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最新部編版一年級語文教案九篇

發(fā)布時間:2024-04-19

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師,為了讓學生都充分認識到語文的樂趣,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣!如何在小學語文教案中全面的總結課程內容呢?為此,小編從網絡上精心整理了《最新部編版一年級語文教案九篇》,供你參考,希望能幫到你。

部編版一年級語文教案【篇1】

教學目標

1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

課前準備

多媒體課件 字母卡片 課時安排 1課時

教學過程

一、導課

1.師:同學們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經上學啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導學生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3.師:(神秘地)老師現在要告訴大家一個秘密,有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來?,F在請小朋友們認真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’

(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)

二、新授

(一)讀準aoe的音

師:它們真調皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。

(出示aoe的卡片)1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復多次練習發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學生模仿讀。3.教師示范e的發(fā)音

師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。

師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:

代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友。”學生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友?!?全班鼓掌)

(二)認清aoe的形

1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現呢?同座可以說一說。

師:誰愿意把你的發(fā)現講給大家聽一聽? 2.教師指導學生練讀兒歌:

阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。

(三)指導aoe的書寫

1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。

師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)

(四)學習a o e的四聲

1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個a o e,指名標出四個聲調。

3.試讀a o e的四聲,領讀、齊讀、亂序讀。

三、練習

1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。

2.亂序再讀。

3.比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結

師;同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢!

部編版一年級語文教案【篇2】

教學目標:

1.學會讀本課11個生字:升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立;會寫中、五、立、正四個字。理解生字組成的詞語;

2.認識兩個偏旁。

通過播放國歌,讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起,感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛祖國的情感;。

教學重點:

借助漢語拼音識字。掌握正確的筆畫筆順;

流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;

教學難點:

感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛祖國的情感;。

教具準備:

多媒體課件、生字卡片

教學時間:

2課時

教學過程:

一、談話導入

(一)啟發(fā)提問:

老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里,每個星期一的早上,我們都要做什么?(升國旗)我們在哪里升國旗?(我們在學校的操場上升國旗)在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說出:升國旗、奏國歌的時候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動,少先隊員要向國旗敬禮)

出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第10課《升國旗》

(1)多媒體閃動出示課題,同是板書課題升國旗

(2)指名學生拼讀課題;

(3)指名學生帶讀課題;

教師講解:

(師講的同時,多媒休出示升旗儀式圖片。)

二.初讀課文:

(一)讀課文

這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩,請同學們看屏幕(看書,師配樂范讀,生看圖)

學生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗讀,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請做好。

(1)指名生認讀。

(2)指名生判斷正確與否并指正。

仍用自己喜歡的方式,注意讀準剛出示的幾個字詞;

(二)生分析課文組成:這首詩一共幾句?(這首詩一共三句話)

指名三位同學分別朗讀三句話。

三、理解課文:

(一)啟發(fā)提問

老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里,每個星期一的早上,我們都要做什么?(升國旗)我們在哪里升國旗?(我們在學校的操場上升國旗)在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說出:升國旗、奏國歌的時候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動,少先隊員要向國旗敬禮)

出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》

(1)多媒體閃動出示課題,同是板書課題升國旗

(2)指名學生拼讀課題;

(3)指名學生帶讀課題;

(二)教師講解:

(師講的同時,多媒休出示天安門廣場升旗儀式)

四、看圖理解。

(一)看圖

這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩,請同學們看屏幕(多媒體在背景圖上出示課文,師配樂范讀,生看圖)

學生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗育,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請做好。

(二)讀文

指名生認讀;

指名生判斷正確與否并指正;

仍用自己喜歡的方式,注意讀準剛出示的幾個字詞;

生分析課文組成:這首詩一共幾句?(這首詩一共三句話)

指名三位同學分別朗讀三句話。

五、分析課文:

(一)學習第一句:

出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗. (重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)

指名生讀句,并比一比誰讀得好,同時師指導提醒:men是輕聲,沒有聲調!

讓生自己描述:五星紅旗又是什么樣?五星紅旗是一面大紅色的旗,上面有五顆金黃色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國共產黨,四顆小星代表全國各族人民。)

(多媒體出示五星紅旗)師進一步介紹:這就是我們的國旗

進一步指導生理解句子:五星紅旗代表什么(五星紅旗是我們的國旗,代表我們的國家)有誰知道我們國家的全稱是什么(我們國家的全稱是中華人民共和國)那么五星紅旗是(中華人民共和國的旗幟)。

體會感情:五星紅旗既然代表的是我們的國家,那它偉大不偉大?(偉大)那人對它是一種什么樣的感情呢?(熱愛它,感到很自豪)那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎?

(1)指名學生讀,比一比誰讀得更好;

(2)全班齊讀。

(二)學習第2句:

引出國歌:升國旗的時候,我們不單單只是把國旗高高升起,還要播放什么?(播放國歌);

讓生回想前面小朋友們說過了,升國旗、奏國歌時應該怎樣做?(站在整齊的隊伍當中,站直、立正)下面我想檢查一下同學們是否做到了,全體起立,準備:升國旗、奏國歌(多媒體演示升旗過程,同時播放《國歌》);

(1)提問:在國歌聲中,五星紅旗是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起);

(2)多媒體出示第二句:國歌聲中,徐徐升起(重音“徐徐”下打點);換詞,慢慢。

(3)指名生讀;

(4)體會句子感情:小朋友們看,五星紅旗迎風飄揚,多么美麗??!

分男、女生讀;

分大組齊讀前句。

(三)學習第三句:

(1)剛才升國旗時節(jié),我們的`小朋友們都做得很不錯,我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?

(多媒體再次出示情景圖及第3句話:向著國旗,我們立正。(重音“立正”“敬禮”下打點。)

(2)指各生讀句子。

(3)(多媒體將“您”彩色變幻顯示)“望”指的是什么?(“望”指的是看。)

我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮?

(表示小朋友尊敬國旗,熱愛祖國)你們熱愛祖國嗎?(熱愛)那我請小朋友讀一讀這句話,看看誰充滿了熱愛祖國的感情。

①指名生讀;

②指名幾排小朋友讀。(指導:讀這句話時,也應該立正)

六、師帶領學生總結、引讀全文:

學習了今天的課文,我們知道,五星紅旗是(我們的國旗),在國歌聲中,(徐徐升起),升國旗時,我們要(立正、敬禮)

七、課中操:

(多媒體出示圖片:國旗國旗真美麗,同時放歌曲《國旗國旗真美麗》)學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》

八、再讀并試背課文:

(多媒體再出示課文情景圖及課文內容)

(一).師帶學生配樂齊讀全文;

引背:

(1)什么旗幟是我們的國旗?

(2)五星紅旗是怎樣升起的?

(3)升國旗時我們應當怎樣?

指名生試背誦(自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句)

師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續(xù)看書)

全班同學邊背邊表演。

第二課時

一、復習背誦

二、學習四會字。

(一)同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小家伙嗎?

(二)抽讀生字卡片;請學生上臺抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

(三)多媒體出示生字:中、五、立、正、一個一個出示其筆畫筆順;

(四)指導學生書上描紅;

(五)指導學生在練習冊上描紅、臨寫。

(六)師范寫:并講明在田字格中位置:

中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.

立:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇,寫在豎中線右面,一撇在橫中線稍上方。

三、布置作業(yè)。

(一)喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽;

(二)喜歡畫畫的同學,可以畫一幅“升國旗”的圖畫,或者簡單一點兒把我們的國旗--五星紅旗畫下來。

部編版一年級語文教案【篇3】

《孩子們的花》

教材分析:

童心如花,花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們,要愛護大自然中的花草,但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學理念:

在教學這篇課文時,教師讓學生們走進課文,走進課文中的人物,激發(fā)他們的愛心,使他們懂得愛護花草。

教學要求:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內容,通過指導朗讀“要是你現在折它,它很快就會枯萎,如果你把花留在這,它還能開好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認讀本課十二個生字,會寫六個生字。

教學重、難點:

1、解課文主要內容,通過指導朗讀“要是你現在折它,它很快就會枯萎,如果你把花留在這,它還能開好幾天”,深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認讀本課十二個生字,會寫六個生字。

教學準備:

教師準備多媒體課件。

教學時數:

2課時

第一課時

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,導入課題

(課件出示一座美麗的小花園,開滿五顏六色的花朵)

師:同學們,這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關于這個小花園還有一個美麗的故事,同學們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起學生學習的積極性)。

師:好,下面就請同學們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二、初讀課文,整體感知

師:看,故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

(親愛的'小朋友們,你們好,我叫菲菲,我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關,我們就會歡迎你們加入我們的隊伍,園丁叔叔也會送你們花的,加油吧!)

師:同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

師:請看第一關。(課件出示:第一關,請將課文讀流利并會讀生字詞)。

師:同學們,老師相信你們能出色過關,開始行動吧!

1、生借助拼音讀課文,想辦法解決生字詞,并用自己喜歡的方式畫出生字,教師巡視。

2、小組內讀課文,選出讀得最棒的同學。

3、指名讀課文,要求學生們注意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子:

一天早上,一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩挑選了一枝紅色的花,他沒有折花,叔叔說這花歸他了。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5、師:同學們,句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題,他說如果你們能牢固的記住這些字,就算過關了,現在請同學們自己試一試。生自讀。

6、學生匯報認識了哪些字,是怎樣記住的?

7、鞏固

師:同學們說的真好,那么我們就來過第一關吧!

①師:過關時需要一人比劃一人猜,其他同學當評委。(當猜對后全班齊讀)

課件出示:掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

②課件出示單個字,指名讀,讀對時課件呈現一朵花,鼓勵學生。

三、理解課文內容

第一關同學們順利通過,請過第二關:同學們你們太棒了,歡迎挑戰(zhàn)第二關,回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)

師:菲菲真厲害要出問題考大家,不過老師相信同學們更厲害,肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一:為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

師:同學們別著急回答,老師想請同學們再一次認真讀課文,然后同桌討論,給菲菲一個滿意的答案,好嗎?

生自讀課文,小組討論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘,發(fā)展學生的口語表達能力和分析問題能力)

問題二:你喜歡課文中的哪個人物?

生自由發(fā)言,并說明理由。

問題三:假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

生自由發(fā)言。

(此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)孩子們的想象力,加深對課文內容的理解)。

師:同學們回答得真是太棒了,我們來問一問菲菲我們過關了嗎?

(課件出示圖片,菲菲說:“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍?!?畫面出現萬紫千紅的鮮花。

第二課時

一、復習

出示帶有生字的卡片,學生自由搶答。

(學生讀字并組詞,其他學生跟讀。

二、指導書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片,請學生認讀并組詞或用其說一句話,將卡片獎給說得最棒的同學。

2、學生觀察字形,匯報一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字,說說怎樣寫好看。

4、學生自己練寫,教師個別指導。

部編版一年級語文教案【篇4】

《畫雞》

教學目標:

1、認讀8個生字,會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意,體會感情。

教學重點:

識字、寫字。

教學難點:

理解詩意,體會感情。

課時安排:

一課時。

教學過程:

一、談話導入:

1、同學們,你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,他不僅為公雞畫了一幅畫,而且還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩:

1、師讀古詩,學生不出聲,用手指。

2、師再讀古詩,生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認讀生字:

1、圈出文中生字,生自主識字。

2、單獨出現生字,生識字組詞,師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲:摘蘋果。

四、理解詩意,體會情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句,師:這是一只什么樣的公雞?(板書:美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語,你能說幾個嗎?

出示后兩行詩:

1、師:這只公雞不僅美麗,叫聲也很好聽,生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書:勤勞)

4、生帶著理解讀詩,教師可適時范讀。

5、回歸整體,齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導:

指導書寫“平、戶、開”。

部編版一年級語文教案【篇5】

[教學目標]

知識與技能

1.學會a o e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

2.認識四個聲調符號,能正確讀出a o e的四個聲調。

3.認識書寫漢語拼音的四線三格,能在四線三格里正確書寫a o e。

情感態(tài)度與價值觀

通過觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

[教學重難點]

學會a o e 3個單韻母,讀準音,認清形,并能正確書寫。

[教學課時]

2課時

第一課時

教學過程教師批注

一、兒歌導入,激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:

漢語拼音用處大,學習生字需要它。

幫助學好普通話,我們決心學好它。

2.老師向學生講解學好拼音的作用及重要性,引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。

二、學習單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不要變。

3.學生觀察模仿,體會發(fā)音要領??梢岳貌鍒D,借助“啊”讓學生讀準a的音;可編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。

4.再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴a a a)

5.學生反復練習發(fā)a的音。老師巡視指導糾正,單個練習。(開火車讀)

三、學習單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o)

2.教學“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)

四、學習聲調

1.認識聲調符號,結合手勢和兒歌學習。

“”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢,鞏固練習。

汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。

2.練習讀a o e的四聲。

練習帶聲調朗讀,教師引導用帶聲調的a o e組詞說句。

第二課時

教學過程

教師批注

一、激趣導入

1.出示課件(游戲):找房子。

2.老師引導學生將課件展示的12個迷路帶聲調的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式,學生每說一個,老師點一下該韻母寶寶,若對了,韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫a o e三個單韻母

1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。

提示:拼音字母是由基本筆畫組成的,在四線三格中,要按一定的規(guī)格書寫。

2.指導書寫。

①教學ɑ。書寫左半圓(c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點處收筆,充滿中格。再寫豎右彎(),從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。

②教學o和e。(方法同上)

3.學生自由練寫。

三、鞏固練習,加深印象

1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。

2.師總結:現在我們學習了三個單韻母,還會給它們戴上聲調帽子,課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!

[教學板書]

1aoe āáǎà

ōóǒò ēéěè

[教學反思]

《aoe》是漢語拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學生今后學習拼音的興趣。在教學過程中,我主要從以下幾個方面著手:

1.借用課文情境圖,讓拼音教學化難為易,激發(fā)學習興趣。低年級的學生對圖畫的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學生學習,學生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯系。

2.多樣形式,保持學習興趣。

低年級學生注意力集中不持久。說順口溜,做小游戲,既可以使他們時時保持濃厚的學習興趣,又強化了對發(fā)音口型的記憶。

部編版一年級語文教案【篇6】

第11課橫撇和橫鉤

教學目標:

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點:

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程:

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的橫撇、橫鉤有什么特點。

分小組討論。

4、師邊講解邊示范:

橫撇:橫畫短,折處頓,撇畫長而微短。

橫鉤:橫畫長而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫短而斜。

5、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字:友條魚皮軍水空

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

友:橫短撇長,又捺向外伸展。

條:上半部分長撇畫與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。

魚:橫撇稍短,田的橫、豎分別寫在橫中線與豎中線上,最后的一橫稍長。

皮:橫撇在橫鉤的下面,又捺向外延伸

5、學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

6、描一描,寫一寫

歲亮

7、比一比,改一改

四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

部編版一年級語文教案【篇7】

第13課豎彎鉤和橫折鉤

教學目標:

1、掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎彎鉤、橫折鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點:

掌握豎彎鉤、橫折鉤的寫法。

教學時間:一課時

教學過程:

一、導入:

復習上節(jié)課的主要內容。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授:

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的豎彎鉤橫折鉤有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解:

豎彎鉤:在豎彎的基礎上,收筆時向上方鉤出,筆畫比豎彎要長一些。

圖示:

橫折鉤:轉折頓筆、豎分斜直。

5、指名說一說豎彎鉤、橫折鉤怎樣書寫。

6、學生練習書寫豎彎鉤、橫折鉤,師行間巡視輔導。

展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

(三)學習書寫帶豎彎鉤、橫折鉤的字。

1、出示范字。

豎彎鉤:巴七

橫折鉤:門力也用

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

七:第一筆橫要做到左低右高,豎彎鉤不能比橫長。

力:先寫橫折鉤,左邊撇是斜的,所以橫折鉤也要斜一點,在豎中線稍稍左邊一點鉤出。

門:先寫點、再寫垂露豎,最后寫橫折鉤,注意兩條門框必須直直的,可不能東倒西歪哦!

用:你們看,用的左邊的撇是什么撇?(豎撇),這豎撇差不多像豎一樣直了,所以橫折鉤也要寫得直。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫,教師行間巡視。

三小結:

本節(jié)課的主要內容。

部編版一年級語文教案【篇8】

一、復習鞏固,導入新課

1.認讀生字新詞。指名讀、齊讀。

2.指名朗讀全文。

3.思考:烏鴉是怎么喝到水的?

設計意圖:通過認讀卡片、朗讀課文,幫助學生鞏固上節(jié)課所學的知識。提出課后的練習題既強化了本課重點,又能激發(fā)學生學習興趣,為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

二、精讀感悟,隨文識字

1.過渡。

上節(jié)課,我們知道了烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子,瓶子里的水漸漸升高,他就喝到水了。那么,他為什么會用往瓶子里放小石子的辦法來喝水呢?請同學們好好地讀課文第1自然段,用橫線畫出相關的句子。

2.以讀代講,感悟交流。

出示第1自然段:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,怎么辦呢?

(1)因為瓶子的特殊性——瓶口又小,水又不多,使得烏鴉即使看到了水,也喝不到。他此時是什么樣的心情(著急)。指導朗讀。

(2)小烏鴉為什么這么著急呀?你是從哪句話知道的?指導讀第1句話。

(出示卡片:“到處”“找水”。)

讀詞,注意“處”“找”都是翹舌音,用順口溜識記“處”“找”。烏鴉會到哪去找水喝呢?試著用“他也許去____找,也許去____找?!边@個句式說一說,理解“到處”。指導朗讀。

(3)烏鴉這么辛苦到處找水喝,當他看到一個有水的瓶子時,他的心情會怎么樣?指導讀第2句話。

(4)師生配合讀這一自然段。

一只烏鴉口渴了——(到處找水喝。)烏鴉找呀找呀,終于——(烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水……)

設計意圖:課文是識字的載體,教師要充分發(fā)揮文章的識字載體功能,通過靈活多樣的手段,使學生感悟隨文識字的樂趣。本環(huán)節(jié)的設計特點是聯系上下文,通過想象,并用“也許……也許……”練習說話的方式,不僅幫助學生理解“到處”一詞的意思,還訓練口語表達能力,同時也潛移默化地教給學生理解詞語的方法。

三、情境再現,明白道理

1.這只口渴的烏鴉喝到水了嗎?他是看見了什么才想出辦法來的?

2.是什么樣的石子?有多少?

指導朗讀第2自然段。

3.烏鴉能喝到水,不僅因為他勤于動腦,還因為他——(善于觀察)。烏鴉終于喝到了水,你們高興嗎?下面請同學們再大聲朗讀課文,想象并體會一下烏鴉的心情變化。學生自由大聲朗讀課文。

4.指名讀全文。

這真是一只——(聰明的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎?我們一起來看看烏鴉是怎么喝到水的,好嗎?

學生做向飲料瓶子里放小石子,水漸漸升高的實驗。通過“許多”“小石子”“一顆一顆”體會、感悟作者用詞的準確。

設計意圖:課文中“烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高”這兩句話看似簡單,但要學生悟出其中的道理卻很不容易。因此,我在教學中讓學生做小科學家,讓學生將小石子一顆一顆地往瓶子里投,看著水漸漸升高,讓學生從理解課文體會到用智慧解決問題后的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗,能讓學生從此愛上科學、迷上科學,走向科學研究之路。

四、入情入境,合作表演

1.同桌練習。

同桌配合:一人讀課文,一人扮演小烏鴉,可以加動作。教師相機指導。

2.一組或多組上臺表演。

設計意圖:輕松、有趣、靈動的表演可以讓學習變得情趣盎然、生動活潑。本環(huán)節(jié)的設計意在通過表演,幫助學生加深對課文的理解,通過朗讀感悟“烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。

五、質疑問難,開拓思路

假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?

學生互相交流,指名說一說。

設計意圖:本環(huán)節(jié)我設計了“假如周圍沒有小石子,你能幫助烏鴉想想別的辦法嗎?”這個問題,讓學生用合理想象,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表見解,使學生明白只要善于觀察、開動腦筋,就一定能克服困難,獲得成功的道理。此時,教師已成為探究活動中的促進者,始終給學生以層層推進、引人入勝之感,讓學生有不斷探索、追求真知的動力。

六、指導書寫

1.出示“只”“出”“見”這三個字。

2.嘗試給生字組詞。

3.觀察字的結構,說說書寫時注意點及每一筆在田字格中的位置。

“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上?!耙姟钡牡谌P撇和第四筆豎彎鉤要挨在一起,不要寫成“兒”。

4.教師范寫,學生書空。

設計意圖:本節(jié)課的寫字教學,由觀察到動筆,重點強調了字的間架結構,并通過評選激起學生寫字的熱情,為提高學生的讀寫能力打好基礎。

七、布置作業(yè)

1.書寫本課生字新詞。

2.把這個小故事講給爸爸媽媽聽。

3.讀一讀《伊索寓言》或者有關烏鴉的故事。

設計意圖:《語文課程標準》中指出:語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染,提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。讀好書就是對孩子們健康人格的形成的最好辦法,因此,此環(huán)節(jié)我布置了讓孩子們讀《伊索寓言》或者有關烏鴉的故事的作業(yè),目的是讓孩子們養(yǎng)成讀書的好習慣。

教學反思:

這節(jié)課的成功之處有兩點:

1.培養(yǎng)學生實踐的能力。

在學生自主、合作、探究的學習過程中,我讓學生嘗試探索新知的經歷和獲得新知的體驗,學生親自動手做實驗,研究烏鴉喝到水的過程。學生實驗完成后,不禁發(fā)出:“喲,水真的升高了!”興奮之情溢于言表。通過合作實驗,學生主動悟出了烏鴉是怎么喝到水的。由于設計的實踐活動符合一年級學生的特點,很好地調動了學生的積極性,學生在讀一讀課文、做一做實驗、說一說實驗過程中興趣盎然地學習語文,真正成為了學習的主人。

2.在思考中發(fā)展學生的思維。

本課有一個教學目標,讓學生在遇到困難時,能積極想辦法克服困難。教學中我通過設置困難“如果周圍沒有小石子怎么辦”,學生開動腦筋想辦法,讓學生在不知不覺中,思維不斷發(fā)展,明白了文章中所蘊含的道理。

部編版一年級語文教案【篇9】

第12課斜鉤和臥鉤

教學目標:

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點:

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學過程:

一、復習橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫,讓學生說說自己看到的斜鉤、臥鉤有什么特點。

分小組討論。

4、師邊講解邊示范:

斜鉤:筆畫斜長,中部微彎,向上出鉤。

臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。

5、學生練習書寫筆畫,選出優(yōu)秀作品。

三、書寫漢字

1、出示漢字:心思劃我怎找

2、指名認讀。

3、指名說筆順,書空。

4、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?

心:字形較扁,中點居中,比左右兩點略高。

思:字形上窄下寬,上下兩部居中對正。

怎:上下差不多,上下兩部居中對正。

我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長。

5、學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。

6、描一描,寫一寫

成總

7、比一比,改一改

想城

四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。

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