七年級美術(shù)課件合集八篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“七年級美術(shù)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

七年級美術(shù)課件【篇1】

教學(xué)目的:

1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。

2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高同學(xué)的審美能力。

3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。

(1) 畫上畫的什么?

(2) 山和人物的大小對比方何?

(3) 這樣對比有何作用?

師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫勝利地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。

(1) 人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?

(2) 師簡單介紹這幅作品。

(1) 把一條線段分成兩局部,便其中一局部與全長的址等于另一局部與這局部的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。

(2) 師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

(1) 這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?

(2) 從比例的角度分析,它們勝利之處在哪里?

三.作業(yè)練習(xí):

(1) 用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。

1. 你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。

2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的?

3. 你最喜歡哪幅作品。

課后記：對于上節(jié)課來說，這節(jié)好多了，有了透視的一點基礎(chǔ)，對于比例就比較好理解和接受，我在上課的過程中順便復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，收效好了很多。

七年級美術(shù)課件【篇2】

一、說教材

行楷《撇的寫法》是由本人編寫的硬筆楷書基本筆畫拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計而來，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對楷書撇畫和行楷書撇畫的對比學(xué)習(xí)，理解行楷書的用筆特點，掌握行楷撇畫的寫法，重點掌握行楷書撇畫在漢字書寫中的用法，明確行楷字書寫評價的基本方法，進行適當(dāng)?shù)膶嵺`創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書寫實踐，獲得成功的體驗。

書法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動的投入到學(xué)習(xí)中來。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要科學(xué)，同時要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個人特點來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生喜歡上書法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書法的美，感受到成功的喜悅。

二、說學(xué)情

學(xué)生已經(jīng)對硬筆楷書的書寫特點和書寫技法有了一定程度上的掌握，因此教師在開展行楷字教學(xué)時，開始把更多的時間讓給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的困難時，才進行示范和答疑

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。

（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。

（3）嘗試用毛筆墨汁體會書法重點畫中的運用。

2、過程與方法：

欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）尊重漢字，體會漢字的歷史悠久博大精深。

（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。

四、說教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書法的楷書基本點畫特點及美感。重點分析

感受“橫”、“豎”“點”的點畫特點及美感。

五、說教學(xué)難點：

體會、感悟“楷書”中橫豎點筆畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。

六、說教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

首先，我們來一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）

師問：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？

生答：中國漢字

教師小結(jié)：中國漢字歷史悠久，博大精深，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，經(jīng)過歲月的沖刷依舊應(yīng)用在生活的方方面面，可是隨著信息化時代的快速發(fā)展，手機，電腦已經(jīng)成為我們生活中的必須品，我們聊天用的是微信，qq，

現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤按手機，

很少用筆和紙這種最傳統(tǒng)的書寫形式，導(dǎo)致我們不重視書寫，其實書寫時我們終生學(xué)習(xí)發(fā)展的必備技能，養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，磨練意志，提高審美意識，下面我們就一起來學(xué)習(xí)書法的點畫只美

展示課題：

展示課題“書法的點畫之美”

二、講授新課

1、學(xué)前布置展示

學(xué)生講解上一節(jié)課布置的作業(yè)“書寫毛筆字的正確姿態(tài)、執(zhí)筆方法、要領(lǐng)、口訣等”并進行示范書寫姿態(tài)：頭正，身平，臂開，足安

執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵

執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實，掌虛

口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強調(diào)重點。

2、毛筆楷書筆畫的特點分析

點、毛筆楷書中點畫的特點——點如高山墜石，如小鳥翻然側(cè)下點的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的寫法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書中橫畫的特點——橫筆法渾厚，氣勢磅礴，氣灌千里橫的寫法，（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點的橫法。教師巡回輔導(dǎo)

豎

毛筆楷書中豎畫的特點分析——豎是一個漢字的支柱，它分為懸針豎和垂露豎兩種，通過名字與字體筆畫形體的聯(lián)系，來解釋懸針豎如倒懸的針，垂露豎尾部圓潤，像一顆欲將滴下的垂露

豎的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

撇

毛筆楷書中撇畫的特點分析——撇如象牙，如鐮刀，端撇如犀角，撇畫書寫特點是彎曲而有力

撇的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

捺

毛筆楷書中捺畫的特點分析——捺是楷書筆畫中最難寫的，它分為橫捺與斜捺，橫捺體式如生蛇渡水，斜捺形如金刀

捺的寫法（播放教學(xué)視頻）

學(xué)生活動：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫法。教師巡回輔導(dǎo)

教師小結(jié)：楷書之所以叫做楷書，是因為它字體筆畫清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫端正，可以作為書法中的楷模，所以叫做楷書，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫書寫，同時我們也要學(xué)會楷書中做人的道理。

三、練一練

以楷書中最基本的筆畫橫豎撇捺為基礎(chǔ)進行整字的練習(xí)

教師巡回輔導(dǎo)，

四、作品展示

挑出書寫較好的學(xué)生作業(yè)進行展示，指出他書寫的優(yōu)點，比點名不足之處

總結(jié)學(xué)生書寫時的通病

教師小結(jié)：書法是我國文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會保留。

五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置

搜索隸書的筆畫特點以及書寫方法，找出它與楷書的不同之處。

七年級美術(shù)課件【篇3】

教材分析

本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分:《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。

學(xué)情分析

學(xué)生能以線條的方式進行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習(xí)。

2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。

3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。

4、通過人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

重點：學(xué)習(xí)繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。

難點：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。

教學(xué)過程：

一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）

1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）

2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。

讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察各個大小伙伴的相貌，使學(xué)生了解人與人之間具有獨特的肖像特征，并敢于在觀察的前提下學(xué)習(xí)藝術(shù)大師及老師的繪畫方法和技巧去表現(xiàn)具體的人物形象。】

二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）

放人頭比例示意圖像

學(xué)生活動：

1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做 “手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈佟＃ㄗ笫终破缴w于頭頂，右手掐指量）

2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。

3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡奈恢?。

（讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）

4、請一個同學(xué)上來當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？

師生活動

1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）

2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）

【設(shè)計意圖：以游戲操的方式和老師演示，讓學(xué)生加深對人頭比例的理解和繪畫步驟的認識，通過觀察、討論、分析、概括人物頭像，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、相互促進的能力?！?/p>

四、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）

1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。

2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)?？^像繪畫。

【設(shè)計意圖：因?qū)W生繪畫人物基礎(chǔ)差，第一課時以臨摹的學(xué)習(xí)方式完成作業(yè)較好，基礎(chǔ)好的方畫同學(xué)的照片。關(guān)注伙伴，學(xué)會觀察方法后為下一節(jié)寫生作必要的儲存形象準(zhǔn)備?！?/p>

五、作品展示（3分鐘）

學(xué)生互評，老師點評

七年級美術(shù)課件【篇4】

七年級美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計

第三單元 校園的春天

標(biāo)志設(shè)計

授課教師：羅 樂

[教材分析] 《標(biāo)志設(shè)計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是初中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品的欣賞，又有對標(biāo)志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。 二學(xué)生分析：

1、這堂課面對的是初中年級學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計創(chuàng)意把握不好，學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點輔導(dǎo)，有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，不敢下筆，教師要積極鼓勵之外，要少指責(zé)，多引導(dǎo)，建立學(xué)生的信心。

2、在以前的美術(shù)課基礎(chǔ)上，學(xué)生具備以下幾種能力： （1）具有一定的觀察能力和表現(xiàn)事物的能力 （2）具有表達自己的感受和認識的基本方法的能力

（3）理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時間

（4）標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計對學(xué)生來說有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望，能對在廣泛的文化情境中認識美術(shù)有所理解

三 [教學(xué)目的]通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點：

1、標(biāo)志的起源與意義。

2、標(biāo)志的分類。

3、標(biāo)志的設(shè)計要素。

4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。

教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。 教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品 四。[教學(xué)過程]

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生回答：??，

教師總結(jié)：確實如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標(biāo)志設(shè)計。（板書課題） 標(biāo)志的起源

標(biāo)志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選 用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志，成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以 后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中，為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬，不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記，如路標(biāo)、村標(biāo)、印信紋章等。廣義上說，這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代，商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記，貴族家族也都有家族的徽記。

同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)

1．什么是標(biāo)志

用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。 圖片

2．標(biāo)志的類別

教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志，請仔細回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？

教師歸納：確實如，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學(xué)價值，強大的社會功用，成為一個種文化。 （用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標(biāo)志） 1,、商標(biāo)

2、政治文化和體育性標(biāo)志

3、公共服務(wù)性標(biāo)志

以上同學(xué)們認識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。 3。標(biāo)志設(shè)計的主要原則

簡潔：簡明易認，一目了然（中國工商銀行的標(biāo)志，外輪廓是古銅錢，內(nèi)是中國工商銀行的工字） 準(zhǔn)確：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志） 獨特：獨樹一幟、不能雷同（中國2009奧運的標(biāo)志） 美觀：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感 色彩：簡潔、大方

4．標(biāo)志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式 1.具象型標(biāo)志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標(biāo)志 標(biāo)志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是

一只手，又是一只鳥。心形圖案在標(biāo)志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標(biāo)志中象征具體的幫助行為；鳥在標(biāo)志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。 2.抽象型標(biāo)志 出示“奧運會”標(biāo)志

標(biāo)徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。 3.漢字型標(biāo)志

出示“永久”牌自行車標(biāo)志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。 4.字母型標(biāo)志

出示“可口可樂”飲料標(biāo)志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，

寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。 5.數(shù)字型標(biāo)志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標(biāo)志 6.綜合型標(biāo)志

出示“中國鐵路”標(biāo)志

問：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)認識了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)，了解這些標(biāo)準(zhǔn)有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標(biāo)志。 5.指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)思過程

標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。 結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

2012倫敦奧運會的會徽 上海世博會 西安園藝博覽會 標(biāo)志配色 五．作業(yè)安排

今天我們學(xué)習(xí)了標(biāo)志的類別、藝術(shù)特征和標(biāo)志的表現(xiàn)手法，看了這么多的標(biāo)志，大家想不想也成為一名設(shè)計師

1、設(shè)計一個自己班級的標(biāo)志，有一定的象征性意義。

2、設(shè)計一個適之中學(xué)校運動會的標(biāo)志，體現(xiàn)運動會精神的標(biāo)志。 展示課件，布置作業(yè)

學(xué)生分組設(shè)計標(biāo)志，教師做指導(dǎo)。 （師生互動） 作業(yè)講評： 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，老師給以肯定。

課堂小結(jié)：

標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學(xué)價值和強大的社會功能。在生活中還有許許多多的設(shè)計，比如包裝設(shè)計、雕塑設(shè)計、海報設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計，建筑設(shè)計等等，觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)更多的設(shè)計藝術(shù)，走進藝術(shù)，你會發(fā)現(xiàn)生活會更美好，希望大家都能夠熱愛藝術(shù)，熱愛生活。

七年級美術(shù)教學(xué)計劃

七年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃

七年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

七年級下學(xué)期美術(shù) 教學(xué)計劃

一年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

七年級美術(shù)課件【篇5】

各位評委老師好：

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級美術(shù)第二冊第2課《我喜歡的卡通形象》（江西版）。我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)設(shè)計三個方面加以說明。

一、 說教材

本課屬于設(shè)計與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過欣賞學(xué)生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫的形式進行適當(dāng)創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生心動、行動。 通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認識了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計卡通形象。

根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。

2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在創(chuàng)作的過程中學(xué)習(xí)卡通畫表現(xiàn)技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。

教學(xué)重點使學(xué)生了解知道卡通形象的特點、形式和設(shè)計方法。

教學(xué)難點則是使學(xué)生能設(shè)計并制作出簡單生動的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。

二、說教法與學(xué)法

1、教法運用

本課我堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，激發(fā)學(xué)生動腦，動口和動手的積極性。根據(jù)學(xué)生對事物好奇、思維活躍的心

理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發(fā)學(xué)生的好奇和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個性、更生動可愛的卡通形象。

2、學(xué)法指導(dǎo)

綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：

（1）參與實踐

課堂上學(xué)生動口、動腦又動手嘗試；練習(xí)時學(xué)生大膽想象，把身邊熟悉的物品設(shè)計成可愛的卡通形象。這就是在實踐中積累，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升對生活觀察和感知的境界。

（2）參與評價

我認為，正確的評價理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個性化、創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評價活動。

（3）參與探究

在課堂上，學(xué)生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！

三、說教學(xué)設(shè)計

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

（一）、情境導(dǎo)入。

展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)卡通的興趣。

（二）、探索新知

1、觀察比較。

通過巧妙的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，來了解卡通的相關(guān)知識。展示圖片、實物，請學(xué)生觀察比較。師生互動交流后，學(xué)生

通過直觀對比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點：造型簡潔、幽默生動擬人夸張、色彩艷麗等。

2、欣賞與啟發(fā)

通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手來》、《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》等。拓寬學(xué)生視野提高審美能力。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強愛國主義情操和民族自豪感。

3、設(shè)計練習(xí)與實踐探究。

結(jié)合所學(xué)設(shè)計方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對卡通形象設(shè)計創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。

4、設(shè)計體驗。

抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點：比一比，看誰設(shè)計的卡通形象最可愛？在學(xué)生作業(yè)過程中，教師巡回輔導(dǎo)，細致、具體指導(dǎo)，對學(xué)生進行充分的肯定與鼓勵，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計師和畫家等詞語引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進行創(chuàng)意和設(shè)計。

（三）、作業(yè)展示與激勵評價。

評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學(xué)生自主評價，相互評價和老師點評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗到設(shè)計的快樂與成就感。

七年級美術(shù)課件【篇6】

尊敬的評委老師：

你們好！

今天我說課的內(nèi)容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級美術(shù)上冊第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。

活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；

活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。

過程與方法目標(biāo)：

通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在活動的過程中，讓學(xué)生認識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

四、教學(xué)重點、難點及依據(jù)

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：

重點：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識

難點：如何運用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。

教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展；

（1） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進行活動一：

讓幾位學(xué)生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠小”變化來引入本課的主要內(nèi)容——透視

（2） 講授新課

教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論

活動二：

探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密?？吹轿矬w時產(chǎn)生的這種近大遠小、近疏遠密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。

探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。

探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。

（3） 學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)

活動三：

把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運用平行透視法對講臺上的正方體實物進行描繪，兩邊兩小組運用成角透視法對講臺上的正方體實物進行描繪。

通過這個活動，提高學(xué)生的運用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。

（4）作業(yè)展示

展示學(xué)生作業(yè)進行對比并進行點評。

（5） 小結(jié)——拓展

針對本課內(nèi)容進行設(shè)計了三個問題

你學(xué)會了什么？

你的體會是什么？

你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

課后拓展

通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。

我的說課完畢，謝謝！

七年級美術(shù)課件【篇7】

一、說教材

（1）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〈美術(shù)〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。

通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識并體驗新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學(xué)中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。

（2）教材理解：本課預(yù)計用兩個課時完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我主要說的是第一課時，第一課時教學(xué)內(nèi)容分析：本課時主要是讓學(xué)生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學(xué)生找出超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實主義繪畫（時空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能目標(biāo)：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對比作品（超現(xiàn)實主義繪畫作品與現(xiàn)實主義繪畫作品）總結(jié)出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法（時空重組）來拼貼一幅作品。

②過程和方法目標(biāo)：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力，提高學(xué)生審美能力。 2、學(xué)生在參與賞析作品過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

③情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造欲望。

（4）教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：我認為初中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念。我中學(xué)的學(xué)生對美術(shù)的理解較膚淺，對超現(xiàn)實主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點難度。所以為了更好地落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點定為：欣賞和討論超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。

2、教學(xué)難點：因為七年級學(xué)生對于現(xiàn)實主義作品認識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點確定為：學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會用這種方法。

二、說學(xué)情

我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任教七年級的美術(shù)。七年級班上的男女生分布不均勻，學(xué)生美術(shù)知識方面差異較大，對美術(shù)的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術(shù)課很感興趣。我認為七年級學(xué)生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。這堂課主要是對作品的原型進行藝術(shù)的再現(xiàn)，學(xué)生會有濃厚的興趣。學(xué)生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動的參與和探究中實現(xiàn)的。

三、說教法學(xué)法

整堂課我以提問題為主，展示作品，學(xué)生欣賞，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動腦筋，用學(xué)生的回答來讓學(xué)生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點？表達了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運用師生互動型教學(xué)方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)到知識。

在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學(xué)生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法。

四、說教學(xué)設(shè)計

（一）新課導(dǎo)入：

第一個環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學(xué)生的回答我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了綠色，因為看到綠色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答：環(huán)保?。┻@樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。

（二）觀賞圖片：

接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學(xué)生在對比后產(chǎn)生強烈的心理反差，并讓學(xué)生談觀后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會畫成什么樣?讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問題設(shè)計是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)中的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。

（三）思考與討論：

首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學(xué)生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學(xué)生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標(biāo)體現(xiàn)出來。

（四）作品欣賞：

在與學(xué)生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實主義與現(xiàn)實主義的共異性，在此過程中能達到過程和方法目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達能力，最關(guān)鍵的一點是通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能，同時增強了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。然后我們可以作一個課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實主義繪畫的基本特征。

（五）活動開展：

第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報作品讓學(xué)生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫家是怎樣表達他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學(xué)生運用超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)技法（時空重組）進行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生是否已學(xué)習(xí)掌握了超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學(xué)生中好的想法去啟發(fā)其他學(xué)生。

（六）課堂小結(jié)：

第六個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)—學(xué)生作品評價。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品，首先讓學(xué)生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補充評價，對學(xué)生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動。

五、教學(xué)評價

在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺形象的知識，讓學(xué)生在驚奇與愉快的學(xué)習(xí)生活中不僅學(xué)到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學(xué)生作品予以肯定評價，采用開放評價，目的是讓學(xué)生不斷嘗到美術(shù)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學(xué)生多一點成就感，使學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極配合教師的教學(xué)活動。

七年級美術(shù)課件【篇8】

尊敬的各位評委、老師，大家好。

今天我說課的內(nèi)容是：美術(shù)第九冊第六課《美術(shù)中的比例》。下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個部分向各位評委、老師說課。

1.教材分析：

《美術(shù)中的比例》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實踐能力，并且加強了欣賞的分量。明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計中。

學(xué)情分析：

進入五年級的學(xué)生大多十一、二歲，對簡單的美術(shù)知識已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補充一些比例知識。

2.教學(xué)目標(biāo)：

◆認知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

◆能力目標(biāo)：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學(xué)習(xí)運用比例美化生活的方法。

◆情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。

3.教學(xué)重難點：

（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。

說學(xué)法：

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時培養(yǎng)能力。

（二）多元賞析、講授新課；

（三）共同參與、深入探究；

（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)；

（五）作品展示、多元評析；

（六）板書設(shè)計。

（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們知道什么是黃金分割比例么？

師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《美術(shù)中的比例》。

（二）多元賞析、講授新課。（在這個環(huán)節(jié)主要欣賞3個不同類型的藝術(shù)作品）

（1）展示范寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。

通過對比，學(xué)生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢?？偨Y(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。

（2）欣賞達·芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。

全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動畫效果的演示，學(xué)生明確：

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個圓，那么他的手指和腳趾就會在這個圓上。

（3）賞析建筑《巴黎圣母院》。

巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。正面風(fēng)格獨特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，看上去十分雄偉莊嚴(yán)。

舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：3的比例關(guān)系，黃金分割比是在人們長期的實踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。

（三）共同參與、深入探究。（本這個環(huán)節(jié)分2部分，訓(xùn)練有梯度，循序漸進。）

1．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，并算出比值，教師巡視指導(dǎo)。（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）剛才我們測量的比率都接近1：0．618，這就是黃金分割比值. 在欣賞、討論過程中，不同學(xué)生對藝術(shù)作品比例的感受不同，這源于學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因素，同時也反映出藝術(shù)的多元性。

2、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶。看看這幾個瓶子給你什么感受？

同學(xué)回答。通過學(xué)生共同參與，對比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對下面的制作充滿信心。

（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)。

作業(yè)：設(shè)計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術(shù)性、美觀獨特。。

（五）作品展示、多元評析。

在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。這些精美的藝術(shù)品都蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計，給人以美的享受。

黃金分割比例： ?1:0.618 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?近似值：2:3 3:5 5:8 ...

總之，本節(jié)課抓住了學(xué)生的心理與生理特點，注重對學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)，采用多媒體教學(xué)直觀有趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學(xué)生豐富課堂，以動手實踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。

以上我僅從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三部分說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)對本節(jié)說課提出寶貴意見。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)，敬請批評指正，謝謝大家!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《七年級美術(shù)課件合集八篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了七年級美術(shù)課件專題，希望您能喜歡！