校長培訓(xùn)研修總結(jié)

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校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇1

XX年xx月，我有幸被選派參加“國培計(jì)劃”――湖北省農(nóng)村骨干校長掛職學(xué)習(xí)，在基地校――武漢市漢陽區(qū)西大街小學(xué)為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，我通過觀察、訪談、查閱資料等形式，全程參與和全面了解了西大街小學(xué)教育教學(xué)及其他方面的管理，西大街小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的有關(guān)情況及收獲總結(jié)如下：

一、基地校基本情況

我掛職的西大街小學(xué)創(chuàng)建于19**年，原名后善學(xué)堂，為私立學(xué)校，19**年由市人民政府接管，改為公辦學(xué)校，更名為西大街小學(xué)。XX年1月學(xué)校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤小學(xué)、鸚鵡洲小學(xué)合并成一校兩區(qū)的新西大街小學(xué)，XX年又兼并蓮花湖小學(xué)，幾經(jīng)“調(diào)整學(xué)校布局，擴(kuò)張優(yōu)質(zhì)資源”的探索后，學(xué)校占地面積19654平方米，建筑面積xx583平方米，現(xiàn)有專用活動室29個，49個教學(xué)班，在籍學(xué)生2219人，在崗職工144人，專任教師xx6人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨干教師4人，市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師6人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)名教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師27人。

近年來，學(xué)校本著“學(xué)生快樂、家長滿意、教師發(fā)展、社會認(rèn)可”的辦學(xué)宗旨，遵循“讓學(xué)校成為充滿吸引力的地方”的辦學(xué)理念，著眼“激發(fā)濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極踐行開放式的辦學(xué)模式，全面貫徹教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，沐課程改革東風(fēng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛贊譽(yù)。先后被評為全國“寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動先進(jìn)單位”;省“‘十五’教科研課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！?、“語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ靶l(wèi)生先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ靶@歌手大賽最佳組織獎單位”;市“教育工作先進(jìn)單位”、“先進(jìn)基層黨支部”、“安全教育示范學(xué)?！?、“女職工建功立業(yè)崗”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”、“食堂衛(wèi)生管理先進(jìn)學(xué)?！?、“暑期教育活動先進(jìn)單位”、“示范家長學(xué)校”。另外，學(xué)校也先后被授予區(qū)級“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)單位”、“示范文明單位”、“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環(huán)境建設(shè)先進(jìn)單位”、“工會工作優(yōu)秀單位”、“‘五好’領(lǐng)導(dǎo)班子”、“課程改革先進(jìn)單位”、“教育宣傳先進(jìn)單位”、“科技教育先進(jìn)單位”等二十三項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

二、基地校主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

(一)建立“研訓(xùn)一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。

教師是立校之本。建設(shè)一支“學(xué)習(xí)型、反思型、情感型”的教師隊(duì)伍，一直是西大街小學(xué)追求的目標(biāo)。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關(guān)鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實(shí)施以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的“希望工程”，以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為目標(biāo)的“中堅(jiān)工程”，以造就一批有影響的名師為目標(biāo)的“名師工程”。通過“研訓(xùn)一體化”的教師培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。學(xué)校有在職專任教師xx6人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。?？萍氨究茖W(xué)歷111人，占教師總數(shù)的88%;教師素質(zhì)優(yōu)良，有小學(xué)高級教師7人，占教師總數(shù)的55%;骨干教師中有省名師、特級教師1人，市學(xué)科帶頭人2人，省級骨干教師3人，市優(yōu)秀青年教師5人，區(qū)學(xué)科帶頭人17人，區(qū)優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)教育局骨干教師xx人，區(qū)教育局優(yōu)秀青年教師8人，區(qū)“名教師”2人，累計(jì)占教師總數(shù)的46%。一大批教師在全國、省市區(qū)各級各類教育教學(xué)比賽中屢獲佳績：彭娟、章慰軍等四人在全國優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎;朱振江、張為民獲全國視頻說課一等獎;徐雪萍老師獲人民教育出版社小學(xué)語文室錄像課一等獎，熊菲、聞小寶分別獲省優(yōu)質(zhì)課、說課比賽一等獎;楊嵩、韋莉分別獲得市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎;羅玲等十余名教師撰寫的論文分別發(fā)表于國家及省、市級刊物……除此以外，在各級各類的案例、論文評比中也有近四百余人次獲獎。學(xué)校還先后涌現(xiàn)出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進(jìn)群體。

(二)以豐富的活動發(fā)展人，德育工作的實(shí)效性強(qiáng)。

歡樂假期我做主!夏令營、冬令營系列主題活動已成為西大街小學(xué)兩千余名學(xué)生心中的最愛。以“親子互動、健康成長”為主題的冬令營活動中，同學(xué)們切菜做菜、設(shè)計(jì)時裝、制作木偶……盡情享受著參與、創(chuàng)造、協(xié)作的樂趣。在“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動中，孩子們走進(jìn)社區(qū)，成為四城同創(chuàng)的宣傳員，增強(qiáng)了文明意識和責(zé)任意識。孩子們的自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神在實(shí)踐活動中得到培養(yǎng)和提高。同時，他們還注重在校內(nèi)分層分類地開展豐富多彩的課外活動。學(xué)校開設(shè)了電子積木、、車模、小發(fā)明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂部，新星乒乓球俱樂部，合唱藝術(shù)團(tuán)……周四下午全校開展藝術(shù)特長培訓(xùn)：繪畫、書法、紙貼畫、陶藝……孩子們在活動中逐步形成的團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新、崇尚科學(xué)的意識和作風(fēng)讓家長分外欣喜。

(三)立足課堂教學(xué)，著力健全機(jī)制，科研課改深入推進(jìn)。

“教育要發(fā)展，科研要先行”。西大街小學(xué)始終堅(jiān)持“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略，遵循“源于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，以研促教，不斷提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。“xx”期間，學(xué)校承擔(dān)的國家級課題----《綜合實(shí)踐活動文本建設(shè)及師生發(fā)展》、市規(guī)劃重點(diǎn)課題----《小學(xué)開放教育策略研究》、區(qū)招標(biāo)課題----《提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教與學(xué)策略研究》研究實(shí)施情況進(jìn)展良好，有的順利結(jié)題。

通過強(qiáng)化師資培訓(xùn)，健全機(jī)制，及時總結(jié)提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現(xiàn)。研訓(xùn)一體化的研培活動在校內(nèi)深入開展，“開放式”的語文教學(xué)，“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)、“情趣化”的英語教學(xué)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)行為正逐步形成?！皩W(xué)生成長檔案袋工程”、“成果展示評價法”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考評制度初步建立。校本課程開發(fā)有較大突破。本著“全面啟動，樹立典型、滾動發(fā)展”的思路，“實(shí)踐---評估---總結(jié)---推廣”的模式，分年級開設(shè)的策略，開發(fā)了“禮儀訓(xùn)練”、“快樂足球”、“趣味科學(xué)”等各種類型的校本課程。

科研課改的推進(jìn)，促進(jìn)了教與學(xué)方式的革新，讓學(xué)生快樂成長：近幾年來，學(xué)生各科成績合格率、優(yōu)秀率分別為99.5%和7%以上。學(xué)生身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)生近視率控制在1%左右，體育合格率達(dá)9%以上，能掌握體育健身的基本知識和技能。同學(xué)們在老師的輔導(dǎo)下，刻苦鉆研，奮勇拼搏，“球體專用圓規(guī)”、《武漢地區(qū)滅鼠傷雀調(diào)查報告》、《禁白活動，從我做起》等一批創(chuàng)新實(shí)踐成果獲國家級獎勵!千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區(qū)表演，獲得好評。近千余人次在楚才作文競賽、讀書知識競賽、奧數(shù)競賽、藝術(shù)小人才比賽等省、市、區(qū)各級各類比賽中獲獎。

(四)探索實(shí)施“開放教育”，辦學(xué)特色得以彰顯。

著眼于“激發(fā)深厚的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，引導(dǎo)正確的思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，西大街小學(xué)通過開放德育、開放學(xué)習(xí)、開放管理三大策略，努力構(gòu)建實(shí)施開放式教育。

開放課堂，構(gòu)建個性化的教學(xué)模式;開放課程，形成特色化的校本文化;開放教研，建立校本研究共同體;校園生活向家長開放---家校共同育人;課程開發(fā)向?qū)W生開放---師生共同成長;教育研究向?qū)＜议_放、師資配備向社會開放、競聘上崗向全員開放、校務(wù)管理向多層面開放……通過這些舉措，我們不斷深化開放教育，讓學(xué)校在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功。

三、體會與啟示

在一個月的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，對照我校的辦學(xué)條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街小學(xué)還有相當(dāng)大的差距，西大街小學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。

(一)學(xué)校管理的人性與民主化。西大街小學(xué)對教師的管理一是體現(xiàn)人性化，第一天到西大街小學(xué)，我七點(diǎn)剛過就到了校門口，發(fā)現(xiàn)老師們已陸陸續(xù)續(xù)到了校，我有些詫異，老師們來得好早，學(xué)校也沒有簽到處(因?yàn)槲覀儗W(xué)校教師上班是要簽到的)。事后與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聊起，他們介紹說，西大街小學(xué)教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程，但現(xiàn)在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺的習(xí)慣，上班沒有遲到、早退、隨意外出的，學(xué)校也很人性化，遇到教師確實(shí)有急事，給學(xué)校打招呼也可以去處理，學(xué)校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室里配備咖啡機(jī)等。二是體現(xiàn)民主化，學(xué)習(xí)期間我列席了一次他們的教代會，主要議題是關(guān)于教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鉤，但會議開得很平穩(wěn)，老師們反映都很好。問到工會熊主席，他說，學(xué)校重大決策與事情都先廣泛征求教師建議與意見，再經(jīng)教代會討論形成決議執(zhí)行，各種制度與辦法來源于教師，執(zhí)行于教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。

(二)教育教學(xué)的開放與實(shí)效性。西大街小學(xué)近幾年構(gòu)建開放式教育，已形成體系，卓有成效。我學(xué)習(xí)的時間短，了解得不夠深入，但有幾點(diǎn)我印象較深。一是課程的開放。西大街小學(xué)積極探索并創(chuàng)設(shè)的“快樂二十分、師生共成長”的特色課程，通過每天下午二十分鐘的活動，讓師生的特長、愛好得到很好地發(fā)揮與培養(yǎng)，有效地推進(jìn)了素質(zhì)教育。二是課堂的開放。西大街小學(xué)教師的課堂是開放的，任何一位教師、任何一門課、任意時間你都可以走進(jìn)去聽。在西大的一個月里，我聽了2多節(jié)課，除幾節(jié)公開課外，都是不打招呼的推門課，但效果都非常好。三是評價的開放。學(xué)校建立了多元、立體、全程的評價機(jī)制，既有考試又有考核，既有量化的評價又有質(zhì)性的評價，特別是體、音、美等綜合學(xué)科外聘專家進(jìn)行考核的方式值得我們借鑒。四是學(xué)習(xí)的開放?！皩W(xué)習(xí)是長遠(yuǎn)的福利”已根植于西大人的心中。學(xué)校以長遠(yuǎn)的眼光，對教育負(fù)責(zé)任的態(tài)度將教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國，成為具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學(xué)者型教師。

(三)設(shè)施配備的先進(jìn)與前瞻性。西大街小學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)確實(shí)齊備、超前，這一點(diǎn)我校是不能比的。學(xué)校多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、計(jì)算機(jī)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、書吧、淘吧、科技館、電視臺等一應(yīng)俱全，特別是實(shí)現(xiàn)了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學(xué)方便適用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

四、今后本校改革與發(fā)展的設(shè)想

(一)努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。作為一所縣級實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們目前的辦學(xué)條件確實(shí)滯后，我們將通過向上爭取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學(xué)急需的設(shè)施。

(二)努力提高整體師資水平。通過以設(shè)備促學(xué)習(xí)、以考試促學(xué)習(xí)、以競賽促學(xué)習(xí)、以外掛促學(xué)習(xí)等形式打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

(三)努力創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，依托“學(xué)校特色發(fā)展校本研究”課題，找準(zhǔn)學(xué)校特色創(chuàng)建的突破口，長期堅(jiān)持，一以貫之，形成我校的辦學(xué)特色。

校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇2

在北師大培訓(xùn)聽到田教授引用這段話時，我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育，十來年的領(lǐng)導(dǎo)工作，對這句話有更深層面的理解，教育的成功和失敗，我是決定因素，“我”采取的方法和情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。作為一名校長，自身的成長決定了學(xué)校的發(fā)展，要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生，首先要改變自己，你自己的所作所為，決定你期待的結(jié)果，校長的思想高度，決定學(xué)校的高度。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，收獲頗豐，感想如下：

首先要做一個有智慧的校長，有智慧的校長不是“管”老師。而是為老師成長搭建平臺，讓每一位老師享受職業(yè)的幸福：有智慧的校長有親和力，較好的溝通技能，揚(yáng)人之長，念人之功，幫人之過，以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教師。三位有智慧的校長，“煉”出名師趙謙翔?？删吹内w老師說：“校長就是教師的“天”，國家是“大天”，校長是“小天”，是教師頭頂?shù)囊环教?。國逢盛世，晴空萬里，小天的作用就顯得更加重要。一個校長即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候，也可以制作出溫暖如春的小氣候，作為一個有幸成名的教師，切身的成長經(jīng)歷告訴我，教師的成敗榮辱，在很大程度上取決于頭頂?shù)倪@方天哪!讓我感悟，讓我百思，只要有學(xué)校、老師、學(xué)生，任何一位校長就有較好的成長必備的條件，條件已備，就看你怎樣做了。

感悟二，作為一個校長要有大愛無疆的情懷，包容一切的胸懷。愛是一種享受與奉獻(xiàn)，有愛，一切就有希望，愛的前提是尊重，“愛”包括，教育的事業(yè)，愛教師，愛學(xué)生，教育是以愛于育愛，用人格培養(yǎng)人格的事業(yè)，當(dāng)教師在愛與尊重的氛圍中快樂的工作的，個人的價值得以實(shí)現(xiàn)，自身的潛能得以發(fā)揮，他把快樂帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長。

李烈校長的“校長聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會”“燭光晚宴”等，使教師在尊重的前提下工作，實(shí)現(xiàn)自身的成長，成功的愉悅，生命的價值，人生的快樂。

感悟三，作為一名校長要讓自己充滿書香氣息，有位詩人說：“在書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書入懷，應(yīng)是一件愜意之事?！弊x書能提升校長的魅力，并從閱讀中得到快樂，只有校長內(nèi)心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生，營造學(xué)生詩意童年。

當(dāng)我培訓(xùn)歸來，拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語文》這本富有詩意與激情的書時，內(nèi)心感慨萬千，萬語千言匯成一句話：為自己的選擇無悔!

校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇3

一、培訓(xùn)背景

近年來，教育領(lǐng)域的快速發(fā)展和社會對學(xué)校管理者的期望越來越高，需要校長具備更加專業(yè)化、系統(tǒng)化的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技巧。為了推動學(xué)校發(fā)展，我校決定組織校長研修培訓(xùn)，提高校長的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1. 教育管理理論：通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，幫助校長了解教育管理的基本原理，掌握現(xiàn)代教育管理的核心概念和發(fā)展趨勢。

2. 教育政策解讀：根據(jù)最新的教育政策文件和文件解讀，對校長進(jìn)行政策的培訓(xùn)，使其能夠準(zhǔn)確理解政策的內(nèi)涵，做到落地貫徹。

3. 現(xiàn)代教育理念：通過引導(dǎo)校長了解現(xiàn)代教育理念，包括個性化教育、以學(xué)生為中心的教學(xué)、創(chuàng)新教育等，培養(yǎng)校長的教育觀念更新和教育理念先進(jìn)。

4. 學(xué)校財(cái)務(wù)管理：針對校長管理學(xué)校財(cái)務(wù)的需求，對財(cái)務(wù)管理知識進(jìn)行培訓(xùn)，包括預(yù)算編制、財(cái)務(wù)分析和投資決策等方面的內(nèi)容。

5. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理：培訓(xùn)校長如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

6. 教師發(fā)展與評估：培訓(xùn)校長如何制定教師發(fā)展計(jì)劃，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，并探討教師評估的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

三、培訓(xùn)方式

本次培訓(xùn)采用多元化的培訓(xùn)方式，包括課堂教學(xué)、案例分析、小組討論、實(shí)地考察和交流研討等。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提高校長的學(xué)習(xí)效果和能力。

四、培訓(xùn)效果

1. 知識水平提升：通過本次培訓(xùn)，校長不僅掌握了教育管理的基本理論知識，還了解了最新的教育政策及其內(nèi)涵，知曉了現(xiàn)代教育理念和管理方法。

2. 意識觀念更新：本次培訓(xùn)引導(dǎo)校長認(rèn)識到學(xué)校管理需要以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)個性化教育，推崇創(chuàng)新教育等先進(jìn)理念，進(jìn)一步提高了校長對教育的認(rèn)識。

3. 能力提升：通過培訓(xùn)，校長不僅提升了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理的能力，還掌握了財(cái)務(wù)管理的基本知識，可以更好地管理學(xué)校的財(cái)務(wù)。

4. 實(shí)踐應(yīng)用：通過案例分析和實(shí)地考察，校長將培訓(xùn)中學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)時更加得心應(yīng)手。

五、培訓(xùn)成效

1. 促進(jìn)教育發(fā)展：本次培訓(xùn)的校長將帶領(lǐng)學(xué)校更好地適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，推動學(xué)校教育朝著國際化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

2. 提高學(xué)校聲譽(yù)：有了具備更高水平領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技巧的校長，學(xué)校將更好地服務(wù)學(xué)生和家長，提升學(xué)校聲譽(yù)，贏得社會認(rèn)可。

3. 增強(qiáng)師生凝聚力：培訓(xùn)后的校長具備更好的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，可以更好地與教師團(tuán)隊(duì)配合，凝聚師生的力量，共同推動學(xué)校發(fā)展。

六、總結(jié)

通過本次校長研修培訓(xùn)，校長們在教育管理理論、教育政策解讀、現(xiàn)代教育理念、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理、教師發(fā)展與評估等方面得到了全面提升。培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)施，需要校長們積極在實(shí)際工作中運(yùn)用和落地。今后，學(xué)校將繼續(xù)組織類似的研修培訓(xùn)，確保校長們持續(xù)提高能力，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇4

小學(xué)校長提高班培訓(xùn)總結(jié)

馬連莊鎮(zhèn)李家草泊小學(xué)周明寶

在市教體局的統(tǒng)一組織下，我積極參加了萊西市農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)提高培訓(xùn)班，帶著渴望，懷著激動，也帶著對學(xué)校管理、教育教學(xué)中的困惑，認(rèn)真聽取了著名專家的精彩講座以及班主任與點(diǎn)評，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路，特別是在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識，為促進(jìn)我校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。讓我得以與眾多專家一同學(xué)習(xí)和與其他校長們面對面地互動交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念。在交流與思想的碰撞中，他們感受到自己的教育智慧，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。

以下是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、校長是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步闡明了一個好校長是一所好學(xué)校的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。什么樣的校長，什么樣的學(xué)校。

因此，校長必須用先進(jìn)的教育理念來影響和帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和揚(yáng)棄，努力形成內(nèi)在的精神物質(zhì)積累和成功的管理理念。這種精神積淀和管理理念，既是一所學(xué)校的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，也是學(xué)校品牌的意義所在。

2、 校長要遵循辦學(xué)的客觀規(guī)律，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實(shí)效

從校長的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校管理的核心內(nèi)容是：寬容、理解、尊重核心任。把“教師第一”的理念做為學(xué)校管理的基本理念。

重視教師的參與意識和創(chuàng)新意識，視教師的能力得到充分發(fā)揮，人性得到最完美的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)主人翁地位，通過多種途徑和渠道讓教師參與學(xué)校管理。

2讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力

新教育實(shí)驗(yàn)主要促進(jìn)教師閱讀、撰寫教育日記、教育敘事、教學(xué)案例、教育案例、教育**等。并實(shí)現(xiàn)以寫促讀、以寫帶動交流、以寫實(shí)現(xiàn)教育的感悟與升華的目的。為了促進(jìn)學(xué)術(shù)校園的建設(shè)，新教育開展了“晨誦，下午讀書，晚上讀書”活動，營造了學(xué)習(xí)氛圍。

教育需要創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這個角度看，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，校長首先要成為熱愛學(xué)習(xí)的人。抓好教師培訓(xùn)就是學(xué)習(xí)，抓好課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂就是學(xué)習(xí)，抓好閱讀活動，大力開展閱讀工程就是學(xué)習(xí)。

管理藝術(shù)、方式、優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也經(jīng)常運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認(rèn)識，沒有通過反思形成理論。這為我校今后的發(fā)展提供了很好的參考。

三、學(xué)以致用求發(fā)展。

（1） 借鑒與創(chuàng)新的實(shí)踐與探索

1立足農(nóng)村，規(guī)范化、特色化辦學(xué)

2立足農(nóng)村，立足學(xué)校，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，挖掘潛力，充分發(fā)揮教師教育的主體作用

（1） 加強(qiáng)與名校的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校的發(fā)展。借助名校提升我校的發(fā)展空間。

（2）樹立教師育人先育已的思想。學(xué)校要建立教師自我評價和自我教育制度，從培養(yǎng)教師良好行為習(xí)慣的角度營造良好的教育氛圍。

（3） 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，使學(xué)校管理公開、公平、公正。我會把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與我校的實(shí)際相結(jié)合，有取舍的運(yùn)用到我校的管理上面，充分調(diào)動老師們的積極性，有力保障學(xué)校各項(xiàng)工作有序、高效地開展。

（4） 注重校本研修，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，共享優(yōu)質(zhì)資源，改變教師科研培訓(xùn)“走”的模式，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展。

三。立足農(nóng)村，加強(qiáng)教師合作教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

（1） 成立合作教學(xué)小組，合作備課，交流學(xué)習(xí)，互相**。

（2） 將日常檢查轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄓ嵄O(jiān)控。定期和不定期地組織教師調(diào)查，交流備課情況，作業(yè)改正，上課，考試等情況，起到溝通，監(jiān)督和促進(jìn)的作用。

為了促進(jìn)我校的發(fā)展，我們計(jì)劃做好以下工作：

1、 分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲，體驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校的教育文化氛圍

1、匯報學(xué)習(xí)。利用學(xué)校校務(wù)會議匯報培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所見、所聞、所感，把專家、教授和名校長的思想帶進(jìn)師生的思想和情感中，讓先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)我校的教育實(shí)踐中。

2為他們提供所有相關(guān)培訓(xùn)教材和書籍，組織學(xué)習(xí)，加深對著名校長教育理念和經(jīng)驗(yàn)的理解。

二、認(rèn)真品味名校長的成長經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。但是沒有明確的目標(biāo)，我們就會失去方向和動力，沒有堅(jiān)持不懈的力量，我們將一事無成。因

因此，我們應(yīng)該致力于提高農(nóng)村小學(xué)校長的管理水平，加強(qiáng)對農(nóng)村村校長等管理人才的培養(yǎng)。一個好校長能造就一所好學(xué)校。要求村小學(xué)校必須培育自己的學(xué)校精神，從辦學(xué)理念上下功夫，使每個學(xué)校都找到持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，從而縮小差距，校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

三、要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，特別是村小的相關(guān)設(shè)施的配套問題，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

四、要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。在教學(xué)方面，要更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，引進(jìn)來，走出去，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；要以人為本，以德治校；要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，加大教研投入，著力把教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。篇二：

中小學(xué)校長高級培訓(xùn)班培訓(xùn)體會

中小學(xué)校長高級培訓(xùn)班培訓(xùn)體會

安居小學(xué)鄭國

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的"四川省遂寧市中小學(xué)校校長高級研修班"的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期10天的學(xué)習(xí)時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。十天的學(xué)習(xí)和參觀似乎緊張而短暫，但每一天都充實(shí)而快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實(shí)之余，更多的是深深的思考。

下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：

一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報告、學(xué)校校長的經(jīng)驗(yàn)交流及實(shí)地參觀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長起著重要的作用。

作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。良好的學(xué)校文化氛圍會使人感到舒適和精力充沛。

作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家

園林，精神的樂園，成功的搖籃，應(yīng)該是每一位校長不懈的追求。

二、全面育人。實(shí)施新課程的目的是把教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育，達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育。

回到學(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前"散打"的培育模式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。

3、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅是管理者的角色，更是教師職業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校文化的塑造者和教育的思想家。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。

4、 以人為本文化管理構(gòu)建和諧教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的

一些作法，在團(tuán)隊(duì)評價上進(jìn)一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗(yàn)成功與幸福。這應(yīng)該是較難的一點(diǎn)。

目前，教師存在著心理壓力過大的現(xiàn)象。為了緩解壓力，提高教師的幸福指數(shù)，每一位校長都應(yīng)該高度重視。此外，在平時的例行檢查和講座中，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助他們總結(jié)和推廣。因此，教師的幸福感很大程度上**于成功的經(jīng)驗(yàn)。

三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對待每位教師的意見與建議。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊ｉL培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正做好教育工作，需要一顆寧靜的心，少一些浮躁，多一點(diǎn)清醒，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)淡漠。

第三部分：小學(xué)校長進(jìn)修班培訓(xùn)得體會

小學(xué)校長進(jìn)修班培訓(xùn)體會

2012年7月24日至8月7日，承蒙教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，我有幸參加了"湖南省第十三期小學(xué)校長高級研修班"的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間只有短短15天，但卻讓我受益匪淺，此行讓我們開拓了視野，增長了見識，更新了理念，真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想，以及現(xiàn)代化的教育、辦學(xué)摸式。通過這次研討會的學(xué)習(xí)，我們聽取了19位專家和名校校長的專題報告，并第二次參觀了學(xué)校。此行學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)而又貼近實(shí)際，校長管理專題性又很強(qiáng)，為我們做好學(xué)校管理工作找到了方向，堅(jiān)定了信心，也解決了一些困惑。

學(xué)習(xí)之余，除了贊嘆、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍(lán)天下，同樣的政策，同樣的機(jī)遇，我們工作為什么無多大起色呢？與高等學(xué)校相比，我們在那里？

我認(rèn)為主要區(qū)別在于先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的學(xué)校管理、堅(jiān)持不懈的工作追求和不懈的努力。結(jié)合實(shí)際，簡要談幾點(diǎn)體會。

1、 校長應(yīng)該給自己一個正確的位置

1聽了專家們對校長領(lǐng)導(dǎo)的解釋，我想知道：為什么要當(dāng)校長還是副校長？我認(rèn)為應(yīng)該為自己爭取更大的成長空間；為教師、學(xué)生和家長服務(wù)；注重教師和學(xué)生的健康快樂成長，為師生的生活幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

12、校長是一個普通的社會人，又是學(xué)校工作的中心人物，他的人格力量對學(xué)校教師具有最現(xiàn)實(shí)、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不行"。

因此，校長應(yīng)該用真摯的愛和真誠，用言行來影響和感染每一個人，公平公正地對待一切。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來，那么教師們會如何呢？因此，校長行為所展顯的人格魅力和道德力量，對于凝聚人心、形成良好校風(fēng)，能起到事半功倍的作用。

校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇5

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有幸參與xx市第二期中小學(xué)校（園）長能力提升全員網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)活動，深感機(jī)會來之不易。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公共課的4個視頻（《認(rèn)同基礎(chǔ)上的師德建構(gòu)》舒榮、《教育家辦學(xué)：校長的角色、使命與成長》成尚榮、《《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》解讀》吳穎慧、《《義務(wù)教育學(xué)校校長標(biāo)準(zhǔn)》解讀》毛亞慶）、專業(yè)課"規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)"課程模塊5個視頻（《校長成長與學(xué)校發(fā)展》孔祥明、《堅(jiān)持特色辦學(xué) 全面提升學(xué)校文化品位——薄弱學(xué)校改造與建設(shè)》胡國友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金——基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農(nóng)村薄弱學(xué)校改造的思與行》董春玲、《怎樣建設(shè)一所新學(xué)?！汾w桂霞）、"領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量"課程模塊7個視頻（《教育科研助我專業(yè)成長》朱向陽、《雁領(lǐng)式"小連環(huán)"教學(xué)研究——一種校本教研的有效模式》楊水旺、《科研引領(lǐng) 質(zhì)量立?！逢愳o、《校長怎樣有效聽課評課》徐世貴、《一日生活皆課程——江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)"三維課程"課改實(shí)驗(yàn)的思與行》程小青、《求真做課改 務(wù)實(shí)育特色》李密環(huán)、《"1+x課程"育人模式的建構(gòu)與實(shí)施》竇桂梅），獲益良多。通過本次學(xué)習(xí)，近乎重樹了自己對學(xué)校辦學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、孩子過程性成長的教育價值觀，明確了主動行動的重要性。結(jié)合相關(guān)專家報告和我現(xiàn)在所處的馬司小學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真梳理、對接，有以下6方面的思考。如有不妥之處，敬請?jiān)u委老師進(jìn)行指正，以便更好的幫助我反思、改進(jìn)、提升。

校長自身的定位。我認(rèn)為可以分為兩個方面，校長角色和老師角色。

一是校長角色。校長是學(xué)校發(fā)展的主體責(zé)任人、帶頭人，教育部《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第1項(xiàng)就是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。作為一名校長，要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，分析老師的組成結(jié)構(gòu)、學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)校所處的地域特點(diǎn)，再加上國家、省市區(qū)各級教育主管部門對學(xué)校發(fā)展和孩子成長的要求，頂層設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)章程，擬定發(fā)展規(guī)劃，細(xì)化學(xué)期、月度和周次的工作配檔（即做好課程、課堂、德育、團(tuán)隊(duì)、教研、校園建設(shè)、辦學(xué)底線等各方面的節(jié)點(diǎn)工作設(shè)計(jì)），梳理出校級班子團(tuán)隊(duì)和任課教師的責(zé)任分工與權(quán)限清單，輔以過程性的評價和展示，突出孩子學(xué)業(yè)成長和學(xué)科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進(jìn)行校本化分解實(shí)施。以馬司小學(xué)為例，我本學(xué)期在認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)了坊子區(qū)教育局的七個指導(dǎo)性文件、xx市教育局的`3個文件、教育部的兩個文件和所在坊城學(xué)區(qū)的2個文件，梳理了學(xué)校辦學(xué)要做的事項(xiàng)清單，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，整理出我們能做的、能做好并有實(shí)效的6方面重點(diǎn)工作，在落實(shí)過程中再把這6方面工作用2項(xiàng)常態(tài)化活動進(jìn)行統(tǒng)整，明確時間節(jié)點(diǎn)和責(zé)任分工，學(xué)期前發(fā)給全體教師進(jìn)行審議和通過，形成綱要。開學(xué)后隨機(jī)穿插上級臨時布置的各項(xiàng)工作，展示評價，檔案生成。

二是老師角色。

指的是校長在辦學(xué)過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點(diǎn)是什么，關(guān)鍵力量是什么。我們一定要團(tuán)結(jié)、依靠教師來辦我們心目中理想的學(xué)校。不要因?yàn)樽叩奶h(yuǎn)，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長做的學(xué)校發(fā)展的各種設(shè)計(jì)都要落實(shí)到老師身上，要靠老師開展實(shí)施和效果的達(dá)成反饋。我們做設(shè)計(jì)時多進(jìn)行換位思考，多想想如果我是老師會怎樣做，怎樣想，多征求班子和老師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設(shè)計(jì)工作做好。我們要做好身為一名老師的學(xué)科教學(xué)育人工作，完成設(shè)計(jì)之后，要緊密的聯(lián)系課堂教學(xué)，關(guān)注你所任教的孩子的發(fā)展和存在的問題，進(jìn)行記錄和反思，周期性的針對問題進(jìn)行梳理，分析問題背后的原因，對工作設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，更好的促進(jìn)我們的規(guī)劃設(shè)計(jì)在每一個孩子個體和教師個體身上落地。

三是校內(nèi)治校育人實(shí)踐方面。學(xué)校所做的所有的設(shè)計(jì)都是假設(shè)，不管是扁平化的機(jī)制運(yùn)行、教研提升和績效保障為主的教師發(fā)展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人實(shí)施，都要落實(shí)在行動上，其中首要的是從校長和班子自身做起。上海特級校長張雪龍?jiān)?jīng)說過，"校長要雙腳踏在學(xué)校的土地上，"要丈量學(xué)校，說的就是校長自身躬行實(shí)踐的道理。人是一切工作和問題的根源，一定要從自身出發(fā)，每日對學(xué)校情況進(jìn)行隨事記錄，按時間節(jié)點(diǎn)遍轉(zhuǎn)校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，先臨時性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學(xué)校機(jī)制運(yùn)行和制度建設(shè)等深層次的不足，和班子成員、相關(guān)教師進(jìn)行交流，擬定改進(jìn)策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動是一切想法落實(shí)的基礎(chǔ)。

四是班子團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性運(yùn)轉(zhuǎn)和任課教師的專業(yè)化育人工作。

學(xué)校師資現(xiàn)狀。馬司小學(xué)是一所典型的農(nóng)村薄弱學(xué)校。拋除農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)校基礎(chǔ)硬件不談，單就我們可以依靠的老師力量而論，學(xué)?，F(xiàn)有11名在職教師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細(xì)化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40—50歲之間的有3人，都是女教師；30—40歲之間的只有我自己；20—30歲之間的是學(xué)校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。學(xué)校每月教育經(jīng)費(fèi)除3個老師的工資之外，所剩無幾。老師是一切的基礎(chǔ)，沒有老師來進(jìn)行育人的開展與實(shí)施，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅(jiān)持了下來。學(xué)校班子成員均為30—50之間相對年輕的老師，校內(nèi)班子職務(wù)是兼職，主業(yè)還是班主任和學(xué)科教學(xué)。學(xué)校共有1—6年級6個班，14個老師平均下來，每個老師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術(shù)、道德與法制等，數(shù)學(xué)兼上科學(xué)、音樂、信息技術(shù)之類。

基于以上教師組成結(jié)構(gòu)，我們將學(xué)校工作分為兩部分。

一是服務(wù)團(tuán)隊(duì)的事務(wù)性運(yùn)行。我校班子成員皆為學(xué)校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學(xué)校日常運(yùn)行和上級安排的各方面工作框架進(jìn)行梳理和分工，形成項(xiàng)目化分工和責(zé)任清單，明確校長和班子的工作權(quán)限："誰分管，誰負(fù)責(zé)，誰來干，誰花錢。"學(xué)校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想辦法做；財(cái)務(wù)預(yù)算分到項(xiàng)目組，確保財(cái)務(wù)不違規(guī)的前提下責(zé)權(quán)利一切自主；只要是和課堂學(xué)科教學(xué)、孩子成長無關(guān)的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺操作等有技術(shù)難度的工作可以安排給年輕的志愿者老師來做。

二是學(xué)科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術(shù)人員，就體現(xiàn)在育人的藝術(shù)上。學(xué)校除班子成員的校務(wù)和教學(xué)外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學(xué)校工作進(jìn)行聚焦，重點(diǎn)是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際有重點(diǎn)的來做。馬司小學(xué)的重點(diǎn)工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農(nóng)村孩子一定要有好的學(xué)業(yè)成績，這是我們和城區(qū)孩子競爭的基礎(chǔ)，甚至是一切；農(nóng)村孩子一定要身體好，把體質(zhì)項(xiàng)目日?；_展做細(xì)、做實(shí)；農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動讀書，講普通話，孝敬長輩等等。

概括起來，成績提升和體育、藝術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)和生活實(shí)踐的參與、達(dá)標(biāo)，系統(tǒng)的.課程設(shè)計(jì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、習(xí)慣和運(yùn)動三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設(shè)計(jì)用每周定期的教研和學(xué)生展示來進(jìn)行調(diào)度和落地。

四是做好過程性的調(diào)度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改進(jìn)。孩子成長是不可逆的成長過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測量孩子的成長幅度和能力的提升。如各種展示，月度綜合素質(zhì)評價，過程性檔案梳理，周次性成長欄和達(dá)標(biāo)欄的督促等等。

五是確保辦學(xué)底線。主要是指學(xué)校的安全和教師的師德師風(fēng)問題。安全工作最重要的是全員的主動和有效參與，單憑責(zé)任狀是不夠的，要主動的梳理其他學(xué)校和地區(qū)已經(jīng)存在、發(fā)生的問題，結(jié)合老師的適時"隨手拍"，做好重大安全事件的預(yù)警；再就是學(xué)校財(cái)務(wù)安全，嚴(yán)格財(cái)務(wù)程序，落實(shí)公對公財(cái)務(wù)辦理；做好教師的任課教學(xué)和自身的師德安全保底工作等。

六是通過這段時間的學(xué)習(xí)梳理出的馬司小學(xué)教育教學(xué)總體思路。按照新時代學(xué)校辦學(xué)要求，從實(shí)際出發(fā)，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師，預(yù)置過程事項(xiàng)，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，突出學(xué)科教學(xué)，做好"校、師、生"三個層面評價，大力培養(yǎng)馬司"三好學(xué)子"，努力建設(shè)一所"學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認(rèn)可"的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

以上是這段時間我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之余，結(jié)合自己學(xué)校工作的一種個人主觀理解、不成熟的思考，里面一定會有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和不足。學(xué)校辦學(xué)是一項(xiàng)不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷改進(jìn)的使命性工作，是一項(xiàng)值得我們?yōu)橹瞰I(xiàn)和奮斗終身的價值性行動。只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，還請指導(dǎo)老師批評指正，謝謝。

校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇6

在芒市市委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在昆明五華區(qū)教育局真誠的支持和幫助下，芒市人民政府于201*年11月14日啟動了2148工程，我有幸成為第六期赴昆明五華區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員之一，帶著芒市教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的：“作為校長我與掛職學(xué)校的校長有何區(qū)別?作為教師我與掛職學(xué)校的教師有何區(qū)別?回到自己的學(xué)校該怎么辦?”三個沉甸甸的問題，于201*年5月26日赴昆明五華區(qū)進(jìn)行了為期一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間：本人履行參訓(xùn)學(xué)員的職責(zé)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)學(xué)員制度，聽從五華區(qū)教育局和五華區(qū)科研中心的安排，圓滿完成了一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。返回學(xué)校，本人把在昆明學(xué)到的知識和我校的實(shí)際情況聯(lián)系起來，通過一年的工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、 聽取專家講座，提高認(rèn)識

根據(jù)五華區(qū)教育科研中心的培訓(xùn)安排，先到五華區(qū)教育科研中心集體培訓(xùn)兩天，兩天內(nèi)先后聽取了五華區(qū)教育科研中心政治教研員楊曉萍老師作的《校長依法辦學(xué)》，五華區(qū)江岸小學(xué)校長范庭芝老師《用心工作，愛心育人，真心服務(wù)》的講座，五華區(qū)西壩小學(xué)校長趙紅堅(jiān)老師作的《用愛心打造文化的城中村》和《校長在教育科研中的引領(lǐng)作用》，昆三十中校長田盛洪老師的《如何做一個最好的校長》四個專題講座，這些繪聲繪色，圖文并茂的講座，讓我很受感動，對今后該如何抓好學(xué)校工作有了更深的認(rèn)識。

1、校長要依法辦學(xué)，作為學(xué)校的校長應(yīng)該要知法懂法，要學(xué)會保護(hù)自己的學(xué)校，不斷規(guī)范自己的辦學(xué)行為。

2、校長要打造自己的團(tuán)隊(duì)，要樹立正確的育人觀，學(xué)生觀，質(zhì)量觀，正確看待學(xué)生差異，打造一支過硬教師隊(duì)伍。

3、教育科研是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，聽了趙紅堅(jiān)校長作的《校長在教育科研中的引領(lǐng)作用》讓我非常感動，一個沒有教育科研意識的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，一個沒有參與科研的教師不是好老師，故此要提高辦學(xué)質(zhì)量，必須走內(nèi)涵發(fā)展，科研興校辦出自己的特色。

二、掛職培訓(xùn)，感觸頗多

201*年5月30日至6月20日，我被安排到五華區(qū)江濱小學(xué)掛職校長助理培訓(xùn)。江濱小學(xué)占地5808平方米，生均5.43平方米，校舍建筑面積3844.2平方米，在校學(xué)生1069人，在校教師44人。

掛職培訓(xùn)期間，我認(rèn)真遵守掛職學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，誠心向教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過參與學(xué)校管理，課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)管理材料，收獲更多。

(一)堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)

江濱小學(xué)堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，以三個面向?yàn)橹羔槨⒙鋵?shí)三個全面、兩個建設(shè)、努力爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)思想。樹立“為了孩子的一切，一切為了孩子，相信每個孩子都能發(fā)展”的思路，全面提高教育質(zhì)量，對學(xué)生的評價沒有終結(jié)性的，而是注重過程性的評價，讓每位學(xué)生都感覺到自己在發(fā)展，自己是成功的。

(二)重視兩只隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論水平和管理能力和自身修養(yǎng)是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。江濱小學(xué)在許勁校長的帶領(lǐng)下，打造出了一只樂于奉獻(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班子隊(duì)伍。在工作中，要求班子成員樹立以人為本的思想，尊重每一位教職員工尊重學(xué)生。率先垂范，以身作則，凡是要求別人做到的，自己首先必須做到。整個校園呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與老師，教師與教師之間相互尊重，相互關(guān)心，同心協(xié)力。積極向上的良好氛圍。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)，江濱小學(xué)的校訓(xùn)讓我記憶非常深刻：既然我們都選擇做老師，就讓我們不僅將教育當(dāng)成一份職業(yè)，而且試著去喜歡它，享受它，既然喜歡要做，不喜歡也要做，愉快要做，不愉快也要做，為什么不選擇前者?請堅(jiān)信健康的心里永遠(yuǎn)具有強(qiáng)大的調(diào)整力度。任何一位有責(zé)任心的教師，看到這句話后，心里都會被觸動，故此，江濱小學(xué)的教師在思想上，具有“品德高尚、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信”的風(fēng)尚。在自身素質(zhì)上具有“勤于學(xué)習(xí)，不斷探索和創(chuàng)新的精神。

三、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校

“質(zhì)量強(qiáng)校、科研興?！笔菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共識，質(zhì)量就是生命，如何提高質(zhì)量，教育科研是一條很好的途徑：江濱小學(xué)的做法如下：

1、抓好課堂教學(xué)常規(guī)，從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)工作中入手，抓實(shí)每一個細(xì)節(jié)。

2、結(jié)合本校實(shí)際，確定教育科研主題。江濱小學(xué)分別做了“提高小學(xué)生寫字水平策略”、“加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)”、“增強(qiáng)學(xué)生思想教育的實(shí)效性”等課題，通過一系列的研究，教師的專業(yè)素質(zhì)得到提高，管理能力和教學(xué)方法得到有效的促進(jìn)。

3、立足校本、促進(jìn)教師專業(yè)成長。首先在本校進(jìn)行聽課、評課、交流等活動，提高教師專業(yè)素質(zhì)。其次，創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。通過讀一些好書、教師從態(tài)度、責(zé)任心等方面得到有效的提高。

四、以活動為載體，創(chuàng)學(xué)校特色

江濱小學(xué)的少先隊(duì)工作開展得很有特色，通過各種有意義的活動，改變了一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，他們形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在活動中找到自信，在活動中得到發(fā)展，并在活動中創(chuàng)建出本校的特色。

五、在學(xué)習(xí)中反思、在反思中探索

在一個月的培訓(xùn)中，我對自己的過去的工作做了認(rèn)真反思，工作中還存在以下不足：

1、學(xué)習(xí)問題，通過一個月的培訓(xùn)，我感到昆明五華區(qū)的校長都是專家型的，他們都會從一些好書里學(xué)更多的知識，從而提升自己的專業(yè)素質(zhì)，在這方面我還有不足，將來在這方面繼續(xù)加強(qiáng)。

2、學(xué)校校長要站在一定高度看待學(xué)校的發(fā)展、制定規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展。

3、校長要“引領(lǐng)”，校長在學(xué)校工作中的引領(lǐng)作用是非常重要的，首先引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，其次，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，多為教師、學(xué)生搭建平臺，讓他們有展示自己的機(jī)會。

六、安全是保證學(xué)校辦學(xué)的第一條件

學(xué)校安全工作一直是我校最為關(guān)注和重視的工作之一，我校在上級安全部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)各種安全會議精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。從而切實(shí)保障了師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育、教學(xué)秩序。

抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際，建立安全教育長效機(jī)制，有針對性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的法制宣傳教育，不斷提高全體師生的法制意識，防范意識，安全意識。

(一)是利用每周例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全工作進(jìn)行專題講解和安全知識宣傳，而且還針對部分偶發(fā)安全事件進(jìn)行剖析，以此來帶動全校師生對安全知識的重視和預(yù)防。每周利用晨會，班主任教師對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的安全知識講解和學(xué)習(xí)，對本班學(xué)生進(jìn)行安全事故的處理和預(yù)防。

(二)根據(jù)上級要求，我校制定了各類應(yīng)急預(yù)案，如《小學(xué)火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)地震應(yīng)急預(yù)案》《小學(xué)食物中毒應(yīng)急預(yù)案》等;對春游等重大集體活動備有專項(xiàng)應(yīng)預(yù)案。每學(xué)期定期組織全校師生員工開展應(yīng)急演練。學(xué)校先后組織開展了地震緊急疏散演練，發(fā)生火災(zāi)時如何使用滅火器的消防演練，師生反恐防暴力演練，通過演練，讓師生員工認(rèn)識到了演練的重要，也初步掌握了一些預(yù)防的方法。

各種活動的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，又進(jìn)一步提高了師生的安全意識。全校形成了人人講安全，事事看安全，安全無小事的良好局面，時刻保持對安全工作的高度敏感性。

七、學(xué)校常規(guī)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證

通過一年的工作，我認(rèn)為做好學(xué)校常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，我校嘗試了一下幾個環(huán)節(jié)的工作

1、備課力求完美。通過檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個別

教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。

2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高，一些老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。通過檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋。

八、團(tuán)隊(duì)中沒有我只有我們

我校在打造教師團(tuán)隊(duì)，讓教師充分認(rèn)識到學(xué)校是一個集體，集體中沒有我只有我們，一個學(xué)校的好壞是每個教師的好壞，在打造團(tuán)隊(duì)方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好表率作用。

九、取得成績

通過一年的師生的共同努力，我校的畢業(yè)班及常規(guī)班級都取得五岔路鄉(xiāng)最好成績。

總之，這次培訓(xùn)后返崗研修讓我深深體會到“方向比努力更重要”我將在以后的工作中找準(zhǔn)方向，不斷的努力，讓我校穩(wěn)步發(fā)展。

校長培訓(xùn)研修總結(jié) 篇7

20**年3月5日至4月2日，我有幸參加湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長掛職培訓(xùn)，與巴東縣的譚庚先校長、荊州的李軍校長、仙桃的肖飛校長、神農(nóng)架的張其普校長、黃梅縣的沈黎明校長一起到武漢市洪山區(qū)武珞路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。培訓(xùn)為期29天，通過集中學(xué)習(xí)、名校參觀、跟崗實(shí)踐和交流提高等活動，我充分領(lǐng)略到了武珞路小學(xué)的名校風(fēng)采?！盀閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長奠基，成長就是成果”的辦學(xué)思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動。

本次“影子培訓(xùn)”分三個階段。第一階段：我們進(jìn)行集中培訓(xùn)和確定研修方案，省干訓(xùn)中心專家給我們講授了學(xué)習(xí)方法和注意事項(xiàng);第二階段(25天)：我們一共六位校長到武珞路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí);第三階段：最后兩天返回干訓(xùn)中心進(jìn)行總結(jié)、交流。學(xué)習(xí)期間，我們嚴(yán)格要求自己，制定了個人學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，全程參與培訓(xùn)活動，服從組織安排尊重基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，積極進(jìn)行分析思考并撰寫研修日志，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐得到了基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

在武珞路小學(xué)的25天里，學(xué)校給我們安排了豐富的培訓(xùn)活動，毫無保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感覺收獲巨大，大開眼界，對我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，多次參加基地學(xué)校行政會、黨小組學(xué)習(xí)、參加區(qū)教育局局長調(diào)研辦公會，參加學(xué)科中心組活動，每周一參加升旗儀式，參與德育活動，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽校長學(xué)校發(fā)展的工作報告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開課，并參與評課活動，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。武珞路小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿意、學(xué)生幸福的教育實(shí)踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。

一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

武珞路小學(xué)創(chuàng)辦于19**年，有1個主校區(qū)，3個分校區(qū)(其中一分校已劃入武昌區(qū))，學(xué)校有著豐富的文化底蘊(yùn)，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進(jìn)，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮明的特色，是所名副其實(shí)的全國名校。學(xué)校本著張揚(yáng)“武小精神”，構(gòu)建“和諧校園”;崇尚“書香文化”，構(gòu)建書香校園;深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”;打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。

李元順校長是一個專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動了我，他的很多做法在全國開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個細(xì)節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起。“學(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專家，他已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在他的學(xué)校，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。

武珞路小學(xué)以課題《構(gòu)建和諧學(xué)校途徑和方向的研究》為切入點(diǎn)，以和諧教育為引領(lǐng)，以和諧文化為主題，將學(xué)校的辦學(xué)理念深深溶于日常學(xué)校工作全過程，形成學(xué)校、家庭、社會教育合力，使師生在和諧環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，引領(lǐng)全局的學(xué)校精神文化充溢在校園每個角落，學(xué)校課題文化，堅(jiān)持將課改與學(xué)校管理、特色創(chuàng)建、高效課堂相結(jié)合，走出了一條具有武小特色的“惜時增效，輕　高效之路”，洋溢著人文管理的學(xué)校制度體系，研究狀態(tài)下教學(xué)的課改行動，“135”，五步三查教學(xué)模式，校本課程的開發(fā)與運(yùn)用，都給人留下了深刻的印象。

學(xué)校重視活動文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)校活動文化，把對學(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重頭戲唱。學(xué)生進(jìn)京、出國參加活動已成常態(tài)。學(xué)校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學(xué)生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊(yùn)藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美。

二、主要收獲與體會

1、武珞路小學(xué)是一所讓孩子們充滿歡樂的學(xué)校。

在學(xué)校的文化積淀中，武珞路小學(xué)在充分尊重學(xué)校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點(diǎn)，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成了“校園滋養(yǎng)童心，童心激揚(yáng)校園，師生和諧共生”的良好教育生態(tài)。

在“和諧教育”的大旗下，構(gòu)建起“和諧教育”的體系。一是和諧的制度建設(shè)，積淀學(xué)校管理文化;二是追尋健康和諧的學(xué)校精神文化;三是以“立德、求真、創(chuàng)美”為元素的德育文化;四是以和諧高效課堂為目標(biāo)的課程文化;五是以促進(jìn)學(xué)生全面、充分發(fā)展的活動文化;六是以培養(yǎng)孩子自主探究的特色教研文化;七是以營造和諧溫馨的環(huán)境文化，“和諧教育”體現(xiàn)著“向真、向善、向上、向美”的文化特質(zhì)，給予孩子豐富的人生經(jīng)歷，珍藏孩子歡樂的童年記憶。

2、武珞路小學(xué)是一所讓教師幸福的學(xué)校。

武珞路小學(xué)李校長認(rèn)為，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在于教師，教師的高度決定了學(xué)校的高度，校長工作的重點(diǎn)是尊重教師的發(fā)展和需求，為教師服好務(wù)，讓教師滿意。學(xué)校在制度設(shè)計(jì)上，處處體現(xiàn)著對教師的人文關(guān)懷，學(xué)校啟動了教師“讀書工程”，激勵教師不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教工之家，閱覽室，名師工作室，開展豐富多彩的教工健身、讀書、文藝活動。組建教師成長論壇，構(gòu)建教師成長的家園。多種形式的活動，無一不致力于創(chuàng)辦教師滿意的學(xué)校，建設(shè)老師們自己的學(xué)校和精神家園。老師們幸福地從事著自己的事業(yè)，他們創(chuàng)造著幸福也享受著幸福。

3、武珞路小學(xué)是一所讓社會滿意的學(xué)校。

武珞路小學(xué)校長高尚的人格魅力，行政會精誠合作，學(xué)校精細(xì)化管理，教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)生童真生動的表現(xiàn)，無不詮釋著這所名校的輝煌。近三年來，學(xué)生在省、市、區(qū)各類競賽中856人次獲獎，425名學(xué)生獲市藝術(shù)小人才獎，校合唱隊(duì)香港參賽獲國際銀獎。赴維也納金色大廳演出獲國際金獎。學(xué)校先后被評為“市素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“思想政治先進(jìn)單位”、“文體工程先進(jìn)單位”、“湖北十大魅力校園”、“湖北家長示范學(xué)校”、“全國集郵示范學(xué)校”。學(xué)校辦學(xué)產(chǎn)生良好的社會效益，得到了社會的廣泛認(rèn)可。

三、思考與啟示

1、辦學(xué)要有先進(jìn)的理念。

學(xué)校的辦學(xué)理念，存在于學(xué)校的歷史文化符積淀，更存在于學(xué)校對教育的理想追求之中，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際提煉出一個具有科學(xué)教育觀、人才觀的辦學(xué)理念。

2、實(shí)施精細(xì)化管理。

校長要有所能，有所不能，學(xué)會換位思考，對教師管理重在關(guān)愛，對教師工作量化考核要力求全面、客觀、公正、有用。要以師生為中心，形成公正、透明、細(xì)致、創(chuàng)新的管理模式。

3、創(chuàng)辦和諧文化。

首先要確定學(xué)校文化主題，圍繞主題做好兩個文化建設(shè)。一是外在文化，科學(xué)規(guī)劃，營造濃郁的校園文化氛圍;二是內(nèi)在文化，建立制度文化，精神文化，德育文化，活動文化，課程文化，特色文化，使文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力。

4、打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，著眼未來，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，一是開展好校本培訓(xùn);二是為教師專業(yè)成長搭建平臺;三是持久開展讀書活動;四是課題推動;五是師徒結(jié)對，六是關(guān)注教師職業(yè)幸福。

四、對自己學(xué)校發(fā)展的設(shè)想

整合學(xué)校文化理念，凝聚學(xué)校精神文化。學(xué)校文化是學(xué)校的魂，學(xué)校發(fā)展靠團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)靠文化，借鑒武珞路小學(xué)的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成具有自己特色的文化體系，提煉辦學(xué)理念，走學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路。

堅(jiān)持以課題為抓手，以課題推動課改，打造高效課堂。通過專業(yè)引領(lǐng)、骨干示范，開展課堂把脈問診活動;通過教學(xué)模式探討，堅(jiān)持教學(xué)反思，牢固樹立按教育規(guī)律辦事的思想;以抓集體備課為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師互幫、互學(xué);以抓課堂效率為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

打造和諧德育校園，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧融合，立學(xué)校之德，學(xué)校管理向教師開放，向家長開放，向社會開放;立教師之德，引領(lǐng)教師愛校、愛生，學(xué)會善待;立學(xué)生之德，培養(yǎng)學(xué)生孝心、愛心，獨(dú)立精神，通過“少年軍?！?、“活動拓展”、“自理體驗(yàn)活動”等，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為獨(dú)立生存的人，自立自強(qiáng)的人。

完善教師工作評價體系，加強(qiáng)對教師工作的量化考核，考核力求全面、客觀、公正、適用，有要求的就應(yīng)有符合實(shí)際的檢查，有檢查的就要做考核，考核應(yīng)透明，制度化管理，人性化操作，保護(hù)教師的自尊心。

“影子校長”的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我收獲頗豐，在武珞路小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是開心的、幸福的。在武珞路小學(xué)工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷必將成為我一生中美好的回憶，機(jī)會彌足珍貴，但學(xué)習(xí)只有開始，沒有結(jié)束，我還想與武珞路小學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)的對子，把他們先進(jìn)的理念，前瞻的辦學(xué)眼界，轉(zhuǎn)換成我們的辦學(xué)實(shí)踐，用仰望星空的姿態(tài)，追求教育的夢想，用腳踏實(shí)地的行動，收獲明天的期望。

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