那誰(shuí)家的孩子作文

作文是表達(dá)個(gè)人思想和個(gè)性的最佳渠道之一，作文有助于拓展人們的思維空間推動(dòng)思想的進(jìn)步。優(yōu)秀的文章中需要豐富的知識(shí)，我們應(yīng)該在優(yōu)秀的作文之中學(xué)到些什么？這份“那誰(shuí)家的孩子作文”是我用心準(zhǔn)備的希望它能夠讓您滿意，如果你覺得我的分享有用請(qǐng)不吝收藏此文留作日后的參考！

那誰(shuí)家的孩子作文 篇1

小時(shí)候，每天放學(xué)回家后，我總會(huì)懷著一種悄悄話的心情來(lái)到自己的房間，拿起那五顏六色的繪畫筆，在白紙上快樂地涂鴉。而對(duì)面樓上的那個(gè)誰(shuí)家的孩子，卻是用紙和筆在虛空中無(wú)聲地寫下一篇又一篇的作文。

那誰(shuí)家的孩子，父母說(shuō)是我們家附近的一家人，不過(guò)我從來(lái)沒有見過(guò)他。窗外的世界，我只知道有五顏六色的小木屋，還有著橙色屋頂?shù)男W(xué)校。而那誰(shuí)家的孩子，似乎時(shí)刻沉浸在一個(gè)精彩紛呈的世界里。

有一天，天空閃爍著五光十色的煙花，爸爸媽媽終于告訴我那誰(shuí)家的孩子叫小明，他是一個(gè)愛寫作文的小天才。我對(duì)此不禁好奇地問(wèn)：“他的作文都寫些什么呢？為什么他總是默默地在虛空中寫作？”

爸爸媽媽微笑著說(shuō)：“小明喜歡創(chuàng)造屬于自己的世界，他把作文當(dāng)作一個(gè)能讓自己暢游的橋梁。每天，他會(huì)尋找靈感，用文字勾勒景色，創(chuàng)造生動(dòng)的角色和扣人心弦的故事。他的作文帶給他無(wú)限想象和快樂。”

聽到這些，我的目光無(wú)意間轉(zhuǎn)向了窗外。我想，眼前這平凡的世界，也許有著無(wú)限的可能和奇跡。我下定決心，要像那誰(shuí)家的孩子一樣，用作文書寫屬于自己的夢(mèng)想。

從那天開始，我每天放學(xué)回家，都會(huì)拿起紙和筆，描繪出想象中的奇妙世界。我讓文字穿越時(shí)空，讓我的意念踏上冒險(xiǎn)之旅。而小明，就成了那個(gè)讓我不斷超越的榜樣。

有時(shí)，我浮想聯(lián)翩，腦海中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)讓人驚嘆的情節(jié)。我寫下了一個(gè)有著神奇力量的小精靈，他們用快樂與希望點(diǎn)綴大自然。我又寫下了一個(gè)世外桃源，那里有美麗的花朵和純凈的湖水，沒有痛苦和壓力。我還寫下了一個(gè)機(jī)智勇敢的女孩，她用機(jī)智和勇氣解決了一個(gè)個(gè)難題。

而我像是踏上了一場(chǎng)奇幻旅程，隨著字跡的流淌，我的內(nèi)心不斷得以解放。每一次的作文，都是我自己聰明才智的結(jié)晶。我明白了，作文不只是用來(lái)完成老師布置的作業(yè)，更是一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

小明和我建立了深厚的友誼，我們經(jīng)?；ハ嘟涣髯魑牡闹黝}和構(gòu)思。他的作文總能令我魂?duì)繅?mèng)縈，仿佛置身于他創(chuàng)造的世界之中。而我的作文也得到他的贊賞和鼓勵(lì)，我們彼此成為彼此的靈感源泉。

時(shí)間飛逝，小明和我已經(jīng)成為了最好的朋友。我們相信，文字是我們心靈的長(zhǎng)河，讓我們忘記壓力和困惑，放飛我們的夢(mèng)想和希望。

現(xiàn)在回顧起來(lái)，我覺得那誰(shuí)家的孩子，小明的名字，早已在我的心中生根發(fā)芽。他那才華橫溢的作文，用文字描繪出了無(wú)邊的美好和可能。他的努力著實(shí)讓我感動(dòng)，他的作文成為了我打開自己內(nèi)心的一把鑰匙。

無(wú)論是小明的作文，還是我的作文，我們都用心書寫著屬于自己的故事。作文的魔力，讓我明白，每個(gè)人內(nèi)心都有一本故事書，只需要用心去書寫。

那誰(shuí)家的孩子，小明，是我生命中一束神奇的光芒。他讓我明白，每個(gè)人都可以用文字照亮自己的未來(lái)。我會(huì)永遠(yuǎn)懷念那段與小明一起度過(guò)的美好時(shí)光，他讓我相信，夢(mèng)想可以用文字創(chuàng)造，希望可以用作文綻放！

那誰(shuí)家的孩子作文 篇2

那誰(shuí)家的孩子，是村子里的一位小學(xué)生，名叫小明。他是一個(gè)非常有才華的孩子，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都能展現(xiàn)出與眾不同的天賦和能力。這一切，都?xì)w功于他的勤奮、聰明和獨(dú)特的創(chuàng)造力。

小明的作文才華備受周圍人的稱贊。無(wú)論是老師還是同學(xué)，都對(duì)他的文字表達(dá)能力十分欽佩。每當(dāng)老師布置作文任務(wù)時(shí)，其他同學(xué)都會(huì)期盼小明的作品，因?yàn)樗淖魑目偸悄軌蚪o大家?guī)?lái)啟發(fā)和感悟。

小明的作文兼具詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)。他擅長(zhǎng)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述事件、事物和人物，使讀者仿佛置身其中，感受到事情發(fā)生的場(chǎng)景和情感。例如，在一次寫春天的作文時(shí)，小明用筆描繪了春天的微風(fēng)拂過(guò)臉龐，溫暖陽(yáng)光灑在大地上，小鳥歡快地歡唱的場(chǎng)景，完美傳達(dá)了春天的細(xì)膩和生機(jī)。

小明的作文還給讀者帶來(lái)了具體的細(xì)節(jié)。無(wú)論是描寫一個(gè)人物的特點(diǎn)，如鄰居大爺慈祥而又仁慈的眼神，還是描繪一個(gè)事件的情景，如小明奮勇拯救小貓，都能夠給讀者留下深刻的印象。小明的作文不僅充滿情感，還充滿了對(duì)生活的熱愛和積極向上的態(tài)度，這也是他作文引人入勝的重要原因之一。

小明的作文具備詳細(xì)和具體的特點(diǎn)，是他對(duì)事物觀察入微、細(xì)心呈現(xiàn)的結(jié)果。他善于發(fā)現(xiàn)身邊的精彩和瑣碎細(xì)節(jié)，用文字表達(dá)出來(lái)，使讀者能夠深入理解事情的來(lái)龍去脈。例如，當(dāng)他寫關(guān)于一位陌生人幫助撿起掉落的物品的故事時(shí)，他不僅描述了陌生人的外貌特點(diǎn)，還通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了他的感激之情。這種細(xì)膩和入微的敘事風(fēng)格，使小明的作文不僅增添了趣味性，更具有感染力和深度。

小明的獨(dú)特創(chuàng)造力也是他作文引人注目的重要因素。他常常通過(guò)比喻、擬人等修辭手法來(lái)增加作文的表現(xiàn)力和吸引力。這些獨(dú)特的表達(dá)方式給人留下深刻印象，使作文生動(dòng)活潑、別具一格。例如，在一篇描寫狗的作文中，小明用“那只留著點(diǎn)短尾巴的小黑影”來(lái)形容一只嚇人的狗，給讀者留下深刻印象。這種新穎的修辭手法，讓小明的作文充滿了想象力和創(chuàng)造力，讓人意猶未盡。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，那誰(shuí)家的孩子小明的作文具備詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)，他通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)、具體的細(xì)節(jié)描寫和獨(dú)特的創(chuàng)造力，給讀者帶來(lái)了非凡的閱讀體驗(yàn)。小明的作文不僅展示了他的才華，更激勵(lì)著周圍的人們，讓大家都希望能夠像他一樣，用文字去描繪世界、感受生活的美好。

那誰(shuí)家的孩子作文 篇3

姥姥，請(qǐng)不要讓我跟別人家的孩子比。

果然，我剛進(jìn)屋，聲音就開始了。你個(gè)小死孩子，你怎么回事的。這次考試為什么沒考過(guò)那誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，我說(shuō)：“姥姥，我已經(jīng)考的不錯(cuò)了?！薄澳钦l(shuí)誰(shuí)家的孩子考了第三名?！薄澳隳?？后面加了個(gè)零?！边@一句話，無(wú)意間傷了我。

在外面玩冒險(xiǎn)，闖地下室，下水道的蓋揭開，好玩。回到家，熟悉的聲音又來(lái)了。“好啊，老在外面探險(xiǎn)你知不知道很危險(xiǎn)。新聞上有多少孩子遇難，你看看那誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，看他從來(lái)不玩危險(xiǎn)游戲，你真是的。”

大家都在看書，由于我上的自習(xí)課開了小差。結(jié)果，老師打了我?guī)紫隆Ｎ彝瑢W(xué)告訴了姥姥，可把姥姥氣的火冒三丈。回家了，姥姥把我一頓臭罵。你怎么回事的，為什么上課開小差。被老師罵，該，老師咱不打死你。我說(shuō)：“姥姥，你怎么這么說(shuō)我?！崩牙颜f(shuō)：“你看看那誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，上課從不開小差。”

姥姥還有所有家長(zhǎng)，請(qǐng)不要用別人家的孩子來(lái)說(shuō)自家的孩子。讓所有的孩子一起大聲說(shuō)出：“那誰(shuí)誰(shuí)家的孩子，請(qǐng)不要占了我們的位置，請(qǐng)你們從我們家長(zhǎng)的心里消失。”

那誰(shuí)家的孩子作文 篇4

一位名叫小明的男孩，是家鄉(xiāng)一個(gè)小村莊的孩子。他是個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的孩子，他家住在村子最里面，離學(xué)校有些遠(yuǎn)。每天早晨，小明起得非常早，穿上整潔的校服，背上沉甸甸的書包，獨(dú)自一人踏上上學(xué)的道路。

小明每天早飯后，在陽(yáng)光照耀下，懷里抱著字典與畫集，踏著穩(wěn)定的步伐，迎著微風(fēng)，沿著鄉(xiāng)村小道行走。小路兩旁是郁郁蔥蔥的田野和茂密的樹林，空氣清新，給人一種寧?kù)o而美好的感覺。

一天，小明走在回家的路上，忽然聽到了一聲狗叫。他放慢了腳步，追尋聲音的方向，很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)探出腦袋的小狗。小狗好像迷路了，被嚇得不敢動(dòng)彈。小明心生一股溫暖，他把書包放在地上，小心翼翼地慢慢接近小狗。見到小明的舉動(dòng)，小狗好像感受到了他的善意，輕輕地將腦袋伸進(jìn)小明的手里。

小明領(lǐng)著小狗，走到一個(gè)人家門前，敲響了門鈴。門開了，一個(gè)善良的老奶奶出現(xiàn)在門口，看到小明和小狗，微笑著邀請(qǐng)他們進(jìn)屋，并熱情地問(wèn)道：“孩子，你可認(rèn)識(shí)這只狗？”小明聽到后，連忙向老奶奶講述了小狗的情況。老奶奶感動(dòng)地拍拍小明的肩膀，說(shuō)：“小孩子，你真是個(gè)好人！這是我們村里的小狗，它可能走丟了，我會(huì)幫你找找它的主人?！?/p>

小明高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，感謝老奶奶的幫助。在老奶奶的帶領(lǐng)下，小明到處尋找小狗的主人。他們撥打電話、發(fā)消息，終于找到了主人的聯(lián)系方式。小明和老奶奶開著車，送著小狗回到了它的家。

小明回到家里，媽媽早已等得焦急。當(dāng)他講述了整個(gè)故事時(shí)，媽媽感動(dòng)得熱淚盈眶，激動(dòng)地拉住小明的手說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)有愛心的好孩子！”

就這樣，小明的事跡很快就傳到了學(xué)校和村里，大家都稱他為“那誰(shuí)家的孩子”。小明并沒有驕傲自滿，他繼續(xù)默默無(wú)聞地做著好事，幫助周圍的人。

在小明的家鄉(xiāng)，他不僅是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)出色的學(xué)生，也是個(gè)熱心助人的好孩子。他經(jīng)常幫助年紀(jì)大的鄰居購(gòu)物、掃雪，不計(jì)較辛苦。他主動(dòng)地組織社區(qū)的義務(wù)清潔活動(dòng)，鼓勵(lì)大家保持環(huán)境的整潔，讓村里更加美麗。不僅如此，小明還積極參加社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)，幫助需要幫助的人們。

小明對(duì)學(xué)業(yè)也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。他在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，是老師們的得意門生。每次作文考試，小明的作文總是很生動(dòng)，很有感染力，因?yàn)樗淖魑目偸钦鎸?shí)地描繪了他的所見所聞，給人以深刻的印象。

小明的奇跡般的故事傳遍了整個(gè)村莊。村民們都心生敬佩，他們學(xué)習(xí)小明，也努力去做一個(gè)有益社會(huì)的好人。整個(gè)村莊發(fā)生了改變，大家更加熱心、友善，在每個(gè)人的心中都點(diǎn)燃了一盞積極向上的火焰。

那誰(shuí)家的孩子，就是小明。他的善良和正直感染著他的家人、朋友以及整個(gè)村莊。人們經(jīng)常說(shuō)：“遇到困難，找那誰(shuí)家的孩子幫忙。”這話已經(jīng)成為了村莊流傳的一句諺語(yǔ)。

小明的故事告訴我們，不論年齡大小，只要心中有愛，就能憑借自己的力量給這個(gè)世界帶來(lái)正能量。無(wú)論是幫助一個(gè)小狗，還是關(guān)心身邊的鄰居，每個(gè)人的善意都能成為改變的起點(diǎn)，讓世界充滿溫暖與美好。讓我們像小明一樣，用心去呵護(hù)身邊的一切，用行動(dòng)去書寫自己的人生。

那誰(shuí)家的孩子作文 篇5

夏日的午后，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)徐徐，學(xué)校里靜悄悄地只留下了那誰(shuí)家的孩子。他的名字叫小明，是那個(gè)班級(jí)里最受歡迎的孩子，也是大家心目中的模范學(xué)生。小明并不是家里富裕的孩子，但他卻擁有著一顆堅(jiān)定而充滿夢(mèng)想的心。

小明的作文，總是發(fā)人深省。他的文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能觸動(dòng)人心，引起大家共鳴。這次的作文題目是《努力追逐夢(mèng)想》。一直以來(lái)，小明都有著一個(gè)美麗的夢(mèng)想——成為一名醫(yī)生，幫助那些生病受苦的人們。

小明的作文開始寫到他小時(shí)候正是因?yàn)榧膊∨c醫(yī)生打交道頻繁，他親眼目睹了醫(yī)生們是如何舍棄休息時(shí)間，為了患者的生命而奮斗。他們那種無(wú)私的精神深深地打動(dòng)了小明，激起了他內(nèi)心深處的渴望。

作文中，小明提到了他在小時(shí)候看到一本關(guān)于醫(yī)學(xué)的書，從那時(shí)起，他就對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他開始偷偷囤積醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)書籍，通過(guò)自學(xué)積累了豐富的醫(yī)療知識(shí)。每當(dāng)同學(xué)們遇到身體不適，都會(huì)主動(dòng)找小明尋求幫助，小明總是能給出正確的建議。

在作文中，小明描述了自己志愿參加社區(qū)醫(yī)院的公益活動(dòng)。他在暑假期間，主動(dòng)到社區(qū)醫(yī)院當(dāng)一名志愿者。這段經(jīng)歷讓小明更加深刻地理解了醫(yī)生的辛苦和偉大。

作文中的敘述讓人如癡如醉，仿佛身臨其境。小明用自己扎實(shí)的醫(yī)療知識(shí)，和患者們進(jìn)行溝通，化解了他們的疑慮和恐懼，并用樂觀的態(tài)度和溫暖的笑容安慰了每一位患者。

小明還提到了他最近的一次經(jīng)歷，在作文中他詳細(xì)描述了一位孤寡老人的身體不適。小明幫助老人詢問(wèn)病情，并且樂意地陪伴老人去醫(yī)院看病。最終，老人感動(dòng)得熱淚盈眶，對(duì)小明說(shuō)：“你是那么懂事，又那么善良，一定能成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生?！?/p>

小明的作文在全班同學(xué)中引起了巨大的反響，大家紛紛用目光充滿敬仰地望著他。小明那雙又亮又直的眼睛里閃爍著執(zhí)著和堅(jiān)定的光芒。

作文的小明寫道：“我相信，只要我堅(jiān)定地努力追逐夢(mèng)想，將來(lái)一定可以成為一名偉大的醫(yī)生。我會(huì)用我的能力和知識(shí)，拯救更多的生命，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

小明的作文結(jié)束了，全班同學(xué)都陷入了深深的沉思。同學(xué)們心潮澎湃，仿佛看到了小明成為醫(yī)生，救治生命的那一天。都為他鼓掌，由衷地贊嘆著：“那誰(shuí)家的孩子，他一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”

小明的作文讓明白了一個(gè)道理：不管出身貧寒還是富裕，只要心懷美好的夢(mèng)想，并且努力去追逐，就能夠戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。也讓明白了只有通過(guò)自己的努力，才能成為真正的成功者。都希望有一天，能夠和小明一起迎接未來(lái)的輝煌。

每個(gè)人的作文都是獨(dú)特的，每個(gè)人的夢(mèng)想都不一樣，但都應(yīng)該像小明一樣，勇敢追逐內(nèi)心的夢(mèng)想，用自己的熱情和才華去書寫人生的篇章。

那誰(shuí)家的孩子作文 篇6

一天下午，陽(yáng)光明媚的春天里，我來(lái)到了小鎮(zhèn)的一家咖啡館。今天特別熱鬧，咖啡館的每個(gè)角落都坐滿了客人。我找了一個(gè)靠窗的座位，面對(duì)著繁忙的街道，準(zhǔn)備享受屬于自己的片刻寧?kù)o。

突然，我的目光被一個(gè)年輕女孩吸引住了。她穿著一襲粉色連衣裙，長(zhǎng)發(fā)披肩，手上拿著一本作文集。她專注地在寫作文，仿佛世界上只剩下她與那些字句。

我好奇地想，她到底是誰(shuí)家的孩子呢？

正當(dāng)我試圖從她的動(dòng)作中揣摩一些信息的時(shí)候，她剛好抬起頭朝我這邊看了一眼。我的目光與她的目光相遇，她微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意我過(guò)去坐到她的桌旁。

她自我介紹是小美，是這個(gè)小鎮(zhèn)上一家孤兒院的孩子。她從小就對(duì)寫作有著濃厚的興趣，通過(guò)認(rèn)真閱讀各種書籍，不斷積累素材，她的作文水平不斷提高。

聽到這里，我更加好奇了。我問(wèn)她為什么那么熱愛寫作。

小美苦笑了一下，告訴我，在孤兒院長(zhǎng)大，她感受到了被遺忘和孤獨(dú)的滋味。她希望通過(guò)寫作，可以找到一種與外界交流的方式，將她內(nèi)心的世界和想法展示給大家。她相信只要她用心去寫，總有人會(huì)理解和關(guān)注她的作品。

我被小美的執(zhí)著與堅(jiān)持深深打動(dòng)了。我看著她那燦爛的笑容，以及她手中那本厚厚的作文集，決定親自見識(shí)一下她的作文才能。

小美很熱情地把自己的作文集遞給我，任我隨意翻閱。我打開第一頁(yè)，看到的是一篇關(guān)于春天的作文。

她用細(xì)膩的筆觸描繪了春天的景色，讓我仿佛置身其中。她描述了萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，花朵綻放，鳥兒歡歌，田野里一片生機(jī)勃勃的景象。她還加入了一些自己的感受和情感，使整個(gè)作文更加生動(dòng)鮮活。

接著，我翻到了一篇寓言故事。這是一個(gè)關(guān)于勇敢和友愛的故事。小美以動(dòng)物為主人公，通過(guò)他們的行動(dòng)和對(duì)話，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難以及團(tuán)結(jié)友愛的重要性。這篇寓言故事充滿了溫暖和智慧，讓人深思。

我繼續(xù)翻閱，看到了一篇關(guān)于綠色環(huán)保的作文。小美用數(shù)據(jù)和事實(shí)展示了人類對(duì)環(huán)境的破壞和影響，號(hào)召讀者要愛護(hù)我們的地球。她提出了一些具體的行動(dòng)建議，如減少碳排放、節(jié)約能源等，希望能夠引起更多人的關(guān)注和行動(dòng)。

每一篇作文都展現(xiàn)了小美不凡的才情和獨(dú)特的觀察力。她用文字刻畫出了一個(gè)個(gè)鮮明的形象，用精妙的敘述引起讀者的共鳴。她的作文寫得真實(shí)動(dòng)人，不僅讓人忍不住為她的遭遇心疼，還讓人感受到她內(nèi)心的力量和渴望。

我看完了小美的作文集，贊嘆不已。我告訴她，她的作文寫得真的很棒，充滿了生機(jī)與活力。我相信只要她堅(jiān)持下去，她一定能夠?qū)崿F(xiàn)她的夢(mèng)想，走出孤兒院，擁有自己的未來(lái)。

小美感激地看著我，說(shuō)她一直堅(jiān)信著這個(gè)夢(mèng)想，她相信未來(lái)會(huì)給她一個(gè)機(jī)會(huì)。

我們坐在咖啡館里，聊天，分享彼此的故事。我發(fā)現(xiàn)小美不僅僅是一個(gè)才華橫溢的作家，她還非常樂觀積極，并且充滿了對(duì)生活的熱愛。她告訴我，她不懼怕困難和挑戰(zhàn)，因?yàn)樗嘈胖灰獔?jiān)持追求自己的夢(mèng)想，一定能夠找到屬于自己的幸福。

在咖啡館里度過(guò)的那段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)小美確實(shí)是一個(gè)了不起的孩子，她不僅在作文上有才華，在生活中也有著堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。作為一個(gè)孤兒，她沒有被自己的身世擊垮，相反，她通過(guò)自己的努力和熱情，不斷提升自己，為自己的未來(lái)奮斗。

我站起身告別小美，她微笑著道別。在離開咖啡館的那一刻，我深深被小美的故事和勇氣所感動(dòng)。我相信，那誰(shuí)家的孩子作文，注定是一篇會(huì)打動(dòng)人心的文章，而小美就是那個(gè)讓我們心生敬佩和感動(dòng)的孩子。

那誰(shuí)家的孩子作文 篇7

我們樓后有一塊兒空地，這里應(yīng)該說(shuō)是我們男生的天堂，平時(shí)做完作業(yè)，大家就聚在一起，打撲克、下象棋、玩卡片、做游戲等等。甚至我們還會(huì)玩一種十分危險(xiǎn)的游戲——點(diǎn)火。不管是春雨綿綿、雷雨隆隆、秋雨嘩啦、冬雪紛飛，都阻擋不了我們點(diǎn)火的激情。

“都這么大了，還點(diǎn)火，一點(diǎn)安全意識(shí)都沒有。”

“夏天點(diǎn)火，熱不熱？”

“誰(shuí)家的孩子又在點(diǎn)火嘞？”

同樣是夏天。那天，我們正盤算著玩什么，下過(guò)雨，啥都玩不成。就在這時(shí)，我突然想到，樓后那張半干桌子底下，是干的，不禁心生一計(jì)。我回家取了伙計(jì)（就是打火機(jī)）出來(lái)，準(zhǔn)備點(diǎn)火。但是，雨淋濕了所有露天的紙，我們就只好一個(gè)樓道一個(gè)樓道的搜，又拿了我家儲(chǔ)存的木頭。開燒！

木頭咯茲咯茲燒著，根本燒不完。我覺得無(wú)聊，去旁邊的常青樹上崴了一大支樹枝，放進(jìn)火里，頓時(shí)像鞭炮似的噼啪噼啪地響。我覺得不夠逼真，往火里放了很多松針，又起了濃濃的煙霧。我站到桌面上，拿著棍子，真像一個(gè)騰云駕霧的神仙。雖然很嗆，但我仍然十分開心。他們見了，紛紛效仿。

但是，這制造出了濃濃的煙，我們沒太在意。結(jié)果，過(guò)了一會(huì)，幾個(gè)怒氣沖沖的老奶奶走了過(guò)來(lái)，嚇得我們四散奔逃。但是，大家意猶未盡。不一會(huì)兒，我們就又回到了石桌子那里。

我?guī)е麄冋驹谀抢?。一個(gè)老奶奶問(wèn)：“誰(shuí)點(diǎn)的火？”我們一個(gè)個(gè)站在那里，都不吱聲，旁邊一個(gè)老奶奶說(shuō)：“都這么大了還點(diǎn)火，點(diǎn)火很危險(xiǎn)，知道么？快去把火滅了！”雖然大家很不情愿，但是最后，我們還是把火滅了。

玩火確實(shí)是淘氣的行為，往好處想：點(diǎn)火也是一門野外求生的手藝。但是，點(diǎn)火十分危險(xiǎn)，又污染環(huán)境，所以，我建議大家不要玩火。

那誰(shuí)家的孩子作文 篇8

周五下班較晚，除了初三上晚自習(xí)外學(xué)校幾乎沒有幾個(gè)人了，閑暇之時(shí)又把電動(dòng)車在學(xué)校水龍頭旁擦洗一遍。

原本家長(zhǎng)課的興奮未了，又加上把愛車美美容，心里美滋滋的計(jì)劃如何過(guò)周末呢。只聽見一名男生說(shuō)老師好，我抬頭一看左右沒別的老師，這位靚仔一定在想我問(wèn)好了，我連忙直起腰面帶微笑回了一聲你好。這時(shí)他在水池旁洗完了洗手又和我說(shuō)再見，我又直起老腰板回應(yīng)再見。原本結(jié)束語(yǔ)就是告別了，可這孩子走幾步又轉(zhuǎn)過(guò)身子對(duì)我說(shuō)：老師，騎車子注意安全。哎呀呀，您瞧瞧，您瞧瞧這是誰(shuí)家的孩子，他父母是怎么教育的。今天看到的，聽到的怎么就讓我那么爽心呢。靚仔話音一落，我的眼眶發(fā)熱了，我雙眼淚蒙蒙的道了聲謝謝。在我眼前的這位一定是初二的學(xué)生，白皙的臉龐，個(gè)子高高的，陽(yáng)光型的外表。真是讓人喜歡。

這孩子不僅外表靚，他的內(nèi)心一定更亮。今后一定會(huì)大有作為。