識(shí)字教學(xué)課件

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？也許以下內(nèi)容“識(shí)字教學(xué)課件”合你胃口！可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

識(shí)字教學(xué)課件(篇1)

本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。

2.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的8個(gè)生字;能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。

1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。

2.教師準(zhǔn)備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。

生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。《識(shí)字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著名風(fēng)景區(qū)桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)情境，用富有感染性的語言為學(xué)生打開通往桂林的大門，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示桂林的美景，讓他們?cè)诖竽X中構(gòu)建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對(duì)歌，說一說風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫一畫奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來學(xué)習(xí)。

1 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。

2 認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

1 同學(xué)們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的?

2 是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?

1 圖上有哪些景物?

2 根據(jù)學(xué)生回答，依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。

1 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。

2 請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有沒有錯(cuò)誤。

4 學(xué)生在《習(xí)字帖》上描紅、臨寫，師巡視。

1 看圖，運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話，想象大自然的美麗。

2 四人小組交流，選派一名說的最好的上臺(tái)說。

準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞，評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

識(shí)字教學(xué)課件(篇2)

本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁身、月，以及和它們有關(guān)的字。在本課要求有一定的速度，每個(gè)字平均1.5分鐘，不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求，允許存在個(gè)體差異。

本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自己分析字形認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生學(xué)會(huì)通過部首來猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來加強(qiáng)學(xué)生的能力。

1、認(rèn)識(shí)偏旁身和月以及帶身和月的生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高的速度，提高學(xué)生分析字形的能力。

逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友月和身。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

（讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

點(diǎn)評(píng)：由古代象形文字導(dǎo)入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，變要我學(xué)漢字，為我要學(xué)漢字。

1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的身一樣嗎？哪里不一樣？

（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

2、想想看這些詞為什么都有身字旁呢？

4、你還知道哪些帶有身字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有身字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)事物的規(guī)律。

（二）出示第二組詞語：

1、學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一。

2、開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3、你還知道哪些帶有月字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。

（用游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）

點(diǎn)評(píng)：充分在學(xué)中玩，在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字，掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮，既活躍了課堂的氣氛，又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的。

1、出示：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎？它表示的意思與人有關(guān)，出示：屋、居、屎、屁、尿

點(diǎn)評(píng)：教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)同一類偏旁的字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展，培養(yǎng)了學(xué)生歸類識(shí)字能力。

1、丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？查出來把拼音寫下來。

2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即有利于鞏固本課的.偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。這一理念得以充分體現(xiàn)。

1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

2、對(duì)于肉，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

3、總結(jié)識(shí)字方法。

點(diǎn)評(píng)：充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，在學(xué)生需要的時(shí)候，教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в猩碓伦峙缘淖郑浵聛?，比一比誰找得多？

點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。

總評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入，逐一出示兩個(gè)古代的漢字月身和掛圖，學(xué)生猜出這兩漢字后，再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。

教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，在學(xué)習(xí)帶有身字旁的字時(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自己分析字形來認(rèn)識(shí)生字，使教的過程變?yōu)閷?dǎo)的過程。并結(jié)合本課通過認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)，來加強(qiáng)學(xué)生的能力。在學(xué)月字旁的字時(shí)，讓學(xué)生小組合作來認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生小組分工合作得很愉快，學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字，速度很快，達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、能力，又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

限時(shí)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，與丁丁比賽。使學(xué)生掌握的技能的同時(shí)，能體驗(yàn)到成功的快樂。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流，有利于集體促進(jìn)。

識(shí)字教學(xué)課件(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“女”。

２、正確、流利的朗讀課文。

３、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購物的人帶來的方便。

４、有在生活中主動(dòng)認(rèn)字的欲望和興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。

２、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、讓孩子隨爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購物，觀察商場(chǎng)里的商品及顧客購物的方式。

２、食品包裝袋、投影片、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、展臺(tái)出示書上的插圖，提問：這是什么地方？

貼課題，齊讀

師：待會(huì)兒我們一起到自選商場(chǎng)去逛逛，好嗎？

２、認(rèn)讀：商場(chǎng)

３、你們?nèi)ミ^自選商場(chǎng)嗎？都買了哪些東西？

４、學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)字詞

１、老師也到自選商場(chǎng)里買了一些東西，想看看嗎？

（出示９幅圖）知道他們的名字嗎？

２、看到字時(shí)認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家打開書借助拼音讀一讀，想辦法記住它們的樣子。(生自學(xué)）

３、出示詞卡，指名讀，齊讀

４、誰愿意把這些詞卡貼到相應(yīng)的圖下？（學(xué)生貼標(biāo)簽并讀一讀）

５、如果老師把圖畫拿走，黑板上只留下這些詞卡，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？按順序開火車認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁"女"

６、現(xiàn)在老師來考考你們，指哪一個(gè)讀哪一個(gè)。（變序讀）小結(jié)：這些都是書上要求我們會(huì)認(rèn)的字，相信你們都已經(jīng)掌握了。

７、平時(shí)我們到自選商場(chǎng)買東西，看到商品分類擺放，整齊的放在貨架上，誰愿意把黑板上的詞也來分分類呢？

⑴ 我們幾個(gè)小伙伴先在一起動(dòng)腦筋想想看，該怎么分呢？（小組討論）

⑵ 哪一組愿意上來試試？能說說為什么這樣分嗎？師小結(jié)，用彩筆圈畫出不同類別，分組讀。

三、拓展活動(dòng)一

１、我們小朋友也到自選商場(chǎng)里買了許多的東西吧，帶來了嗎？（輕輕的拿出準(zhǔn)備好的包裝袋）

２、同桌交流。把包裝袋上你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽一聽，互相介紹一下你帶的東西。

３、反饋，你認(rèn)識(shí)包裝袋上的哪些字？（展臺(tái)出示，指名說）

４、下位交流：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們下位，到我們旁邊小朋友那兒去看看他們帶了什么，你還認(rèn)識(shí)哪些字？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)、老師，記住了，就請(qǐng)上位。

５、反饋，你又認(rèn)識(shí)了哪些字？（展臺(tái)出示）

四、學(xué)文

１、看到同學(xué)們?cè)谧赃x商場(chǎng)買了這么多東西，你現(xiàn)在最想說什么？生：東西多

２、展臺(tái)出示第一自然段，認(rèn)讀：東西。范讀，哪個(gè)詞重讀了？生學(xué)老師的樣兒讀

３、在自選商場(chǎng)買東西和平時(shí)在一般的商店買東西有什么不同？（自由發(fā)言）展臺(tái)出示第二自然段，指一指：貨架、收款臺(tái)、營業(yè)員。指導(dǎo)朗讀，畫節(jié)奏線

４、學(xué)習(xí)最后一段，指導(dǎo)讀。

５、朗讀全文

⑴ 自讀，要求熟練

⑵ 分組分自然段讀

五、拓展活動(dòng)二

今天老師在教室里也辦了兩個(gè)很小型的的自選商場(chǎng)（出示掛滿了詞卡的兩個(gè)貨架）你看，自選商場(chǎng)里的東西可真多。只要你認(rèn)識(shí)它，就可以把它買回去。

１、小組自讀，合作學(xué)習(xí)

２、分別請(qǐng)兩組上臺(tái)買，并讀一讀

３、用簡(jiǎn)潔的.話說一說。如：自選商場(chǎng)里的東西真多，今天我買了……

在自選商場(chǎng)買東西真方便。

六、總結(jié)

今天，我們?nèi)プ赃x商場(chǎng)逛了逛，了解到自選商場(chǎng)里的東西既多，買時(shí)又很方便。最讓老師高興的是，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中相互交流，認(rèn)識(shí)了很多以前不認(rèn)識(shí)的字。相信大家只要堅(jiān)持這樣主動(dòng)認(rèn)字，以后還能學(xué)到更多豐富有趣的知識(shí)。

識(shí)字教學(xué)課件(篇4)

教學(xué)設(shè)想：

《識(shí)字2》位于國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我將這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中4個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語，能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識(shí)。而識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。

心理學(xué)研究表明，對(duì)學(xué)齡兒童來說，識(shí)字的關(guān)鍵在于建立字形與音形的聯(lián)系，我充分發(fā)揮教材看圖識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日的生活體驗(yàn)，使學(xué)生邊看畫面邊識(shí)字、學(xué)詞，并相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練，力求識(shí)用結(jié)合。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，通過想象，補(bǔ)充和擴(kuò)展詞串內(nèi)容，從而促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字帶來的快樂，提高識(shí)字的效率。

由于《識(shí)字2》是學(xué)生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學(xué)中要堅(jiān)持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋記憶字形，掌握常見的基本筆畫名稱及筆順規(guī)則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫的實(shí)際操作中掌握如何寫好字的本領(lǐng)，感受漢字的形體美。

1、（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。

2、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”。注意“鳥”的聲母是n,不要讀成l；“早”的聲母是z，不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。

（3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？

②說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？

（3）第一行與第二行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白。

①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演……

②反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)“陽光娃娃”。

③小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。

1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。

2、小組合作，說說怎么記住生字。

3、反饋交流，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。

1、說說自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

識(shí)字教學(xué)課件(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題，學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè)，帶有草字頭的字7個(gè)，帶有“竹”字的生字7個(gè)，帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字30個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)木字旁、草字頭、竹字頭、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。總結(jié)一些識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)帶木字旁的字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

一． 導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你知道丁丁和冬冬怎樣識(shí)字嗎？他們有什么好方法嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)丁丁和冬冬學(xué)寫字。

二． 學(xué)習(xí)新課。

（1） 指名讀一讀。

（2） 討論這些字為什么都帶木字。

3． 家里還有什么東西寫出來帶木字旁？

4． 出示生字。

森????梨??桃???柳???材???板???棍???桶????休

（1） 指名讀。

（2） 互相說一說怎樣記住這些字的。

（3） 給這些字找朋友。

三． 鞏固復(fù)習(xí)：

1． ??讀詞語。樹木??森林??樹枝??樹根?柏樹??梨樹??桃樹??柳樹

2． 說出帶木字旁的字，看誰說得多。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了這種學(xué)習(xí)生字的方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：????????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字

森????梨??桃???柳???材???板???棍???桶????休

1．讀詞語。樹木??森林??樹枝??樹根?柏樹??梨樹??桃樹??柳樹

2．讀生字?? 森????梨??桃???柳???材???板???棍???桶????休

二．讀背古詩句。

1． 學(xué)生讀一讀。

2． 找出木字旁的字認(rèn)一認(rèn)。

3．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4． 在田字格里練寫。

2． 組詞：?????根（??????????????）????????材?（?????????????）

板?（?????????????）???????樹??（????????????）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶草字頭的字7個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

一．導(dǎo)入新棵：藥??蘆葦??芹??蘿???葡萄，同學(xué)們這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)帶有草字頭的字。

二．學(xué)習(xí)新棵：

（1） 學(xué)生讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相認(rèn)一認(rèn)。

（2） 看一看這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。每一行的詞都是什么？

2。你還知道那些字帶草字頭？

學(xué)生讀一讀，找出帶草字頭的字，看一看它們都是什么？

3． 學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字。藥???蘿???卜???蘋???茶???芬???芳

（2）學(xué)生讀生字。

1． 讀生字卡片。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶草字頭的字，知道了帶草字頭的字與什么有關(guān)？你學(xué)會(huì)了這種識(shí)字方法了嗎？

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：?????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字

1．讀詞語????小草?????草藥????蘆葦??白菜????蘿卜??蘋果?????葡萄????蔬菜????蓮藕????菠菜???大蔥????茄子??茶花????荷花???菠蘿????草莓???芬芳

2．起讀生字。

3．學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4． 學(xué)生自己在田字格里寫字。

2． 組詞：草（?????????）??????藥（??????????）?????菜（??????????）

茶（?????????）??????芬?（??????????）????芳（???????????）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的帶草字頭的字同學(xué)們掌握的很好。

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶竹字旁的字6個(gè)，寫字3格。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

一．導(dǎo)入新棵：

出示竹子圖，同學(xué)們你們看圖上畫的是什么？你能猜出土上的字念什么嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)帶偏旁得字，你能猜出我們今天學(xué)的是帶什么偏旁得字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1．出示詞語：竹子??竹筍??竹竿??毛筆??竹筐??筷子??箱子??籃子??笛子

2．練習(xí)讀一讀，互教互學(xué)。

4．為什么這些字都是竹字頭。

（1） 互教互學(xué)。

（2） 說一說這些字為什么都是竹字頭？

（2）指名讀一讀。

（3） 說一說這些字的結(jié)構(gòu)，有什么組成？你怎樣記這個(gè)字的？

（3）在田字格里練習(xí)寫。

2． 比一比，并組詞。

籃???（????????） 蘿??（?????????） ??笛???(????????)

藍(lán)???（????????）???????????籮???（?????????） 苗??（???????）

教學(xué)回顧：

板書設(shè)計(jì)：????????????????????丁丁冬冬學(xué)寫字

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

一．導(dǎo)入新棵：

出示掛圖?觀察這兩幅圖，都畫的是什么？旁邊的字是什么？師講解字的各部分表示什么？同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字？

二．學(xué)習(xí)新課;

1.出示詞語：稻子??種子???秧苗??莊稼??秸稈??麥穗??秋天??季節(jié)

（1）讀一讀，互教互認(rèn)。

（2）觀察帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？

（3）說一說禾木旁表示什么意義？

2．出示帶有米字旁的詞：大米??米粒??糧食??面粉??粽子??面糊???糕點(diǎn)???糖果

（2） 齊獨(dú)生子?。

（3） 說一說這些字都是什么旁？與什么有關(guān)？

4．學(xué)寫字。

（2）讀一讀，說一說這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

1． 說一說帶禾木旁和米字旁的字。

2． 想一想，這些字與糧食有關(guān)系嗎？

板書設(shè)計(jì)：?????????????????????????丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字，理解字本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推力

一．寫出帶有這些偏旁得字。

1． 木----------------------。

2． 草字頭--------------------。

3． 竹字旁--------------------。

4． 米字旁--------------------。

二．比一比，組詞。

箱（ ） 糧（ ） 草（????????）

算（????????）??????粉（????????）????????藥（????????）

三．給字去掉偏旁，在組詞。

笛（由）?（由于?）???????材（??）??(?????????)???????季（??）??（???????）

班（??）?（?????）???????藥（??）?(??????????)??????芳（??）??（???????）

四．把下詞語中不是一類的找出來，寫在（?????）里。

柏樹????草莓????梨樹???桃樹???柳樹????????????（??????????）

蘋果????葡萄????芹材???香蕉???????????????????（??????????）

桌椅????衣柜????木床???鏡子???????????????????（???????????）

白菜????茄子????蘿卜???小草???????????????????（???????????）

識(shí)字教學(xué)課件(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)寫位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的奇特之處。

3、會(huì)用好像或者真像說說自己喜歡的巨石。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。

2、理解課文內(nèi)容，感受大自然的鬼斧神工。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題，引起興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實(shí)黃山的奇石還有很多，今天我們?cè)偃タ纯窗桑。ò鍟n題：《黃山奇石》）

二、復(fù)習(xí)生詞

中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些

三、朗讀課文

1、正確、流利地朗讀課文。

2、回顧黃山奇石的奇妙之處。

3、思考：黃山還有哪些奇石？

四、自學(xué)第四、五自然段

畫出作者想象的句子，和表示動(dòng)作的詞語，并讀一讀。

1、學(xué)習(xí)第4自然段

（1）指名讀。

（2）第三塊奇石奇特在哪里？

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）

（3）同學(xué)們，這里運(yùn)用的動(dòng)詞把靜態(tài)的手法寫成了動(dòng)態(tài)的手法，非常的生動(dòng)，你能上來表演一下嗎？

（4）這塊奇石叫什么？（板書：仙人指路）

2、學(xué)習(xí)第5自然段（金雞叫天都）

（1）指名讀。

（2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金雞對(duì)面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書：金雞叫天都）

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：位狗

“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

（1）師范寫，生書空。

（2）生練寫兩個(gè)。

（3）師點(diǎn)評(píng)修改。

（4）生再練寫一個(gè)。

2、出示生字：閃向

都是上三包圍結(jié)構(gòu)

（1）師范寫，生書空

（2）生練寫兩個(gè)

（3）師點(diǎn)評(píng)修改

3、出示生字：每升

（1）師范寫，生書空：注意每的筆順（下面的母字先寫豎折，在寫橫折鉤）

（2）生練寫兩個(gè)

（3）師點(diǎn)評(píng)修改

4、出示生字：部

左右結(jié)構(gòu)左寬右窄

（1）師范寫，生書空

（2）生練寫兩個(gè)

（3）師點(diǎn)評(píng)修改

六、當(dāng)堂檢測(cè)

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說說這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請(qǐng)把你模仿的這段話寫下來好嗎

七、小結(jié)、作業(yè)

同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請(qǐng)收集資料感受黃山的秀麗神奇。

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石

奇猴子觀海

仙人指路

金雞叫天都

識(shí)字教學(xué)課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字、詞，會(huì)正確書寫本課的生字。

2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

3.通過留心觀察校園生活，模仿課文的“動(dòng)賓詞組”說說校園生活， 體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1、小朋友們，我們的課余生活豐富多彩，誰能來說說你在課間都玩了些什么游戲呢？（指名說，在學(xué)生說的時(shí)候，教師要有意識(shí)地將活動(dòng)概括成動(dòng)賓形式的三字詞組。）哇，這么多有趣的活動(dòng)呀！那你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？（用“我最喜歡 ?！闭f話）

2.今天，老師也給大家?guī)砹嗽S多有趣的課外活動(dòng)，想看一看嗎？那可要看仔細(xì)了。（逐一出示圖片，在學(xué)生說后，出示詞組，指導(dǎo)學(xué)生在第一次認(rèn)讀時(shí)，將字音讀正確。形式可以多樣）

A.這位小朋友在干什么呢？你說（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準(zhǔn)，大家跟他讀（練書法）

c.這兩位小朋友是在……一起說（下象棋），好把這個(gè)生字拼一拼再讀qi棋下象棋

d.這小女孩可了不起了，他是在……你說（彈鋼琴）這三個(gè)字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀

f.看這小女孩的服裝我們就知道那是在……你說（唱京戲）大家一起讀：唱京戲

g.這兩位小朋友一個(gè)拿著花一個(gè)拿著鏟子挖坑，他們是在干什么呢？（栽花草）這個(gè)“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來拼一拼，讀一讀。

h.這幅圖又是向我們介紹什么有趣的活動(dòng)呢？你說（養(yǎng)金魚）把“養(yǎng)”字的后鼻音讀準(zhǔn)來yang養(yǎng) 養(yǎng)金魚

i.這群大哥哥再老師的指導(dǎo)下正在……一起說（做航模）航字的后鼻音讀得很好，老師想再聽一遍，讀

K.這兩位小朋友又是在干什么呢？你說（觀天氣）“觀”字的前鼻音讀好guan觀 觀天氣。

3.小朋友們，把這么多有趣的活動(dòng)放在一起，編成一首兒歌，會(huì)是怎么樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字2就告訴我們了，想讀一讀嗎？那可要看清楚老師的要求了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞：

1.打開書本22頁，自由讀。

要求：（1）遇上不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)課文下面的“蘋果”幫忙或請(qǐng)教同學(xué)與老師。

（2）遇上不懂的地方，先打個(gè)“？”。

2.檢查自學(xué)情況。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)4個(gè)小朋友來讀課文，每人讀一行。其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有把課文讀正確。

（2）自己讀了課文，也聽別人讀了。那有哪些活動(dòng)你是不太清楚的'呢？（指名交流）

（3）識(shí)記生字。

看到小朋友們這么會(huì)思考，學(xué)得這么認(rèn)真，詞語寶寶也想和你們交朋友了，歡迎他們嗎？那趕快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧！

① 出示本課的生字學(xué)生自由認(rèn)讀，他們的名字你們都會(huì)叫了，那你有什么好辦法牢牢記住這些紅色的生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的完整性）

和你們成為好朋友后，詞語寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。想玩嗎？那要聽清楚游戲規(guī)則了：當(dāng)詞語寶寶出現(xiàn)時(shí)，哪個(gè)認(rèn)識(shí)它的小朋友手舉得最快，老師就請(qǐng)他讀。

小朋友真能干，把所有的詞語寶寶都記牢了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋果。準(zhǔn)備好了嗎？

我們高高興興地穿過田野，走過山崗，來到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！

哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋果摘下來？

小朋友們，生字寶寶離開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出他嗎？好，我們一起來讀一讀吧。

（4）齊讀課文。

三、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

1.能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個(gè)小秘密，這些詞語的排列都是有規(guī)律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。

（2）現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以提示：（ ）里填的都是表示什么的詞語？（指導(dǎo)把動(dòng)詞讀大聲一點(diǎn)）

2.指導(dǎo)趣味讀，讀出詩的節(jié)奏。

小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？

3.出示拓展兒歌：

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密；

做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。

4.豐富多彩的課外活動(dòng)，遠(yuǎn)不止這些，你也能模仿課文中詞語的形式來說一說其他活動(dòng)嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、踩草坪……）

（2）你還能照樣子說幾個(gè)嗎？

5.出示句式練習(xí)：

下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的 ，有的 ，還有的 ?？墒?，我最喜歡 。

四、指導(dǎo)書寫：

小朋友們，識(shí)字2中不僅課文讀起來有趣，生字也特別的有趣，不信我們一起來看看。

1.出示篆書“琴”猜猜這是什么字？

小結(jié)：小朋友們，這就是我們的漢字，她最早是刻在龜甲和獸骨上的，人們稱為甲骨文，她不僅表示一個(gè)字的讀音，從它的字形上我們還可以猜出他的意思，而且它的演變過程非常的有意思，如果你們能去研究每個(gè)字的演變過程會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的很多奧秘。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.開火車認(rèn)讀本課的生字和詞語。

2.出示課后“讀讀說說”題，先讀，后再指名擴(kuò)詞。（可以開火車就一個(gè)字組詞，亦可自由選擇字進(jìn)行組詞。）

3.指名讀課文，讓會(huì)背誦的同學(xué)進(jìn)行展示。

二、指導(dǎo)書寫：

1.觀察：認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

2.比較：

（1）差異比較：在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對(duì)齊；“觀”，左短右長(zhǎng)。

（2）優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。如，“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。

3.分析：

字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊，學(xué)生把握有困難時(shí)，老師可幫助分析，示范指導(dǎo)。如“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書寫時(shí)既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。

4.實(shí)踐：

仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿，激勵(lì)評(píng)價(jià)。將寫得好的作品拿到臺(tái)上展示。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)第五題，寫后，讓學(xué)生背一背。

識(shí)字教學(xué)課件(篇8)

教學(xué)要求：

（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：

運(yùn)用形聲字表義規(guī)律和多種方法識(shí)字。

2、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、?在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！

1、?金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰？出示詞卡。

2、?認(rèn)識(shí)誰就介紹誰。

3、?你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？

4、?觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、?玉姐姐也帶來了生字朋友，來讀一讀吧。

6、?觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下?！坝瘛弊值娜龣M表示玉石，用繩子穿起來，點(diǎn)指著玉石說明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來表示，再后來，類似玉石的珍寶也都是王字旁了。）

7、?你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？

2、?你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。

3、?我們來比賽吧，看誰能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、?比一比，你能給生字找找朋友嗎？

1、?小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

2、?怎樣把這7個(gè)字寫得美觀些？

3、?教師范寫，學(xué)生臨摹。

識(shí)字教學(xué)課件(篇9)

1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！

1． 學(xué)法指導(dǎo)。遇見不懂的地方該怎么辦？

2． 自由讀課文。找一找生字，圈一圈。

（1） 指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”。

（2） 理解“晨霧、秋霜”?；貞浰娗榫盎蚶貌鍒D。

2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽?！?/p>

（1） 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語“和風(fēng)、細(xì)雨”

欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。

3． 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。

4． 全班交流。

（1）比較認(rèn)字：“蜂和蝶，李和楊”。說說它們形和義的異同。

（2）說說哪些地方能夠用“萬紫千紅”、“山清水秀”、“鳥語花香”？

1． 教師出示生字。

2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

1． 不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。

1． 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。

2． 試著編編這樣的對(duì)字歌。

[《識(shí)字3》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

識(shí)字教學(xué)課件(篇10)

[教學(xué)目標(biāo)］

讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

聽讀的方法識(shí)記生字。

3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

能正確、工整地書寫6個(gè)生字。

合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。

[課時(shí)安排]

１課時(shí)

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件、生字卡片

[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進(jìn)行晨練。

一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）

3、小結(jié)并引入課題。

4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。

二、學(xué)文識(shí)字。

聽課文錄音，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。

3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。

4、學(xué)生再自由大聲練讀。

正音。

6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

7、男女生分節(jié)讀課文。

8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的`讀音。

9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！

小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。

（多媒體演示）

三、品讀課文。

1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？

2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？

（多媒體出示，完成連線練習(xí)）

3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。

4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動(dòng)作。

四、學(xué)寫生字。

1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。

3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？

4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

5、老師板演“在”。

6、學(xué)生各練寫一個(gè)。

7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

識(shí)字教學(xué)課件(篇11)

這是一首根據(jù)兒童喜聞樂見的《上學(xué)歌》改編的兒歌。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來唱，我來演”。教師要鼓勵(lì)小朋友大膽地上臺(tái)表演，將自己的才能充分展示出來。最后的評(píng)選活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生游戲的熱情。

《識(shí)字游戲1》教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程在輕松、愉快的`氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持良好，我想這得益于《識(shí)字游戲》融知識(shí)性、教育性、趣味性于一體的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，獲取新知。在學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)時(shí)，我能深入學(xué)生中，對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，為他們創(chuàng)設(shè)平等、民主的氛圍，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中求知、喜悅中索取。不足之處在于我忽視了低年級(jí)小朋友對(duì)于事物的新鮮感保持時(shí)間較短的特點(diǎn)，當(dāng)“摘蘋果”游戲反復(fù)了幾次后，他們的熱情就下降了。另外，我覺得自己在課堂上的隨機(jī)調(diào)控能力還較弱，有待加強(qiáng)。

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