小講課教案實用

編輯為您精心挑選了一篇關(guān)于“小講課教案”的文章建議一讀。每個老師為了上好課需要寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有寫出好的教案才能充分展現(xiàn)出教學(xué)意圖。如果這篇內(nèi)容能夠讓你更好地應(yīng)對問題請收藏下來以備查閱！

小講課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂，會說，會認(rèn)讀句子What do you have for lunch today?I have some…

2、在具體的語境中靈活運用What do you have for lunch today?I have some…。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理選擇搭配飲食的習(xí)慣。 教學(xué)重點：

能夠聽懂，會說，會認(rèn)讀句子What do you have for lunch today?I have some… 教學(xué)難點：

在具體的語境中靈活運用What do you have for lunch today?I have some…。 教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法、視聽法、小組討論法 教學(xué)過程：

Step

1、preparation

Sing the ?What do you have for lunch?Song Gue game：what am I？ Step2: Presentation 1.通過多媒體呈現(xiàn)時間12:00的圖片，引出本節(jié)課的重點句型：What do you have for lunch today?I have some…

2.教師詢問一位同學(xué)What do you have for lunch ？學(xué)生回答完后，接著問另一位同學(xué)What about you？（多問幾位同學(xué)） 3.多媒體呈現(xiàn)Let‘s talk的對話 4.聽音正音。學(xué)生跟著錄音讀。 5.聽課本let’s try 的錄音 Step3:Practice 1.老師和學(xué)生分角色扮演Let‘s talk的對話。 2.男生女生分角色扮演Let‘s talk的對話。 3.同桌倆人運用自己的真實情況操練課本對話。 Step4:Production

Group work: "七嘴八舌" 學(xué)生可選擇其中兩個或一個進(jìn)行討論，然后以小組為單位進(jìn)行匯報. Topic1:What would you like for lunch? I’d like some… Topic2:What do you have for lunch? I have some…

Step5:Progre

學(xué)生課后對自己的家人，朋友制作一份關(guān)于最喜歡食物的調(diào)查，制成小卡片。 板書設(shè)計：

Unit 3 What do you have for lunch? I have some…

小講課教案 篇2

三年級英語上冊 第七模塊第二單元教案

一， 教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識目標(biāo)：熟練掌握本課單詞：old how old look 以及too 的用法，熟練掌握句子How old are you? 以及回答。

（2） 能力目標(biāo)：能熟練運用所學(xué)的句子與他人關(guān)于年齡問題進(jìn)行交際。

（3） 情感目標(biāo)：提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和集體榮譽(yù)感等。

二， 教學(xué)重點：

（1） 詞匯： old how old look 以及too 的用法 （2） 句子： How old are you? 以及回答 三， 教學(xué)難點：

too 的適當(dāng)運用和詢問年齡的其它方式。 四， 教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件，數(shù)字紙條，小盒子，單詞卡片，小粘貼等。

五， 教學(xué)流程：

（1） 復(fù)習(xí)熱身：教師帶領(lǐng)學(xué)生做數(shù)字歌，整體復(fù)習(xí)1-12這12個數(shù)詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生做猜數(shù)字的游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)詞，為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 （2） 導(dǎo)入新授：

單詞：先帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件，對本課的新詞有初步的感知，然后逐一領(lǐng)讀，教師把每個單詞板書到黑板上，并同時讓學(xué)生拼讀，所有單詞都板書拼讀后，進(jìn)行集中操練，拍手讀，開火車讀，游戲讀等。

句子：復(fù)習(xí)句子How are you? 并導(dǎo)入到今天的新句子：How old are you? ,同時教師板書句子，領(lǐng)讀句子，并寫出漢語意思，并引導(dǎo)：著兩個句子有什么相同和不同？請同學(xué)們討論一下。

討論后，教師多領(lǐng)讀幾遍，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出回答方式。然后教師可解釋too的用法，同時板書I’m ten 和I’m ten,too.

（3） 集中練習(xí)：采用師生，生生互動的方式進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵學(xué)生對話表演。

（4） 知識拓展：觀看課件，學(xué)習(xí)詢問年齡的其它句子。 （5） 課堂練習(xí)：完成幻燈片中的練習(xí)題。 （6） 日積月累：green tea black tea （7）

總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識點。 （8） 課后作業(yè)：單詞10英1漢

句子5英5漢

課后調(diào)查家人或朋友的年齡。 （9） 板書設(shè)計：

Module 7

Unit 2

How old are you?

old

how old

look

How old are you?

年歲的

多大

看

你多大了？

one

two

three four five six

I’m ten.

我十歲。

seven eight nine

ten

eleven

twelve I’m ten,too.

我也十歲

小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)教案模板下載

數(shù)學(xué)課說課教案模板下載（共5篇）

小數(shù)數(shù)學(xué)微課教案模板下載（共9篇）

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小講課教案 篇3

五年級英語講課教案

教學(xué)內(nèi)容：PEP五年級下Unit 3 Part A Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is in your birthday in…,too? No, my birthday is in….2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及綜合發(fā)展語言能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人的情感。

教學(xué)重點：強(qiáng)化第一課時的句型：When is your birthday? My birthday is in….并聽說認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too?

教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生實際情況使用多樣化的表達(dá)方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、練習(xí)冊

教學(xué)流程：

1、復(fù)習(xí)

（1） 屏幕出示十二月月份單詞，開火車方式：一生讀詞，其余說漢語。

（2） 月份縮略詞，一生說縮略詞，其余說單詞。

（3） 用My birthday is in…說自己的生日，再詢問對方的生日。引出新句型

2、新課

（1） 學(xué)習(xí)新句型：Is your birthday in…,too? No, my birthday is in….用月份替換操練新

句型，可以加入My birthday is in….，使學(xué)生在操練中明確句子意識。

（2） 看書，聽音，回答問題：

When is Mike’s birthday? When is Amy’s birthday? When is Zhang Peng’s birthday? 解答問題后，學(xué)生再聽錄音，跟讀，模仿，兩遍。學(xué)生分角色朗讀，三四組之后，替換成學(xué)生的個人真實信息，教師詢問讀對話的學(xué)生的生日，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。做英語練習(xí)冊第14頁的第四題，學(xué)生在讀中核對答案。

（3） 了解節(jié)日

屏幕出示圖片：National Day ,Children’s Day, Tree-planting Day, Army Day, New Year’s Day, Christmas Day, 教師教讀，學(xué)生結(jié)合圖片理解節(jié)日名稱，同時加入問答;When is….? It’s in….了解節(jié)日月份的英語表達(dá)法。鞏固練習(xí)：同步解析與測評第16頁，第6題，學(xué)生試做，讀句子中核對答案。

3.作業(yè)：讀寫對話

小講課教案 篇4

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。

2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。

2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）。

2、看了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。

2、同桌間互相檢查。

3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

（三）再讀課文，深入感悟。

1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？

2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？

1）指導(dǎo)朗讀句子（美的感受）。

2）當(dāng)時你的心情怎樣？（焦急）。

3）做解說員介紹。

3、設(shè)疑引思。

讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著？（天下奇觀）。

（四）小結(jié)。

這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小講課教案 篇5

三年級英語上冊 第七模塊第二單元教案

一，教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：熟練掌握本課單詞：old how old look 以及too 的用法，熟練掌握句子How old are you? 以及回答。

（2）能力目標(biāo)：能熟練運用所學(xué)的句子與他人關(guān)于年齡問題進(jìn)行交際。

（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和集體榮譽(yù)感等。

二，教學(xué)重點：

（1）詞匯： old how old look 以及too 的用法（2）句子： How old are you? 以及回答 三，教學(xué)難點：

too 的適當(dāng)運用和詢問年齡的其它方式。四，教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件，數(shù)字紙條，小盒子，單詞卡片，小粘貼等。

五，教學(xué)流程：

（1）復(fù)習(xí)熱身：教師帶領(lǐng)學(xué)生做數(shù)字歌，整體復(fù)習(xí)1-12這12個數(shù)詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生做猜數(shù)字的游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)詞，為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。（2）導(dǎo)入新授：

單詞：先帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件，對本課的新詞有初步的感知，然后逐一領(lǐng)讀，教師把每個單詞板書到黑板上，并同時讓學(xué)生拼讀，所有單詞都板書拼讀后，進(jìn)行集中操練，拍手讀，開火車讀，游戲讀等。

句子：復(fù)習(xí)句子How are you? 并導(dǎo)入到今天的新句子：How old are you? ,同時教師板書句子，領(lǐng)讀句子，并寫出漢語意思，并引導(dǎo)：著兩個句子有什么相同和不同？請同學(xué)們討論一下。

討論后，教師多領(lǐng)讀幾遍，并引導(dǎo)學(xué)生自己說出回答方式。然后教師可解釋too的用法，同時板書I’m ten 和I’m ten,too.（3）集中練習(xí)：采用師生，生生互動的方式進(jìn)行練習(xí)，并鼓勵學(xué)生對話表演。

（4）知識拓展：觀看課件，學(xué)習(xí)詢問年齡的其它句子。（5）課堂練習(xí)：完成幻燈片中的練習(xí)題。（6）日積月累：green tea black tea（7）

總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識點。（8）課后作業(yè)：單詞10英1漢

句子5英5漢

課后調(diào)查家人或朋友的年齡。（9）板書設(shè)計：

Module 7

Unit 2

how old are you?

old

how old

look

how old are you?

年歲的多大

看

你多大了？

one

two

three four five six

I’m ten.我十歲。

seven eight nine

ten

eleven

twelve I’m ten,too.我也十歲

小講課教案 篇6

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初中音樂教案

精選初中音樂教資面試教案 2 篇

第一篇《渴望春天》

1、題目： 唱歌《渴望春天》 2．內(nèi)容： 3．基本要求：

（1）試講時間約 10 分鐘； （2）教學(xué)過程中應(yīng)有彈唱環(huán)節(jié)； （3）包含課堂提問； （4）指揮學(xué)生進(jìn)行歌曲合唱。 教學(xué)設(shè)計 唱歌《渴望春天》 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感· 態(tài)度· 價值觀

1．能夠積極地感受、理解作品所表現(xiàn)的對春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表 現(xiàn)。

2．感受莫扎特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對生命、春天渴望 之情的精神。 二、過程與方法

1．在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌 曲的情感。

2．結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考， 三、知識與技能

1．學(xué)習(xí)用流暢、躍動的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。 2．知道 6/8 拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。 3．了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點：

在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。 教學(xué)難點：

用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個樂句；準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲、感受音樂要素： (1)第一次聆聽

提問：歌曲表現(xiàn)了什么樣的美好愿望？歌曲的整體情緒是怎樣的？你能聽出這首歌是 由幾個樂句構(gòu)成的嗎？ (2)第二次聆聽

聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。

聆聽第二段歌詞： 請學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí) （教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前， 他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確） 。

教師在對學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸 （即胸腹聯(lián)合呼吸） ，然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅持演唱整個 樂句， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動， 貫。 2.發(fā)聲練習(xí)：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。

這樣即使中間換氣了， 聽起來依然感到比較連

以驗證

關(guān)注作品的創(chuàng)作背景， 更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。

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初中音樂教案

3.視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點。 4.指導(dǎo)學(xué)生劃 6/8 拍（合拍）的指揮圖示。 5.進(jìn)行第二次視唱。 6.指導(dǎo)演唱難點樂句： （1）第三樂句的變化音

（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱 二、藝術(shù)地歌唱

1．教師：通常情況下，當(dāng)旋律上行時應(yīng)采用怎樣的力度變化？下行呢？ 學(xué)生：上行時漸強(qiáng)、下行時漸弱。

2．請學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變 化。

3．唱后可集體標(biāo)注力度變化。

4．請學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。 5．知識拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使 這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時期得以形成和表現(xiàn)。

6．簡介莫扎特和作品創(chuàng)作背景后，提問：你如何理解奠扎特在歷經(jīng)生活磨難、身體每況愈 下的時候卻還在譜寫如此美好、充滿童真的歌曲？

學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對生命之春的渴望。

7．學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。 8．請學(xué)生討論哪些演唱方法可以使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感？ 9．學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。 三、小結(jié)

以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點知識， 確背唱《渴望春天》第一段歌詞。 第二篇《鳳陽花鼓》

1、題目： 唱歌《鳳陽花鼓》 2．內(nèi)容： 3．基本要求：

（1）試講時間約 10 分鐘； （2）講解歌曲旋律的發(fā)展手法； （3）彈唱歌曲旋律；

（4）教學(xué)過程中包含課堂提問。 教學(xué)設(shè)計 唱歌《鳳陽花鼓》 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感· 態(tài)度· 價值觀

1．在演唱體驗中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外 向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。 二、過程與方法

1 在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過程中， 體驗各地區(qū)民歌不同的音樂風(fēng)格。

分析歌曲的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素， 感受、

要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)

2．在民歌《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，辨別民族五聲調(diào)式。 在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

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初中音樂教案

三、知識與技能

能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。 教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》 教學(xué)難點：

能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽花鼓》的風(fēng)格并加以表達(dá)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)入教室。

教師：大家猜一猜這是何種樂器？（出示雙條鼓的圖片） 學(xué)生：鼓類打擊樂器。

教師：這是雙條鼓。通常，表演者單手持鼓，另一只手持兩根鼓條敲擊鼓面，雙條鼓也由此 得名。 雙條鼓起源于在鳳陽，又稱鳳陽花鼓， 二、新授

1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》 。

教師：聆聽《鳳陽花鼓》 ，此曲帶給你怎樣的體會和感 ？受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄” “另當(dāng)”等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。 2．模唱曲譜。

重點解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的演唱問 。題3．填詞演唱。

強(qiáng)調(diào)歌唱的基本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。 4．分析歌曲。

教師：此曲由哪幾個音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？ 學(xué)生： 1、2、3、5、6，以 1 為主音。 教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。

教師：找出旋律發(fā)展的特點（在教師的提示下） 學(xué)生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。 教師： 歌曲前半段運用魚咬尾的發(fā)展手法。 學(xué)期我們學(xué)過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》 分裂。

教師（播放江西民歌 《打花鼓》 片段）：這首江西民歌 《打花鼓》 和我們學(xué)習(xí)的安徽民歌 《鳳 陽花鼓》有區(qū)別嗎？

學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣? ? 教師：民歌在傳播的過程中由于方言、

旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化， 呈現(xiàn)出流變性的特點。

教師： 同學(xué)們知道為什么這首 《鳳陽花鼓》 會流傳到江西？是因為歷史上淮河流域水 鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打 花鼓》。

教師：能說出此曲歌詞與以往我們學(xué)過歌曲的歌詞有何不同嗎7 學(xué)生：“得兒飄” “另當(dāng)”等詞語，很有特點。 教師： 本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。 來、為討好彩頭的話語。

教師：同學(xué)們認(rèn)為襯詞有特點，那我們分析一下襯詞在歌曲中的作用：襯詞（ 鼓敲打的聲音）為模仿花鼓、小鑼的象聲詞，襯詞的加入，雖然沒有實詞含文的際義，但是

“另當(dāng)”是鑼

歌詞生活化、口語化，多是在乞討的過程中順口拈 這種旋律發(fā)展的手法在民歌中較為常見，

例如上

。補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化、

。

在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今

） 天我們就來一起學(xué)唱吧。 （板書 — — 安徽民歌《鳳陽花鼓》

。

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初中音樂教案

卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。 三、鞏固

1．分組討論，加入打擊樂器鼓和鑼，還原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。 2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》 四、作業(yè)

。

欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？

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小講課教案 篇7

一導(dǎo)入；這單元我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是與文化藝術(shù)有關(guān)，魯迅的《社戲》讓我們感受到童年的快樂，劉成章的《安塞腰鼓》讓我們感受到生命的激情。這節(jié)課我們將與冰心一起來欣賞印度舞蹈。

二新授：

1.首先請同學(xué)欣賞一段舞蹈《千手觀音》然后談感受。

老師：每次看《千手觀音》心中初了震撼就是感動舞蹈總是擁有一種別樣的魅力。下面我們具體看課文來領(lǐng)略印度舞的風(fēng)采。

2.配樂朗讀。

3.讀完課文同學(xué)們有何感受如果只能用一個詞一個字來形容的話。你覺得用什么最恰當(dāng)？（美）。

6請同學(xué)們根據(jù)畫面和課文中舞蹈的特點，歸納印度舞的`特點，關(guān)于印度舞，我們要了解一些知識（大屏幕）。

7速讀課文，看重點段落思考，卡拉瑪姐妹的舞蹈給作者最強(qiáng)烈的感受是什么？（飛動的美），是從哪幾方面體現(xiàn)出來的？（身體，服飾，神態(tài)，心靈）。

8舞蹈的美通過形象的語言展現(xiàn)出來，那么你認(rèn)為文中哪些語句最好？說出喜歡的理由。

三拓展。

1欣賞《雀之靈》，然后用形象生動的語言描繪，最好用上課文中的生詞，寫在練習(xí)本上。

2口頭作文，觀看形象可感有藝術(shù)性的攝影作品（大屏幕）。

四總結(jié)。

老師：本節(jié)課我們同作者一起完成了奇妙的印度之旅，從中感受到了美的存在。希望每個人都能擁有一雙慧眼，在生活中尋求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！

2

李晶。

文檔為doc格式。

小講課教案 篇8

導(dǎo)語：數(shù)學(xué)講課是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，一個好的講課教案可以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本文將詳細(xì)介紹一篇關(guān)于數(shù)學(xué)講課教案的制作過程及其特點，旨在幫助教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握平面剛體的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，可以應(yīng)用幾何變換解決實際問題。

2. 過程與方法目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，學(xué)生可以嘗試用自己的思維和方法解決問題，并能夠合作學(xué)習(xí)、互相交流和分享思路。

3. 情感與價值目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課主要內(nèi)容為平面剛體的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，并結(jié)合實際問題進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：通過引入生活中的實際例子，如圍棋中的棋子移動，讓學(xué)生感受平移的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 概念講解：分別介紹平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的定義和實質(zhì)，以及基本性質(zhì)和推論。通過教師的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這些概念。

3. 例題分析：選擇一些簡單的例題，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的知識，找出解題的思路和方法，并進(jìn)行具體計算。

4. 實踐練習(xí)：通過一些生活中的實際問題，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生利用所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的知識，解決這些問題，并分享自己的解題過程和方法。

5. 歸納通過學(xué)生的分享和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點和難點，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)化知識點，消除疑惑。

6. 作業(yè)布置：布置一些練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生按照所學(xué)的方法解題，并在下節(jié)課上進(jìn)行講解和討論。

四、教學(xué)方法

1. 講授法：通過教師的講解和示范，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念和解題方法。

2. 演示法：通過教師的演示，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)思維和解題過程。

3. 合作學(xué)習(xí)法：在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相交流和分享思路。

4. 歸納總結(jié)法：通過學(xué)生的分享和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的重點和難點，進(jìn)行知識的歸納總結(jié)。

五、教學(xué)評價

1. 通過教師的觀察和評價，判斷學(xué)生是否能夠掌握平面剛體的平移、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的知識和技能。

2. 鼓勵學(xué)生多參與課堂討論和分享，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3. 針對學(xué)生的不同水平和能力，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高數(shù)學(xué)思維和解題能力。

六、課后反思

1. 通過反思教學(xué)過程和效果，總結(jié)經(jīng)驗和問題，為下一堂課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2. 及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和指導(dǎo)，給予他們及時的反饋和建議。

3. 定期組織教研活動，與其他教師進(jìn)行交流和分享，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果。

本文詳細(xì)介紹了一篇數(shù)學(xué)講課教案的制作過程及其特點，通過合理的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。希望本文對廣大教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)提供一些借鑒和幫助。

小講課教案 篇9

初數(shù)學(xué)高效課堂研討會學(xué)習(xí)心得 中初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得

10月17-19日，我有幸參加了在本市舉行的初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)研討會，傾聽了三位名師的觀摩課和講座。這次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入，更全面的認(rèn)識。作為一名新教師，這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，以下是我的心得體會。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累

張愛平老師的課我印象特別深刻，他的課題是《探索反比例函數(shù)的圖像》。我印象里的這節(jié)課是按照定義-圖像-性質(zhì)的流程來的，而張老師沒有。他從一次函數(shù)入手，回憶一次函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)的關(guān)系，之后通過兩道例題給出了反比例函數(shù)的兩個具體例子，引導(dǎo)學(xué)生自己給出反比例函數(shù)的定義。之后對其性質(zhì)的探究沒有直接畫圖像，而是給了學(xué)生足夠的時間去類比一次函數(shù)圖像上的點與其圖像性質(zhì)的關(guān)系猜想反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。在張老師的引導(dǎo)下，學(xué)生給出了很精彩的答案。比如，反比例函數(shù)的圖像不可能是一條直線，因為正比例函數(shù)Y與X的比值是定值，而反比例函數(shù)X與Y的乘積是定值；因為反比例函數(shù)中X≠0，Y≠0，所以圖像與X軸，Y軸沒有交點；圖像不過原點等等。在學(xué)生充分發(fā)言后，師生一起列表、描點、連線，利用幾何畫板通過不斷加密點的方式完成了反比例函數(shù)圖像的繪制。

整節(jié)課下來，水到渠成，行云流水，完成了“有數(shù)想形”和“借形推數(shù)”的完美結(jié)合，學(xué)生在本節(jié)課積累的知識經(jīng)驗，基本可以獨立學(xué)習(xí)函數(shù)，為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、把數(shù)學(xué)課上“活”，上簡單 這三位老師在上課導(dǎo)入時都是運用了生活中的例子，引入簡單自然，老師幽默簡潔的講解，使得課堂上笑聲不斷；適時的點評與鼓勵，讓學(xué)生信心滿滿；簡明扼要的規(guī)律總結(jié)，使得復(fù)雜的數(shù)學(xué)變得簡單。雖然是南京的老師，青島的學(xué)生，但絲毫看不出師生間的陌生。何老師在講“龜兔賽跑”時，一句“跑了50米的烏龜在A點遇到了正在挖蘿卜的兔子”讓學(xué)生開心的同時牢牢記住了A點的意義；張老師的“課后探究二次函數(shù)的性質(zhì)你會從哪些方面入手，為什么？”引發(fā)了學(xué)生更深的數(shù)學(xué)思考。老師們精辟，幽默的語言是多年的沉淀，更是他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的體現(xiàn)。呆板、枯燥的數(shù)學(xué)課堂成了孩子們樂于探索的知識花園，上好數(shù)學(xué)課不僅僅是技術(shù)更是藝術(shù)，這門科值得我終身學(xué)習(xí)。

三、恰到好處的課件運用

老師們的課件簡潔明了，使用時又恰到好處，將抽象變具體，將具體的步驟細(xì)化，將整個過程完整清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對知識點的理解更深刻全面。反過來想想自己的課件確實有不少問題，還有張老師幾何畫板的漂亮運用，真讓我自愧不如。以后必須加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

四、做好老師，上好課，必須有熱情，有激情

老師們上課不僅認(rèn)真，而且在場的每一個人都能感受到老師們的熱情，這種熱情很快很直接的感染了學(xué)生，所以整個課堂氛圍很好，學(xué)生都積極參與其中。另外，雖然通知我們開會時八點，但各位老師在7點半就已經(jīng)就位了，老教師們的學(xué)習(xí)熱情更值得我學(xué)習(xí)。

總之，作為一名新教師，我很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也很珍惜這次機(jī)會，我學(xué)到了很多東西，有些只可意會不可言傳的就自己回味了。在以后的教學(xué)中，我會不斷反省自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。

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