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幼兒園教師教育筆記集錦8篇

發(fā)布時間:2024-08-02

記述文檔是工作中客觀記錄和歸檔成果的一種方式,人們對范文在寫作中的作用越來越認可。也許最近你花了很多時間來找范文吧?幼兒教師教育網(wǎng)花費很多時間為您編輯了“幼兒園教師教育筆記 ”,本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的智慧!

幼兒園教師教育筆記 篇1

孩子在入園前,經(jīng)常會通過發(fā)脾氣來要挾大人,以此滿足自己的心愿,長此以往,有些孩子被寵壞了。壞脾氣會阻礙到孩子獲得知識和人際交往的能力等,并嚴重影響孩子一生的發(fā)展。因此在孩子入園后改掉壞脾氣,培養(yǎng)好習(xí)慣是幼兒園教育工作者的一項重任。

在我從教幾年的時間里,對于改掉孩子的壞脾氣,有點滴收獲,這里我淺談我的五種方法:

第一步:用顯明的科學(xué)圖片,讓孩子明白發(fā)脾氣不討人喜歡。在平時教學(xué)中,制作一些幻燈片。比如分別制作一副笑咪咪的媽媽和怒發(fā)沖冠的卡通媽媽圖片,讓孩子自己比較喜歡哪個,孩子在比較過程中就明白了,發(fā)壞脾氣的樣子難看,不討人喜歡的。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點。

第二:用溫和的模式,潛移默化的感染孩子。YJS21.COm

在日常的教育教學(xué)活動中,讓孩子們找快樂的事,把它變成小小的心愿,動手折疊成小星星儲藏起來,看誰儲的多,時不時的拿出來看看,彼此交流的說一說,讓孩子從小就生長在有良知有善心的愛河里。

第三:結(jié)合家長,家園互動及時的給以表揚和鼓勵。

第四:用講故事教孩子學(xué)就會控制發(fā)壞脾氣的方法。

第五:用游戲的方法,讓孩子明白壞脾氣的危害有多大。

幼兒教育是啟蒙教育,更是成就孩子一生的堅實基礎(chǔ)。讓孩子該掉自己的壞脾氣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每個教育工作者的責(zé)任,也是幼兒園教育教學(xué)工作的一堂課。

幼兒園教師教育筆記 篇2

1、《老師,咱們睡覺吧》

這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥?,小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間,晨晨都特別興奮,就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺,我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。晨晨看見了,好奇的看著我,問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了?!薄皩?晨晨真棒!觀察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會,說:“老師,你是不是困了呀,困了打哈欠可難受了,我們睡覺吧。”

2、《老師,是青蛙嗎》

今天早上剛上班,中一班傳來一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來他們班來了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請出去,這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的?!袄蠋?,讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說,“好吧,但是別用手去碰它。”劉老師停止驅(qū)趕,蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了?!皯?yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定,干脆上網(wǎng)查查吧?!鄙暇W(wǎng)查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康,它還會分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和孩子們長見識了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。

3、《午餐咸菜的效應(yīng)》

魏金昊小朋友最近感冒了,總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時,他為了得到我的表揚,就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點菜。我說:“今天青菜很香哦,來嘗一嘗?!蔽航痍徊磺樵傅卣f:“我不喜歡吃?!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,魏金昊有點心動了,學(xué)著我的樣子夾起一點青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來??吹竭@種情況,我十分擔(dān)心,不吃菜感冒怎么能快點好呢?我對他說:“只要你吃一點菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”魏金昊十分高興,爽快地吃了自己的一口菜,我信守承諾給了他一小塊咸菜。

在接下來的一段時間里,每次午餐我都給魏金昊“加餐”,有時也會給其他小朋友,不知不覺中,孩子們都食欲大增。

4、《小蜻蜓是“英雄”》

今天孩子們出去喝水時,突然飛進來一只蜻蜓,那是一只漂亮的紅蜻蜓,大大的眼睛,長長的翅膀,飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它?,F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。

于是,我大聲說:“小朋友,你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?!薄罢娴膯?老師,蚊子可壞了,它都叮了我好幾個皰?!薄皩ρ剑€能傳播疾病呢?!甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論,我補充說:“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,真是大大的英雄,所以說它是一種益蟲,我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子?!编蓿覀兌?,孩子們回到了自己的位子上。

對孩子的教育,其實并不難,只要我們抓住機會,利用身邊發(fā)生的小插曲,同樣能起到非一般的效果。

5、《“蹲下來”,做孩子的朋友》

和幼兒朝夕相處,我們每天都要講很多話,而我們用的最多的一個詞,那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常,沒有什么特殊之處。其實,細細一推敲,它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”,那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優(yōu)點和進步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

幼兒園教師教育筆記 篇3

從興趣入手兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力,幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣,而且用心參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育資料,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?!痹诮M織活動時,我認為只有捕捉幼兒的興趣點,從孩子的興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗證明:一堂生動活潑、形象搞笑的課,必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點,我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用,寓樂于學(xué),寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌:

追求聲情并茂,強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,是不會調(diào)動幼兒的用心性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己的語氣語調(diào),我會根據(jù)文學(xué)作品的特點,在朗誦過程中時快時慢,抑揚頓挫,讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中,同時,再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂,以及形象生動的教具運用,使幼兒在融融的氣氛中,盡情地表達自己的情感和愿望。

根據(jù)語言加動作表演,帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時,發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,而且很長,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,我對幼兒的動作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作,我把自己創(chuàng)編的進行示范表演,幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦,引導(dǎo)幼兒能夠做和老師不一樣的動作,這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,有的幼兒動作形象,有的動作滑稽逗人,這首詩歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園教師教育筆記 篇4

一天中午,我正忙著盛飯,突然聽到有個孩子大喊:“老師,杰杰把飯倒了?!蔽易哌^去一看,這一桌的孩子都在用小勺子把飯一勺勺地往桌上倒,嘴里還一個勁地叫著:“飯里有毒,飯里有毒,我不吃,我就不吃……”

白白的米飯撒了一桌,我真有些生氣??次易哌^去,他們一個個坐得畢恭畢敬,垂著眼睛不敢正視我,大概是知道犯錯了,準(zhǔn)備接受批評。我想,一定事出有因,就沉住氣沒有批評,把桌上的飯粒抹了,重新盛好飯后,對他們說:“你們吃吧,飯里沒有毒,放心吃?!?/p>

飯后,我把杰杰拉到跟前,他雙眼噙滿了淚水,我?guī)退萌パ蹨I,對他說:“老師不批評你,只是想問一問,你為什么要這樣做?”“老師,我那是在生你的氣,因為你太偏心,你只喜歡勞爾和寧寧。天天叫他倆跟你一起做事,你還一個勁地表揚他們,你從來就沒有叫我做過,所以,我不吃他們端來的飯,要把飯倒了,還要我們這一桌的小朋友都倒,反正你不喜歡我們嘛!我說飯里有毒,是讓更多的小朋友都不吃?!?/p>

聽了孩子的這番話,我長嘆一聲,原來如此,好一個有組織能力的“造反派”,是我忽視了這些孩子。

我沒有想到,我在表揚個別孩子的時候,還有更多的孩子是多么希望得到老師的贊揚和親近。而這些希望變成了泡影后,他們就會反感。孩子的情感得不到滿足,就會產(chǎn)生逆反情緒,會發(fā)泄心中的怒火,會嫉妒同伴,生老師的氣……

幼兒園教師教育筆記 篇5

下午,到了孩子們自由活動的時間了。他們兩人一伙,五人一群,拿著自己喜愛的玩具,高高興興的玩了起來。

我正在和幾個孩子討論怎樣玩紙飛機,李艷華抱著球來到我面前,拍了起來?!捌G華,這兒人多,你到別處拍好嗎?”我隨口對李艷華說。艷華抱著球看了我一眼走開了。可是不一會兒,她又來到我面前,拍起球來。一下、兩下、三下······她拍的很認真,而且一邊拍一邊不時地用眼睛看我。忽然間我明白了:原來艷華這是拍球給我看,讓我知道她拍的有多好。我明白她的心思了,馬上用驚嘆的語氣對她說:“艷華,你可真棒,球拍的又快又好。走,咱們到那邊的空地上去拍吧!”聽了我的話,艷華高興的點點頭,然后像只快樂的蝴蝶,飛快的向那邊跑去······

孩子的內(nèi)心多么豐富呀!有時他們會給你一個不經(jīng)意的暗示,讓你驚奇、感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀察,并用心去體會,這樣才能走進孩子們心中那一片五彩斑斕的世界。

幼兒園教師教育筆記 篇6

午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學(xué)會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

幼兒園教師教育筆記 篇7

在孩子們的歡聲笑語中,本年的秋季運動會落下了帷幕!本次,咱們中班舉行了妨礙接力賽、投球個人賽、接力跑三項活動!由于每項活動人數(shù)有限,咱們閱歷了綿長的選拔賽,盡量讓每個孩子都有時機參加這樣的園級大型活動!雖然最終仍是有部分孩子沒能參加競賽,但在選拔的進程中,他們也必定領(lǐng)會到了其間的趣味。

在選拔舉牌手時還發(fā)生了個小故事,至今仍在我心底泛動,成了一個心結(jié)!咱們挑選了一個平常各方面體現(xiàn)都不錯,可是并沒有許多體現(xiàn)時機的孩子,做了舉牌手,希望均衡每個孩子的體現(xiàn)時機!可是,沒有過多久,童童就上來湊在我耳邊說:教師,我很想舉牌子!(童童是個體現(xiàn)欲很強的孩子,各方面體現(xiàn)也不錯,平常參賽體現(xiàn)的時機較多)。我其時頓了,真不知道怎樣是好,應(yīng)了她?----不可,時機應(yīng)該均衡給每個孩子。回絕她?----又怕傷了她的自尊心??紤]頃刻之后,我想適當(dāng)?shù)胤穸ㄋ彩潜匾?,這是一個培育她的受波折才干的好時機。含蓄地回絕,將受挫指數(shù)降到最低是要害!所以,我將她摟進懷里說:童童要參加接力賽,每個人只能參加相同呢!她低著頭想了好久無法地說:那好吧!可是歸隊沒多久,她又過來了:教師,我真的很想舉牌子。她一臉地真摯,我都無法回絕!正好,這時分舉牌手去播送操演出了,就把時機給了她!由于其時局面比較紊亂,我也無暇顧及。等我回來,她現(xiàn)已不再舉牌了,聽阿姨回憶說,她說舉牌太累了就回去了!

作業(yè)就這樣不了了之,可我心里一向打著結(jié)。遇到這樣的作業(yè),我該怎樣處理?滿意或許回絕,若回絕怎樣把對她的損傷降到最低,讓她心服口服??

幼兒園教師教育筆記 篇8

1、“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作,還總是去打擾別的小朋友,孩子們常告他的狀,我多次對他進行嚴厲地批評教育,但都沒有收到良好的效果,這個孩子令我頭疼,但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天,我看見電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來,心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認真勁真讓人感動,我想想平時對他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤了。

我下來,向他豎起了大拇指說:“欣欣,你真懂事,老師謝謝你了”,并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽話了,偶爾也犯小錯誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動時,他也特別喜歡和我在一起,邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚,對孩子來說太珍貴了,也許會改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

2、梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”,不僅長得干凈漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳,并給她扎好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,總是跟我形影不離。

這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要,”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,無意中我犯了一個錯誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),我還批評他,他卻無動于衷,如果這是我主動給她梳梳頭發(fā),就能滿足孩子心理的需求,不至于給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎?

3、睿睿不再含手指了

“老師,睿睿在家又含手指了,真拿他沒辦法。”今天早上入園時,睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班里比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了,含手指的習(xí)慣再不改掉,對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此,我一定要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一節(jié)《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。接著,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機會我接著問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?!焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里,就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,我細心的觀察著睿睿的一些變化,并及時的鼓勵他,一周下來,睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

4、鼓勵讓孩子建立自信

戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么美好!

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