動物說話課件9篇

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是提高學生學習效果的重要手段，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？想要更好地掌握“動物說話課件”的相關(guān)知識趕緊來看看這篇文章吧，歡迎借鑒愿您在學習中取得突破！

動物說話課件 篇1

教學目的：

1 、通過聆聽，培養(yǎng)學生分辨樂曲情緒的能力。

2 、指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。

教學重點：

1 、感受歡快的音樂情緒。

2 、用親切的歌聲演唱。

教學用具：

小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾木魚《三只小豬》掛圖

教學過程：

1 、組織教學：師生問好。

2 、模唱練習： "6 、 1 、 3"

3 、聆聽《三只小豬》

（ 1 ）初聽后讓學生說出聽到了什么聲音。

（ 2 ）讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ）出示《三只小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什么。

（ 4 ）讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。

4 、學唱《動物說話》

（ 1 ）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。

（ 2 ）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。

（ 3 ）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ）跟老師練習節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。

（ 5 ）放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ）讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。

（ 7 ）讓學生和老師一起歌唱。

（ 8 ）讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。

（ 9 ）全體一起唱。

（ 10 ）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。

5 、表演

（ 1 ）讓學生拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節(jié)奏。

（ 2 ）邊伴奏邊演唱。

（ 3 ）出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。

（ 4 ）將學生分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。

（ 5 ）讓學生說出自己喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。

6 、總結(jié)

同學們，你們這節(jié)課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。

動物說話課件 篇2

一、生聽著音樂做各種動作進教室。

二、進行發(fā)聲練習：

１ ３∣ ５－∣５ ３∣１ － ∣

（師）小 貓 叫,（生）喵 喵 喵。

小狗 叫,汪汪汪。

小雞 叫,嘰嘰嘰。

……

三、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、啟發(fā)談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?

2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的'圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。

四、歌曲教學：

1、用聽唱法學唱歌曲。

(1)指導學生打著拍子聽。

(2)學生跟著錄音小聲唱。

(3)指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。

(2)師生對唱:老師唱上句,學生對動物的叫聲。

3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。

談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。

(1)游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。

(2)出示各種動物的頭飾,學生模仿相應的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

動物說話課件 篇3

課型：以歌唱教學為主的綜合課

年級

教學內(nèi)容：

唱：《動物說話》

教材分析：

本課教學內(nèi)容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂以聽覺為基礎(chǔ)”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領(lǐng)孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗快樂?！秳游镎f話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節(jié)奏動作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。

設(shè)計思路：

本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。強調(diào)傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發(fā)掘?qū)W生的表演潛能。

教學目標：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲，激發(fā)對音樂的興趣。

2.在模仿、體驗、合作中感受歌曲特點。

3.模仿動物說話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

教學重難點：

1.用自然的聲音有感情地演唱歌曲。

2.模仿動物說話創(chuàng)編歌詞，在歌曲間奏處做出律動。

教學用具：

多媒體 鋼琴 打擊樂器

教學過程：

一、圖片導入

1.模仿動物叫聲

師：今天呀，我們來到了動物園，大家能模仿這些小動物的叫聲嗎？

生：能。

（展示圖片）

【小羊】

生：咩咩咩

【小貓】

生：喵喵喵

【小狗】

生：汪汪汪

【青蛙】

生：呱呱呱

【小雞】

生：嘰嘰嘰

【小鴨】

生：嘎嘎嘎

師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。

（響板打恒拍）

2.師生接龍小游戲

師：小羊說話

生：咩咩咩

師：小貓說話

生：喵喵喵

師：小狗說話

生：汪汪汪

師：青蛙說話

生：呱呱呱

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

【設(shè)計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學做好鋪墊。

二、新歌教授

（一）整體感知

1.初聽歌曲，感受情緒

師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）

師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？

生：開心、快樂。復聽歌曲，間奏處加入律動師：讓我們在開心、快樂的心情中再來聽一遍歌曲，這一次請大家仔細的觀察，老師在聽歌的同時做了哪些動作？

（1）教師示范

第一段間奏處拍手，第二段間奏處五指模仿鴨嘴帶領(lǐng)生模仿師：不知道同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，在歌曲中，老師是在有歌詞的地方做了動作，還是在沒有歌詞的地方做了動作呀？

生：沒有歌詞的地方

師：在歌曲中，沒有歌詞的部分叫做間奏，大家能不能在間奏處模仿老師做出相應的動作呀？

（師帶領(lǐng)生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱 師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

師：小雞說話

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰

（間奏處：拍手）

生：嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

師：小鴨說話

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

生：嘎嘎嘎

（間奏處：五指模仿鴨嘴）

生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。

【設(shè)計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。

歌曲表現(xiàn) 1.代入其他小動物的叫聲，創(chuàng)編歌詞

師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！

【設(shè)計意圖】結(jié)合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發(fā)了學生的想象力和學習興趣。

五、課堂總結(jié)

師：我們今天學習的歌曲叫做《動物說話》，希望大家今后更加留心其他小動物的叫聲。下次有機會向老師展示你們創(chuàng)編的歌曲，同學們再見！（循環(huán)播放《動物說話》伴奏音樂，營造良好的音樂氛圍，學生離開課堂。）

動物說話課件 篇4

教學目標：

1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。

教學重、難點：

1、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

2、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物

教學過程：

一、生聽著音樂做各種動作進教室。

二、進行發(fā)聲練習：

１３５－５３１－

（師）小貓叫，（生）喵喵喵。

小狗叫，汪汪汪。

小雞叫，嘰嘰嘰。

……

三、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1、啟發(fā)談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物呢？你能模仿它們的叫聲嗎？

2、談話：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學生完整聆聽，思考：歌曲中唱的是哪些小動物，你能說出它們是怎樣說話的嗎？出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。

四、歌曲教學：

1、用聽唱法學唱歌曲。

（1）指導學生打著拍子聽。

（2）學生跟著錄音小聲唱。

（3）指導學生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

（4）提問：小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

（1）分男女對唱：男生唱上句，女生唱下句。

（2）師生對唱：老師唱上句，學生對動物的叫聲。

3、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞。

談話：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？學生改編歌詞唱。

4、表演歌曲。

（1）游戲猜一猜。請學生模仿動物的叫聲和動作，其他同學猜一猜動物名稱。

（2）出示各種動物的頭飾，學生模仿相應的動物的各種動作，戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、教師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。學生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

動物說話課件 篇5

一、說教材

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《動物說話》，首先，我來說說教材《動物說話》是六年制人音版教材小學音樂第一冊第四課歌曲部分內(nèi)容，它是一首歌謠豐富的制作歌曲，表現(xiàn)了小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)。樂句間加上伴奏比較風趣，富于變化是一首便于學生演唱和表演的一首兒童聆歌。教學是一首歌曲有利于開拓學生的音樂視野，發(fā)揮它們的想象，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，增強合作意識。音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設(shè)置，要有益于音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受及鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設(shè)置了以下三個目標：

①認識目標：有強弱的朗讀歌謠學會歌曲《動物說話》。

②能力目標：通過小組合作給歌曲創(chuàng)編歌詞，學生的合作習慣和創(chuàng)造力。

③情感目標：注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，并用動作表演想象中小動物神態(tài)。

重難點：根據(jù)以上三個目標結(jié)合一年級學生的特點我將歌曲的學唱和認識音的強弱作為教學重點，將在演唱過程中準確表現(xiàn)音的強弱作為難點。

二、說教法

接下來說教法，托爾斯泰指出，成功教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，突破重點和難點。在教學過程中我利用能源設(shè)備的優(yōu)勢，以創(chuàng)設(shè)情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結(jié)合來激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生間不斷進行思維交流和心靈溝通的過程。

三、說學法

由于這節(jié)課的對象是一年級的小朋友，它們的認知水平和感知水平不高，它們活潑好動愛玩游戲，喜歡聽故事，看形象生動的畫面，所以在本節(jié)課中我引導學生通過以下兩種學習方法來完成這節(jié)課的學習任務，一種是體驗感知法，另一種是合作學習法。體驗感知法主要是通過體驗生活中的聲音，感受音的強弱獲取知識。合作學習法主要是通過小組合作進行創(chuàng)編活動培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力。

四、能源的運用

在本節(jié)課的開頭出示多媒體課件，比如天上的打雷聲，鐘表上秒針的嘀嗒聲等等讓學生感受音的強弱這樣很好的解決了本節(jié)課重點和難點。在學習歌曲時我播放多媒體課件野生動物園讓學生在課堂中充分展示自己的才華，從而完成本節(jié)課的教學目標。

五、教學過程

最后我來說說教學程序。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過模仿火車遠近不同的聲響讓學生在活動中初步感受音的強弱。接下來的環(huán)節(jié)是學習歌曲了，在學習歌曲動物說話時我首先播放多功媒體課件野生動物園，讓學生觀看后對自己喜愛的小動物說句話，并模仿它們的叫聲，感受到動物是人類的朋友，既激發(fā)學生學習歌曲的興趣又對學生進行了愛護動物保護大自然的教育。接下來讓學生聽賞歌曲，初步感受一下歌曲的節(jié)奏，然后和學生談話。現(xiàn)在由老師來唱，你們用自己最喜歡的方式來表演，好嗎？師邊放音樂，這樣通過師生合作來拉近師生間的距離，同時也讓學生進一步熟悉歌曲為學唱打好基礎(chǔ)。第三個小環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌詞。我讓全班學生以小組為單位共同合作，為這首歌創(chuàng)編歌詞，隨后請學生演唱自己創(chuàng)作的歌曲，在這里捉示學生演唱時要表示你很愛小動的心情，用聲音告訴大家，從而讓學生體驗成功的快樂。游戲下面是游戲鞏固環(huán)節(jié)，在學生會唱歌曲后，根據(jù)歌曲內(nèi)容，我設(shè)計了一個游戲表演環(huán)節(jié)，讓每個學生都參與其中，先讓學生把歌曲內(nèi)容編成一個故事，并講出來，全班評選出講得好的并以予獎勵，再讓學生戴上頭飾聽音樂來扮演故事中的動物。最后為了再次調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力，我用以下話來做為本節(jié)課的結(jié)束語，小朋友們你們在這節(jié)課中表現(xiàn)的非常好，會唱會演，你們的爸爸媽媽要是知道了肯定非常高興。那么你們想不想讓他們看看你們的成績呢？回家后你們就把這首歌曲唱給你們的爸爸媽媽聽，并且要邊唱邊表演，讓他們也高興高興好嗎？

動物說話課件 篇6

活動目標：

1、學xx|x|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學生的音樂想象力、創(chuàng)造力。

教學重點：

學會xx|x|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

教學難點：

第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

活動準備：

各類動物等圖片，多媒體音樂，電子琴。

活動過程：

一、律動《去郊游》

師：今天，老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

二、聽音樂《歡樂滿山谷》

1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之后回答兩個小問題

1）音樂里出現(xiàn)了哪些小動物。

2）音樂中反復出現(xiàn)的節(jié)奏是什么。

2、感受節(jié)奏：

xx|x|找生拍節(jié)奏

師：除了拍手，還可以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏呢？

三、新課：《動物說話》

1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)

師：小雞…怎樣說話？

“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽范唱

4、試唱：你能唱出來嗎？

四、完整演唱

1、分組分段演唱

2、齊唱

3、全班起來表演

五、編創(chuàng)歌詞

六、小結(jié)

動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環(huán)境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。

動物說話課件 篇7

大家好！我是，我今天說課的內(nèi)容是人民音樂出版社一年級，第一冊第四單元“可愛的動物”中《動物說話》一課，（課件歌片）該課是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。

依據(jù)低年級學生的年齡特征及心理特征我制定了本課的教學目標：

１、能注意聆聽描寫小動物的歌曲《動物說話》、樂曲《三只小豬》，并能夠用動作表達自己想象中的動物形象。

２、通過聽辨小鼓伴奏次數(shù)，用鼓為歌曲《動物說話》伴奏，歌詞排序等音樂活動感受音樂，培養(yǎng)聽辨能力與節(jié)奏感。能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，并在演唱過程中能夠運用不同的音色、力度、速度來表現(xiàn)不同性格的動物形象。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

３、準確敲擊節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xx x，并能將節(jié)奏x x | xx x很好的運用到歌曲伴奏中。

現(xiàn)就，教學中的幾個環(huán)節(jié)加以說明：

活潑好動是孩子們的天性，根據(jù)本課歌曲的特點，在課的開始我設(shè)計了聽音樂進教室的環(huán)節(jié)，讓學生踏著兩拍子樂曲（《動物說話》的歌曲旋律）和著音樂的節(jié)拍走進教室。這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學生兩拍子的韻律感，而且使學生對本課所學歌曲有了初步的聽覺印象。

為了讓學生的知識技能得到更好的發(fā)展，能夠準確敲擊兩組節(jié)奏（課件節(jié)奏x x | x x與節(jié)奏x x | xxx）。根據(jù)本課歌曲的`特點，樂句間加花的伴奏，讓學生通過伴奏的方式，來掌握本課的節(jié)奏。教學中我運用聽——敲——辨——再敲這幾個環(huán)節(jié)來解決這一難點。先是從聽覺入手，讓學生聽辨小鼓伴奏出現(xiàn)的次數(shù)（課件鼓），然后模仿敲擊每一次出現(xiàn)的節(jié)奏，并能夠注意觀察老師敲鼓時的力度變化，來學習和了解音樂表現(xiàn)要素中音的強弱，并用自己的動作表現(xiàn)出來。當再次聽教師范奏后，自己能夠獨立在歌曲旋律間奏處伴奏。為了讓學生更好區(qū)別XX與XX的時值，并能快速、準確地掌握XX的時值，在原有節(jié)奏的基礎(chǔ)上，將節(jié)奏稍加變化，并結(jié)合敲擊鼓棒來表現(xiàn) 的時值，不論是聽覺上，還是視覺上都能準確表現(xiàn)出XX與XX的區(qū)別，使學生在聽辨的過程中，容易發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，并能準確模仿、敲擊節(jié)奏。

為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。在歌曲學會以后，我把教學重點放在了歌曲表現(xiàn)上。先是用慢速且較強的聲音來演唱這首歌曲，讓學生運用音樂表現(xiàn)要素中的力度、速度、音色的變化來分析、評價我所表現(xiàn)的小雞可能會是一只胖胖的小雞。然后，根據(jù)我所表現(xiàn)的小雞形象，自己展開想象并創(chuàng)造出一只符合自身特點的小雞形象，可能會是膽小的小雞、調(diào)皮的小雞、瘦弱的小雞等等。在學生表現(xiàn)不同小雞形象的同時，教師運用不同的伴奏型來為歌曲伴奏，幫助學生更好地表現(xiàn)小雞特有的形象特征。

喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，教學中，學生在完整表現(xiàn)歌曲后，欣賞輕音樂《三只小豬》，欣賞時注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學生注意觀察，養(yǎng)成細心的好習慣。

總的來說，本節(jié)課的設(shè)計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，認識音的強弱、音的快慢及音色并可以準確準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情；使學生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展。

以上是我在本節(jié)課教學過程中的點滴體會，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

動物說話課件 篇8

教材分析：《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)，是一首便于學生表演的兒童歌曲，很有趣味。

學情分析：一年級的孩子剛剛?cè)胄?，還未脫離幼兒園階段的行為習慣，課堂常規(guī)不夠規(guī)范；注意力集中時間大概在10到20分鐘左右，基本沒有音樂基礎(chǔ)知識和技能，但就是這一張張的“白紙”卻有著極強的模仿能力和好奇、好動的認知特點，這是他們的優(yōu)點，也是音樂老師設(shè)計和上好一堂音樂課的契機。

教學目標：

1、知識目標：

通過模仿小動物的歌聲學習節(jié)奏X 、 X X 、X— 。

2、技能目標：

A、能用自然、輕快地聲音演唱歌曲《動物說話》。

B、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、情感目標：通過歌曲的學習，讓學生在潛移默化中明白“動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處“的道理。

教學重點：鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動，引導學生用自然、真誠的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學難點：學生情感的激發(fā)與歌詞的創(chuàng)編。

教學準備：多媒體課件

課 時：一課時

教學過程:

一、復習歌曲《鵝》：

有表情的歌唱并表演。

二、導入：

1、通過童話故事《小白兔與大灰狼》來到導入，同時提前解決歌曲的重點節(jié)奏：2/4 X X︱X X X‖

2、在故事中加入聲音的訓練：

聽說了這件事的動物們奔走相告，它們要用歌聲來趕跑大灰狼，同學們，讓我們和他們一起唱起來吧?。ɡ蠋煶鞍刖?，學生唱后半句動物的叫聲）

小黃狗在門口汪汪汪，

花貓抓住老鼠喵喵喵，

小山羊在地里咩咩咩，

小鴨子在水里嘎嘎嘎。

師：同學們唱得真好，洪亮的聲音終于趕跑了大灰狼，為了慶祝一下，動物們舉辦了一場熱熱鬧鬧的森林音樂會，一起來聽一聽它們美妙的歌聲吧！

三、新授：

1、完整聆聽歌曲《動物說話》 ，初步感受歌曲的速度和情緒。

2、第二次聆聽：（帶著問題聽）

師：仔細聽一聽歌曲中沒有歌詞演唱，只有音樂聲的時候，老師在做什么？怎樣做的？你能學一學嗎？

生：聆聽并模仿老師的樣子拍一拍，做一做。

3、學習歌詞。老師帶讀，要求學生注意讀詞時的聲音位置，并加上節(jié)奏和動作。

4、聽音樂做動作。

5、學唱歌曲：采用教唱法。

6、完整演唱和表演歌曲。

四、創(chuàng)編：

師：森林中的動物們聽到小雞和小鴨唱得這么好，都爭先恐后地想要登臺表演，聽，小喜鵲搶先唱了起來。

生：小組合作一起來創(chuàng)編。

學生將創(chuàng)編的新歌詞進行表演。（小組、個人）

五、愛護環(huán)境、保護動物的教育。通過圖片的對比讓學生直觀的感受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。

六、帶著對小動物的喜愛之情完整演唱和表演歌曲《動物說話》。

動物說話課件 篇9

【教學設(shè)計】

在《動物說話》教學中，教師讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學目標】

1、學生通過聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處

2、通過聆聽描寫動物的音樂，模仿動物的動作和叫聲，為學生積累了大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂

師：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

師：“汪汪汪，朋友們好！”

學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，

生：“喵喵喵，老師好！”

“嘰嘰嘰，老師好！”……

二、感受導入新課。

聆聽模仿。第一次播放歌曲《動物說話》

師：森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物。

聆聽歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說到的動物圖片：小雞、小鴨、青蛙。

師：日常生活中你還喜愛哪些小動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？

教師把學生說到的動物用簡筆畫畫在黑板上

游戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。

三、學唱歌曲。

師專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動作和叫聲。

板書：小雞說話唧唧唧。（為學唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

再次完整聆聽歌曲。請學生感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。

第三次聽歌曲演唱，要求學生在沒有唱詞的地方做喜歡的動作。（學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……）

1=D 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

學唱第一段歌詞。

隨歌曲伴奏反復唱第一段，并在間奏處學生自由加上自編動作。（正確的演唱為創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

四、創(chuàng)編歌詞。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥也可作創(chuàng)編對象）

（有的學生說我想請小青蛙來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……）

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

青蛙唱歌呱呱呱

小羊唱歌咩咩咩,

小貓唱歌喵喵喵,

合作學習。學生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進行表演。

（其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。）

教師和學生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

老鴨說話嘎嘎嘎

模仿區(qū)別小鴨、老鴨的叫聲。

朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時，用木魚敲出強弱。

表演展示。

師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！把今天學唱的歌曲、編唱的歌曲表演個大家聽。

（學生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。）

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