最新10的加減法課件系列

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教學(xué)效果的可視化呈現(xiàn)，我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？本文旨在為大家整理一篇關(guān)于“10的加減法課件”的文章，感謝你的閱讀我會(huì)不斷學(xué)習(xí)為你呈現(xiàn)更好的作品！

10的加減法課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)一圖四式的理解。初步從一圖四式過渡到一圖三式的，從而加強(qiáng)交換換兩個(gè)加法的位置得數(shù)一樣的理解。

教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到61頁(yè)，試著填一填。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）

激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。

1、湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，湊成一雙手。

2、老師從1~9里面隨便抽出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們根據(jù)這個(gè)數(shù)字編出有關(guān)10的3道加減法算式。

1、第61頁(yè)做一做第1題。找出哪兩張卡片能湊成10。

師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

10的加減法課件 篇2

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué) （一年級(jí)上冊(cè)）》（人教版）第66頁(yè)。

1．通過實(shí)踐，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)口算有關(guān)10的加減法。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、抽象、概括、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3．通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

利用10的組成進(jìn)行口算加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、圖片、卡片、每組10個(gè)圓片。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10的組成，這里有幾道題，看誰填得又對(duì)又快。（出示題）

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金色的秋天，天氣特別晴朗，涼爽的秋風(fēng)吹在小草身上，舒服極了，小河里的水緩緩地流著。（出示課件）

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，說說你們看到了什么？

2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖意編出加、減式題，并列出算式。

3．如果不看圖，怎樣想這道題的得數(shù)呢？

1．分組用10個(gè)○代替小鴨子，在圖上擺一擺，并且列出兩道加法算式和兩道減法算式。

2．學(xué)生操作，教師巡視。

3．指名匯報(bào)交流，師板書：

4．通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪組同學(xué)說得比較好？好在哪里？

5．觀察圖，請(qǐng)同學(xué)說出加法算式有什么特點(diǎn)？減法算式又有什么特點(diǎn)？

師：這些算式，就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)－－lO的加減法（板書）。

6．如果請(qǐng)你計(jì)算8＋2怎樣想呢？（學(xué)生回答）10－6，4＋6，10－3呢？

1．學(xué)生獨(dú)立完成并訂正。

2．手指游戲：由一個(gè)同學(xué)出手指，另一個(gè)同學(xué)也出手指，兩個(gè)同學(xué)出的數(shù)相加得10，并且每個(gè)同學(xué)列一個(gè)算式。

3．練習(xí)九第6題（孔雀圖做成課件）。

讓學(xué)生用10依次減去每一個(gè)數(shù)，說出得數(shù)。

4．口算：

3＋7＝ 2＋8＝ 10－5＝ 9＋1＝

10－4＝ 10－1＝ 6＋4＝ 10－7＝

5．練習(xí)九第4題（請(qǐng)學(xué)生觀察圖，并列出算式）。

（每組一個(gè)學(xué)具袋，內(nèi)有4張卡片）每人分得一張卡片，誰的卡片上的數(shù)字和老師的`數(shù)字相加得10，誰就和老師交個(gè)朋友。

7．練習(xí)九第11題（做成課件），請(qǐng)學(xué)生觀察圖，圖中哪些可以用7＋3表示。

8．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

舉出日常生活中的事例，可以用今天學(xué)的算式表示。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的動(dòng)態(tài)情境，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過小組合作交流，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。通過學(xué)生動(dòng)手操作，語言表達(dá)，邊擺邊說，從中體驗(yàn)加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)成功的快樂。通過分工合作，鍛煉了學(xué)生參與能力和自己處理問題的能力。讓學(xué)生列舉日常生活中的事例，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

10的加減法課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片。

活動(dòng)過程：

1、老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3、老師教本領(lǐng)

A、看誰腦筋動(dòng)得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

B、對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C、看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D、打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4、執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

10的加減法課件 篇4

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？今天我們就一起來了解一些吧！

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能看圖，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進(jìn)行解答。

活動(dòng)難點(diǎn)：

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題，能正確地分辨加法與減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

活動(dòng)過程：

一、報(bào)數(shù)游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

1、我們來做報(bào)數(shù)游戲，我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來是10。我報(bào)1，引導(dǎo)幼兒說出，我報(bào)9，1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

二、復(fù)習(xí)10的加減法

1、出示大圖。

師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

2、嘗試編應(yīng)用題、

師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù)，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù)，最后要問別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

要求：至少兩個(gè)人一組，進(jìn)行“你編應(yīng)用題，我列算式”的活動(dòng)。

評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

四、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

10的加減法課件 篇5

《10的加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

10的加、減法是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，前面加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)的，前面的知識(shí)為10的加減法的學(xué)習(xí)做了鋪墊，10的加減法學(xué)習(xí)是作為一個(gè)小節(jié)單獨(dú)安排的，因?yàn)?0的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎(chǔ)，目的就是為了突出它的重要性，這一部分要求學(xué)生熟練掌握。教材出現(xiàn)了一幅主題圖，通過“一圖四式”來學(xué)習(xí)的，學(xué)生前面學(xué)習(xí)了

8、9的加減法，也根據(jù)圖列過加減法的算式，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這樣它與前面學(xué)習(xí)的8、9的加減法一樣，目的有兩個(gè)：一是進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，二是通過加減法關(guān)系來學(xué)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法。

人教版的 10的加減法與10的認(rèn)識(shí)是放在一起的，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)

10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。然后學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法。有關(guān)10的加法和減法教材省去了學(xué)具拼擺等內(nèi)容，而是讓學(xué)生對(duì)照點(diǎn)子圖直接利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的作法，從3+7和10-7起后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點(diǎn)子圓去填寫；同時(shí)5+5和10-5的計(jì)算教材取消了點(diǎn)子圖，直接讓學(xué)生想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。

本版教材10的加減法是第五單元，這單元內(nèi)容共分七個(gè)部分，是在學(xué)生了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第一部分是初步認(rèn)識(shí)加法，能比較熟練地口算5以內(nèi)的加法（包括有關(guān)0的加法），知道相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，再相加的數(shù)不變。第二部分學(xué)習(xí)減法，并能正確地口算5以內(nèi)的減法（包括有關(guān)0的減法）第三部分學(xué)習(xí)

6、7的加法以及相應(yīng)的減法，除了掌握相關(guān)的計(jì)算，這里還出現(xiàn)了帶有大括線和問號(hào)的實(shí)際問題，這對(duì)鞏固加減法含義，溝通加減法與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)很重要。第四部分是學(xué)習(xí)

8、9的加法和相應(yīng)的減法，期中根據(jù)一幅圖寫兩加兩減四個(gè)算式的題目，使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。第五部分是學(xué)習(xí)10的加、減法，第六部分學(xué)習(xí)兩步計(jì)算，初步理解連加、連減、加減混合算式的意義和運(yùn)算順序，能正確計(jì)算。第七部分是對(duì)本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更系統(tǒng)、更熟練地掌握這一單元的知識(shí)。

學(xué)習(xí)10的加、減法是第五部分，它是作為一個(gè)小節(jié)單獨(dú)安排的，目的就是

為了突出它的重要性，因?yàn)?0的加、減法是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加（湊十法）和退位減（破十法）的基礎(chǔ)，這一部分要求學(xué)生熟練掌握。它與8和9的加減法一樣，講解10的加減法的例題也是通過一圖四式來學(xué)習(xí)的，目的：一是進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，二是通過加減法關(guān)系來學(xué)習(xí)10的加法和相應(yīng)的減法。因此在教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)了10的組成，讓學(xué)生擺圓片列算式，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊；在例題的主題圖出示后，讓學(xué)生自己根據(jù)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)列式計(jì)算，獨(dú)立來完成，允許學(xué)生采用不同的方法得出結(jié)果，但要加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生用組成計(jì)算的方法，特別對(duì)能依據(jù)加減關(guān)系，算減想加的同學(xué)要充分肯定，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法做準(zhǔn)備，然后比較四個(gè)算式，找到加減法之間的關(guān)系。試一試，試一試的內(nèi)容涉及三組10的加減法，呈現(xiàn)方式由給全三個(gè)算式，到只給一個(gè)算式，由學(xué)生推想出其他相應(yīng)的算式，體現(xiàn)要求的逐步提高。在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用直觀圖計(jì)算和檢查，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在5+5=10時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象，左右?guī)讉€(gè)，再列一個(gè)加法，減法呢?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個(gè)算式，什么情況下列2個(gè)算式。然后讓學(xué)生讀一讀例題和試一試的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容就是10的加減法，再想一想還有哪些呢？引發(fā)學(xué)生思考，把10的加減法進(jìn)行一下小結(jié)，并讓學(xué)生清楚的知道加減法之間的關(guān)系，在做題時(shí)我們就可以用加減法之間的關(guān)系，由加想減，算減想加，做專項(xiàng)題試一試，運(yùn)用所學(xué)方法，提高推理想象力，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，積累學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生情況分析：測(cè)試內(nèi)容：

1、OOO

OOOO

列4個(gè)算式。

2、3+7

4+6

5+5

10-8

10-6

10-2

你是怎樣算的？

目的：了解學(xué)生的一圖四式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生10的加減法的能否正確計(jì)算，計(jì)算方法是什么？

結(jié)果分析：通過測(cè)試，26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個(gè)算式，能夠算出10的加減法，但是學(xué)生算的很慢，學(xué)生的算法多數(shù)（15人）都是用手指掰著，數(shù)著算的，3人是脫口而出的，對(duì)于算減想加學(xué)生不能說出來，由此我想學(xué)生雖然能根據(jù)圖列出4個(gè)算式，但對(duì)于加減法之間的關(guān)系還不是很清楚，一圖四式是在8、9的加減法時(shí)學(xué)的，學(xué)生還沒有完全掌握，就更不會(huì)

應(yīng)用了，因此，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖，鞏固對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)，并能列出一組相關(guān)算式，進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，并能正確計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。

2、通過學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察思考能力和合作交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)加減法之間的關(guān)系能算減想加。教學(xué)過程：

一、鋪墊導(dǎo)入（5分鐘）

1、口算練習(xí)：開火車，（一人做，其他人用手勢(shì)在胸前判斷對(duì)錯(cuò)，全員參 與。）

2、擺一擺，說一說。左邊擺2個(gè)圓片，右邊擺6個(gè)圓片，一共多少個(gè)？可

以怎樣列式為什么？你還能列出2個(gè)減法算式嗎？（找一人黑板擺，其余生自己 擺，指名說算式)；再說說算式4+5怎樣擺一擺。小結(jié)

[ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一圖四式，據(jù)圖列式，據(jù)算式想圖，突出加減法關(guān)系。]

3、10的分成（1）口說幾和幾可以組成10，按順序說（2）手指游戲：我出1，我出9,1和9組成10.（3）填空：剛才大家對(duì)10的分與合掌握的很好，老師這里有幾個(gè)填空，你能幫老師完成嗎？

師：剛才的知識(shí)學(xué)生掌握的很好，今天我們要利用這些舊知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，能有信心學(xué)好嗎？

[ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)舊知識(shí)，為所學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中注意力。]

二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。（15分鐘）

師：xx家果園里的葡萄豐收了，xx摘了一些葡萄，大家數(shù)一數(shù)，（左邊

3串，右邊7串，一共10串）自己也用手中的圓片擺一擺，你能列出2加2減4個(gè)算式嗎？（同桌說說）找一人板演示

1、學(xué)生回答，板書

2、觀察比較2個(gè)加法算式：（3+7=

7+3=）

問：

3、7、10各表示什么意思？算式表示什么意思？（一共摘了多少串）追問：為什么用加法計(jì)算？（都是把兩部分合起來）

你是怎樣算的？數(shù)：從頭數(shù)，接著數(shù)，從大數(shù)接著數(shù)；數(shù)的組成。（意圖注重算法多樣化）

3、觀察比較2個(gè)減法算式：

問：算式表示什么意思？為什么都用減法計(jì)算？

（一共有10串葡萄，如果去掉左邊的3串，剩右邊的，算式是10-3，如果這10串葡萄去掉右邊的7串，剩左邊的，10-7，都是從一共整體中去掉一部分，求另一部分，所以用減法計(jì)算）

4、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這四個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從數(shù)字，位置，含義，方法、關(guān)系上說說。

（每個(gè)算式里都有

3、7、10；它們的位置不同，但是每個(gè)數(shù)表示的意思沒有變，已知兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算，已知整體和一部分求另一部分用減法計(jì)算，說明加減法是有關(guān)系的，減號(hào)前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體，計(jì)算減法時(shí)可以想加法算式，??）

小結(jié)：根據(jù)一幅圖列出了4個(gè)算式，如果給你算式你能想到圖嗎？

5、試一試

下面跟著老師看這道題，8+2=，四個(gè)算式都出現(xiàn)？你想到一幅怎樣的圖?(左8，右2）為什么呢？（8和2是兩部分，10是整體，減法算式就是從整體中去掉一部分，所以10就寫在減號(hào)前邊，8就寫在減號(hào)后邊。）知道加減法的關(guān)系。

再看6+4=，5+5，獨(dú)立完成，計(jì)算有困難的想想剛才是怎樣做的，（想圖）

8 + 2 = □

6 + 4 = □

5 + 5 = □

2 + 8 = □

□ + □ = □

□—□

= □ 10—8 = □ □—□ = □

10—□ = □ □—□

= □

訂正，問：最后一個(gè)你想到的圖是怎樣的，還能照前邊那樣再寫出一加一減嗎？小結(jié)為什么有2個(gè)算式？（不管怎樣交換，但都是5+5=10這個(gè)算式，就說是1個(gè)）

小結(jié)：一般情況下一圖能列四個(gè)算式，這種特殊情況就列2個(gè)，這樣在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的組成，也可以根據(jù)加減法關(guān)系算減想加。最后一個(gè)兩部分相同，所以只列一加一減。

[ 設(shè)計(jì)意圖：試一試學(xué)生獨(dú)立完成，允許學(xué)生采用不同的方式得出結(jié)果，能夠根據(jù)加法算式寫出減法算式，為后面的20以內(nèi)的退位減法做準(zhǔn)備。]

6、小結(jié)本課內(nèi)容：

看這幾個(gè)算式，讀一讀，他們有什么相同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(得數(shù)都是10，都是10減幾。）這就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：10的加、減法，你還想到了哪些算式等于10

7、小結(jié)10的加、減法。一分鐘時(shí)間自己看看記記。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)算式是有聯(lián)系的，由加法算式寫出減法算式，在計(jì)算減法時(shí)，可以利用加減關(guān)系，算減想加，這些算式我們要熟練掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)，拓展思維。（15分鐘）

1、算一算：

1)3+7=（）你想到哪個(gè)減法算式？

10-2=（）你想到哪個(gè)加法算式？

2）2+8=

10-4=

8+1=

10-7=

5+5=

10-9=

2、說一說，算一算。（有大括線的題）注意只能列一個(gè)算式。

3、猜一猜，盒里可能有幾朵紅花，幾朵黃花？

學(xué)生先試猜，完成減法算式，再說說想到的加法算式是什么？提示：注 意 要求是寫出一加一減，先寫出減法，再寫出加法，做題時(shí)要認(rèn)真審題，按要求完成。

然后同桌完成，教師提示：盡可能的把所有情況都寫下來，比一比，哪

組完成的好？

全班交流（鼓勵(lì)學(xué)生要有序的思考，進(jìn)一步體會(huì)出：在總數(shù)不變的情況下，一個(gè)部分量依次多1，另一部分量就會(huì)依次少1。）

[ 設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)，并總結(jié)出10的加減法，由淺入深由易到難，利用基本練習(xí)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利用拓展練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，拓展了學(xué)生的思維。]

四、全課總結(jié)。（5分鐘）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說一說10的加減法？幾加幾等于10？10-幾等于幾？知道了加減法之間的關(guān)系，在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的分與合，也可以算減想加。

[ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)提升，使學(xué)生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點(diǎn)內(nèi)容，了解自己的學(xué)習(xí)收獲，查找自己的存在不足之處，便于課下的輔導(dǎo)補(bǔ)救。]

五、教學(xué)效果檢測(cè)：

54頁(yè)2

板書設(shè)計(jì)：

10的加減法

葡萄3串

葡萄7串

3+7=10

10-3=7

7+3=10

10-7=3

10的加減法課件 篇6

1．使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會(huì)用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

2．使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問題可用減法計(jì)算，進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。

4．結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教科書第25頁(yè)。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取以下形式。

[課一開始，就采用三種對(duì)口令的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，形式靈活有效，學(xué)生復(fù)習(xí)效果好。]

2．拍手對(duì)口令。

1．老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會(huì)兒，1只鶴展開翅膀飛走了，（教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴）。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流體會(huì)。

2．學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動(dòng)手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計(jì)算，用“-”號(hào)表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1＝2。（學(xué)生體驗(yàn)減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。）

3．學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1＝2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。

[在投影與教師語言描述的優(yōu)美情境中，用紙鶴實(shí)物演示，學(xué)生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。]

1．課件演示，創(chuàng)設(shè)問題情景：草地上雨后長(zhǎng)出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景，并試著提出問題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇？”的問題。學(xué)生提問題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)。接著問：該怎樣列式？學(xué)生回答后，電腦顯示：5-2＝？

2．教師提問：5減2得幾？你是怎樣算的？學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算，教師都給與鼓勵(lì)。接著提問：如果不看圖，不數(shù)指頭，你會(huì)算嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計(jì)算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

[例題用多媒體課件演示學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)探究故事中的數(shù)學(xué)問題，教師對(duì)學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì)，保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性，然后通過比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡(jiǎn)單。]

1．出示課件1，動(dòng)態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。

2．出示課件2，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。

3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。

4．乘車游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號(hào)。游戲開始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后，上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

[鞏固練習(xí)中的第1、2題，采用課件演示，提高學(xué)生的練習(xí)興趣：練習(xí)第3題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力，讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。乘車游戲，學(xué)生最感興趣，參與積極性也，學(xué)生感興趣的事情活動(dòng)效果好。]

1．學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)，說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。

1．學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴，學(xué)具，數(shù)字卡片；

2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法？

10的加減法課件 篇7

10以內(nèi)加減法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)10的加減法的練習(xí)以及部分練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、課件。 教學(xué)過程：

一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。 （板書：課題）

二、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) （在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計(jì)了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

1.練分成：

口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的分成，齊練2—10各數(shù)的分成。

（1）對(duì)口令：練習(xí)2～5各數(shù)的分成。

（2）口答：①7的分成有哪幾組？

②9的分成有哪幾組？

（3）打手勢(shì)：練習(xí)6和8的分成。

（4）打手勢(shì)說分成：邊打手勢(shì)邊說10的分成。

2.板演：

今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

3○4=7 6+4=□ 7+3=□

8○2=6 □+□=□ 7-3=□

□-□=□ □-□=□

3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。（課件投影）

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算：（課件投影）

（單號(hào)組同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報(bào)告，老師再帶大家討論誰對(duì)誰錯(cuò)。做幾道題后，換雙號(hào)組同學(xué)計(jì)算。）

10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

（1）第一組題

3、

4、7各叫什么？

8、

2、6各叫什么？

（2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

6.打手勢(shì)算：（課件投影）

老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。

7.對(duì)口令：（課件投影）

老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

8.游戲——“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：

黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰投得又對(duì)又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

誰當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

誰當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號(hào)是幾的蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。

誰當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）

誰當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）

比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。

12.速算比賽：

計(jì)算課本上的式題，看誰算得又對(duì)又快。題目見課本第46頁(yè)第10題，共20道題。

完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。

13.智力競(jìng)賽：看誰最能動(dòng)腦筋。

（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。） 三.練習(xí)總結(jié)：

這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。 教學(xué)板書： 10以內(nèi)加減法練習(xí)

數(shù)的分成：5的分成，8的分成，10的分成。

3 + 4 = 7 8 – 6 = 2 加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

教學(xué)反思：

10以內(nèi)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時(shí)注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)操作，啟發(fā)學(xué)生思考。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。

由于低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)物，思維方式又是以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的這一年齡特征和思維特點(diǎn)，將孩子們衷愛的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》作為情境引入，激勵(lì)學(xué)生來完成本來枯燥的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

二、把課堂還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，組織學(xué)生自主探索、合作交流，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到最大限度的發(fā)展，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)多樣性和有層次性。

練習(xí)內(nèi)容題型不同，層次不同，既避免練習(xí)的單一性，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然教學(xué)中也有不足之處：

在教學(xué)中老師的關(guān)注面還不夠大，盡可能地去觀察各類學(xué)生，防微杜漸，預(yù)防差下生過早的出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要彌補(bǔ)這些不足之處，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)。

烏魯木齊市第十四小學(xué)

傅 娟 2012年5月

10的加減法課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容

10以內(nèi)加減法

教學(xué)目標(biāo)

1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

3.通過情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。

4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。

教具準(zhǔn)備

口算卡片、多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備

紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

（1）要求：讀算式，說得數(shù)。

出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

（2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

2.教師導(dǎo)語：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。

二、新授

教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。

2.寫一寫。

1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的.數(shù)和小于5的數(shù)。

3.把相等的算式連一連。

4.在○填上“>”“

5.填數(shù)

6.測(cè)測(cè)你的口算能力。

4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

7.奪紅旗

8.巧填蘋果數(shù)。

三、本課小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！

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