怎么都快樂(lè)教案系列

快樂(lè)教案。

所有教師在進(jìn)行課程教學(xué)前，都要確保自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程資源準(zhǔn)備齊全。對(duì)于未編寫(xiě)完的教案，教師們需加緊完善。教學(xué)方案和課程材料的質(zhì)量直觀決定了課堂教學(xué)的成效，那么，什么樣的教案和教學(xué)課件才算優(yōu)秀呢？精彩文章“怎么都快樂(lè)教案”將展示更多相關(guān)知識(shí)和獨(dú)特看法，希望您能從本文中獲取有價(jià)值的信息，誠(chéng)邀您的閱讀！

怎么都快樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的.情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張。

2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒人手一份圖譜。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問(wèn)：

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號(hào)“”、“唷保引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

6、趟哂錐歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

怎么都快樂(lè)教案 篇2

教材分析：

“快樂(lè)讀書(shū)吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友，好好回憶自己上學(xué)前讀了那些書(shū)，和誰(shuí)讀的，這些書(shū)讓自己學(xué)到了什么，對(duì)自己有哪些幫助。讓小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

2．學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入

1．挑戰(zhàn)＂我是讀書(shū)小能手＂：師讀故事開(kāi)頭，挑戰(zhàn)者接讀故事。評(píng)選出＂讀書(shū)小能手＂。頒獎(jiǎng)激勵(lì)。

2．引導(dǎo)找找獲獎(jiǎng)?wù)叩脛俚脑颉?/p>

二、見(jiàn)證我的收獲

1．我說(shuō)你找。出示自己近段時(shí)間學(xué)會(huì)的生字字卡，和同學(xué)玩你說(shuō)我找的游戲。師巡視指導(dǎo)。

2．指名上臺(tái)展示。

3．尋找＂背誦小能手＂。四人小組互聽(tīng)背近期記下的課文、詩(shī)歌或兒歌，選出組內(nèi)＂背誦小能手＂。

4．＂背誦小能手＂pk。

5．小結(jié)學(xué)生近期的收獲。（課件出示）

三、講講我的讀書(shū)事

1．指名用幾句話說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)故事。照片展示，看著照片介紹自己的讀書(shū)故事。

2．組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。

3．課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，說(shuō)說(shuō)分別畫(huà)了什么？

4．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己和誰(shuí)一起讀過(guò)書(shū)，讀過(guò)哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。

5．小組推選＂故事達(dá)人＂＂誦讀達(dá)人＂背古詩(shī)達(dá)人＂等。

6．小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

7．全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)拓展

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們真了不起。書(shū)是個(gè)有趣的世界，它讓我們懂得的越來(lái)越多，它讓我們快樂(lè)。希望我們班的每個(gè)小朋友都和好書(shū)成為朋友，都能在書(shū)中找到快樂(lè)。

五、找找我的好朋友

周末和爸爸媽媽一起去書(shū)店看看書(shū)，找到一本自己最喜歡的書(shū)，和它成為好朋友。

教學(xué)反思：

見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)，感受到自己的收獲，得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)?？吹叫∵_(dá)人站在臺(tái)上展示并獲得獎(jiǎng)?wù)?，臺(tái)下的學(xué)生很羨慕。適時(shí)激勵(lì)，學(xué)生爭(zhēng)做小達(dá)人的熱情高漲。教師是學(xué)生模仿的榜樣，告訴學(xué)生周末喜歡去書(shū)店看看書(shū)，學(xué)生也會(huì)“纏”著爸爸媽媽陪伴去書(shū)店看書(shū)，長(zhǎng)此以往何愁學(xué)生不愛(ài)看書(shū)呢。

怎么都快樂(lè)教案 篇3

一、教材使用：

北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。

二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂(lè)》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)游戲的快樂(lè)，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。

2、能力目標(biāo)：

能根據(jù)課文進(jìn)行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、情感目標(biāo)：

滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

熟讀課文， 懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。

五、教具課件

六、課時(shí)分配

第三課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系實(shí)際， 談話導(dǎo)入

大家一起快樂(lè)地讀課題。

（二）初讀課文， 復(fù)習(xí)生字詞

1、 自由讀文，初步感知。

2、 交流自己在家給生字組的詞，造的句子。

（三）聯(lián)系生活， 讀中悟情

1、 指名讀第一小節(jié)，體會(huì)省略號(hào)用法。

2、 提問(wèn)“一個(gè)人還能玩什么？”進(jìn)而讓學(xué)生去掉省略號(hào)，進(jìn)行創(chuàng)編。

3、哪個(gè)字能說(shuō)明獨(dú)處的快樂(lè)？

4、師范讀，在讀中體會(huì)一個(gè)人獨(dú)處時(shí)的快樂(lè)，開(kāi)展師生互評(píng)。

5、通過(guò)多種形式的朗讀感悟兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩的快樂(lè)。

6、兩個(gè)人還可以玩什么？

7、開(kāi)展一個(gè)三個(gè)人玩的游戲，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中感受玩的快樂(lè)。

8、帶著快樂(lè)的感覺(jué)讀第三小節(jié)。

（四）間休

采用了擊鼓傳花這個(gè)傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，感受大家一起玩的快樂(lè)，被傳到花的同學(xué)說(shuō)一個(gè)與“快樂(lè)”意思相近的詞語(yǔ)。

（五）提升認(rèn)識(shí)，以情促讀

1、指名讀第四小節(jié)。

2、你有什么新玩法，通過(guò)創(chuàng)編小詩(shī)的辦法給大家介紹一下。

3、 邀請(qǐng)好朋友一起快樂(lè)地讀文。

4、 句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。

5、 找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)用“——挺好，——很好，——更好?！本涫秸f(shuō)一句話。

6、 創(chuàng)設(shè)“過(guò)年、過(guò)生日、運(yùn)動(dòng)員得冠軍等”情境，感受成功的快樂(lè)，團(tuán)聚的快樂(lè)，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使情感得到升華。

7、質(zhì)疑：除了快樂(lè)的事，還有什么不快樂(lè)的事？使學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

8、表達(dá)祝愿，結(jié)束全文。

怎么都快樂(lè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解“圣誕節(jié)”“饒有興趣”“富?！薄傲w慕“神氣”等詞語(yǔ)的意思。

3、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。

過(guò)程與方法：

1、談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂(lè)的”的道理。

2、自讀課文，解決導(dǎo)學(xué)提綱問(wèn)題。

3、研讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂(lè)的真諦。

4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受，激發(fā)助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。

1）查字典理解詞語(yǔ)意思。

2）課文講了一件什么事？

3）文中保羅幾次誤解男孩？分別在哪些自然段？

4）思考保羅帶著他們?cè)鯓舆^(guò)圣誕節(jié)，查找圣誕節(jié)資料。

2、當(dāng)我們得到一件禮物的時(shí)候是快樂(lè)的，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂(lè)的，受到表?yè)P(yáng)時(shí)是快樂(lè)的……我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出這樣的感受。齊讀課題。

1、 “給予”是什么意思？

B歸納總要內(nèi)容的方法：

（一）學(xué)習(xí)第一次誤解的部分。

出示課件第一次誤解學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、思考第一次保羅誤解了什么？

2、有感情地讀一讀1-5自然段，你體會(huì)到什么，從哪些詞句中體會(huì)到的？（畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子和詞語(yǔ)，做好批注）

保羅從辦公室走出來(lái)的'時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)男孩在他閃亮的新車(chē)旁走來(lái)走去，有時(shí)候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望……”

3）出示：

（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

1）、這次保羅錯(cuò)在哪兒？

2）、你們從哪里體會(huì)到什么？做批注。

（1）匯報(bào)交流，先來(lái)看看你們從男孩身上體會(huì)到什么？

（3）從保羅身上體會(huì)到什么？哪句看出？抓住關(guān)鍵詞讀讀這句話。

3在這么一個(gè)特別的夜晚，接下來(lái)他們會(huì)去哪兒，怎樣度過(guò)呢？

4、讓我們?cè)賮?lái)找一找他們快樂(lè)的原因吧！ 5、誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？

2你們有過(guò)幫助別人而自己感到快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？

奉獻(xiàn) 關(guān)心……

怎么都快樂(lè)教案 篇5

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2．學(xué)習(xí)新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的`詞。

3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫(xiě)法。

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。

(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。

(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫(xiě)法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫(xiě)。

怎么都快樂(lè)教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，復(fù)述課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感悟能力、想象能力、表達(dá)能力。

3.通過(guò)揣摩人物的神態(tài)、心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

區(qū)別字

貼( )坊( )劍( )

帖( )防( )箭( )

多音字：坊

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

《快樂(lè)王子》是英國(guó)作家王爾德的得意之作，也是近百年來(lái)世界公認(rèn)的優(yōu)秀童話之一。文中的王子和燕子，一個(gè)原本快樂(lè)、高貴，令人羨慕，一個(gè)原本自由自在、快樂(lè)高飛;可他們都因幫助別人而犧牲了自己。在作家營(yíng)造的濃濃悲情中，我們分明感受到了一種“極善”，領(lǐng)悟到了一種“大樂(lè)”。文章語(yǔ)言平實(shí)，講述性強(qiáng)，字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美，激發(fā)了人們對(duì)真善美的追求。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

揣摩人物的神態(tài)，心理，感悟“快樂(lè)王子”和“小燕子”的善良之心，體會(huì)“快樂(lè)”的真諦。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

4.教學(xué)突破點(diǎn)：

以疑促思，把握情感主線組織教學(xué)。

四、教法設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

在我們的記憶里，有美麗的白雪公主，有可憐的灰姑娘，還有丑小鴨和拇指姑娘，今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話故事里，認(rèn)識(shí)一位善良的王子。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想課文寫(xiě)了件什么事?

2.檢查讀書(shū)情況，回答問(wèn)題

3.默讀課文，邊讀邊理清故事情節(jié)。

4.同桌交流

5.反饋歸納

三、學(xué)習(xí)課文1-4段

1.自由朗讀1-4段：快樂(lè)王子給你什么印象?

2.反饋信息，讓學(xué)生說(shuō)出快樂(lè)王子給自己留下的印象。

3.指名讀第1段并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀。

4.出示快樂(lè)王子的圖像，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀第1段。

5.快樂(lè)王子如此漂亮，他的心情一定非?？鞓?lè)，對(duì)嗎?

6.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

精讀課文，了解課文王子的三次救助，體會(huì)快樂(lè)王子自我犧牲的精神 。

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上次課，我們認(rèn)識(shí)了一位美麗的快樂(lè)王子，他(生接：滿身金片，有一對(duì)藍(lán)寶石眼睛，還有一顆紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發(fā)光)，是呀，多么美麗的王子呀，可是，當(dāng)他看到城市的丑惡與窮苦的時(shí)候，他忍不住哭了，于是，他和他的朋友小燕子一起幫助了很多的窮人，大家想知道后邊的故事嗎?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)快樂(lè)王子吧。

(二)精讀課文5-19段

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-19自然段，看看王子幫助了哪些窮人，又是怎樣幫助的?把你感動(dòng)的地方作上批注。

2.反饋默讀情況，學(xué)生說(shuō)感受。

3.反饋第一次：救助女裁縫

(1)出示句子“王子說(shuō)……涼水。”

(2)揣摩人物神態(tài)，心理，感受她們的窮困。

(3)讀出自己的感受

(4)理解“再三求他”，訓(xùn)練說(shuō)話：你是王子，你怎樣求?

(5)理解“奇怪，天這么冷，我卻覺(jué)得很暖和?！?/p>

(6)你想對(duì)王子和燕子說(shuō)什么?

4.反饋第二次：救助寫(xiě)劇本的年輕人

(1)出示句子：“……可他太冷……他又餓得……”

(2)體會(huì)人物的內(nèi)心世界，讀出自己的體會(huì)。

(3)體會(huì)燕子矛盾的心情和王子的決心。

(4)讀出自己的感受

(5)你想對(duì)王子和燕子說(shuō)什么?

5.指名復(fù)述三次救助

6.回歸整體，完成填空

(三)課后作業(yè)

1.把“快樂(lè)王子”的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.閱讀童話故事《自私的巨人》

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

快樂(lè)王子

付出所有收獲快樂(lè)

六、資料索引與精華

王爾德是英國(guó)作家、戲劇家、詩(shī)人。他生于都柏林，畢業(yè)于牛津大學(xué)。雖然他主要以成人作家而著稱，但他的早期作品中有兩本童話集：《快樂(lè)王子故事集》和《石榴之家》已載入英國(guó)兒童文學(xué)史冊(cè)。在王爾德的墓碑上，他被譽(yù)為“才子和戲劇家”。的確，他是當(dāng)之無(wú)愧的戲劇家。在他事業(yè)的頂峰，代表的是他的幾部大戲，如《溫德摩爾夫人的扇子》、《理想的丈夫》等，都是一時(shí)絕唱。說(shuō)到“才子”，早在王爾德為世人所知之前，年僅二十四歲，他的詩(shī)作就榮獲大獎(jiǎng);在他短短的創(chuàng)作生涯中(享年四十六歲)，行文演論，無(wú)處不是智趣橫生。然而他事業(yè)的起飛，風(fēng)格的形成，可以說(shuō)都源于童話，也正是他的第一部童話集問(wèn)世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國(guó)《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說(shuō)他的《自私的巨人》堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語(yǔ)的結(jié)晶。他的“為藝術(shù)而藝術(shù)”的美學(xué)觀點(diǎn)影響頗廣。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)王子》教學(xué)反思

《快樂(lè)王子》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇童話故事。整篇童話按照事情的發(fā)展順序，借助王子的眼睛展現(xiàn)了人民的苦難生活。他有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的孩子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔(dān)心窮苦孩子的命運(yùn)于是，快樂(lè)王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛送給他們，幫助他們解決困難，其中王子和燕子“舍身取義”的美好心靈給讀者留下了深刻的印象。

執(zhí)教完這節(jié)課，我覺(jué)得我這節(jié)課的有三大亮點(diǎn)

1.對(duì)人物的取舍

課文出現(xiàn)了好幾個(gè)角色：王子、燕子、市長(zhǎng)、上帝等等。我在教學(xué)中僅取“王子”這一主要人物，舍棄其他。傾全力“一點(diǎn)”上突破。

2.具體教學(xué)環(huán)節(jié)中的取舍

在故事中涉及到的“丑惡”和“窮苦”、“求助”和“幫助”的教學(xué)上，我都采取了以點(diǎn)帶面的方法。表現(xiàn)“丑惡”和“窮苦”的三個(gè)場(chǎng)景重點(diǎn)講一個(gè)，其他二個(gè)略講?！扒笾焙汀皫椭钡慕虒W(xué)重點(diǎn)放在兩次獻(xiàn)眼睛的語(yǔ)段上，這樣做既簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，也提高了課堂教學(xué)效率。

3..以點(diǎn)帶面，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。

無(wú)論課文有多長(zhǎng)，無(wú)論有多少教學(xué)的“點(diǎn)”可以去選擇和利用，但是一節(jié)課只有四十分鐘，不能每個(gè)“點(diǎn)”都去作深入挖掘，只能選擇一些關(guān)鍵的“點(diǎn)”來(lái)教學(xué)。本課主要描述了王子看到的反映這個(gè)城市丑惡和窮苦的四個(gè)場(chǎng)景以及王子求燕子依次幫助這些窮苦人的過(guò)程，

如果一一花時(shí)間學(xué)習(xí)、感悟，必然耗時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生感到乏味。因此我選取了兩個(gè)“點(diǎn)”精講。一是精講描述女裁縫的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生抓住“瘦”“病”“滿”“只有”等關(guān)鍵詞感悟女裁縫的窮苦和可憐;二是精講王子兩次“獻(xiàn)眼睛”的語(yǔ)段，讓學(xué)生說(shuō)出自己的感動(dòng)之處，我抓住這兩個(gè)“點(diǎn)”，通過(guò)朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在品味文本語(yǔ)言的精妙過(guò)程中感受王子的真誠(chéng)和善良。

本節(jié)課也有很多的不足

1、配樂(lè)讀女裁縫一段，忘記放音樂(lè)了。

2、指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生體會(huì)不出女裁縫的窮苦和可憐。

3、評(píng)價(jià)過(guò)于單一。

我想在以后的教學(xué)中，還要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修煉，多用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生，學(xué)生的興趣會(huì)更濃，學(xué)習(xí)會(huì)更積極。

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