到什么樣的懲罰(例如他要幫忙清潔墻壁或者一天內(nèi)都不能使用蠟筆等)。當(dāng)墻壁清理干凈后，你還要提醒孩子蠟筆只能用在紙上畫畫和再次出現(xiàn)這種行為的后果。

當(dāng)你讓孩子明白了什么的行為會受到什么樣的懲罰以后，不要忘了對孩子好的行為進行獎勵。不要低估了表揚的力量，教育不單單是要懲罰孩子，同時還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的行為。例如如果孩子不肯跟別的小朋友分享玩具的時候，你可以說：“寶寶你能夠跟別的小朋友一起分享你的玩具的話我會感到很驕傲的。”一旦這種方法對孩子發(fā)揮作用的話，你就可以利用這種方法讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的不當(dāng)行為，特別是一些重復(fù)出現(xiàn)的錯誤。

教育需要家長們的一致

在孩子教育的問題上，作為我們家長們，有一點是非常值得大家所注意的，那就是教育的一致性。無論是什么樣的事情，只要是關(guān)系到孩子的教育，我們家長之間一定要有一個一致。

父親舉著雞毛撣帚追打孩子，孩子向媽媽呼叫。妻子怒目圓睜沖向丈夫，形成了一場熱鬧非凡的追逐比賽，究竟誰勝誰負，一時還難以裁決。

要教導(dǎo)好孩子，爸媽態(tài)度、要求的一致性是非常重要的。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯說得好："家庭集體的完整和一致，是良好教導(dǎo)的必要條件。而這個一致，不但僅可能被教導(dǎo)者破壞……它也可能被爸媽的矛盾，被父親的橫暴、母親的輕率所破壞。誰想真正地、正確地教導(dǎo)自己的孩子，那么她就應(yīng)當(dāng)非常好地愛護這個一致。這不但對孩子是需要的，而且對爸媽也是不可缺少的。

當(dāng)然，在教導(dǎo)孩子的具體問題上，爸媽會有不完全一致的意見，此時，爸媽要盡可能地求同存異、去異，密切配合，即使夫妻中一方對另一方采取的教導(dǎo)辦法不同意，也不應(yīng)當(dāng)著孩子的面表露出來，更不能互相指責(zé)，甚至爭吵，丈夫或妻子，不論誰對孩子提出了要求，另一方都不要當(dāng)著孩子的面進行干預(yù)或變更。此外，爸媽不但教導(dǎo)孩子的態(tài)度要1致，而且對孩子前后的要求也要一致，不能忽而親昵，忽而打罵。

在家庭教導(dǎo)中，爸媽之間有了一致性，就能使孩子感到父親和母親是彼此尊重、互相體貼的，無論是父親還是母親的意見，都是必須照辦的。只有在這種民主、一致、和睦的家庭環(huán)境中，爸媽對孩子的教導(dǎo)才能收到良好的效果。否則，只會使孩于無所顧忌，恣意任性，結(jié)果是誰也管教不了孩子

孩子打人問題全齡解決方案

孩子打人問題全齡解決方案

5個小策略，分年齡段幫助父母應(yīng)對孩子打人問題

清楚了孩子打人背后的心理原因，那么具備的應(yīng)對辦法也就有了！

1歲之前

對策1：提供更多供寶寶手部發(fā)展的游戲和玩具

如果發(fā)現(xiàn)不到1歲的小寶貝總愛用手抓、掐人，請別隨意給孩子貼標(biāo)簽。一方面，當(dāng)孩子有“打人”動作時，輕輕握住孩子的小手，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，逗逗他玩。

父母可以多給孩子提供一些可供手部探索的玩具和小游戲，比如和寶寶一起玩手指謠等。如果孩子正要打你，你可以拉起孩子的小手，玩?zhèn)€游戲，同時配兒歌：“爸爸看、媽媽瞧，寶寶的小手在這里；爸爸看、媽媽瞧，寶寶小手不見了……”孩子的注意力會被新游戲和新兒歌所吸引，他同時也學(xué)會了：小手除了打人，還可以做點別的事情。

1-2歲

對策2：宣泄情緒，可以有很多選擇

1歲以后，孩子的自我意識快速發(fā)展，希望自己做主。但同時，也開始遭遇大量的限制——包括自身能力的局限，以及大人的各種設(shè)限。因此，他們開始更頻繁地出現(xiàn)負面情緒。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子帶著情緒地“打人”，別反應(yīng)過大，或者大怒。孩子只是還沒學(xué)會用別的方式去發(fā)泄自己的情緒而已。

此時，可以告訴孩子，發(fā)泄情緒的辦法有很多。比如，他可以畫一些讓自己感到開心的圖畫或者畫一些能夠宣泄憤怒的線條，或者捏捏橡皮泥時緩解他的挫折感或攻擊欲，還可以在生氣時撕廢紙，或是摔打小沙袋宣泄憤怒，或者大聲唱歌……

總之，要讓孩子明白，情緒的宣泄不是只有打人這一種方式，很多辦法都可以幫助他緩解和平復(fù)情緒。

2歲左右

對策3：增加運動量，消耗多余精力

攻擊性行為與能量的大量存積也有很大關(guān)系。因此不妨多給孩子一些正面積極的獲得力量感的通道。比如，通過游戲和運動的方式，關(guān)注孩子正面積極的行為，讓寶寶獲得積極的成就感和力量感。

這樣，孩子一方面在運動中學(xué)習(xí)，一方面也在運動中宣泄心中的一些過多的能量。父母可以給孩子增加一些運動量，讓他做更多的活動——不只是體力上的活動，動腦的活動或游戲也可以消耗能量。只要父母真的和孩子動起來，孩子玩得盡興了，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的專注力和情緒穩(wěn)定狀態(tài)，會持續(xù)得更久。

3歲以上

對策4：父母做個好榜樣

若孩子頻繁出現(xiàn)打人行為，父母不妨反思一下自己的教養(yǎng)方式。我們是不是在生活中滲透過一些壞榜樣呢？

很多時候，父母在遇到孩子出現(xiàn)問題的時候，情緒很難穩(wěn)定，甚至?xí)恢挥X地自動選擇嘮叨式的批評指責(zé)以及武力解決問題。

從現(xiàn)在開始，父母做個好榜樣吧。比如，孩子把媽媽剛打掃好的房間弄得很臟，媽媽如果特別生氣，可以告訴寶寶現(xiàn)在自己情緒有點激動，需要自己單獨待一會兒。

等情緒平復(fù)后，可以告訴孩子：“媽媽覺得自己的勞動沒有被珍惜和尊重，有些難過。”并邀請孩子一起打掃房間。打掃完房間，媽媽可以和孩子一起探討怎樣在家里玩可以不用把房間弄臟，比如劃出界線，孩子自己的房間可以自己做主，隨意玩耍，但是客廳等公共空間需要維護清潔等等。

這樣孩子就會學(xué)會父母處理問題的方式，先處理情緒，然后平靜客觀地處理問題。

對策5：解決問題可以有很多選擇

3歲的孩子可以溝通了，這個時候孩子打人，父母要明確告訴孩子：“寶貝，這樣是解決不了問題的，我們可以換一種方式?！迸c此同時，我們還要讓孩子知道，當(dāng)你說他不對，或當(dāng)你阻止了他的一項行為時他還有其他的選擇。比如告訴他：“寶貝，你不能去打小朋友，你可以陽他交換玩具玩或輪流玩?！备改感枰粩嗟馗⒆又貜?fù)，幫孩子建立新的行為方式。即跟孩子去溝通：一個事情，我們不通過打的方式，而是通過別的方式能不能行？父母可以跟孩子商量解決問題的方案，并且把每一種方案的后果都告訴孩子。3歲以上的孩子，已經(jīng)有很好的邏輯思維了。他們是可以分析事情的，也可以懂得結(jié)果為何，以及他們喜不喜歡那個結(jié)果。

所以，父母需要引導(dǎo)孩子一步一步去分析。最終讓孩子明白，打人的確是一種解決辦法，一些情況下它能解決問題。但是它不是唯一的解決辦法，也不是最好的解決辦法。更多時候，我們都可以采取更為有利的方式去解決問題。

父母的教育孩子的態(tài)度要一致

人曾在10所幼兒園對不同年齡階段的350名幼兒進行了“你比較喜歡爸爸還是媽媽？為什么？”的調(diào)查：

“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛?！薄皨寢屨f買支槍給我玩，爸爸說不給，我討厭他！”“我喜歡媽媽，因為她很聽我的話，我叫她做什么她就做什么。我不喜歡爸爸，因為我叫他買變形金剛給我，他不買?！薄皨寢尯?。爸爸打我時，媽媽幫我對付爸爸?！?/p>

從這個調(diào)查可以看出，在目前的家庭教育中，這種“紅白臉”的教育屢見不鮮。即父親與母親在教育孩子時，常常扮演兩個截然相反的“臉譜”：一個演“紅臉”，采用打、罵、訓(xùn)的態(tài)度和方式；另一個則唱“白臉”，采用哄、逗、護的方式。之所以出現(xiàn)這種狀況，一方面是父母雙方故意為之，希望給孩子一個有人疼、又有人教的環(huán)境，另一方面是在潛意識中自然而然形成的。殊不知，對孩子的教育態(tài)度和要求不一致，會導(dǎo)致不良后果：

影響孩子是非觀念的形成

父母在家教中扮演不同的“臉譜”，對孩子所做的同一件事作出不同的評判，采取不同的態(tài)度，容易使孩子是非混淆、無所適從，不知道應(yīng)該聽誰的，干脆就用無所謂的態(tài)度對待自己做的錯事。這很不利于孩子是非觀念的形成。

不利于孩子性格的全面發(fā)展

如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴一松，很容易使孩子在家里只怕一個人，只聽一個人的話，使孩子把父母分成誰好誰壞，喜歡溺愛、袒護自己的一方，而遠離嚴格要求的另一方。“母愛如海，父愛如山”，父愛母愛任何一方的缺失，都不利于孩子性格的全面發(fā)展。

影響教育的時效和效果

孩子犯錯誤時，需要父母立即進行相應(yīng)的教育，告訴他們錯在哪里？為什么會錯？以后如何改正？適時的教育不僅效果好，而且孩子也會心服口服。如果在孩子出現(xiàn)過錯時，唱“白臉”的包容袒護、不管不問或管不了，等到唱“紅臉”的回來再“舊話重提”，其教育效果就會大打折扣。

影響孩子的心理健康

“紅白臉”教育讓孩子學(xué)會鉆空子，誰能答應(yīng)他的要求，他就去磨誰，甚至因為逃避責(zé)罰或迎合表揚而隱瞞過失、編謊說謊。調(diào)查表明：在有心理問題的兒童中，父母采用“態(tài)度不一致”的方式的比例為17。3%，明顯高于正常兒童家長所采取該教育方式的比例9。24%。

對一個家庭來說，孩子所受到教育應(yīng)該說都是來自一個合力，即父母的整體效應(yīng)，雙方取長補短形成的最佳合力。需要的不是“嚴父慈母”，也不是“嚴母慈父”，而是每個家庭成員要在孩子的教育上態(tài)度一致，需要嚴的時候嚴得起來，需要慈的時候能真正有慈，有嚴有慈，集嚴慈于一身。如此配合默契才能取得孩子的信任和尊重，也才是給孩子最有利的成長環(huán)境。

為此，父母應(yīng)做到以下幾點：

共同研究孩子存在的問題，做到心中有數(shù)，尤其是在孩子的性格和品質(zhì)培養(yǎng)方面，達成一致意見。

在教育過程中互相配合。當(dāng)孩子犯錯時，其中一方批評教育孩子時，另一方不要袒護，尤其不要在孩子面前指責(zé)對方，應(yīng)該互相配合、協(xié)調(diào)一致。

對孩子所提的要求一致。

對孩子的情感前后要一致，不要一會兒愛個不夠，一會兒又打又罵，這樣會使孩子的反抗期表現(xiàn)加重、延長。

家庭教育要和諧和一致

一個孩子健康快樂的成長，學(xué)校教育和家庭教育都是相關(guān)重要的，可能家庭教育更甚之。父母的教育方法可以有所不同，但教育觀念必須是一致的。誰唱白臉，誰唱黑臉都無所謂，重要的是讓孩子接受正確的，積極的教育引導(dǎo)。

現(xiàn)在班中大部分孩子都比較認真，比剛進入二年級懂事了很多，學(xué)習(xí)，紀律各方面也有所進步，但還是有那么一部分孩子，總是令我很失望。

小恒，清秀可愛，喜歡畫畫，看課外書，字跡端正，發(fā)言聲音很響亮，課后愛與老師嘮嗑。但他卻是一個不自覺的孩子。作業(yè)拖拉，速度慢，經(jīng)常會發(fā)呆。怕吃苦，容易失去動力。

媽媽曾做過老師，自身素質(zhì)較高，在上海一個公司工作，早出晚歸。爸爸在太倉外企工作。兩人每天都要6：30回家。

上學(xué)期了解到，放學(xué)奶奶領(lǐng)回家之后，他就是看電視，玩。到父母回家，才開始做作業(yè)。再加上媽媽比較嚴格，對作業(yè)質(zhì)量要求高，因此經(jīng)常要到9,10點睡覺。早上就更加沒精神，連吃飯都會發(fā)呆。為此，我和他也交流過，希望他養(yǎng)成好的習(xí)慣。但似乎效果不大。也曾有一陣，放學(xué)后在我辦公室做作業(yè)，然后再由奶奶來接。但由于奶奶要接幼兒園的小孫女，不方便，就也做罷。原以為這學(xué)期應(yīng)該好一些，誰想，一天晚上9:00，她媽媽在qq上和我訴苦了?，F(xiàn)在，他是有一個阿姨接回家，就一個人在家，那情況就可想而知了。

他的父母經(jīng)常和我交流，他爸爸表示，自己對孩子要求不高，只要他快樂。認為他媽媽對他太嚴格了。而他媽媽則認為，自己的要求是最基本的，怪他爸爸什么都不會管，太放任，自己很累。

我仔細分析他們的情況，還是覺得他們都要有些改變。爸爸的要求似乎太低了，低年級，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，同樣培養(yǎng)一些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如刻苦，鉆研，仔細等。媽媽的要求可能稍微高了一些，如在檢查他的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有問題，會怎樣的重做。批評，教育是必須的，但久而久之，孩子會失去信心，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。媽媽額外的還會再加一些要求，孩子可能接受不了。因為對于孩子現(xiàn)在的情況，首先要保證學(xué)校的內(nèi)容完成，對學(xué)習(xí)要有興趣，媽媽要求太高，心太急，所以經(jīng)常折騰到很晚。自己累，孩子也累。

我如實和他們說了我的想法，希望他們能在孩子的教育問題上好好地交流，達成一致。

針對這個情況，我在班中進行了調(diào)查。放學(xué)到家的時間，完成回家作業(yè)的時間，看課外書的時間，睡覺和起床的時間。放學(xué)后一個人在家，還是有大人陪著。小女孩楊菁也經(jīng)常一個人在家，自己吃晚飯，自己洗漱睡覺，而她是個非常優(yōu)秀的孩子。對一些能及時完成作業(yè)，早睡早起的孩子，尤其是大人不在，能自己管好自己的孩子進行了大力的表揚。希望能以此讓對小恒有些觸動。

作為一個老師，其實非常清楚，盡管我們?nèi)諒?fù)一日地進行著我們的教育，但是真正六年里被我們改變的學(xué)生有多少，學(xué)生又被改變了多少。很多家長都和我反映，孩子在家和在學(xué)校是兩個樣，孩子只聽老師的話。這是我們想要培養(yǎng)的人才嗎？其實家庭是孩子的第一個學(xué)校，也是至關(guān)重要的一個學(xué)校。

家庭教育中的“一致性”

家庭教育中的“一致性”

從孩子呱呱落地起，每一位孩子的成長都時刻牽動著父母、祖輩們的心。而對于孩子的教養(yǎng)，不管是父輩也好、祖輩也好，都是盡心盡力，可謂“一切為了孩子！”但在教養(yǎng)孩子的過程中，時常會出現(xiàn)父母的意見與祖輩們不一致的情況，如天冷了，父母希望孩子能少穿些衣服，多運動，增強體質(zhì)，可長輩們生怕孩子凍著，必須得多穿衣服。當(dāng)父母在練琴時給孩子多提幾個要求時，長輩們總會袒護說孩子還小，這么練要累的。孩子在父母那里得不到的無理要求，時常會在爺爺奶奶那里得到滿足?？梢?，一方面，父輩們可能接受新知識多且快，傾向于科學(xué)的方法教養(yǎng)孩子，而另一方面，由于祖輩們閱歷經(jīng)驗豐富，往往憑經(jīng)驗出發(fā)教養(yǎng)孩子。但久而久之，這種不一致的家庭教養(yǎng)方式對孩子的成長和發(fā)展來說是很不利的。對孩子是非觀念的樹立，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及健全人格的塑造等都會帶來負面影響。那么，如何將祖輩、父輩對孩子的愛擰成教養(yǎng)孩子的一股合力呢？我想，能否從以下幾方面著手。

一、正確看待祖輩的育兒經(jīng)驗。經(jīng)驗并不總是過時的、不科學(xué)的，如父母們不要給孩子過多的壓力，讓孩子學(xué)這學(xué)那，給孩子多一些自由的空間與時間去享受童年的快樂和美好，接受老人經(jīng)驗中的合理成分。

二、加強與長輩的溝通。平時就一些教養(yǎng)孩子的問題向長輩請教，聽取他們的意見，然后說出自己的想法，大家一同商議，取得一致。既尊敬了長輩，又加強了彼此間的理解。我想真正對孩子有用的做法肯定會得到雙方的認可。

三、充分利用書本。可以有意識地訂閱一些雜志、報刊，放在家中供祖輩們閱讀。時間一長，祖輩們也會在潛移默化中受到教育，學(xué)會用書本的知識去教育孩子。

四、積極與老師相配合。利用幼兒園的半日活動開放日、接送孩子、家訪的機會和孩子的祖輩溝通一些孩子的問題，引起他們的重視，正視孩子的不足。

總之，家庭成員的祖輩與父輩們在教養(yǎng)孩子的問題上應(yīng)達成共識，堅持對孩子的教養(yǎng)的一致性，必將會給孩子的健康成長帶來良好的促進作用。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒常識——幼師面對家園教育不一致的3大解決方案》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼師的教育筆記專題，希望您能喜歡！