幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案十一篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我們的小編特意搜集并整理了幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案十一篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇1】

中產(chǎn)階級(jí)科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)

第1課

“眼力比較”（找不同）活動(dòng)目標(biāo)：

1。嘗試觀察圖片，找出兩張圖片的區(qū)別

2.活動(dòng)期間，鍛煉觀察和比較能力活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇、蘋(píng)果圖片

相似圖片組活動(dòng)過(guò)程：

1.講故事，創(chuàng)造情境

1.老師：住在森林里的兔子?jì)寢尯托⊥米印?這一天，兔媽媽讓小兔子自己去采蘑菇。兔子有麻煩了。它不知道該采什么蘑菇。于是小兔子問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨屵?，我要摘什么蘑菇？”兔媽媽拿出蘑菇圖說(shuō)：“這蘑菇可以吃?！比绻砩嫌邪唿c(diǎn)，不能吃，不要摘。就這樣，兔子高興地去采蘑菇了。但是過(guò)了一會(huì)，兔子又擔(dān)心了：蘑菇都一樣，怎么摘？

2.老師：“孩子們，我們能不能幫兔兔解決這個(gè)問(wèn)題？

3.展示不同顏色的蘑菇圖片。，問(wèn)：有什么區(qū)別？

孩子們自由觀察，互相交流

4.總結(jié)：大家的眼睛真的很厲害，馬上就發(fā)現(xiàn)蘑菇的區(qū)別了。我相信小兔寶寶也會(huì)發(fā)現(xiàn)的，一定會(huì)采蘑菇的。

二、看圖找區(qū)別

< p> (1)數(shù)字不同

1.展示兩張不同數(shù)字的蘋(píng)果圖片，問(wèn)：這里有兩張相似的圖片，你還能找到嗎他們的區(qū)別？

2. 孩子們觀察圖片并交流。

3. 總結(jié)：原來(lái)他們的數(shù)字是不同的

(2)，不同的顏色

1.顯示兩個(gè)diff erent colours 拍照問(wèn)：你看，還有兩盤(pán)蘋(píng)果，它們有什么不同？還是它們的數(shù)量不同？

2.孩子觀察和交流

3.總結(jié)：原來(lái)它們的顏色是不一樣的?？磥?lái)只要仔細(xì)看，就能發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

（3）、方位不同

1.展示兩張不同方向的汽車(chē)圖片。 問(wèn)題：這兩輛車(chē)就像一對(duì)雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？

2.孩子們觀察圖片并交流

3.老師和孩子們集體觀察圖片，尋找不同之處。

4.總結(jié)：大家真的很吸睛，發(fā)現(xiàn)了很多不同。觀察的時(shí)候一定要耐心有序，這樣才能發(fā)現(xiàn)所有的不同。

三、玩游戲，比較視力

“找不同”游戲，展示幾組有差異的兩張圖片，孩子們觀察，看看哪一組最厲害，發(fā)現(xiàn)很多不同。

四.場(chǎng)景，做練習(xí)

1.老師：皮皮在家玩，他邀請(qǐng)我們一起去他家做客。 展示圖片，

看，你在皮皮家看到了什么？幼兒回答

2.老師：皮皮很高興。玩了一會(huì)兒，房間突然變了。讓我們觀察一下，發(fā)生了什么變化？ （顯示圖片）

3.孩子們觀察兩張圖片并與全班交流

4.老師和孩子一起總結(jié)，兩張圖的區(qū)別

五、做個(gè)總結(jié)，熟練地延伸一下

老師：只要因?yàn)槲覀冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)沫h(huán)境每天都不一樣，而且每天都在變化。不信的話(huà)，就去自己家看看吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的外觀。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇2】

【設(shè)計(jì)意圖】

嬰兒期是幼兒各種能力和動(dòng)作快速發(fā)展的時(shí)期。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)爬行到學(xué)習(xí)走路的轉(zhuǎn)變。必要階段。對(duì)于中產(chǎn)階級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)發(fā)育還處于發(fā)育階段，動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，首先要像體育活動(dòng)一樣激發(fā)他們的情緒。新《綱要》中還指出：以孩子感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。對(duì)于初中的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最好的教育手段。娛樂(lè)性和娛樂(lè)性，在游戲中也很有趣。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：Fried Fruit。讓孩子以煎水果的角色參與活動(dòng)。在小紙棒的幫助下，孩子們可以在有趣的情境中鞏固和練習(xí)手臂、眼睛、鉆孔和轉(zhuǎn)動(dòng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)游戲情境的營(yíng)造，孩子們可以練習(xí)鉆車(chē)和車(chē)削技能，體驗(yàn)相互合作的樂(lè)趣。

根據(jù)新《綱要》的精神和孩子的年齡特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。喜歡玩紙 很棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆孔和翻轉(zhuǎn)。

2.游戲中，感受手、紙、眼、頭、臂的關(guān)系，提高身體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)能力。靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】長(zhǎng)約50厘米的紙色棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.老師讓孩子們自己找一個(gè)搭檔，兩人一組。

2.孩子們兩人一組，手里拿著紙條的兩端，兩條紙條平行；

3.游戲一開(kāi)始，兩個(gè)孩子一起朗誦兒歌：“炒，炒，炒水果，我們一起炒水果，你開(kāi)，我開(kāi)，過(guò)來(lái)”。 在朗誦兒歌、做“炒、炒、炒果子，一起炒果子”的動(dòng)作時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏地左右擺動(dòng)，當(dāng)他們說(shuō)“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)孩子同時(shí)在同側(cè)舉起一根小棍子。吟唱之際，兩人的腦袋同時(shí)鉆到了豎起的紙棍下。這時(shí)，兩人背靠背站著。孩子把童謠念了一遍，然后用同樣的方法把它翻了一遍。這時(shí)，兩人面對(duì)面站著。

【活動(dòng)反思】

這個(gè)游戲的難度適合中小學(xué)生。孩子們用安全有趣的彩色紙??棒玩游戲。孩子們非常感興趣，并充分利用活動(dòng)設(shè)備進(jìn)行鍛煉。鉆、轉(zhuǎn)的基本動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作靈活性都得到了提高，身體的協(xié)調(diào)能力得到了提高。同時(shí)，我也覺(jué)得在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，忽略了對(duì)孩子表現(xiàn)的估計(jì)。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的表現(xiàn)，并試圖引導(dǎo)他們，但為了照顧所有孩子的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別孩子的要求降低了，值得以后多加注意。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇3】

一、設(shè)計(jì)意圖

指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。

二、說(shuō)教材

數(shù)字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以情景故事為主線(xiàn)，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

大家都知道活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。

2.學(xué)會(huì)把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。

3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

針對(duì)以上的分析，我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn)，技能目標(biāo)為難點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了多媒體課件《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》等。

五、說(shuō)教法

《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。

六、活動(dòng)總結(jié)

最后說(shuō)本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教無(wú)定法，貴在得法，在本次活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動(dòng)中發(fā)展各方面的能力。

七、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗(yàn)，通過(guò)探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力得到提升。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合以上的分析，我把活動(dòng)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會(huì)以游戲的方式進(jìn)場(chǎng)，師幼互動(dòng)開(kāi)汽車(chē)，教師要求幼兒開(kāi)車(chē)前報(bào)一下人數(shù)，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場(chǎng)。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后，教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法：到站啦，我們來(lái)到了開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，很開(kāi)心，看誰(shuí)來(lái)了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，在討論的過(guò)程中幼兒提高語(yǔ)言能力，增強(qiáng)自信心，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，課件先出現(xiàn)6個(gè)物體后來(lái)加入了一個(gè)物體，成為了7個(gè)物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認(rèn)識(shí)的事物，貼近幼兒的生活，過(guò)程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解。

第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，當(dāng)幼兒的專(zhuān)注力下降的時(shí)候，游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)室里布置了兩棵樹(shù)，上面掛滿(mǎn)了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務(wù)，請(qǐng)每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜，然后師幼一起來(lái)驗(yàn)證幼兒的操作。

第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)打包袋，裝7個(gè)水果或者蔬菜，并把你們的點(diǎn)貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對(duì)應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿(mǎn)了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫(xiě)上你身上的號(hào)碼，然后舉例子說(shuō)明，“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場(chǎng)主說(shuō)可以送一袋給我們帶回家分享。”讓幼兒自由完成，教師巡回指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證。

第六環(huán)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)完后就請(qǐng)幼兒上車(chē)回家，出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。

九、說(shuō)活動(dòng)延伸

五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會(huì)把本次活動(dòng)的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇4】

一個(gè)涼爽的夏天（中學(xué)后的第二個(gè)學(xué)期）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解一些常見(jiàn)的避暑方法。 2. 學(xué)習(xí)如何在夏季保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：課件《小兔子尋涼》； 活動(dòng)掛圖“尋找酷”。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的暑期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：節(jié)奏“我愛(ài)洗澡”。 2. 請(qǐng)孩子們想一想，然后說(shuō)：

?跳舞后你熱嗎？熱怎么辦？

?夏天很熱，怎么給自己降溫呢？ （例如：吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)、吃冷飲、扇風(fēng)扇、在床上放竹席）

3.展示活動(dòng)掛圖“尋找涼爽”，并告訴孩子們?nèi)绾谓禍亍? ？圖中的xxx在做什么？

?請(qǐng)孩子們想一想：為什么 xxx 會(huì)這樣做？ （引導(dǎo)孩子說(shuō)出能降溫的原因）

?討論：吹空調(diào)、吃冷飲、吹風(fēng)扇要注意什么？ （例如，吹風(fēng)扇時(shí)不能將手指伸入扇葉，游泳必須有成人陪同） 4. 鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演如何給自己降溫。

老師總結(jié)：我們真棒，找到了這么多讓自己冷靜下來(lái)的方法。 （適當(dāng)吃冷飲、吹空調(diào)、多喝水、綠豆湯、吃西瓜、避免劇烈活動(dòng)等） 5、看課件《小兔子發(fā)現(xiàn)酷》

讓孩子跟著課件里的小女孩小兔一起尋找更多的方式來(lái)給自己降溫，比如：游泳、洗澡、找陰涼處。

6.活動(dòng)延伸：我們幼兒園也有很酷的地方。 你能找到嗎？

建議活動(dòng)： 環(huán)境營(yíng)造：墻上掛各種扇子

教學(xué)變化： 活動(dòng)延伸活動(dòng)課，根據(jù)孩子的興趣和理解，成為孩子的一種方式了解“動(dòng)物找酷”的方法。

【附件】《動(dòng)物求涼》

1.蜻蜓將身體抬高，以減少身體被太陽(yáng)照射的面積。 2. 大象會(huì)把沙子或草扔在背上作遮蔭。 3、袋鼠用舌頭舔濕手來(lái)降溫。 4.沙漠船駱駝的皮毛有防曬功能。 5、黑熊泡在池子里像泡澡一樣舒服。區(qū)角活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

?出熱逃逸相關(guān)書(shū)籍

?與孩子一起討論如何躲避酷暑，并將討論結(jié)果記錄在“清涼一夏”的海報(bào)上。如：

——穿什么樣的衣服比較涼爽？ （裙子、短褲、涼鞋等） - 什么很酷的食物？ （冰果、冰水、冰棒等）藝術(shù)活動(dòng)區(qū)

?家庭教育：

?邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集暑期信息，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。 ?請(qǐng)家長(zhǎng)在暑假期間將孩子的照片帶到幼兒園與他們分享。領(lǐng)域滲透：語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域

教材

?課件故事：“小兔子發(fā)現(xiàn)酷”

今天是星期天。一個(gè)好朋友，小公雞，正在玩。他跳到小公雞家，站在門(mén)口喊道：“小公雞，過(guò)來(lái)跟我打球?！庇谑切」u和聽(tīng)話(huà)的兔子在草地上開(kāi)心地玩耍著，可是玩完就熱得滿(mǎn)頭大汗。聽(tīng)話(huà)的兔子對(duì)小公雞說(shuō)：“太熱了，怎么降溫？”小公雞說(shuō)：“我們?nèi)ヅＪ宓睦滹嫷曜赛c(diǎn)冷飲?！?/p>

喝完冷飲后，聽(tīng)話(huà)的兔子和小公雞覺(jué)得好涼快，于是就來(lái)了。又到滑梯玩了，他們滿(mǎn)頭大汗。 ，我想起來(lái)了，媽媽說(shuō)天熱了多喝水，然后來(lái)我家喝水?！彼麄儊?lái)到聽(tīng)話(huà)的兔子家，發(fā)現(xiàn)媽媽為他們準(zhǔn)備的甜綠豆湯。綠豆湯一口氣喝完了，但還是覺(jué)得有點(diǎn)熱，聽(tīng)話(huà)的兔子打開(kāi)冰箱，拿出涼涼的西瓜和小公雞開(kāi)心地吃起來(lái)。小公雞說(shuō)：“我是今天真高興。我吃過(guò)綠豆湯和西瓜。現(xiàn)在太酷了。天快黑了。我要回家睡覺(jué)了。再見(jiàn)。”甜蜜的睡眠。？音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》

附件：

活動(dòng)目標(biāo)參考《指南》內(nèi)容：

1.活動(dòng)目標(biāo)1是指《6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“3——社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：參與集體活動(dòng)的意愿和主動(dòng)性”。 能夠自己玩游戲或其他活動(dòng)。 2、活動(dòng)目標(biāo)2是指《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的人際交往目標(biāo)：感受規(guī)則的意義，基本能遵守規(guī)則?；顒?dòng)流程參考《指南》內(nèi)容：

1.請(qǐng)參閱對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)中的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：?人際目標(biāo)：喜歡和老師說(shuō)話(huà)，想跟老師說(shuō)點(diǎn)什么。 ?社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)群體生活，積極參與群體活動(dòng)。 2. 參考圖片和表演中的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》： ?人際目標(biāo)：能夠按照自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。

?社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在老師的提醒下，節(jié)水節(jié)電。 ) 3. 參考擴(kuò)展鏈接中的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ?人際目標(biāo)：盡量做好自己的事情，不想依賴(lài)別人。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇5】

幼兒園中班美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)活動(dòng)：我給小雨穿上新衣服

活動(dòng)目標(biāo)：

< p> 1。孩子們嘗試用不同的顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)；

2.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖案之間的排序規(guī)則。

3.體驗(yàn)互相關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一條帶有不同顏色和圖案的鱗片大魚(yú)（鱗片可以去掉），一張背景圖；

2.每個(gè)人都有一個(gè)繪畫(huà)材料（畫(huà)冊(cè)、畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒）。

三．活動(dòng)過(guò)程

(1)場(chǎng)景導(dǎo)入

小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)嗎？孩子回答。好吧，我現(xiàn)在給你講一個(gè)關(guān)于美人魚(yú)的故事。

老師講故事，孩子們聽(tīng)：有一條小河，里面住著很多小魚(yú)。小魚(yú)是什么顏色的？ （顯示背景圖）

，河里的小魚(yú)這幾天不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片會(huì)閃閃發(fā)光，但它們沒(méi)有彩色秤。

那是6月1日，美人魚(yú)帶著禮物來(lái)了。他問(wèn)小魚(yú)想要什么，小魚(yú)看到美人魚(yú)也有漂亮的鱗片，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“人魚(yú)，你真漂亮！要是我的魚(yú)鱗和你一樣漂亮就好了！

” 人魚(yú)把魚(yú)鱗拿下來(lái)遞給它，小魚(yú)魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝?！?/p>

(2) 欣賞討論：

1.展示鱗片并討論：鱗片上有什么顏色？他們是怎么排的？小玉穿上新衣服，開(kāi)心地笑了。

2.另一條小魚(yú)也想要美人魚(yú)鱗片。美人魚(yú)取了一個(gè)更漂亮的鱗片，遞給它。小魚(yú)兒高興地說(shuō)：“謝謝！”討論：這件作品與上一件作品有何不同？為什么更漂亮？除了色差，還有什么不同？

3.第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。 但美人魚(yú)還是拿了秤遞給了它。

討論：你看，這個(gè)魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的？ （紅、黃、藍(lán)）

除了排隊(duì)還有什么？ （花、點(diǎn)……）

（3）孩子獨(dú)立畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)創(chuàng)意，指導(dǎo)老師游覽：

美人魚(yú)游來(lái)游去, 所有的鱗片都給了小魚(yú)，而美人魚(yú)沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)給了我們所有的鱗片，我們應(yīng)該做一條有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)穿上漂亮的衣服。

1.復(fù)習(xí)油畫(huà)棒的畫(huà)法，提醒孩子正確使用筆。

2.老師先示范，再引導(dǎo)孩子發(fā)展發(fā)散性思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新思路，在繪本上大膽作文和繪畫(huà)。

3。將畫(huà)紙上的圖片放大，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用圖案裝飾

。

四、活動(dòng)結(jié)束：

（1）展示作品：

做孩子們好 作品都貼在墻上，比比的美人魚(yú)最美。

(2) 孩子們互相欣賞，并告訴他們的同齡人。

（3）老師點(diǎn)評(píng)，孩子互贈(zèng)禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

附件：分析報(bào)告：

1. 活動(dòng)目的：

1.孩子們嘗試用不同的顏色和圖案來(lái)裝飾美人魚(yú)。

2.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖案之間的排序規(guī)則。

3.體驗(yàn)互相關(guān)心和幫助的快樂(lè)。

第二次選題依據(jù)：

兒童美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)造性教育活動(dòng)。每個(gè)孩子都有創(chuàng)造的潛力。同時(shí)，它是一種心理形象，需要他們動(dòng)用雙手、眼睛和大腦，將自己的想象和外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的心理形象。

《綱要》指出：“尊重孩子在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，力求讓每一個(gè)孩子都能得到滿(mǎn)足和成功。面向中產(chǎn)階級(jí)的“我給小魚(yú)穿上新衣服”這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，整個(gè)思路就是基于這兩點(diǎn)。可以從中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平入手，以孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)孩子為主體，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)孩子的對(duì)繪畫(huà)的熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)造“美人魚(yú)給小魚(yú)鱗片”的情境，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)孩子去幫助他人。

小魚(yú)和小魚(yú)為美人魚(yú)穿上了新衣服”，并渴望創(chuàng)造。在繪畫(huà)和裝飾畫(huà)活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子獨(dú)立創(chuàng)作，表達(dá)自己的意圖，讓他們表達(dá)自己，畫(huà)出自己喜歡、有創(chuàng)意、有個(gè)性的魚(yú)，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。在教學(xué)方法上，結(jié)合直觀

三活動(dòng)場(chǎng)景觀察：

在第一個(gè)場(chǎng)景介紹環(huán)節(jié)，老師美麗動(dòng)人的故事在影響孩子的同時(shí)，還為孩子們的討論活動(dòng)做了必要的準(zhǔn)備，孩子們被故事深深吸引。在欣賞和討論環(huán)節(jié)，孩子們可以發(fā)現(xiàn)音階和圖案的排序規(guī)則。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為孩子開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)提供了必要的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子的觀察能力有困難時(shí)，老師會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，對(duì)有困難的孩子及時(shí)給予指導(dǎo)。讓孩子體驗(yàn)幫助他人的過(guò)程，他們也會(huì)很開(kāi)心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有的小朋友創(chuàng)新了顏色和圖案的新排序規(guī)則，畫(huà)面的顏色和圖案搭配得漂亮大方，比如張子涵、任冠霖等。有的小朋友，比如施嘉欣、張藝瑾，動(dòng)手能力差，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。尤其是最后，老師引導(dǎo)孩子們互相欣賞，與同齡人交流。這也是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子們非常情緒化。孩子們互贈(zèng)畫(huà)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

四個(gè)結(jié)果分析：

導(dǎo)入的故事場(chǎng)景吸引了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)那些新奇的東西非常感興趣，

極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的觀察興趣，并且也激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

欣賞與討論環(huán)節(jié)：孩子們對(duì)音階很感興趣，但有些孩子有語(yǔ)言表達(dá)能力。不是特別好，尤其是顏色和圖案的排序規(guī)則，觀察后不能很好的表達(dá)自己的感受。

兒童獨(dú)立繪畫(huà)環(huán)節(jié)：由于兒童的能力和水平不同，兒童的圖片內(nèi)容反映了兒童之間的差異。有些孩子的圖片以規(guī)則的顏色和圖案排列。畫(huà)面非常清新唯美，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新精神。但有些兒童畫(huà)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，色彩也不豐富，需要引導(dǎo)和改進(jìn)。

活動(dòng)結(jié)束，孩子們互相交談，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力；送禮環(huán)節(jié)加深了孩子們之間的友誼。王博特別表示要把自己的小魚(yú)送給美人魚(yú)，因?yàn)樗芷?，?huì)和美人魚(yú)成為朋友。孩子的每一幅畫(huà)都表達(dá)了自己的想法和愿望，這也是我們要尊重孩子的需要。

五

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并反思：

這是一個(gè)比較成功的藝術(shù)活動(dòng)。這次教學(xué)活動(dòng)最可喜的應(yīng)該是：這是一個(gè)真實(shí)的孩子我自己的繪畫(huà)活動(dòng)真實(shí)地體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)教育活動(dòng)貫穿于情境之中。

但是在這個(gè)activity中，也存在一些不足：

1 activity鏈接的連接和過(guò)渡，孩子們出現(xiàn)了等待。比如在欣賞和討論環(huán)節(jié)，要讓孩子多說(shuō)話(huà)，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性。

2 引導(dǎo)過(guò)程應(yīng)使各級(jí)兒童在原來(lái)的水平上有所提高，因此分級(jí)引導(dǎo)的原則應(yīng)主要體現(xiàn)在活動(dòng)中。

3 活動(dòng)材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性，如油彩、水彩、水粉的組合，并盡量鼓勵(lì)孩子獨(dú)立大膽地繪畫(huà)。

4、要及時(shí)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新，尤其是王博孩子的獨(dú)特想法要得到老師的肯定。

5

個(gè)別孩子動(dòng)手能力差，創(chuàng)新思維不靈活，圖片內(nèi)容不是很豐富。我想這也是因?yàn)槲倚枰谝院蟮乃囆g(shù)活動(dòng)中一步一步引導(dǎo)孩子。改善。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)圖形拼搭活動(dòng)感興趣，喜歡參與活動(dòng)。

2.能夠利用正方形、三角形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠通過(guò)旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個(gè)新的正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一輛有三節(jié)正方形車(chē)廂的圖形車(chē)，裝入車(chē)廂的圖形片。

幼兒人手一份裝入圖形車(chē)的圖形片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖形車(chē)，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今天圖形王國(guó)里開(kāi)來(lái)了一輛小火車(chē)，看!這輛車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?車(chē)廂是什么形狀的?

小結(jié)：這輛小火車(chē)一共有三節(jié)車(chē)廂，車(chē)廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車(chē)。

二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭

師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車(chē)，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個(gè)?

師：把這些圖形裝進(jìn)兩個(gè)車(chē)廂里，每個(gè)車(chē)廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

師：小朋友看，他是怎么裝的?

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成一個(gè)正方形，兩個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以拼成一個(gè)正方形。

三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進(jìn)行操作拼搭

1.教師請(qǐng)幼兒利用4個(gè)長(zhǎng)方形組合成一個(gè)正方形

師：剛剛小朋友將兩個(gè)相同大小的長(zhǎng)方形裝進(jìn)了正方形的車(chē)廂，現(xiàn)在圖形王國(guó)里又來(lái)了更多的長(zhǎng)方形，他們都想進(jìn)入圖形車(chē)，但是他們能拼成正方形嗎?請(qǐng)小朋友幫幫他。

幼兒取出4個(gè)長(zhǎng)方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：原來(lái)4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形也可以組合成一個(gè)正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

2.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)小正方形組合成一個(gè)大正方形

師：圖形王國(guó)的三角形寶寶也得知了這個(gè)消息，他們都想來(lái)坐一下圖形車(chē)，看!這是誰(shuí)?來(lái)了幾個(gè)正方形寶寶?請(qǐng)小朋友幫助他們坐上圖形車(chē)，記住一定要拼成一個(gè)新的正方形才能上車(chē)哦!

3.請(qǐng)幼兒利用4個(gè)三角形組合成正方形

師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，圖形王國(guó)里來(lái)了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車(chē)，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友取出4個(gè)黃色三角形和4個(gè)藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個(gè)正方形呢?快來(lái)試一試吧!

小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個(gè)一樣大小的三角形或者2個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，可以由4個(gè)一樣大小的長(zhǎng)方形拼成，也可以由4個(gè)一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

四、出示數(shù)字車(chē)廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形

師：為了滿(mǎn)足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車(chē)又緊急增加了一節(jié)車(chē)廂，看!這節(jié)車(chē)廂和其他車(chē)廂有什么不同?車(chē)廂上的數(shù)字5代表什么意思?

小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車(chē)廂要裝5個(gè)圖形，每個(gè)小朋友的小盒子都有5個(gè)不同大小的圖形，請(qǐng)大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車(chē)廂。

在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車(chē)，圖形車(chē)要開(kāi)走嘍!跟它說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

活動(dòng)反思

《圖形分類(lèi)》是中班的一次數(shù)學(xué)公開(kāi)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《圖形分類(lèi)》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）

3、積極地思考解決問(wèn)題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用回形針做成的手鏈若干（長(zhǎng)短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9.

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比、說(shuō)說(shuō)手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），

二、探索點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）

1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)的？

歸納：我們只要想辦法記?。菏菑哪囊粋€(gè)開(kāi)始數(shù)起的，然后順著一個(gè)方向數(shù)，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。

3、（幼兒在座位上）解開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。

（這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒?，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動(dòng)腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個(gè)過(guò)程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣）

三、比長(zhǎng)短。

1、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。

2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣比長(zhǎng)短的。

（1）請(qǐng)下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

（2）驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。

（3）討論：為什么一樣長(zhǎng)的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長(zhǎng)的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng)，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開(kāi)來(lái)了，很自然要比一比長(zhǎng)短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）

四、找手鏈。要求和原來(lái)手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

1、介紹手鏈，鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

2、幼兒找手鏈。

教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來(lái)的比一比是否一樣長(zhǎng)？想一想為什么？

（找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來(lái)手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）

五、檢查驗(yàn)證。

幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周?chē)穆?tīng)課老師幫助檢查自己找得是否正確。

（老師有針對(duì)性地檢查個(gè)別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫助檢查）活動(dòng)延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人；說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。音樂(lè)響起，幼兒游戲。

（在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺(jué)到數(shù)學(xué)離我們很近。）

2、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線(xiàn)、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇8】

【教案目的】

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

【教案準(zhǔn)備】

橘子、蘋(píng)果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。

【教案流程】

一、猜一猜

師：小朋友，今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，你們可要開(kāi)動(dòng)腦筋想好哦，小耳朵要聽(tīng)好了。師說(shuō)出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開(kāi)仔細(xì)看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個(gè)盒子說(shuō)：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎？

1、教師事先將蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請(qǐng)每位幼兒上都來(lái)摸一摸，找一找。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么？摸上去的感覺(jué)是什么樣的。師說(shuō)：盒子里到底是誰(shuí)我們現(xiàn)在把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？并從盒子里摸出一個(gè)橘子

2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長(zhǎng)的是什么樣子的？（橘子長(zhǎng)得圓圓的，黃色的皮）

3、師：你們喜歡橘子嗎？請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺(jué)的？聞起來(lái)是什么氣味的呢？

4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來(lái)看看吧

三、體驗(yàn)剝橘子的快樂(lè)

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開(kāi)之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長(zhǎng)得像什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。

4、師小結(jié)：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的一種水果，它長(zhǎng)得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺(jué)有點(diǎn)粗糙，不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素，大家平常可以多吃點(diǎn)。

四、品嘗橘子

師：小朋友都看到了橘子長(zhǎng)得圓圓的.，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴分享食物的樂(lè)趣。

《橘子寶寶》故事

秋天到了，橘子?jì)寢屔砩辖Y(jié)滿(mǎn)了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來(lái)，橘子寶寶在樹(shù)媽媽的枝頭上蕩秋千。

有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)大大的筐里。橘子寶寶真開(kāi)心呀！橘子寶寶說(shuō)："我們就要開(kāi)始旅行啦，真開(kāi)心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車(chē)，"嘟嘟嘟……."汽車(chē)載著橘子寶寶出發(fā)了。

汽車(chē)嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場(chǎng)。橘子寶寶在這里看見(jiàn)了許許多多的朋友：蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

老師來(lái)到水果市場(chǎng)，買(mǎi)了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。

小朋友們吃完了橘子寶寶，都說(shuō)："橘子寶寶酸酸甜甜有營(yíng)養(yǎng)，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會(huì)長(zhǎng)出一棵一棵的橘樹(shù)來(lái)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？

——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。

二、鞏固經(jīng)驗(yàn)

1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

（1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

（2）小兔問(wèn)什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

2、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）

（1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

（2）小豬為什么住這里？

——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）

三、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，

1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）

2、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）

（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？

（2）小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

（3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：

例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1）他找得對(duì)不對(duì)，為什么？

——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

（1）門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

（2）先找到樓層，再來(lái)找房間。

（3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

五、教師講評(píng)

1、住對(duì)的

（1）你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？

（2）應(yīng)該住那個(gè)房間？

（3）你怎樣找到這個(gè)房間？

2、住錯(cuò)的

（1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）201在哪里？

（3）請(qǐng)幫小豬住到201.

六、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇10】

【設(shè)計(jì)思路】：

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索、學(xué)習(xí)。

教材分析：《石頭小路》是小班建構(gòu)式課程中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這一活動(dòng)主要要求幼兒能按照ABCABC的模式進(jìn)行排列，并鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，讓各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)等等。

教法與學(xué)法：

教法：《綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“小兔要去采蘑菇，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)小路”這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過(guò)講解把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話(huà)法等，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小松鼠鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺來(lái)操作。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

活動(dòng)流程：

一、情景表演，看一看小路，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步感知ABCABC的排列方式。（分析：運(yùn)用情景演示，讓幼兒更加直觀地了解到小路的排列方式，為后面的活動(dòng)埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。如果教師的情景利用一個(gè)大背景圖來(lái)設(shè)置，然后讓每條小路都能通往蘑菇地，這樣會(huì)讓幼兒的興趣更濃。）

二、選一選小路，發(fā)展幼兒的思維能力。（分析：通過(guò)聽(tīng)口令的方法來(lái)讓幼兒進(jìn)行尋找相應(yīng)的小路，可以鞏固幼兒對(duì)排列方式的了解，但對(duì)動(dòng)手操作還有點(diǎn)困難。如果教師換一種方式教學(xué)，根據(jù)要求來(lái)讓幼兒動(dòng)手排一排，這樣不僅能提高幼兒的聽(tīng)辨能力，又讓幼兒對(duì)排列的順序有了了解，為下一環(huán)節(jié)奠定準(zhǔn)備。）

三、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。（分析：鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些孩子難點(diǎn)未掌握，這可能源于教師的在之前的引導(dǎo)不夠，沒(méi)有講明白到底該是一個(gè)什么樣的規(guī)律，可以先讓幼兒看著范圖想想，先在桌子上擺一擺，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了之后可以馬上糾正，然后再把它鋪到紙上，成一條小路。）

四、展示小路。（分析：把幼兒幫助小松鼠鋪的小路一一展示在展板上，讓幼兒感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。教師在講評(píng)的時(shí)候，可讓小松鼠先在正確的小路上走走。）

通過(guò)活動(dòng)，讓我看到自己在教學(xué)上的不足，有許多的.地方還值得我進(jìn)一步去考慮，比如：教師的語(yǔ)言不夠精煉，不夠兒童化，調(diào)控能力不強(qiáng)，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案【篇11】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小貓書(shū)包，剪刀生日快樂(lè)、動(dòng)物聲音活動(dòng)目標(biāo)：

能正確說(shuō)出什么是一個(gè),什么是許多培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出課題師：今天天氣真好，老師帶小朋友們?nèi)ソ加伟桑》乓魳?lè)《郊游》

（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

你們仔細(xì)觀察，看到什么？（房子）幾座房子？（一座房子）我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？（小貓）有幾只小貓？（一只小貓）（出示蛋糕）哇今天是小貓的生日，小貓買(mǎi)了什么？（一個(gè)蛋糕）它的好朋友也來(lái)為它祝賀了，大家看看誰(shuí)來(lái)了？（燕子）哦，原來(lái)是一只小燕子小貓最喜歡吃什么？（魚(yú)）真棒，看看一只燕子給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）還有誰(shuí)？（小兔）哦，又來(lái)了一只小兔，一只小兔也給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）。。。

每個(gè)小動(dòng)物都給小貓帶來(lái)了一條魚(yú)，把一條一條的小魚(yú)合在一起就是許多小魚(yú)小貓今天特別的開(kāi)心，來(lái)了許多的好朋友還收到了許多的禮物，我們一起為小貓過(guò)生日吧?。ㄒ魳?lè)生日快樂(lè)）朵朵你給小貓帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)南瓜）。。。

許多小朋友給小貓帶來(lái)了許多條南瓜，小貓說(shuō)謝謝小朋友3、小貓的幼兒園馬上要開(kāi)學(xué)了高老師給小貓帶來(lái)了許多禮物，大家看有什么？

（鉛筆、剪刀、書(shū)包）幾只鉛筆？（一只鉛筆）（一把剪刀）（一個(gè)書(shū)包）還有什么？（許多書(shū)）（許多蠟筆）三.實(shí)物操作，了解重新再拿一個(gè)，這是幾個(gè)？（一個(gè)）放入盤(pán)內(nèi)哇，有許多的棒棒糖一個(gè)。。。地拿走了，盤(pán)子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)"鞏固練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下在圖片中哪些動(dòng)物是一只，哪些動(dòng)物是許多只。。。

你們真棒，每個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己四、應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)找出身邊的"比如說(shuō)：我有一張嘴巴，有許多牙齒（親自體驗(yàn)、親身感受（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）五、拓展延伸：

小朋友們，今天快樂(lè)嗎？老師也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

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