8年級(jí)物理教案人教版

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

8年級(jí)物理教案人教版 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解白光是由色光組成的、

2、知道色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、

3、了解光譜、紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)、

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)光的色散及色光的復(fù)合。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，并使學(xué)生了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。

難點(diǎn)：

光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：光的色散

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第85頁(yè)內(nèi)容，完成以下填空：

1、太陽(yáng)光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象，稱(chēng)之為光的色散、

2、白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成、

【小組討論】

1、在暗室里，讓一束白光照射到三棱鏡上，并用白屏接住從三棱鏡中射出的光，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛和紫，這說(shuō)明白光由七種色光組成、

2、再把另一個(gè)相同的三棱鏡按相反方向放在前一個(gè)三棱鏡旁邊，這時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩色光帶重新會(huì)聚成白光、

【教師點(diǎn)撥】

光的色散本質(zhì)上是利用了各種色光在玻璃或在水等介質(zhì)中折射程度不同的原理來(lái)分散各種色光的、因此小水珠使光形成彩虹、教材上水與平面鏡使光色散都屬同一道理、

【跟蹤訓(xùn)練】

1、以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是(A)

A、雨后天空，弧狀光帶B、岸邊樹(shù)木，水中倒立

C、水中鉛筆，水面折斷D、井底之蛙，所見(jiàn)甚小

2、白光通過(guò)三棱鏡折射后照射到光屏上形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成的光帶，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明白光是由七種色光組成的、

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：光的三原色

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第86頁(yè)內(nèi)容，完成以下填空：

1、色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、

2、彩色電視機(jī)畫(huà)面上的豐富色彩是由三原色光混合而成、

【小組討論】

1、用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤(pán)進(jìn)行演示、調(diào)整好三色盤(pán)的比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就可看到三色盤(pán)呈現(xiàn)灰白色;調(diào)整三色盤(pán)，使其只露出紅色和綠色部分，先使紅色占絕大部分，以后逐漸增大綠色面積，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃等幾種顏色;調(diào)整三色盤(pán)，使其只露出綠色和藍(lán)色部分，開(kāi)始讓綠色占大部分，逐漸增加藍(lán)色，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：混合光由綠變成藍(lán)(出現(xiàn)靛、孔雀藍(lán)、藍(lán)等顏色)、調(diào)整三色盤(pán)，使其只露出紅色和藍(lán)色光，開(kāi)始讓紅色占大部分，逐漸增加藍(lán)色，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：混合光會(huì)出現(xiàn)紫紅、深紫等顏色、

2、使用放大鏡觀察彩色電視畫(huà)面上的各色光條、發(fā)現(xiàn)：電視屏幕上呈現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)色光條合成的、

【教師點(diǎn)撥】

色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺(jué)到產(chǎn)生了另一種顏色、

【跟蹤訓(xùn)練】

在各種色光中，被稱(chēng)為三原色光的是(A)

A、紅、綠、藍(lán)B、紅、黃、藍(lán)

C、紅、黃、綠D、黃、綠、藍(lán)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：光譜

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第86、87頁(yè)內(nèi)容及圖2、6-1，完成下列填空：

太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜、

【小組討論】

查閱資料，了解什么是光譜;了解常見(jiàn)的光譜有哪些、

解：將不同顏色的光按照一定的順序排列起來(lái)，即為光譜、常見(jiàn)的光譜有：太陽(yáng)光譜、紅外光譜、紫外光譜等、

【教師點(diǎn)撥】

太陽(yáng)光被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，然后將紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫排列起來(lái)形成的光譜就是太陽(yáng)光譜、

【跟蹤訓(xùn)練】

如圖甲所示，一束白光經(jīng)三棱鏡折射后，在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，這就是光的色散現(xiàn)象、一束紅光沿AO從空氣斜射向玻璃，OB和OC分別是紅光的反射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)，如圖乙所示、如果一束紫光也沿AO斜射向玻璃，請(qǐng)你在圖乙中畫(huà)出該紫光的折射光線(xiàn)(大致位置)和反射光線(xiàn)，并標(biāo)出傳播方向、

學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第86、87頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空：

1、紅外線(xiàn)是光譜上紅光以外的部分、紫外線(xiàn)是光譜上紫光以外的部分、

2、物體的溫度越高，輻射的紅外線(xiàn)越多(填“多”或“少”)、

3、紅外線(xiàn)還可以用來(lái)進(jìn)行遙控電視、

4、適當(dāng)?shù)淖贤饩€(xiàn)照射有助于人體合成維生素D，進(jìn)而促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收、

5、紫外線(xiàn)能殺死微生物、

6、紫外線(xiàn)還能使熒光物質(zhì)發(fā)光、

7、過(guò)量的紫外線(xiàn)照射對(duì)人體十分有害(填“有害”或“有益”)、

【小組討論】

1、在太陽(yáng)光下用一個(gè)三棱鏡把陽(yáng)光分解成不同的色光，然后把一支溫度計(jì)放在色光中，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說(shuō)明太陽(yáng)光向外輻射能量、

2、將一鐵塊放在爐火上加熱一會(huì)兒，在鐵塊沒(méi)有燒紅之前，用鑷子夾緊取出(注意安全)，靠近溫度計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說(shuō)明鐵塊發(fā)出了一種不可見(jiàn)的光，向溫度計(jì)輻射了能量、

3、把一支溫度計(jì)放在色光中的紅光之外，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說(shuō)明了紅光之外有一種不可見(jiàn)光，它叫紅外線(xiàn)、

4、我們用遙控器可以自如的遙控電視機(jī)，現(xiàn)在用手指堵住遙控器的前端一個(gè)發(fā)光體，發(fā)現(xiàn)不能(填“能”或“不能”)對(duì)電視機(jī)進(jìn)行遙控了、這是因?yàn)檫b控器靠發(fā)出人眼看不見(jiàn)的紅外線(xiàn)對(duì)電視機(jī)進(jìn)行遙控、

5、將驗(yàn)鈔器的紫光燈打開(kāi)，把伍拾元或佰元的鈔票放在紫光燈下，可以發(fā)現(xiàn)鈔票中有一些醒目的發(fā)出熒光的防偽標(biāo)志，這是因?yàn)樽贤饩€(xiàn)能使熒光物質(zhì)發(fā)光、

6、醫(yī)院的手術(shù)室、病房里常用紫外線(xiàn)燈進(jìn)行殺菌，這是因?yàn)樽贤饩€(xiàn)的化學(xué)作用強(qiáng)、

【教師點(diǎn)撥】

1、紅外線(xiàn)是不可見(jiàn)光，但它也是一種光，和其他的光線(xiàn)一樣，在均勻的介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播;遇到障礙物會(huì)發(fā)生反射;也會(huì)發(fā)生折射和散射、

2、所有的物體都在不停地向外輻射紅外線(xiàn)，而且物體的溫度越高，紅外線(xiàn)的輻射越大;其次，物體在紅外線(xiàn)的照射下，溫度也會(huì)迅速升高、這就是紅外線(xiàn)的熱作用強(qiáng)、紅外線(xiàn)的很多用途都是依據(jù)此原理進(jìn)行的、

3、醫(yī)院里的紫外線(xiàn)燈看起來(lái)呈現(xiàn)淡藍(lán)色不是無(wú)色，是因?yàn)樽贤饩€(xiàn)燈除了發(fā)出紫外線(xiàn)外，還發(fā)出少量的藍(lán)光和紫光、因此，不能根據(jù)紫外線(xiàn)燈就認(rèn)為紫外線(xiàn)是有顏色的、

4、一切高溫物體如太陽(yáng)、弧光燈發(fā)出的光都含有紫外線(xiàn)，低溫物體發(fā)出的光幾乎沒(méi)有紫外線(xiàn)、而一切物體都可以輻射紅外線(xiàn)、紫外線(xiàn)的主要作用是化學(xué)作用強(qiáng)、

【跟蹤訓(xùn)練】

電視機(jī)等家用電器的開(kāi)啟、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換，可以通過(guò)遙控器實(shí)現(xiàn)，遙控電視機(jī)的光是(B)

A、紅光B、紅外線(xiàn)C、紫光D、紫外線(xiàn)

8年級(jí)物理教案人教版 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

●會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

●知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別

2．過(guò)程與方法

●體驗(yàn)通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度

2．難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別

教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的？要計(jì)算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測(cè)出汽車(chē)的速度？

通過(guò)學(xué)生的討論得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。

（二）講授新課

1．時(shí)間的測(cè)量

讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說(shuō)出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩?/p>

①時(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)

②學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間。

2．長(zhǎng)度的測(cè)量

①長(zhǎng)度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)

②測(cè)量長(zhǎng)度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺

③學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長(zhǎng)寬厚；

④學(xué)生討論并活動(dòng)：如何較準(zhǔn)確測(cè)出硬幣的直徑、一頁(yè)紙的厚度、細(xì)銅線(xiàn)的直徑？

總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體；刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行；讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的`下一位。

測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位

3．誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。

錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次錯(cuò)誤可以消除。

（三）課堂小結(jié)

懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具

（四）布置作業(yè)

完成相應(yīng)的同步練習(xí)

（五）教學(xué)后記

8年級(jí)物理教案人教版 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系。

2．知道g＝9。8N/kg和它所表示的物理意義。

3．知道重力的方向是豎直向下的，以及重垂線(xiàn)的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。

2．難點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。

（2）重力的方向。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、討論、交流法。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：彈簧測(cè)力計(jì)、若{：個(gè)鉤碼。

演示實(shí)驗(yàn)：重垂線(xiàn)、湯匙、木球。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．力的三要素是什么？力的大小用什么測(cè)量？

2．如何畫(huà)力的示意圖。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察以下三種不同情況木球運(yùn)動(dòng)：

1．把一只木球舉到一定高度放手讓其自由下落。

2．把一只木球斜面向上拋出，觀察其運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)。

3．讓一只木球在講臺(tái)上沿直線(xiàn)滾動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面。

師：以上三種木球運(yùn)動(dòng)有什么共同之處？

生：都是落向地面。

師：這是什么原因?qū)е碌模?/p>

生：這是由于地面上的物體受到地球的吸引力。

師：你講得很好，說(shuō)明你很善于觀察、思考。這節(jié)課我們就來(lái)探究這種來(lái)自地球的力。

板書(shū)：第四節(jié)來(lái)自地球的力

三、新課內(nèi)容

1．重力的概念。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P86重力，圖5—20的配文。

生：閱讀。

師：通過(guò)以上閱讀，你知道了什么？

生甲：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫重力。

生乙：由于受到重力的作用，水往低處流，拋出去的物體都會(huì)落回地面。

生丙：由于受到重力作用，成熟的蘋(píng)果會(huì)豎直下落。

師：大家閱讀很認(rèn)真，而且抓住了要點(diǎn)，講得很好。據(jù)說(shuō)正是下落的蘋(píng)果打在牛頓的頭上，激發(fā)了他的靈感，打開(kāi)了揭示引力迷宮的大門(mén)。希望以后下落的桔子、梨子打在你們的頭上，你們也能產(chǎn)生靈感，再打開(kāi)一個(gè)個(gè)科學(xué)迷宮。

人們對(duì)自然界事物的認(rèn)識(shí)并不是一帆風(fēng)順的，對(duì)重力的認(rèn)識(shí)也一樣，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“信息窗”。

師：重力的施力物體是什么？

生：重力的施力物體是地球。

師：對(duì)，地球是否也受到地面上物體的吸引力？根據(jù)是什么？

生：根據(jù)物體作用是相互的，所以地球也受到地面上物體的吸引力。

師：有疑問(wèn)嗎？

生：地球受到地面上物體的吸引力，怎么不會(huì)向地面上的物體方向運(yùn)動(dòng)？

師：因?yàn)閴η虻馁|(zhì)量很大，受到的力很小，所以感覺(jué)不到地球向地面上的物體方向運(yùn)動(dòng)。

板書(shū)：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫重力。

2．重力大小。

師：重力是一種力，則重力也應(yīng)有大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素，重力的大小如何測(cè)定？重力的方向如何確定？重力的作用點(diǎn)如何確定？

下面，我們先來(lái)探究物體所受重力的大小如何測(cè)定？

生：物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)定。

師：正確。如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力的大?。?/p>

生：把物體掛在豎直放置的彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大小。

師：基本正確，請(qǐng)大家注意：物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，要當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)和物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，指針示數(shù)穩(wěn)定，才能讀出示數(shù)。否則，物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，指針示數(shù)不穩(wěn)定，無(wú)法讀出示數(shù)的。

物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱(chēng)物重。

下面請(qǐng)大家閱讀課本P87“加油站”

請(qǐng)同學(xué)們猜想：鉤碼的質(zhì)量越大，那么鉤碼所受的重力是否也越大？

生：鉤碼的質(zhì)量越大，所受的重力也越大。

師：怎么證明你的猜想正確？

生：實(shí)驗(yàn)。

師：現(xiàn)在大家基本上掌握了研究物理問(wèn)題的方法，知道任何猜想是要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。你們準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

生：桌面上有6只質(zhì)量為50g的鉤碼，第1次在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一只鉤碼，測(cè)出它的重力大小，然后逐個(gè)增加，分別出2只鉤碼，3只鉤碼……所受的重力大小，并填在課本P87表格中，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

師：你設(shè)計(jì)得很好，大家掌聲鼓勵(lì)，下面大家分組實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查。督促每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、參與。

師：下面請(qǐng)各小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，看看哪些數(shù)據(jù)是相似的，哪些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出異常，為什么會(huì)這樣？

生：討論、交流。

師：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是什么？

生：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，其比值是定值，約等于9．8N／kgo

師：正確，你歸納得很好，在物理學(xué)中用符號(hào)G表示物重，m表示質(zhì)量，g表示一個(gè)物體的物重跟這個(gè)物體的質(zhì)量之比，則物重與質(zhì)量的關(guān)系為＝g或G＝mg。

在精確度要求不高的情況下，可取g＝10N／kg，而lkg質(zhì)量的物體，所受重力的大小約為10N。如果題目沒(méi)有交代，一般g取9。8N／kg。

板書(shū)：G/m—g，或G=mg。

m單位是kg，G單位是N，g單位是N/kg。

例題1：課題P87。

先讓學(xué)生閱讀，然后指出：一道題目中有兩個(gè)質(zhì)量，兩個(gè)重力，應(yīng)用角標(biāo)以示區(qū)別，如m1、m2，G1、G2。

例題2：一塊鋼錠質(zhì)量是4t，計(jì)算它所受到的重力是多少？

已知：m=4t=4103kgg=9。8N/kg

求：G=？

解：G=mg=4103kg9。8N/kg=3。92104N

答：鋼錠所受的重力是3。92104N

師：這里請(qǐng)大家注意：人們常說(shuō)“這一袋米的重量是10kg"或“買(mǎi)10kg的大米”都指的是質(zhì)量，質(zhì)量習(xí)慣稱(chēng)為重量。然而，人們?cè)谏钪幸渤０阎亓坷斫鉃樗苤亓Φ拇笮。貏e是還有不少的物理書(shū)、科普書(shū)也把重力稱(chēng)為重量。為了回避這些模糊不清甚至彼此矛盾的提法，我們教材中將物體所受重力大小稱(chēng)為物重，質(zhì)量就是質(zhì)量，不提“重量”這個(gè)詞。

3．重力方向。

請(qǐng)同學(xué)們觀察：（1）小木球自由下落的方向。

（2）懸掛物體的線(xiàn)自由下垂的方向。

引導(dǎo)學(xué)生分析：小球受重力作用自由下落，下落時(shí)運(yùn)動(dòng)方向即重力的方向，這一方向豎直向下；懸掛的物體受重力的作用拉懸線(xiàn)自由下垂，懸線(xiàn)下垂的方向便是重力方向，這一方向豎直向下。

師：你可得出什么結(jié)論？

生：重力的方向總是豎直向下的。

板書(shū)：3．重力的方向總是豎直向下。

出示重垂線(xiàn)，讓學(xué)生觀察。

演示重垂線(xiàn)檢查教室墻面否豎直。

師：重垂線(xiàn)的原理是什么？

生：根據(jù)重力的方向是豎直向下。

師：你還知道重垂線(xiàn)有哪些應(yīng)用？

生甲：用重垂線(xiàn)檢查工作臺(tái)面是否水平。

生乙：用重垂線(xiàn)檢查墻壁上的畫(huà)是否掛正。

演示實(shí)驗(yàn)如下圖，讓學(xué)生觀察兩條重垂線(xiàn)的方向，看它們是否相同？重垂線(xiàn)與水平桌面、傾斜桌面是否垂直？

生：兩條重垂線(xiàn)方向相同，都在豎直方向，重垂線(xiàn)

方向與水平桌面垂直，與傾斜桌面不垂直。

師：課后每位同學(xué)自制一重垂線(xiàn)，校準(zhǔn)教室的墻壁是否豎直、桌面是否水平，窗臺(tái)是否水平。

師：地球是圓的，站在地球上不同位置的人所受重力都是豎直向下的？（出示在和我們相對(duì)應(yīng)的地球的另一面阿根廷人的幻燈片）

生：討論、交流。

師：重力方向?qū)嵸|(zhì)是指向地心的。（地球半徑方向和地球表面—一水平面垂直），對(duì)于人和阿根廷人上下判斷與我們是一樣的。

4、重力的作用點(diǎn)——重心。

師：請(qǐng)問(wèn)學(xué)們閱讀課本P88下半部分內(nèi)容。

學(xué)生閱讀

帥：通過(guò)閱讀，你知道了什么？

生甲：重力在物體上的作用是叫做重心。

生乙：質(zhì)量分布均勻，形狀規(guī)則的物體的重心，就在它的幾何中心上。如質(zhì)量分布均勻的球的重心在球心。

師：有問(wèn)題嗎？

生：質(zhì)量分布不均勻，或形狀不規(guī)則的物體的重心在哪里？如何確定？

師：這樣的物體的重心也是可以計(jì)算出來(lái)，只是很復(fù)雜，還必須使用高等數(shù)學(xué)。但其中一些小物體的重心也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)把它的大致位置找出來(lái)，如課本P88圖5—24，湯匙的重心。

下面請(qǐng)大家找一找自己的鋼筆、鉛筆、文具盒的重心。

學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)探究。

師：人體的重心會(huì)隨姿態(tài)的改變而改變，原因是人的幾何形狀改變了。人下蹲時(shí)，重心如何改變；人站起來(lái)時(shí)，重心又如何改變。

生：人下蹲時(shí)，重心降低；人站起來(lái)時(shí)，重心升高。

師：由于重力的作用線(xiàn)過(guò)重心，方形薄板的重心可以用懸掛法來(lái)測(cè)定。

演示實(shí)驗(yàn)：先后用繩系住方形薄板同一條邊上的兩個(gè)端點(diǎn)，并懸掛起來(lái)，板靜止時(shí)，重心在過(guò)端點(diǎn)的豎直線(xiàn)上，將兩次懸掛時(shí)不在同一直線(xiàn)上的兩條豎直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，可以確定重心就在這兩條線(xiàn)的交點(diǎn)O處。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：方形薄板的重心就在兩條對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)。

師：懸掛法可以確立各種物體的重心，一般質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心就在它的幾何中心上。

師：下面請(qǐng)大家閱讀課本P89“信息窗”提高物體穩(wěn)度的決竅。

學(xué)生閱讀

師：通過(guò)閱讀，你知道了什么？

生：提高穩(wěn)度方法有兩種：一是增大支面，二是降低重心。

四、歸納及學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估

師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：討論、交流后得出：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了：對(duì)地球?qū)Φ孛嫔衔矬w的吸引力叫重力，重力與質(zhì)量關(guān)系為G＝mg，g=9。8N／kg，重力的方向豎直向下，重力的作用點(diǎn)叫重心，重量分布均勻，形狀規(guī)則的物體的重心在幾何中心上。

師：你歸納得很好，說(shuō)明你上課很認(rèn)真，希望今后保持這種習(xí)慣，下面每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

五、課后練習(xí)

1．課本P901、2、3。

2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四節(jié)來(lái)自地球的力

1．地球?qū)Φ孛嫔衔矬w的吸引力叫重力。

2．重力的大小：＝g，G＝mg

m單位是kg，G單位是N，g取9。8N／kg（或10N／kg）

表示質(zhì)量為lkg的物體，受到重力為9。8N。

3、重力的方向：豎直向下。

4、重力的作用點(diǎn)叫重心。

七、課后反思

8年級(jí)物理教案人教版 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

生活中利用聲的例子

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

四、教法與學(xué)法：

閱讀自學(xué)法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

（1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

（2）觀看相關(guān)的錄像；

（3）討論對(duì)以上的應(yīng)用例子怎樣歸類(lèi)

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結(jié)性的講解。

1、聲與信息

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請(qǐng)問(wèn)：小明距離高山多遠(yuǎn)？（當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測(cè)出距離。

（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標(biāo)的位置

（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

（3）介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

（4）超聲波測(cè)出金屬內(nèi)部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；

超聲振動(dòng)除結(jié)石。

超聲波潔牙。

課堂小結(jié)：

聲可以應(yīng)用在哪些方面？

課后作業(yè)：

完成物理時(shí)習(xí)在線(xiàn)相關(guān)內(nèi)容

8年級(jí)物理教案人教版 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4、了解熔化曲線(xiàn)和凝固曲線(xiàn)的物理含義。

重、難點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)探究熔化、凝固的規(guī)律。

2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。

教學(xué)器材：

燒杯、水、溫度計(jì)、海波、蠟、酒精燈

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、常用溫度計(jì)的測(cè)溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規(guī)定的？

2、溫度計(jì)的使用方法

3、體溫計(jì)的測(cè)溫方法

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：）

1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。

熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。

汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。

凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。

液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。

下面我們先學(xué)習(xí)……熔化與凝固

探究實(shí)驗(yàn)：課本75頁(yè)，物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律

提出問(wèn)題……

猜想與假設(shè)……

設(shè)計(jì)試驗(yàn)……

進(jìn)行試驗(yàn)……

數(shù)據(jù)記錄：

時(shí)間/min123456789

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

利用數(shù)據(jù)作出圖像……然后說(shuō)明凝固的過(guò)程，并在坐標(biāo)中作出海波、蠟的凝固圖像。

……學(xué)生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：

2、熔化和凝固：

固體晶體：在熔化時(shí)溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點(diǎn)

非晶體：在熔化時(shí)溫度不斷上升，沒(méi)有熔點(diǎn)。

晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點(diǎn)，非晶體沒(méi)凝固點(diǎn)，同一晶體的熔點(diǎn)＝凝固點(diǎn)。

不同晶體熔點(diǎn)不同（見(jiàn)課本熔點(diǎn)表），記住冰的熔點(diǎn)。

3、熔化時(shí)吸熱，凝固時(shí)放熱。

4、介紹一些常見(jiàn)的熔化和凝固現(xiàn)象。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

1、完成物理時(shí)習(xí)在線(xiàn)中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等

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