雨點(diǎn)兒課件十四篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。編寫好教案需要教師有較為廣泛的背景知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望這份“雨點(diǎn)兒課件”能夠超出您的期望，我們?yōu)槟某尸F(xiàn)本頁內(nèi)容請(qǐng)您認(rèn)真閱讀！

雨點(diǎn)兒課件 篇1

和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣，還可以讀出好奇的語氣等等。）。

可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，田野里冒出了各色的'野花，嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。

１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

２、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）。

朗讀指導(dǎo)：

１、本課詞語淺顯易懂。個(gè)別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。

２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜歡課文中的誰?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。

４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

雨點(diǎn)兒課件 篇2

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

1、誦讀詩歌。

2、欣賞雨景。

小朋友，我們從雨景里走出來吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。

心里的感受說出來，告訴大家。

小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來的嗎？

我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。

1、自由讀課文。

2、分段范讀。

（一）、學(xué)習(xí)第一段。

1、（課件）看，誰來了？

云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見。。。。。。（課件）。

你看到什么了？

2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？

學(xué)習(xí)詞語數(shù)不清，說說還有哪些事物數(shù)不清？

3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

這些詞語連起來就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。

讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開心呀！讓我們?cè)賮碜x一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來。

（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。

1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了，他們說起話來。他們都說了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。

2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話）老師也找出來了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說的話，再把小雨點(diǎn)說的話讀一讀。

3、分角色讀。

與學(xué)習(xí)小伙伴讀。

學(xué)習(xí)小伙伴范讀。

點(diǎn)評(píng)：老師來采訪一下這兩位小朋友。

學(xué)習(xí)問句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語調(diào)為什么要往上甩一甩？

誰來試一試？一起來一遍。

小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？

大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣？為什么？

全班分角色讀對(duì)話。

（三）雨后賞景。

1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！

有位小詩人欣賞完小草這幅圖后，它寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒：

雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。

我們也來學(xué)做小詩人吧。

離開這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？

老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。

（四）學(xué)習(xí)第五段。

1、聽了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！

有花有草的地方，花更紅，草更綠了。

3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來讀讀這句話：

沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。

（五）小結(jié)：

我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。）。

雨點(diǎn)兒課件 篇3

一，課前談話

1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個(gè)月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?

評(píng)：①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!

2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個(gè)蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識(shí)它嗎?(逐個(gè)出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個(gè)，請(qǐng)四位學(xué)生來

師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評(píng)：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)

4，我們?cè)僬?qǐng)一位小農(nóng)民來采一采。

哇，小朋友們個(gè)個(gè)都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?

問好。

二，導(dǎo)出課題

1，看我們的小朋友一個(gè)個(gè)聰明可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥?，它們呀可想和你們交朋友?瞧，它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

2，對(duì)，它們是雨點(diǎn)兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

3，這個(gè)字你見過嗎?“點(diǎn)”，誰來讀一讀。(請(qǐng)三位，評(píng)：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會(huì)讀了嗎?(請(qǐng)2位，評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個(gè)呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)

5，瞧，這里有一個(gè)大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰來念念(請(qǐng)3位)那么這個(gè)呢?(請(qǐng)3位)

6，真棒!你們知道嗎，這兩個(gè)新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

三，初學(xué)課文

1，請(qǐng)你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?

2，請(qǐng)你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，

要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請(qǐng)你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!

3，猜字、生字檢查。

①哇，我們的小朋友一個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家來做個(gè)猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——

大口裝小口——回。

評(píng)：真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來

門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

答：這個(gè)生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?你來。(3位)一起來。

②方

請(qǐng)方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

太棒了，我要把這個(gè)字的筆順都告訴大家呢。一起讀。

給它找個(gè)朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會(huì)嗎?多讀。

過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。

4，學(xué)習(xí)第一自然段

誰最勇敢!來讀讀課文(請(qǐng)一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個(gè)字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。

哎，你在哪里也見過這個(gè)字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個(gè)朋友：出示：數(shù)不清。

你來讀讀這個(gè)詞(請(qǐng)三位)。什么東西會(huì)數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

馬上讀一讀。

雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評(píng)：真優(yōu)美!真可愛!男生讀，女生讀。

②還有一個(gè)生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對(duì)，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請(qǐng)三位)

給它找個(gè)朋友：飄落。男生讀，女生讀。

小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。

你來讀(三位)評(píng)：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

⑤我也想來試試好不好呀?

⑥一起來。

7，接讀課文

后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評(píng))

還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。

四，生字鞏固

1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示)

2，一起讀。

3，開火車讀。

4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)

五，學(xué)習(xí)對(duì)話

我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

(課件出示聲音)它們還會(huì)說些什么話呀?請(qǐng)你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

1，你找到了哪些?

2，還有補(bǔ)充嗎?

3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

4，我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請(qǐng)1位)

5，這個(gè)是什么符號(hào)呀?瞧，這里有兩個(gè)問號(hào)呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請(qǐng)二位。評(píng)：?jiǎn)柕谜婷?你真是個(gè)可愛的大雨點(diǎn)兒!

6，第二句：二位。

7，下面，我們請(qǐng)一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒，一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請(qǐng)第一組扮演大雨點(diǎn)兒，第二組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

9，看到你們這么起勁，教師獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)賮戆缪荨?/p>

男生力氣大，來扮大雨點(diǎn)兒，女生來扮小雨兒。

哇，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動(dòng)畫出示)

可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會(huì)給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。

六，詞語復(fù)習(xí)

1，剛才下雨的時(shí)候，有幾個(gè)小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問?)

2，都認(rèn)識(shí)了啊?，F(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個(gè)雨點(diǎn)兒，如果你認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?

七，生字教學(xué)。

看小朋友讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

說說它在田字格里的位置。

教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。

雨點(diǎn)兒課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的'關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說話。

1.猜謎語。千條線，萬條線，落到水里都不見。

3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？

二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：

1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。

2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。

課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？

4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。

4指名分節(jié)讀課文，正音。

說說你讀課文后知道了什么？

2.讀一讀課文第一節(jié)，說說你知道了什么？

結(jié)合理解：

雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的？

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出去。

讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4）朗讀第一節(jié)。

2.想象說話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說些什么呢？

3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。

2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？

五、指導(dǎo)寫生字：

1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。

3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。

4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。

雨點(diǎn)兒課件 篇5

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

一年級(jí)新生，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。

3.有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

4.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。

識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀

通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系

注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、多媒體課件

預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，準(zhǔn)備各種生活物品圖片。

初備案、復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1.課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》

2.這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。（課件播放動(dòng)畫）多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒）（生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！

二、讀課文

1.聽課文錄音。

2.學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字

1.指名分自然段朗讀課文。（課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué)）

第一段

（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。

（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。

第二段

（1）讀“半空”。

（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（指導(dǎo)讀好問句）

第三段

1.小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）

2.選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字

1.識(shí)記字形

生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（課件出示）

2.小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

1.觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（課件出示）

2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.（屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲）師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2.想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。（課件一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀）

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

1.自由讀（可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作）

2.指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，半空中，雨點(diǎn)兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?/p>

2.出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

3.（課件對(duì)話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4.指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

5.指導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂）（課件出示配上對(duì)話的插圖）

6.戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？

7.課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方）

8.你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1.學(xué)習(xí)第一句

（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”（課件展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一）

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！

2.學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

3.雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣？（課件出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。從__________________________。

三、課后延伸

1.如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

雨點(diǎn)兒課件 篇6

雨點(diǎn)兒本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。下面是人教版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案，一起來看看吧：

設(shè)計(jì)說明：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。其次，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作生字、新詞卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作生字、新詞卡片。(師生)

2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。(學(xué)生)

3.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.導(dǎo)入：小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

2.播放動(dòng)畫。過渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來看看。多可愛的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來親切地喊它吧!

3.板書課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(用時(shí)：15分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀正確，讀通順;畫出生字，多讀幾遍;標(biāo)出自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受。讀了課文，你知道了什么?

3.出示生字卡片，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀。

4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥。

三、指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：15分鐘)

1.課件出示5個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師范寫。

3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

四、布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)

課件出示作業(yè)

抄寫5個(gè)會(huì)寫字。

教學(xué)反思：

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本節(jié)課不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。

雨點(diǎn)兒課件 篇7

1.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

2.有興趣地寫“問、有、半、從、你”5個(gè)生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。

通過朗讀，了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

1.制作生字、新詞卡片。(師生)。

2.制作多媒體課件。(教師)。

1.課件出示下雨圖，談話：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

2.過渡：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。

(2)過渡：除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說句話嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。

(1)過渡：半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。

(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話，指名分角色朗讀，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)組織同桌分角色讀。

(4)組織男、女生分角色讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。

(2)課件出示雨后圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并交流感受。

(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。

1.啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給那里帶去什么變化?

2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。

雨點(diǎn)兒課件 篇8

1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“方、半、巴”。

1、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？（下雨了，種子在說話，歡迎小雨）

2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的.課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。

2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說了些什么？指名回答。

4、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說給同桌聽聽。

（1）讀第一句。

（2）我們來做動(dòng)作。

（3）教師簡(jiǎn)筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩間飄落下來”。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)生說雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）

（4）你們說這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，沒有辦法數(shù)。

（1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f些什么？（引讀對(duì)話）

（3）他們?cè)谑裁吹胤秸f話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”）

（1）出示課件：沒有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。

（2）指名讀。表演讀。

1、出示大屏幕識(shí)字：說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。

（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風(fēng)”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；“房”去掉“戶”就是“方”）

2、開火車讀生字。

（字音重點(diǎn)：“彩”是平舌音；“數(shù)”是翹舌音；“清、空、方”是后鼻音）

六、指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)“巴”

2、我們還可以說：什么從什么地方怎么樣呢？（樹葉從樹上飄落下來、小花貓從墻頭上跳下來、小明從教室里跑出去、汽車從車站開出去）

雨點(diǎn)兒課件 篇9

【教學(xué)要求】

１、正確流利的朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?/p>

２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

３、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

１、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！

自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話的意思。

２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

１、第一節(jié)：

（播放多媒體圖一）圖上畫的是什么？這摸多可愛的小雨點(diǎn)，李老師真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,咱們一起來數(shù)數(shù)好嗎?一,二,三……你們數(shù)不清了嗎?原來是數(shù)不清.

生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

２、第二、三、四節(jié)：

⑴（播放多媒體圖２）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。放錄音

⑵大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

⑶下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說完整。

⑷分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

３、第五節(jié)：

⑴同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的.變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

⑵指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

⑶那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

雨點(diǎn)兒課件 篇10

2．通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？

3．揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)

4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的.認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。

(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1．自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2．在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。

(三)檢查自學(xué)情況。

1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：

shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

2．小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1．過渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！

2．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。

3．朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。

④說一說還在哪兒見過這個(gè)字。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說一說還見過哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。

4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。

(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說著悄悄話呢！它們?cè)谡f什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？

問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問－閃－聞”。

到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點(diǎn)”。

5．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。

(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(5)謎語識(shí)字“出”——山上有山。

雨點(diǎn)兒課件 篇11

課時(shí)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。

二、學(xué)習(xí)課文。

第一段

2、指名讀，說說自己讀懂了什么？

第二——四段

2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。

你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。

4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒？你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒？

（課件出示配上對(duì)話的插圖）

6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話？

8、你還有什么疑問嗎？

過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？

第五段

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?

（

（3）讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧！

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？

（你看到了什么？

（3）指導(dǎo)讀最后一句。

出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從_________________。

小花從______________。

從__________________________。

草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們，他們會(huì)怎么說呢？雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么？

三、課后延伸

1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變化？

2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。

雨點(diǎn)兒課件 篇12

1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等12個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音。會(huì)寫“問、有”等5個(gè)字和橫鉤筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。

3.在讀中感受雨點(diǎn)兒給大地帶來的美好變化。

1.出示雨的象形字，猜一猜：這是什么字？為什么？

2.想不想讓“雨”讀起來更可愛，小眼睛看好，老師要變魔術(shù)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：雨點(diǎn)兒）。

3.“雨點(diǎn)兒”是兒化音，聽老師讀，誰來試試？

4.小結(jié)：中國(guó)的漢字就是這么有趣，一個(gè)“兒”字能讓事物變得更加惹人喜愛。再讀讀“雨點(diǎn)兒”。（板書課題：雨點(diǎn)兒）。

5.你看，雨點(diǎn)兒來啦?。ǔ鍪敬蟆⑿∮挈c(diǎn)兒卡片）大的雨點(diǎn)兒我們可以稱呼它“大雨點(diǎn)兒”，小一些的雨點(diǎn)兒我們可以稱呼它“小雨點(diǎn)兒”。

1.雨點(diǎn)兒想帶我們一起去旅行，你們?cè)敢鈫?？（播放課文朗讀音頻）。

2.自讀課文，要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)畫自然段。

3.讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（出示）彩半空問到方?jīng)]更綠出。

（1）這些生字有你認(rèn)識(shí)的嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的？（生認(rèn)讀自己認(rèn)識(shí)的生字并當(dāng)“小老師”帶著大家學(xué)習(xí)這個(gè)字）。

（2）識(shí)字游戲：“小雨點(diǎn)飄走了”。

（1）生認(rèn)讀詞語，師正音。

（2）認(rèn)識(shí)新偏旁。

“彩”字的右邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁——三撇。

“空”字上半部分是要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新偏旁——穴寶蓋，仔細(xì)看看穴寶蓋和我們之前學(xué)過的哪些偏旁特別像？（板書：寶蓋、禿寶蓋）。

這兒有一首兒歌可以幫大家區(qū)別它們：房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。

“到”字右邊是要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)新偏旁——立刀旁。

（3）跟著老師一起再來讀讀這三個(gè)新偏旁的名字。

（4）齊讀生字詞。

（設(shè)計(jì)意圖：采用梯度設(shè)計(jì)，從字到詞，層層深入，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建有序的學(xué)習(xí)階梯。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，選擇學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行，立足兒童認(rèn)知的現(xiàn)狀，聯(lián)系生活，主動(dòng)識(shí)字，將課堂與課外有機(jī)結(jié)合，讓一位位“小老師”真正站立于“課堂中央”。）。

1.全文有5個(gè)自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？雨點(diǎn)兒分別去了哪里呢？請(qǐng)5位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

2.交流并板書：

大雨點(diǎn)兒沒有花沒有草。

3.仔細(xì)比較他們要去的地方，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜猜他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇去完全不同的地方？讓我們帶著問題再次走進(jìn)課文。

（設(shè)計(jì)意圖：“雨點(diǎn)兒”是故事的主角，聚焦大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒兩個(gè)角色，為學(xué)生搭建富有前瞻性的學(xué)習(xí)支架。學(xué)生通讀課文后，對(duì)內(nèi)容有了初步的感知，通過主問題對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，提煉主要內(nèi)容，用追問的方式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探索，激起求知的欲望，提升課堂的張力，逐步推進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。）。

4.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

（2）誰來讀讀這句話？哪個(gè)詞表示雨點(diǎn)數(shù)量很多？（數(shù)不清）“數(shù)不清”的“數(shù)”是一個(gè)多音字，你還在哪里見過這個(gè)字呢？（數(shù)學(xué)）。

（3）除了數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，還有數(shù)不清的什么？（數(shù)不清的樹葉、數(shù)不清的雪花、數(shù)不清的星星等。）。

（4）雨點(diǎn)兒從云彩里怎樣下來？（飄落）“飄落”是一種什么樣的姿態(tài)？你還見過飄落的什么？（飄落的雪花、飄落的樹葉、飄落的花瓣等。）。

（5）閉上眼睛，想象這雨點(diǎn)兒飄落的美麗畫面，誰再來讀讀這句話？

（6）學(xué)習(xí)生字“從”?！皬摹笔潜菊n要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你有什么辦法記住它嗎？這兩個(gè)“人”在寫的時(shí)候有什么不同？（師范寫并講解：左邊的.“人”比右邊的稍窄一點(diǎn)，捺變成了點(diǎn)，右邊的“人”撇要穿插在第二筆點(diǎn)的下方。生描寫“從”。）。

練習(xí)說話：

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從……。

數(shù)不清的雪花兒，從……。

數(shù)不清的樹葉兒，從……。

5.學(xué)習(xí)第2～4自然段。

（1）自由讀第2～4自然段。出示：

半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”

小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方。”

（2）這是大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，他們要去的地方有什么不同？（師生合作讀他們的對(duì)話）。

（4）像剛才這樣一人扮演一個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話，叫分角色朗讀。除了對(duì)話內(nèi)容，前面的這部分叫“旁白”，下面老師來讀旁白。男生讀大雨點(diǎn)兒的話，女生讀小雨點(diǎn)兒的話，注意問句的語氣，試著再讀讀這段對(duì)話。

（5）指導(dǎo)朗讀：大雨點(diǎn)兒大，讀的時(shí)候聲音響亮些，小雨點(diǎn)兒小，聲音可以天真些，同桌分角色練習(xí)讀。

（6）創(chuàng)設(shè)情境讀：如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒離得距離很遠(yuǎn)，他們會(huì)怎么說話？如果小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都急著要去自己想去的地方，他們又會(huì)怎么說話？再次練習(xí)讀這段對(duì)話。

（7）如果你現(xiàn)在是雨點(diǎn)兒，你想要去有什么的地方？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：課堂中采用對(duì)比練讀的方式一步步感知問句、陳述句的語氣不同。雖是一年級(jí)學(xué)生，但他們依然能結(jié)合文本，運(yùn)用想象，打開思維，不斷實(shí)踐，明白小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒選擇不同，但滋潤(rùn)萬物的結(jié)果是一致的。）。

6.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）出示：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

（2）誰來讀一讀？這段共有幾句話？

（4）在運(yùn)用中理解“更”。如，太陽出來了，花兒的臉更紅了。幾年不見，她長(zhǎng)得更高了。

（5）聯(lián)系《比尾巴》區(qū)別多音字“長(zhǎng)”。

（6）雖然他們選擇去了不同的地方，但他們都滋潤(rùn)了花草，給大地帶來了變化，雨水沖洗過的一切顯得那樣生機(jī)勃勃。（生齊讀第5自然段，注意逗號(hào)和句號(hào)的停頓。）。

（設(shè)計(jì)意圖：朗讀的指導(dǎo)需要精心、細(xì)致、扎實(shí)。從兒童出發(fā)，聚焦角色，聯(lián)系舊知，展開想象，將課后習(xí)題教學(xué)與文本理解有機(jī)融合，在一次次朗讀訓(xùn)練中感知逗號(hào)、句號(hào)的差異。學(xué)中有思，啟迪智慧，催生出生機(jī)勃勃的語言力量，將言語實(shí)踐落到實(shí)處。）。

1.學(xué)習(xí)生字：?jiǎn)枴⒂?、半、你?/p>

2.你有什么方法記住這些生字？（如兒歌記憶法：“口”字進(jìn)“門”張嘴“問”。）。

3.指導(dǎo)書寫：

（1）比較：“有”“半”的寫法：兩個(gè)字書寫中都有一長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫的位置分別在兩個(gè)字什么位置？“有”長(zhǎng)橫上方平又直，“半”長(zhǎng)橫下方穩(wěn)穩(wěn)托，“半”字的點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫的筆畫上。

（2）指導(dǎo)“你”字的寫法：這個(gè)生字中有一個(gè)新的筆畫——橫鉤，起筆要稍重，拐彎處稍作停頓。

（3）指導(dǎo)“問”的寫法。

4.做寫字操，完成作業(yè)。

（1）小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒帶著我們進(jìn)行了一場(chǎng)別樣的旅行。這個(gè)故事是著名作家金波爺爺創(chuàng)作的，他還寫過很多有趣的故事，課后我們可以找來讀讀。

（2）做《寫字操》。

（3）完成課后生字描紅、書寫，注意寫字姿勢(shì)。

（4）師巡視，反饋評(píng)價(jià)。

雨點(diǎn)兒課件 篇13

教材分析本課是一篇科學(xué)童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，雨水滋潤(rùn)了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

學(xué)習(xí)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：知道雨水和植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

猜謎導(dǎo)入１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？下面我們就來一個(gè)猜謎比賽。

２、指導(dǎo)讀好課題。

問：同學(xué)們見過怎樣的雨點(diǎn)兒？學(xué)生仔細(xì)傾聽老師的謎面，并說出謎底雨點(diǎn)兒。學(xué)生興致勃勃地描述自己見過的各種雨點(diǎn)。用猜謎的方式，從生活實(shí)際入手，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字１、你能試著讀讀課文嗎？先把生字用筆畫下來，借助拼音讀準(zhǔn)它。

２、快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

３、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。幾號(hào)小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況？１、自由讀課文，并把生字在課文中劃出來，把每個(gè)生字讀一讀。

２、小組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)生字。

小組匯報(bào)。

去掉拼音開火車讀

學(xué)生字找朋友讀，（找文中詞語讀，摘水果找朋友讀。

圖文對(duì)照讀一年級(jí)識(shí)字量大，這樣的教學(xué)可使學(xué)生形成自主識(shí)字的習(xí)慣，并加強(qiáng)了同學(xué)的交流合作。

多種形式的認(rèn)讀教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

朗讀課文１、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

２、你讀了課文知道了什么？

３、你們發(fā)現(xiàn)他朗讀的優(yōu)點(diǎn)了嗎？咱們先評(píng)價(jià)他的優(yōu)點(diǎn)，再幫他找不足，提出希望好嗎？自讀課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)

說說自己讀了課文以后知道了什么？

指導(dǎo)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說說自讀課文后的發(fā)現(xiàn)，是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，也是教師在課堂中重要的教學(xué)資源。

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)寫字１、指名說說每個(gè)字的筆畫在什么位置？

２、師范寫

３、巡視并個(gè)別指導(dǎo)。觀察筆畫的位置，并與同學(xué)交流。

１、書定模仿

２、在田字格中書寫寫字的教學(xué)要重視學(xué)生的自我感悟和自我觀察。并體現(xiàn)識(shí)字與寫字相結(jié)合的精神。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)生字１、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的雨點(diǎn)兒，今天，這些小雨點(diǎn)又到我們這來玩了，你們看，每個(gè)雨點(diǎn)的背后都有一個(gè)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來翻開雨點(diǎn)，認(rèn)字寶寶。

小老師帶讀生字并擴(kuò)詞。

生字復(fù)現(xiàn)是學(xué)習(xí)生字的最好辦法。

理解詞語認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)兒１、過渡：小朋友們真厲害聽，雨點(diǎn)兒唱起了動(dòng)聽的歌，夸咱們呢！

（出示課件）

２、你看到了什么？

３、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

４、理解數(shù)不清

５、句式訓(xùn)練（）從（）１、生欣賞課件

２、說話

３、自由讀句子

４、說說生活中你還見過什么東西數(shù)不清，用數(shù)不清的。

５、讀句子數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來小松鼠從樹上跳下來

用從說話。

說話訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力以同時(shí)，幫助學(xué)生積累詞語。

練習(xí)朗讀了解雨點(diǎn)兒１、過渡：雨娃娃告別了彩媽媽，坐著搖籃飄落下來，半空中，雨哥哥遇見了雨娃娃，他們會(huì)說什么呢？請(qǐng)小朋友找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話，大聲地讀一讀。

２、出示對(duì)話句子。

３、指名朗讀，評(píng)價(jià)。

４、展開想象空間，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

５、討論交流：大雨點(diǎn)為什么要去沒有花、沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒為什么去有花有草的地方。

６、口語交際１、找出兩個(gè)雨點(diǎn)兒的談話，自由讀。

２、同桌合作讀句子。

３、指名朗讀，同評(píng)互評(píng)

４、猜一猜：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒還會(huì)說什么？

５、指名回答。

６、同桌合作對(duì)話。

分角色朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)角色的真實(shí)感又引導(dǎo)個(gè)性化的朗讀。

填補(bǔ)課文空白，展開想象空間，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

聯(lián)系實(shí)際感受雨點(diǎn)兒１、過渡：可愛的雨點(diǎn)兒都去了自己想去的地方，雨點(diǎn)去過的地方，變化可大啦！不信，我們看。

２、出示課件。

３、齊讀句子。１、自由讀課文最后一段話，說說讀了以后你知道什么。

２、指名讀句子。

３、欣賞課件。

４、說說花草對(duì)雨點(diǎn)。說什么？

想象說話更好地理解雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

雨點(diǎn)兒課件 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

3、春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)

(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。

2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

三、識(shí)字讀文

1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。

（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。

3、認(rèn)讀“方”。

要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。

1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方，雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書：

2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。

結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從____________________。

_______從____________________。

3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)寫生字“巴”。

3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。

2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？

1、課件展示下雨的.場(chǎng)景。

師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了，你聽?。ù笮∮甑募儗?duì)話錄音）

3、讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的，哪些是小雨點(diǎn)兒說的。

4、他們說的話這張紙上也有，請(qǐng)你讀一讀，想一想是誰說的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。

課件出示：

生讀提示語，師讀對(duì)話。（課件逐句把提示語改成：雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說）

（1）課件出示：

（2）老師先來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰當(dāng)大雨點(diǎn)兒來問我？

（3）課件出示：

（4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。

7、師：真不錯(cuò)，如果電視臺(tái)要拍一部《雨點(diǎn)兒》的動(dòng)畫片，那完全可以到咱們班來找配音演員了。想不想先試試雨點(diǎn)兒配音啊？

8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒，誰能夠加上表情來說它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。

（1）同桌準(zhǔn)備。

師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）

1、配樂自由讀第5自然段。

師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫畫。

2、你看到了什么？

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。

4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說什么？

5、配樂朗讀最后一段。

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