識字四課件

識字課件。

請閱讀以下對“識字四課件”的簡短介紹和闡述。在上課前，每位老師都需要準(zhǔn)備好自己的教案和課件。如果某位老師還沒有完成準(zhǔn)備工作，就需要盡快完成。因為編寫教案和制作課件可以展現(xiàn)老師在教學(xué)方面的專業(yè)水平和素養(yǎng)。再次感謝您的光臨，希望您多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

識字四課件【篇1】

教材分析：

本課是小學(xué)語文第二冊的識字韻文。這是一篇采用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯(lián)系排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字認(rèn)識詞語創(chuàng)設(shè)了情境，使識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富有生活氣息和童趣。本課的重點(diǎn)是識字寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識1個偏旁。

2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字。難點(diǎn)：指導(dǎo)“夏”字的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入課題

1、談話：小朋友們，開學(xué)初，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。

2、（出示課件）提問：春天來了，有些什么變化？指名回答。

過渡：小朋友們說的真好呀！春天過后，就是夏天。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫夏天景物的識字課文。

3、出示課題：識字5（學(xué)生齊讀兩遍）

二、學(xué)習(xí)新課

1、（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什么季節(jié)？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示詞語：夏天

3、提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

4、誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）

5、提問：說說夏天有什么特點(diǎn)？（熱）

過渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話說“夏天的天氣就像小孩的臉。”說變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉(zhuǎn)眼間就刮起了大風(fēng)。小朋友請看：

6、（出示課件）：小朋友請看，這風(fēng)大不大？從什么地方可以看出風(fēng)大？這樣的風(fēng)就叫“臺風(fēng)”。出示詞語：“臺風(fēng)”，臺風(fēng)回吹倒樹木，吹塌房屋，那么讀臺風(fēng)這個詞的時候，語氣應(yīng)該重一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？（要讀出臺風(fēng)的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）

7、臺風(fēng)又帶來了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語：“雷雨”。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。這種雨一般來的快，去的也快，雷雨過后，天氣晴朗，太陽一出來，天空中還會出現(xiàn)一座彩橋。）那么讀“雷雨”這個詞語，該用什么樣的語氣？（指導(dǎo)朗讀）

過渡：剛才，我們把“夏天、臺風(fēng)、雷雨”這三個詞語讀得真棒，那么誰會把課文中第一行的三個詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）

過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：

1、（出示課件）：這些是什么？

2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜

3、提問：有這么多好吃的水果，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）

4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。

喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。

喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。

過渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開心??！

5、（出示課件）：選擇合適的詞語填在括號里。

又大又圓又紅又甜又紅又酸

（）的桃子

（）的西瓜

（）的梅子

6、夏天還有哪些水果？

過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動物們有喜歡。看，哪些小動物來湊熱鬧了？

1、（出示課件）：這些是什么？

2、隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示：桃子、梅子、西瓜

3、借助拼音自由讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個小動物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢里跳來跳去，還會發(fā)出清脆的叫聲。女生來把（圖片：知了）這個小動物的'名稱讀一讀?！爸恕钡摹傲恕边€有一個讀音是什么？有哪些好朋友。

4、你們一起把這個小動物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學(xué)學(xué)青蛙的叫聲，學(xué)學(xué)青蛙的動作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護(hù)它。

過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：

1、（出示課件）：你們認(rèn)識這些話嗎？它們分別是什么花？

2、相機(jī)出示：葵花茉莉荷花

3、學(xué)生借助拼音自由讀、指名讀、齊讀。

4、用你喜歡的花說一句話。

過渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語讀一讀。（采用多種形式讀。）

總結(jié)過渡：小朋友們，你們已經(jīng)把韻文讀得這么好，那你們在讀韻文是發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示韻文）

1、第二行詞語描寫的是夏天的水果。

2、第二行詞語描寫的是夏天的動物。

3、第二行詞語描寫的是夏天的花兒。

4、第二行詞語描寫的是夏天的氣候。

課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。

三、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)寫“夏”先指導(dǎo)學(xué)生看清“夏”的筆順，接著說說“夏”是什么結(jié)構(gòu)，寫“夏”時要注意寫什么？

2、指導(dǎo)寫“臺”。

3、老師范寫，學(xué)生書空寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。

識字四課件【篇2】

識字2教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)

3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)

4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

二、激發(fā)興趣，初讀課文

1．師范讀韻文。（

那就用你喜歡的方式讀吧。

3．生自由練讀。

句子比較難讀？跟老師一起讀一讀。

生

生

生3：老師，我有個發(fā)現(xiàn)，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。

師：你說得很對，真會發(fā)現(xiàn)！

8．師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。

三、雙向互動，主動識字

開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)

2．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：

(1)每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

(兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)

已見反文尾巴短(改)

3、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌

父母教

認(rèn)真聽

做錯事

改正

愿

洗碗筷

掃庭院

人人夸

四 ：讀中感悟

1．師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。

生1：我讀懂了小朋友要尊敬長輩，懂禮貌。

師：對呀，“尊長輩”就是要尊敬長輩，尊重長輩。平時在家里，你是怎么做到尊敬長輩的呀？

生A：爺爺奶奶來了，我給他們倒茶。

師：你真是個孝順的孩子！

生B：見到叔叔阿姨，我會向他們問好。

師：真有禮貌呀！

生2：我讀懂了如果我們做錯了事情，就要改正。

師：是的，做錯事情，應(yīng)該馬上改正。知錯就改還是（生答：好孩子）

生3：我知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。

師：對呀，書上說家務(wù)事──（生：愿承擔(dān)）平時你都幫爸爸媽媽做過哪些家務(wù)事？

生：我?guī)蛬寢寬哌^地。

生：我?guī)湍棠滔赐闲?/p>

生：我?guī)蛬寢屜赐耄床恕?/p>

生：我還幫媽媽洗過衣服呢！

師：真能干！你們都是愛勞動的孩子。爸爸媽媽平時工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯呀！

2．師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？

生1：什么叫“長輩”呢？

師：誰來幫他？

生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長輩。

師：輩分比我們大的人就叫長輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長輩。

生2：“態(tài)度好”是什么意思呀？

師：課文里說什么時候要態(tài)度好呢？

生：長輩錯，要提醒。態(tài)度好，心意誠。

師：長輩做了事情的時候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長輩們也有范錯誤的時候，他們做錯了，你怎么提醒呢？來演一演。

生：我會輕輕地跟他們說。

生：我會很有禮貌地提醒他們。

師：對，長輩們做錯了，就應(yīng)該像剛才兩位同學(xué)說的那樣，有禮貌地、誠懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。

師：哇，你的想法真的很棒！“識字2”沒有題目，我們正好可以給它取個名字呢！你想給它取什么名字？

師：那我們大家一起來想想，給這篇韻文取個題目，好嗎？

生1：我想給它加個“懂禮貌”的名字。

生2：我想讓它叫“三字歌”。

師：為什么這么叫？

生2：因為這則韻文跟我們念過的“三字經(jīng)”很像，都是三個字三個字在一起的，所以就叫“三字歌”。

師；不錯，你很會觀察，也很有想法。

生3：我想給它取名為“好孩子”。

師：真不錯，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺得哪個名字最好呢？

生：老師，我覺得取“好孩子，人人夸”這個題目最好。課文講的就是怎么樣做一個好孩子。

師：是呀，你們也都想做一個人人夸的好孩子吧。好，我們就把“識字

五、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

識字四課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

3．激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4．鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。

教具準(zhǔn)備：

1．字詞卡片。

2．與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

教學(xué)課時：３課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

２．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

教具準(zhǔn)備：

識字卡片。

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)：

一．我會認(rèn)。

學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

２．指名答。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)……

３．識記生字。

４．鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

二．我會填。

相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

４．?dāng)U展練習(xí)：

“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。

2．朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力。

教具準(zhǔn)備：

識字卡片。

教學(xué)過程：

日積月累：

一．讀讀記記。

１．出示句子，學(xué)生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”

讀流利。

３．練習(xí)背誦。

４．說說你讀懂了什么？

背誦一些說得很有道理的句子。

二．我會寫。

長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。

２．想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快

３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。

二．我會讀。

１．學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

２．邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

３．分角色有感情地朗讀短文。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助圖畫讀懂故事。

2．了解學(xué)生的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實(shí)的人。

3．鼓勵學(xué)生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一．激趣導(dǎo)入。

小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二．學(xué)習(xí)交流。

了解故事。

①．請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。

②．請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

③．（出示課件）請同學(xué)門看著課件說說，看誰講得最清楚。

④．師小結(jié)：小朋友們，我們在和別人進(jìn)行交談時，要注意：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。

2.小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

3.如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

4．同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。

5.師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。

6.小組匯報討論結(jié)果。

媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？

8.課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實(shí)的孩子。

三.拓展延伸。

①小朋友們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時你會怎么做？

②如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？

四.小結(jié)：

今天這節(jié)課通過討論、交流，我們不僅知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

五.展示臺。

，比比誰認(rèn)得多。

2.玩字詞游戲。

①出示寫有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

②學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字？

③學(xué)生匯報：王＋里＝理 又＋寸＝對 禾＋口＝和 木＋朱＝株 門＋口＝問 蟲＋下＝蝦 門＋木＝閑

識字四課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

和由這些生字組成的詞語。

仿影。

3、通過朗讀，了解大海的美麗。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會本課和由這些生字組成的詞語。

難點(diǎn)：能按筆順書寫本課的6個生字。

教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

一、 創(chuàng)設(shè)情景。

二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。

沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）

貝殼：貝殼是什麼樣的？

3、 你覺得大海美嗎？

三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。

1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

正音。

沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。

3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。

四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)

風(fēng)：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。

學(xué)生按筆順仿寫描紅。yjS21.Com

實(shí)施修改意見

腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種

什么樣的感覺。

貝殼：是什么樣？（出示貝殼）

腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？

實(shí)施修改意見

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動

必做：

流利地朗讀韻文。

2、 生字寫四遍。

選做：

搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。

實(shí)施修改意見

教學(xué)札記

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

識字四課件【篇5】

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們跟著爸爸媽媽到過哪些地方？

（由學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

二、激情感知，朗讀詞串

1、 多媒體出示“塞北，江南，高原，海島”圖，認(rèn)讀這四個生詞，

2、這些美麗的地方你最想去哪兒呢？帶上你們的耳機(jī)出發(fā)吧！

3、自主學(xué)習(xí)，要求：選擇一個地方游玩，游玩時好好欣賞一下那里的風(fēng)光，并且美美地讀一下

4、匯報交流

（倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在圖文并茂的情境中引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，并能夠給予學(xué)生一些旅游景地的獎品來激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，充分讓學(xué)生感受到各地的奇妙風(fēng)光）

三、學(xué)習(xí)生字“驕，駿”（看電腦老師寫字，練習(xí)描紅）

指名說說在田字格注意哪一筆

四、課外拓展延伸

多媒體出示地圖（有江蘇，北京，西藏，四川）

（以地圖的方式讓學(xué)生對各城市的地理位置有個初步印象）

1、其實(shí)我國地大物博，著名的旅游城市可多了，大家可以結(jié)伴而行去你們最想旅游的地方走一走

2、小組活動

3、小組內(nèi)的同學(xué)把你自己看到想到的和小組的同學(xué)分享一下

4、小組匯報交流

（通過拓展延伸拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生走出課堂走向生活。小組合作學(xué)習(xí)更有效的加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生間的交流）

教學(xué)反思：

《識字識字，進(jìn)而體會到祖國各地的美麗風(fēng)光并且了解到祖國各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。在時間、空間不允許的情況下，我借助多媒體讓學(xué)生在課堂上去祖國各地盡情游覽，小朋友在一種外出游玩的喜悅心情的驅(qū)使下饒有興趣地操作自己的掉鬧。我不僅展示課文上的四個地方而且拓展延伸了我國幾個旅游勝地比如四川，北京，江蘇，西藏。在一張地圖上讓學(xué)生自主選擇欣賞自己感興趣的地方，每個地方都有簡要的文字說明幫助學(xué)生理解。學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)有秩序地進(jìn)行旅游。生字教學(xué)用電腦老師教寫子激發(fā)學(xué)生寫好寫美漢字的欲望，感受漢字的魅力。

這堂課是在多媒體的呈現(xiàn)下使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)。學(xué)生在這樣鮮活、廣闊的課堂上盡情馳騁，非常興奮。看著學(xué)生期待下一次的上課，我深切體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的無窮魅力。

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