最新小班教學(xué)計(jì)劃

時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開(kāi)始，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小班教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小班教學(xué)計(jì)劃 篇1

小班上期語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字，并掌握字母和數(shù)字的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

2. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，讓幼兒在實(shí)際生活中能夠清晰地表達(dá)自己的意思和感受。

3. 培養(yǎng)幼兒的閱讀理解和聽(tīng)力理解能力，提高幼兒的語(yǔ)言理解水平。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母認(rèn)識(shí)：通過(guò)游戲和歌曲的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

2. 數(shù)字認(rèn)識(shí)：通過(guò)游戲和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的大小和計(jì)數(shù)方法。

3. 語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)故事和場(chǎng)景模擬，讓幼兒學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思和感受，并提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

4. 閱讀理解和聽(tīng)力理解：通過(guò)閱讀繪本、觀看視頻和聽(tīng)力活動(dòng)，幫助幼兒提高語(yǔ)言理解能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和聽(tīng)力能力。

三、教學(xué)方法：

1. 多元化的游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2. 互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)和幼兒的互動(dòng)，讓幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3. 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過(guò)具體的實(shí)例和場(chǎng)景模擬，讓幼兒學(xué)以致用，掌握語(yǔ)言技能。

四、教學(xué)安排：

1. 第1周：字母認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)游戲和歌曲的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)活動(dòng)：字母模板制作、字母瘦身比賽、字母拼音游戲等。

2. 第2周：數(shù)字認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)游戲和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并學(xué)習(xí)數(shù)字的大小和計(jì)數(shù)方法。

教學(xué)活動(dòng)：數(shù)字拼圖、數(shù)字迷宮、簡(jiǎn)單加減法游戲等。

3. 第3周：語(yǔ)言表達(dá)能力

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)故事和場(chǎng)景模擬，讓幼兒學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思和感受，并提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)活動(dòng)：互動(dòng)故事會(huì)、情景對(duì)話、角色扮演等。

4. 第4周：閱讀理解和聽(tīng)力理解

教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)閱讀繪本、觀看視頻和聽(tīng)力活動(dòng)，幫助幼兒提高語(yǔ)言理解能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和聽(tīng)力能力。

教學(xué)活動(dòng)：繪本分享、音樂(lè)課堂、英文電影欣賞等。

五、教學(xué)評(píng)估：

教師將定期觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)興趣、掌握程度、表達(dá)能力等方面，進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。同時(shí)，將通過(guò)定期考核和綜合評(píng)估，對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)字和字母認(rèn)識(shí)、閱讀理解和聽(tīng)力理解等方面進(jìn)行評(píng)估。還將鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和整體進(jìn)步。

小班教學(xué)計(jì)劃 篇2

▲一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學(xué)期幼兒園園務(wù)工作的內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為年級(jí)組特色，開(kāi)展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級(jí)特色教研相結(jié)合的教科研活動(dòng)。

▲二、情況分析：

我園現(xiàn)有2個(gè)小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，年級(jí)組成員工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教研活動(dòng)。上學(xué)期，我們以年級(jí)組內(nèi)的教研為主，形式相對(duì)單一，開(kāi)展的科研主要以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期將組織教師通過(guò)多種教研形式精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)研討班、二次磨合班等形式向全班推廣。

▲三、工作重點(diǎn)：

1.開(kāi)展有效的專(zhuān)題研究活動(dòng)，帶領(lǐng)全組教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研討設(shè)計(jì)兩節(jié)關(guān)于幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的教學(xué)案例，開(kāi)展高質(zhì)量的教學(xué)展示活動(dòng)，并爭(zhēng)取收集到園本課程，突出本年級(jí)組科研特色。

2開(kāi)展扎實(shí)有效的日常教研活動(dòng)，根據(jù)班上孩子的實(shí)際情況，提高教師自主備課水平，并能及時(shí)反思。

3.帶領(lǐng)年級(jí)組教師組織多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與教師溝通的機(jī)會(huì)，取得家長(zhǎng)對(duì)我們教研工作的支持和配合。

▲四、內(nèi)容與措施

(一)行為習(xí)慣專(zhuān)題研究的有效開(kāi)展

1.提高教師的理論素養(yǎng)

加強(qiáng)專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教研組全體教師從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。為開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.提高教師的實(shí)踐能力

理論最終要落到實(shí)處，開(kāi)發(fā)有效的教育實(shí)踐課程是我們專(zhuān)題研究的生命力所在。因此，我們主要從以下幾個(gè)方面著手：

(1)扎實(shí)的備課活動(dòng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)研討每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織。

(2)提供多種形式的練兵活動(dòng)：研討課、示范課、公開(kāi)課等盡可能和研究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

(3)提高教師評(píng)課質(zhì)量，重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)教育理論落實(shí)到教育實(shí)踐。

(二)開(kāi)展扎實(shí)有效的常規(guī)教研活動(dòng)。

保證每周兩次集體教研活動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量，確保每次課程復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的、有成效。認(rèn)真組織教師備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課。通過(guò)一系列活動(dòng)，幫助教師提出修改教案的建議。鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中大膽、積極發(fā)言，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，并在自評(píng)和他評(píng)的過(guò)程中反思自己的教學(xué)行為，提高教師的反思能力。

(三)組織形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)

圍繞主題，我們以以下三種形式開(kāi)展家庭互動(dòng)：

(1)講座形式。主要通過(guò)講座向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方式，為家長(zhǎng)提供理論依據(jù)和良好的輔導(dǎo)政策。

(2)調(diào)查問(wèn)卷形式。通過(guò)一些問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)可以深入了解自己的孩子，了解幼兒園關(guān)注兒童發(fā)展的哪些方面。

(3)家長(zhǎng)交流會(huì)形式。以互動(dòng)的方式、對(duì)話的方式讓家長(zhǎng)就具體的問(wèn)題產(chǎn)生更為明確的認(rèn)識(shí)。

小班教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目的

近年來(lái)，邏輯思維成為了越來(lái)越受到重視的素質(zhì)之一。并且，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，擁有良好的邏輯思維將是更加重要的關(guān)鍵素質(zhì)之一。本教學(xué)計(jì)劃的目的即為：通過(guò)小班下冊(cè)邏輯狗課程的講解，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思考能力和表達(dá)能力，既為他們健康成長(zhǎng)提供有力保證，同時(shí)也為他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）邏輯思維知識(shí)

1. 邏輯本質(zhì)：什么是邏輯，為什么要學(xué)習(xí)邏輯？

2. 邏輯思維的要素：推理、判斷、演繹、歸納等基本概念。

3. 活動(dòng)實(shí)踐：通過(guò)游戲和實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行邏輯思維練習(xí)，并提高邏輯思維能力。

（二）邏輯表達(dá)能力

1. 語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性：如何讓自己的觀點(diǎn)更加合理、清晰地表達(dá)？

2. 邏輯表達(dá)的'方法：邏輯演繹、事實(shí)證明、舉例子、比較等方式。

3. 教材配套練習(xí)：通過(guò)教材內(nèi)的練習(xí)題鞏固幼兒的邏輯表達(dá)能力和思維訓(xùn)練。

（三）邏輯分析能力

1. 邏輯思維的使用：如何應(yīng)用邏輯思維解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題？yjs21.cOM

2. 邏輯分析的方法：分析問(wèn)題，分析各種因素，了解并解決問(wèn)題。

3. 案例分析活動(dòng)：通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行分析，提高幼兒的邏輯分析能力和判斷能力。

三、教學(xué)方法

本課程的教學(xué)方法應(yīng)該注重互動(dòng)性和趣味性。教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的教具和游戲，讓幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到邏輯思維知識(shí)。教師需要在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，深度分析問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，同時(shí)在表達(dá)過(guò)程中指導(dǎo)他們逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯分析能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為檢驗(yàn)幼兒的邏輯思維能力和表達(dá)能力，可以采用定期測(cè)試或作業(yè)方式進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，可以通過(guò)日常觀察、互動(dòng)問(wèn)答等方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。在評(píng)估過(guò)程中，教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和改善。

五、總結(jié)

小班下冊(cè)邏輯狗教學(xué)計(jì)劃，是一門(mén)培養(yǎng)幼兒邏輯思維和表達(dá)能力的課程。正確的教學(xué)方法和評(píng)估方式，將有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)邏輯思維的本質(zhì)，并在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用邏輯分析求解問(wèn)題。我們相信，通過(guò)本課程的講解，幼兒將成為具有良好邏輯思維和表達(dá)能力的小智慧，擁有更廣闊的發(fā)展前景。

小班教學(xué)計(jì)劃 篇4

各種美術(shù)工具，顏料，服裝，色彩類(lèi)圖畫(huà)書(shū)，白紙、報(bào)紙、水粉紙等紙張

1、在透明的水杯中混入顏料，讓幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的顏色以及不同顏色混合產(chǎn)生的變化，如咖啡色、紫色等

2、用瓶蓋印畫(huà)，用大小不同的瓶蓋印出不同的顏色;還可以用樹(shù)葉印出不同形狀的畫(huà)

3、讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的生活中的材料海面、棉簽等在紙上用拖、點(diǎn)、涂等方式涂畫(huà)

4、為幼兒介紹一些顏色方面的圖畫(huà)書(shū)《蠟筆小黑》、《白云娃娃》、《小藍(lán)和小黃》以故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣并加以引導(dǎo)

5、幼兒感知繽紛多彩的大自然，包括圖片、錄像的形式，或讓幼兒親自去看一看大自然的色彩;可以做一些簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗(yàn)如小三棱鏡或裝水的密封透明水杯折射出的不同顏色等等

8、學(xué)習(xí)用水粉顏料繪畫(huà)紅、橙、黃等顏色，并運(yùn)用這幾種顏色畫(huà)出有關(guān)的水果 蘋(píng)果、桔子、雪梨，學(xué)習(xí)均勻涂色

9、利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，用水粉筆或是油蠟棒等工具畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的組合圖形如生活中的事物

10、認(rèn)識(shí)橢圓形，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單拼貼畫(huà) 小雞。教師提供一些小的圓形、橢圓形、三角形等白色紙片，讓幼兒自己動(dòng)手拼貼成小雞

11、用油蠟棒或其他材料均勻的將小雞的翅膀、嘴巴、小腳涂成自己喜歡的顏色，并鼓勵(lì)幼兒用不同的方法畫(huà)出小雞的圍欄

12、嘗試用直線、曲線或簡(jiǎn)單幾何圖形畫(huà)太陽(yáng)光，為太陽(yáng)涂上喜歡的顏色

13、14兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)畫(huà)小兔子、長(zhǎng)頸鹿等小動(dòng)物學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形等不同圖形組合繪畫(huà)，并為小動(dòng)物均勻涂上顏色，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小動(dòng)物的不同形態(tài)。(類(lèi)似于畫(huà)小雞的步驟，先用記號(hào)筆畫(huà)外形)

15、為漂亮的花、草涂上不同的顏色，教師提供白紙做成的花，請(qǐng)小朋友用不同材料涂上五彩的顏色

16、欣賞布上五顏六色的圓圈(本活動(dòng)基本上是教師操作)，用線繩、顏料、白布，用線繩把白布的幾個(gè)位置緊緊捆扎起來(lái)，然后把白布浸泡在不同的顏料中，等到白布浸透了再?zèng)_洗一下，最后揭開(kāi)線繩(以上的黑體步驟都可以讓幼兒動(dòng)手自己操作)，白布變得很漂亮。

17、18兩課時(shí)，美麗的形狀，兩張紙上下覆蓋，上面一張剪出一種形狀，讓幼兒涂滿，揭去上面的一張，露出下面的形狀，下面一張?jiān)诟采w部分留下相近的圖形，供幼兒涂色

19、20兩課時(shí)，為自己涂色，教師提供一些背景案，中心部分留出空白，在空白中畫(huà)出兒童若干，幼兒可以隨意涂上自己的顏色

小班教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、班級(jí)情況分析:

本學(xué)期我班有24個(gè)小孩,均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到:在我班有幾個(gè)幼兒上過(guò)小小班,對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài),哭鬧情況多較,對(duì)父母和祖輩依賴性較強(qiáng),一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手,一些孩子手腳亂跳,還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差,不會(huì)自己吃飯啊,不會(huì)入廁,形成了許多的壞習(xí)慣,

音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿。

二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力,是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂(lè)游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè)游戲化的方法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)。

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。

2、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器，能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

四、具體實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣

(1)、提供多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。

(2)、幼兒提供兩種樂(lè)器(如碰鈴、響板)讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。

(3)、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿“敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節(jié)奏的要求。

本學(xué)期，我們將認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)、的特色教育教學(xué)工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康、自由、快樂(lè)地發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》精神，從過(guò)去權(quán)威式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水平，積極引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，有趣的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。

(2)、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

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