怎么都快樂教案匯總十二篇

教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是為增強學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力提供的有效途徑。簡短精悍地介紹和闡述“怎么都快樂教案”請看下文，閱讀是一種探索和發(fā)現(xiàn)希望您能夠有所收獲和成長！

怎么都快樂教案【篇1】

教學(xué)目的能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》

重難點節(jié)奏譜

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽《口哨與小狗》進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、復(fù)習(xí)歌曲。

1、問進教室時聽的`樂曲叫什么？（《口哨與小狗》）

2、請學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。

3、不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。

5、請２－4名學(xué)生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。

6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會唱的請起立與師一起唱。

7、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）

8、師生對唱。（李曉明、劉芳、王洪）

9、生生對唱。

10、請２－３名學(xué)生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。（一起問，輪流答）

五、學(xué)唱《其多列》。

1、問學(xué)生我國有多少個少數(shù)民族？有沒有聽說過哈尼族，知道

哈尼族小朋友他們平時做些什么嗎？由此引出課題《其多列》。

2、學(xué)生聽老師范唱歌曲，感覺其情緒。

3、放錄音聽歌曲，翻開書Ｐ11，邊聽邊看上面的歌詞，說說哈

尼族小朋友他們平時做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的）

4、教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。

5、教唱歌曲。（提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清

楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切）

6、可以讓學(xué)生自編歌詞。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎）

六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值：

下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為：

1、請學(xué)生翻書11頁，講解“走、跑跑”的形狀，意思。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準確，然后分兩小組同時讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。

怎么都快樂教案【篇2】

課題：今天我很高興

院系：文學(xué)院 班級：1303班 姓名：黃莊婷 電話：***

《今天我很高興》教案

【教學(xué)目標及要求】：

1.在朗讀以及對話的過程中，正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個聲調(diào)。2.通過聽寫生詞能夠強化聽、寫漢字的能力，能正確寫出7個以上的生詞。3.通過對話練習(xí)鍛煉聽、說、讀的能力。

4.通過“也、都”二字的用法比較，能正確掌握“也、都”二字的用法，并用“也、都”二字造句 【課時分配】：2課時

【分課時教學(xué)目標及要求】： 第一課時：

1.在朗讀以及對話的過程中，正確把握漢字的讀音。能夠做到正確把握生詞的四個聲調(diào)。2.通過聽寫生詞能夠強化聽、寫漢字的能力，能正確寫出7個以上的生詞。3.通過對話練習(xí)鍛煉聽、說、讀的能力。第二課時：

1．通過“也、都”二字的用法比較，能正確掌握“也、都”二字的用法，并用“也、都”二字造句 2.通過模仿課文，能夠流利地表達自己心情和想法

【教學(xué)重難點】：

重點：生詞的學(xué)習(xí)以及“也、都”二字的語法教學(xué) 難點：“也、都”二字的用法 【教學(xué)方法】：

1.通過談話法開展教學(xué)，后用提問法復(fù)習(xí)11課的內(nèi)容并導(dǎo)入12課內(nèi)容 2.用動作或者圖片提示輔助教學(xué) 3.用多次朗讀的方法進行新課教學(xué)

4.通過游戲的方法，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生的記憶 【教學(xué)過程】：

一.談話導(dǎo)入（1分鐘）師：大家好 生：老師好

師：今天天氣很好，我們來點個名。點到名字的同學(xué)說：到（點名）

二.復(fù)習(xí)舊課（檢查作業(yè)）（10分鐘）師：大家昨天的作業(yè)做完了嗎？ 生：做完了（沒有）師：都做完啦？真棒?。ńo出贊的手勢）接下來老師要檢查一下你們做得怎么樣？第一個作業(yè)：讀課文，有誰想讀一下11課課文嗎？（給出舉手的動作后，點三名水平不一樣的同學(xué)朗讀并逐一糾正發(fā)音）

師：真棒！第二個作業(yè)：寫生詞?，F(xiàn)在大家按順序到黑板上聽寫生詞和拼音。誰第一個？ 生：按順序聽寫生詞

師：大家看黑板，有沒有錯誤的地方呀？ 生：有

師：誰來替老師改一下？ 生：（改錯字）師：大家跟我讀一遍（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀）三：學(xué)習(xí)新課（30分鐘）師：我們昨天學(xué)的??？ 1.新課導(dǎo)入（1分鐘）生：祝你生日快樂 師：那你們快樂嗎？ 生：快樂

師：我也快樂。你今天快樂嗎？（指著一位同學(xué)）生1：快樂

師：說完整的句子，我今天??？ 生1：快樂 師：再來一次 生1:我今天快樂

師：你們今天高興嗎？ 生：我們今天很高興

師：老師也很高興！我們今天學(xué)的課文就是：今天我很高興 2.學(xué)習(xí)生詞（10分鐘）

（1）.讀生詞（領(lǐng)讀—單個讀）（3分鐘）今天跟一起吃蛋糕聽音樂大家很高興（2）.解釋生詞（4分鐘）中英結(jié)合，并用圖片輔助教學(xué)（3）.卡片小游戲（3分鐘）

利用卡片提示學(xué)生說生詞：把小卡片發(fā)給大家，老師說詞，學(xué)生舉卡片；或者老師隨機出示卡片，學(xué)生說詞

3.講解新課文（19分鐘）（1）.自讀課文（2分鐘）

（2）.對話提問，檢查學(xué)生自讀情況（7分鐘）師：今天是誰的生日？ 生：我的

師：我跟誰在一起 生：朋友們 師：我們吃？ 生：蛋糕

師：聽（做出聽的動作）生：音樂

師：大家都很？ 生：高興 師：我也？ 生：很高興

師：很好！現(xiàn)在大家一起讀一遍課文 生：（讀課文）

教師在黑板上板書：今天是。跟在一起。我們吃，聽，大家都，我也。師：今天是5月10號，今天是誰的生日嗎？ 生：柳溪的生日 師：哦~今天是柳溪的生日，柳溪跟~同學(xué)們在一起。（手勢示意全部人）。我們吃~蛋糕，聽~音樂，大家都~很高興。柳溪，你高興嗎？（邊說邊填詞）柳溪：高興 師：（指著黑板示意柳溪說：我也很高興）柳溪：我也很高興 師：大家一起讀一遍 生：（讀板書）

師：今天是柳溪的生日，我們一起給柳溪唱首生日快樂歌 生：（唱歌）

（3）.課堂小練習(xí)（10分鐘）

1.課本learn to write 部分第1小題（5分鐘）把下列各字排序并擴展成一句話： 天日一樂吃糕聽很今蛋音興高起

參考答案：今天是我的生日，我們一起吃蛋糕，聽音樂，大家都很高興。2.自寫生詞（5分鐘）

對照著生詞表，一邊念一邊寫生詞

第二課時：

1.聽寫生詞（5分鐘）

隨機抽取四人上黑板聽寫生詞，兩人寫拼音，兩人寫漢字，其余同學(xué)在練習(xí)本上書寫 2.改錯（2分鐘）

教師改黑板上的聽寫，其余同學(xué)的同桌交換改錯 3.語法講解并造句（10分鐘）師：今天我很高興，你們高興嗎？ 生：高興

師：大家都很高興。英語中表示也的詞語有“too also” 大家一起看幾個句子：今天我們也很高興 Today,we are very happy too

Today, we are also very happy 師：主語+（也）+很+形容詞——肯定 大家再看一組句子：我們都很高興

We are also very happy 主語+（都）+很+形容詞——肯定

也和都有什么區(qū)別呢？為什么一樣的句子換一個詞就不一樣了呢。也強調(diào)后者，都強調(diào)全部，所以表達的意思側(cè)重點不一樣?，F(xiàn)在大家試著用也和都造句，我先造一個句子：柳溪今天很漂亮，張月今天也很漂亮 生：（造句）

4.學(xué)習(xí)新歌：我的朋友在哪里（5分鐘）

師：柳溪和張月是朋友，我們都是柳溪的朋友。今天我們學(xué)習(xí)一首新的漢語歌《我的朋友在哪里》

（教師先唱一遍，后教學(xué)生們一句一句唱。教完后學(xué)生們齊唱歌曲）5.制作卡片（15分鐘）

師：這一課的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，接下來的時間我們給劉溪同學(xué)制作一張生日卡片，祝她生日快樂！生：（制作卡片）

老師給同學(xué)分發(fā)事先準備好的彩色卡片，同學(xué)們制作卡片 6.吃蛋糕并復(fù)述課文內(nèi)容（8分鐘）

在唱完生日歌后，老師帶著同學(xué)們一塊說：今天是柳溪的生日，柳溪跟同學(xué)們在一起，我們吃蛋糕，聽音樂，大家都很高興。師：柳溪，你高興嗎？ 柳溪：我也很高興（笑聲四起）四．布置作業(yè) 1.背誦課文 2.預(yù)習(xí)新課文 【板書設(shè)計】

今天是。跟在一起。

我們吃，聽，大家都，我也。

今天我很高興

怎么都快樂教案【篇3】

《做個快樂鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

情感與態(tài)度：通過回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，才是好的生活態(tài)度。

行為與習(xí)慣：通過開展各種體驗活動，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習(xí)慣。

知識與技能：通過交流已有經(jīng)驗和教師指導(dǎo)，進行心理調(diào)節(jié)方法的學(xué)習(xí)。過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗。

活動準備：學(xué)生準備水彩筆，教師準備課件、笑臉卡、圖畫紙。教學(xué)過程：

一．信件導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1．小朋友們，我是南昌市百花洲小學(xué)的心理指導(dǎo)老師，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那個婷婷姐姐信箱收到了一封二年級小朋友的來信，你們看?。ㄕn件出現(xiàn)信件并配有畫外音）

2．這個小朋友有什么煩惱？（生答）

3．那么，最近你的心里有沒有煩惱？誰來說一說？

4．是??！生活中總是會有這樣或那樣的煩心事，怎樣才能變煩惱為快樂，做一個真正的“快樂鳥”呢？（貼課題）今天我們就來學(xué)習(xí)第4課，做個“快樂鳥”。

（整合《品德與生活》教學(xué)的課程資源，引用來源于學(xué)生中的事例，使學(xué)生產(chǎn)生一種真實感，調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。）二．活動體驗，消除煩惱

1．老師班上有幾個小朋友最近就很煩，讓我們來看看他們有什么煩惱？ 2．咱們先聽聽陶陶說什么？（課件出示陶陶）小朋友，你能幫幫陶陶嗎？（生幫助）

小結(jié)：講得不錯。要解決同學(xué)之間的糾紛，首先是與同學(xué)講道理，與同學(xué)溝通，實在解決不了的，可以向老師反映，求得老師的幫助。3．咱們再看看彬彬怎么啦？（課件出示彬彬）誰能幫幫彬彬？（生幫助）小結(jié)：是啊，生病一個人在家真無聊，這時，我們可以聽聽音樂或看看動畫片，還可以打電話和好朋友聊聊，把煩惱趕走。

4．最后，讓我們聽聽寧寧的煩惱！（課件出示寧寧）誰來幫幫寧寧？（生幫助）

小結(jié)：對，成績沒達到媽媽的要求是很煩，但我們可以主動的找媽媽談，告訴媽媽這次沒達到滿分的原因，爭取媽媽的原諒，要相信媽媽是講道理的。

（書本上的三幅照片意思不明，為此，我在充分調(diào)查學(xué)生有什么煩惱的基礎(chǔ)上選取三種類型為代表，拍攝成錄像做成課件，創(chuàng)造性的使用了教材，不拘泥于教材，開發(fā)了新的教材內(nèi)容。）

5．你們這么熱情的幫助別人，自己也一定有許多排除煩惱的好方法吧！來，在四人小組里先說一說！

（生圍成四人小組交流）

（討論是兒童學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生不是帶著一張白紙走進教室的，尊重學(xué)生的直接生活經(jīng)驗，品德與生活課才能成為學(xué)生生活經(jīng)驗交流的場所。）

6．我這兒有許多的快樂卡，把你們剛才交流的好方法趕快記下來吧?。òl(fā)快樂卡）

7．誰來說一說，你煩惱的時候會怎么辦？（生口頭匯報）

8．每個人都有自己的好辦法，想不想把這些辦法告訴更多的人？好！喜歡畫畫的小朋友請到繪畫組，用你的圖畫表示你的好方法；喜歡表演的小朋友請到表演組，用你的表演表示你的絕招。下面開始活動！

（各小組活動）

（以密切聯(lián)系兒童生活的游戲為載體，幫兒童積極開展小組合作學(xué)習(xí)活動，完全尊重兒童的意愿，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）

9．好！讓我們走進快樂屋，展示自己的好方法吧！（課件出示快樂屋）老師也準備了一個好方法，是你們先展示，還是我先展示？

10．好，我將用表演的方式展示，請看?。◣熥龃蚯虻膭幼鳎Γ覠赖臅r候就喜歡運動，出一身汗，什么煩惱都沒了！

11．下面準來展示？繪畫組先來吧！表演組再上。12．老師把剛才我們說的方法編成了一首兒歌，讓我們一起來念一念吧?。ㄕn件出示兒歌）（先齊念，再拍手念）

（這里教師以學(xué)生活動的合作者、指導(dǎo)者的身份，遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，和學(xué)生一起活動，實行師生互動、生生互動。平等、和諧的師生關(guān)系，有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)。）三．情景表演，鞏固深化

1．（課件出示圖片，配有哭聲）奇怪，發(fā)生了什么事?。ㄒ粋€小朋友哭了）那該怎么辦呀？

2．好！在四人小組里，一個扮演哭了的小朋友，其它三個演一演你會怎么做，開始！（生在小組中演）（師深入了解）

3．哪個小組準備好了，愿意上臺表演？（指一組上臺，表演完畢，師問哭了的小朋友：

你現(xiàn)在覺得怎樣？對其它三名說，你們真是同學(xué)的快樂鳥，瞧，他都被你們逗樂了，重新找回了快樂）（再指一組上臺，表演完畢，師問幫別人的三個小朋友：看到他重新快樂起來，你們心中有什么感受？生：很高興。師：是啊，帶給別人快樂的同時，自己也能感到快樂。）

（有意識地創(chuàng)設(shè)一個小朋友哭了的情境，進行有針對性的課堂練習(xí)，讓真實的生活走進學(xué)生的認識世界，引導(dǎo)學(xué)生在生活中加深體驗，掌握正確的方法。）

4．你們不僅自己快樂，還會把快樂帶給同學(xué)，那么，在平時，你還給誰帶去過快樂？（生：爸爸、媽媽、爺爺、老師等）

5．你給那么多人送去了快樂，那你想一想，還有誰沒有收到過你的快樂，今后，你還想給誰送去快樂？（生：我不調(diào)皮，讓老師舒心。我不任性，讓爸爸媽媽放心。）

6．是啊，我們要做個真正的“快樂鳥”就要在生活中不僅自己快樂，而且要讓身邊的人快樂，少給父母、師長、小伙伴們增添煩惱。

（品德與生活的課堂不僅僅是學(xué)生生活的簡單再現(xiàn)，它是源于生活、高于生活的，教師設(shè)計這樣兩個問題作為拓展，有利于提升學(xué)生的認識。）四．總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行

今天，我們班每位小朋友都有了一個很大的收獲，就是你手中的快樂卡，相信你們在煩惱的時候都會看看快樂卡，讓自己重新快樂起來。你們瞧，我還給你們帶來了一些笑臉圖案，你覺得哪天做得好，就給自己的快樂卡貼上這些“小笑臉”，一個月以后，我們看看誰的快樂卡上的“小笑臉”最多，我們就評他為“快樂小天使”！

（親切的話語，融洽了師生感情，又巧妙的注意了教學(xué)活動的連續(xù)性，讓學(xué)生在今后的生活中不斷深化體驗，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。）

怎么都快樂教案【篇4】

中班社會活動：《我快樂，我傷心》

一、活動目標

認知目標：通過觀察認識各種各樣的表情；

能力目標：理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情； 情感目標：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

二、活動準備

1、空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。

2、物品準備：

1、表情相冊（多媒體課件）；

3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同），空白表情；

4、音樂《表情歌》。

三、活動過程

（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣

1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動進入活動，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時就拍拍手，我生氣時就撅撅嘴，我難過時就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

2、觀看表情相冊，直觀感受表情。

首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計的表情相冊（展示多媒體課件）。

3、教師提問，幼兒思考。借助幼兒的興奮心情來提問：“相冊中的小朋友為什么會有這樣的表情呢？”

（二）續(xù)編故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事圖片）教師根據(jù)圖片講述故事

2、這時教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事。讓幼兒自主思考丹丹會有什么樣的表情，并大膽表達出來。

（三）自有繪畫，大膽表達。

教師將準備好的空表情下發(fā)，請幼兒為它添上表情。

（四）活動延伸 評價繪畫作品

怎么都快樂教案【篇5】

設(shè)計理念：

1．以小組的形式組織課堂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力；

2．以探究的方式學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。

教學(xué)流程：

一．理解課題

1．理解祖國，我們的祖國叫什么？

2．理解到處，你知道祖國的哪些地方？

3．理解歡樂，你哪些時候會感到歡樂？

4．朗讀題目，讀出歡樂。

二．朗讀練習(xí)

1．分小組自由練習(xí)朗讀

思考：哪些角色感到歡樂？

2．各小組分角色朗讀練習(xí)

3．全班分角色朗讀

選擇相同角色的同學(xué)重新組成一個小組

4．說說選擇角色的原因

三．角色探究

1．同角色重組探究討論

你為什么感到歡樂？它帶給你哪些歡樂？

2．各角色代表匯報交流。

3．各位同學(xué)回到原來的小組

討論：小朋友們感到哪些歡樂？

四．延伸探究

1．模仿課文的形式，進行創(chuàng)作練習(xí)。

啟發(fā)：還有誰在祖國的懷抱里感到歡樂？

2．各小組匯報交流?？梢匀匀徊捎媒巧止さ姆绞竭M行匯報。其他小組傾聽評價，互相學(xué)習(xí)。

五．評價小結(jié)

六．課堂練習(xí)

怎么都快樂教案【篇6】

教學(xué)目標

1.知識目標：通過聽《糖果仙人舞曲》、唱《小紅帽》、童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2.能力目標：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

3.思想目標：培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識，使學(xué)生熱愛生活。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生歌唱時聲音要輕快，積極咬字請楚。唱歌時4小節(jié)一換氣。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生掌握急吸氣的方法。

教學(xué)理念：

圍繞新課標提出的培養(yǎng)學(xué)生的高尚的情操，良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂的熏陶下，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，本課主要教學(xué)目的就是通過聆聽、演唱，同的時間的寶貴，珍惜時間，做時間的小主人。

教學(xué)方法：

合作法

感受法

討論法

教學(xué)思路：

1.結(jié)合畫片或幻燈，用生動的語言講述《小紅帽》

2.請同學(xué)表演唱《小紅帽》。

3.聽《糖果仙人舞曲》，感受音樂的夢幻色彩。

課件構(gòu)想：

1.《小紅帽》歌曲動畫。

2.可愛的城堡

3.做一個小動畫《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過程

1.聽唱《小紅帽》

用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

2.在學(xué)生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

4.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過音樂實踐活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

怎么都快樂教案【篇7】

快樂的家園教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識1～10各數(shù)，并能用1～10表示物體的個數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣、大膽發(fā)言的習(xí)慣和耐心傾聽的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應(yīng)的實例。

評論（0）2學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生都接受了良好的教育。學(xué)生的學(xué)前知識豐富、基礎(chǔ)較好，10以內(nèi)的數(shù)甚至更大的數(shù)對小學(xué)生來說并不陌生。

評論（0）3重點難點

理解數(shù)“1”的含義。

4教學(xué)過程

第一學(xué)時 教學(xué)活動

評論(0)活動1【導(dǎo)入】談話引入

1、師：淘氣為了歡迎我們一年級的小朋友開始嶄新的小學(xué)生活，特意畫了一幅畫送給我們，（出示主題圖）請孩子們仔細觀察，圖中畫的是哪兒？圖中有什么？

2、生匯報后，師：圖中哪些物體的個數(shù)是1？

3、師提示：誰有好辦法能把圖中個數(shù)是1的物體都找出來？（引導(dǎo)按照一定的順序找，或把找到的做上記號。）

4、請小老師為大家介紹自己找到的信息

評論(0)活動2【講授】抽象出數(shù)字“1”

1、師：剛才大家找的這些物體都可以用“1”來表示。（板書1） 帶讀“1”

2、師：很大的物體，如1棵樹、我們居住的地球，都可以用1表示，很小的1個物體，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1個蘿卜，也可以表示1筐蘿卜 師借助身邊熟悉的實物：1根粉筆，1盒粉筆；1個班級等等

3、請學(xué)生用1來說一說身邊的事物

評論(0)活動3【講授】抽象出數(shù)“

2、

3、

4、5”

1、師：孩子們，剛才我們通過仔細觀察圖畫，已經(jīng)找出了很多用1表示的物體，誰還能說說，這幅圖中還有什么？有多少？

2、生觀察圖，可與同桌交流

3、指名匯報（師要善于指導(dǎo)：用手一個一個地指，指一個數(shù)一個，要手口一致，不遺漏，不重復(fù)）

4、師及時評價，（表揚發(fā)言聲音響亮的，表揚表達清晰的，表揚能認真傾聽的，表揚能復(fù)述別人的發(fā)言內(nèi)容的）

評論(0)活動4【活動】找一找，說一說

1、師：孩子們，在這幅漂亮的圖畫上有不同數(shù)量的物體。其實呀，在我們的生活中也有很多不同數(shù)量的物體呢！老師說一個數(shù)，你能說出物體嗎？

2、活動：師說“2”，指名說物體（如2只手，2只眼睛，2張桌子） 師說5，生說物體（如5個手指，5個扣子，5位同學(xué)）

3、生生活動:同桌一個說數(shù)，一個說物體

評論(0)活動5【練習(xí)】鞏固練習(xí)

完成練一經(jīng)營性質(zhì) 第

1、2題。

1、師先引導(dǎo)讀題目

2、生嘗試完成第1題，集體匯報

3、照樣子，圈一圈

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，這一題的題意是很難的。要引導(dǎo)他們學(xué)會看例子，養(yǎng)成認真審題、認真思考的習(xí)慣。

評論(0)活動6【活動】總結(jié)升華

今天我們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識呢？

怎么都快樂教案【篇8】

一、說教材：

（一）、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻侓歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天一樣的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養(yǎng)下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

（二）、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)難點：在熟讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文，背誦課文。

二、說目標的確定

根據(jù)《課程標準》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強的學(xué)科，課本所選用的讓學(xué)生閱讀的文章，多包含著濃厚的感情色彩。對本課的學(xué)習(xí)目標我確定以下三點：

1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

2、結(jié)合交流、朗讀、欣賞歌曲等方法，讓學(xué)生進入歌曲的意境，讀懂課文。

3、在朗讀的基礎(chǔ)上體會文意，朗讀課文、背誦課文。

三、說教法與學(xué)法

教法是要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，人情，充分體會課文的情感因素。學(xué)法是要重視個人的閱讀感受，通過討論、思考、質(zhì)疑，充分發(fā)表自己的見解。用自己喜愛的方式識字，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師，等等。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的所謂"萬事開頭難"。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心拉近了。我用了這樣的導(dǎo)入法：

1、導(dǎo)入：（板書：節(jié)日）同學(xué)們，你們知道一年有哪些節(jié)日嗎？

2、(板書：快樂的)問：你感覺快樂的節(jié)日是什么的節(jié)日？能給同學(xué)介紹一下你當時快樂的情形嗎？

3、（出示課文插圖）讓學(xué)生說說圖中的小朋友為什么那么高興，他們在過什么節(jié)日。（板書快樂的節(jié)日）

如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的思維與想象都被調(diào)動起來，"多頻道"地運作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，同時孩子又重溫過節(jié)的快樂。也使孩子在輕松的中感受到老師更像一個共同學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）、初讀感知：

1、自讀課文，明確要求：邊讀邊畫出文中的生字，用自己喜歡的方式認識它。

2、同桌互相檢查認字情況。

3、再讀課文，讀通句子，標出詩歌小節(jié)序號。

4、指名讀，其它學(xué)生評價。

5、師范讀，邊讀邊思考：這是什么節(jié)日？

由于本單元要求學(xué)生獨立識字，再加上課文中生字只有六個，完全放手讓學(xué)生自學(xué)、同位互查互幫的方式解決生字效果更好。

（三）、精讀感悟：

1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？

2、原來是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過的六一兒童節(jié)，當時你的心情怎樣？

3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里感受到了快樂？指名說并把這種感受讀出來。

4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

①你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得

這么漂亮，走進課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？

②花兒、小溪、小鳥都在向你們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀讀這段。

③出示："世界上有我們就更美麗，世界上有我們就更美麗。"引導(dǎo)理解、指導(dǎo)朗讀。

④你們就是祖國的希望，你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么重大的責(zé)任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

①看圖：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？

②指名讀第三節(jié)。

③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。

6、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

用"唱"和"跳"抒發(fā)自己的喜悅之情，愿和老師、伙伴共同度過快樂的節(jié)日。指名同學(xué)朗讀最后一節(jié)。

7、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達出來吧。齊讀課文。

這里以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生把自己和詩歌中的形象融為一體，從而對文本產(chǎn)生親切感，感悟語言的優(yōu)美，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。仿照課文的寫法，用自己的話說一說，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。在這樣的遷移訓(xùn)練中，提高了學(xué)生運用語言的能力，同時也激起了學(xué)生閱讀文本的興趣，有利于學(xué)生情感的表達。

（四）、欣賞歌曲(5)

這首詩歌，其實就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！

這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，使學(xué)生保持了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又引導(dǎo)學(xué)生回味了課文內(nèi)容。

（五）、升華：

師：這個節(jié)日你過得快樂嗎？在同一片藍天下，并不是所有的孩子都能像你們一樣沐浴在快樂中。你們知道嗎？（想想玉樹兒童遭受地震災(zāi)害的情景和那里的小朋友是怎樣歡慶六一兒童節(jié)呢？）

師問：看到這些情景，你想說些什么？

結(jié)束語：地震給玉樹兒童帶來了無情的災(zāi)難，天災(zāi)無情，人間有愛。讓玉的小朋友和我們一樣在祖國溫暖的懷抱中，幸福，快樂！讓我們記住這快樂的時光，讓我們珍惜這幸福的生活！

學(xué)生通過對比，升華了學(xué)生的情感，讓學(xué)生更深地理解了我們的生活多么快樂，要珍惜這快樂的生活。同時也激發(fā)了學(xué)生口語交際的愿望，做到了"課已畢，趣猶存。"

板書設(shè)計：

小鳥--帶路

快樂的節(jié)日風(fēng)兒--吹著

花兒--點頭自由、快樂地成長

小溪--歡歌

小朋友--唱歌

怎么都快樂教案【篇9】

《我們多快樂 》說課稿范文

各位評委、各位老師：

大家好！今天我來介紹一下我們團隊集體開發(fā)的課題——《我們多快樂 》，下面我將從教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、課件和拓展資源4個方面對資源包進行說明。

一說教學(xué)設(shè)計：

教材分析：從本節(jié)課主題內(nèi)容看，《我們多快樂》是二年級上冊第三單元第四課第一課時的內(nèi)容，本節(jié)課以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，遵循兒童的生活規(guī)律設(shè)計教學(xué)主題。依據(jù)《品德與生活》的生活性、開放性、活動性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過開展各種體驗活動，豐富學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生感受和體會到與大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂，快樂可以創(chuàng)造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

學(xué)情分析：二年級的學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，本節(jié)課旨在通過活動，使學(xué)生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進了解，加深感情。

課標依據(jù)：

1、課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。

2、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

4、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學(xué)目標：結(jié)合課程目標和本課特點，確定教學(xué)目標為：

1.通過活動，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生感受和體會到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習(xí)的快樂。

2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

3.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

【重點】

引導(dǎo)學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)、生活中的快樂。

【難點】

引導(dǎo)學(xué)生認識到快樂可以創(chuàng)造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

教學(xué)過程：

基于本目標，教學(xué)過程分以下四個方面：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境 感知快樂

新課標指出：貼近學(xué)生生活事例的情景，能使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，課上我播放學(xué)生喜歡的動畫片來創(chuàng)設(shè)情境，提高關(guān)注力，調(diào)動同學(xué)們的積極參與性，消除緊張情緒，讓學(xué)生感受到快樂，以便導(dǎo)入新課。

活動二：實踐參與 體驗快樂

課程標準實施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。因此本環(huán)節(jié)，我設(shè)計兩個游戲，一個是自己玩喜歡的游戲，不準出聲打擾別人，一個是隨著音樂集體玩，讓學(xué)生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗這份快樂。

活動三：精彩回憶 分享、創(chuàng)造快樂

品德與生活要求以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習(xí)中和生活中兩個方面去收集快樂的事。

課程標準提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學(xué)生將課前搜集的資料進行了交流，小組內(nèi)分享自己的'快樂。全班交流的時候，我引導(dǎo)學(xué)生體會快樂來自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長輩、老師的關(guān)愛，學(xué)會感恩和體會生活的美好。

課程標準指出引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。低年級的課程應(yīng)當通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。借助學(xué)生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。這時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

活動四：總結(jié)提升 描繪快樂

課程標準指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設(shè)計了用畫筆畫出快樂這一環(huán)節(jié)。為進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，我用手機為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學(xué)生一定會和同學(xué)家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的。

活動五：課外拓展 延續(xù)快樂

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己畫的畫送給親朋好友，一起分享快樂，同時提出希望，課后要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、助人為樂，做一個快樂的人。

板書設(shè)計：板書把學(xué)生獲得快樂的幾個方面設(shè)計成花瓣，組成一朵花，預(yù)示著每個孩子都是一朵花，花開得艷麗芬芳，需要快樂澆灌。

二說學(xué)案 ：

根據(jù)課程標準的要求和本節(jié)課的特點，我設(shè)計了一張快樂卡，讓學(xué)生課前回憶填寫快樂的事，收集體現(xiàn)快樂的物品，照片、紀念品、獎狀等。學(xué)生在填寫、收集的過程中，體驗了快樂，并且學(xué)會了搜集和整理資料。

三說課件：本課件插播了視頻、添加了音樂、圖片等，制作上力求簡潔明快，直觀，提高課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四說拓展資源：

拓展資源有2部分：1、快樂卡2、劉翔、袁隆平、莫言等不同領(lǐng)域為國爭光的人。

怎么都快樂教案【篇10】

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？

怎么都快樂教案【篇11】

教學(xué)要點：

1、讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，認識13個生字、15個生詞，學(xué)寫12個生字。

2、通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、在整體認讀中認字學(xué)詞。

2、熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

教學(xué)過程：

一、背古詩導(dǎo)入課題。

1、背《畫雞》

2、出示小公雞圖，這是一只“快樂的小公雞”

3、讀題目你想知道什么?

二、初讀課文，互幫互學(xué)。

1、讀課文用“”標出不認識的字，用自己認為可行的辦法試著解決。

2、同桌互讀互教，標出自然段。(說說你用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字)

3、請同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊找找哪些是我們今天要學(xué)的新詞。

4、學(xué)生說詞，老師出示(貼)學(xué)生所講的詞語。

5、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過讀課文識詞認字，從而了解這個故事。

三、整體認讀，讀中時詞認字。

1、認真地讀課文說說你知道什么?

(學(xué)生自由發(fā)言，師適機引導(dǎo)，在讀中悟，讀中解決問題)

(1)苦惱——快樂，是一組反義詞

(2)小公雞向別人請教怎樣才能快樂。

(3)小公雞明白了幫助別人就快樂。

(4)小公雞幫助人們報時，他也得到快樂。

(5)小公雞得到了快樂，他不苦惱了。

2、讀5、6自然段，討論。

為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢?爸爸回答他的問題了嗎?

(盡自己的能力幫助別人)

3、分角色朗讀。

4、讀最后一個自然段。

“從此”從什么時候開始?

聯(lián)系課文第一自然段理解“成了”

5、讀課文，說一說你認為怎么樣才能快樂?

我_____________________，很快樂。

四、把詞語從文中摘離出來認讀。

1、開火車讀詞語。

2、選四個你喜歡的詞語帶大家讀一讀。

3、選一個你喜歡的詞語說一句話。

4、詞語搭配，把可以搭配的詞語用線連起來。

傳播害蟲

耕種別人

捉花粉

幫助田地

五、生字從詞語中摘離出來認讀。

1、指名帶讀

2、同桌互相讀一讀，討論一下，用什么方法記住這些字。

3、交流說一說，你要用什么方法記住這些字。

六、寫一寫。

指導(dǎo)書寫：情、幫

一、彭老師怎樣教學(xué)生學(xué)生字詞?

1、自讀課文，各自畫出新詞。

2、學(xué)生交流，畫了什么新詞?

耕種莊稼害蟲報時苦惱從此不一樣田野幫助蜜蜂花叢傳播

3、分小組學(xué)習(xí)“耕種莊稼害蟲報時苦惱田野幫助蜜蜂花叢”(課件顯示)

4、匯報：你是怎樣學(xué)的?(學(xué)生答：a.形近字“腦”猜出“惱”。b.看拼音學(xué)習(xí)。c.問小組同學(xué)。d：“播”想到了“新聞聯(lián)播”)

5、老師引導(dǎo)：利用前面單元剛學(xué)過的禾字旁學(xué)習(xí)“稼”——禾+家

6、反復(fù)熟讀新詞。

7、在后面的閱讀討論中，教學(xué)“不一樣”“從此”，鞏固其他生字詞。

怎么都快樂教案【篇12】

〖教學(xué)目標〗

1、認識13個生字，會寫8個生字。

2、能正確地讀熟課文，知道并體會到“幫助別人，就會得到快樂”。

〖教材分析〗

《快樂的小公雞》是通過幾種動物的簡單對話，圍繞著“快樂”這個主題來展開的，語言生動有趣，重復(fù)句較多，很容易讓學(xué)生朗讀和識字，同時讓學(xué)生感受到快樂，幫助別人更是一種快樂。

〖學(xué)情分析〗

對于一年級學(xué)生來說，他們能運用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)漢字，具有分析、識記生字的能力，有比較高的朗讀興趣，能用不同的語氣有感情地朗讀課文、初步具備了邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用鉛筆書寫比較正確、規(guī)范的漢字。

〖教學(xué)過程〗

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

昨天老師看到了一則謎語，請大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣，清晨唱一曲，紅日東方起?！保?生：公雞）同學(xué)們真聰明。但是，有一只小公雞，它每天起得晚，整天沒有事情做。（板書： 小公雞）

二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1、自己讀一讀課文，在讀課文時遇到不認識的字怎么辦呢？找?guī)讉€同學(xué)起來說一說解決不認識的字的方法。在讀的過程中，注意給自然段標上序號。

2、教師范讀課文。

3、同學(xué)們能不能模仿老師讀一讀課文？注意讀好其中的對話。（多種形式地檢查讀課文）

三、檢查生字詞的掌握及朗讀情況

1、剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中挑選了一些詞語，要檢查一下同學(xué)們在課文中能夠讀下來，在單獨出現(xiàn)時是不是也能認識？出示詞語：整天 苦惱 田野 幫助 耕種 田地 哥哥 莊稼 最快樂 花叢 蜜蜂 姐姐 報時 事情 才能 別人

2、這些詞語我們已經(jīng)認識，我相信生字肯定也認識了。

出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報、情、能、別、得（利用多種形式認讀生字。）

3、生字和詞語我們已經(jīng)認識了，這樣讀起課文來就更加順利了。下面就請同學(xué)們來分段讀課文。（讀后評價）

四、理解課文

1、（齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到快樂。但他不知道怎樣才能快樂。

2、指名學(xué)生讀第二、三自然段。小公雞為了得到快樂，他問了好多的朋友，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答。分別說出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽了他們的回答，心里不太明白。同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生思考）于是小公雞跑回家去問爸爸。小公雞是怎么問的？爸爸又是怎樣說的呢？（指名學(xué)生說）

3、小公雞問爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？”爸爸告訴小公雞為什么了嗎？那么你想不想為小公雞解決這個問題呢？（小組討論，指名說）

4、學(xué)生自由讀課文。（進一步感悟：幫助別人，就會得到快樂。）

5、小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞快樂的原因了。所以說，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該常常幫助別人，這樣你就會得到快樂。

五、游戲

下面的時間，我們來做一個小游戲：老師這里有一棵“智慧樹”，在這一棵“智慧樹”上長滿了許多“聰明果”，這些“聰明果”的后面都有一個生字，你們想得到這些“聰明果”，必須用這個生字組詞或說一句話，才能把果子摘走。沒有得到果子的課后小組進行練習(xí)。

板書設(shè)計

老牛 耕種田地

青蛙 捉害蟲

的快樂 幫助別人――得到快樂（助人為樂）

蜜蜂 傳播花粉

小公雞 為人們報時

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