一年級(jí)連加連減課件集錦

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一年級(jí)連加連減課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3．通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算連加、連減式題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．口算：10以內(nèi)的加減法。

全班學(xué)生開火車口算。

2．看圖列式計(jì)算?！狙菔菊n件加減法含義下載】

有幾只小雞在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？

出示：

為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計(jì)算。）

現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？

出示：

為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）

同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、指導(dǎo)探索：

1．教學(xué)連加

（1）理解連加的意義【分步演示課件連加下載】

有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）

如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）

要求一共有幾只小雞？誰會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：

教師范讀算式：3加2再加1等于幾。

學(xué)生齊讀算式。

說明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）

連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問題。

（2）研究算法：

能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算再算。

板書：

學(xué)生自己敘述的計(jì)算過程。

（3）練習(xí)：（出示做一做中的第一道題）

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。

訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

2．教學(xué)連減

（1）理解連減的意義

一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）

如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？

誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）

要求還剩幾顆？怎樣列式？

板書：

這個(gè)算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會(huì)讀這個(gè)算式？

（2）研究算法

結(jié)合題意，互相說一說怎樣計(jì)算在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算，再算。

板書：

學(xué)生練習(xí)說的計(jì)算過程。

（3）練習(xí)。（出示做一做的第二題）

學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。

訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？

一年級(jí)連加連減課件 篇2

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;

2、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程;

3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

4+2=3+2=3+4=2+2=

6+3=5+1=7+3=4+4=

2、看圖列式PPT出示喂雞圖

同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么

誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎

師板書5+2=7

請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算

師板書7+1=8

活動(dòng)2【講授】二、探究新知

1、小明又拿來一碗米,請同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰能用原來來了又來了完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

A生說出題意B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎

板書5+2+1

3、對(duì)比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同

4、師小結(jié)我們原來學(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢

8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么

活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用

1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對(duì)又快,分組比賽

7+2+1=3+0+5=

2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的原來來了又來了說句話嗎

2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算

1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算

3、導(dǎo)學(xué)案出示燕子圖看懂題意再列式計(jì)算

4、編寫連加算式

活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)

我們今天學(xué)到了什么

活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸

1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、()+()+4=9

一年級(jí)連加連減課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說出連加連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。

師：今天老師特地帶來了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰告訴大家有幾只？

生：8只。

你是怎么知道的？4+43+1+4（師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵(lì)）

機(jī)動(dòng)方案：

1、生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。

2、生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。

二、新知探索

（一）教學(xué)連加

出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：

操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞。誰會(huì)列式？

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會(huì)列式？生說，教師板演5+2+1=8，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）

練習(xí)；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

（二）連減教學(xué)

連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？生：又去玩了，走開了。

直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺(tái)來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。

列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4.

練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。

反饋：你的算式是什么？你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。

三、鞏固深化

完成練習(xí)十一第1、2、5.

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？我們可以運(yùn)用連加連減解決生活中的很多問題。

一年級(jí)連加連減課件 篇4

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第72頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、實(shí)物投影儀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊知

口算10以內(nèi)的加減法。

41525-28-2

53713-16-2

要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？

學(xué)生口算后交流。

導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)連加

1．課件演示，引出算式。

a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)5）

b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)2、1）

問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)521）

要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？

a.小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序。

b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式521中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：

問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

3．揭示課題。

a.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

同桌討論。

交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。

學(xué)習(xí)連減

1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。

a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。

b.走了2只；又走了2只。

2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

3．交流。

a.說說8-2-2的含義。

一年級(jí)連加連減課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圖意列出算式。

教學(xué)過程：

修改補(bǔ)充欄：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）

甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。

2、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。

邀請兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。

講述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開拓的這個(gè)數(shù)，第三體開拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫出來像什么？我們把這個(gè)游戲叫做算式接龍。

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、教學(xué)例1。

貼出例1主題圖。

學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。

講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來4個(gè)，第二次有運(yùn)來2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。）

提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）

追問：為什么這樣列式？你是怎樣算的？

你能給這樣的算式取個(gè)名嗎？（連加法）

講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的+，就叫它連加。（板書課題）

2、教學(xué)例2。

講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。出示例2主題圖。

提問：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？

學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：

絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？

討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

修改補(bǔ)充欄：

1、想想做做第1題。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過程。

2、想想做做第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫算式。

3、想想做做第3題。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是9-2-3=4，表示河里有9只鴨子，先上岸2只，又上岸3只，河里會(huì)議4只。

4、想想做做第4題。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)《練習(xí)與測試》連加、連減

教學(xué)后記：

連加連減

一年級(jí)連加連減課件 篇6

教學(xué)設(shè)想：

連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)上冊，連加連減。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，知道連加連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)有關(guān)連加連減的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。初步感知連加連減與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說出連加連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。出示口算課件

師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這四組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

匯報(bào)：每組題目，兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。

今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

1、教學(xué)例題

（一）教學(xué)連加

師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫華華。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？

生：他在喂小雞。

師：華華是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

（1）出示喂小雞的情景課件，教師分步操作，學(xué)生觀察

操作1：5只小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會(huì)列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只

師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：華華喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？誰會(huì)列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8.）（帶讀）

板演：5+2+1=

師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。

師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？

強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

（學(xué)生說，老師板演）

（2）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

2、教學(xué)例題

(二)連減教學(xué)

（1）連接上面的情景課件，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？（動(dòng)畫演示）

生：又去玩了，走開了

師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：華華原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達(dá)得很精彩，真棒！

師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會(huì)列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？

生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？

生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。

那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演

（2）小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

三、鞏固深化

1、做一做：65頁最下面第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。

65頁最下面第二題，看圖列式說圖意。不擺。

使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。

反饋：你的算式是，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

2、課外延伸

①生活中連加連減的例子。

②口算比賽：連加連減（直接說得數(shù)）

3、完成練習(xí)十四第1、2、3、4

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？

一年級(jí)連加連減課件 篇7

教學(xué)設(shè)想：

連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)上冊P72-73，連加連減。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說出連加連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)！孩子們的口算能力是不是很棒呀？（是）非常有自信！那老師就來考考你們。

算式接龍

全班學(xué)生開火車口算．

師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。

今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

1.教學(xué)例1

（一）教學(xué)連加

師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫明明。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？

生：他在喂小雞。

師：明明是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

2、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察

操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）

誰會(huì)列式？口頭

操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。

師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰會(huì)列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8.）（帶讀）

板演：5+2+1=

師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。

師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？

強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

（學(xué)生說，老師板演）

3、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

教學(xué)例2

（二）連減教學(xué)

1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？（動(dòng)畫演示）

生：又去玩了，走開了。

師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達(dá)得很精彩，真棒！

師：草地上還剩幾只小雞？（2只）

誰會(huì)列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？

生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？

生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。

師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。

那么，該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演

2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。

三、鞏固深化

1.做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊。把算式寫完整。

做一做右邊一題，看圖列式說圖意。不擺。

使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來表示

反饋：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

2、完成練習(xí)十一第1、2.

3、課外延伸

①生活中連加連減的例子。

②口算比賽：連加連減（直接說得數(shù)）

四、課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？

一年級(jí)連加連減課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽、交往與合作。

2、理解連減的含義。

教學(xué)過程：

一、 情境引入

1、課件演示情境圖（聰明屋）

師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明?？?，四位小動(dòng)物先出來歡迎我們了?？纯此麄兘o我們帶來了什么題目。（課件）

長頸鹿 小狗 小烏龜 小貓

2+3 4+0 9-3 8-1

5+4 4+3 6-2 9-0

師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧?。ㄕ埶奈粚W(xué)生口答）

2、小結(jié)

師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們在聰明屋里學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 探究新知

（一）探究連加

1、說圖意。課件演示小雞圖（動(dòng)態(tài)）。請學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？

（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。）

（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只小雞？）

學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。

2、嘗試列式。

師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？

（1） 名學(xué)生口頭列式。5+2+1=

（2） 讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）

（3） 比較不同。（請小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣？有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào)）

（4） 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。（板：連加）

3、說算理。

師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎？（指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8）

請學(xué)生跟說，齊說，同桌說。

（二）探究連減

1、說圖意。

師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢？

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