小數(shù)加減法課件范本

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小數(shù)加減法課件 篇1

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級下冊第72頁例1及做一做。

在三年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)加減法的計算。在此基礎(chǔ)上，本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。例1以本單元主題圖的買書情境為線索展開教學(xué)，自然引入數(shù)位相同的小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，重點解決的是列豎式時小數(shù)點應(yīng)對齊的問題，突出計算的算理理解。為進一步學(xué)習(xí)數(shù)位不同的小數(shù)加減法夯實基礎(chǔ)。

（二）核心能力

通過自主探索、交流討論的過程，理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)，培養(yǎng)遷移推理能力和運算能力，發(fā)展數(shù)感。

（三）學(xué)習(xí)目標

1．借助熟悉的生活情境，通過自主探索、交流討論理解“小數(shù)點對齊”的道理，掌握豎式計算的方法，并能正確計算數(shù)位相同的小數(shù)加減法，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

2．通過計算、比較等活動經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加減法計算的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用遷移規(guī)律的意識。

3．通過解決實際問題，感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，提高應(yīng)用意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（四）學(xué)習(xí)重點

掌握豎式計算的方法，并能正確計算。

（五）學(xué)習(xí)難點

理解“小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊”這一本質(zhì)。

（六）配套資源

實施資源：《小數(shù)加減法（例1）》名師教學(xué)課件

（一）課前設(shè)計

1.預(yù)習(xí)任務(wù)

想一想：一位小數(shù)加減法的計算方法是什么？請你任意寫出幾個一位數(shù)加減法的算式，并進行計算。

（二）課堂設(shè)計

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）口算，并說出口算的方法。

2.5＋0.9＝1.2－0.5＝

7.8＋1.6＝4.7－2.8＝

11.7＋2＝8.6－5.3＝

1.2＋0.8＝7.5－2.5＝

（2）列豎式計算

3685＋279＝3685－279＝

師：你能說一說計算整數(shù)加減法時要注意什么嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進一。

生2：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了，如果換成小數(shù)的加減法，你們還有辦法解決嗎？今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計算。（板書課題）

2.學(xué)習(xí)例1。（數(shù)位相同的小數(shù)加減法）

小數(shù)加法

出示購書情境：

預(yù)設(shè)：

（2）師：我們先來解決第一個問題。你能先估一估買這兩本書小麗要花多少元嗎？

預(yù)設(shè)：

生：

因為兩本書的價錢都往小估了，所以小麗買書的錢會比10元多。

（3）師：“小麗一共花了多少錢？”你們能解決這個問題嗎？請把你的方法記錄下來。學(xué)生獨立嘗試，再小組交流。教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。

預(yù)設(shè)：

生1：

生2：

生3：

預(yù)設(shè)：

生1：都是用加法解決，結(jié)果相同都是10.74元。

生2：前兩種方法是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法進行計算的，第三種方法是直接用小數(shù)進行計算的。

預(yù)設(shè)：

生：先把小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)加法的計算方法進行計算。

（6）教師：列豎式時，為什么要把小數(shù)點對齊呢？

預(yù)設(shè)：

生1：在學(xué)習(xí)一位小數(shù)加法時，就是把小數(shù)點對齊，即相同數(shù)位對齊。也就是整數(shù)部分相同數(shù)位對齊，小數(shù)部分的十分位的數(shù)要對齊。所以當兩個兩位小數(shù)相加時，百分位上的數(shù)也要對齊。

生2：6.45表示6個一，4個十分之一，5個百分之一；4.29表示4個一，2個十分之一，9個百分之一。當小數(shù)點對齊時，相同數(shù)位就對齊了。先從百分位加起，5加9得到14個百分之一，百分位滿十要向十分位進一，在百分位上寫4；十分位上4加2加1得到7個十分之一，在十分位上寫7；最后個位上6加4得到10個一。因為只有計數(shù)單位相同的兩個數(shù)才能直接相加，所以要把相同數(shù)位對齊，即“小數(shù)點對齊”。

（7）師：在計算小數(shù)加法時，你更喜歡哪種方法？為什么呢？

預(yù)設(shè)：

生：喜歡第三種方法。因為這種方法簡單，并且所有小數(shù)加法都可以這樣計算。

小數(shù)減法

出示：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元？

（1）教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會計算了。這個問題你能解決嗎？學(xué)生獨立解決。

預(yù)設(shè)：

小數(shù)點對齊。從百分位減起，5減9不夠減，就從十分位退一當十再減，15－9＝6，得到6個百分之一，在百分位上寫6；十分位上4退1是3，3－2＝1，得到1個十分之一，在十分位上寫1；最后個位上6－4＝2，得到2個一，在個位上寫2。

（2）教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

生1：和小數(shù)加法相同，豎式計算時都要將小數(shù)點對齊；

生2：小數(shù)減法的計算方法和整數(shù)減法的計算方法相同。

（3）教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊。即每一位都是在求相同計數(shù)單位個數(shù)的差。

生2：按照整數(shù)減法的計算方法計算，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一當十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。

3.比較內(nèi)化，突出算理

快速口算：5＋20.5＋0.20.05＋0.02＋

5－20.5－0.20.05－0.02－

你有什么想法？

生1：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊。

生2：小數(shù)加減法的計算方法和整數(shù)加減法的計算方法相同。

……

無論是整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、還是分數(shù)加減法，本質(zhì)都是相同計數(shù)單位個數(shù)的加減，計算時，必須要把相同數(shù)位對齊。

鞏固練習(xí)。

（1）口算：

練習(xí)十七第1題。

（2）計算下面各題，并且驗算。

2.98＋0.5612.53＋4.676.07＋4.89

5.64－1.787.2－0.815.62－7.46

強調(diào)：在計算結(jié)果中，小數(shù)末尾的“0”要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃掉。

（3）下面是小明的體重統(tǒng)計圖。

（1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

5．課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？還有什么問題？

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用豎式計算小數(shù)加減法。列豎式時，要把小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，然后再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。

問題：如果小數(shù)部分的數(shù)位不同，怎么進行計算呢？有興趣的同學(xué)課下可以試一試。

（三）課時作業(yè)

1.計算并驗算。

3.64＋0.4821.56＋6.747.85＋9.19

41.2－15.68.24－3.5611.65－7.39

答案：4.1228.317.04

25.64.684.26

解析：【考查目標1】正確列出豎式計算并驗算，注意計算的結(jié)果能化簡的要化簡。

2.小麗家兩個月的電話費和上網(wǎng)費如下表，把表填完整。

答案：略。

解析：認真觀察表格，分別計算出4月、5月兩種費用的總數(shù)和每項費用兩個月的總數(shù)。

3.解決問題。

（1）杯里的水有多少千克？

答案：0.95－0.35＝0.6（kg）

解析:【考查目標3】認真觀察，第一幅圖中空杯子的質(zhì)量是0.35千克，裝水后的質(zhì)量是0.95千克，用0.95千克減去0.35千克就是杯子的質(zhì)量。

答案：2.5－1.5＝1（千克）2.5－1×2＝0.5（千克）

解析：【考查目標3】認真分析題意，先算出減少的質(zhì)量就是一半蜂蜜的質(zhì)量，再算出一整瓶蜂蜜的質(zhì)量，用總質(zhì)量減去蜂蜜的質(zhì)量就是瓶子的質(zhì)量。

小數(shù)加減法課件 篇2

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決相關(guān)的實際問題。

2、理解小數(shù)加減法的算理，并能正確計算小數(shù)加減法。

3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。

教學(xué)重點：探究并掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

教學(xué)難點：理解小數(shù)加、減法的算理。

教具準備：多媒體課件，計算題卡。

教學(xué)過程：

1、老師第一次逛商場買了兩件商品，一臺電風(fēng)扇198元和一個鬧鐘35元，請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？請大家用豎式計算。（課件）

整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？

讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊。（板書）

2、老師第二次逛商場又買了兩件商品，一支圓珠筆1。8元和一個筆盒9。5元，還是請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？（課件）

小數(shù)加減法豎式計算時要注意什么呢？

整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時有哪些相同的地方呢？

整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）

1、探究相同數(shù)位的小數(shù)加減法

喜洋洋第一次逛商場又買了兩件商品，一把雨傘53。40元和一個書包49。80元，孩子們能幫喜洋洋算一算一共要多少錢？（課件）

（1）列式板書：53。40+49。80=

（2）列豎式計算

（3）驗算

2、探究小數(shù)數(shù)位不同的小數(shù)加減法

喜洋洋第二次逛商場又買了兩件商品，一包薯片15。32元和一包大白兔糖17。5元，孩子們能根據(jù)喜洋洋給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。（課件）

（1）根據(jù)學(xué)生的提出的問題有選擇的選出兩個問題：

這兩件商品一共多少錢？這兩件商品相差多少錢？

（2）列式板書：……

（3）理解小數(shù)點對齊就是使相同數(shù)位對齊

計算題卡，不計算。

……

小組討論：什么情況下末位可以對齊？什么情況下末位可以不對齊？

匯報：在小數(shù)計算中，小數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位相同就可以末位對齊，小數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位不相同末位就不對齊。

觀察在這些豎式里，小數(shù)點有什么規(guī)律？小數(shù)點都是對齊，說明一個什么問題呢？

在相同數(shù)位對齊的后面（板書：小數(shù)點對齊）

學(xué)生在小組說說：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在列豎式時有哪些不同點呢？

（4）計算時數(shù)位上沒有數(shù)字怎么加或減怎么處理。

3、練習(xí)

把計算題卡片上的題快速計算。組內(nèi)同學(xué)相互檢查，師巡視。

4、歸納小數(shù)加減法的計算方法和算理

出示例二：（課件）

小數(shù)加減法要注意什么？小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生說出：

（1）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊。

（2）在計算時小數(shù)數(shù)位不足的可以在末尾添上“0”后再進行計算。

（3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。

我給算式治治病

小數(shù)加減法課件 篇3

教學(xué)目標：

1、知識與技能：理解小數(shù)加法的意義，并掌握計算方法，學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加法。

2、過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計算。

3、情感態(tài)度價值觀：通過看圖提出問題，解決問題，體會數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點

小數(shù)加法的意義和計算方法。

教學(xué)難點

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

教學(xué)過程

一、鋪墊孕伏

筆算下面各題，并說說計算時要注意什么，怎么計算的。

8+6=

28+5=

37+9=

（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）

二、探究新知

1、出示主題圖。

看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。

（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個加法的問題（說明減法的問題明天再研究）

2、合作學(xué)習(xí)：小數(shù)加法教學(xué)

教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算（教師板書：小數(shù)加法）。

小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（小組合作、交流）

（可能學(xué)生會用不同的方法計算，一是以元作單位用小數(shù)，二是以角作單位用整數(shù)）

引導(dǎo)觀察比較：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

學(xué)生試筆算小數(shù)加法（小組合作）

3、匯報交流：

引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算小數(shù)加法時，先做什么，再做什么，最后做什么？

怎樣計算？

反饋練習(xí)：

1、列出2.8+2.1，6.4+0.9，19.2+0.9的豎式，然后計算（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊）

2、96頁做一做

三、總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？

四、作業(yè)

練習(xí)二十二1題第一部分、5題

小數(shù)加減法課件 篇4

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 萬二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

2、使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法。 教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法的算理。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學(xué)問題，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、探究新知

1、課件出示：

文具盒： 元 彩色筆：元 鋼 筆：10元 訂書機：元 轉(zhuǎn)筆刀：元 一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。 生：－ 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計算的知識——小數(shù)加減法。 （1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式） （2）想一想：列豎式時應(yīng)注意什么？ （3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。

2、探究小數(shù)加減法的計算方法 （1）如何列豎式計算 指名學(xué)生板演。

師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？

生：小數(shù)點對齊。 師生交流算理。

（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。 師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。 例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？ 10－ 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計算后，和同桌交流。 學(xué)生說想法。

師追問：10沒有小數(shù)點怎么對齊的？計算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。

（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。 （4）學(xué)生互查。 （5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 + = += +3= 練習(xí)2：計算下面各題并且驗算。

+ + + －

－

5 5－

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么？

小數(shù)加減法課件 篇5

信息窗口1-----小數(shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第59--64頁。 學(xué)情分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義和計算方法這部分內(nèi)容比較容易。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生接觸的比較多，掌握這部分知識對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要的意義。學(xué)習(xí)的重點是理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法的計算方法。－

教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。

2、掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算能力。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：

重點：探索小數(shù)加減法（進位或退位）的算理和算法。 難點：理解小數(shù)的進位和退位算法。 教學(xué)過程：

一、揭示課題：小數(shù)的加法和減法

二、復(fù)習(xí)：

1、列豎式計算：

378＋264＝ 2520－486＝

2、口算：

＋＝ － ＝ ＋ ＝ －＝ ＋＝ －＝ ＋＝ 1－＝

三、自主探索新知

1、提出問題

出示：情境圖健健、壯壯出生時情況記錄。

師：同學(xué)們觀察信息窗1，看看克隆牛健健和壯壯出生時的情況記錄，你都獲得哪些信息？ 通過獲取的信息，你能提出什么問題？ (1)壯壯出生時的胸圍是多少？

(2)壯壯出生時的體長比健健長多少？ ??

2、嘗試解決問題

學(xué)生列式，說明為什么用加法計算？得出加法的意義。師板書：+.003= （米） 師：用你喜歡的方法計算。

請用不同方法的同學(xué)板演計算過程。

3、優(yōu)化算法

師：他們的方法你喜歡哪個？為什么？（用豎式計算比較簡便。）

4、探究算理

（1）自主探究，嘗試計算。

師：你能用豎式計算+嗎？ （2）組織交流，理解算理。

a.組織學(xué)生交流計算的算理、方法和結(jié)果。 b.典型錯誤糾正，在交流中，理解算理。 c.你會驗算嗎？

（3）抓出重點，總結(jié)算理。

師：計算豎式時，應(yīng)該注意什么？（強調(diào)數(shù)位對齊） 師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？

5、遷移算理

（1）解決問題：壯壯出生時的體長比健健長多少？ 分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。－＝ （2）豎式計算。

師：為什么要用減法計算？得出減法的意義，讓學(xué)生進行計算。 在寫豎式時，應(yīng)該注意什么問題？ （3）嘗試驗算。

6、你會算嗎？－＝

重點討論“怎樣對齊數(shù)位？”

結(jié)論：對齊了小數(shù)點就對齊了數(shù)位。

7、反思算理

（1）想一想：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同地方？有什么不同的地方？(討論) 相同：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法意義相同。計算方法都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加減法把小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

不同：整數(shù)加減法是從個位算起，小數(shù)加減法是從低位算起，最后得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點，點上小數(shù)點。如果小數(shù)部分末尾有“0”的應(yīng)化簡。

小數(shù)加、減法的驗算方法與整數(shù)加、減法的驗算方法相同。

四、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用

1、自主練習(xí) 1）計算并驗算

+= = 3）你能把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)再計算嗎？ P63(13)

2、走進生活

我們的數(shù)學(xué)書元，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練元，兩本書一共多少錢？你還能提出什么問題？

四、課堂總結(jié)：計算小數(shù)加減法要注意什么？

先把小數(shù)點上下對齊，再按照整數(shù)加、減法的計算方法進行計算。 板書設(shè)計：

壯壯出生時的胸圍是多少？壯壯出生時的體長比健健長多少？ ＋＝（米） －＝（米） ＋ 驗算：＋ － 驗算 ＋ ————— ————— ————— ———— 答：壯壯出生時的胸圍是米。 答：壯壯出生時的體長比健健長米。

計算結(jié)果要化簡；如果整數(shù)部分沒有數(shù)要添“0”占位；小數(shù)點要對齊。

教學(xué)反思：

小數(shù)的加法和減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過是數(shù)的范圍擴大了，學(xué)生感覺有些陌生。課堂開始創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)實而富有吸引力，讓學(xué)生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時提煉出的數(shù)學(xué)問題直入中心，通過學(xué)生提出問題，嘗試解決問題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計算方法。整個過程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動模式，讓學(xué)生充分展示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗。為了更好的鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，有層次，有步驟的安排了練習(xí)題，并適當拓展、延伸。

小數(shù)加減法課件 篇6

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減法計算》聽后反思

一、聽完周老師《小數(shù)的加減法計算》這節(jié)課，從開始上課看著統(tǒng)計表提出問題，能夠很積極的參與，我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生提出多的問題是很重要。對本節(jié)中出現(xiàn)的被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計算題，學(xué)生常常會受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對齊。做題中也有的同學(xué)會出現(xiàn)這樣的問題，也有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)：“凡是遇到被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少時，可以先在被減數(shù)的末尾補0，使被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)與減數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣多，再按照整數(shù)減法的`計算方法進行計算?！蔽矣X得這樣不容易出錯的方法老師應(yīng)該給與強調(diào)提倡。這樣一來對位就較容易了而且還不容易出錯。還有就是比如像111.60這樣，小數(shù)點之后的讀法的強調(diào)，以至后來有個男同學(xué)講的時候，其實他的心理是知道怎么樣講的，因為讀法不規(guī)范而造成混亂，使大家不明白。

二、本次教學(xué)中的溝通和合作在教學(xué)中教師力圖實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生之間的溝通與交流達到一個較高的層次，設(shè)計了多個方式給所有的學(xué)生機會讓他們參與到課堂中來，如提問、列式、解答講解等，在活動中通過不斷地合作，通過信息的共享，互相幫助，互相啟發(fā)。

小數(shù)加減法課件 篇7

洗發(fā)水每瓶28.1元；洗發(fā)水每瓶26.2元。

學(xué)生說信息。

兩個超市的商品既有便宜的也有貴的，怎么辦？（計算）。

請同學(xué)們列式計算，然后和同組的同學(xué)說一說你這樣選擇的理由，看哪個組又正確又快。

匯報。

a：42.9+15.72+7.28+28.1。

=（42.9+28.1）+（15.72+7.28）。

=71+23。

=94（元）。

b：42.36+15.8+7.64+26.2。

=（42.36+7.64）+（15.8+26.2）。

=50+42。

=92（元）。

你們?yōu)槭裁从嬎愕眠@么快？（可以簡算。）。

看來b超市4種商品的總價格最便宜，我應(yīng)當選擇b超市。

（三）全課總結(jié)。

今天我們運用小數(shù)加減法的知識解決了一些生活實際問題，其實小數(shù)加減法的知識在我們生活中的應(yīng)用遠不止這些，今后我們還將運用小數(shù)的知識解決更多的生活問題。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小數(shù)加減法課件范本》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小數(shù)加減法課件專題，希望您能喜歡！