火車開啦教案7篇

希望這篇“火車開啦教案”能夠滿足您的需求讓您感到滿意，這將對你的職業(yè)有所幫助。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。同時還需要每位老師都重視教案課件，這樣可以避免因準備不足導致的教學事故。

火車開啦教案【篇1】

活動目標：

1、感受并嘗試表現(xiàn)音樂中的不同節(jié)奏（二分、四分節(jié)奏以及附點節(jié)奏。）

2、喜歡與同伴一起玩音樂游戲。

活動準備：

歌曲錄音《汽車、火車一起開》。

活動重點：

感受并嘗試表現(xiàn)音樂中的不同節(jié)奏。

活動過程：

1、討論“汽車和火車誰開得快”：

“你乘過汽車和火車嗎？誰開得慢？誰開得快？”

根據(jù)問題的回答，集體分別模仿汽車和火車行駛的動作。

2、模擬聲音：

模擬汽車的聲音：x x i

模擬火車的聲音：i

3、學著用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏：

教師示范用兩種不同的身體動作分別表現(xiàn)汽車和火車的節(jié)奏，如：汽車——拍手（x x i）；火車——拍腿（i）。

幼兒嘗試用兩種不同的身體動作分別表現(xiàn)汽車和火車的節(jié)奏。

請個別幼兒演示，其他幼兒模仿學習。

4、學唱歌曲：

欣賞教師演唱歌曲。

幼兒學習演唱歌曲。

幼兒聽音樂進行身體動作游戲。

5、游戲：開汽車

（1）幼兒選擇自己喜歡的車，扮演小司機，在操場上自由邊開車邊模仿開動時發(fā)出的聲音。

（2）鉆山洞

（3）游戲結束后，引導幼兒自己說說開車時發(fā)生的趣事。

火車開啦教案【篇2】

2、能遵守簡單的游戲規(guī)則，體驗集體活動的樂趣。

3、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

2、開火車的音樂磁帶，錄音機一臺，火車頭標記若干。

教師發(fā)出火車啟動的聲音，讓幼兒辨別是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。教師向幼兒交待游戲方法和要求：每組是一列火車，開車時，后面的小朋友拉好前面一個小朋友的衣服下擺，一個跟著一個向前走，火車頭要看好方向，找空的地方開，小心撞車，看哪組開得又穩(wěn)又好。

教師觀察每組幼兒，提醒幼兒一個跟著一個走，小手不能松。

在教師的幫助下，引導幼兒由四列火車變成兩列火車，并繼續(xù)玩“開火車”的游戲。（必要時可增加游戲環(huán)節(jié)“火車到站了”，提醒幼兒適當休息）

在教師的引導下，讓幼兒由兩列火車變成一列火車，在開火車的音樂聲中，繼續(xù)玩“開火車”的游戲。

火車開啦教案【篇3】

教學目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車的樣子，感受游戲中合作的樂趣。

2、在開火車的游戲中，能夠根據(jù)游戲的玩法改變隊形，進一步增強游戲中的規(guī)則意識。

教學準備：

（認知準備）初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經(jīng)驗

(材料準備)課件《火車開啦》、人手一只花環(huán)（男：黃，女：粉）

重點：

和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車

難點：

根據(jù)玩法改變隊形教學過程：

一、復習：春雨沙沙

·強調(diào)“春”和“種”的兩個高音，在唱“沙沙沙”和“在說話”。

二、火車開來了

1、說說火車

“前幾天我們已經(jīng)欣賞過一些火車的圖片，今天王老師帶來了一段有趣的動畫，請孩子們來欣賞一下，一會兒來說說火車是長什么樣子的呀？用動作來模仿一下，告訴大家火車是怎么開的呢？”

小結：火車是由一節(jié)一節(jié)長長的車廂連接而成的，它的.腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。

2、做做火車

“現(xiàn)在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車，注意哦，你的兩個輪子要大才能轉(zhuǎn)得快（教師示范），五指張開，從身體的兩側(cè)向前往下劃圈。我們一起來試試看吧?。ń處煼冻?/p>

三、我來開火車（重點）

1、開開小火車

“小火車要越開越快了！找一個好朋友，一個先做火車頭，雙手和剛才一樣，后面的孩子做火車車廂，左手（不帶花環(huán)的）搭住火車頭的肩膀，右手（帶花環(huán)的）模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開，向前劃大圓，然后一起小跑步向前開，當聽到間奏時兩個人交換位置，再跟著音樂來玩一次?！?/p>

·幼兒倆倆結伴練習開火車的動作

·教師觀察幼兒，尋找個別幼兒示范，強調(diào)小跑步的節(jié)奏。

2、班級大火車

“想不想再來開開火車？剛剛是只有一節(jié)車廂的小火車，這次我們來開大火車？能不能讓它開得快快的？那我們所有人的動作一定都要整齊，輪子一定要滾動得厲害一點（教師邊說邊示范：五指張開，向前劃大圓；小跑步）請你們都來做做火車車廂，王老師來做火車頭，讓我們的輪子整齊地滾動起來吧！”

·教師先自己歌唱，第二次游戲播放歌曲。

四、游戲：開火車

1、說說玩法（難點）

“開得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來看看下一個游戲怎么玩？看看視頻里有幾列火車在開？”（播放游戲視頻）

“有幾列火車？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（因為隊形變化了）那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢？再去音樂里聽一聽找一找?！保ㄔ俅斡^看）

小結：當歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候，一列火車變成了兩列火車，兩列火車的長短是一樣的。（出示ppt配多彩歌曲）

“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎？（不是）那是哪一列火車在開，它是在歌曲里的哪個地方開的，是怎么開的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）

小結：當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時，后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車，前一排小火車原地小碎步繼續(xù)滾動輪子。

2、玩玩游戲

“先請一些寶貝上來試試好嗎？我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開，五男五女）

播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試游戲，教師提醒。

啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法，全班幼兒進行游戲。

火車開啦教案【篇4】

【教學目標】

１、認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】

重點：認識“郊、列”等１４個生字，會寫“書、發(fā)”等６個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】 課件、生字卡片。

【課時安排】 兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，談話導入

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

（充分考慮學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

二、初讀課文、自主識字

１、借助拼音讀課文，劃出生字。

２、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調(diào)動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

三、再讀課文，感知內(nèi)容

１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

２、小組交流讀。

３、比賽讀。

（朗讀是學生感受內(nèi)容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

四、指導寫字：

１、出示“名、發(fā)、成、晚”認讀，給生字找朋友。

２、觀察，說說怎樣寫才好看。

３、教師范寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）

第二課時

一、交流導入

上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會

１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導朗讀。

２、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導學生把自己當成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。

３、小組合作讀四五自然段。進行情景對話，引導學生學著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。

４、自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？指導感情朗讀。

（創(chuàng)設朗讀情境，使學生深入體會課文，發(fā)展了學生的思維，“學生當小明”及情景對話，都能調(diào)動學生的積極性，理解更深了，體會更豐富了。）

三、感情讀文，鞏固練習

１、比賽朗讀課文?？凑l讀得最有感情。

２、出示課后“我會讀”多種形式朗讀。

（通過感情朗讀培養(yǎng)學生語感，多種形式讀詞語，豐富了學生的詞語積累。）

四、拓展實踐

當小設計師，把自己想象中新型的高速火車畫下來？小組內(nèi)交流，選代表上臺交流。

（激發(fā)學生的想象力，使課內(nèi)外溝通起來，提高了學生思維的廣度和深度。）

五、指導寫字

１、出示“動、新”認讀，給生字找朋友。

２、觀察，說說寫時要注意什么。

３、教師范寫，學生練習。

【評析】

１、在閱讀實踐中獲得體驗感受。教師很注重創(chuàng)設學習情境，引導學生入情入境，在情境中去識字，在情境中充分閱讀，如引導學生將自己當作課文中的小明去感受、體驗，領悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實踐，學生獲得了情感的熏陶，也形成了自己的理解。

２、有效開發(fā)課程資源，開展多彩的實踐活動。語文課程資源是豐富的，教師在教學中很好的進行了開發(fā)。如進行情景對話，學生有了興趣，同時也檢驗學生的理解。再有引導學生當小設計師，畫一畫，說一說，加強了語文的實踐活動，引導學生在生活中學習語文，運用語文。

３、識字扎實有效。識字是低年級的教學重點，教師運用良好的教學策略，如“當小老師”創(chuàng)設了有趣的情境，也注重了識字方法的交流，使識字有了實效。

火車開啦教案【篇5】

一、內(nèi)容說明：

《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

二、教學理念：

由于學生的年齡特點，再加之音樂是一門非具像藝術，因此，在教學中必須知創(chuàng)設和學生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學情境，在情境中引導學生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進行創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。

師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？

師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。

師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？

師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍）

師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了?；疖嚭芸炀鸵_了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？

師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？

師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。

生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。

師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？

3、指導學生模仿火車離站和進站的情景。

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠的情景呢？（強調(diào)聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）

師：你們真是一群水平了不起的小導演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。

三、學習并創(chuàng)編歌詞。

1、師：終于到了杭州了，這時候列車廣播站又說話了：＂親愛的小朋友，下一站我們要到上海去。出發(fā)之前，請你按節(jié)奏說一句和火車有關的話。＂

2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關的話，請學生進行摹仿和創(chuàng)作。

3、將學生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學生注意音的強弱。

4、師：說得真好，我們的火車又要開了，這一次要開到天津去，想想這一路上會看到些什么？

5、學生交流會看到花、草、樹木、山洞等。

6、請學生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學生為火車司機，幾個學生為乘客，按節(jié)奏開火車。

1、導入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）

2、再次聆聽，讓學生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞。

4、引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。

五、小星星舞臺展示。

1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學生：想?。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_也搬到這里來吧。有請主持人。

2、兩個學生展示小星星舞臺的節(jié)目，并組織學生展開評議。

3、結束語：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。

學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。

四、課例評析：

音樂以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設計一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創(chuàng)設一個游戲。情境教學是把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個案例中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，在火車停靠的不同站點設置一些＂障礙＂，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現(xiàn)渾然一體。

著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發(fā)孩子對音樂的`興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當學生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉(zhuǎn)化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學生具有興趣這份＂食欲＂，我在設置教學情境時從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進而邀請學生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設置為買車票等。同時，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>

音樂作品中蘊含著豐富的情感，而情感在一個人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認為，學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間，每時每刻都要進行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設情境的教學過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學生的情感興奮點。在這一課的教學中，我與學生一起坐火車，一起用動作表現(xiàn)火車開動的情景，以和諧的師生關系，生生關系來推動教學的進行。

中國科學院心理學研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進中發(fā)展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。在這個案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個站頭設置不同的創(chuàng)作要求，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，使學生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學生創(chuàng)造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動的情景，有學生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡單的歌曲當中吃出個性，吃出了水平。他們在這些創(chuàng)造中體驗音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。

情境是音樂教學的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學實際為教學服務，而不是讓教學成為情境的奴隸時，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

火車開啦教案【篇6】

活動目標

讓幼兒認識鍛煉活動的重要性。

鍛煉幼兒的腿部力量和四肢協(xié)調(diào)力。

體會活動的快樂，讓幼兒愛上鍛煉活動，樂于參加活動。

商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致，穿山洞時要屈膝、彎腰。

活動準備

活動前學會念這首兒歌 火車開動時和奔跑中的聲音

活動過程

一、引入：

經(jīng)常鍛煉身體，身體會變得強壯，還會有助長高。老師有一個既好玩又能鍛煉身體的好方法孩子們想學嗎?（引起幼兒的興趣）

二、進入活動

1、教給活動方法：讓幼兒排成一列，后面的小朋友雙手搭在前面同學的雙肩上，步伐一致地邊念《火車嗚嗚開》這首兒歌邊向前走。念到“穿山洞”時，最前面的兩個小朋友相對而站，四手舉過頭頂，相搭成山洞狀，讓其他的`有幼兒穿洞而過。穿洞時，幼兒要屈膝、彎腰。（師邊講解邊示范）

2、孩子們和老師一起念著兒歌做游戲。（熟悉動作要領）

3、把全班小朋友分成幾個小組，分別練習，老師到各組指導，糾正孩子們的動作。

4、選一些做得好的同學來給大家做做示范。（根據(jù)幼兒掌握的情況可以省略）

5、再分組各自活動。（配上準備的火車聲音的背景音樂）

三、結束活動：

孩子們，火車開累了，我們把火車開進站讓他休息休息吧！

全班孩子們排成一排開著火車回教室休息。

四、課堂延伸

小朋友，這個游戲好玩嗎?回家教教你們身邊的小伙伴然后一起玩吧！

教學反思

本次活動效果較好?；顒舆^程中，出現(xiàn)摔倒的情況，因此在今后安排活動時要多考慮這方面的情況。幼兒參與的積極性較強，基本上掌握了動作要領。

本次活動在發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性方面做得不夠好，如果讓幼兒自己編排一些動作，幼兒參與的激情會更高。

本次活動教師參與到了孩子中及時了解孩子們活動的情況以此調(diào)整教學。

火車開啦教案【篇7】

〖教學目標〗

1.在“買車票”的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2.經(jīng)歷“買車票”的過程，培養(yǎng)學生主動探索的精神。

3.結合具體情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

4.在數(shù)學活動中體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數(shù)學學習的自信心。

〖教材分析〗

本單元是學生在學習了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的基礎上，進一步學習乘法，主要內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)，編排順序是：先學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，然后在發(fā)現(xiàn)有關0的乘法規(guī)律的基礎上學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法；最后學習連乘。

教學當中，應注意以下幾點。

1.創(chuàng)設生動有趣的情境，在具體的情境中提出問題、解決問題。

2.培養(yǎng)學生在小組合作中交流探索的能力。

3.體驗算法多樣化。

〖學校及學生狀況分析〗

在新課程沐浴下成長的三年級學生，在市級實驗校的環(huán)境中，在靈活開放的課堂中，已養(yǎng)成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。

因此，本節(jié)課我的教學基本思路如下。

1.創(chuàng)設情境，激情導入。

根據(jù)學生的特點和教學的實際背景，我創(chuàng)設了“十一”黃金周的活動情境。在大家暢談游玩的樂趣，體會名山大川的景色時，激發(fā)了他們的興趣，自然地融入到教學活動中來。

2.合作交流，探索新知。

新課程的特點之一是：注重學生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探索精神。在教學中創(chuàng)設了“買車票”的廣闊思維空間，讓學生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，體驗發(fā)現(xiàn)和解決問題的多樣化，始終把他們放在主體的地位。讓他們?nèi)プ杂蛇x擇、自主探索，使合作探究能力得以培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得以發(fā)展。

3.鞏固深化，解釋應用。

練習設計有層次性、針對性、綜合性和實踐性，以活動為背景依托，激發(fā)學生主動參與訓練的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的實踐能力，激發(fā)學生課外學習數(shù)學的欲望。

〖教學設計〗

(一)創(chuàng)設情境，激情導入

同學們，愉快的“十一”黃金周就要來到了。告訴老師你們都想去哪游覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據(jù)學生的介紹，利用多媒體出示一些風景優(yōu)美的名勝景色。)

學生興奮地告訴大家旅游的目的地，有的說去黃山，那里有許多奇石；有的說去北京，那里有很多名勝古跡……

(點評利用“十一”黃金周的情境，創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，以愉悅的心情投入到教學活動中。)

(二)合作交流，探索新知

1.在我們準備旅游的時候，都要買車票，現(xiàn)在我們來幫爸爸、媽媽來了解一下各旅游景點的車票價格吧!(利用多媒體出示火車票價格表)

遼源至各旅游城市價格表

地點價格(元)大連58千山86秦皇島117北京189上海264

2.你能提出哪些數(shù)學問題?

學生提問：如果我們一家三口去大連，那需要多少元錢呢?

(評析由出游引入買車票的思考，注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，重視學生提出問題、解決問題的能力。)

3.教師把學生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請大家?guī)椭麃砉烙嬕幌?，大約需要多少元錢?再算算。

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