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一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案

發(fā)布時(shí)間:2024-10-01

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫(xiě)成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇1】

部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案

教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書(shū)寫(xiě)“

八、十”。2.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。

3.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。

一、情境引入,激發(fā)興趣 引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字

1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽(tīng),那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片??”)

2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。3.教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。4.小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么? 5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花?!耙黄瑑善??”是說(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,“

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。(4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話(huà)。7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,交流寫(xiě)字:

(1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,師生評(píng)議:哪一筆寫(xiě)得好?好在哪里?(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖:借助情景動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫(xiě)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng),對(duì)比差異

1.引言:瞧,天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民,身上分別寫(xiě)著:人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎? 3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。預(yù)設(shè):“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。“口”和“田”——張開(kāi)“口”,里面沒(méi)有東西?!疤铩钡刂虚g有交叉的小路?!叭铡焙汀澳俊薄?yáng)有一個(gè)中心,所以“日”里有一橫?!澳俊笔侨说难劬?,眼睛里有兩滴眼淚,所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí),使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫(xiě)得準(zhǔn)確無(wú)誤。

四、書(shū)寫(xiě)提示,指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“

二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。

2.集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答。

3.教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫(xiě)生字“

十、禾”,學(xué)生觀察后交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外,還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)。

7.學(xué)生自主練習(xí),先書(shū)空,一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫(xiě)。注意坐姿端正,握好筆。8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié):要想把字寫(xiě)得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置,書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫(xiě)字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、誦讀古詩(shī),日積月累

1.教師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4.教師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫(huà),組織學(xué)生模仿教書(shū)先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流:這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

6.課件播放《詠鵝》畫(huà)面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。7.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫(huà)面,理解詩(shī)意,讓不同程度的孩子都有所收獲。

六、共同閱讀,作業(yè)拓展

1.引言:下課了,漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事?

3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問(wèn)問(wèn)老師,再多讀幾次。4.指名朗讀,糾正字音。

5.思考交流:第一次,小兔子為什么不開(kāi)門(mén)?如果你就是小兔子,你怎樣說(shuō)這段話(huà)?第二次,小兔子為什么開(kāi)門(mén)了?如果你就是小兔子,你怎樣說(shuō)這段話(huà)? 6.分角色朗讀。

7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢? 8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、趣味識(shí)字,了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》

教學(xué)重點(diǎn):

1、趣味識(shí)字,了解自然現(xiàn)象,正確認(rèn)讀7個(gè)生字,以及相關(guān)詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》

教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》。

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,今天的天氣是(?????)(出示圖片)昨天的天氣是(???),前幾天的天氣是(?????)(在學(xué)生回答后教師依次出示這幾種天氣情況對(duì)應(yīng)的圖片)

二、從圖片認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象,識(shí)記生字。

1.師:其實(shí)我們的自然界中還有許多天氣現(xiàn)象(出示圖片)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這是什么天氣時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“霧”“雷電”“陣雨”“冰雹”等詞語(yǔ)。)

2.解決讀音(提醒:“陰”“電”“陣”為前鼻音,“冰”“凍”為后鼻音)

3.識(shí)記字形

4.說(shuō)一說(shuō):你還知道那些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢?(如:天氣晴朗、電閃雷鳴、雷聲滾滾、毛毛細(xì)雨、傾盆大雨、狂風(fēng)暴雨、冰天雪地等。)

三、學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》

1.導(dǎo)入學(xué)習(xí):同學(xué)們,我們上學(xué)期學(xué)的漢語(yǔ)拼音總共有26個(gè)字母,瞧!它們按照一定的順序排列起來(lái)了!(出示《漢語(yǔ)拼音字母表》)它們組成了《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2.播放《拼音字母歌》歌,教師教唱,學(xué)生跟唱,邊唱邊記憶順序。

3.火眼金睛找一找:

(1)找出大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母寫(xiě)法一樣的9個(gè)拼音;

(2)找出大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母有小小的差別的8個(gè)拼音;

(3)找出大、小寫(xiě)完全不同的9個(gè)拼音。

四、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

[部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)]

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇3】

1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

3.初步學(xué)會(huì)通過(guò)加偏旁的方法識(shí)記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。

5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事,明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容,并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))

1.帶有“一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。(教師)

師:今天,老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫(huà),你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)的是什么,你們有信心嗎?

設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師從圖畫(huà)入手,用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迫不及待地想去看一看,使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

1.識(shí)字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話(huà),教師相機(jī)糾正。

(課件出示:一輛車(chē)、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué):句子大家說(shuō)得不錯(cuò),老師這還有幾組詞語(yǔ),你們能讀準(zhǔn)嗎?

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。

②說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。

(3)知道什么是量詞,并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。

2.展示臺(tái)。

(1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

(2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué):今天,老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小,他們不僅能教給你們本領(lǐng),還能教你們識(shí)字呢!你們看:

①出示詞語(yǔ),借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書(shū)上見(jiàn)過(guò)。

③自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音;“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)圖畫(huà)引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過(guò)教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái),而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

1.找一找,連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫(xiě)字母,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)

(3)動(dòng)手連一連,師生評(píng)價(jià)。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀,想一想。

(1)出示“日”“寸”,讀字組詞,簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。

(3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容,要求學(xué)生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫(xiě)形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置,為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

1.聽(tīng)古詩(shī)《春曉》的配樂(lè)朗誦錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

5.結(jié)合插圖,想象交流。

導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者李白從聽(tīng)覺(jué)的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?

6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情讀出來(lái)。

7.背誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;通過(guò)觀察課文插圖,想象畫(huà)面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī),獲得初步的情感體驗(yàn)。

1.孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(幻燈片出示謎語(yǔ),教師把謎語(yǔ)讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工?!?提示:謎底--太陽(yáng))

你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ),對(duì)了,謎底就是我們誰(shuí)都離不開(kāi)的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽(yáng)光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣,整個(gè)過(guò)程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂(lè)。上課伊始,通過(guò)猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng),很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)掃清障礙,初讀短文。

1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文,師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

(1)作者把陽(yáng)光比作金子,這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣?指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

2.自由讀第2自然段,想一想:因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀,禾苗、小樹(shù)和小河有了什么變化?

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

教師小結(jié):有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開(kāi)花、結(jié)果;動(dòng)物、人類(lèi)都需要陽(yáng)光;陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā),形成雨,滋潤(rùn)大地,孕育生命;適量的日光浴,對(duì)人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)想象一下,清晨拉開(kāi)窗簾見(jiàn)到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何?

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞?dòng)诙?,記于心,就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過(guò)讀,感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容,再通過(guò)想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

2.是呀,陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠,小樹(shù)更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽(yáng)光不僅作用大,而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?,我們?cè)撛鯓幼瞿兀靠梢院桶职謰寢屢黄鹬谱饕粡垺氨Wo(hù)環(huán)境,從我做起”的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰(shuí)制作的最好!

設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動(dòng),通過(guò)找陽(yáng)光給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的好處,以及制作手抄報(bào),幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。

進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué),即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸?!罢Z(yǔ)文園地”除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

[《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇4】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”,知道怎樣把句子說(shuō)具體,怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語(yǔ),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛(ài)觀察生活的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過(guò)字詞句運(yùn)用,知道怎樣把句子說(shuō)具體,怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作生字卡、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

【識(shí)字加油站】

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

1.夏天到了,天氣炎熱,你們最喜歡吃什么,最喜歡做什么呢?

2.指名說(shuō)。

3.師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。

二、初識(shí)生詞

1.課件出示園地識(shí)字加油站,指名帶拼音讀。

2.翻開(kāi)課本P77頁(yè),學(xué)生自讀識(shí)字加油站,邊讀邊畫(huà)出生字。

3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

2.拓展識(shí)詞,全班交流。

3.全班齊讀,并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

【展示臺(tái)】

過(guò)渡:除了前面識(shí)字加油站外,其實(shí),我們生活中還有很多識(shí)字途徑,比如:商店名稱(chēng),商品廣告,食品品稱(chēng)等等。請(qǐng)看:

一、展示臺(tái)識(shí)字

1.課件展示食品圖片。

2.自由讀圖片上的字,不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

3.指名讀,全班交流。

4.思考:這些詞你在哪些地方見(jiàn)過(guò)?

5.指名說(shuō)。

師總結(jié):商店里,超市里,小賣(mài)部,家里都可以見(jiàn)到這些字,看來(lái),我們想認(rèn)識(shí)字寶寶,有很多途徑呀!

二、拓展識(shí)字

1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家交流交流嗎?

2.小組交流自己識(shí)字的途徑,并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

【字詞句運(yùn)用】

一、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)

1.課件出示句子:小白兔割草。

2.指名讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是怎么組成的。

3.生匯報(bào)交流,指名回答:誰(shuí)在干什么?

4.指名說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的句子。

5.課件出示句子:小白兔在山坡上割草。

6.指名讀,這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎?

7.分別齊讀兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

8.師總結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛,第二句多了個(gè)“在山坡上”,這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說(shuō)得完整一些,具體一些。師舉例。

9.課件出示句子:小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子,思考:三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子,為什么?

11.生回答,師總結(jié):第三句說(shuō)得更清楚更具體,今后我們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí),也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白,就要學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。

12.分組讀三個(gè)句子,比比哪個(gè)組讀得好。

二、完成相關(guān)練習(xí)

1.課件出示P78頁(yè)句子:

小鴨子游泳。

小鴨子_______________________________。

小鴨子_______________________________。

2.誰(shuí)能把這兩個(gè)句子仿照例句寫(xiě)具體呢?

3.生完成以上句子。

4.作品展示,全班交流。

三、布置作業(yè)

1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫(xiě)進(jìn)自己的“詞語(yǔ)簍”里。

2.用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式寫(xiě)一句話(huà),讀給同桌聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查交流

1.小組交流自己的“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。

2.指名交流,并讀給大家聽(tīng)。

3.全班交流。

二、導(dǎo)語(yǔ)引入新課

1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或者和別人交流時(shí),如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情,就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么,我們見(jiàn)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢?

2.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示標(biāo)點(diǎn)“,”“?!薄埃俊薄?!”

4.師簡(jiǎn)單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法,并舉例,例句用課件展示。

5.指名讀例句,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。

6.師讀以下例句,讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每句話(huà)的朗讀語(yǔ)氣。

(1)公園里的花開(kāi)得真美呀!

(2)你吃飯了嗎?

(3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。

(4)放學(xué)了,我背著書(shū)包高興地回家去。

7.再次指名朗讀,體會(huì)每句話(huà)的朗讀語(yǔ)氣。

8.全班齊讀。

三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

(1)小鳥(niǎo)飛得真低呀()

(2)你寫(xiě)作業(yè)了嗎()

(3)天安門(mén)前的人非常多()

(4)爸爸看到我來(lái)了()高興地笑了()

1.生完成以上句子。

2.展示交流,并讀一讀。

【日積月累】

一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)

1.師范讀,生邊聽(tīng)邊圈出生字讀音。

2.生自由讀,同桌互讀互評(píng)。

3.指名讀,全班交流評(píng)價(jià)。

4.再指名讀,討論交流每句的意思。

二、背誦,拓展含義

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

2.師指導(dǎo)背誦,指名背。

3.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.全班齊背,師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思,教育學(xué)生要多觀察,激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。

三、布置作業(yè)

1.把P79頁(yè)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.和大人一起讀《夏夜多美》。

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇5】

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn),向貝殼問(wèn)問(wèn)題并想像貝殼會(huì)怎樣回答,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.課文內(nèi)容,了解貝殼的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

大海掛圖,貝殼實(shí)物,生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入(5)

1.師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?

2.教師出示大海的掛圖,小結(jié):是呀,大海多美呀!水藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)際,沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書(shū)課題)

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。

4.指名讀題目。

5.大家一起讀題目。

6.你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

7.展示貝殼實(shí)物,感受貝殼的美麗。

二、初讀感知,認(rèn)讀生字(10)

1.教師范讀課文,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。

2.反饋找生字情況。

3.認(rèn)讀生字。

(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。

(2)指名反饋。

(3)教師出示生字卡,全班齊讀。

(4)游戲鞏固。

4.朗讀課文。

5.學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并思考:我問(wèn)了貝殼什么問(wèn)題?貝殼又是怎么回答的呢?

三、讀文,理解內(nèi)容(15)

1.教師指名反饋問(wèn)題,并出示響應(yīng)的句子。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。

3.指名扮演“我”和貝殼,一問(wèn)一答。

4.理解含義深刻的句子。

5.學(xué)生自由讀課文。

6.反饋?zhàn)x的情況。

四、布置作業(yè)(5)

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小貝殼

bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為

duì對(duì) nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。

2.背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課(8)

1.出示生字詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀。

2.認(rèn)讀下列詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

3.朗讀課文。

二、總結(jié)全文,拓展想像(12)

1.教師讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的貝殼。

2.指名說(shuō)說(shuō)自己的貝殼是怎么來(lái)的。

3.引導(dǎo)回憶:文中的小朋友看到貝殼,向它問(wèn)了什么呢?貝殼會(huì)怎么回答他的呢?

4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。

5.看著這么多漂亮的貝殼,你們想向貝殼問(wèn)什么呢?貝殼會(huì)怎么回答你?

三、朗讀課文(10)

1.學(xué)生以小組為單位,互相讀課文。

2.學(xué)生自由大聲讀。

3.指名讀,其他評(píng)議。

4.大家試著讀一讀。

5.老師示范讀,學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣?

6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字(10)

1.出示生字詞卡,指名認(rèn)讀。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3.指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。

5.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。

6.教師范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空。

7.學(xué)生寫(xiě)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8.作業(yè)展示,集體評(píng)議。

五、布置作業(yè)(5)

1.背誦課文。

2.抄寫(xiě)本課生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小貝殼

問(wèn):“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”

答:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌?!?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇6】

學(xué)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容。

教學(xué)程序:

一、板書(shū)課題

1、讀題,想:你是怎么理解題目中愛(ài)字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用愛(ài)字組出適合題目的詞語(yǔ))

2、議論:從題目中你知道了什么?

3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作小結(jié)。

二、引入新課,初讀課文

1、聽(tīng)錄音朗讀(或教師范讀)課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題:

(1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么?)

(2)點(diǎn)畫(huà)課文的生字詞語(yǔ)。

(3)遇到不懂問(wèn)題在書(shū)中打上?或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問(wèn)題。

2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

三、齊讀課文,鞏固認(rèn)知,指導(dǎo)學(xué)生解決下面問(wèn)題:

1、哪一節(jié)寫(xiě)的是楊梅樹(shù)?哪幾節(jié)寫(xiě)的是楊梅果?

2、課文重點(diǎn)寫(xiě)的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫(xiě)的是什么?)

讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后,進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。

1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么?

2、組詞練習(xí)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、朗讀自己喜歡的句子。

一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案【篇7】

1.學(xué)會(huì)音序查字典的方法。

一、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們,自己查過(guò)字典嗎?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。

二、查字典。

1、“廚”字是什么意思?讓我們借助拼音查字典了解其含義。

3、教師總結(jié),學(xué)生一起完成。

A從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫(xiě)字母C。

B找到音節(jié)“chu”,在正文第46頁(yè)。

C翻到正文第46頁(yè),找到chu,接下來(lái)就可以查到“廚”字了。

4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。

5、完成課本第40頁(yè)的練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。 同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

1、朗讀并背誦古詩(shī)。

2、積累知識(shí),培養(yǎng)課外閱讀興趣。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、集體背誦音序查字法口訣。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介作者李白。

4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。 回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

說(shuō)一說(shuō)你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么?

四、課堂總結(jié)。 學(xué)了這一課,你懂得了什么?

[部編一年《語(yǔ)文園地三》教案 (部編本一年級(jí)下冊(cè))]

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了一年級(jí)語(yǔ)文部編本教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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  • 部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用15篇 我會(huì)竭盡全力制作一份符合您要求的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案”,以此讓您滿(mǎn)意。每一位老師在上課前都需要做好自己的教案和課件準(zhǔn)備工作,而本學(xué)期又到了寫(xiě)教案和課件的時(shí)間。緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的教案和課件可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。歡迎大家提供意見(jiàn),讓我們共同進(jìn)步!...
    2023-12-15 閱讀全文
  • 部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案精華11篇 在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?教案和課件的完善需要教師反復(fù)打磨和改進(jìn)。幼兒教師教育網(wǎng)小編瀏覽了很多文章發(fā)現(xiàn)“部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案”最為驚艷,如果您需要再次訪(fǎng)問(wèn)此頁(yè)面請(qǐng)將其收藏下來(lái)!...
    2023-07-19 閱讀全文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。2024部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1本學(xué)期我繼續(xù)一年...

2024-09-11 閱讀全文

老師如同園丁,辛勤播種努力澆水不求回報(bào)。想讓課堂生動(dòng)有趣,就必須要做一份優(yōu)秀教案,教案可以更順利地、有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),教案的層次是怎樣的呢?以下由欄目小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案”,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!...

2023-01-16 閱讀全文

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師,為了讓學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的樂(lè)趣,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。這樣能更好的在接下來(lái)的教學(xué)工作輕裝上陣!如何在小學(xué)語(yǔ)文教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《最新部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案九篇》,...

2024-04-19 閱讀全文

我會(huì)竭盡全力制作一份符合您要求的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案”,以此讓您滿(mǎn)意。每一位老師在上課前都需要做好自己的教案和課件準(zhǔn)備工作,而本學(xué)期又到了寫(xiě)教案和課件的時(shí)間。緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的教案和課件可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。歡迎大家提供意見(jiàn),讓我們共同進(jìn)步!...

2023-12-15 閱讀全文

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。?教案和課件的完善需要教師反復(fù)打磨和改進(jìn)。幼兒教師教育網(wǎng)小編瀏覽了很多文章發(fā)現(xiàn)“部編版一年級(jí)上語(yǔ)文教案”最為驚艷,如果您需要再次訪(fǎng)問(wèn)此頁(yè)面請(qǐng)將其收藏下來(lái)!...

2023-07-19 閱讀全文