彩虹跑活動(dòng)方案

方案有哪些要求？對(duì)于想要達(dá)成某一目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)。我們應(yīng)該要努力做一份方案。這份特別的“彩虹跑活動(dòng)方案”一定能夠激起您的興趣，請(qǐng)認(rèn)真分析本文中的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)！

彩虹跑活動(dòng)方案 篇1

本年暑假，咱們校園學(xué)生會(huì)安排學(xué)生走到鄉(xiāng)村中去，和鄉(xiāng)村中的“留守兒童”一同交流學(xué)習(xí)，幫忙他們。作為學(xué)生會(huì)的重要成員，我當(dāng)然想?yún)⒓舆@樣的活動(dòng)。在過(guò)去幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，并且對(duì)社會(huì)有了更多的了解。

在和“留守兒童”交流中，我也感觸到了實(shí)際社會(huì)存在的種種問(wèn)題，需求咱們?nèi)ヌ幚怼５沁@些并不是最重要的，我在交流中感受到了希望！

【活動(dòng)布景及方針】

“留守兒童”是指鄉(xiāng)村流動(dòng)人口(其間80％左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外營(yíng)生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而發(fā)生的一個(gè)特別的社會(huì)群體；詳細(xì)是指與爸爸媽媽兩邊或一方別離并“留守”在鄉(xiāng)村的少年兒童。

從供給數(shù)據(jù)看，留守兒童占當(dāng)?shù)貎和倲?shù)的比例高達(dá)18%至22%，并有持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 “日子上缺人照料、行為上缺人管束、學(xué)習(xí)上缺人教導(dǎo)”。現(xiàn)在我國(guó)鄉(xiāng)村“留守兒童”遍及處于這種“三缺”狀況，由此帶來(lái)了巨大的心思抵觸以及一系列社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)于留守兒童的報(bào)導(dǎo)咱們必定都見(jiàn)過(guò)許多了。我想一說(shuō)到留守兒童，咱們眼里必定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張幼嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的巴望……是啊，這些孩子們都日子在鄉(xiāng)村，而爸爸媽媽們大都進(jìn)城打工去了，他們單獨(dú)在家日子著，最多也只要爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們依然德才兼?zhèn)?，非常的?zhēng)光；然而，也有不少孩子的性情開(kāi)始變得孤獨(dú)，出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆思維。

當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但我認(rèn)為他們的父母更值得考慮。不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，還要給他們經(jīng)神上的幫助。友誼的力量不容忽視。它很結(jié)實(shí)。

盡管不能替代親情，但也能有所幫忙。

【農(nóng)村留守兒童教育存在的突出問(wèn)題】

（一）心思上存在暗影——留守兒童因?yàn)橛H情短少，與外界觸摸往來(lái)時(shí)機(jī)少，有必定郁悶心思，性情內(nèi)向關(guān)閉、不善于與人交流；自卑感嚴(yán)重，與同學(xué)在一起時(shí)總是聽(tīng)別人的話，缺乏自信；逆反心思較強(qiáng)，心里比較靈敏，往往因一點(diǎn)小事而有激烈的反響，對(duì)他人批判教育承受認(rèn)可程度不行，甚至發(fā)生對(duì)立行為。有些學(xué)生受不良影視影響，一旦遭到不良要素誘導(dǎo)，不諳世事，對(duì)社會(huì)充溢新鮮獵奇的兒童少年很簡(jiǎn)單干出危險(xiǎn)出格的事來(lái)。由于缺乏正常的關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理能力往往較差，人際交往也較為敏感和薄弱。

失缺了愛(ài)的環(huán)境的熏陶，致使成為兒童未來(lái)品格開(kāi)展的妨礙。

（二）安全上添加危險(xiǎn)——因?yàn)榘职謰寢屖栌谡樟?，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人又因種種原因無(wú)法仔細(xì)行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時(shí)**，遭到意外損傷不能及時(shí)處理?，F(xiàn)在鄉(xiāng)村合適孩子的公益性文娛設(shè)備很少，而社會(huì)上比如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報(bào)刊、黃色碟片等無(wú)不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無(wú)人嚴(yán)厲管束常常收支未成年人約束的場(chǎng)所。有些對(duì)錯(cuò)觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人**后，就簡(jiǎn)單走上違法犯罪的路途。

（三）道德上短少管束——鄉(xiāng)村留守兒童的家庭教育首要表現(xiàn)為三個(gè)方面的誤差:一是重養(yǎng)輕教。留守兒童的爸爸媽媽一般讓祖輩監(jiān)護(hù)，垂暮的監(jiān)護(hù)人在撫育孫輩的一同還要照料家務(wù)，辦理農(nóng)田，精力有限，很少考慮孩子教育問(wèn)題；因?yàn)榘职謰寢岄L(zhǎng)時(shí)刻在外，祖輩監(jiān)護(hù)人出于“隔代親”心思，多嬌慣溺愛(ài)孩子，簡(jiǎn)單使孩子養(yǎng)成放縱、固執(zhí)的行為習(xí)慣。

二是重智輕德。在農(nóng)村老百姓眼里，孩子不犯法，不存在道德問(wèn)題。與孩子交流的內(nèi)容只注重成績(jī)和分?jǐn)?shù)，忽視了對(duì)孩子道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。

三是重物質(zhì)輕精力。大部分留守兒童的爸爸媽媽對(duì)孩子有一種愧疚感，出于補(bǔ)償心思，便盡可能地在物質(zhì)上滿意孩子，多給孩子零花錢。在與孩子共處的有限時(shí)刻里，盡量滿意孩子的要求，甚至是無(wú)理要求，而歷來(lái)沒(méi)有想到多與孩子交流從**上給予的關(guān)愛(ài)。

（四）學(xué)習(xí)上短少幫忙——少量留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性，自我要求嚴(yán)厲，可以諒解**的辛苦，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無(wú)人教導(dǎo)功課，學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)感到無(wú)助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，上課精力不會(huì)集，成果一般等狀況。部分學(xué)生厭學(xué)心情比較嚴(yán)峻，存在停學(xué)的危險(xiǎn)，少量學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)成果都較差，不服從監(jiān)護(hù)人和教師管束，自我聽(tīng)任，有逃學(xué)閱歷，成為問(wèn)題學(xué)生。

（五）日子上缺人照料——留守兒童的日子首要靠外出務(wù)工爸爸媽媽寄錢回家或在家的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人供給。大多數(shù)孩子家庭比較赤貧，有的甚至失掉依托，日子極端艱苦，更有部分留守兒童養(yǎng)分嚴(yán)峻不良和調(diào)度不妥，身體發(fā)育和健康狀況不佳。

作為一種社會(huì)現(xiàn)象，留守兒童的教育問(wèn)題不只關(guān)系到留守兒童本身的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的變革與開(kāi)展，甚至?xí)绊懙轿覈?guó)教育的全體開(kāi)展，關(guān)系到鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)開(kāi)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的開(kāi)展進(jìn)程。咱們希望家庭、社會(huì)能與校園一同對(duì)此給予滿足的注重，一同討論處理這一社會(huì)問(wèn)題更為有用的途徑。

【豐厚策劃內(nèi)容】

“其實(shí)孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉，不能知道自己的長(zhǎng)處?！敝袑W(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃，特別是英語(yǔ)操練這一方面，讓他們晨練的過(guò)程中或許會(huì)遇到難題，但他們卻有著激烈的獵奇心與求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有著那一份固執(zhí)。咱們將帶同學(xué)們來(lái)到球場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)湛師支教教員們的鼓舞，經(jīng)過(guò)教授“風(fēng)暴漢語(yǔ)”和“張狂英語(yǔ)”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并戰(zhàn)勝害臊心思，大聲地喊出來(lái)、讀出來(lái)，以此發(fā)動(dòng)熱情感染著在場(chǎng)的所有人。

下頁(yè)更精彩1“彩虹方案”手拉手活動(dòng)策劃書(shū)相關(guān)內(nèi)容:

一、年度安全方針及安全查核方針：(一)安全方針1、根絕人身重傷及死亡事端;2、不發(fā)生有人員職責(zé)的嚴(yán)重事端;3、不發(fā)生人身死亡事端;4、不發(fā)生惡性誤操作事端;5、不發(fā)生嚴(yán)重交通事端;6、全年保證完結(jié)三個(gè)百日無(wú)事端記載，爭(zhēng)奪完結(jié)安全出產(chǎn)1...

一、質(zhì)量辦理體系審閱1.幫忙總經(jīng)理對(duì)公司現(xiàn)行質(zhì)量辦理體系進(jìn)行審閱，評(píng)價(jià)，構(gòu)建與企業(yè)相符的質(zhì)量辦理體系并繼續(xù)改善。2建立內(nèi)部協(xié)調(diào)的質(zhì)量管理方針。

活動(dòng)內(nèi)容：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新理念，易開(kāi)**講座活動(dòng)時(shí)間：待定（xx，xx，xx）主持：

電子商務(wù)協(xié)會(huì) 、我國(guó)購(gòu)購(gòu)網(wǎng)舉行地址：南院多**t型教室活動(dòng)目標(biāo)：全院學(xué)生、我國(guó)購(gòu)購(gòu)網(wǎng)代表、、電子商務(wù)協(xié)會(huì)人員。

本年暑假，咱們校園學(xué)生會(huì)安排學(xué)生走到鄉(xiāng)村中去，和鄉(xiāng)村中的“留守兒童”一同交流學(xué)習(xí)，幫忙他們。作為學(xué)生會(huì)的重要成員，我當(dāng)然想?yún)⒓舆@樣的活動(dòng)。在過(guò)去幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，并且對(duì)社會(huì)有了更多的了解。

一、 前語(yǔ)

二、 nbsp; 什么是品牌?

3、 品牌受到歷史文化和跨區(qū)域**的制約

四、 好棒品牌剖析：

5、 優(yōu)秀品牌策劃項(xiàng)目清單：第一部份：市場(chǎng)分析

一、市場(chǎng)剖析

二、顧客剖析

3、 競(jìng)爭(zhēng)品***第二部分：品牌實(shí)施策劃

一、品牌建造規(guī)劃

二、品牌推行策...

創(chuàng)業(yè)方案比賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的比賽小組，提出一個(gè)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品／效勞，環(huán)繞這一產(chǎn)品／效勞，完結(jié)一份完好、詳細(xì)、深化的創(chuàng)業(yè)方案，以描繪公司的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，論述創(chuàng)建公司、掌握這一時(shí)機(jī)的進(jìn)程，闡明所需求的資源，提醒危險(xiǎn)和...

日月如梭，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)日子行將完畢了，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的工作趨勢(shì)比較嚴(yán)峻，工作重要，挑選當(dāng)然也很重要，所以挑選工作關(guān)于行將結(jié)業(yè)的學(xué)生來(lái)講具有無(wú)足輕重的影響。所以，要根據(jù)自己的氣質(zhì)，選擇自己的工作，鍛練自己，開(kāi)展自己。

擬定稱號(hào)：lv辣菜館(love、辣味，定位為包括年青、時(shí)髦、愛(ài)情、火辣、方便等元素的湘贛菜系餐廳)選址條件：上海五角場(chǎng)規(guī)范門面房，具有工作中心、商業(yè)中心、寓居中心三個(gè)條件，一同仍是上海最大的大學(xué)社區(qū)，交通便當(dāng)、視界寬廣。

彩虹跑活動(dòng)方案 篇2

一、宣傳背景

自xx年來(lái)，星火燎原行動(dòng)已五赴恩施市盛家壩鄉(xiāng)，開(kāi)展了以暑期支教、社會(huì)調(diào)查、文藝匯演為主要形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們了解到那里大多家庭都是隔代教育，留守兒童所占比例很大，家庭教育普遍缺失，造成了孩子精神世界的匱乏。因此，為了能夠給予恩施貧困山區(qū)的孩子長(zhǎng)期的幫助，也為了讓我們大學(xué)生意識(shí)到自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，我們團(tuán)隊(duì)發(fā)起了“彩虹橋項(xiàng)目”。

但是，彩虹橋項(xiàng)目在學(xué)校里鮮為人知，所以我們決定開(kāi)展宣傳活動(dòng)。

二、宣傳目的

為恩施貧困兒童尋找資助人，或以個(gè)人或以寢室或以班級(jí)為單位參與彩虹橋項(xiàng)目的“手拉手，交朋友”資助行動(dòng)。發(fā)動(dòng)、團(tuán)結(jié)更多有愛(ài)心的同學(xué)關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體，弘揚(yáng)“無(wú)窮的遠(yuǎn)方、無(wú)數(shù)的人們都與我有關(guān)”的責(zé)任理念。

3、 宣傳時(shí)間：5月5日-5月7日（前期宣傳）

xx年5月8日-6月20日（公示后）

4、 地點(diǎn)：一粟堂、三清園、九華堂、宿舍

五、宣傳實(shí)施

前期宣傳由全體星火隊(duì)員通過(guò)各種途徑宣傳彩虹橋項(xiàng)目的理念，有資助意向的同學(xué)在宣傳點(diǎn)登記個(gè)人的詳細(xì)信息與意見(jiàn)；后期宣傳由彩虹橋項(xiàng)目組有針對(duì)性的到一些寢室（比如文明寢室或熟悉的寢室）進(jìn)行宣傳并做好相關(guān)記錄。宣傳、登記工作結(jié)束后，彩虹橋項(xiàng)目組負(fù)責(zé)整理所有資助人信息登記表，并和登記的同學(xué)取得聯(lián)系，以確定他們的最終意向，進(jìn)而和他們保持長(zhǎng)期聯(lián)系。具體實(shí)施細(xì)則由彩虹大橋項(xiàng)目組負(fù)責(zé)。

1、宣傳方式

宣傳板、海報(bào)、學(xué)校**、銳捷、bbs、廣播臺(tái):借此途徑廣泛傳播彩虹橋項(xiàng)目的理念。

發(fā)送書(shū)簽：書(shū)簽材質(zhì)以火花元素為主，彩虹橋元素為輔。初步擬印四套，分支教、社調(diào)、文藝、“彩虹橋”，共計(jì)一千張，是否再印視實(shí)際情況而定。

**小組：動(dòng)員所有星火人，讓朋友、老隊(duì)員、班級(jí)、宿舍了解和宣傳彩虹橋工程。

宣講會(huì)：是一種多方面的方式，讓學(xué)生了解星火，了解山區(qū)貧困兒童?？紤]到存在困難，可以進(jìn)行短暫的宣講，比如在**量多的地方放錄制的宣講**，或者在周五晚放電影之前的幾分鐘直接進(jìn)行宣講。

進(jìn)入宿舍或班級(jí)：直接進(jìn)行宣傳，以便詳細(xì)介紹彩虹橋項(xiàng)目。

2、前期準(zhǔn)備工作及人員安排

宣傳板和海報(bào)的設(shè)計(jì)制作：劉仁軍、吳永佩負(fù)責(zé)借到3塊宣傳板，陳夢(mèng)潔、李程程等（待定，暫定四人）于5月1日之前完成宣傳板和海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作；齊文負(fù)責(zé)打印35張海報(bào)。

書(shū)簽制作：由葛洪雨等人（待定，暫定2人）負(fù)責(zé)制作，5月1日前完成；

登記表制作：李程程負(fù)責(zé)，4月30日前完成；

彩虹橋項(xiàng)目相關(guān)資料的打?。豪畛坛獭⑷~美玲負(fù)責(zé)，于5月1日之前完成，包括項(xiàng)目策劃、宣傳稿及資助人信息登記表；

校園*和廣播電臺(tái)：成思和齊文負(fù)責(zé)撰寫(xiě)宣傳稿。 游必康應(yīng)于5月5日之前與記者聯(lián)系；陳丹霞、錢慧芬于5月5日—7日，為資助人以及此次宣傳活動(dòng)點(diǎn)歌；

銳捷和bbs：由游必康、余沛澤負(fù)責(zé)，5月3日聯(lián)系銳捷負(fù)責(zé)人和bbs版主；宣傳稿同上。

宣講會(huì)素材(幻燈片或**)制作: 葛洪雨、舒雪琴、李程程負(fù)責(zé)，于5月4日之前完成制作；*

彩虹跑活動(dòng)方案 篇3

三一文庫(kù)（其他范文/活動(dòng)方案

今年暑假，我們學(xué)校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生走到農(nóng)村中去，和農(nóng)村中的“留守兒童”一起交流學(xué)習(xí)，幫助他們。作為學(xué)生會(huì)的重要成員，我當(dāng)然想?yún)⒓舆@樣的活動(dòng)。在過(guò)去幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，對(duì)社會(huì)有了更全面的了解。

在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的種種問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。但是這些并不是最重要的，我在交流中感受到了希望！

【活動(dòng)背景及目標(biāo)】

“留守兒童”是指農(nóng)村流動(dòng)人口(其中80％左右是農(nóng)民工)在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì)群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。

調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童占當(dāng)?shù)貎和倲?shù)的比例已高達(dá)18%至22%，并有持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。“生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)”。目前我國(guó)農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來(lái)了巨大的心理沖突以及一系列社會(huì)問(wèn)題。

關(guān)于留守兒童的報(bào)道大家一定都見(jiàn)過(guò)很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛(ài)、母愛(ài)的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母?jìng)兇蠖歼M(jìn)城打工去了，他們獨(dú)自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們?nèi)匀黄穼W(xué)兼優(yōu)，十分的爭(zhēng)氣；然而，也有不少孩子的個(gè)性開(kāi)始變得孤僻，導(dǎo)致嚴(yán)重的反叛心理。

當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，但我認(rèn)為他們的父母更值得思考。我們不僅要給他們經(jīng)濟(jì)上的幫助，還要給他們經(jīng)神上的幫助。友誼的力量不容忽視。它非常強(qiáng)大。

它不能代替感情，但它可以幫助你。

【農(nóng)村留守兒童教育存在的突出問(wèn)題】

（一）心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機(jī)會(huì)少，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通；當(dāng)我和同學(xué)在一起時(shí)，我總是聽(tīng)別人的。 我感到缺乏自信；逆反心理較強(qiáng)，內(nèi)心比較敏感，往往因一點(diǎn)小事而有強(qiáng)烈的反應(yīng)，對(duì)別人批評(píng)教育接受認(rèn)可程度不夠，甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。有些學(xué)生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導(dǎo)，不諳世事，對(duì)社會(huì)充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險(xiǎn)出格的事來(lái)。由于缺乏正常的關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往更為敏感和脆弱。

失缺了愛(ài)的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來(lái)人格發(fā)展的障礙。

（二）安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因種種原因無(wú)法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán)，導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時(shí)醫(yī)治，受到意外傷害不能及時(shí)處理。目前農(nóng)村適合孩子的公益性?shī)蕵?lè)設(shè)施很少，而社會(huì)上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報(bào)刊、黃色碟片等無(wú)不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無(wú)人嚴(yán)格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場(chǎng)所。一些對(duì)錯(cuò)觀念不好、意志薄弱的孩子一旦被壞人引誘，很容易犯罪。

（三）品行上缺乏管教——農(nóng)村留守兒童的家庭教育主要表現(xiàn)為三個(gè)方面的偏差:一是重養(yǎng)輕教。留守兒童的父母一般讓祖輩監(jiān)護(hù)，年邁的監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)孫輩的同時(shí)還要料理家務(wù)，管理農(nóng)田，精力有限，很少考慮孩子教育問(wèn)題；由于父母長(zhǎng)期在外，祖輩監(jiān)護(hù)人出于“隔代親”心理，多嬌慣溺愛(ài)孩子，容易使孩子養(yǎng)成放縱、任性的行為習(xí)慣。

二是重智輕德。在農(nóng)村老百姓眼里，孩子不犯法，不存在道德問(wèn)題。與孩子交流的內(nèi)容只關(guān)注孩子的成績(jī)?nèi)绾?、得了多少分，而忽視了?duì)孩子思想道德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。

三是重物質(zhì)輕精神。大多數(shù)留守兒童的父母都對(duì)自己的孩子有負(fù)罪感。出于心理上的補(bǔ)償，他們盡量滿足孩子們的物質(zhì)需求，給他們更多的零花錢。在與孩子相處的有限時(shí)間里，盡量滿足孩子的要求，甚至是無(wú)理要求，而從來(lái)沒(méi)有想到多與孩子溝通從**上給予更多的關(guān)愛(ài)。

（四）學(xué)習(xí)上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性，自我要求嚴(yán)格，能夠體諒**的辛苦，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學(xué)回家后無(wú)人輔導(dǎo)功課，學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)感到無(wú)助而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高，上課精力不集中，成績(jī)一般等情況。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，存在輟學(xué)的隱患，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)成績(jī)都較差，不服從監(jiān)護(hù)人和教師管教，自我放任，有逃學(xué)經(jīng)歷，成為問(wèn)題學(xué)生。

（5） 生活上缺乏關(guān)愛(ài)——留守兒童的生活主要靠流動(dòng)人口父母寄錢回家或在家臨時(shí)監(jiān)護(hù)人提供。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不良和調(diào)理不當(dāng)，身體發(fā)育和健康狀況不佳。

彩虹跑活動(dòng)方案 篇4

舟山市文明辦

舟山市交警支隊(duì)文件

舟山市文化廣播電視新聞出版局

fm97舟山交通經(jīng)濟(jì)廣播

關(guān)于開(kāi)展“文明出行愛(ài)我新區(qū)” 愛(ài)心彩虹新區(qū)文明交通行活動(dòng)的通知

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2012年，是“愛(ài)心彩虹”文明交通行動(dòng)計(jì)劃收官之年，也是新區(qū)文明交通行活動(dòng)的第一年，為進(jìn)一步增強(qiáng)市民的交通安全意識(shí)，預(yù)防和減少道路交通事故，創(chuàng)建平安和諧新區(qū)，市文明辦、市交警支隊(duì)、市文化廣播電視新聞出版局和交通97 攜手，以“文明出行愛(ài)我新區(qū)”為主題，推出“愛(ài)心彩虹新區(qū)文明交通行”活動(dòng)。

附件一 “文明出行愛(ài)我新區(qū)”

愛(ài)心彩虹新區(qū)文明交通活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)背景

舟山跨海大橋的建成通車，改變了全市交通格局；舟山群島新區(qū)的建立，要求交通環(huán)境更加通暢文明，文明交通意識(shí)更高。新時(shí)期，更高的要求和任務(wù)需要更有力的措施。

2010年7月15日，為期三年的“愛(ài)心彩虹”文明交通行動(dòng)計(jì)劃在定海啟動(dòng)。2010到2011，舟山市文明辦、舟山市交警支隊(duì)和fm97舟山交通廣播聯(lián)合開(kāi)展了五季“愛(ài)心彩虹”系列活動(dòng)，對(duì)機(jī)動(dòng)車“斑馬線不禮讓”、“加塞”、“違?！?、“夜間不按規(guī)定使用燈光”等違法行為以及“非機(jī)動(dòng)車、行人闖紅燈”問(wèn)題予以重點(diǎn)關(guān)注，引導(dǎo)市民關(guān)注交通安全、自覺(jué)文明出行，收到了較好的宣傳效果。

2012年，是“愛(ài)心彩虹”文明交通行動(dòng)計(jì)劃收官之年，也是新區(qū)文明交通行活動(dòng)的第一年，市文明辦、市交警支隊(duì)、市文化廣播電視新聞出版局和交通97 再次攜手，以“文明出行愛(ài)我新區(qū)”為主題，推出“愛(ài)心彩虹新區(qū)文明交通行”活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

要全面普及交通安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)公眾交通安全意識(shí)，預(yù)防和減少道路交通事故，打造安全和諧新區(qū)。

三、活動(dòng)主辦：

舟山市文明辦、舟山市交警支隊(duì)、舟山市文化廣電新聞出版局、fm97舟山市交通經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)

四、活動(dòng)協(xié)辦：

各縣區(qū)文明辦、交警大隊(duì)、文化局

五、活動(dòng)安排：

（一）文藝演出

1、活動(dòng)以文明出行主題文藝節(jié)目巡演宣傳的方式到各縣區(qū)，活動(dòng)共安排五場(chǎng)持續(xù)到年底；

2、四縣區(qū)加上新城以“文明出行愛(ài)我新區(qū)”為主題各編排1個(gè)小時(shí)的主題文藝節(jié)目，作為該區(qū)域巡演宣傳的主干節(jié)目

3、五場(chǎng)巡演宣傳活動(dòng)結(jié)束后，主辦單位根據(jù)節(jié)目實(shí)際再?gòu)母骺h區(qū)挑選若干個(gè)節(jié)目組合成一臺(tái)大型主題演出，作為年底的表彰總結(jié)匯演。

（二）、展板宣傳

設(shè)立宣傳欄，張貼宣傳畫(huà)，發(fā)放宣傳資料，向社會(huì)宣傳交通法規(guī)

1固定宣傳內(nèi)容：如一些口號(hào)：文明出行，我想你能做到；關(guān)愛(ài)生命，文明出行；人人都是交通環(huán)境；司機(jī)一滴酒，親人兩行淚等；

2有些內(nèi)容可以根據(jù)活動(dòng)的不同特點(diǎn)而改變；

（三）、節(jié)目配合

1交通97安全小魚(yú)在節(jié)目中宣傳活動(dòng)進(jìn)展；

2在活動(dòng)的重要節(jié)點(diǎn)，平安小魚(yú)配合**報(bào)道，加強(qiáng)節(jié)目宣傳；溝通97及其他相關(guān)節(jié)目協(xié)調(diào)宣傳；

3、交通97配合交警部門制作戶外宣傳廣告牌，同時(shí)制作相關(guān)公益廣告，在節(jié)目中滾動(dòng)播出，增強(qiáng)活動(dòng)的知曉度；

4平安小二注重文明出行體驗(yàn)，觀察、了解、分析各方態(tài)度；

六、活動(dòng)分工

1、市文明辦

2、市交警支隊(duì)

3、市文化廣播電視新聞出版局

4交通97：充分發(fā)揮**優(yōu)勢(shì)，注中宣傳；安排主持人主持各場(chǎng)文藝巡演。

附件二：

“文藝演出”時(shí)間表

文藝演出以縣區(qū)文明辦、文化局為主體，市交警支隊(duì)、舟山交通97配合

一、 四縣區(qū)及新城文明辦確定“文藝演出”負(fù)責(zé)人，6月15日前上報(bào)市文明辦；

二、“文藝演出”負(fù)責(zé)人圍繞“文明出行愛(ài)我新區(qū)”主題，編排1個(gè)小時(shí)的主題文藝節(jié)目，作為該區(qū)域巡演宣傳的主干節(jié)目，

要求：6月30日前確定節(jié)目單（包括每檔節(jié)目的內(nèi)容、表演者、持續(xù)時(shí)間），確定演出地點(diǎn)，報(bào)市文明辦；

三、市交警支隊(duì)、舟山交通97各出兩個(gè)節(jié)目，6月25日前上報(bào)四縣區(qū)及新城文明辦“文藝演出”負(fù)責(zé)人；同時(shí)確定聯(lián)系人，便于溝通；

四、6月30日至7月20日為“文藝演出”排練時(shí)間；

五、7月底到9月初，連續(xù)5周，五場(chǎng)“文藝演出”相繼在四縣區(qū)及新城舉辦；第一周定海，第二周普陀，第三周新城，第四周岱山，第五周嵊泗

六、五場(chǎng)巡演宣傳活動(dòng)結(jié)束后，主辦單位根據(jù)節(jié)目實(shí)際再?gòu)母骺h區(qū)挑選若干個(gè)節(jié)目組合成一臺(tái)大型主題演出，作為年底的表彰總結(jié)匯演，演出事宜由市文化廣播電視新聞出版局負(fù)責(zé)。

彩虹跑活動(dòng)方案 篇5

篇一：彩虹跑策劃

rainbowrun，rainbowlife

----彩虹跑活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)引言

二、活動(dòng)主題

三、活動(dòng)目標(biāo)

四、活動(dòng)宗旨

五、活動(dòng)時(shí)間

六、活動(dòng)路線

七、舉辦單位

八、活動(dòng)宣傳

九、參加方法

十、活動(dòng)規(guī)則

十一、獎(jiǎng)品設(shè)置

十二、活動(dòng)預(yù)算

一、活動(dòng)引言：

彩虹跑起源于美國(guó)，自引入中國(guó)以來(lái)一直很受歡迎

跑的精髓是傳播快樂(lè)，彩虹跑的活動(dòng)主旨在于推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)，結(jié)合社會(huì)潮流，以綠色·健康·運(yùn)動(dòng)的宗旨號(hào)召高校學(xué)生及社會(huì)全體通過(guò)慢跑這一具有青春、活力、健康的運(yùn)動(dòng)方式強(qiáng)健身心，將健康生活傳遞給周圍每一個(gè)人！活出五顏六色健康出彩的生活新方式。

二、活動(dòng)主題

rainbowrun，rainbowlife

三、活動(dòng)目標(biāo)：

()1.號(hào)召全民健身運(yùn)動(dòng)，傳遞健康生活理念，豐富同學(xué)們的生活。

2為學(xué)生提供創(chuàng)造和傳遞快樂(lè)的平臺(tái)，展示大學(xué)生的體育風(fēng)采。三。加強(qiáng)集體凝聚力，縮短學(xué)生之間的距離。

四、活動(dòng)宗旨

綠色·健康·運(yùn)動(dòng)

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年x月x日

六、活動(dòng)路線：

本次彩虹跑的起點(diǎn)選定在羊山公園地鐵站（仙林大道與仙境路交叉處）途徑七個(gè)彩色站，路線大致環(huán)繞羊山公園一圈，最后返回起點(diǎn)處。（見(jiàn)示意圖）

七、舉辦單位

南京中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院

八、活動(dòng)宣傳

彩虹跑活動(dòng)方案 篇6

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹——貧困生自助小組團(tuán)體活動(dòng)方案

在我校心理教育中心的日常咨詢中，我們不止一次接觸了那些資質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)勤奮，卻被家境貧寒的包袱壓得透不過(guò)氣來(lái)的同學(xué)，他們除了面臨學(xué)習(xí)和生活的種種實(shí)際困難，往往在精神上也壓抑、自卑，不愿與他人有密切的交往，或即使交往也表現(xiàn)出過(guò)度的敏感、孤僻。目前，大學(xué)的助學(xué)助困體系日漸成熟，大部分貧困生可以通過(guò)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)等渠道緩解求學(xué)期間的經(jīng)濟(jì)壓力，但貧困帶給他們心靈上的陰影卻揮之不去，限制了他們學(xué)業(yè)上和人格上的順利發(fā)展。小組形式的團(tuán)體輔導(dǎo)將幫助他們結(jié)識(shí)朋友，評(píng)價(jià)貧困帶來(lái)的客觀影響，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，助人自助，找到心理的平衡點(diǎn)，修復(fù)自信。

一、 活動(dòng)目的：

1幫助學(xué)生擺脫家庭困難，克服自卑心理。

2、引導(dǎo)貧困生獲得轉(zhuǎn)變，正確認(rèn)識(shí)貧困問(wèn)題，全面了解自己，客觀評(píng)價(jià)、欣賞自己，自信、自尊、自強(qiáng)，順利學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。

三。促進(jìn)小組成員互相幫助和鼓勵(lì)。

二、 活動(dòng)程序：

1、相識(shí)風(fēng)雨中：初識(shí)、澄清目標(biāo)、建立契約（名片接龍、滾雪球-連環(huán)介紹）

2、風(fēng)雨同舟：共情，建立信任（同舟共濟(jì)、千千結(jié)、盲行）

3、價(jià)值底線：對(duì)自我做較為深入的**和認(rèn)識(shí)，澄清價(jià)值觀，從更廣闊的視角看待自己，客觀評(píng)價(jià)面臨狀況。

4雨天無(wú)傘：互相交談（自畫(huà)像、討論、面試1-2名成功的貧困生）

5、不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹：壓力-動(dòng)力轉(zhuǎn)化。主題討論（貧困給了我什么？）

作業(yè)：近一周內(nèi)發(fā)生的值得你感激的事情（有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)）。

6陽(yáng)光明媚的明天：想想未來(lái)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?；顒?dòng)：唱歌（明天會(huì)更好），品嘗咖啡（甜后苦）?；チ糍?zèng)言。

三、 具體活動(dòng)例舉：

價(jià)值底線

目的：促進(jìn)會(huì)員明確個(gè)人價(jià)值觀，為他們了解現(xiàn)狀和未來(lái)選擇提供具體參考。

導(dǎo)師給每個(gè)小組成員一張紙，讓他們?cè)谏钊胨伎嫉那疤嵯?，為自己?xiě)下最重要的五件事。這些事物包括人，東西，個(gè)人經(jīng)歷等等，可以是自己擁有的，也可以是心中向往而沒(méi)有得到的，可以是已經(jīng)過(guò)去的，也可以是存在于未來(lái)之中的，可以是具體的，也可以是抽象的，寫(xiě)時(shí)不必排列先后順序，每個(gè)人寫(xiě)完后在小組中分享交流5—10分鐘。之后，輔導(dǎo)老師告訴大家，現(xiàn)在面臨了一個(gè)特殊的情境，我們無(wú)法保全這五樣珍貴的東西，無(wú)論如何必須割舍一樣，待大家做出取舍之后，要求大家在小組中交流，鼓勵(lì)大家敘述放棄過(guò)程中的感受，說(shuō)明自己如此取舍的原因，然后，依此類推，要求大家再放棄下一項(xiàng)，直到剩下最后一項(xiàng)為止。

活動(dòng)過(guò)程中，請(qǐng)每個(gè)團(tuán)體成員主要專注于自己，更多的認(rèn)識(shí)自己，不要和別的人商量，比較，更不要批判他人。

四、活動(dòng)效果：

1調(diào)整心態(tài)，擺脫心理負(fù)擔(dān)。大多數(shù)會(huì)員認(rèn)為自己不抱怨，不自卑，能主動(dòng)尋找勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。有一學(xué)員說(shuō)，在團(tuán)體輔導(dǎo)前被安排到餐廳打掃，總感覺(jué)不自在。

怕同學(xué)議論，很自卑，團(tuán)體輔導(dǎo)后，同樣在餐廳打掃，不再自卑了，見(jiàn)了老鄉(xiāng)和同學(xué)還主動(dòng)打招呼。

2、體現(xiàn)了團(tuán)體的力量。小組輔導(dǎo)結(jié)束后，成員們堅(jiān)持助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，鞏固了團(tuán)體輔導(dǎo)的效果。成員中有個(gè)女生，變化比較明顯。開(kāi)始時(shí)，最后一個(gè)才發(fā)言，低頭流淚，聲音很小，聲稱自己從未在這么多人面前講過(guò)話，常因貧困而自卑，不愿與人交流，感到孤獨(dú)無(wú)助。

輔導(dǎo)后，臉上露出了笑容，座談會(huì)上她高興地說(shuō)了自己約同學(xué)找工作的成功經(jīng)歷，“因?yàn)橛羞@么多人支持我，是團(tuán)體給了我力量。”

3、提高了學(xué)習(xí)效率。成員們報(bào)告說(shuō)，他們使用相同的學(xué)習(xí)時(shí)間，但他們的效率比以前更高。從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，對(duì)照兩次期未考試，輔導(dǎo)小組十人中七人有不同程度的提高，有四人單科成績(jī)名次上升，有三人總成績(jī)名次上升。

一個(gè)女生的總成績(jī)從全班的37位上升到16位。

（心理教育中心供稿）

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《彩虹跑活動(dòng)方案》一文，希望能解決您找不到幼兒活動(dòng)方案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了彩虹活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！