夫妻育兒觀不一致怎么辦？我們往往弄錯(cuò)了關(guān)鍵所在

孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“夫妻育兒觀不一致怎么辦？我們往往弄錯(cuò)了關(guān)鍵所在”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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上周末帶著公司的小伙伴在三亞團(tuán)建，因?yàn)樽〉氖荂lubMed，很多都是帶小朋友來(lái)旅行的家庭，遇見(jiàn)了一場(chǎng)夫妻間的爭(zhēng)吵，忽然有些觸動(dòng)。

有個(gè)看著一兩歲的孩子貌似是餓了，正好是四五點(diǎn)下午茶時(shí)間，爸爸就興致勃勃的拿來(lái)不少小點(diǎn)心要喂孩子，結(jié)果媽媽攔住不讓吃，原因是覺(jué)得這些太甜不適合孩子。

爸爸就有些不高興了：“孩子都餓成這樣了，又不是天天吃！”

媽媽很惱火，依舊堅(jiān)持：“他吃過(guò)一次就總想吃，太甜了對(duì)他不好，再說(shuō)了，長(zhǎng)蟲(chóng)牙了怎么辦？你負(fù)責(zé)?。　?/p>

爸爸反駁：“天天吃你就不會(huì)控制?。〕蕴鸬亩嗨⒀谰托辛?，我從小就吃糖，牙齒不挺好的嗎？”

媽媽生氣：“刷牙刷牙，你給孩子刷過(guò)一次牙嗎？光說(shuō)不練！”

爸爸急了：“這不讓吃那不讓吃，那你就不知道備點(diǎn)吃的嗎？你瞅瞅他餓的！”

就這樣，本來(lái)一件很小的事情，慢慢的火藥味越來(lái)越濃，在閑散輕松的度假氣氛中，他們的爭(zhēng)吵顯得格外醒目。而孩子，也在他們的對(duì)峙之中感覺(jué)到了不適，號(hào)啕大哭。最后，夫妻雙方帶著孩子急急離去。

看著他們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”升級(jí)，有點(diǎn)無(wú)奈。夫妻育兒觀不一致，真的就像炸藥包，隨時(shí)隨地都可能吹響號(hào)角。你覺(jué)得你有理，我覺(jué)得我沒(méi)錯(cuò)，針?shù)h相對(duì)中再夾雜點(diǎn)個(gè)人情緒，就很容易變成吐槽抱怨?fàn)幊巢恍萘恕?/p>

為什么這么說(shuō)，因?yàn)檫@場(chǎng)爭(zhēng)吵本可以避免，下午茶也有水果，雙方各讓一步，喂孩子吃點(diǎn)水果就可以解決問(wèn)題。

可是如我們很多人一樣，事情一開(kāi)始，我們就執(zhí)著于爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，卻忘了去解決實(shí)際問(wèn)題。

而這，變成了很多家庭生活中常見(jiàn)的一幕。

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如果說(shuō)上述情景還好解決，控制情緒，解決問(wèn)題就好。可在昨天午餐時(shí)跟讀者一家聊天時(shí)的有些對(duì)話，卻讓我特別的有感觸，感同身受。

那家有一個(gè)非常漂亮的三歲小姑娘，可以看出，那家爸爸和六爸一樣，是絕對(duì)的女兒奴。跟那家媽媽聊天時(shí)，她半調(diào)侃半埋怨的說(shuō)，孩子爸爸說(shuō)了，六歲之前什么都不要學(xué)，就一個(gè)任務(wù)，玩！爸爸認(rèn)為女兒快樂(lè)最重要。以后有的是時(shí)間學(xué)習(xí)，人生頭幾年與其學(xué)習(xí)那么多知識(shí)，不如就開(kāi)開(kāi)心心的玩，性格好，心態(tài)好，將來(lái)怎么都不會(huì)差。

孩子?jì)寢尭乙粯?，雖然不是虎媽，覺(jué)得成績(jī)沒(méi)那么重要，但也會(huì)認(rèn)可勝利者效應(yīng)，認(rèn)為孩子在首度面臨競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的小學(xué)階段，如果各方面都落后于別人家孩子，會(huì)對(duì)自信心和狀態(tài)有影響，而且不能感受到成功的喜悅。而且，堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)習(xí)方法正確，學(xué)習(xí)也可以是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)和快樂(lè)不矛盾。

這可是很常見(jiàn)也很難調(diào)和的矛盾啊，孩子只有這一個(gè)，時(shí)光只有那不能重來(lái)的幾年，到底聽(tīng)誰(shuí)的，我家也曾遇到這樣的問(wèn)題。

雖然育兒觀不太一致，但六六現(xiàn)在五歲多了，我們家并沒(méi)有為這些鬧的不可開(kāi)交。

因?yàn)椋覀兌记宄患虑椤獩](méi)有任何兩個(gè)人的育兒觀會(huì)是一模一樣的。

《殺死一只知更鳥(niǎo)》里這樣說(shuō)：“你永遠(yuǎn)不可能真的了解一個(gè)人，除非你穿上他的鞋子走來(lái)走去，站在他的角度考慮問(wèn)題?！?/p>

作為孩子最親近的爸爸媽媽，我們的出發(fā)點(diǎn)更多都是來(lái)源于自己的角度，所以孩子教育上有分歧再正常不過(guò)，我們沒(méi)有必要把重點(diǎn)放在誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)上。

爸爸讓女兒盡情玩耍的初衷是讓孩子快樂(lè)，那媽媽就盡可能摸索讓孩子在快樂(lè)和玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的方法，只要媽媽看到爸爸對(duì)孩子的愛(ài)和善意，爸爸看到媽媽對(duì)自己的理解和對(duì)孩子的用心。

雖然教育效果可能會(huì)和夫妻特別一致的家庭不一樣，但我們都需要理解－教育并不是非黑即白的事情，沒(méi)有什么育兒觀是一定以及肯定正確的，而教育效果也并非一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量的。

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更何況，在現(xiàn)在信息繁雜，育兒觀念更新飛快的今天，我們又怎么能肯定自己曾經(jīng)堅(jiān)持的，做過(guò)的一定是正確的呢？人的認(rèn)知本來(lái)就是有邊界的，很多醫(yī)學(xué)指南也都是每年有更新的，包括那些權(quán)威的指導(dǎo)觀念也是一樣的，都是會(huì)隨著時(shí)間變化和進(jìn)步的。

比如在六六小的時(shí)候，退熱貼還是很爆款的家庭常備品，酒精和冷水擦拭等方法在孩子高燒時(shí)被科學(xué)認(rèn)可，但這兩年許多醫(yī)學(xué)科普都反對(duì)物理降溫，認(rèn)為物理降溫退熱效果并不好，反而可能讓孩子更難受。

再比如前幾年在對(duì)孩子退燒藥的使用上，很多聲音推薦泰諾林和美林交替使用，但這兩年卻大不建議這樣做了，因?yàn)榭赡軙?huì)增加劑量失誤的風(fēng)險(xiǎn)。

嬰兒游泳脖圈也是，前些年風(fēng)靡一時(shí)，幾乎家家都去游泳館給孩子套個(gè)脖圈游泳，大家公認(rèn)游泳會(huì)提高孩子的各項(xiàng)能力。但近年來(lái)的聲音是脖圈有引起嬰兒窒息的風(fēng)險(xiǎn)，真想要學(xué)游泳不如親子游泳更安全。

還有我們熟知的泡奶粉需要用40度水溫，可是WHO則提出用70度水溫，因?yàn)檎J(rèn)為這個(gè)水溫可以消除奶粉在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的有害細(xì)菌。但其實(shí)具體怎么做，還是要取決于奶粉的衛(wèi)生條件。

同樣一件事情，也許僅僅隔一年，養(yǎng)育的科學(xué)性都會(huì)有較大的更新變換。

相信，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題心平氣和的去看待了之后，也許紛爭(zhēng)就會(huì)少很多。

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如果覺(jué)得自己是對(duì)的，那么我們需要思考：

1.我們是否表達(dá)清楚了自己的觀點(diǎn)

如果我們確信自己觀點(diǎn)是正確的，但是對(duì)方卻不認(rèn)可的話，那么首先我們需要弄清楚，是否向?qū)Ψ奖磉_(dá)清楚我們的主張了嗎？不是一句我要做什么，而是說(shuō)清楚我為什么要這樣做。我們對(duì)在哪里，對(duì)方錯(cuò)在哪里。

溝通很難，可是很重要。不是吐苦水，也不是吐槽抱怨，而是說(shuō)清楚來(lái)龍去脈。如果對(duì)方不知道我們表達(dá)的是什么，又怎么能聽(tīng)取我們的意見(jiàn)呢？

比如孩子半夜忽然高燒，要不要吃藥，要不要去醫(yī)院，那么我們能否根據(jù)孩子癥狀有一個(gè)公允的判斷，并能向?qū)Ψ疥U述清楚原因所在呢？

2.誰(shuí)更懂孩子一些

沒(méi)有統(tǒng)一的育兒觀，更沒(méi)有任何一種可以適用于所有孩子的教條。我們更需要明白的是，自己孩子的個(gè)性，以及家長(zhǎng)的重點(diǎn)取舍。孩子更適合我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)，只有懂她才能找到答案。

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而如果育兒觀出現(xiàn)分歧了，我們需要謹(jǐn)記這幾點(diǎn)：

1.避免在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)

一來(lái)因?yàn)槲覀兊臓?zhēng)執(zhí)會(huì)讓孩子不知道聽(tīng)誰(shuí)的，二來(lái)孩子也可能會(huì)鉆空子，哪方對(duì)他有利聽(tīng)誰(shuí)的，而最重要的是，家庭教育中最重要的是氣氛，即便我們是對(duì)的，可在爭(zhēng)吵中占據(jù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就一定有用嗎？別忘了，我們最終的目的是讓孩子懂得我們想要傳達(dá)的東西。

2.給彼此嘗試證明的機(jī)會(huì)

除非特別極端的情況，比如打罵，涉及到孩子人身安全的情況下，不要當(dāng)場(chǎng)貿(mào)然干涉對(duì)方的教養(yǎng)方式，即便是自己不認(rèn)可的。我們可以給予對(duì)方和自己去驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，如果問(wèn)題很突出，我們?cè)龠M(jìn)行溝通。

3.求同存異

即便是有不一樣，我們盡量找到雙方共同的出發(fā)點(diǎn)，去解決這個(gè)問(wèn)題，避免在分歧上糾纏過(guò)久。夫妻育兒觀不一致，并非我們想象的水火不相容，因?yàn)榻^大多數(shù)情況下，爸爸媽媽存在最重要的共同點(diǎn)，就是愛(ài)孩子的一顆真心，相信對(duì)方真誠(chéng)溝通，就會(huì)更容易得到對(duì)方的認(rèn)同，共情不僅僅存在于我們和孩子之間。

4.只有行動(dòng)，才能更有發(fā)言權(quán)

前幾天看到一個(gè)爸爸的評(píng)論留言，說(shuō)希望孩子獨(dú)立，勇敢，果斷，但孩子卻被女性細(xì)致的愛(ài)包圍，不是自己想要的狀態(tài)。關(guān)于這點(diǎn)，我覺(jué)得爸爸們?cè)诒г沟臅r(shí)候，可以參考一下六爸的做法。

他希望六六勇敢堅(jiān)毅，吃得了苦享得了福，所以一到周末就帶六六找貧困縣爬山；

他希望老師因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)多支持幼兒園工作而更為善待六六，班級(jí)建設(shè)需要家長(zhǎng)支援時(shí)，他永遠(yuǎn)都會(huì)特別積極參與。

因?yàn)槲夷芸吹剿母冻?，知道他?duì)孩子的愛(ài)是沉甸甸的并非只動(dòng)動(dòng)嘴皮子，所以在孩子的教育，我們會(huì)尊重彼此的意見(jiàn)。

所以，與其為了是非對(duì)錯(cuò)爭(zhēng)論的面紅耳赤，不如更多的去思考這些關(guān)于育兒和家庭關(guān)系的本質(zhì)。

教育的本質(zhì)是什么？

著名哲學(xué)家亞斯?fàn)柋八乖凇妒裁词墙逃分袑?xiě)道：教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。

所以，在對(duì)孩子的教育上，夫妻雙方觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)其實(shí)沒(méi)有那么重要，關(guān)鍵的是我們要不斷升級(jí)自己的認(rèn)知，盡可能少的去限制孩子，給他們足夠的勇氣和力量去接納不同，去感受和探索屬于自己的答案。

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育兒常識(shí)——幼師面對(duì)家園教育不一致的3大解決方案

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念

1.家長(zhǎng)要意識(shí)到重知識(shí)的弊端

重知識(shí)可以讓幼兒在剛上一年級(jí)的前階段較輕松，但也會(huì)造成幼兒后階段“學(xué)習(xí)沒(méi)后勁”、“夾生飯”等負(fù)面效應(yīng)。美國(guó)著名精神分析理論家埃里克森就提到，6至12歲這一階段是兒童形成勤奮感和自卑感沖突的關(guān)鍵期。如果孩子在這一階段面臨的任務(wù)過(guò)于困難，造成了失敗，那么兒童可能產(chǎn)生自卑感。另外，如果取得的成就對(duì)他們來(lái)說(shuō)微不足道，也會(huì)喪失勤奮感。[4]可見(jiàn)，幼兒期的知識(shí)的灌輸，會(huì)影響幼兒后期的人格的發(fā)展，反過(guò)來(lái)又直接影響了幼兒的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們要意識(shí)到重知識(shí)的弊端，應(yīng)該積極配合幼兒園在其他方面，如能力、人格發(fā)展的幼小銜接。自然界中的某些規(guī)律，如“早開(kāi)的花早凋謝”，也許會(huì)對(duì)我們家長(zhǎng)的幼兒教育有所啟迪

2.幼兒園要引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境

在《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！庇變簣@引導(dǎo)的途徑是：幫助家長(zhǎng)建立民主、平等的良好家庭教育環(huán)境。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家庭訪問(wèn)等形式向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的實(shí)質(zhì)及注意點(diǎn)，讓家長(zhǎng)減少幼小銜接的焦慮和擔(dān)心。

（二）幼兒園進(jìn)行專門(mén)的祖輩短期培訓(xùn)

針對(duì)現(xiàn)在的“421”家庭教育模式以及由此產(chǎn)生的“421”綜合癥，幼兒園應(yīng)該把家園合作的對(duì)象范圍擴(kuò)展到祖輩身上。問(wèn)及一位園長(zhǎng)，她說(shuō)祖輩或多或少有參加學(xué)校的一些活動(dòng)，比如父輩沒(méi)空的情況下代替參加家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)祖輩進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)在幼兒園中還是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。其實(shí)對(duì)祖輩進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，有兩大好處。一是祖輩帶孩子的時(shí)間和機(jī)會(huì)比較多，如果祖輩能夠舍棄以往陳舊的教育觀念，并把學(xué)到的科學(xué)育兒知識(shí)直接應(yīng)用到孩子身上，有利于幼兒的發(fā)展。二是在調(diào)查家長(zhǎng)時(shí)，一些家長(zhǎng)反映如果婆媳關(guān)系不好時(shí)，雙方的教育觀念對(duì)立，兩者之間又不能有效的進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的教育是很不利的。如果幼兒園能夠?qū)ψ孑呥M(jìn)行專門(mén)的短期培訓(xùn)，自然省去這些家庭溝通中的尷尬和難處。因此，幼兒園可以通過(guò)以下的途徑有效的對(duì)祖輩進(jìn)行短期培訓(xùn)：

（1）幼兒園可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，組織有關(guān)專家對(duì)祖輩進(jìn)行定期的專門(mén)培訓(xùn)，針對(duì)老年人的年齡特點(diǎn)，時(shí)間安排30至45分鐘左右為宜。對(duì)幼小銜接的重要性，幼小銜接中家庭教育的一致性、具體的措施和注意點(diǎn)等進(jìn)行宣傳，讓廣大的祖輩接受育兒的新觀念，并在日常生活中逐步實(shí)現(xiàn)家庭教育的一致性。

（2）教師與祖輩進(jìn)行有效的溝通，了解祖輩接送孩子的時(shí)間，通過(guò)電訪、家訪等形式，及時(shí)了解祖輩在育兒方面的困難，及時(shí)引導(dǎo)祖輩育兒的方向性和科學(xué)性。（3）幼兒園可以聯(lián)合婦聯(lián)或社區(qū)組織，開(kāi)展各種行之有效的家庭教育活動(dòng)，如通過(guò)家庭教育咨詢?nèi)?、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等形式，宣傳家庭教育的重要地位和作用。婦聯(lián)、社區(qū)組織參與具有方便性，可以協(xié)調(diào)家庭內(nèi)部教育不一致的問(wèn)題，尤其是祖父輩之間有矛盾的情況。

（三）幼兒園引進(jìn)男教師

埃里克森認(rèn)為，假如有同等數(shù)量的勝任、靈敏和熱愛(ài)學(xué)生的男性及女性來(lái)?yè)?dān)任教師和運(yùn)動(dòng)教練，將有助于減少當(dāng)前智力成就婦女氣、運(yùn)動(dòng)技能男子氣的傾向。[5]可見(jiàn)，幼兒接受兩性的照顧有助于人格的健全發(fā)展。尤其我們現(xiàn)在處在“421”家庭結(jié)構(gòu)模式的時(shí)代，涌現(xiàn)出許多的“草莓娃娃，玻璃瓶娃娃”，不得不讓人擔(dān)憂。因此，在幼兒園引進(jìn)男性教師，創(chuàng)設(shè)幼兒園和諧的性別環(huán)境迫在眉睫。瑞典早在1985年，男性在日托中心就占到4%、在部分時(shí)間托管中心占1%，另有9%的園長(zhǎng)是男性?，F(xiàn)在，男性學(xué)前教育工作者的比例仍在上升。由于認(rèn)識(shí)到兒童人格的健全發(fā)展受到教師性別構(gòu)成的影響，所以，政府支持、鼓勵(lì)男性公民從事學(xué)前教育事業(yè)。[6]然而，我國(guó)的幼兒園教師隊(duì)伍幾乎都是清一色的女性。通過(guò)對(duì)福州一些園長(zhǎng)和家長(zhǎng)的訪談中發(fā)現(xiàn)，他們都非?？释麅?yōu)秀的男教師進(jìn)入幼兒園執(zhí)教。但是因?yàn)榭己梭w制傾向女性及薪資低等問(wèn)題，幼兒園很難招到或者留住優(yōu)秀的男性教師。因此，男教師進(jìn)入幼兒園工作需要教育部門(mén)乃至整個(gè)社會(huì)拿出一些具體措施來(lái)積極推進(jìn)。

幼小銜接關(guān)系到幼兒的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到和諧的人的發(fā)展，甚至影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建。只有社會(huì)、幼兒園與家庭三方攜手一致促成教育的一致性，才能使幼小銜接這條道路暢通無(wú)阻。

育兒觀念：孩子說(shuō)謊怎么辦

我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程當(dāng)中難免會(huì)遇到孩子說(shuō)謊的時(shí)候，其實(shí)孩子自己在犯錯(cuò)之后，打算給父母說(shuō)，他們自己內(nèi)心也在進(jìn)行一次選擇。是選擇說(shuō)謊還是坦白，針對(duì)這些父母的處理手法應(yīng)該有自己的不一樣的地方。那么當(dāng)我們遇到孩子說(shuō)謊怎么辦？

首先父母在孩子用于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，要肯定孩子的認(rèn)錯(cuò)行為，給予孩子誠(chéng)實(shí)方面一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。之后再給孩子說(shuō)一下做錯(cuò)事情的危害，加深一下孩子對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，今后也不會(huì)再犯。如果孩子在給父母說(shuō)自己做錯(cuò)事情的時(shí)候選擇的是隱瞞和說(shuō)謊的態(tài)度，我們就要分析了解一下孩子為什么會(huì)說(shuō)謊？說(shuō)謊的原因有哪些，最后還是要給孩子說(shuō)一下錯(cuò)誤的危害性在哪些方面，一定要對(duì)孩子不誠(chéng)實(shí)的行為提出嚴(yán)厲的批評(píng)，不能讓孩子感覺(jué)到說(shuō)謊過(guò)后還是沒(méi)有承擔(dān)后果，今后也會(huì)再犯。

其次父母對(duì)孩子說(shuō)謊要有適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)孩子的懲罰是一種非常不好控制的愛(ài)，因?yàn)槿绻麤](méi)有控制好的話，會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。如果運(yùn)用的合理那么孩子也會(huì)心悅誠(chéng)服的接受，最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子把新學(xué)的課文抄寫(xiě)十遍，或者讓孩子寫(xiě)一遍關(guān)于誠(chéng)實(shí)方面的文章，取消一次孩子出去玩的機(jī)會(huì)等，這會(huì)都是比較合理的懲罰，對(duì)于孩子的幫助也是相當(dāng)大的。

育兒觀念：兒童挑食怎么辦？

育兒觀念：兒童挑食怎么辦？

1．首先孩子吃飯的地方要固定，吃飯前，父母盡量不要安排孩子進(jìn)行看電視、聽(tīng)廣播、看書(shū)、玩玩具等活動(dòng)，應(yīng)將電視等關(guān)掉，玩具、書(shū)籍收起來(lái)放好。

2．父母要和孩子一起吃飯，研究表明，經(jīng)常沒(méi)有父母等親人陪伴吃飯的孩子會(huì)滋生出孤獨(dú)和被遺棄的感覺(jué)，以至影響其性格的健康發(fā)展。而且一個(gè)人吃飯的孩子由于沒(méi)有父母的管教和指點(diǎn)，一般都會(huì)按照自己的喜好選擇食物，自己認(rèn)為好吃的多吃一點(diǎn)，其他的飯菜動(dòng)也不動(dòng)，而和父母等親人一起吃飯的孩子不僅會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，看到別人吃得津津有味也能促進(jìn)自己的食欲，不知不覺(jué)就會(huì)多吃些食物。

3．應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、輕松的就餐環(huán)境，父母可以要求孩子遵守必要的用餐規(guī)矩，并且做到以身作則。父母不要在吃飯時(shí)爭(zhēng)吵，把餐桌變成戰(zhàn)場(chǎng)；不要采用激烈的手段(如訓(xùn)斥、打罵、恐嚇)強(qiáng)迫孩子吃某些食物，以免造成他們的沮喪情緒，影響食欲。事實(shí)證明，和諧、安詳?shù)挠貌蜌夥湛梢詼p少孩子的緊張情緒和反抗心理，促進(jìn)孩子的食欲。

4．大人要起到表率作用，不挑食厭食，其中包括孕婦以及哺乳期的媽媽為了下一代的健康，要盡量做到科學(xué)選擇食品、做到食品多樣化，保證其營(yíng)養(yǎng)均衡全面。

5．飯菜的花色品種要多樣化，注意食物種類、花色、口味、形狀和搭配，培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)食行為。

6．食物新鮮、制作衛(wèi)生、現(xiàn)做現(xiàn)吃、不吃剩食。多選擇一些易消化的食物、多選擇一些魚(yú)蝦、蔬菜和水果不能互替，多選擇一些深綠色、紅黃色的蔬菜和水果。

家庭教育不一致，形成孩子性格的兩面性

背景：最近一位老師對(duì)我說(shuō)：我班的婷婷在奶奶面前是很“兇”的，有時(shí)還要訓(xùn)斥她。聽(tīng)到這些話，讓我有些詫異：在幼兒園她是個(gè)相當(dāng)文靜的女孩，而且在老師、小朋友眼里都是非常懂事乖巧的，真會(huì)這樣嗎？我決定了解一下。

活動(dòng)情景：

放學(xué)后，我特地進(jìn)行了觀察：奶奶照常來(lái)接孫女了。婷婷和老師有禮貌地打好招呼后，就走出教室。這時(shí)她馬上把手里的衣服、老師發(fā)的紙條統(tǒng)統(tǒng)往奶奶那里一扔，奶奶一沒(méi)留神，東西撒了一地。婷婷用眼瞪了一眼說(shuō)：“你怎么這么笨，這也接不牢。”這時(shí)旁邊有位家長(zhǎng)看不過(guò)去了說(shuō)：“這孩子怎么這樣的?！辨面寐?tīng)了滿不在乎地向人吐吐舌頭。這時(shí)奶奶把地上的東西都撿起來(lái)了，一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪的樣子。

看到這情景，我把她們祖孫兩人請(qǐng)了進(jìn)來(lái)。首先對(duì)婷婷的這種做法批評(píng)，并進(jìn)行了糾正，讓她明白這樣做是不對(duì)的，也是不受別人歡迎的，并讓她重新來(lái)做一下：自己的東西自己拿，對(duì)自己的長(zhǎng)輩要尊敬，有禮貌。另外我聽(tīng)取了奶奶的一席話：因?yàn)榧依镏挥幸粋€(gè)孩子，所以平時(shí)非常得寶貝，她要什么就滿足她；平時(shí)她耍個(gè)小脾氣，也覺(jué)得小孩子沒(méi)什么的，所以孩子在爺爺奶奶這里比較任性?，F(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，發(fā)覺(jué)越來(lái)越?jīng)]禮貌了，可也沒(méi)什么好辦法，以后讓她爸爸媽媽去管吧！對(duì)于奶奶的話，我提出了自己的建議看法：對(duì)孩子要有原則，愛(ài)要有尺度，不能溺愛(ài)，遇到孩子做得不對(duì)的，家長(zhǎng)要給于正確地引導(dǎo)和糾正，讓孩子有一個(gè)是非概念，這樣幫助他建立良好的行為習(xí)慣是非常重要的。我讓奶奶回家好好和家人商量一下，達(dá)成一致的教育方法。

分析與反思：

教育觀念的不同，使家庭教育不一致，形成孩子性格的兩面性。由于祖輩在教育要求上容易與父輩產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)“你緊我松，你打我護(hù)”的情況，影響了兩代人的共同教育效果。因此，在隔代教育中雖然存在著一定的優(yōu)勢(shì)，但弊端也是不可避免的，我們年輕的父母，應(yīng)明確自己的教育責(zé)任，再忙也要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，而不應(yīng)一股腦的把孩子扔給老人而只顧忙自己的事，或只圖享受、舒服對(duì)孩子不聞不問(wèn)，應(yīng)多與孩子進(jìn)行情感交流，以免造成親子之間的隔閡。另外雖然祖輩們有著豐富的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，但年輕人的知識(shí)層次、文化修養(yǎng)他們卻是是無(wú)法比擬的，因此年輕人應(yīng)主動(dòng)負(fù)起自己的職任，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的下一代而多付出一點(diǎn)時(shí)間、精力和愛(ài)給你的孩子。

育兒觀念：孩子邋遢怎么辦

育兒觀念：孩子邋遢怎么辦

有孩子小時(shí)候就愛(ài)干凈，房間總是整理得有條有理，井然有序的嗎？估計(jì)不多，但肯定有。不是自夸，我就是這么一個(gè)”另類“。小時(shí)候家里住房條件比上不足，比下有余，兩室一廳就住爸爸媽媽和我三口人，但家里擠得下不去腳，書(shū)多的在我看來(lái)成災(zāi)。天上地下，桌上桌下，床上床下，只要有空的地方都塞著書(shū)。我多次抗議讓他們處理收拾，但無(wú)奈2：1我是少數(shù)方，所以只能屈居一隅，天天把我的小天地整理一遍又一遍，也算是一種無(wú)聲的抗議吧。出于這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我成年以后最看不了的是房間里的混亂。雖然常常是柜子里抽屜里亂成一鍋粥，有用的東西也會(huì)被無(wú)緣無(wú)故的清理掉，但從表面上看房間里永遠(yuǎn)是干干凈凈，整整齊齊的。

兩個(gè)孩子有我這么一個(gè)瀕臨于強(qiáng)迫癥邊緣的媽也真是倒霉，從小讓我吼得最多的事情就是：吃東西的時(shí)候要接著，不管是用手還是用盤(pán)子，不許把渣子掉地上；吃完飯要把椅子推回去；什么東西從哪里拿的還要放回去；進(jìn)門(mén)以后脫下的鞋要擺整齊；自己的房間，書(shū)桌要隨時(shí)整理干凈等等等等，反正一句話就是家里永遠(yuǎn)要保持我剛收拾完的樣子。但孩子就是孩子，而且還是男孩子，人家天天輕松愉快地生活，哪里會(huì)費(fèi)心考慮家里的這些雜七雜八的小事兒。反正地上臟了，有老媽吸塵；東西放亂了，有老媽物歸原處；房間里臟衣服臟襪子滿天飛，有老媽給拎到洗衣機(jī)去洗。。。吼是吼，但前幾年我總覺(jué)得孩子們還小，而且我自己大概也是有些要求太過(guò)分，所以總是一邊批評(píng)他們，一邊就追在屁股后面都給收拾了。但最近這一年，隨著孩子們長(zhǎng)大了，我發(fā)現(xiàn)他們不僅沒(méi)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，而且頭腦中已經(jīng)形成一種意識(shí)，好像這些都是老媽?xiě)?yīng)該做的。

兩個(gè)兒子經(jīng)常丟三落四，什么東西都是隨手亂放，到用的時(shí)候就找不到了。以前丟了東西，或者在家里找不到什么被批評(píng)兩句也不吭聲，現(xiàn)在大兒子長(zhǎng)大了，居然會(huì)反過(guò)來(lái)抱怨指責(zé)了。前不久的一個(gè)早上，他吃完早飯臨上學(xué)出門(mén)前，突然發(fā)現(xiàn)英文課要用的課外讀物不在他想象中必在的書(shū)桌上，周?chē)藘上乱矝](méi)看到，就馬上喊：”Mom，我的書(shū)在哪里？“我雖然心里來(lái)氣說(shuō)：“我哪兒知道!”但還是放下手中正忙著的事情幫他天上地下找了半天，最后發(fā)現(xiàn)是他頭一天晚上順手把書(shū)扔在了樓下的沙發(fā)邊上。真正讓我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性的是他后面緊接著甩出來(lái)的一句話：“你怎么沒(méi)給我收拾好呀！”“嘿，我這個(gè)媽真要當(dāng)成老媽子了！”

從這件事我意識(shí)到孩子在家里邋遢不整潔，并不只是因?yàn)樗麄儜?，貪玩兒，沒(méi)時(shí)間隨手把東西整理好，而是在很大程度上他們認(rèn)為這些工作跟他們沒(méi)關(guān)系，不是他們的責(zé)任所在。明白了這個(gè)道理以后我也沒(méi)閑著，馬上開(kāi)動(dòng)腦筋想了個(gè)辦法。當(dāng)天下午我跟兩個(gè)孩子開(kāi)了個(gè)小會(huì)，曉之以理，動(dòng)之以情。深入淺出的給他們講明白了一個(gè)道理，那就是這個(gè)家不是我一個(gè)人的，每個(gè)家庭成員都要貢獻(xiàn)他們的力量。這力量不僅僅是幫忙做家務(wù)這一個(gè)方面，而且最簡(jiǎn)單也是最基本的一項(xiàng)就是每個(gè)人要有一個(gè)良好的生活習(xí)慣。這生活習(xí)慣包括了方方面面，歸納成一句話就是：自己要打理好一切跟自己有關(guān)的生活細(xì)節(jié)。

兩個(gè)孩子大眼瞪小眼兒的看著我吐沫橫飛的講了半天，雖然也頻頻點(diǎn)頭表示理解了，但我知道他們根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)腦子里去。我話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“還有兩個(gè)半月就到圣誕節(jié)了，今年過(guò)節(jié)我準(zhǔn)備給你們每人0買(mǎi)禮物?！眱蓚€(gè)人一聽(tīng)，馬上拍著小手兒眉開(kāi)眼笑，就差撲上來(lái)給我一個(gè)大大的擁抱了。但我接著說(shuō)：“不過(guò)你們最后能拿到多少錢(qián)就是另外一回事兒了?！眰z兒子一聽(tīng)就知道他們老媽又要出幺蛾子了，果不其然我接著告訴他們：“從現(xiàn)在到圣誕節(jié)的兩個(gè)半月時(shí)間里，我要求你們?cè)诩依镒约旱氖虑樽约鹤?，里里外外保持整潔，不能丟三落四，每天按時(shí)上床睡覺(jué)。這0就相當(dāng)于150分，做的不好的事情每次減一分，一直減到圣誕節(jié)前夕。減掉的錢(qián)我也不會(huì)收回來(lái)，而是給另外那個(gè)人。比如說(shuō)哥哥最后減了30分，弟弟減了50分，那最后哥哥就有0,弟弟只有0。”兩個(gè)孩子都毫不猶豫的點(diǎn)頭答應(yīng)了，堅(jiān)信自己是那個(gè)能做得更好的贏家。

天底下沒(méi)有那么容易的事兒，即便是明白了道理，而且也有決心要把事情做好，但長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣還是很難一下子就改掉的。開(kāi)始的兩三個(gè)星期，兩個(gè)孩子幾乎每天都會(huì)被扣分。不是吃過(guò)飯沒(méi)把椅子推回去，就是臟衣服亂扔在房間里，要不就是東西丟了，再或者是不能按時(shí)睡覺(jué)等等，反正一實(shí)踐起來(lái)他們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己壞的生活習(xí)慣太多了。好在兩個(gè)孩子之間可以相互競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)督，很快分?jǐn)?shù)就減得慢了下來(lái)。兩個(gè)多月下來(lái)他們的生活習(xí)慣確實(shí)改進(jìn)了不少，但還是有很多事情需要我在一旁提醒。

雖然一次小小的“游戲”不能真正幫助他們徹底改掉生活中這些邋遢的習(xí)慣，但至少在他們心中明確了一點(diǎn)那就是：好的生活習(xí)慣必須養(yǎng)成，即便不是今天或者明天，那也必須是在不久的將來(lái)。

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