唱歌課件合集

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。教案編寫需要注意知識(shí)點(diǎn)的合理組織和安排，你不是否正為教案課件而苦惱呢？欄目小編為您精心制作了這份特別的“唱歌課件”希望您喜歡，僅供您在工作與學(xué)習(xí)中參考如需具體方案建議請(qǐng)向?qū)I(yè)人士咨詢！

唱歌課件(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴一起操作的快樂(lè)感受。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中數(shù)一數(shù)，擺一擺瓶寶寶，促進(jìn)其小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的操作體驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各式瓶子人手2——3個(gè)。

2、綠豆，赤豆若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、引出課題，啟發(fā)幼兒對(duì)操作內(nèi)容和要求產(chǎn)生興趣。

（1）、師：你們知道這里藏著什么嗎？請(qǐng)你來(lái)猜猜看。（用布遮住三個(gè)筐）

（2）、師：哇！是什么呀？瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔的亂七八糟。不戴帽子怎么行呢。讓我們一起幫它們找到合適的帽子戴上吧。

A、分三組進(jìn)行操作，比比哪組又快又準(zhǔn)。

B、 引導(dǎo)同伴檢驗(yàn)戴的是否正確。

C、小結(jié)：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶找到了合適的帽子可高興啦！它們想和小朋友一起玩玩，你們?cè)敢鈫幔亢?，待?huì)兒別忘了告訴大家你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。

2、引導(dǎo)孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗(yàn)。

（1）、分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子想出不同的玩法。（拼，搭，滾，排等）

（2）、教師根據(jù)孩子的操作情況予以相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、教師師范用瓶寶寶玩，鼓勵(lì)孩子每人動(dòng)手制作兩個(gè)小樂(lè)器，在韻律活動(dòng)中結(jié)束。

唱歌課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)寶寶的傾聽能力。

2.在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.大樹背景圖一幅

2.小麻雀、貓頭鷹、小猴子、啄木鳥、小松鼠、鹿寶寶的圖片各一張

3.音樂(lè)《玩具進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：

一．導(dǎo)入

師：“小朋友們，你喜歡唱歌么？”“你都喜歡唱哪些歌曲呢？”“那我們一起來(lái)唱一首《小鳥自己飛吧》?！?/p>

二．第一遍欣賞故事，通過(guò)看看猜猜逐一出示故事中的角色。

1.小朋友唱的真好聽，有一只小麻雀也很喜歡唱歌，看，她來(lái)了，小朋友來(lái)和她打個(gè)招呼吧。她的歌聲可好聽了，他每天都會(huì)站在樹頂上練練嗓子，小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛(ài)唱歌?！?。突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！?/p>

提問(wèn)：“咦？小麻雀唱的這么好聽，會(huì)是誰(shuí)不讓小麻雀唱了呢？為什么？”請(qǐng)小朋友猜，發(fā)揮想象力。

2．小麻雀也在想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白”。小麻雀飛呀飛，看到了一只貓頭鷹。小麻雀問(wèn)：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

3．小麻雀又往下飛，（看到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，請(qǐng)幼兒觀察，猜猜會(huì)是誰(shuí)的尾巴）原來(lái)是小猴子，小麻雀問(wèn)：“小猴子，是你不讓我唱歌的么？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不讓你唱的?！?/p>

4．小麻雀又繼續(xù)往下飛，看到了小松鼠，小麻雀問(wèn)：“小松鼠，是你不讓我唱歌的么？”小松鼠說(shuō)：“是的，是我不讓你唱的?！薄⌒÷槿钙婀值貑?wèn)：“為什么呢？”小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了?！?/p>

提問(wèn)：“下面會(huì)有什么呢！請(qǐng)小朋友猜一猜?！薄靶∨笥颜f(shuō)的真好，那讓我來(lái)看看看到底是誰(shuí)在下面”看過(guò)后很神秘的說(shuō)：“我請(qǐng)小朋友過(guò)來(lái)看一看?！闭?qǐng)小朋友分組安靜的過(guò)來(lái)看，提醒看過(guò)的小朋友不要說(shuō)出來(lái)。小聲的提問(wèn)：“你看到誰(shuí)了？他在干什么？”咦：“小麻雀也看到小鹿在睡覺(jué)呢！小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽的歌?！?/p>

提問(wèn)：

1.“故事聽完了，有誰(shuí)知道小麻雀是怎么做的?！?/p>

2.“你喜歡小麻雀么？為什么？我們一起來(lái)夸夸他把?！?/p>

小結(jié)：“別人睡覺(jué)的時(shí)候，我們要保持安靜，不能打攪到別人?！?/p>

二．完整欣賞故事。

“小麻雀等啊等啊，他多么想盡快為小鹿唱歌啊，到底小鹿會(huì)什么時(shí)候醒過(guò)來(lái)了，我們來(lái)聽一聽.”放錄音，完整欣賞故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》

在高高的樹頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛(ài)唱歌?！?。突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷槿赶耄骸笆俏页貌缓脝幔繛槭裁床灰页?？我得下去問(wèn)明白”。

小麻雀往下飛，看見(jiàn)貓頭鷹問(wèn)：“是你不要我唱歌的嗎？”貓頭鷹說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?/p>

小麻雀又往下飛，看見(jiàn)啄木鳥問(wèn)：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？”啄木鳥說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?/p>

小麻雀繼續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！?/p>

小麻雀再往下飛，看見(jiàn)一只小松鼠問(wèn)：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？”小松鼠說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的?！?/p>

小麻雀奇怪地問(wèn)：“為什么呢？”

小松鼠說(shuō)：“你飛下去看看就知道了?！?/p>

小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。

小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽的歌。

不一會(huì)，鹿寶寶伸了一個(gè)懶腰醒來(lái)了：“啊，這一覺(jué)睡的好舒服啊，我還夢(mèng)見(jiàn)小麻雀在為我唱歌呢！”小麻雀看到鹿寶寶睡醒了，高興的飛到他身邊說(shuō)：“鹿寶寶，你終于醒來(lái)了我們一起來(lái)唱歌吧?！庇谑切?dòng)物們高興地又是唱又是跳的，安靜的樹林一下子熱鬧了起來(lái)。

三．合作講述。教師放慢速度講，對(duì)話處留給孩子講，以利于孩子們?cè)诼牴适轮姓莆照Z(yǔ)言。

提問(wèn)：“鹿寶寶醒來(lái)了么？“你喜歡這個(gè)故事么？我們一起來(lái)講一講吧?！?/p>

四．結(jié)束部分；配班老師扮演小麻雀和小鹿帶領(lǐng)小朋友出去唱歌。

麻雀和小鹿：“小朋友們，快來(lái)和我們一起出去唱歌吧?！币魳?lè)《玩具進(jìn)行曲》結(jié)束。

唱歌課件(篇3)

設(shè)計(jì)思路

幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂(lè)的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。

3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

活動(dòng)過(guò)程

(一)尋找聲音。

師：“天亮了，清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說(shuō)：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—，你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰，你好!你好!’

師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?

幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過(guò)什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下)。

幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……

師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音?

幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿。

請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的?是什么樂(lè)器的聲音?

(二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。

1.幼兒聽錄音帶。

(1)雷聲和風(fēng)聲。

(2)小溪流水和海浪聲。

(3)小羊叫和青蛙叫。

(4)火車?guó)Q和汽車?guó)Q。

帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?

2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。

(第一次音樂(lè))請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂(lè)曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當(dāng)聽到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。

(第二次音樂(lè))聽到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí)，舉紅色塑料片，聽見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí)，舉黃色塑料片。

(三)小結(jié)。

師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽音樂(lè)的時(shí)候，只要注意聽，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。

活動(dòng)反思

探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。

唱歌課件(篇4)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

教學(xué)要求：1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、出示小花貓，問(wèn)：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽) 對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀? 今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講) 二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名? 聽故事提問(wèn)： 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員。3、誰(shuí)得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?

三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

四、老師邊講故事，邊提問(wèn)：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰(shuí)的叫聲，小兔說(shuō)：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評(píng)判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。

評(píng)析： 幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲，接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

《唱歌比賽》課后反思：

作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時(shí)，提了一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái)，因?yàn)閱?wèn)的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

唱歌課件(篇5)

1.了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2.探索不同的測(cè)量方法，通過(guò)比較進(jìn)行記錄。

教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長(zhǎng)高了。

你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎？

1.你們知道自己有多高嗎？

讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，教師了解幼兒掌握身高的情況。

2.你們想不想知道自己的身高呢？

幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測(cè)量。

2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法，找出最精確的測(cè)量辦法。

1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來(lái)測(cè)量一下就知道了。

2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。

幼兒分別來(lái)到測(cè)量板前，站直身體進(jìn)行測(cè)量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。

請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。

小結(jié)：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，

你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎？

唱歌課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

大恐龍?jiān)诟墒裁矗咳藗冇惺裁礃拥母惺?？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

2、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說(shuō)的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來(lái)想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的`聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧！

三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請(qǐng)幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺(jué)，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

唱歌課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo) 1、初步聽辨音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、快慢。 2、嘗試用聲音、動(dòng)作區(qū)分老青蛙和小青蛙的叫聲。 3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 老青蛙、小青蛙手偶。自制小樂(lè)器、節(jié)奏卡、音樂(lè)等。 活動(dòng)過(guò)程 一、傾聽音樂(lè)——感受音樂(lè)的強(qiáng)弱 自由表演律動(dòng)“大風(fēng)和小風(fēng)”。 1、這是誰(shuí)??？（青蛙）炎熱的夏天來(lái)了，青蛙寶寶覺(jué)得很熱，它們想出去旅行，它們來(lái)到河邊，聽到了一種聲音，聽聽這是什么聲音？放小風(fēng)和大風(fēng)的音樂(lè)讓幼兒感受。 2、師：“第一段音樂(lè)是什么樣的風(fēng)?”(是輕風(fēng))“第二段音樂(lè)又是什么風(fēng)?”(是狂風(fēng))小青蛙們聽到了風(fēng)聲開始跳起舞來(lái)了，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)動(dòng)作。 軒軒：我聽到了輕輕的風(fēng)吹來(lái)了，好像還有一點(diǎn)呼呼的聲音。 嘉嘉：我聽到了微風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉有點(diǎn)搖動(dòng)。 靈靈：我也聽到小風(fēng)吹來(lái)了，吹在身上很舒服的。 浩浩：我聽到大風(fēng)吹來(lái)了，呼呼啊，呼呼啊的聲音很響。 天逸：我聽到狂風(fēng)吹來(lái)了，好像是大灰狼的聲音。 燁燁：我也聽到狂風(fēng)吹來(lái)了，好像房子要倒塌了。 重點(diǎn)難點(diǎn)——初步能聽懂音樂(lè)的強(qiáng)弱。 小結(jié)：原來(lái)大風(fēng)和小風(fēng)的聲音是不一樣的，小青蛙們的舞蹈也是不一樣的，風(fēng)小的時(shí)候動(dòng)作做的小一些溫柔一些，風(fēng)大的時(shí)候動(dòng)作大些，你們表演得真好。 在幼兒自由表演的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們都能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱進(jìn)行表演，特別是在表演大風(fēng)的時(shí)候，孩子們能用較大的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)吹來(lái)時(shí)小青蛙的跳躍動(dòng)作。這個(gè)表演游戲，調(diào)動(dòng)幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂(lè)的高低變化與身體動(dòng)作之間的聯(lián)系。 二、體驗(yàn)音樂(lè)——嘗試用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。 1、發(fā)聲練習(xí)：青蛙叫 過(guò)渡：小青蛙你們的歌唱得真好聽，可是在這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一只老青蛙。小青蛙看到老青蛙很高興，就熱情的跑過(guò)去和老青蛙一起做起了自我介紹。聽聽小青蛙和老青蛙是怎么介紹自己的。 2、老青蛙和小青蛙是怎樣介紹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？出示節(jié)奏卡，教師幫助幼兒提煉。 幼兒在學(xué)習(xí)老青蛙和小青蛙的叫聲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于小青蛙比較感興趣，學(xué)的也很像，但是老青蛙的聲音幼兒一時(shí)還學(xué)不像，后來(lái)經(jīng)過(guò)提醒后，幼兒經(jīng)過(guò)使用節(jié)奏卡把老青蛙和小青蛙的聲音區(qū)分開來(lái)了。在拍手打節(jié)奏時(shí)，小青蛙的聲音打得又響又快，而老青蛙的聲音我是讓幼兒用拍腿的方法來(lái)體驗(yàn)，讓幼兒徹底了解了老青蛙的聲音又慢又輕。 3、這里有兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽，哪一段音樂(lè)是小青蛙唱歌的音樂(lè)？哪一段音樂(lè)適合老青蛙唱歌？為什么？（傾聽兩段強(qiáng)弱變化的音樂(lè)） 教師小結(jié)：原來(lái)小青蛙的歌聲又快又響，而老青蛙的歌聲是又慢又輕。 4、學(xué)唱歌曲（2—3遍），并分角色演唱歌曲，運(yùn)用自制小樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。 重點(diǎn)難點(diǎn)——幼兒運(yùn)用音色的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的歌聲。 三、表現(xiàn)音樂(lè)——運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的強(qiáng)弱 游戲：青蛙捉害蟲?????? 重點(diǎn)難點(diǎn)——聽辨音樂(lè)的高低，變換捉蟲的動(dòng)作。 1、小青蛙捉害蟲。小青蛙有沒(méi)有捉到？這只小青蛙捉到了，我們問(wèn)問(wèn)它是怎么樣捉到的？（跳的高，唱的響） 2、老青蛙來(lái)試試看？老青蛙有沒(méi)有捉到害蟲?。浚ɡ锨嗤艹妮p跳得低沒(méi)有捉到） 3、旅行結(jié)束了，我們回家休息吧。（做青蛙跳出教室） 成功之處 1、幼兒具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ) 幼兒對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，對(duì)于節(jié)奏比較敏感，聽辨音樂(lè)的能力比較強(qiáng)，能正確區(qū)分音樂(lè)的高低和強(qiáng)弱，這和平時(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)是分不開的。 2、多樣活動(dòng)形式激發(fā)幼兒興趣 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師采用了多種方法激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在唱唱、玩玩中感受音樂(lè)的興趣。 3、教師準(zhǔn)備充分活動(dòng)流暢 老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，準(zhǔn)備活動(dòng)做得相當(dāng)充分，自制的打擊樂(lè)器等比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)比較流暢。 需要調(diào)整之處 1、教學(xué)活動(dòng)可以拆分為二教時(shí) 我在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們雖然能正確的聽辨音樂(lè)的強(qiáng)弱和高低，也能進(jìn)行表演，但我還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌詞和旋律還沒(méi)有完全掌握好，孩子們只能跟著我一起唱和表演，如果脫離了我的琴聲，孩子們好像還不是很熟悉旋律。所以我覺(jué)得應(yīng)該把這節(jié)課分成二教時(shí)進(jìn)行，第一教時(shí)先讓孩子們學(xué)唱歌曲，第二教時(shí)在孩子們已經(jīng)熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聽辨音樂(lè)的活動(dòng)，這樣效果可能會(huì)更好一些，孩子們的興趣也會(huì)更高。 2、游戲規(guī)則要交代清楚 最后的集體音樂(lè)游戲是孩子們最喜歡的，但是我在游戲的過(guò)程中沒(méi)有明確的告訴幼兒，我們扮演的是小青蛙，而不是真的小青蛙，也不能真的來(lái)?yè)屝∠x子吃。以后在類似的教學(xué)中，我們要對(duì)小班的孩子講清楚游戲的規(guī)則，這樣就不會(huì)出現(xiàn)孩子們搶小蟲子吃的現(xiàn)象了?？磥?lái)老師的啟發(fā)性語(yǔ)言還是必不可少的。

唱歌課件(篇8)

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。

2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

學(xué)生邊聽《小雨沙沙沙》的樂(lè)曲，邊做律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（學(xué)生回答）地球上生存的動(dòng)物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。）

4、依次播放課件中各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。

5、認(rèn)識(shí)“f”和“p”：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比：

①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。

②提問(wèn)：誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲小？（學(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。）

（2）使學(xué)生知道：在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

6、用CAI播放各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D中小動(dòng)物的叫聲分類。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題）

3、先聽老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動(dòng)物的特征動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。?/p>

4、喜歡這首歌嗎？

5、好讓我們來(lái)看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

6、小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。

7、老師為小朋友和小貓、小狗來(lái)做伴奏，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧。

（1）用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。）

（2）聽歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰(shuí)會(huì)呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲）

（4）唱對(duì)了，小貓和小狗夸獎(jiǎng)我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。）

四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。

1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論）

4.讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。

（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。

5.我們唱的真好，回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾，下節(jié)課帶來(lái)好嗎？

6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。）

7.小動(dòng)物們知道我們小朋友這樣愛(ài)護(hù)它們，它們可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?huì)，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）

唱歌課件(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)看看、聽聽、猜猜等方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2．結(jié)合故事讓幼兒知道聲音太大會(huì)影響別人，并且學(xué)會(huì)在日常生活中控制自己的聲音。

一、產(chǎn)生懸念。

在一座城市里也有一只愛(ài)唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

師：到底為什么大家都討厭這只愛(ài)唱歌的大恐龍呢？我們一起來(lái)聽聽故事《愛(ài)唱歌的大恐龍》。

二、欣賞故事。

逐張出示圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(2)為什么人人都討厭這只大恐龍？

圖三：(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

圖四：玻璃罩也不行，那怎么辦呢？小姑娘對(duì)大恐龍說(shuō)了句話，她會(huì)說(shuō)什么呢？

師：大恐龍改正了自己的缺點(diǎn)你們喜歡它嗎？我們一起完整的來(lái)欣賞這個(gè)故事吧！

三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

1.人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎？

2.如果我們變成大嗓門會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

師：看，上面有什么，上面有個(gè)大叉叉，這是什么意思？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)把標(biāo)志貼在哪里？

4.一起貼標(biāo)志結(jié)束。

唱歌課件(篇10)

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

勺子是幼兒最熟悉、最常見(jiàn)的生活用品，以此作為教學(xué)內(nèi)容，在幼兒有一定直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，并提高他們的手眼協(xié)調(diào)以及小肌肉的靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用小勺舀起各種豆子，較平穩(wěn)地放入飲料瓶中。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水溶c100飲料瓶每人一只;黃豆子分別放在幾只小碗中;與幼兒人數(shù)相等的小勺;寶寶哭聲、大貓小貓音樂(lè)。

重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)用小勺舀起……

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用小勺舀起各種豆子，較平穩(wěn)地放入飲料瓶中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用小勺舀起各種豆子，較平穩(wěn)地放入飲料瓶中。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、選瓶寶寶。

師：聽，是什么聲音啊，幼：哭聲。師：你們知道是誰(shuí)在哭嗎?我們來(lái)找一找。

二、發(fā)現(xiàn)瓶寶寶在哭，教師：瓶寶寶為什么會(huì)哭呢?

三、喂瓶寶寶。

激發(fā)幼兒操作愛(ài)好：讓我們用豆子喂瓶寶寶，讓瓶寶寶吃飽了唱歌。

1、師示范：擰開瓶蓋--用勺子舀豆--輕輕放進(jìn)瓶?jī)?nèi)--擰緊瓶蓋。等一會(huì)老師要發(fā)給寶寶一個(gè)小碗，小碗里面會(huì)放豆豆，(教師引導(dǎo)幼兒喂豆子：瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰，擰，擰擰緊。)

3、幼兒練習(xí)喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。

四、瓶寶寶唱歌

在音樂(lè)伴奏下，幼兒搖動(dòng)瓶寶寶。

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