識字4課件

識字課件。

以下內(nèi)容“識字4課件”是幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您分享的。教案課件是老師教學(xué)工作的重要起始環(huán)節(jié)，每位老師都應(yīng)按要求準(zhǔn)備教案課件。教案是教學(xué)流程規(guī)范化的體現(xiàn)。需要的群眾請前來篩選！

識字4課件【篇1】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字、新詞卡片

2．聽寫生字。

3．檢查聽寫情況。

二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。

2．自由讀韻文，要求：瀆準(zhǔn)字音。

三、出示表(二)，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水

1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義

（1）“冫”的古文字像什么?

（2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。

教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。

指名讀、齊讀。

（3）“氵”的古文字像什么?

（4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。

師范讀帶二點(diǎn)水的生字。

指名讀、齊讀。

四、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞

1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？

2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?

3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機(jī)出示詞卡：長江]

4．教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。

5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。

6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東?！?。

五、教師小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))

六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞

1．指名讀、齊讀。

2．用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。

七、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶.凍”的筆順。

2．指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

識字4課件【篇2】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前老師先考一考大家，大家看看黑板上這個日期(20xx年9月25日21時10分)對這個日期有印象嗎?你們知道那天我們中國有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎?回憶看看……沒有印象對吧，你們看看老師手中的這張圖片，你們想起來了嗎?

生：神舟七號﹙宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。﹚

師：同學(xué)們真聰明!看來你們都從圖片得到答案了，對了，20xx年9月25日21時10分，我們中國成功地發(fā)射了神舟七號宇宙飛船，這是值得我們每一個中國人驕傲的事情!

同學(xué)們再看一下這張圖片，大家猜得到只是什么嗎?

生：航空xx﹙航空xx是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚

師：真聰明!這里還有兩幅圖，是有關(guān)神話故事的，上面的講述的是哪個神話故事呢?生：后羿射日

師：很好!這個呢?

生：嫦娥奔月

師：對了，看來同學(xué)的見識還真廣!哦，你們都知道了他們分別是什么，那么你們會讀這些字嗎?好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《識字八》(板書)一起讀一讀這個課題，請大家打開課本142頁，試著朗讀一下識字八里面的字詞，遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識的字，就在下面打一個小“△”，老師給兩分鐘你們。好，現(xiàn)在就試著開始讀。

(2分鐘后)

二、讀課文

師：大家都讀完了嗎?那想不想聽老師讀一遍嗎?

生：想!

師：老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。(師讀。)現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來?可以嘗試著讀一下，有哪一位同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下的?舉手……(鼓勵學(xué)生大膽地展示自己)別人讀的時候大家要認(rèn)真聽，看看他有沒讀錯了，讀錯了那些字?

師：這位同學(xué)讀完了，那他全部讀對了嗎?你們來當(dāng)當(dāng)小老師指出他那些字讀錯了?

(請兩三個學(xué)生讀一讀)

師：嗯，讀得真不錯!雖然有個別的字沒讀對，但是別擔(dān)心，我們一起來認(rèn)會這些字。

三、小組合作，學(xué)習(xí)生字

師：1、請同學(xué)們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字(出示本課要認(rèn)的10個生詞，字加拼音)

2、讓學(xué)生自己再拼讀兩遍

3、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住?

(同學(xué)說出自己記憶的方法)

師：很好!看來同學(xué)都有自己記憶的一套方法，只要你們可以把它們認(rèn)得就可以了。

那老師讓你們幫“女”字找?guī)讉€好朋友，組成一個字，她可以找到幾個好朋友呢?還有寶蓋頭呢?

現(xiàn)在，老師給字卡片都收回去，你們在下面讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，等一下看看哪個小組讀得最好最準(zhǔn)，好嗎?

四、比賽

(過一會兒，小組比賽。)

4、現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要給這一組加10分。(出示字卡，字卡顯示全部打亂順序的生字。)

5、開火車讀。

師：現(xiàn)在老師在每一組抽一列同學(xué)，你們以開火車的方式獨(dú)自卡，每個同學(xué)讀對了就給這一組加10分，不對的減10分

6、女生讀，男生讀，齊讀

五、讀詞、組詞

師：看來啊，同學(xué)們都會讀生字了，生字認(rèn)會了，就能像老師一樣正確朗讀了，那么你們可以讀課本里的詞了嗎?我們看回課本142頁，跟著老師讀一讀這些詞……學(xué)生自己齊讀幾遍

7、分組讀

師：我們再來分組賽讀一次好嗎?

8、指名讀

師：我們剛才進(jìn)行了那么激烈的比賽現(xiàn)在結(jié)果出來了，我們看那一組拿了冠軍……大家給這一組的同學(xué)一點(diǎn)掌聲好嗎?

9、組詞

師：大家掌握知識的能力可真強(qiáng)!你們不僅會認(rèn)這些生字詞了，也會讀生字詞了，更是識字的小能手，幫幫老師的果樹找到他們的果子嗎?看看誰找的又快又多?那你們能用這些生字詞組詞嗎?把組到的詞寫到黑板上

射箭射手衛(wèi)生保衛(wèi)填空嫦娥弓箭宇宙載重

(衛(wèi)星衛(wèi)生衛(wèi)士) (宇宙宇航眉宇) (航空航次航空)

(運(yùn)動運(yùn)氣運(yùn)行) (宇宙宙斯) (軍艦艦隊艦長)

師：我們一起來讀讀“衛(wèi)生的衛(wèi)，衛(wèi)星的衛(wèi)，衛(wèi)星衛(wèi)星”

奔(bēn)跑

奔

投奔(bèn)

把這些組詞寫到課本上

六、總結(jié)

1、那我們一起來讀這些詞語，你想說什么?同學(xué)之間互相交流，(嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空)

2、時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢?下節(jié)課我們一起來探討!

七、教學(xué)反思

1、導(dǎo)入：本節(jié)課因為當(dāng)?shù)貙W(xué)校資源缺乏的原因，沒能用到多媒體進(jìn)行教學(xué)，所以我改用了與生字詞相關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，把人造衛(wèi)星，神舟七號結(jié)合神話故事后羿射日和嫦娥奔月來導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，生動有趣，另外值得一提的是用神舟七號升天的設(shè)問來作為整個課堂的調(diào)動，意想不到的是有許多學(xué)生記住了這個日期，爭先回答，肯定了我的導(dǎo)入，結(jié)合了時事和課文內(nèi)容。同時也是為了揚(yáng)長避短，打算用故事導(dǎo)入的，但是我的口頭表達(dá)能力還有待提高，不會講故事，所以放棄了，或許這個也比講故事要好，因為圖文并茂!

識字4課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認(rèn)識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。

２、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

３、初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字；朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影、生字卡片。

主要板書：

識字三。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)

１、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書）

２、引導(dǎo)自學(xué)。

請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）

二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。

１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

２、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４、小結(jié)

（１）。這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

（２）。我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。

三．同法學(xué)“灶、歪、尾”

四．復(fù)習(xí)鞏固

１、看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

２、給生字找朋友。

五．讀兒歌

１、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

２、再讀兒歌，把句子讀通順。

３、反饋檢查。

４、齊讀兒歌，讀通讀順。

五．課堂練習(xí)

在習(xí)字冊上練寫生字。

第二課時

一、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

２、交流討論，指導(dǎo)朗讀。

（１）。從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）

（２）。“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？

（３）。指導(dǎo)朗讀。

３、有感情地朗讀全文。

４、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二．教學(xué)生字，正音。

１、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

２、教學(xué)新偏旁。

３、學(xué)生看筆順、描紅。

４、說說你是怎樣記住這些生字的。

５、練寫生字。

６、認(rèn)讀課后詞語。

７、聽寫詞語。

識字4課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會寫12個生字，學(xué)會區(qū)分形近字。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律的能力。

情感目標(biāo)：

通過發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，體會識字的樂趣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們看大屏幕這幾組字長得像不像？我們把外形長得很像的幾個字叫形近字，這些形近字就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的識字二3 （師板書）

1、師：這幾組形近字比較有特點(diǎn)，孩子們，咱們仔細(xì)看看3組中的每一組各有什么共同的特點(diǎn)。

生觀察，說一說。

師小結(jié)：加一筆變一筆合一起

2、師：漢字真神奇，它們長得這么像，字音會相同嗎？下面同學(xué)們馬上打開書看看拼音讀一讀，如果你早就認(rèn)識了就幫幫你身邊的人。

生看書自讀

師：檢查，指名讀一讀，開火車讀，拍手讀，齊讀。

師：同學(xué)們讀的真不錯（出示點(diǎn)）師：加點(diǎn)的字是我們今天要認(rèn)識的字，誰能讀一讀。指名讀

師：讀的真不錯，能告訴同學(xué)們你是怎么認(rèn)識的嗎？

指名說一說記字方法。

師：老師給大家猜個字謎：一輪紅日扁又扁，一劍穿心立中間。

指明答（申）

講故事————

4 根據(jù)加一筆認(rèn)識刀——刃九————丸大———犬

5 變一變識認(rèn)貝—見用————甩未————末

6 組合字認(rèn)識卡申甲乒乓

利用形近字的組詞來區(qū)別認(rèn)識

卡（）申（）乒（）

卞（）伸（）乓（）

重點(diǎn)指導(dǎo)指甲的讀音（甲）輕聲

二、拓展，有很多字長得很像，或者讀音相同，我們一起來識記

2 掌握一些學(xué)習(xí)漢字的小竅門

三、指導(dǎo)書寫：

1.組織學(xué)生細(xì)心觀察教科書田字格中要求寫的范字。采用擺“生字蹺蹺板”的游戲讓學(xué)生學(xué)會書寫變化的筆畫。

2.教師范寫，學(xué)生練寫。

（1）強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字“未”和“末”的不同。

（2）指導(dǎo)寫“甩”“卡”字，分別強(qiáng)調(diào)主筆“豎彎勾”和“一”的位置和寫法，

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：甩未末卡

（4）根據(jù)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評議，修復(fù)。

四、擴(kuò)展練習(xí)：再出示幾組形近字，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字形，擴(kuò)大識字量。

板書

識字3

刃 見 卡 甩 乒 乓

貝 丸 申 犬 未 末

識字4課件【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會拼讀音節(jié)。學(xué)會“一、二、三......”十個字，會寫三個字。認(rèn)識田字格和筆畫“一”。

2、正確流利地朗讀并背誦課文。

3、通過看圖和朗讀，能理解圖畫和句子的意思，使學(xué)生體會到山村的美麗和生活的快樂。初步感受童謠中的所表現(xiàn)的景色美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)字和寫字。

2、認(rèn)識田字格，分辨“八”和“入”。

三、過程和方法

利用快樂識字和游戲鞏固的方法寓教于樂，從而提高識字效率。

四、教學(xué)時數(shù)：1課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、 談話導(dǎo)入

1、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了漢語拼音，從今天開始，我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，我們就能看書、讀報，學(xué)到更多的知識。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字的第一課。板書：1、一去二三里

2、讀課題。

3、看圖。這是一首小詩，要想知道這首詩到底寫了什么，就跟著老師一起去參觀一個小山村。（課件出示圖片）我們看圖時可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)地看，首先我們看遠(yuǎn)處有哪些景物？山上有什么？生活中你見過亭子嗎，看到這些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭臺”，一起說一遍“亭臺”。我們再往近處看，近處有哪些景物？

4小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的花朵，組成一個幽靜美麗的世外桃源，課文用一首詩把它描繪了出來。我們一起來靜靜地聽一聽。

識字4課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

l．運(yùn)用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。

2．了解這幾種動物的特點(diǎn)及分類。

3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：

4．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體計算機(jī)、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1。將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識小動物。

2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動物的名字。

3。生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認(rèn)字。

4．揭示課題，交待任務(wù)。

教學(xué)實(shí)錄：

師：很高興認(rèn)識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！

師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）

師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識。哪些字不認(rèn)識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識的字讀一讀。

生：我認(rèn)識黃鸝。

生：我認(rèn)識“狗”字……

師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識的。

生：因為我屬狗，所以認(rèn)識狗字。

生：我是看書認(rèn)識這些字的……

師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認(rèn)識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。

二、自讀小短文，畫出生字詞。

1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。

2。看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。

3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。

4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)實(shí)錄：

生：今天我們要認(rèn)識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。

師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）

師：說說你是怎么分的。

生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。

生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。

師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）

師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？

生：想

師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？

生：可以借助拼音。

生：可以問問同學(xué)和老師。

師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）

師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀

師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。

生：有鵲、杜鵑、鸝。

師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）

師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。

師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）

師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）

師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。

師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認(rèn)為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）

師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？

生：我見過……

師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。

師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動作來讀。

師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。

三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面

2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

3．計算機(jī)多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。

教學(xué)實(shí)錄：

師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。

師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？

師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識生字。

1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識字也是一種非常好的識字方法。

2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。

3。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。

4。生生合作運(yùn)用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。

5。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

6。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7。指導(dǎo)書寫其中兩個字。

教學(xué)實(shí)錄：

師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？

師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個例子？

生：媽

師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。

生：晴

師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。

師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。

師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時候，有個小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？

師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。

師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。

六、課外延伸，擴(kuò)展知識。

l．利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。

教學(xué)實(shí)錄：

師：下面我做個小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）

生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。

生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。

七、自主設(shè)計下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)錄：

師：最后，我們設(shè)計一下下節(jié)課該干什么？

生：我還想學(xué)幾個形聲字。

生：我想寫寫字。

生：我想查查動物的資料。

師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書寫本課生字，處理書后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)過程：（略）

識字4課件【篇7】

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、 背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、 學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點(diǎn)。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、 課文內(nèi)容填空：

一人單獨(dú)走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教學(xué)后記：“群”“黃”容易寫成錯別字。

識字4課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識新的偏旁部首。

2、學(xué)習(xí)本課10個生字，會認(rèn)8個生字，12個生詞。

3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。

4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識16個生字生。

難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會慢慢掌握它們的規(guī)律。

一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。

1、自主學(xué)詞學(xué)字。

借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。

2、找出易讀錯的字并正音。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）

jí xiánɡ zhù fú

吉 祥 祝 福

4、領(lǐng)讀，鞏固字音

5、學(xué)生交流。

6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。

（1）教師領(lǐng)讀。

（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、學(xué)生自由讀生字。

識字4課件【篇9】

教材分析：

《識字 6》是小學(xué)語文蘇教版第三冊的一篇詞串，介紹了祖國大地不同地頗具特色的風(fēng)情。這些“詞串”組成的韻語，有詩歌的韻味，有散文的意境，有圖畫的色彩，有樂曲的旋律，內(nèi)涵豐富，讀起來押韻上口、富有情趣。課文配有四幅描述各地風(fēng)景特色的情景圖，在圖文對照中識字、誦讀，在識字與認(rèn)識事物相結(jié)合的同時，相機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，提高口語交際能力，拓展學(xué)生的視野，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解詞語。

2、 解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國大地地域遼闊，物產(chǎn)豐富。

3、學(xué)會部分生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書寫。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

1、（出示中國地圖）小朋友，你認(rèn)識這幅圖嗎？

2、告訴大家，你去過祖國的哪些地方？是怎么去的？

3、我們的祖國可大啦，那你想不想看看祖國各地不同的景色呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)識字6

二、指導(dǎo)看圖，整體感知：

1、出示圖1：YJS21.coM

（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語駿馬秋風(fēng)塞北。

（2）這些景物在什么地方呢？那你知道塞北指哪些地方嗎？

媒體出示地圖：老師告訴大家，長城北面這一帶我們都稱為塞北。

2、讓我們乘上飛機(jī)往南走，來到江南。

出示圖2：

（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語：江南 春雨 杏花。

（2）我們這兒就是江南水鄉(xiāng)。

3、離開江南水鄉(xiāng)，來到祖國的最南端。

出示圖3：

（1）你看到了什么？相機(jī)出示詞語：椰樹 驕陽 海島。

（2）椰樹生長在什么地方呀？你了解海島嗎？給大家介紹介紹吧

4、讓我們繼續(xù)西行。

出示圖4：

（1）什么吸引了你？相機(jī)出示詞語：冰雪 牦牛 高原。

（2）你認(rèn)識這種動物嗎？誰來介紹一下？

5、小結(jié)：剛剛我們?nèi)チ俗鎳娜薄⒔?、海島和高原這四個地方，看到了四地不

同的特有的景物。

[教學(xué)設(shè)想：充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，出示中國地圖和四地風(fēng)景圖，

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的旅游情境，感知四處風(fēng)景的大約地理位置，欣賞四地不同的自然景色，

刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對四地不同的自然景色的印象。]

三、初讀課文，初步感知

1、作者叔叔把小朋友看到的這些景物都寫在了識字6中。快打開書本，大聲地讀讀課文。

2、小朋友讀的可認(rèn)真了。誰愿意大聲地讀你喜歡的那組詞語？其他同學(xué)來當(dāng)評委，仔細(xì)聽一聽，他有沒有讀準(zhǔn)字音？

3、小朋友一個比一個讀的好，來，我們一起讀一讀。

4、請你再讀讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？可以和你的同桌討論一下。

誰先來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

5、小結(jié)：小朋友很會找規(guī)律。是的，第三列的詞都是指一個地方，第一列的詞是這個地方特有的景物，第二列的詞是都是表示季節(jié)的詞語。

識字4課件【篇10】

【教材分析】

本課以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片課文到春天特有的場景。為今后的閱讀和寫作做必要的準(zhǔn)備。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，建立句子觀念。

2.照樣子寫字。

3.正確地讀背成語（或四字詞語）和古詩，增加語言積累。

4.朗讀并背誦識字1的內(nèi)容。

5.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

6.朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。

2．朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

2.朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1.創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

2.誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)開火車讀詞。

3.全班認(rèn)讀詞語。

（三）、朗讀課文，整體感受美景。

1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。

2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

3.以小組形式交流匯報讀課文情況。

（四）、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

識字4課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對比讀。

聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1、看圖說話引出ch。

圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對比讀，找出不同點(diǎn)。

z—zh c—ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫樱詡€大蘋果，ch、ch、ch?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1、看圖說話引出sh。

2、對比讀，找出不同點(diǎn)。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

（1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

1、看圖說話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r。”“太陽就是日，r、r、r?！?/p>

3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。

（2）練習(xí)ri的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

（1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

（2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。

2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

二、練習(xí)拼讀。

1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh

ch——ɑ ch——e ch——u

sh sh sh

3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。

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