部編版一年級(jí)語文教案實(shí)用15篇

部編版一年級(jí)語文教案。

我會(huì)竭盡全力制作一份符合您要求的“部編版一年級(jí)語文教案”，以此讓您滿意。每一位老師在上課前都需要做好自己的教案和課件準(zhǔn)備工作，而本學(xué)期又到了寫教案和課件的時(shí)間。緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的教案和課件可以實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。歡迎大家提供意見，讓我們共同進(jìn)步！

部編版一年級(jí)語文教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話)3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。3．教師示范e的發(fā)音

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！

部編版一年級(jí)語文教案【篇2】

第11課橫撇和橫鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)寫字姿勢

二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的橫撇、橫鉤有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

5、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：友條魚皮軍水空

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

友：橫短撇長，又捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

魚：橫撇稍短，田的橫、豎分別寫在橫中線與豎中線上，最后的一橫稍長。

皮：橫撇在橫鉤的下面，又捺向外延伸

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫

歲亮

7、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

部編版一年級(jí)語文教案【篇3】

第12課斜鉤和臥鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的斜鉤、臥鉤有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

5、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫，選出優(yōu)秀作品。

三、書寫漢字

1、出示漢字：心思劃我怎找

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

心：字形較扁，中點(diǎn)居中，比左右兩點(diǎn)略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對(duì)正。

怎：上下差不多，上下兩部居中對(duì)正。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

6、描一描，寫一寫

成總

7、比一比，改一改

想城

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

部編版一年級(jí)語文教案【篇4】

《樹和喜鵲》

一、導(dǎo)入

師：夏天來了，樹上全是嘰嘰喳喳的小鳥，看，還有一只飛到了我們教室里。(展示“喜鵲”)看，這是什么鳥?

生：喜鵲(或者不知道)

師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)

師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)

師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、課文講解

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段)

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段

師：齊讀課文第1-2段

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲

師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單)

師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹

師：這里只有孤零零的一棵樹、孤零零的一只喜鵲，傷心時(shí)沒有人給他們安慰，開心時(shí)也不能互相分享，小朋友們想象一下，此時(shí)此刻，樹和喜鵲的心情是怎么樣的?

生：難過、傷心、失落(板書)

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。

師：“好多好多”是什么意思

生：特別多

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片)

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段

師：他們有了朋友和鄰居，他們不再傷心、難過了，那么他們的心情又變成怎樣了呢?我們一起來讀讀5、6段

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

三、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書)

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。

部編版一年級(jí)語文教案【篇5】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過程。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備1.自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.課件出示課文插圖。談話：請(qǐng)同學(xué)們說說圖上都畫了什么。2.板書課題，注意觀察青的寫法。3.教師引問：你們喜歡小青蛙嗎?為什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。)1.學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：圖上畫了一只小青蛙。預(yù)設(shè)2：小青蛙在禾苗中捉害蟲。2.識(shí)記青字，齊讀課題。3.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：我喜歡小青蛙，因?yàn)樗L得很可愛。預(yù)設(shè)2：我喜歡小青蛙，因?yàn)樾∏嗤苣茏胶οx。1.我會(huì)填。(1)青的部首是(　)，組詞(　)。(2)我喜歡小青蛙，因?yàn)樗?)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：12分鐘)

1.出示自學(xué)要求。

(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。(2)自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。(3)同桌互相學(xué)習(xí)生字：圈出生字并交流識(shí)記方法。

2.檢查自學(xué)效果。(1)指名讀生字卡片。(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個(gè)詞。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察清晴睛情請(qǐng)的特點(diǎn)，相機(jī)通過偏旁識(shí)字。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有青的形聲字。

5.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師識(shí)記其他生字：眼　?！∽o(hù)　害　事　讓病(1)出示學(xué)習(xí)要求：教大家讀讀字音，說說字的意思，講講自己是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。(2)指導(dǎo)學(xué)生按要求匯報(bào)交流。

1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。(1)學(xué)生讀生字。(2)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。(3)同桌互相交流生字的識(shí)記方法。

2.在教師指導(dǎo)下交流匯報(bào)。(1)學(xué)生個(gè)人讀生字卡片。(2)齊讀生字卡片。(3)開火車讀字，并組一個(gè)詞。

3.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字清晴睛情請(qǐng)，了解偏旁特點(diǎn)。

4.匯報(bào)帶有青的形聲字。預(yù)設(shè)：蜻　婧

5.學(xué)生當(dāng)小老師教組內(nèi)學(xué)生識(shí)記其他生字。(1)組內(nèi)按要求學(xué)習(xí)生字。眼　保　護(hù)　害　事　讓　病預(yù)設(shè)：加一加：眼　?！∽o(hù)　讓　病形聲字：護(hù)　讓　病字謎：事　害(2)學(xué)生交流自己記憶生字的好辦法。2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。3.我的發(fā)現(xiàn)。清、晴、睛、情、請(qǐng)這幾個(gè)字的右邊都是()字，清的左邊是()旁，說明和()有關(guān);晴的左邊是()旁，說明和()有關(guān);睛的左邊是()旁，說明和()有關(guān);情的左邊是()旁，說明和()有關(guān);請(qǐng)的左邊是()旁，說明和()有關(guān)。4.我能送字寶寶回家。(連一連)眼　?！∽o(hù)　害　事　讓　病上下左右半包圍獨(dú)體結(jié)構(gòu)　結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：17分鐘)

1.要求學(xué)生開火車讀會(huì)寫字并組一個(gè)詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察青、清、晴、情、請(qǐng)，并注意這些字在田字格中的占位。

3.教師范寫生字，重點(diǎn)講解請(qǐng)的寫法。

4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

5.實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評(píng)議。1.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行闖關(guān)游戲，鞏固生字。2.仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。3.邊看教師范寫邊書空，感知言字旁的寫法。4.認(rèn)真描紅，臨寫生字。5.欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。5.我會(huì)漂亮地寫字。

四、再讀文本，感知內(nèi)容(用時(shí)：6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙?找到相關(guān)的詞句畫一畫。2.教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎?3.指導(dǎo)背誦兒歌。1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。2.學(xué)生匯報(bào)，了解小青蛙是益蟲。3.在教師指導(dǎo)下比賽背誦兒歌。6.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎?___________

7.我能把兒歌背給喜歡的人聽。

教師批注

部編版一年級(jí)語文教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

部編版一年級(jí)語文教案【篇7】

《猜字謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

部編版一年級(jí)語文教案【篇8】

部編版一年級(jí)上冊《口耳目》語文教案

口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫十、木、禾3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

（一）看圖：圖上畫的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

板書設(shè)計(jì)：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語，學(xué)生理解起來較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。

部編版一年級(jí)語文教案【篇9】

第8課提

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);endrikfelipe.com

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫提。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

(一)講解提書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的提有什么特點(diǎn)。

分小組討論，提可以分為平提和斜提。

4、教師分析講解：

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

(二)學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書寫帶提的字。

1、出示范字。

蟲、班、江、打、球、拉

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬。江字，左長右短，工的上橫低于左上點(diǎn)。

蟲：最后一筆是平提，不能寫成橫。

打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

三小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

部編版一年級(jí)語文教案【篇10】

《要下雨了》課文原文

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!

《要下雨了》語文教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?

2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18——要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學(xué)習(xí)七到九段

(1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

(2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

(3).學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?

小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

2.集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

板書設(shè)計(jì)：

要下雨了

小燕子 低飛

小魚 游出水面 要下雨了

螞蟻 搬東西

要下雨了教學(xué)反思

《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，讓學(xué)生讀、說、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)作者用具體生動(dòng)的事例，富有邏輯性的語言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：

為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：

這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考，教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學(xué)思考，放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫演示，使復(fù)雜的知識(shí)簡單化形象化。

3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：

學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。

4、教學(xué)思路清，語言精：

學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。

5、存在不足：

教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。

課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。

部編版一年級(jí)語文教案【篇11】

部編版一年級(jí)上冊《快樂讀書吧》語文教案

快樂讀書吧

教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。

（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）

（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖，全班說圖意。

2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為故事大王？

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書店里如何看書？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了。

三、講故事比賽。

（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。

（二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

部編版一年級(jí)語文教案【篇12】

部編版一年級(jí)上冊《明天要遠(yuǎn)足》語文教案

明天要遠(yuǎn)足

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫才、明、同、學(xué)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)目等偏旁。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏與漢字的正確發(fā)音。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

（一）小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。?/p>

（二）那么在秋季我們與家人∕老師同學(xué)可以組織什么活動(dòng)呀？

去郊游∕去登山

（三）活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備呢？

準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服

今天，老師帶著大家去秋游！

二、初讀課文

（一）請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀

（二）老師領(lǐng)讀

（三）請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍

三、識(shí)字

老師拿出生字卡片，每兩個(gè)生字為一組，進(jìn)行教讀，然后班讀組讀個(gè)讀，并結(jié)合閃卡、開火車等游戲

老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，依次尋找每個(gè)生字生字所在的句子

四、再讀課文

（一）學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：

（第一段完畢）小朋友們，你們說一說，大海都有什么顏色呢？藍(lán)色∕黑色（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）

（第二段完畢）小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢？

（第三段完畢）小朋友們，小作者急著等天亮了去干嘛呀？那你建議小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？

結(jié)合游戲、比賽等，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行班讀組讀個(gè)讀

學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興。

我和姐姐去游樂場玩了碰碰車，心情不錯(cuò)！

（二）總結(jié)學(xué)習(xí)排比句

五、作業(yè)

（一）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。

（二）每個(gè)生字寫五遍

六、板書設(shè)計(jì)

明天要遠(yuǎn)足

大海的顏色﹍﹍

白云的形狀﹍﹍

我和（）去（）玩了（），心情（）。

部編版一年級(jí)語文教案【篇13】

《孩子們的花》

教材分析：

童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護(hù)大自然中的花草，但更要保護(hù)孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學(xué)理念：

在教學(xué)這篇課文時(shí)，教師讓學(xué)生們走進(jìn)課文，走進(jìn)課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護(hù)花草。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

2、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)

師：同學(xué)們，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關(guān)于這個(gè)小花園還有一個(gè)美麗的故事，同學(xué)們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二、初讀課文，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

(親愛的'小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關(guān)，我們就會(huì)歡迎你們加入我們的隊(duì)伍，園丁叔叔也會(huì)送你們花的，加油吧!)

師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

師：請(qǐng)看第一關(guān)。(課件出示：第一關(guān)，請(qǐng)將課文讀流利并會(huì)讀生字詞)。

師：同學(xué)們，老師相信你們能出色過關(guān)，開始行動(dòng)吧!

1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué)。

3、指名讀課文，要求學(xué)生們注意畫出的生字。

4、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個(gè)小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5、師：同學(xué)們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關(guān)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。生自讀。

6、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的?

7、鞏固

師：同學(xué)們說的真好，那么我們就來過第一關(guān)吧!

①師：過關(guān)時(shí)需要一人比劃一人猜，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。(當(dāng)猜對(duì)后全班齊讀)

課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

②課件出示單個(gè)字，指名讀，讀對(duì)時(shí)課件呈現(xiàn)一朵花，鼓勵(lì)學(xué)生。

三、理解課文內(nèi)容

第一關(guān)同學(xué)們順利通過，請(qǐng)過第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān)，回答我三個(gè)問題。(課件出示并播放錄音)

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請(qǐng)看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

師：同學(xué)們別著急回答，老師想請(qǐng)同學(xué)們再一次認(rèn)真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個(gè)滿意的答案，好嗎?

生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。

(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力和分析問題能力)

問題二：你喜歡課文中的哪個(gè)人物?

生自由發(fā)言，并說明理由。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對(duì)這位園丁或孩子們說些什么呢?

生自由發(fā)言。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解)。

師：同學(xué)們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎?

(課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊(duì)伍?！?畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示帶有生字的卡片，學(xué)生自由搶答。

(學(xué)生讀字并組詞，其他學(xué)生跟讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1、出示帶有生字的模型卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎(jiǎng)給說得最棒的同學(xué)。

2、學(xué)生觀察字形，匯報(bào)一下如何去記。

3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

4、學(xué)生自己練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

部編版一年級(jí)語文教案【篇14】

《畫雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意，體會(huì)感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩意，體會(huì)感情。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物，為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)

二、讀古詩：

1、師讀古詩，學(xué)生不出聲，用手指。

2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認(rèn)讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識(shí)字。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識(shí)字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小游戲：摘蘋果。

四、理解詩意，體會(huì)情感。、

出示前兩行詩

1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4、生帶著理解讀詩，教師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

部編版一年級(jí)語文教案【篇15】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

　教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片

　一、板書課題，指導(dǎo)讀題

1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空?qǐng)D）有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3、指名讀課題，齊讀課題

　二、檢測學(xué)情，初識(shí)張衡

1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——（生：張衡。），指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀

漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。（生齊讀）

三、自由讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、（課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。

3、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（卡片出示：無數(shù)）師提示“數(shù)”是多音字

比喻句，把星星比作珍珠

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作

（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子

b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

距是形聲字

c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

指名讀句子

依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

四、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段，讀好句子。

1、指名讀第一自然段。

2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（指名讀、齊讀）

（二）第二自然段，糾正讀音。

1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？

2、女生讀奶奶說的話

（三）第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。

1、男生讀課文。

2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變？（生：距離。）

（四）第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢？ （生齊讀）

（課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……）

2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——（課件出示：天鵝座。）這里呢？（課件出示：獅子座。）

師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一組的。）還給起了名字。天上的星星是——（生：一組一組的。）

3、識(shí)記“組”字？

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

（字卡出示）有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……）生齊讀

（生動(dòng)手畫）。

5、 （課件出示：北斗圖）仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子?。?/p>

（課件出示：那七顆星，連起來（ ）叫（ ）。

（課件出示：“勺”字的演變過程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——（師范寫）

6、爺爺說的話張衡相信了嗎？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎？——（生讀）

7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）生齊讀

（五）師生合作讀最后一段。

這個(gè)孩子名叫——（生：張衡。）是——（生：漢朝人。）他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——（生齊：天文學(xué)家。）

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。（課件出示“我會(huì)寫”的字詞）

（師指導(dǎo)書寫）

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑?duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。（學(xué)生寫字）

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

28、數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家