三年級信息技術(shù)課件

我們聽了一場關(guān)于“三年級信息技術(shù)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

三年級信息技術(shù)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息的基本概念；

2、獲得信息的方式；

3、信息的處理；

4、信息與計算機的關(guān)系；

5、計算機是怎樣處理信息的。

教學(xué)重點：

1、了解信息的概念；

2、如何處理信息。

教學(xué)難點：

信息的概念

教學(xué)過程：

一、課題的引入

1、同學(xué)們在生活想必都聽說過“信息”這個詞語吧，那什么是信息呢？讓我們先來描述幾個場景。

（1）請大家想一想，我們是聽見什么以后，才走進教室上課的？（學(xué)生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什么時候是上課，什么時候是下課，什么時候集合等內(nèi)容。

（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。

（3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時候，都要看什么？（學(xué)生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什么時候要停，什么時候可以通行。

總結(jié)：上面我們舉了三個例子，我們來總結(jié)一下，都有什么共同的特點：第一個是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個是利用文字來傳播知識的信息；第三個是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是采用什么方式，所謂的信息總是帶有一個的內(nèi)容和意思表示，因此，我們可以概括信息的是什么？

二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內(nèi)容。（第3頁）

三、信息處理

信息是一種資源，但是當(dāng)信息的量比較大的時候，要找到我們需要的的信息就會花費大量的時間和精力，這就好比圖書館有很多的圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的作文書，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。

我們要對信息進行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進行統(tǒng)計、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。

四、為什么要用計算機來處理信息

1、運算速度快；

2、計算機準(zhǔn)確；

3、存儲量大。

五、計算機處理信息的過程

1、將原始信息輸入計算機；

2、在計算機上處理信息；

3、輸出處理好的信息。

三年級信息技術(shù)課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo) 1、掌握保存和讀取圖形的方法; 2、認識計算機磁盤、光盤等存儲介質(zhì)。

小明想把畫好的房子保存起來，該怎么辦呢? 教師介紹：需要長期保存的信息通常保存在磁盤和光盤中。磁盤包括軟盤和硬盤(展示軟盤和硬盤)，它們都是通過磁盤驅(qū)動器存儲或讀取信息的(展示軟盤驅(qū)動器和硬盤驅(qū)動器)。我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB(兆字節(jié))，大約可以存儲七十多萬個漢字。硬盤通常都密封在硬盤驅(qū)動器中，它的容量比軟盤大得多，存儲和讀取信息的速度也較快。大量的信息還可以保存在光盤中(展示光盤)。一張光盤的容量是普通軟盤的四百多倍。普通的光盤驅(qū)動器只能讀取光盤上的信息(展示光盤驅(qū)動器)，光盤刻錄機則既能讀取光盤上的信息，又能將信息“刻錄”到光盤上(展示光盤刻錄機)。 注意：使用磁盤時要注意防熱、防潮、防磁，硬盤還要放震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。 教師：現(xiàn)在小明知道了“房子”這個圖形可以保存在哪些地方了。那究竟該怎么來做呢?

1.圖形的保存 操作步驟： (教師演示、講解) ①單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令，彈出“另存為”對話框。 ②選擇“全拼輸入法 版本4.0”，在“文件名(N)”框中輸入漢字“房子”。 這一步可讓學(xué)生來完成。 ③單擊“保存(S)”按鈕。 當(dāng)然我們也可以把圖畫存在其它文件夾中，只需在“另存為”對話框的“保存在(I)”框中選擇其它保存位置即可。 圖形保存后，還可以繼續(xù)畫圖或修改，畫圖完成后，再次單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令。 [練一練] 學(xué)生練習(xí)圖形保存。 現(xiàn)在小明修改好了第一幅畫，又要修改第二幅畫了，那怎樣把第二幅畫給調(diào)用出來呢?

2.圖形的讀取(教師演示、講解) ①單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)?”命令，彈出“打開”對話框。 ②在列表框中單擊圖形文件名“房子”。 ③單擊“打開(O)”按鈕。[練一練] 學(xué)生練習(xí)讀取圖形 教師：大家現(xiàn)在可以比較一下讀取文件和保存文件的相同與不同之處：兩個命令都在“文件(F)”菜單中;讀取文件和保存文件一樣，一般情況下，Windows XP會首先打開硬盤驅(qū)動器C盤的“我的文檔”文件夾;在操作中都需要選定文件存放的位置、文件名和文件類型，再分別單擊“打開(O)” 按鈕或“保存(S)”按鈕。(可讓學(xué)生通過幾次練習(xí)自己得出結(jié)論)

三、鞏固練習(xí)完成上述例子，并分別讀取和保存“我的文檔”下其它圖形文件;完成教材后的“練一練”習(xí)題。

四、 小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了如何保存和讀取圖形的方法，并通過保存和讀取圖形來對圖形進行了一些修改。

三年級信息技術(shù)課件【篇3】

備課時間

4、27課 型新 授本課題教時數(shù)： 1 本教時為第 1 教時 教 學(xué)要 求

1、會啟動智能abc輸入中文。

2、隔音符號的使用。

3、會輸入“女”、“綠”等特殊的字，明確“ǖ”用“v”來代替。教 學(xué)內(nèi) 容

1、復(fù)習(xí)全拼輸入法，引出智能abc輸入法。

2、用隔音符號輸入詞組。

3、“女”、“綠”等特殊字的輸入。

4、完成一定量的中文輸入。教 學(xué)重 點難 點

重點：能用智能abc輸入法輸入漢字，掌握隔音符號的用法。

難點：明確“ǖ”用“v”來代替注意指法，有一定的輸入速度。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 備 注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、新授 師：上個學(xué)期我們一起在“寫字板”里學(xué)習(xí)了使用全拼輸入發(fā)輸入漢字，大家還記得我們在輸入西安這個詞組時是怎么輸入的嗎？師：今天我們要來學(xué)習(xí)另一種常用的漢字輸入方法，它就是智能abc輸入法。（一） 智能abc輸入法師：誰會啟動“智能abc”輸入法？單擊“任務(wù)欄”上的小鍵盤，選擇“智能abc”。師：下面請大家在智能abc中試試看，西安這個詞能輸入嗎？師：今天老師要教給大家一個小絕招，那就是“隔音符”，師示范。師解釋：這是怎么一回事呢？象這種第二個字沒有聲母，只有韻母的詞，我們要用詞組輸入時，就必須用“’”，否則兩個字的拼音合在一起就組成了一個新的字的拼音了，計算機無法識別。指名答。指明上教師機操作。生操作練習(xí)。生輸入一些特殊的詞組：高昂、答案、長安、感恩、慘案、方案、平安 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 備 注三、小結(jié)本課，課外延伸（二）拼音ǖ的輸入師：剛才我們解決了第個二字的拼音沒有聲母的詞組的輸入，下面請大家試著輸入“女”、“綠”等字。交流：師：大家完成了嗎？我先請一個小朋友告訴我“女”的拼音是怎么拼的？師：鍵盤沒有“ǚ”這個字母的，所以“女”是一個特殊的字，在“智能abc”中我們規(guī)定用字母“v”來代替它。所以要輸入“女”只要輸入“nv”即可，大家試試。師：剛才大家學(xué)得都很快，下面就請大家輸入：女生、綠色、小毛驢、律師、旅游、旅行、旅館。師提醒：我們小朋友都知道，在我們的漢語拼音了，當(dāng)“j”“q”“x”碰到“ǚ”時，“ǚ”要摘掉小眼睛，所以我們在漢字輸入時“j”“q”“x”后面的“ǚ”直接用鍵盤上“u”代替即可。請大家試著輸入以下詞組：舉世聞名、屈曲、驅(qū)動、雪花（三）鞏固練習(xí)進行中文打字練習(xí)。（事先準(zhǔn)備一段內(nèi)容，圍繞世博，使學(xué)生在進行打字練習(xí)的.同時，了解一些事世博的知識。）師：今天我們學(xué)習(xí)了用智能abc進行中文輸入，希望同學(xué)們在平時可以運用我們所學(xué)的知識進行相關(guān)的練習(xí)。生練習(xí)。（可能有同學(xué)會，也有聰明的學(xué)生先輸入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“nǚ”生完成幾個特殊的詞組的輸入。 板 書設(shè) 計教后記 上個學(xué)期學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過全拼輸入法，所以學(xué)生學(xué)習(xí)智能abc輸入法比較順理成章， 教師只要稍作引導(dǎo)即可。這節(jié)課中老師主要給學(xué)生概括總結(jié)一些特殊的情況，讓學(xué)生明確，并做好相關(guān)的練習(xí)，從而掌握好智能abcs輸入法。備注：教學(xué)時間：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日 ，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。

三年級信息技術(shù)課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)：1、認識鍵盤，了解鍵盤分區(qū)。2、掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布情況。3、熟悉正確的指法分工。4、能夠輸入字母和數(shù)字，學(xué)會幾個常用的控制鍵。

情感和價值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣、正確的鍵盤操作姿勢、正確的輸入指法，以保證學(xué)生的眼睛健康和提高輸入的速度。

教學(xué)重點：正確的鍵盤操作姿勢和主鍵盤區(qū)的四個控制鍵;Enter、Backspace、Shift和CapsLock。

教學(xué)難點：雙字符鍵、Shift和Backspace鍵以及使用正確的指法進行輸入。

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來控制計算機了，除了鼠標(biāo)以外鍵盤也是我們控制計算機的一個重要的設(shè)備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中。因此，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計算機最基本的技能之一。你們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。

1、整體感知鍵盤分區(qū)(出示鍵盤分區(qū)圖)大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎?老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎?(提示學(xué)生參照P.48鍵盤圖)現(xiàn)在請相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤熟悉四個分區(qū)的位置。2、主鍵盤區(qū)(對應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解)主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。學(xué)生做練習(xí)：(1)字母鍵請同學(xué)們觀察自己的鍵盤，找一下26個字母分別在什么位置，然后在書上P.49“看一看”的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰填得又快又準(zhǔn)。(2)雙字符鍵鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個數(shù)字組成?，F(xiàn)在請相鄰的同學(xué)互相考一考。一個同學(xué)說某個數(shù)字或?qū)懩硞€符號，另一個同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤上找出這個數(shù)字或符號。(3)控制鍵請同學(xué)們仔細觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒有其他鍵?這些鍵分別是什么?(引導(dǎo)學(xué)生認識空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt)

三、鍵盤操作的正確姿勢(教師示范講解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正)

(1)坐姿端正，身體正對空格鍵，雙腳自然平放在地面上。(2)手指微曲，與鍵面垂直，懸放在鍵盤上方;肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。(4)坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于雙眼。(學(xué)生練習(xí)坐姿，和周圍的同學(xué)比一比，看誰的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)。)

四、數(shù)字、字母和符號的輸入(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)數(shù)字、字母和符號的輸入)

1、單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。

2、分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的“←”。(抽查學(xué)生回答“←”鍵的功能——將光標(biāo)往左移一個字母。并讓學(xué)生猜測編輯區(qū)中的“→、↑、↓”鍵的功能)

3、把光標(biāo)移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。

4、(抽學(xué)生回答各控制鍵的功能——按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行;按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母;按“空格鍵”輸入了一個空格)

5、在新的一行依次輸入26個英文字母。

6、按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行依次輸入26個英文字母。(抽學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦?)

7、按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。(抽學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵+雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。)學(xué)生做P.56練習(xí)，鞏固字母和標(biāo)點符號的輸入方法。

今天我們認識了又一位新朋友“鍵盤”，希望大家下去要和這位新朋友多多親近，熟悉它的“秉性”，能正確和準(zhǔn)確地使用它來為我們的學(xué)習(xí)、娛樂和生活服務(wù)，提高我們的學(xué)習(xí)效率。

六、布置作業(yè)P.56“我的收獲”。

三年級信息技術(shù)課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)——通過自主練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件制作賀卡，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

2、能力目標(biāo)——通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。

3、情感目標(biāo)——通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。

教學(xué)重點：

針對低年級學(xué)生的思維特點，本課的教學(xué)重點確定為：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。創(chuàng)作出有自己特色的賀卡

2、引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，并學(xué)會欣賞他人作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：新年到了，動物園里開起了聯(lián)歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學(xué)們想不想欣賞呢？

1、展示賀卡。

2、出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非?？释约阂材茉O(shè)計出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設(shè)計？請小朋友幫幫它，怎么去設(shè)計，設(shè)計的時候該注意哪些方面呢？

3、制定參考，明確目標(biāo)

⑴你們心目中好的賀卡的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？（教師正確引導(dǎo)）

⑵師：你們能說說剛才你們的匯報結(jié)果嗎？老師會根據(jù)你們所說的總結(jié)出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據(jù)這張表來制作我們的新年賀卡吧！

4、揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書）

二、新授

1、制作賀卡

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)是萬事俱備了，請同學(xué)根據(jù)課前準(zhǔn)備好的資料，選取一種你最拿手的'繪圖工具趕快開始行動吧

⑴教師巡視并指導(dǎo)個別學(xué)生

提示：小組之間互相請教，共同進步。

師：同學(xué)們都做得很棒！剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學(xué)非常能干，把“金山畫王“里選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改?，F(xiàn)在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。

⑵、教師演示

這位同學(xué)操作的很好，現(xiàn)在請同學(xué)們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。

①打開金山畫王

②選擇好貼紙

③保存文件

④打開畫圖軟件，打開文件

教師巡視指導(dǎo)并及時鼓勵和贊揚。

2、評、改：互動評價，交流提高

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學(xué)呢？選擇學(xué)生的作品（教師要鼓勵學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生進行評價）

⑴你能說說你最得意的地方在哪嗎？

⑵其它同學(xué)評價

你覺得這位同學(xué)的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學(xué)到什么，你能給他提出修改的意見嗎？

⑶教師及時評價及提出建議

師：讓老師也來評評，好，請同學(xué)修改自己的作品，比一比，誰是今天的設(shè)計小能手。

⑷小組之間互相交流，學(xué)生修改作品

3、再現(xiàn)修改后的賀卡

師：老師發(fā)現(xiàn)班里涌現(xiàn)出了很多設(shè)計小能手，下面我們就讓這些能干的設(shè)計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設(shè)計小能手

⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學(xué)生的作品）

師：欣賞同學(xué)們的作品后，把留給你印象最深的記下來，填好表格

⑵打印學(xué)生作品

⑶互送賀卡

師：把自己設(shè)計好的賀卡送給你想送的好伙伴

師：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

三年級信息技術(shù)課件【篇6】

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握開關(guān)計算機的方法。

2、了解什么是計算機操作系統(tǒng)的桌面的概念以及學(xué)會使用鼠標(biāo)。

二、教學(xué)重點難點：

小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學(xué)會開機和關(guān)機，以及鼠標(biāo)的正確使用。

要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學(xué)會打開、關(guān)閉和正確使用鼠標(biāo)。

先按顯示器上的電源開關(guān)，再按下主機箱上的電源開關(guān)，看看顯示器上什么變化。

檢查學(xué)生的開機狀況，讓有困難的學(xué)生向周圍請教。

計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為Windows的桌面。

讓學(xué)生指出“開始”菜單按鈕、任務(wù)欄、圖標(biāo)、鼠標(biāo)指針分別在哪里，并請學(xué)生演示。

(1)介紹鼠標(biāo)名字的由來和鼠標(biāo)的外形、作用。

(2)介紹鼠標(biāo)工作不同的工作出現(xiàn)不同的形狀。

標(biāo)準(zhǔn)選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。

大拇指和無名指、小指握住兩側(cè)，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。

移動：握住鼠標(biāo)，在操作臺面上移動，隨著鼠標(biāo)的移動，指針也在屏幕上跟著移動。

單擊：將指針對準(zhǔn)目標(biāo)位置，食指快速按一下鼠標(biāo)左鍵，然后迅速按一下鼠標(biāo)左鍵，然后迅速放開。

雙擊：將指針對準(zhǔn)目標(biāo)位置，食指快速連續(xù)按兩次鼠標(biāo)左鍵，然后迅速放開。

拖動：將指針對準(zhǔn)目標(biāo)位置，按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動鼠標(biāo)到預(yù)定位置，再放開左鍵。

1、移動鼠標(biāo)，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。

2、單擊桌面上的幾個圖標(biāo)，然后把指針移到?jīng)]有圖標(biāo)的地方再單擊一下，看看有什么結(jié)果。

3、將“我的電腦”圖標(biāo)拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。

4、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，看看是否有一個新畫面出現(xiàn)，然后在老師的指導(dǎo)下，關(guān)閉這個畫面。

總結(jié)：

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)掌握了以下的一些知識：

1、認識了計算機硬件的基本組成。

2、了解了計算機軟件。

3、學(xué)會了開機、關(guān)機的正確操作。

4、學(xué)會了操作使用鼠標(biāo)。

三年級信息技術(shù)課件【篇7】

三年級下冊信息技術(shù)《創(chuàng)作新圖畫》教學(xué)設(shè)計模板

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能：

1、鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法

2、熟練掌握撤消和恢復(fù)操作的方法

3、掌握移動并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復(fù)制圖形的方法

創(chuàng)作圖畫

過程與方法：

1、演示講授

2、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)

3、任務(wù)驅(qū)動

4、小組協(xié)作

5、評比激勵

情感態(tài)度價值觀：

敢于實踐的學(xué)習(xí)精神

合作交流增進他們互相促進的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

［教學(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］

本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在畫圖軟件中運用“合成畫面”的畫圖方法，也是在對畫圖軟件進行了進一步學(xué)習(xí)之后的階段性綜合運用、涉及到的知識及操作內(nèi)容主要有：打開已存在的圖畫、移動并調(diào)整圖畫大小、撤消和恢復(fù)操作、圖畫的復(fù)制粘貼操作

讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握畫圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上進行本課的學(xué)習(xí)，將使其對畫圖軟件的綜合使用能力、對圖畫創(chuàng)作的綜合處理能力得到進一步提高，以達到將知識技能融會貫通的目的、部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動參與進來，注重互動

［教學(xué)理念］

總的指導(dǎo)方針：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)、要能夠在他人在幫助下……開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣、本課是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排中模塊三（用計算機畫畫）的第

本課的新課演示操作的步驟不是很多，但牽涉到的知識點卻不少，在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意運用知識遷移，點撥學(xué)生將以前所學(xué)到的畫圖的知識和技巧加以綜合和創(chuàng)新、從建構(gòu)主義的角度來講，就是將綜合后的技能和創(chuàng)新的思維納入到舊的知識體系中

［教學(xué)重難點］

1、重點：“合成畫面”的畫圖方法

2、難點：根據(jù)實際情況靈活的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫

［教學(xué)素材準(zhǔn)備及媒體運用］

1、教材中的示例素材和學(xué)生練習(xí)用的圖畫素材

2、計算機網(wǎng)絡(luò)教室中的多媒體廣播教學(xué)和學(xué)生機監(jiān)控

［課時建議］1課時

［時間分配］

應(yīng)給予學(xué)生進行探索實踐，在他們自主協(xié)作進行操作的過程中培養(yǎng)他們對信息技術(shù)學(xué)科良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力、

、

［教學(xué)流程］

一、導(dǎo)入

，你會怎樣畫呢？同桌的同學(xué)可以互相討論、請同學(xué)們把自己或者同桌想到的辦法填在書上

2、師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？

同樣的道理，當(dāng)我們遇到較復(fù)雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖，你能想出什么辦法解決這個難題嗎？

二、新課

（一）指導(dǎo)思路

師：通過觀察，我們可以看到在圖以前我們學(xué)習(xí)過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起、

（二）示例操作

操作步驟

教 師

學(xué) 生

策 略

被請到的學(xué)生接過鼠標(biāo)控制權(quán)進行打開文件的操作，其余學(xué)生認真觀察，可質(zhì)疑。

新課以舊知識回憶開始，并讓學(xué)生積極參與進來，有利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。

此處可選擇一位掌握不是很熟練的學(xué)生來操作，全班同學(xué)都來幫助指導(dǎo)。

2、將瓢蟲復(fù)制后粘貼到樹葉上 結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的使用鼠標(biāo)加鍵盤的方法復(fù)制圖形，新授通過菜單進行圖形復(fù)制粘貼的'操作過程。

提問：

認真觀察，積極思考并相互討論、回答教師提出的問題

新知識的學(xué)習(xí)始終與舊知識緊密聯(lián)系，利于學(xué)生記憶掌握，符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想、

教師提出的幾個問題應(yīng)是掌握新的知識和操作技能的細節(jié)問題，卻是較關(guān)鍵的問題、此處可故意操作錯誤，讓學(xué)生指正，既應(yīng)用和復(fù)習(xí)到了“撤消/恢復(fù)”操作，又加深了對新知識的記憶。

3、移動并調(diào)整“瓢蟲”的大小 演示在粘貼“瓢蟲”后將其進行移動和大小調(diào)整的操作。

提問：

什么形狀可進行大小調(diào)整操作？（一字箭頭）

操作總結(jié)

師總結(jié)操作過程，強調(diào)過程中還應(yīng)注意的一些細節(jié)問題，如框選對象時應(yīng)選擇“透明”選項；在調(diào)整對象大小未完成時不能單擊該對象以外的范圍。

為節(jié)省時間，避免重復(fù)，此步驟可由教師直接完成。

三、課堂實踐操作

實踐任務(wù)：以小組為單位（根據(jù)具體班額確定，一般每組將老師準(zhǔn)備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來、每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。

實踐要求：應(yīng)突出組內(nèi)的集體智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。

四、評比激勵

采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。

［課后練習(xí)］

教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖9—6”畫出來。

［教學(xué)反思］

1、評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。

2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級情況有所變動。

三年級信息技術(shù)課件【篇8】

備課時間

4、27課 型新 授本課題教時數(shù)： 1 本教時為第 1 教時 教 學(xué)要 求

1、會啟動智能abc輸入中文。

2、隔音符號的使用。

3、會輸入“女”、“綠”等特殊的字，明確“ǖ”用“v”來代替。教 學(xué)內(nèi) 容

1、復(fù)習(xí)全拼輸入法，引出智能abc輸入法。

2、用隔音符號輸入詞組。endrikfelipe.com

3、“女”、“綠”等特殊字的輸入。

4、完成一定量的中文輸入。教 學(xué)重 點難 點

重點：能用智能abc輸入法輸入漢字，掌握隔音符號的用法。

難點：明確“ǖ”用“v”來代替注意指法，有一定的輸入速度。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 備 注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、新授 師：上個學(xué)期我們一起在“寫字板”里學(xué)習(xí)了使用全拼輸入發(fā)輸入漢字，大家還記得我們在輸入西安這個詞組時是怎么輸入的嗎？師：今天我們要來學(xué)習(xí)另一種常用的漢字輸入方法，它就是智能abc輸入法。（一） 智能abc輸入法師：誰會啟動“智能abc”輸入法？單擊“任務(wù)欄”上的小鍵盤，選擇“智能abc”。師：下面請大家在智能abc中試試看，西安這個詞能輸入嗎？師：今天老師要教給大家一個小絕招，那就是“隔音符”，師示范。師解釋：這是怎么一回事呢？象這種第二個字沒有聲母，只有韻母的詞，我們要用詞組輸入時，就必須用“’”，否則兩個字的拼音合在一起就組成了一個新的字的拼音了，計算機無法識別。指名答。指明上教師機操作。生操作練習(xí)。生輸入一些特殊的詞組：高昂、答案、長安、感恩、慘案、方案、平安 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教學(xué)內(nèi)容 教 師 活 動 學(xué)生活動 備 注三、小結(jié)本課，課外延伸（二）拼音ǖ的輸入師：剛才我們解決了第個二字的拼音沒有聲母的詞組的輸入，下面請大家試著輸入“女”、“綠”等字。交流：師：大家完成了嗎？我先請一個小朋友告訴我“女”的拼音是怎么拼的？師：鍵盤沒有“ǚ”這個字母的，所以“女”是一個特殊的字，在“智能abc”中我們規(guī)定用字母“v”來代替它。所以要輸入“女”只要輸入“nv”即可，大家試試。師：剛才大家學(xué)得都很快，下面就請大家輸入：女生、綠色、小毛驢、律師、旅游、旅行、旅館。師提醒：我們小朋友都知道，在我們的漢語拼音了，當(dāng)“j”“q”“x”碰到“ǚ”時，“ǚ”要摘掉小眼睛，所以我們在漢字輸入時“j”“q”“x”后面的“ǚ”直接用鍵盤上“u”代替即可。請大家試著輸入以下詞組：舉世聞名、屈曲、驅(qū)動、雪花（三）鞏固練習(xí)進行中文打字練習(xí)。（事先準(zhǔn)備一段內(nèi)容，圍繞世博，使學(xué)生在進行打字練習(xí)的同時，了解一些事世博的知識。）師：今天我們學(xué)習(xí)了用智能abc進行中文輸入，希望同學(xué)們在平時可以運用我們所學(xué)的知識進行相關(guān)的練習(xí)。生練習(xí)。（可能有同學(xué)會，也有聰明的學(xué)生先輸入“女士”，再擦掉“士”）指名答：“nǚ”生完成幾個特殊的詞組的輸入。 板 書設(shè) 計教后記 上個學(xué)期學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過全拼輸入法，所以學(xué)生學(xué)習(xí)智能abc輸入法比較順理成章， 教師只要稍作引導(dǎo)即可。這節(jié)課中老師主要給學(xué)生概括總結(jié)一些特殊的情況，讓學(xué)生明確，并做好相關(guān)的練習(xí)，從而掌握好智能abcs輸入法。備注：教學(xué)時間：三（4）班4月28日，5月5日，5月12日 ，三（1）班5月3日，5月10日，5月17日，三（3）4月日，三（2）班。

三年級信息技術(shù)課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對Windows的概念、功能、特點和桌面有一個初步了解

重點：WinXP的桌面的操作難點：WinXP的桌面的操作教學(xué)過程

Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務(wù)、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強大的網(wǎng)絡(luò)功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術(shù)集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當(dāng)有用的工具軟件。

一、什么是操作系統(tǒng)（提問）

操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

這里所謂的“資源”當(dāng)然不是指自然資源，而是指計算機系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機，可以省去很多具體細節(jié)，從而獲得良好的應(yīng)用環(huán)境。

二、操作系統(tǒng)的基本功能

1、CPU管理

2、存儲管理

3、設(shè)備管理

4、文件管理

5、用戶接口

三、Winxp的特點

Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows全虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：

1、更新的硬件及軟件支持

2、更強的界面設(shè)置

3、更高的可靠性和管理性

4、Internet集成

四、Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出

Winxp桌面上放置了圖標(biāo)、“開始”按鈕和任務(wù)欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標(biāo)，每個圖標(biāo)代表一個應(yīng)用程序。由于放在桌面上的應(yīng)用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標(biāo)為快捷方式或快捷圖標(biāo)。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行Winxp的各種命令，以及啟動應(yīng)用程序。桌面的最下面有個任務(wù)欄，任務(wù)欄上一般放有工具、正在運行的應(yīng)用程序按鈕，它主要用來切換應(yīng)用程序。

1、鼠標(biāo)的使用

向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標(biāo)的不同指針形狀及含義。

A、就緒狀態(tài)

B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待

C、后臺操作

D、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小E、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或?qū)υ捒騀、文字選擇G、鏈接選擇

左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放

3、鍵盤的使用

Winxp下的鍵盤操作大多是通過復(fù)合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當(dāng)前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復(fù)合鍵Ctrl+A來完成。對于初學(xué)者來說，最好先使用鼠標(biāo)完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。

4、桌面的布置

Winxp允許用戶按照自己的習(xí)慣和使用風(fēng)格來布置桌面。對于經(jīng)常使用的應(yīng)用程序，用戶可以將該應(yīng)用程序設(shè)置為快捷方式放在桌面上，這樣當(dāng)需要使用時，雙擊該應(yīng)用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。

A、創(chuàng)建快捷方式

創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。

（1）使用快捷方式向?qū)?/p>

（2）使用拖放方法

B、移動快捷方式

如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標(biāo)指針放到該快捷方式的圖標(biāo)上，然后按下左鍵并拖動圖標(biāo)到目的位置就可以了。

C、重命名快捷方式兩種方法：

（1）選中圖標(biāo)，再用鼠標(biāo)單擊圖標(biāo)名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。

（2）將鼠標(biāo)指向該快捷方式的圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。

D、刪除快捷方式（教師演示）

（1）選中圖標(biāo)，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。

（2）將鼠標(biāo)指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標(biāo)上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。

E、排列快捷方式將鼠標(biāo)指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標(biāo)的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等。

“開始”菜單的內(nèi)容

（1）程序：主要用來啟動程序

（頻道信息、軟件更新信息等。

（3）文檔：此選項包含了用戶最近處理過的文檔。

（4）設(shè)置：包含“控制面版”“打印機”“任務(wù)欄”“開始”“文件夾”“活動桌面”等，通過它可以使用戶改變Winxp的設(shè)置。

（文件夾和計算機，也可以查找網(wǎng)上的資源和用戶。

（6）幫助：為用戶提供了各種幫助信息。

（7）運行：可以運行在“開始”菜單中沒有列出的程序。

（8）注銷：用來注銷某一用戶在系統(tǒng)中的登記，取消該用戶。

（9）關(guān)閉系統(tǒng)；可以關(guān)閉Winxp系統(tǒng)。

B、“開始”菜單的指定

（1）向“開始”菜單中添加程序

（2）從“開始”菜單中刪除程序

任務(wù)欄的組成

一般情況下任務(wù)欄的左邊有個“快速啟動”工具欄，它可以讓用戶迅速打開Internet Expre等主要應(yīng)用程序。任務(wù)欄的右側(cè)放置了一些圖標(biāo)，用來修改系統(tǒng)中常用的設(shè)置，如計劃任務(wù)程序、輸入法、音量等。

B、利用任務(wù)欄切換應(yīng)用程序和窗口

Winxp系統(tǒng)有多任務(wù)處理功能，可以同時啟動多個應(yīng)用程序，每個啟動的應(yīng)用程序在任務(wù)欄上都有個相應(yīng)的按鈕，單擊這些按鈕，就可以在多個應(yīng)用程序或窗口中切換。

C、改變?nèi)蝿?wù)欄的大小

D、調(diào)整任務(wù)欄的位置E、自動隱藏任務(wù)欄

單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，單擊其中的“設(shè)置”菜單項，并從其級聯(lián)菜單中選擇“任務(wù)欄和開始菜單”選項，這時回出現(xiàn)“任務(wù)欄屬性”對話框。在該對話框的“任務(wù)欄選項”中選擇“自動隱藏”，再單擊確定。學(xué)生練習(xí)

1、什么是操作系統(tǒng)？

3、熟悉Winxp的啟動和退出方法

5、將“畫圖”程序添加到“開始”菜單下

6、將任務(wù)欄隱藏

7、用兩種以上的方法創(chuàng)建“WORD”的快捷方式

三年級信息技術(shù)課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。

技能目標(biāo)：

在熟練掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上,會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)的好習(xí)慣。

重點和難點：

1、重點：掌握鼠標(biāo)的基本操作。

2、難點：會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認識了桌面，知道了鼠標(biāo)基本操作的要領(lǐng)，誰來說說鼠標(biāo)的5種基本操作要領(lǐng)是什么？

生回答。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作，讓鼠標(biāo)動起來。

二、鼠標(biāo)的基本操作

１、做一做：鼠標(biāo)的基本操作

(1) 單擊“我的電腦”圖標(biāo)，觀察圖標(biāo)的'變化。

(“我的文檔”圖標(biāo)拖到屏幕其他地方。

(“回收站”圖標(biāo)，觀察彈出的菜單的變化情況。

(4) 雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，彈出“我的電腦”窗口。

2、做一做：用Windows“計算器”計算下列式子的值：

3﹢6﹦ ；

5﹢2×3﹦ ；

2×5﹢6÷2﹦ 。

師：我們要用計算器來計算式子了，計算器藏在哪呢？我們一起來找一找。

(1) 單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；

(2) 選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；

(3) 選擇子菜單中的“和件”選項，彈出“和件子菜單；

(4) 單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口。

師：計算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運算符加、減、乘、除，“﹦”用于顯示計算結(jié)果，“Ｃ”用于清除數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。

教師演示3﹢6﹦C，同學(xué)練習(xí)用鼠標(biāo)輸入，并依次輸入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把結(jié)果填在橫線上。

教師巡視指導(dǎo)。

3、做一做：趣味活動

師：同學(xué)們一定對紙牌不陌生吧？今天我們就來玩紙牌游戲。

師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進行游戲。

三年級信息技術(shù)課件【篇11】

目標(biāo)：

1、通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。

2、知道Shift 、 CapsLock 、 Ctrl 、 Alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。

教學(xué)任務(wù)：

以玩游戲作驅(qū)動進行全鍵盤指法練習(xí)。

教學(xué)重點：

鍵盤的練習(xí)（提高速度和正確率）。

教學(xué)過程：

一、常用鍵的功能

1、大寫鎖定鍵CapsLock

用CapsLock鎖定后，輸入的英文字母都成為大寫，并且CapsLock燈也會點亮。

2、換檔鍵Shift

在輸入上檔字符時，需要它的幫忙。例如輸入？，先按住Shift不放，再擊？/鍵，最后放掉Shift。

當(dāng)大小寫鎖定狀態(tài)確定后，可用它臨時改變輸入字母的大小寫狀態(tài)。鍵盤上左、右兩邊各有一個換檔鍵，輸入的時候可以方便地選擇使用。

3、控制鍵Ctrl和組合鍵Alt

這兩個鍵，經(jīng)常和其他鍵組合使用，來完成某些功能，如Ctrl+ S ，通常可以用來保存文件。

4、Windows鍵和快捷菜單鍵

任何時候按下Windows鍵，都會彈出[開始]菜單；按下快捷菜單鍵，可以彈出快捷菜單，和按下鼠標(biāo)右鍵的功能一樣。

5、數(shù)字鎖定鍵NumLock

按下NumLock鍵，NumLock燈變亮。這時，小鍵盤區(qū)就可以輸入數(shù)字了。

二、指法練習(xí)游戲

通過游戲，不僅可以練習(xí)鍵盤指法，還能過把游戲癮。

練習(xí)：鍵入以下字符：

三年級信息技術(shù)課件【篇12】

[課時]：

1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的發(fā)展，信息道德。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。

2、了解信息的重要處置工具——計算機；

3、培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)課的興趣以和自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力；讓同學(xué)感受信息技術(shù)課帶來的快樂。

[教學(xué)重點]：信息的概念，認識信息的重要性；

[教學(xué)難點]：信息的概念，信息道德。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？

指導(dǎo)同學(xué)回答，情感激勵；

二、信息技術(shù)在生活中的運用

活動1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說也信息技術(shù)起到的作用。將同學(xué)按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術(shù)，無法和時接上的隊輸。

師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用，比方：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預(yù)報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進行分析的結(jié)果。

三、信息道德

師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了?；ヂ?lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必需要養(yǎng)成良好的信息道德，才干充沛利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息，并用去除不利的信息。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認真聽，并且當(dāng)聽到一些你認為不正確的行為時，喊“?！?，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自身今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學(xué)寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。

師生一起總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。

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