全員研修培訓(xùn)總結(jié)

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全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次研修培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次研修培訓(xùn)，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的研修培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。研修培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次研修培訓(xùn)，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次研修培訓(xùn)。

2、通過遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修，我增長了見識

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修，激勵自身成長，展望未來

讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

親愛的老師們：

大家下午好！很榮幸能站在這里對20xx―20xx下期1-3年級連片研修活動做總結(jié)。在教研員余老師和葉老師的引領(lǐng)指導(dǎo)和悉心幫助下，中心組成員們和六位位執(zhí)教老師牢牢把握“聚焦語文核心素養(yǎng)，全面提升語文能力”的研究方向。呈現(xiàn)六節(jié)三個年段具有示范意義的研究課，教研活動均取得了比較滿意的效果。

為了達到更好的研修效果，上期的連片研修活動依然卷入很多學(xué)校的老師及教研組老師們。成華區(qū)的老師們著重在加強朗讀指導(dǎo)，落實書寫訓(xùn)練，扎實語言運用為主題，依然采用兩名中心組成員+一名主研教師，同時卷入站東小學(xué)、李家沱實驗小學(xué)、建設(shè)路小學(xué)、五桂橋小學(xué)和北新實驗小學(xué)該年級的教研力量，搭建了區(qū)級展示交流平臺。

下面我們來回顧一下三場教研活動的主題：一年級：加強朗讀訓(xùn)練，落實書寫指導(dǎo)。二年級：聚焦語言文字運用，優(yōu)化低段課堂練習(xí)。三年級：把握中段語文學(xué)習(xí)重點,提升學(xué)生語言運用能力。

接下來讓我們再次回顧一下精彩的活動現(xiàn)場：

一年級站東小學(xué)王鐘霞老師執(zhí)教的《雨鈴鐺》，教師專門用播放了“雨”字的演變形式。從甲骨文到楷書的變化，讓學(xué)生深刻了解了“雨”字的含義及楷書的寫法，喚起了學(xué)生對文字的喜愛，巧妙的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣。李家沱實小的馬鳳娟老師執(zhí)教的《燕子媽媽笑了》，書聲瑯瑯。在老師的指導(dǎo)下，從正音到讀通文本，在三次觀察冬瓜和茄子的結(jié)果不同中，指導(dǎo)有感情地朗讀課文對話，讓學(xué)生反復(fù)體會了什么叫認(rèn)真。兩位老師都特別留出充裕的時間，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

二年級建設(shè)路小學(xué)羅恒老師執(zhí)教的《一個字》，在親切自然的教學(xué)風(fēng)格中引導(dǎo)學(xué)生感知文本，對低段課堂練習(xí)的巧妙設(shè)計給老師們留下了深刻印象。緊接著丁臣惠老師為大家做群文閱讀的講座，讓老師們感到了教育唯有與時俱進，才能永續(xù)經(jīng)營的道理。

三年級五桂橋小學(xué)王玲老師執(zhí)教的《田忌賽馬》把握一個中心問題貫穿全文，抓住重點段落，指導(dǎo)學(xué)生使用多種方法理解詞語，在此基礎(chǔ)上進行習(xí)作訓(xùn)練，實現(xiàn)了一課一得的目標(biāo)。北新實驗小學(xué)的胡珊老師執(zhí)教的《和氏獻璧》，課堂上孩子們充分理解課文的基礎(chǔ)下，通過創(chuàng)造性復(fù)述課文（講故事）的方式，從而使其更加具體生動地感知人物形象，提高語言表達能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）指出:“第一二三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。又要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！痹诮萄袉T葉老師的堅持下，我們的教研課一直堅持對書寫指導(dǎo)的落實。但是仍然有許多的老師重訓(xùn)練輕指導(dǎo)，覺得有大量的課下練習(xí)時間學(xué)生就能把字寫好，可事實上效果卻不盡如人意。在這里我們也再次呼吁老師們改變舊有觀念，加強課堂中寫字的系統(tǒng)指導(dǎo)，讓每個孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓每個漢字的書寫都變得可控制可評價。上期的研究課再次提供了很好的范例，我將老師們實踐后的經(jīng)驗總結(jié)之后，有如下的分享：

“點”，指的是本課需要指導(dǎo)的漢字，即本課書寫的訓(xùn)練點，寫字的教學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)為10分鐘的時間有限，不能所有的字都指導(dǎo)。力求“一字一法，一課一得”，根據(jù)本課及漢字的特點，聚焦難點，做到小而實。所以，這個點應(yīng)該要務(wù)實，應(yīng)該基于課標(biāo)對本年段的要求，基于漢字的規(guī)律，基于本班學(xué)生的學(xué)情，在這些基礎(chǔ)上進行選點。

一年級王鐘霞老師的課《雨鈴鐺》，選擇“雨、串、房”三個字。選擇雨字是全文的線索，并且雨是需要掌握的生字，老師重點處理到雨字的形上，區(qū)別四個點的方向。而一串串雨鈴鐺在理解上明白“串”字，指導(dǎo)兩個口字的寫法。“房”字則讓學(xué)生用偏旁+熟字的方法自己去寫，老師指導(dǎo)漢字結(jié)構(gòu)。馬鳳娟老師的課《燕子媽媽笑了》，選擇“認(rèn)真”兩個字。選擇的則是課文的中心詞――認(rèn)真，不僅是生字更是文字小燕子做事情成功的原因，指導(dǎo)中滲透認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，著重在“真”字的三橫上。

如何選好點是對老師們把握教材能力的考驗，也是把握學(xué)生學(xué)情的考驗。如果我們能在每個單元、每一課中選擇有效的書寫訓(xùn)練點，學(xué)生的書寫水平可想而知。

首先對于指導(dǎo)寫字，不是一概而論，根據(jù)不同年段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有所側(cè)重。譬如一年級的書寫指導(dǎo)要落實到每個字的基本筆畫，二年級的書寫指導(dǎo)要落實到間架結(jié)構(gòu)，三年級的書寫指導(dǎo)要落實到正確美觀。

一年級馬鳳娟老師指導(dǎo)“認(rèn)真”二字并不都是一樣的方法?！罢妗弊种虚g的三橫是學(xué)生最容易出錯的，老師就特別強調(diào)寫正確?！罢J(rèn)”字中的言字旁和人字已經(jīng)學(xué)過了，學(xué)生則可以用偏旁+熟字的方法來寫字。二年級羅恒老師指導(dǎo)“酒”“代”字時，因為是二年級所以更多是讓學(xué)生去觀察字的結(jié)構(gòu)和易錯筆畫，“酒”字就和熟字“灑”區(qū)別指導(dǎo)，“代”字仍和同音字區(qū)別指導(dǎo)書寫。

在練習(xí)中除了老師指導(dǎo)學(xué)生對漢字字形的觀察和關(guān)鍵筆畫結(jié)構(gòu)的強調(diào)，更重要的是教會學(xué)生練習(xí)的時候要扎實有效。課堂的指導(dǎo)猶如師傅領(lǐng)進門，課外的鞏固就是修行在個人，沒有課堂上老師的精妙指導(dǎo)，學(xué)生很難在練習(xí)的時候進步和提升書寫水平。

三個年段老師們在指導(dǎo)寫字的時候都遵循兩個原則：怎樣寫正確？怎樣寫好看？

用一年級老師指導(dǎo)寫字為例寫字有基本六步：第一，在教學(xué)中先滲透識字。第二，老師范寫學(xué)生通過書空，感知字的筆畫筆順。第三，學(xué)生在觀察、講述“這個字要注意什么”的過程中抓住重點筆畫，格中占位。第四，學(xué)生描田字格中的字，在描摹的過程中，感知標(biāo)準(zhǔn)好字的結(jié)構(gòu)占位。第五，學(xué)生自己在本子上寫字，先寫正確，再對照田字格進行老師點評、同學(xué)互評后，修改再寫，逐步寫好。第六，掌握得較快的同學(xué)來組詞，理解字的意思。

在練習(xí)過程中也可以根據(jù)年段和漢字不同而增加或刪減一些步驟，還要循序漸進，從課堂寫好幾個字，再到寫好一排字，最后一篇字，不要過度讓學(xué)生練字，這樣破壞學(xué)生寫字興趣，也不利于提高書寫水平。

真實的評價才具有鼓勵性，對于低中段的孩子來講，寫字是一件不容易的事情，不論是手指的轉(zhuǎn)動，還是筆畫的控制都是需要耐心和堅持才能做到。在起始年級我們更注重評價的激勵性。開始更注重學(xué)生是否寫正確，而隨著年段增加更注重學(xué)生是否寫整潔美觀。

拿一年級王鐘霞老師指導(dǎo)“串”字為例，當(dāng)學(xué)生寫完“串”字后，老師會說看這個字寫正確了嗎？如果寫正確就會真誠的表揚孩子寫得認(rèn)真。而當(dāng)孩子沒有寫正確時也不必虛偽的表揚，可以讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，委婉提出改進意見。如果在正確的基礎(chǔ)上，老師可以進一步引導(dǎo)孩子去觀察，和田字格的字一樣嗎？孩子們就會發(fā)現(xiàn)，兩個口是一大一小的不是一樣大的，還不是很寬大而是比較窄小的。這時，老師順勢引導(dǎo)孩子再寫的時候如果能夠把上下兩個口寫的扁一點上小下大，這樣才會更好看。孩子們聽到老師的評價之后，就會明白寫正確就會得到表揚，要想寫好就需要細(xì)致對照，認(rèn)真觀察。漸漸的，寫字的評價漸漸會從老師評價到小組互評，再到同桌互評，學(xué)生自評。

這樣的評價對于孩子來說非常重要，因為在教研活動中葉老師經(jīng)常會說，小孩子寫字的自信心是需要老師呵護和關(guān)懷的。如果學(xué)生一寫老師就說你哪里沒有寫好？那么他還愿意繼續(xù)寫嗎？他還有信心嗎？但是，如果我們可以先強調(diào)寫正確，那么大多數(shù)的孩子就可以達到。慢慢地在引導(dǎo)孩子去觀察如何寫好，這樣就給了孩子學(xué)習(xí)提升的時間，終有一天孩子會因為自己的刻苦練習(xí)和用心感悟?qū)懗鲆皇制恋臐h字。

最后我想到語文特級教師于永正老師說過：語文課應(yīng)讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外。” 期待新學(xué)期，在成華區(qū)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的背景下，余老師和葉老師的悉心引領(lǐng)中，我們每一位語文能夠在主題研修活動中，不斷改革創(chuàng)新，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

一個區(qū)域?qū)W科的研究風(fēng)氣了離不開教研員的示范和引導(dǎo)。目前，區(qū)里一批中青年教師迅速的成長起來了。當(dāng)聽到別的學(xué)科教師說；“你們物理老師真好”、“你們物理老師很幸福”我也由衷感到自豪與欣慰。對于教師的培訓(xùn)我深有所感。在經(jīng)歷長達五年的“初中物理新課程實施研究”中，我體會到優(yōu)秀的教學(xué)方法是普遍適用的，雖然每一種教學(xué)方法都有其根植的土壤，但是移植也是非常有成效的。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這是對學(xué)生而言的，我們的教師在接受培訓(xùn)中也是“學(xué)生”自然也是適用的。

在“十一五”最后一輪的教師全員培訓(xùn)中，我們區(qū)本著“自主、探究、合作”的新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，采用豐富多彩的培訓(xùn)方式進行教師培訓(xùn)。

上學(xué)期假期期間，市教研員用兩天的功夫，對縣區(qū)教研員進行一級培訓(xùn)，將初中三冊教材的問題進行解讀與澄清?？h區(qū)教研員需要對本區(qū)域教師進行二級培訓(xùn)。我區(qū)在進行二級培訓(xùn)時，沒有采取集中培訓(xùn)的方式，我們按照教學(xué)進度，每間隔一月培訓(xùn)四章的內(nèi)容（初二、初三各兩章）。由于每次內(nèi)容少，培訓(xùn)更加細(xì)化，包括課標(biāo)要求、知識框架、教學(xué)要求等。教師在實施教學(xué)前接受培訓(xùn)，效果會更好。

在高效課堂研究中，我們采用課題牽動，初三——課堂學(xué)案教學(xué)設(shè)計研究，初二——合作教學(xué)研究，兩為教研員分別主持帶領(lǐng)本學(xué)段的教師開展研究活動，初三在一個學(xué)期內(nèi)，以概念規(guī)律學(xué)案設(shè)計為主，研究概念規(guī)律教學(xué)的學(xué)案呈現(xiàn)方式，實際上就是對物理課程中主要的教學(xué)內(nèi)容（概念規(guī)律）進行研究。一系列的活動，讓教師清楚的認(rèn)識到概念規(guī)律教學(xué)的特征和實施方法。

在本學(xué)期，我們開展優(yōu)秀教研組展示活動，以優(yōu)秀教研組五中為主體，開放教師課堂教學(xué)和組內(nèi)教研活動，同時納入?yún)^(qū)學(xué)科帶頭人開放課。在活動中充分展示前期研究成果，將學(xué)案教學(xué)、合作教學(xué)應(yīng)用到課堂中教學(xué)中，讓教師在理論與實踐之間架構(gòu)橋梁。

本學(xué)期末（12月份）我們舉辦了物理學(xué)科教學(xué)故事大賽，促進每位教師思考、研究教學(xué)，將本學(xué)期教學(xué)中印象最深的教學(xué)環(huán)節(jié)以故事的形式描述出來，并對其進行分析，顯示本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果。

我們還以研究成果展示發(fā)布，來顯示教研員、點校教師的研究成果。一月份將以教研組為單位進行校本研修成果展示。

骨干教師、學(xué)科帶頭人承擔(dān)主要研究任務(wù)以及展示活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，同時也進一步鍛煉提升骨干教師的教學(xué)水平。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

“起來！不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城┅┅前進，前進，前進進！”這是《中華人民共和國國歌》的歌詞。

“梅花最紅，xx家最親，你的經(jīng)營理念，永遠(yuǎn)照我心┅┅心中的xx永不變┅┅你的發(fā)展目標(biāo)永遠(yuǎn)指航程。”這是xx餐館的店歌――《xx之歌》。

歌聲嘹亮抒心懷。3月1日上午9時許，xx餐館像往常一樣組織員工排列整齊的隊伍高唱《中華人民共和國國歌》和他們的店歌。不過這天組織唱《國歌》和店歌是“xx連鎖企業(yè)20xx年第一期全員培訓(xùn)計劃”的第一項內(nèi)容。

為了讓新入職員更快進入工作角色，熟悉各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，鞏固老員工的業(yè)務(wù)知識及服務(wù)意識，提高全員素質(zhì)，他們在3月份，對xx連鎖企業(yè)的全體員工進行規(guī)范培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有：軍訓(xùn)、酒店公共課程（酒店禮節(jié)禮貌、儀容儀表）、烹飪理論知識、部門操作技能等。

按一般的人來說，開酒店只要能賺錢就行了，對員工還搞什么軍訓(xùn)？員工不喜歡軍訓(xùn)，酒店何必自找苦吃，要花時間和精力組織軍訓(xùn)？

xx餐館總經(jīng)理xx卻不這么認(rèn)為。他說：“表面上看，軍訓(xùn)是件麻煩的事情，甚至有的員工不喜歡，但是軍訓(xùn)對于樹立員工的良好形象、激發(fā)員工的團隊精神能起到積極的推動作用。”難怪xx每年都會組織員工進行軍訓(xùn)。

他們是如何進行軍訓(xùn)的`呢？讓我們走進軍訓(xùn)現(xiàn)場吧！

他3月3日至5日，列東體育館。

身著“xx”特殊制服的30多位員工，按服務(wù)員、廚師分類，分別站成三列隊形，進行嚴(yán)格的軍訓(xùn)。3位教官是來自梅列人武部的職工。

站軍姿是軍訓(xùn)的第一項內(nèi)容：兩眼平視前方、雙手自然下垂中指緊貼褲縫、挺胸收腹┅┅。每練一次都要連續(xù)站1分鐘左右。這些服務(wù)員和廚師中有新老員工之分。平常，他們走路都是隨意性的，但站軍姿對于他們來說可不是件容易的事。

隨后的軍訓(xùn)內(nèi)容是隊列訓(xùn)練：立正、稍息、齊步走、跑步走、正步走、四面轉(zhuǎn)法、報數(shù)┅┅。教官教得嚴(yán)格，這些員工練得認(rèn)真。3天的訓(xùn)練，員工的軍識盡管沒有達到像軍人那樣的訓(xùn)練效果，但從員工的體會感受中卻可見一斑。服務(wù)員吳根香說：“軍訓(xùn)讓我受益匪淺，從隊列訓(xùn)練中使我體會到一個團隊的力量是多么的重要”；廚師朱秋明說：“當(dāng)廚師的在進行實際操作時，也要講究站姿，就像軍訓(xùn)中練”站軍姿”一樣，這在過去我是忽略了這個問題?！?/p>

顧客是上帝。

接待好每一位顧客，讓顧客懷著高興的心情而來，吃得滿意的心情而歸。這是xx餐館總經(jīng)理xx時刻掛在心中的頭等大事。

從3月7日至9日，xx餐館對服務(wù)員進行了酒店公共課程（禮節(jié)禮貌、儀容儀表）的規(guī)范化培訓(xùn)。負(fù)責(zé)這些課程培訓(xùn)的老師是楊經(jīng)理。她對筆者說：“對于顧客來說，這些課程看似很簡單，其實很有講究。它既包括了一家酒店的精神面貌，也反映了一個員工綜合素質(zhì)的高低。有人說：‘細(xì)節(jié)決定成敗。’顧客的需求是多方面的。大的方面酒店一般都能夠做好，但是在細(xì)節(jié)方面往往被忽視。而xx餐館不但在大的方面做得出色，在細(xì)節(jié)方面也能做到細(xì)致入微，讓顧客感到賓至如歸的感受?！?/p>

他們是如何培訓(xùn)的呢？筆者在xx餐館國宴廳的培訓(xùn)現(xiàn)場看到這樣兩組鏡頭。鏡頭之一：一位服務(wù)員站在國宴廳門口迎接客人。xx經(jīng)理從她的穿戴中發(fā)現(xiàn)了不符要求的地方。由于這位服務(wù)員是新入員工，忽視了這個細(xì)節(jié)問題。xx經(jīng)理對她說：“你這些細(xì)節(jié)問題，可能顧客不會說你什么，但我們自已一定要從嚴(yán)要求，這就是我們xx的精神。同時當(dāng)即進行糾正?！边@位服務(wù)員當(dāng)即表示永遠(yuǎn)記住，努力做好，為xx爭光。

鏡頭之二：10位服務(wù)員扮演的“顧客” 先后上桌。服務(wù)員xx馬上彬彬有禮上前依序倒茶問好。其中有一位“小顧客”，xx很快端來一張?zhí)刂频母叩首幼尅靶☆櫩汀弊漏┅?。顧客吃完飯后，xx熱情地送走客人。

通過培訓(xùn)，xx的新老服務(wù)員都反映收獲很大。有一位新進入xx的服務(wù)員說：“我進xx之前，在別的酒店干過，但從來沒有這樣正規(guī)培訓(xùn)過?？磥硪龊帽韭毠ぷ?，還必需加強向xx的老員工學(xué)習(xí)，才能成為xx的一位好員工?！?/p>

一位已進xx3年的服務(wù)員，經(jīng)過培訓(xùn)已好幾次了。她對這次培訓(xùn)體會很深。在她的培訓(xùn)心得中，筆者看到這樣一段文字：雖然每次培訓(xùn)的“公共課程”的內(nèi)容大體相同，但每次都會與時俱進地增加新的內(nèi)容。這對我們老員工來說就會對培訓(xùn)內(nèi)容不斷產(chǎn)生新的興趣，由此在實際工作中想方設(shè)法不斷提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3月10日至16日，xx餐館對服務(wù)員和廚師分別進行了操作技能培訓(xùn)。

在國宴廳培訓(xùn)現(xiàn)場，服務(wù)員們依序托盤（端菜、端酒）、擺臺、上菜、斟酒┅┅整個服務(wù)程序有序進行。

如何對待顧客的投訴？如何處置突發(fā)事情？如何解答才能讓顧客更滿意？這些課程是比較難的內(nèi)容。xx經(jīng)理從別的酒店中或xx餐館內(nèi)發(fā)生的實際案例進行分析，讓服務(wù)員“對號入座”，從中汲取教訓(xùn)，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，探索新形勢下餐飲業(yè)顧客的需求。

廚師技能培訓(xùn)的內(nèi)容是：烹飪原料刀工的基本要求及技法；烹調(diào)方法火候的掌握及要求；菜肴調(diào)味的基本技巧及要求運用；冷菜制作方法及基本要求；職業(yè)道德和文明市民教育及安全生產(chǎn)知識；食品衛(wèi)生及烹調(diào)營養(yǎng)知識；結(jié)業(yè)考試。

在廚師技能培訓(xùn)時，他們邀請了xx市烹飪協(xié)會的秘書長和其他知名的烹飪師傅到場培訓(xùn)。在培訓(xùn)“烹調(diào)方法火候的掌握及要求”的現(xiàn)場，筆者看到平日里習(xí)慣了掌勺的師傅們，聚精會神地執(zhí)筆認(rèn)真記錄。廚師長xx對筆者說：“以往我們培訓(xùn)只是進行理論培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一個很大的特點就是要達到理論與實際操作相結(jié)合的目的。比如這次培訓(xùn)烹調(diào)方法火候課程時，我們既要讓廚師們真正從理論上知道‘火候’的概念，也要讓大家知道如何實際操作，炒出顧客滿意的菜肴?！?/p>

xx是去年底進入xx餐館的員工。他現(xiàn)在的工種是廚師“打荷”。名稱可有點新奇。它是廚師配菜與炒菜之間的一個“橋梁”。在培訓(xùn)現(xiàn)場，他對筆者說：“除了做好本職事情外，還特別留心師傅們在炒菜時，如何掌握火候?！?/p>

xx是負(fù)責(zé)蒸鍋和煲湯。師傅xx手把手地教他，使他這個新員工的業(yè)務(wù)進展很快。他對這次培訓(xùn)感到新鮮和好奇。他表示要以這次培訓(xùn)為動力，為xx餐館的發(fā)展做出自己的貢獻。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

在校本研修這段時間，新課程的實施，使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況，學(xué)生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設(shè)計在改革著，教學(xué)方法在創(chuàng)新著，教育技術(shù)在改進著，如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革，都給我們帶來了思考。素質(zhì)的提高從何而來?從學(xué)習(xí)中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思同伴`自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中，在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時，也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后，對整個課堂教學(xué)加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足。使自己自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合，促進教育教學(xué)能力的提高。

總之，校本研修中，在學(xué)校的組織指導(dǎo)下，能主動參與學(xué)校的各項研修活動，在專家引領(lǐng)同伴互助下，也使我的教學(xué)理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學(xué)能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，力爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

為了適應(yīng)時代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下：

一、提升師德修養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴(yán)于律己，積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項教學(xué)科研任務(wù)，以優(yōu)秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，早日成為一名讓學(xué)生喜歡，讓家長放心的老師。

二、教育教學(xué)

不斷提高自己的組織工作能力，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強和其他教師的交流與切磋，上好每一節(jié)課。

研修的預(yù)期目標(biāo)及現(xiàn)狀：

1、我深深感覺到自身能力及學(xué)識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展，自己也感到再不充電，有可能被時代所淘汰。因此，非常有必要認(rèn)真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修.。

2、對世界上先進的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我的教育教學(xué)理論還不夠新穎，這和自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

3、作為一名工作多年的一線老師，探究精神和探究能力還是不夠。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有教育能力和創(chuàng)新能力的教師，爭取成為優(yōu)秀的`教師。

完成研修計劃的具體措施如下：

1、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

2、積極參加各級部門組織的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動，不斷提高自的教學(xué)水平。

3、認(rèn)識參加組內(nèi)組織的各項活動，認(rèn)真聽好課，認(rèn)真講課，互相取長補短。

4、積極參加全校組織的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。

三、形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗文章

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

總之，本人會奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，

在同行老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學(xué)識魅力和人格魅力名副其實的教師。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

縣教委領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作高度重視和肯定，學(xué)員受到極大鼓勵和幫助。

二、感動

這次培訓(xùn)中時間最長（5月17日——8月8日近4個月），困難最多，特別是在輔導(dǎo)教師譚明華老師和學(xué)員導(dǎo)師譚紅梅老師二位的帶領(lǐng)下，我們班的成績令人感動。

三、收獲

在這次的培訓(xùn)中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)與從前純理論講座培訓(xùn)方式不同比如：

1．線上學(xué)習(xí)與線下互動相結(jié)合：

以線上自主學(xué)習(xí)為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家在線答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，減少工學(xué)矛盾。參訓(xùn)學(xué)員可以參與當(dāng)?shù)亟M織的線下集中學(xué)習(xí)和研討活動，也可通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)或參與其他地區(qū)的研討交流活動。

2、專家引領(lǐng)與自我反思相結(jié)合：

培訓(xùn)期間學(xué)員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現(xiàn)與專家交流互動；同時在課程學(xué)習(xí)和研討互動之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習(xí)，及時對自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，從而提高教學(xué)水平。

3．同伴互助與自身發(fā)展相結(jié)合：

通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學(xué)實踐改進，從而加快自身專業(yè)成長。

4、學(xué)員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關(guān)、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫"。學(xué)習(xí)過程中，專家定期參與討論和答疑指導(dǎo)。

本次是案例式的培訓(xùn)教材，為老師們呈現(xiàn)了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優(yōu)秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高老師們的應(yīng)變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養(yǎng)上都有較大的提高。專家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對自己的工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

在這充滿激情、挑戰(zhàn)的不平凡的日日夜夜的學(xué)習(xí)時間里，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓(xùn)之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，可思考并沒有結(jié)束。我們還有許多設(shè)想為了實現(xiàn)統(tǒng)一、論與實踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

一、研修背景

為了提高全體小學(xué)語文教師的教學(xué)能力、促進學(xué)校語文教育的發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)語文全員培訓(xùn)研修活動。此次研修活動旨在讓教師們深入學(xué)習(xí)、全面掌握新的教育理念與教學(xué)方法，進一步加強團隊合作，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、研修內(nèi)容

1. 新課程改革理念的解讀

研修會首先進行了新課程改革理念的解讀，明確了語文教學(xué)的目標(biāo)和要求。重點介紹了學(xué)生個性化的發(fā)展需求和有效的教學(xué)策略，強調(diào)了積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考的重要性。

2. 教材解讀與更新

針對新的教材要求，研修會對教材進行了深入解讀，并且介紹了一些優(yōu)秀的新教材資源。教師們了解了教材的新編排結(jié)構(gòu)和案例教學(xué)的實施方法，為教學(xué)提供了更廣闊的空間。

3. 教學(xué)方法與案例分析

研修會邀請了一些經(jīng)驗豐富的小學(xué)語文教師進行教學(xué)方法的分享和案例分析。他們以自己的實際教學(xué)經(jīng)驗為例，向大家介紹了一些行之有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和問題解決等。這些案例的分享使教師們受益匪淺，激發(fā)了大家對語文教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識。

4. 評價與反思

研修會特別注重教師的自我評價和反思能力的培養(yǎng)。教師們通過聽課、觀摩和討論等方式，相互交流教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問題，并提出有效的解決方案。這種評價與反思的機制有助于教師提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、研修效果

1. 提高了教師的教學(xué)能力

通過此次培訓(xùn)研修，教師們對新的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和理解，積累了更多的案例和經(jīng)驗。他們能夠更好地應(yīng)對學(xué)生個性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2. 加強了團隊合作

研修會的組織形式充分發(fā)揮了團隊協(xié)作的力量，凝聚了教師的集體智慧。教師們在研修會上暢所欲言，分享彼此的經(jīng)驗和教材資源，在合作中提高了自身的教學(xué)水平，也增進了教師之間的交流與合作。

3. 推動了學(xué)校語文教育的發(fā)展

此次研修活動不僅對教師個人有了積極的影響，也對學(xué)校的語文教育發(fā)展起到了推動作用。教師們學(xué)以致用，將研修中學(xué)到的新理念和方法應(yīng)用到實際教學(xué)中，提高了整體教育質(zhì)量。

四、總結(jié)與展望

通過此次小學(xué)語文全員培訓(xùn)研修，教師們深刻認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄兦逦懒巳绾卧O(shè)計個性化的教學(xué)方案，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。此次培訓(xùn)研修活動積極推動了教師的專業(yè)發(fā)展，進一步提高了學(xué)校的整體教育水平。

展望未來，我校將繼續(xù)組織各類教育培訓(xùn)活動，不斷提升教師的教學(xué)能力和個人素質(zhì)，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的語文教育。同時，學(xué)校也將不斷改進教育教學(xué)模式，引入更多的新教育理念和先進的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多有個性和創(chuàng)造力的未來人才。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”源頭活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。

二、使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念。

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三、讓我感受到了壓力，也增強了信心。

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。

四、我學(xué)會了反思，確定了努力方向。

認(rèn)識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。

語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來提高自身的語文課堂教學(xué)能力。

總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來，永吉三十五中憑借先進的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過硬的教師隊伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動，為上一級學(xué)校和社會輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢地位的英語學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動的開展，逐漸顯露生機：學(xué)生英語結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢！小課題校本研修為英語教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動的校園文化生活注入了新的活力！

有效的機制 無痕的推進

2004年，校本研修活動啟動了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

符合學(xué)校實際需要的校本研修機制初步確立起來了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學(xué)科進行小課題校本研修指明了方向，提供了動力。英語組全體教師在教研組長的帶領(lǐng)下，團結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，為使英語學(xué)科教學(xué)能夠走出成績的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評課、新老教師導(dǎo)師制活動、讀書活動等仍然進行得有聲有色，“聚焦課堂、落實新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語組全體教師也滿懷信心地走進了美麗新天地！

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學(xué)年來，有十多位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的.知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

務(wù)實的團隊 大膽的實踐

同伴互助，加強交流。教研組長經(jīng)常會同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語組任課教師開展推門聽課、評課活動，與教師面對面進行課堂教學(xué)研究，及時反饋有關(guān)信息，增強交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報課”活動中，英語組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達到了最優(yōu)化的組合。

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