家庭教育觀后感(匯總十四篇)

電影是社會生活的縮影，也是各類藝術的結合體，作品中有非常打動人的地方，讓我們感慨萬端。這時候不妨把這些看法寫下來，觀后感可以提高我們的表達精度?？墒怯^后感要怎么寫才合適呢？關于“家庭教育觀后感”幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了些許信息，本網(wǎng)站所述內(nèi)容僅供參考請勿過分依靠！

家庭教育觀后感 篇1

培養(yǎng)孩子的閱讀習慣：

一，家長以身作則，做好榜樣

父母是孩子最早的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，首先是家長本人就應該對書的熱愛，家長愛書，喜歡讀書創(chuàng)造出良好的讀書氛圍，會起到潛移默化的作用，對孩子會有積極的影響。

二，營造良好的讀書環(huán)境，提高閱讀興趣

在家的書房里，分門別類的擺放著家長各種各樣的書籍，同時也為孩子留些部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵他要像爸爸媽媽一樣多讀書，愛讀書，當然一張孩子專用書桌和椅子是少不了的，這樣更有利于孩子喜歡閱讀。

三，要懂得孩子的興趣愛好，一邊讀一邊思考

順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。家長可以引導孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導孩子怎樣把課外閱讀課文中的寫作結合起來，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣。當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘說出來。家長一旁要注意適時鼓勵，表揚和引導，讓孩子對更多書籍產(chǎn)生想讀的.愿望。

培養(yǎng)孩子愛閱讀的良好習慣：

1，閱讀有利于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神，提高孩子的學習興趣和積極性

2，閱讀有利于培養(yǎng)孩子的靜心，也有利于孩子形成良好的品格和健全的人格

3,閱讀也是為口頭表達和寫作打基礎，還利于積累詞匯，提高寫作能力

所以，要培養(yǎng)孩子對讀書的興趣是一項長期的工程，不是一朝一夕能夠做到的，需要耐心和信心。孩子成長的過程中，孩子的學習進步，得益于主動閱讀，主動地讀書。

家庭教育觀后感 篇2

第一次翻開《不輸在家庭教育上》這本書是，心中并沒有太多的期望。感覺就是學校在推銷的普通的教育從書，而已，仔細閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)現(xiàn)這本書講的太好了。使我不由自主得對自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。

讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我受益非淺，書中一個欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒。的確，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母。只有不斷學習和掌握現(xiàn)代家庭教育知識和方法，才能扮演好家長的角色，孩子的健康成長才有保障。

通過學習這本書我總結了以下幾點：

一、疼愛孩子但不要溺愛?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，家庭生活條件，物質條件，比我們哪個時代相比簡直是天壤之別。做父母的時常要提醒自己，對孩子提出的合理要求要盡量滿足，對孩子的無理要求應積極引導，講清道理，決不遷就。

二、關注孩子的點滴進步，一、正確鼓勵為住。對孩子要實行少批評，多鼓勵為主。

三、對孩子學習興趣的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛好。如：唱歌，畫畫，跳舞等等。限度的發(fā)覺和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

四、家庭講民主，家長一身作則，做孩子的朋友。我認為，我們家長不僅是孩子的父母，還應該成為孩子的朋友。做為父母應該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠實守信。為了孩子的健康成長，我們要嚴格要求自己，約束自己的行為。如：不講臟話，努力工作積極參加家務勞動，不打罵孩子等。

五、注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。家長應盡量，盡力培養(yǎng)孩子的獨立思考，團結協(xié)作，用于承擔過錯。與人交流溝通的能力。十年樹木，百年樹人，希望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。

作為家長，我們一定會努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過學習一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來吧。

家庭教育觀后感 篇3

我就是希望你快樂

----《我就是希望你快樂》讀后感

“不管是好的劉真然還是壞的劉真然，我就是希望你快樂”，這是本書作家——一位父親關于女兒劉真然的心聲。本書記錄了他和女兒在其6和8歲時的生活中發(fā)生的一些零散的幽默故事，它們常使人忍俊不禁，然而，也讓人在開懷大笑后疑惑，到底怎樣的家庭教育才是最好的？作者劉書宏和她女兒的故事中表現(xiàn)的他的教子方式給予我關于家庭教育的啟發(fā)主要有三點，分別是尊重孩子的天性、扮演好家長的角色以及家庭中相關條件的客觀性。

一、 “我就是希望你快樂”——尊重孩子的天性

當你本應是無憂無慮的童年時，你是否被堆積如山的作業(yè)壓得喘不過起來？是否有大人常告訴你：“你哪那么多廢話！

”是否被家長以不衛(wèi)生的理由阻止下地玩泥巴？看看背著沉重書包過馬路的孩子們。他們的背會不會彎得太早？你真希望你的孩子小小年齡卻像飽經(jīng)生活風霜的大人般沉默？

你不知道泥濘中五彩繽紛的世界，但這并不意味著你的孩子和你一樣無知！

童年是生命中最天真的時期，不同于**世界的復雜和黑暗；兒童是單純又想象力豐富的人群，不似**早被現(xiàn)實打磨得不相信單純的快樂。“在萬物的秩序中，人類有它的地位；在生活秩序中，童年有其地位：我們應該把**看作**，把孩子看作孩子。

”（盧梭）。父母應該以孩子的眼觀發(fā)現(xiàn)和認識他們的世界，認識他們的喜好，繼而尊重他們的最本真的想法和行為，提供最適宜的環(huán)境，使其自然發(fā)展，萬不可把對社會名利的世俗的追求冠以“為他們增強競爭力和長遠發(fā)展做準備”的名義剝奪他們的自由的快樂。

劉真然，從這個名字中，我們可以看到劉真然父親對女兒的期待——天性和天真的生活。他也確實實踐著這一點。比如，劉爸爸從來沒有對女兒的學習提出任何要求。當他女兒問他：

“爸爸，如果我考了‘雙百’，你會給我什么獎勵？”劉爸爸絲毫沒有因為女兒努力學習而高興：“為什么要有獎勵，你考多少分爸爸都高興。

”他不希望學業(yè)和分數(shù)帶給孩子不正當?shù)膲毫?。劉爸爸也反對把超出孩子理解上限的話題讓孩子一定說出個所以然。當學校要求一年級的女兒上臺做一個對當時一個社會人物的偉大事跡做演講時，他告訴女兒“我覺得這個問題對你來說太沉重了，因為你只要7歲，你不知到這個社會究竟有什么問題，要你在學校里聽到的同學和老師的一致態(tài)度與你的父親對這個事情的態(tài)度之間做出判斷，也太難為你了。

”還有一回，女兒抱怨學校老師說她老是那么多廢話，劉爸爸聽了十分氣憤，當即告訴女兒，老師的話是錯誤的，“你說得話多，那是因為你有很多話，你有思想你才話多，沒有思想的人就說不出話來……”后來有一次，劉真然居然通過講道理說服了一個鄰居伙伴的爺爺（開始找得是伙伴的爸爸，因為其不同意后找其爺爺）答應讓孫子出來玩耍。由此可見，日?？谡Z可以鍛煉兒童的語言表達能力，促進與他人的交流與溝通，培養(yǎng)社會交往能力。

尊重孩子的天性，才能促進他們健康、全面的發(fā)展，萬萬不可讓本應快樂的童年蒙上世俗的灰暗，那只會得不償失。

二、“爸爸是我最好的朋友”——扮演好家長的角色

從劉爸爸的故事中我體會到，良好的家庭教育必然是家長扮演好自身角色的教育，家長扮演好角色應該做到：建立良好的親子關系以及具備教育智慧。

1.建立良好的親子關系。

中國傳統(tǒng)的家庭，父親往往是權威的代表，母親常難以避免過于寵愛孩子，孩子與父親敬畏有余而親密不足，與母親則剛好相反；傳統(tǒng)文化往往要求孩子們聽從命令，遵守規(guī)則。父母和孩子之間存在不平等?，F(xiàn)在有很多獨生子女家庭，沒有這些過去的缺點，卻走向了另一個極端——溺愛。這些都是不健康的親子關系。

良好的親子關系中，父母和子女的地位是平等的，父母有教育孩子的權利和相對權威的地位，但是，也是孩子能溝通和提出反對意見的朋友。本書中幾乎全是關于父女之間的日常對話，女兒愿意把生活中的點點滴滴小事，愿意把夢境、瞬間的想法，高興的、不高興的全都告訴父親，而父親也愿意傾聽，并不厭其煩地答疑解惑。

首先，良好親子關系建立在父母對孩子人格的尊重的基礎上，這是家庭成員地位平等的條件，也是有效溝通的前提。劉爸爸曾萬分后悔，還處于認字階段的女兒帶著對有字事物的好奇心和求知欲來問他一本**雜志的內(nèi)容，他卻說“寶貝，這是**知識，你看它干啥。”而女兒瞬間覺得尷尬不已，認為爸爸覺得自己無知，而好像自己真得不懂，這樣長久以往，孩子會受挫，會不再輕松地與父母相處。

此外，充分的溝通也是建立良好親子關系的必要條件。溝通可以讓父母了解孩子的想法，讓他們了解父母。這是一種有效的教育方式。傾聽孩子的聲音，可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，通過交流傳遞知識和真理；通過與孩子交流來理解你的憤怒，你可以避免爭吵。

劉爸爸可以說就是劉真然的朋友，不厭其煩地聽她的喜怒哀樂，和她討論生活事件中的道德倫理，并直接警告她：你的行為讓我很生氣！這些都有助于她健康快樂地成長。

2.具備教育智慧。

這是新時代父母應該具備的要素，教育孩子要講究方法和手段，不能說講道理不行就強制要求。真正的教育應該是愉快的，或者至少是自愿接受的。我認為，劉父親對頑皮的女兒進行教育的法寶值得學習。

那就是講故事！劉爸爸在女兒很小的時候就開始編海龜?shù)墓适隆Ｒ环矫?，他為女兒提供娛樂，另一方面，他更務實。這一整套故事的發(fā)展的吸引力幫助爸爸叫起賴床的女兒，通過編的故事內(nèi)容促使孩子改變壞習慣、樹立良好的思想品德。

在日常生活中，劉爸爸是一個思維活躍的成年人，可以通過各種靈活的方法來應對孩子的固執(zhí)和不理性，讓她用心去接受。

但是不是每個父母都具有教育智慧，這需要家長的積極的認知和態(tài)度，需要家長自身較高的素質，需要社會的重視。

三、家庭相關條件的客觀性

正如上述教育智慧具有一定的客觀性一樣，影響家庭教育效果的諸多因素也是客觀的、難以改變的。家庭經(jīng)濟條件是一定的限制。中產(chǎn)階級的孩子往往受到比低收入家庭更民主和優(yōu)質的教育，文化素養(yǎng)高的父母通常能以更理想的方式教育孩子，促進其健康、全面、和諧的發(fā)展。

但是，孩子不能選擇自己的父母和家庭，千千萬萬的父母對優(yōu)秀的教育資源無能為力，這些因素確實客觀地存在著。就像，劉爸爸在看到女兒學校門口的丑陋壁畫時，心想，改天一定要帶孩子去專門的藝術區(qū)見識真正的藝術。然而，因為劉書宏是知識分子，是一個公司的老板，有金錢和知識，可以提供條件并給予孩子更好的藝術熏陶，可這對于許多父母來說卻只能是難以實現(xiàn)的遺憾。

就像劉書宏批評學校教育的弊端，允許孩子不做作業(yè)、考不及格，但是，她還有你所創(chuàng)造的家庭的耳濡目染，還有父母的知識傳授，相反，那些父母只認識幾個字的家庭，能不為孩子分數(shù)低而升不了學擔心嗎?

這些客觀因素歸根結底是社會不平等和忽視家庭教育。社會不平等體現(xiàn)在上述家庭經(jīng)濟條件和文化傳統(tǒng)，而對家庭教育的忽視就可以從學校家庭教育的缺失和社會對父母教育的不做為。作為一名大學生，我認為有必要學習一些有關為人父母的知識，為將來的家庭教育做準備。

希望，隨著社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，家庭客觀條件的改善，以及關于家庭教育的教育在學校和社會的發(fā)展，家庭教育能更正確、更理想，真正促進孩子健康成長。

家庭教育觀后感 篇4

暑假里第一次翻開《趙忠心談家庭教育》這本書時，憑感覺認為它只是本普通的教育叢書，僅此而已?？勺屑氶喿x之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書籍。為我們做家長的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長有了明確的方向。

這本書籍的文章所涉及的問題十分廣泛，從內(nèi)容上說，有胎教問題、智力開發(fā)問題，有文化學校問題，有良好行為習慣的訓練和培養(yǎng)，有道德品質教育問題，有家長和子女的關系問題，有家長的修養(yǎng)問題，有教育方法和教育藝術問題，也有教育思想觀念問題等等。從教育對象的年齡跨度上說，從孩子尚未出生，學齡前兒童，中小學學生，直到成年子女。

書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書中的事例應該因人而異地去效仿，其實最重要的是在每個故事的背后都隱藏著一個道理，圍繞著這個道理可以用許多方法來達到相同的結果。我被書中一個個故事深深地吸引著、感動著、學習著。

當今社會，多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當父母的提出了一個怎樣教育的問題。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。讀了《趙忠心談家庭教育》一書，使我受益匪淺，好父母是學出來的，好孩子是教育出來的，好習慣是養(yǎng)出來的，好成績是幫出來的，好溝通是聽出來的。確實，沒有天生成功的父母，也沒有不需要學習的父母。只有不斷學習和掌握現(xiàn)代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長的角色，孩子的健康成長才有基本保障。

相信通過我們自己的努力，我們一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會越來越值得我們驕傲和自豪！讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。讓孩子們在希望和夢想中快樂成長，朝著自己美麗的理想努力振飛。

家庭教育觀后感 篇5

《不輸在家庭教育上》之《不要為你的孩子安排一生》：一轉眼孩子踏進初中校門已3月有余，孩子從思想單純的童年到青春懵懂的少年，無論孩子還是身為家長的'我都有些措手不及。多門學科學習的緊張性，知識點掌握的牢靠性，無形之中對孩子來說開啟了自我挑戰(zhàn)模式，而我也不斷的尋找著所謂的捷徑！

起初我懷著急于求成的想法盲目的替孩子做決定，向無頭蒼蠅的亂投門后來妻子向我推薦了《不輸在家庭教育上》，從書中我了解到了現(xiàn)代初中生的學習過程、思維方式、綜合素質培養(yǎng)及如何做好家庭教育的重要性，同時讓我意識到不能用70、80年代的教育模式來要求00后。所以我們要做到“放手”與“引導”雙管齊下的方法，即通過養(yǎng)成良好的學習習慣來引導學習節(jié)奏，又結合日常生活來體驗、試錯、確認、反思等最終發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律擁有探索未知的能力，因此讓孩子收獲更多的經(jīng)驗與信心，有自信才會更優(yōu)秀也希望我們率先成為更優(yōu)秀的家長而一同努力！

家庭教育觀后感 篇6

4月2日晚，我認真觀看了萊山區(qū)第二實驗小學教師徐曉彤老師的專題講座——《家庭教育促進法》解讀，了解到20xx年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》將正式實施。徐老師在視頻講座中以此法明確家庭教育內(nèi)容，引導家庭教育方式方法，家庭教育從“家事”升級為“國事”，我認識到，原來爸爸媽媽們也要“依法帶娃”啦！我興致勃勃地觀看了講座課程，感覺受益匪淺，并獲得以下心得：

一、徐老師讓我們理解了為什么要學習新法?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭是孩子的第一所學校”，家庭教育的重要性自不待言?！半p減”政令把孩子送還給了家長，也送來了新的課題：在屬于家庭的時間里，如何管、怎樣教？“家庭教育促進法”的正式實施，既關乎每個家庭，也關乎每所學校。從家長視角看，立法焦點指向家庭教育的責任與科學性。一是對家庭教育提出總體要求，尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法，使家庭教育、學校教育緊密結合、協(xié)調(diào)一致，并根據(jù)實際情況采取靈活多樣的教育措施。二是明確了父母必須做什么？不能做什么？比如承擔家庭教育的主體責任，注重家庭建設，為未成年人健康成長營造良好的家庭環(huán)境。關注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展狀況，尊重其參與相關家庭事務和發(fā)表意見的權利；掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；積極參加學校、社區(qū)提供的公益性家庭教育指導和實踐活動；父母相互配合履行家庭教育責任；合理安排孩子的學習、休息、娛樂和體育鍛煉時間。

二、徐老師讓我們認識到了新法的行為紅線和教育標準。我認識到此法將引導家長們關注自己的行為紅線，比如不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人；不得實施家庭暴力；不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會公德的活動。同時，我們父母還有義務，比如教育未成年人樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養(yǎng)家國情懷；培養(yǎng)未成年人良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；幫助未成年人樹立正確的成才觀，培養(yǎng)廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創(chuàng)新意識和能力；引導未成年人養(yǎng)成良好生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發(fā)展；關注未成年人心理健康，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛勞動的良好習慣等。

三、徐老師讓我們明白在家庭教育方面，家長需要改進和提升的空間。徐老師的講授從家庭教育的重要性開始，充分彰顯家庭教育由舊時期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時代的重要“國事”的歷史意義，強調(diào)家庭教育的準確定義，明確父母或其他監(jiān)護人對未成年人的培育、引導和影響。深入淺出地解讀了《家庭教育促進法》內(nèi)容，在視頻培訓過程中，還就親子關系、習慣養(yǎng)成、身心健康、情緒管理等重點問題進行了探討，提供了方法指導和心理支持，進一步明確終身學習的意義。通過講座學習，我意識到，家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，家庭和家長在孩子的健康成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。頒布家庭教育促進法，可見我們國家對未來，對家庭，對未成年人的關心已經(jīng)上升到法律層面，這是全社會的責任，關系到民族的發(fā)展以及培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的問題?！吧俪扇籼煨?，習慣如自然”性格決定命運，積性成習，積習成性，積性成命，在家庭教育上，父母的陪伴很重要。父母要以身作則，做好示范的榜樣，對孩子加強教育，引導一個正確的方向，才有利于孩子今后的成長。

綜上所述，作為家長，除了要重視孩子的家庭教育，還要積極配合學校的教育理念和方法，家校共育是教育孩子的最好方法，才能將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。國有法家有愛，把愛帶回家！依法帶娃時代已開啟，讓我們以愛育愛，給予孩子充分的信任和肯定，提升家庭教育能力，落實落細家庭教育促進法，共同為孩子的健康成長保駕護航吧！

家庭教育觀后感 篇7

《爸爸去哪兒》家庭教育觀后感

《爸爸去哪兒》是一檔迷你親子旅行真人秀節(jié)目，以明星爸爸和孩子們的共同互動為主線，展現(xiàn)了家庭教育的多方面內(nèi)容。觀看這檔節(jié)目后，我深深感受到了家庭教育的重要性和積極意義。

首先，通過節(jié)目中的互動和表達，爸爸們給予了孩子們更多的自主權和尊重。他們不僅在行程安排上尊重孩子們的意愿，而且在生活起居和飲食方面也盡量滿足孩子們的需求。這讓我想到了現(xiàn)實生活中，不少家庭教育存在著過度干涉和強調(diào)控制的現(xiàn)象。父母們常常認為自己知道孩子的最佳選擇，而忽略了孩子們的主體性。而通過《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目，傳遞出的信息是要理解并尊重孩子的個性和需求，給予他們更多的自主權，培養(yǎng)他們做決策的能力和自信心。

其次，在互動過程中，爸爸們展現(xiàn)了耐心和關愛。可以看到，他們不僅在陪伴孩子們的過程中給予了充分關注和呵護，而且在面對孩子們的抱怨和情緒時，也能夠以寬容和耐心的態(tài)度去應對。這告訴我們，正確的家庭教育方式并不是總是指望孩子完美無缺，而是要幫助他們建立健康的心理與情感，并給予他們寬容和理解。只有這樣，我們才能真正建立起親子之間的信任和情感紐帶。

第三，節(jié)目中的親子活動加深了父子或父女之間的情感交流和互動。在平時的生活中，因為工作和學業(yè)的壓力，父母和孩子之間的交流時間常常被忽視。然而，在《爸爸去哪兒》節(jié)目中，爸爸們和孩子們一起外出旅行，一同參加各種活動，這為他們提供了難得的親子交流機會。這樣的互動不僅讓父母更加了解孩子的興趣和需求，也為孩子們提供了一個展示自我的平臺。在這個過程中建立的情感紐帶也將是他們今后相處的基礎。

最后，《爸爸去哪兒》通過父母和孩子一起探索自然和體驗不同文化的旅行活動，給予了孩子更加全面的教育。在現(xiàn)實生活中，孩子們常常被局限在學校的課堂和書本知識中。而通過參與這些旅行活動，他們不僅能夠親自去感受和體驗世界的多樣性，還能從中學到更多的知識和見解。這種全面的教育將有助于孩子們的個人成長和未來的發(fā)展。

總之，觀看《爸爸去哪兒》給我留下了深刻的家庭教育觀。通過節(jié)目中爸爸們與孩子們的互動，我更加明白了家庭教育重視孩子的主體性和尊重，耐心和關愛，親子間的情感交流以及全面的教育。這些觀點不僅對父母在教育子女的過程中有借鑒意義，也對全社會關注家庭教育的發(fā)展有深遠影響。希望每個家庭都能認真思考和實踐這些教育觀，為孩子們創(chuàng)造一個積極、健康、溫馨的成長環(huán)境。

家庭教育觀后感 篇8

家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋潤著孩子的幼年，指導和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進的家庭教育理念，提高家庭教育水平，我區(qū)積極實施親子共成長工程，簡要說來，體現(xiàn)在以下四個方面：

一、三段聯(lián)動，打造萬人課堂

我們認為，要到達幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、掌握科學的家庭教育方法、提高家長科學教育子女的能力的目的，家長課堂是一種經(jīng)濟有效的方式。為此，我區(qū)把建立規(guī)范的家長課程課堂作為實施家長課程的第一步，想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織全區(qū)教研，確定每個學段授課內(nèi)容；提前通知家長，做好課程預習，提交想解決的問題；學校教研，探討授課內(nèi)容；綜合意見，形成公共教案；個人研究，準備個性教案；開課（總結上次作業(yè)情況、看錄像、講解，互動交流、布置作業(yè)）；課后家長上交作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長評選。真正將家長學校上升到課程的高度，形成有課程設置、有教學管理、有師資培養(yǎng)，有系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動家長參與的方式來完成每一節(jié)課，大大提高了課堂效益，調(diào)動了家長的積極性，保證了“萬名家長進校園，重新學習做家長”氛圍迅速形成，工作良性推進。

二、鼓勵創(chuàng)新，增強研究意識

只會工作不會思考，工作就沒有創(chuàng)新。我區(qū)積極創(chuàng)設條件，鼓勵學校確立課題或項目，組織老師撰寫教學案例與心得積極，積極開展行動研究。中心小學的研究課題已經(jīng)結題，希望幼兒園的研究項目獲得20xx年濰坊市素質教育優(yōu)秀項目獎，老師們寫的的研究論文、案例、教案，很多獲得市級以上獎項。

三、注重積累，加強課程建設

加強過程性材料積累，開發(fā)家長學校課程，不斷豐富課程資源。很多學校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集結成書，實現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點，利用每周對話的形式，編寫了家長和幼兒共同使用的一套叢書，分為小中大三冊，做到人手一冊，效果明顯。中心小學收集優(yōu)秀家庭的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴大了影響。這些課程來自于老師，來自于家長，更貼近學校和家庭實際，更吸引家長的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。

四、多措并舉，推進工作進程

1。兩個必須，加強硬件建設。每校必須配備齊全多媒體設備，保證滿足家長課程開課的所有需求；必須添設家庭教育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。

2。兩級評價，健全激勵機制。事業(yè)局每年進行一次集中展示交流，每年一次專項督導，結果納入學校的辦學水平評估；學校對班級的工程開展情況進行評價，結果納入對級部、班級工作的量化考核。

3。三項活動，持之以恒的開展下去?！拔抑改感摹备卸鞲改富顒樱航虝⒆永斫飧改?、感恩生命；“學習型家庭”創(chuàng)建活動：努力營造“書香家庭”；教學開放日活動：密切家校聯(lián)系，拉近老師、學生、家長的距離；

4。四個示范評選，充分發(fā)揮典型帶動作用。

即評選示范學校，建起交流學習的平臺：全區(qū)每個學段確定一所家長學校示范校，對其他學校的教學和科研工作起到引領、示范作用；骨干教師評選，立起教師學習的標桿：培養(yǎng)“班主任當?shù)煤谩⒓议L課程講得好、家教難題指導得好”的“三好”家長課程骨干教師；示范家庭評選，建起家庭教育的樣板：每個學校在本校學生較為集中的社區(qū)（村），評選考察建立一個家庭教育示范家庭，作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點，為本校學生的家庭教育工作提供一個樣板；示范課堂評選，大力提高課堂效益：積極探索新的課堂教學模式，嘗試建立特色專題課程，滿足家長的個別需求，提高課程實效。

家庭教育觀后感 篇9

1、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

2、定期為孩子讀點東西。

3、欲知對岸事，就要渡過河。

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。周恩來

17、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

6、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

7、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

8、我們終其一生，也許不會積累太多的財產(chǎn)，也沒有什么名望，但每一個父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗和品質。把這一點點給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發(fā)出光芒。

9、認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

10、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

11、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。

12、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。馬克思

13、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。培根

14、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

15、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

16、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業(yè)、成績等。

17、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

18、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

19、允許孩子玩各種廢棄物。

20、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

21、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

22、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

23、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當?shù)呢熈P，不知不覺中會傷害孩子。

24、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

25、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的`聲音，這個家庭是沒有希望的。

25、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。愛因斯坦

26、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現(xiàn)感和成就感。

27、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

28、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠了。

29、向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。

30、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

31、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

79、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

家庭教育觀后感 篇10

《美國式的家庭教育在》這本書。書中的許多觀點和想法再次引起了我的共鳴。是的，我們每天都在談論素質教育，但素質教育的核心是什么？

為什么中國的中學生年年能獲得國際奧林匹克知識競賽獎，但沒有一個中國高校和科研機構的成人能獲諾貝爾獎;而美國卻相反，美國的中學生沒有聽說過獲得過國際奧林匹克知識競賽獎，但美國的成年人卻獲得了世界上最多的諾貝爾科學獎。

為什么中美兩國的中學生和成年人之間會有如此大的反差？

中美兩國的教育的有沒有差距?差距在哪里?

為什么我們的孩子起跑領先，終點卻落后了呢?

中國的家庭教育和學校教育該怎么辦？我們該怎么辦？

書中提出的這些問題也引起了我的深思。

從作者兒子礦礦在美國學畫的經(jīng)歷，聯(lián)想自己兒子的8年學畫歷程，從中就可以看出兩國在教育方面存在的差距。中國的教育是父母、老師講得多、給得多，也就是孩子從老師-父母那里轉手來的“貨”多，自己“悟”的少。而美國卻相反，老師講得很少：

比如礦礦的繪畫老師教孩子畫畫，從來不教孩子怎么拿筆，怎么走筆，怎么點墨，他的名言是“我沒有教你們，是你們教會了自己”。中國孩子學習繪畫多年，但很難自己獨立創(chuàng)作。他們只能模仿。這說明中國的孩子缺乏想象力、創(chuàng)造力。

在家長和教師的長期保姆教育環(huán)境中，我們的孩子很難有獨立和創(chuàng)造性的行為。

看到筆者回家后給一年級學生上的一課，我立刻想到了我們現(xiàn)在的教學模式。雖然新課改倡導的課堂教學現(xiàn)在采用開放式啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考、大膽提問、大膽批評、不怕張揚個性，師生關系也轉變?yōu)橄嗷プ鹬?、平等、民主、合作的關系。但是在課堂上要真正做到這幾方面很難。

因為我們需要考試，而且在考試評分中又標準答案或類似標準答案的答案。因此，在正常的教學中，我們很難象作者教小學生時那樣：只有問題沒有答案。

所以，要實行真正的素質教育，培養(yǎng)學生真正的創(chuàng)造力，我們不但要改革我們的教育觀念、教學模式，還要從根本上改變我們的教學評價標準，改革考試制度，從而把更多的時間留給學生，讓他們?nèi)?chuàng)造自己的東西，去悟到自己的東西。沒有標準化的答案，但有不同的答案豐富了學生自己的思想和個性！作為教育者，我們只需要提供一個平臺，讓孩子們創(chuàng)造一個有利于培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍。

另外，作者談到：如果一個人的個性受到壓抑而使個性沒能得到全面、健康發(fā)展，那他就不敢“為天下先”，就只會去做那些別人做過的事，而不會去做別人不做的事。沒有個性，就沒有獨立的個性。沒有獨立，怎么可能有另一個創(chuàng)造者？！

它讓我想起了我們在家庭教育和學校教育中培養(yǎng)出來的學生。我們的父母經(jīng)常為孩子安排一切：每天吃什么，吃多少；暑假要上哪些補習班，高考后要填哪些志愿等等。

我們老師要求學生上課手放好，回答問題不準插嘴，有什么偏離問題的回答就要遭到批評，不允許學生有出格的“亂說亂動”--------我們要的是聽話的孩子和學生，而最讓人頭疼的是有個性的孩子。

針對這一現(xiàn)象，作為中國的家長和教師，首先要轉變傳統(tǒng)觀念，尊重兒童的獨立意志和個性，把兒童作為一個獨立的人，讓兒童有自己的思想和觀點，鼓勵兒童的創(chuàng)造性思維，保護孩子的好奇心和探索精神。允許孩子的“胡言亂語”，鼓勵孩子挑戰(zhàn)家長老師的意見。我想這就是素質教育。

家庭教育觀后感 篇11

好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養(yǎng)出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。這句話在我讀完《不輸在家庭教育上》之后，才真正領會到了其中的含意。

沒有為成功而生的父母或不需要學習的父母。只有不斷的學習和充實自己，掌握教育的知識和學習方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才會更會保障。

我兒子15歲了。他剛上初中一年級。我擔心過，茫然過，害怕過。我不知道如何教育一個即將進入初中的孩子。

雖然我是一名教師，但當我想到我的孩子們會來我的學校時，我開始擔心。我開始擔心每天上高中學習太累，會讓他承受。一下子增加的作業(yè)量他承受不了。

又會擔心如果成績不好了怎么辦呢，因為我是老師，如果自己的孩子學習不好，我還有什么臉面去教育別的學生。一味的只會追究這些，對孩子的成績過度憂慮，卻從來沒有想過要用什么好的方法才引導孩子學習，愛上學習，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)初三了。所有科目都還可以，其他家長也很羨慕，說我的孩子聰明，考試成績也不錯?？晌揖褪怯X得心里很惱火，反反復復想著一句話，“為什么不是第一名？

為什么就不能超過某某某？”被這種想法困擾著。看了《不輸在家庭教育上》這本書，里面的一篇故事觸動了我。

同樣是面對孩子的成績，那位家長只是心平氣和的看完了整張卷子，然后針對孩子的錯誤進行分析，他對孩子說：“這次沒有考好也沒有關系，一次失誤不算什么，媽媽知道你的能力遠不止如此，咱找找原因，爭取下次有進步。這種鼓勵有助于孩子認識到過去的錯誤是一種資源，可以幫助你在以后的學習中避免犯同樣的錯誤。

這種教育方法使孩子們在下次考試中獲得滿分。孩子學習勁頭很足。只有這樣，我才能理解我的態(tài)度給孩子們帶來了多大的壓力。就孩子的教育而言，我不能就這樣給他們潑冷水。

孩子都是在鼓勵當中愛上學習，喜歡上學習的。我反省自己的行為，調(diào)整心態(tài)，開始認真審視孩子們的成績。雖然孩子沒有取得第一名，但幾次考試都是十名左右，上次模擬考試成績是第5名有了明顯的提高，應該給孩子的是鼓勵。

放學后，我請我媽媽請他吃飯。吃燒烤作為獎勵，看著孩子平靜的笑容，我的心情也輕松下來。

從這件事情上，讓我明白“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”

我開始更仔細的看《不輸在家庭教育上》這本書，一個個生動的事例，讓我在不知不覺中學會了怎樣教育孩子，怎樣調(diào)動孩子的學習興趣，其中一位媽媽寫道，在孩子每次取得好的成績時，就給孩子買一串冰糖葫蘆做為獎勵。久而久之，一串串外人看不起眼的冰糖葫蘆成了他們母子倆最喜歡的獎賞。每次考試結束，孩子們都會主動總結試卷，把我的學習變成我的學習。

看到這里，我靈機一動，對兒子也提出了一個建議，每一次考試測驗，只要是考前十名，就獎勵他50元錢，這份收入由他自己支配，讓他明白，有付出才會有回報。同時也培養(yǎng)他理財?shù)暮昧晳T。孩子聽到這個提議后興奮的跳起來，寫完作業(yè)后竟然主動要求做測驗卷子，他并沒有把這種測驗當成一種負擔，反而是把它當做一種挑戰(zhàn)，樂在其中。

《不輸在家庭教育上》上這本書不僅教會了我教育孩子的方法，還指出了獨生子女的五大心理危機，青春期的很多問題。讓我冷靜地面對孩子成長過程中的種種問題。

家庭和學校是孩子成長的兩個環(huán)境。在學校里，每個學生都學同樣的東西。那么，如何讓孩子們比別人好呢？我們應該從加強家庭教育入手。家庭環(huán)境對人的影響是全方位的。所以，家庭教育特別重要。

但是我們要知道，教育，是一種“慢”的藝術。緩慢的收養(yǎng)要求父母不要急于塑造自己的孩子，尊重每個孩子的差異，不要給他們帶來成長的壓力。成長緩慢需要父母相信孩子的力量，他們會找到自己最好的。

天下的父母都是愛孩子的，沒有一位愿意給孩子加壓，都希望他們有一個快樂、難忘的學生時代，但是“不能輸在起跑線上”的口號讓我們不能釋然。讓我們作父母的都把眼光放在長遠，不求一時的速度與效率，放棄比較、忘掉功利，在孩子的身后默默地支持他、鼓勵他，給他安全感。只有有了心理安全感，才能向更高層次邁進。

與心理學一樣，馬斯洛的需求層次理論告訴我們，生理、安全、社會、尊重和自我實現(xiàn)這五類需求逐漸得到滿足。除了身體上的滿足感和溫暖感之外，沒有心理上的安全感，孩子就無法實現(xiàn)自我實現(xiàn)和自我超越。

所以，讓我們都放慢腳步，陪著孩子一起成長，悉心體味過程中的美好，然后告訴他：去吧，孩子，去追求你的夢想，媽媽永遠支持你！

中安中學

學生家長：李淖卓

2011、6、1

讀書心得

中安中學

學生家長：李淖卓

2011、6、1

家庭教育觀后感 篇12

讀《當代家庭教育報》——百草園有感

下莊學校五年級張國慶

每次我聽到“中國”這個詞語，我的內(nèi)心都無比激動。所以當我拿到報紙，細細品味報刊中——百草園欄目，心底更是油然而生一份喜悅之情，特別是報紙中的’愛國主義漫談’部分，每一篇文章都給了我不少的啟發(fā)。

特別是讀到《訪國旗護衛(wèi)隊隊長王丙乾》更是讓我感觸頗深。千百年來，多少志存高遠的人，用自己的鮮血和生命，在歷史舞臺上演繹了一系列可以歌頌和感嘆的壯麗劇目?；驗閲邕叄R革裹尸；或氣貫牛斗，寧死不屈；或歷盡艱辛，不辱使命；或直言敢諫，嫉惡如仇；或抗暴反敵，賑濟利民；或剛正不阿，鐵面無私；或老臥病床，心憂天下；或蒙冤受屈，窮且益堅。

這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神；仰天長嘯、壯懷激烈、勇當國難，視死如歸的精神，乃是中華民族自立自強的生命力之所在，亦是中華民族希望之所在。然而在和平時代的今天，王叔叔用他樸實的思想、堅定的信念捍衛(wèi)祖國的尊嚴，他標準的升旗示范動作，更在我們心中播下熱愛祖國的種子。

提起愛國，我們都不陌生。愛國主義是一種崇高而神圣的感情。中華民族有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華子孫憑著熾熱的愛國熱情，在不同時代，用自己的智慧和力量，開發(fā)著祖國的錦繡山河，創(chuàng)造者祖國的燦爛文化；多少有識之士，為了保衛(wèi)祖國統(tǒng)一

1、 民族的統(tǒng)一和領土完整，以拋頭顱、灑熱血為代價，譜寫了一首愛國主義詩歌?！把緰|南半壁紅”民族英雄方志敏，在率“中國工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊”北上抗日的途中，在地人監(jiān)獄中，寫了12篇充滿愛國激情和表現(xiàn)了崇高革命氣節(jié)的作品。在這些凝聚著鮮血和生命的手稿和書信中，方志敏熱情地贊揚了可愛的中國和中國共產(chǎn)黨。

正如劉少奇爺爺所說：“真正的愛國主義乃是對于數(shù)千年來世代相傳的自己祖國、自己人民、自己語言以及自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)之熱愛?！苯衲晔俏覀冏鎳?0歲生日，我衷心的祝愿祖國繁榮、富強！

家庭教育觀后感 篇13

那么父母作為孩子的老師，應該如何用正確的方法來引導孩子走向正確道路呢？

01

家庭教育是最容易出錯的地方

首先，每個父母都是第一次做家長，他們沒有經(jīng)歷過專門的訓練，不會意識到自己平常不經(jīng)意間的一些行為、習慣會在孩子的身上留下烙印，不管這些習慣是好是壞。

其次，父母對于孩子過高的期望會導致家庭教育偏離方向，一味的苛刻孩子，把自己未完成的通通都轉換成孩子去完成，這難免是不切實際。

最后，很多父母會忽視自己的責任，家庭是孩子的第一學校，他的影響力甚至會大于學校對孩子的影響，有些父母認為學校教導孩子就好了，自己不用管，以至于孩子的成績、品性變得如何都不了解。

02

父母要與孩子共同成長

在孩子的眼中，父親是他們的英雄，母親是他們的榜樣，從優(yōu)秀孩子長成優(yōu)秀人才的背后，離不開優(yōu)秀父母的支持，這是好的家庭教育所帶來的影響。

同樣，孩子最后發(fā)展成為一個不學無術、品性不行的問題少年，也是離不開糟糕的家庭因素的影響。

一個優(yōu)秀的家庭教育，是父母和孩子共同成長，父母是孩子的引路人，孩子是父母對未來做出的答卷，這些是相互影響的。

這種成長是無止境的，父母不斷的進度，導致的也是孩子不斷的進步，并成才。

03

品德重于學問，狀態(tài)大

于方法

優(yōu)秀的`家庭教育是非常注重孩子的品德成長的，有的人，以考試成績來論高低，成績好就是好孩子，成績不好就是壞孩子。

但事實上，成績并不能證明一切，學習好不代表素質好，分數(shù)并不是最看重的，在日常中起重要作用的是品德、品格，是學會為人處事。

很多父母只注重孩子的成績，只要考到好成績，就什么都行，其他的卻不管，殊不知，這樣培養(yǎng)出來的孩子，自私自利，以為成績就是一切，沒有好的品德修養(yǎng)，在社會上是很難生存的。

04

把童年還給孩子

現(xiàn)在的孩子，普遍是沒有童年的，平常在學校上課學習就已經(jīng)夠辛苦了，周六日還要上各種的補習班、特長班，從來就沒有放松過，這并不是教育的初衷。

何為教育，享受著教育的幸福，那是一種境界。

為什么不讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢？為什么關在書房才叫學習呢？

寓教于樂，父母在玩樂中教會孩子，那才是叫做學習。

5

讓讀書成為孩子生活方式

讀書，是凈化一個人的最好方式，腹有詩書氣自華，讀得書多了，自然會懂得許多道理。

對于孩子成長而言，主要任務是讀書。

但現(xiàn)在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，其精神、視野會超越很多不讀書的孩子，格局遠大，目光高遠，堅定自己的追求。

一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的讀書史。

一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業(yè)沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。

寧靜才能致遠，讀書人的生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。

家庭教育觀后感 篇14

寒假里，我觀看了王越群教授的專題講座——《家長應走向孩子教育的中心》（商洛市家庭教育線上大講堂第三講）。王教授深入淺出的講解，化解了我心中多年來對孩子教育的迷茫，刷新了我對家庭教育的認識定位，為我以后更好的做好家庭教育指明了方法路徑。

王教授說，“家庭教育起著最基礎、最關鍵的作用，有著學校教育永遠無法替代的獨特作用”。這一席話，戳中了我的痛點。是啊，滿嘴各種理由借口，把孩子學習教育全盤托付給學校、統(tǒng)統(tǒng)歸因給學?！@一刻，我才意識到，這些年來自己是多么無知、多么失職。在王教授眼里，家長是一種神圣的職業(yè)，與教師并肩，飽含著對家長多少尊重和期待。他指出的“重智輕德”“揠苗助長”“拿高考說事”，讓我耳紅面赤，警醒了多少像我這樣的家長。

放下手機，我久久不能入睡。暗暗的`給自己定下目標，希望自己能夠與孩子一起成長，一起磨煉，一起成熟。

一是創(chuàng)造溫馨環(huán)境。

(一)達成教育共識。和孩子媽媽坦誠交流對家庭教育的認識，達成家庭教育的共識；改變以往你一言我一語，導致孩子不知東西、無所適從的教育方式。

(二)營造學習氛圍。購買或借閱相關書籍刊物，提高自身教育孩子的水平，在家庭教育上活到老學到老。多說一些鼓勵的話，多與孩子分享快樂時光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的，做到“愛有方，嚴有度”。

二是培養(yǎng)良好習慣。

(一)鼓勵少說多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。

(二)解放孩子天性。對于孩子力所能及的事，不越俎代庖、包辦代替，不過多地限制管控和過早定向；改變層層施壓、拔苗助長，大量施“化肥農(nóng)藥”等大包大攬教育，充分解放孩子的頭腦、眼睛、耳朵、嘴巴、時間和空間。

三是把握教育契機。按照孩子成長階段，安排孩子做家務，到鄰居家借東西，讓他們自己買日用品等等，引導孩子從身邊的小事做起，由易到難，循序漸進；抓住孩子生日、兒童節(jié)、新學期開始等契機，借此鼓勵孩子闖過難關，邁上一個新臺階；把握孩子犯錯等契機，鼓勵孩子把挫折失敗當做一件好事，當成進步成長的機會，鼓勵孩子勇于改錯，大膽嘗試與實踐。

四是孩子一起成長。積極營造充滿仁慈、愛心和責任感的家庭氛圍，為孩子形成健康、正直、樂觀向上、有所作為的人格賦予“薰陶”力量；學習有關教育知識，參加培訓，了解青少年成長的心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長；以身作則，率先垂范，要求孩子做到的，自己首先做到，當好孩子的第一任老師，做好孩子的終生老師。

五是加強溝通合作。理解孩子、理解學校，尊重老師，承擔起孩子成長過程中自己應盡的教育責任；關心孩子在學校的日常表現(xiàn)，經(jīng)常與老師、同學交流溝通，減少因間接了解而出現(xiàn)片面或不客觀，引起孩子、老師之間的一些誤解；管理好個人情緒，改掉抱怨孩子、抱怨學校、抱怨老師的做法；真誠地和老師用心溝通，共同解決教育孩子難題。

以上是我觀看講座后幾點粗淺的認識和體會。今后我會不斷學習探索，向著一個合格的家長不斷努力。