功率初中教案經(jīng)典

本文的核心內(nèi)容是與“功率初中教案”有關(guān)的話題。教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是適應(yīng)時代需要和教學(xué)特點的重要抓手。相信我這是一個絕佳的機會您一定不想錯過！

功率初中教案 篇1

1.下列說法中正確的是( )

A 機械做的功越多,它的功率一定大 B 機械做功時間短,它的功率一定大

C 機械做功越快,它的功率就越大 D 做相同的功,機械用的時間長,它的功率大

2.下列都是功率的單位的是( )

A W、J/s B KW、Pa C W、N/m D N/m2、N·m

3.某機械在2min內(nèi)把600N的物體勻速提升4m,這個機械的功率為( )

A 2400W B 1200W C 20W D 50W

4.10kw的機器正常工作時,每分鐘做的功是( )

A 10J B 2.4×107J C 6×105J D 104J

5.一臺機器的功率是750W,它表示的意思是( )

A 這臺機器1min做功是750W B 這臺機器1min做的功是750J

C 這臺機器1s做的功是750J D 這臺機器1s做的功是750W

6.甲乙兩臺機器,功率之比為2:3,工作時間之比為1:3,則它們所做的功之比為( )

A 2:9 B 2:1 C 3:2 D 3:1

7.計算功率的公式是P=_______,由此公式變形可得計算功的另外一個公式W=_______.此公式中只有功率的單位是______,時間的單位是_______,功的單位才是焦耳.

8.甲乙兩臺機械,它們的功率之比是3:1,在相同的時間里,所做的功之比為______,若做相同的功,則所需時間之比是______.

功率初中教案 篇2

知識目標:

1.理解電功率的概念;知道電功率表示消耗電能的快慢;

2.知道電功率的單位是W或kW;

3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率;

4.會應(yīng)用功率的定義公式P=及公式P=IU進行簡單的計算。

過程方法:

通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。

情感目標:

通過體驗電能表表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力。

電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的)等。

〖師〗學(xué)過了電能和電能表后,誰觀察過電能表的轉(zhuǎn)動情況呢?不同時刻、不同家庭的電能表轉(zhuǎn)動得一樣快嗎?

〖演示1〗在電能表后分別接不同的燈泡,一個上面標有“220V,15W”,另一只燈泡上標著“220V,100W”,接通電源,發(fā)現(xiàn)后者比較亮的燈泡電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動得快,而前者比較暗的轉(zhuǎn)動得慢。

同是燈泡,為什么有的做功快,有的做功慢呢?為了描述用電器做功時的這種差別,我們引入一個新的物理量──電功率。(板書課題)

1.電能表是用來測量用電器消耗電能的.多少的,電能表轉(zhuǎn)得快說明了什么?轉(zhuǎn)得慢又說明了什么呢?

電能表轉(zhuǎn)得快說明用電器做功快,轉(zhuǎn)得慢說明用電器做功慢。

這做功快慢的我們需要用一個物理量來表示,它就是電功率;以前我們還學(xué)習(xí)過哪個物理量表示物體運動的快慢?

速度是如何定義的?

單位時間內(nèi)物體通過的路程叫速度。為什么非是用單位時間內(nèi)通過的路程才叫速度呢?

因為我們?nèi)∠嗟鹊臅r間比較物體通過的路程,且路程越大,物體運動越快,數(shù)值正好與現(xiàn)象相符。

2.物理學(xué)中用“電功率(electric power)”表示消耗電能的快慢,符號是“P”;它的大小也等于單位時間內(nèi)完成的功。

計算公式也可類比速度的公式得出。

→

3.電功率的單位有兩個,一是導(dǎo)出單位:焦/秒(J/s);一是國際單位制中的單位:瓦特,簡稱“瓦”,單位符號是“W”;它們的換算關(guān)系為1W=1J/s。

4.例1:電流通過電扇工作1 min,消耗的電能是2400 J;電流通過洗衣機工作1 min時消耗的電能是6000 J;電流通過哪個用電器時電流做的功多?電流通過哪個用電器時做功快?為什么?

例2:上題中,如果電風(fēng)扇和洗衣機都消耗4000 J的電能.電風(fēng)扇要工作100 s,洗衣機工作40 s,哪臺電器功率大?為什么?

例3:某臺電風(fēng)扇和洗衣機,電風(fēng)扇通電工作半小時,電流做功72000 J;洗衣機通電工作2 min,電流做功12000 J。問:哪臺電器消耗的電能多?哪臺電器的功率較大?為什么?

5.一些用電器的電功率,引導(dǎo)學(xué)生看書,找出功率最大與最小的,比較一下,感受我們身邊的一些物體的電功率大小。

1.大家看這個詞,你有什么樣的猜想?

千瓦×?xí)r。千瓦是電功率的單位,時是時間的單位,故千瓦時就是電功率乘時間,即電功的單位。

2.計算:1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J。

3.含義:功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。

4.課本上的例題:

變式:變換一些數(shù)值,讓學(xué)生重新計算,或?qū)⒁阎獥l件變成問題再計算一下。

1.現(xiàn)在我們再看這兩個燈泡的差異,一個上面標有“220 V,15 W”,另一只燈泡上標著“220 V,100W”,大家猜測一下,這些標號有怎樣的含義呢?

“220V”可能是燈泡的額定電壓,這后面的數(shù)字都是功率的大小,則表示燈泡的額定功率,即在額定電壓下的發(fā)光功率。

1.根據(jù)其定義式P=進行測量。

討論需要什么器材?測量的步驟有哪些?如何計算等?

(4)例題:某電能表后只接一個燈泡,測得電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)所用的時間為10秒,則所接用電器的功率是多大?

(1)電功率與電流、電壓間的關(guān)系為P=UI。

(2)討論如何測量,用什么器材,如何計算等?

三個物理量的計算,特別是電功率的計算,以引出下節(jié)課電功率的測量。

通過學(xué)生的回答既可以加深對速度概念的理解,又可以引入電功率的概念

結(jié)

本課介紹了電功率的概念、單位、測量,延伸了千瓦時的來歷、額定電壓和額定功率等知識。電功率的概念是通過與速度的概念類比得出的,因為它們都是研究“快慢”類的問題;電功率的單位有兩個,一是導(dǎo)出單位,一是國際單位制中的單位,它們的換算關(guān)系為等量的;電功率的測量有兩種,一是通過電能表、秒表測量,一是通過電流表和電壓表測量。

功率初中教案 篇3

問：(l)怎樣比較物體運動的快慢?(物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。)

(2)怎樣比較力對物體做功的快慢?(物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。)

例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦;電流通過公共電車的電動機，通電2秒鐘做功10焦。問：①電流通過哪個電動機做功多?(通過洗衣機電動機)②電流通過哪個電動機做功快呢?

告訴學(xué)生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。結(jié)論：電流通過電車的電動機做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

①定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

1瓦=1焦/秒=1伏·安，

l千瓦=1000瓦。

⑤導(dǎo)出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。

W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

⑥例題(本節(jié)課本上的〔例題〕)：通過該例題的講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用W=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：W=Pt W=Pt焦瓦秒 千瓦·時干瓦時可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)

手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是什么意思?

介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。

實驗過程：a.閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。b.移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。C.移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。

功率初中教案 篇4

(一)知識教學(xué)點 1.理解電功的概念，知道電功是指電場力對自由電荷所做的功。理解電功的公式，能進行有關(guān)的計算。

2.理解電功率的概念和公式，能進行有關(guān)的計算。

3.知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

4.知道電場力對自由電荷做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。

(二)能力訓(xùn)練點 1.通過燈泡、電吹風(fēng)等常用電器的介紹，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

2.通過燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實驗分析和處理實際問題的能力。

(三)德育滲透點 1.設(shè)計演示實驗，強化物理學(xué)是實驗學(xué)科的觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實求真的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.通俗地闡述電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律，滲透辯證唯物主義思想教育，節(jié)約能源、節(jié)約用電的教育。 3.進行安全用電意識教育。

1.重點 電功、電功率和熱功率的概念的理解及有關(guān)計算。

2.難點 電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功和電熱的聯(lián)系和區(qū)別。

3.疑點 ①誤認為額定功率大的燈泡一定比額定功率小的亮。②在非純電阻電路中，電功率大于熱功率。

①通過實物介紹、幻燈片或多媒體課件展示，讓學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律。

②設(shè)計演示實驗，讓學(xué)生觀察、理解用電器實際功率和額定功率的區(qū)別。

1.讓學(xué)生觀察、了解常用電器，會初步使用，激發(fā)學(xué)生探索電世界的興趣。

2.學(xué)生要參與設(shè)計演示實驗，要仔細觀察，認真讀數(shù)記錄，學(xué)會分析數(shù)據(jù)，會初步處理問題、歸納結(jié)論，要養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣。

本節(jié)課從電場力移送自由電荷做功來講述電功和電功率的概念，并初步闡述了能的轉(zhuǎn)化和守恒思想，同時明確了電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

我們知道，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，請同學(xué)們舉出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的例子。

電能→機械能，如電風(fēng)扇、電吹風(fēng)。

電能→內(nèi)能，如電熱器、電熨斗、電飯煲。

電能→化學(xué)能，如電解槽。

能量的相互轉(zhuǎn)化是如何實現(xiàn)的?

能量的相互轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的，功是能轉(zhuǎn)化的量度。

那么電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，又是什么力做功來實現(xiàn)的?如何來計算這種功的大小呢?

在導(dǎo)體兩端加上電壓，導(dǎo)體內(nèi)建立了電場，自由電子在電場力的作用下定向移動，電場力對自由電子做了功，這個功稱為電功，通常說成電流做的功。

設(shè)一段電路兩端的電壓為U，通過的電流為I，在時間t內(nèi)通過這段電路任-橫截面的電荷量為q=It，這相當于在時間t內(nèi)將電荷q由這段電路的一端移動到另一端。則電場力所做的功：

說明：①表達式的物理意義：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端電壓U、電路中的電流I和通電時間t三者的乘積。

②表達式U適用于恒定電流。

④電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，是通過電功來實現(xiàn)的，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

(2)電功率：單位時間內(nèi)電流所做的功。是表示電流做功快慢的物理量。

說明：①表達式的物理意義：一段電路上的電功率等于這段電路兩端的電壓和電路中電流的乘積。

②上式只適用于恒定電流。

提問：隨著U、I的增大，P也將增大，P是否可以無限增大呢?

首先要弄清額定功率和實際功率的概念。

額定功率：用電器在額定電壓下工作的功率，是用電器正常工作的最大功率。

展示如圖1所示的多媒體課件或幻燈片，圖中小燈泡標有“3。8V0。3A”標記，要求學(xué)生按電路圖接好電路。

調(diào)節(jié)滑動變阻器，使伏特表讀數(shù)分別為2。0V、3。0V、3。8V，觀察燈泡亮度的變化，并在表中記下安培表的對應(yīng)值，請計算這三次小燈泡的電功率P1、P2、P3

①P1、P2、P3是小燈泡在U1=2。0V、U2=3。0V、U3=3。8V的電壓下工作的實際功率，并且P1

②小燈泡上的標記“3。8V0。3A”指的是小燈泡的額定電壓和額定電流，可是P3是這只燈泡的額定功率，當U=3。8V時，燈泡的實際功率等于額定功率。

指出“220V100W”和“220V40W”燈泡，其中100W40W分別是它們的額定功率。知道一般家用電器的額定功率，如電吹風(fēng)“220V400W”、白熾燈“220V60W”、空調(diào)”220V2馬力”、電飯煲“220V1200W”等，提醒學(xué)生節(jié)約用電、節(jié)約電能。

提問：是不是額定功率大的燈泡比額定功率小的燈泡一定亮呢?

演示：將“3。8V0。3A”燈泡接入電壓為2。0V的電路，同時將“2。5V0。3A”燈泡接入電壓為2。5V的電路，發(fā)現(xiàn)前燈暗后燈亮。

可見，燈泡的明亮程度由其實際功率決定，與額定功率無關(guān)。

實驗說明：加給用電器的電壓不應(yīng)超過額定電壓，否則就可能使用電器損壞。

因此，在使用電器時，一定要先檢杏用電電壓是否符合額定電壓，保證用電安全。

提問：電路中電流對導(dǎo)體做的功是否等于導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生的熱量呢?

演示：展示如圖2所示的多媒體(或幻燈片)，引導(dǎo)學(xué)生按電路圖接好電路(提醒學(xué)生注意電表的正負極，以及滑動變阻器滑動片的初始位置)，先用夾子夾住電動機”轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動，閉合電鍵，移動變阻器滑片，記下伏特表讀數(shù)U1=0。3V，電流表讀數(shù)I1=0。3A，松開夾子，使電動機轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，移動變阻器滑片，使伏特表讀數(shù)U2=2。0V，電流表讀數(shù)I2=0。8A，分別記入下表，請同學(xué)們計算兩種情況下電動率P和熱功率P'。

由上述分析得出：在第一種情況下電功率等于熱功率，第二種情況下電功率大于熱功率。

為什么出現(xiàn)兩種結(jié)果?先介紹兩個概念。

純電阻電路--只含有電阻的電路，如電爐、白熾燈等，像演示實驗中電動機不轉(zhuǎn)動時的電路就是純電阻電路。

非純電阻電路--電路中含有電動機在轉(zhuǎn)動或有電解槽在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的電路。

由上述演示可知，在純電阻電路中，電能只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這個轉(zhuǎn)化過程是通過電流做功來實現(xiàn)的，所示在純電阻電路中電功率的值等于熱功率的值。

在非純電阻電路中，電路中有電動機(或電解槽)時，電能不僅要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而且還有一部分要轉(zhuǎn)化為機械能(或化學(xué)能)，所以，電能要大于內(nèi)能，即電功率大于熱功率，但是，電能總等于電動機(或電解槽)的機械能(或化學(xué)能)和電阻增加的內(nèi)能之和。

功率初中教案 篇5

本堂課在教法上，采取以學(xué)生為主體，以問題為中心，以教師為引導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進行簡單的實驗設(shè)計，親身體驗探究過程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動”起來，同時在教學(xué)中結(jié)合了多媒體課件，對學(xué)生科學(xué)探究過程進行引導(dǎo)，以降低探究難度。

本節(jié)課主要特點表現(xiàn)在以下幾方面：

電功率的概念是本節(jié)內(nèi)容重點和難點之一，要巧妙地利用前面所學(xué)“速度”和“功率”的概念進行類比，使概念的得出水到渠成。探究電功率跟電壓和電流關(guān)系的實驗，是一個完整的探究活動，要讓學(xué)生在前面實驗探究基礎(chǔ)上進一步體會探究的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中體會科學(xué)思想和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本課要根據(jù)實際情境設(shè)計問題讓同學(xué)解答，在解題中激發(fā)興趣。教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生通過知識的探索去獲得研究和思維的方法，所以在在設(shè)計本教案的時盡量通過學(xué)生的自主、合作、探究及師生交流、共同發(fā)展的互動過程來教給學(xué)生一種研究問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

重視獲得知識的結(jié)果，更要突出知識形成的過程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識的來龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實際生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力。在教學(xué)過程中，能靈活運用觀察、實驗、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。

功率初中教案 篇6

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討一種新教學(xué)研究形式，也是集體備課進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是 初中物理電功率說課稿，請參考。

《電功率》是新版物理九年級第十八章第二節(jié)內(nèi)容，是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)又一個電學(xué)基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學(xué)習(xí)深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗“測量小燈泡電功率”學(xué)習(xí)作理論上準備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要指標，在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛應(yīng)用，對學(xué)生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后重要作用。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分電學(xué)知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握一些解決電學(xué)問題基本方法（如控制變量法），具有一定電學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生感性思維能力較強，同時通過對前面功率學(xué)習(xí)，也有一定抽象思維能力，但單本節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來也相對較難。

1.知識與技能：知道電功率定義、公式、單位，會用電功率公式P=w/t進行簡單計算，能初步運用所學(xué)知識解決簡單電功率問題。

2.過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍事物能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；關(guān)心日常生活中各種用電器功率大小，形成節(jié)約用電意識和習(xí)慣。

電風(fēng)扇（有銘牌），電吹風(fēng)，學(xué)校用電子計時器，空調(diào)機銘牌圖片、燈泡。

引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實驗，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

讓學(xué)生觀察演示實驗電能表轉(zhuǎn)動快慢情況，發(fā)現(xiàn)電能表上鋁盤轉(zhuǎn)動有時急匆匆，有時慢悠悠。細心同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，在使用一只普通燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)慢，而使用大功率燈泡時，鋁盤轉(zhuǎn)得快！讓學(xué)生交流，提出問題，引入新課。

（設(shè)計意圖：用演示實驗引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鑄就良好開端。）

1、通過看課本討論和引導(dǎo)學(xué)生得出電功率定義和公式及單位進率：

啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看消耗電能多少；或者讓其消耗電能相等，看所用時間多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解使用控制變量法。）

得出：電功率大小等于用電器在1秒時間內(nèi)所消耗電能。（類比于功率定義）

學(xué)生分小組討論，歸納總結(jié)，各小組推薦同學(xué)回答，由學(xué)生導(dǎo)出電功率計算公式。 （設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和歸納能力。）

板書： 消耗功率100W中100就是電功率是100W,它意義是此燈

泡在1s內(nèi)消耗電能是100J.學(xué)生回答25W意義。

多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）能量也就多，這就是為什么100W燈泡比25W燈泡亮原因。

學(xué)生讀出某個用電器功率，并回答：①各家用電器電功率相同嗎？②誰電功率最??？③誰電功率最大？引導(dǎo)出單位 千瓦（KW）指出 1kW=103W

（設(shè)計意圖：從現(xiàn)象中認識意義，討論問題環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。初學(xué)者常常會認為電功率大用電器消耗電能一定多，這樣設(shè)計可讓學(xué)生在糾正錯誤中深刻理解電功率概念。并為下面千瓦時學(xué)習(xí)做鋪墊。）

能是多少？

（2）如果P用千瓦作單位，t用小時作單位，則W單位是什么？

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)能力，理順各單位關(guān)系，有利于知識掌握。并且明確所求是W電能?。?/p>

第三環(huán)節(jié)：典例剖析，歸納總結(jié) （本環(huán)節(jié)教學(xué)大約7分鐘） 板書典型例題，學(xué)生分析剖析，教師分析講解并總結(jié)。

在完成第四個環(huán)節(jié)教學(xué)后，本節(jié)課新課教學(xué)任務(wù)基本完成。學(xué)生可以根據(jù)小習(xí)題練習(xí)檢查本節(jié)課收獲，體驗學(xué)習(xí)快樂。之后老師動員學(xué)生收集家里電冰箱、 電熨斗、 電視機、 電風(fēng)扇、 微波爐、 洗衣機等用電器銘牌，解它們額定電壓和額定功率（STS活動），再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3.功率單位：國際制單位：瓦（W），常用還有千瓦（KW），1KW=103W.

U實

燈炮亮度由燈泡消耗實際電功率決定，燈泡亮度越大，消耗功率越大。

功率初中教案 篇7

1.電功是指__________的功，電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的________、電路中的________和________三者的乘積，表達式W=________.

2.電功率是指____________________________，P=________=________.

1.在一段只有電阻元件的純電阻電路中，電場力所做的功W等于電流通過這段電路時發(fā)出的________，即Q=W=__________，由歐姆定律U=IR，熱量Q=________，這就是焦耳定律.

2.一段電路因發(fā)熱而消耗的功率P熱=______，稱為熱功率.純電阻電路上的熱功率可表示為P熱=__________.

3.如果不是純電阻電路，電能除一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，其他部分轉(zhuǎn)化為機械能、化學(xué)能等，這時的電功仍然等于______，電阻上產(chǎn)生的熱量仍為______，此時電功比電阻上產(chǎn)生的熱量______.

三、閉合電路中的功率

1.EI=U外I+U內(nèi)I，反映了閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.__________表示電源提供的電功率，________和________分別表示外電路和內(nèi)電路上消耗的電功率.公式表明，電源提供的能量一部分消耗在______上，轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;另一部分消耗在________上，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

2.電動勢反映了電源把______________ ______轉(zhuǎn)化為電能的能力.當電源流過單位電時，若電源電動勢越大，則電源提供的__________越大，電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的能力越強.

在日常生活中，經(jīng)常會用到家用小電器，例如電吹風(fēng)、電熨斗等，它們都會分為幾檔，像電吹風(fēng)可以吹涼風(fēng)、暖風(fēng)和熱風(fēng).你知道如何計算它們消耗的電能嗎?

1.電流做功的實質(zhì)是什么?

2.設(shè)加在一段電路兩端的電壓為U，流過電路的電流為I，試推導(dǎo)電流做功的表達式.

隨著家用電器的增多，特別是空調(diào)，電熱器等大功率用電器的使用，引發(fā)的火災(zāi)事故越來越多.據(jù)統(tǒng)計很大一部分火災(zāi)的事故原因是導(dǎo)線、插座或開關(guān)等元件溫度升高而導(dǎo)致的.電流通過導(dǎo)體為什么會發(fā)熱，產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)呢?

1.什么樣的電路是純電阻電路?

2.電功和電熱相等嗎?

3.比較非純電阻電路中電功與電熱的關(guān)系.

2.電功與電熱的關(guān)系：純電阻電路中：________________，非純電阻電路中： __________.

1.閉合電路中電源電動勢和內(nèi)、外電壓的關(guān)系是怎樣的.

2.推導(dǎo)閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系并解釋各項的物理意義.[

1.閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：______________，對于純電阻電路該式可寫為______.

2.電動勢反映了電源把________________轉(zhuǎn)化為____________的能力.

1.什么是電源的輸出功率?在一個閉合回路中電源的輸出功率與外電阻之間有怎樣的關(guān)系(純電阻電路)?

2.電源的效率如何計算?它與外電阻有怎樣的關(guān)系?

例1 有一個直流電動機，把它接入0.2 V電壓的電路時，電動機不轉(zhuǎn)，測得流過電動機的電流是0.4 A.若把它接入2 V電壓的電路中，電動機正常工作，工作電流是1 A.

( 1)求電動機正常工作 時的輸出功率.

(2)若在正常工作時，轉(zhuǎn)子突然被卡住，此時電動機的發(fā)熱功率為多大?

變式訓(xùn)練1 某吸塵器中的電動機線圈電阻為1 ，接在220 V的直流電壓下，工作電流為1 A，則吸塵器消耗的電功率為________;發(fā)熱損耗的功率為________;轉(zhuǎn)化為機械能的功率為________.

如圖1所示，線段A為某電源的U-I圖線，線段B為某電阻R的U-I圖線， 由上述電源和電阻組成閉合電路時，則：

(1)電源的`輸出功率P出是多大?

(2)電源內(nèi)部損耗的電功率P內(nèi)是多少?

變式訓(xùn)練2 電路圖如圖2甲所示，圖乙中的圖線是電路中的電源的路端電壓隨電流變化的關(guān)系圖象，滑動變阻器的最大阻值為15 ，定值電阻R0=3 .

(1)當R為何值時，R0消耗的功率最大?最大值為多少?

(2)當R為何值時，電源的輸出功率最大 ?最大值為多少?

思路點撥 求解本題應(yīng)把握以下三點：

(1)由U-I圖象求電源的電動勢和內(nèi)阻.

(2)電路中的電流最大時，R0消耗的功率最大.

(3)利用電源有最大輸出功率的條件，求電源的最大輸出功率.

3.電動機的電樞阻值為R，電動機正常工作時，兩端的電壓為U，通過的電流為I，工作時間為t，下列說法中正確的是()

4.電源的電動勢和內(nèi)阻都保持一定，在外電路的電阻逐漸變小的過程中，下列說法錯誤的是()

一、

二、

一、

1.因電流是自由電荷在電場力作用下定向移動形成的，電流做的功，實質(zhì)上是電場力對自由電荷做功.

2.推導(dǎo)：t時間內(nèi)流過電路的電荷總量q=It，電場力移動電荷做的功為W=qU，所以t時間內(nèi)電流做功W=UIt.

二、

1.只含白熾燈、電爐等電熱元件的電路是純電阻電路.電流通過純電阻電路做功時，電能全部轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能.

2.在純電阻電路中，兩者相等;在非純電阻電路中，兩者不相等.

3.非純電阻電路中，電能一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，其他部分轉(zhuǎn)化為機械能、化學(xué)能等其他形式的能，這時電功仍然等于UIt，電熱仍為I2Rt，此時電功大于電熱.

2.根據(jù)E=U內(nèi)+U外可得EI=U內(nèi)I+U外I，式中EI表示電源提供的電功率，U外I表示外電路上消耗的電功率;U內(nèi)I表示內(nèi)電路上消耗的電功率.

1.電源的輸出功率是指外電路消耗的功率.

P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r，由此可知當R=r時，電源有最大輸出功率P出max=E24r.

(2)P出與外電阻R的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示 ，從圖中看出當Rr時，若R增大，P出減小.對一個確定的電源，除R=r外，外電阻 有兩個值對應(yīng)的輸出功率相等，即(ER1+r)2R1=(ER2+r)2R2，化簡后得到這兩個阻值的關(guān)系為R1R2=r2.

2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=11+rR，可見，外電阻R越大，電源的效率越高，當電源有最大輸出功率時，=50%，此時電源的效率并不是最高.

解析 (1)電動機不轉(zhuǎn)時，說明電動機無機械能輸出，它消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，此時電動機可看做純電阻電路，則R=UI=0.5

當 加電壓為2 V、電流為1 A時，電動機正常工作，有機械能輸出，此時電動機為非純電阻電路，消耗的電能等于轉(zhuǎn)化的機械能和內(nèi)能之和.

總功率P總=UI=2 W，則輸出功率P出=P總-P熱=1.5 W.

(2)若在電動機正常工作時被卡住，電動機無機械能輸出，看做純電阻電路，此時的電熱功率為：

P熱=U2R=220.5 W=8 W.

E=3 V，r=EI=36 =0.5 .

從圖線B可讀出R=UI=1 .

由電源E=3 V，r=0.5 與電阻R=1 組成的閉合電路中，I=ER+r=31.5 A=2 A，則P出=I2R=4 W.

(2)P內(nèi)=I2r=2 W.

1.B

2.D

3.AC

4.B

功率初中教案 篇8

【例1】如圖所示，水平地面上的物體在水平恒力F的作用下，向右做直線 運動，已知AB＝BC，設(shè)AB段是光滑的，拉力 F做的功為W1，BC段是粗糙的，拉力F做的功 為W2，則W1和W2的關(guān)系是（ ）

【例2】足球運動員用50N的力踢足球，足球離開運動員的腳后，又向前運動了50m，在足球運動的過程中，運動員對足球做的功是______J。自行車是最環(huán)保最經(jīng)濟的交通工具，假若你和自行車的總重約為600N，上學(xué)路上你在20s內(nèi)勻速通過80m，若車受到的阻力為總重的0.05倍，那么可以估算出你通過這段路程時蹬車的功率約為（ ）

A、（2）（3） B、（1）（2）（3） C、（2）（3）（4） D、（2）（3）（5）（6）

2、一學(xué)生用100N的力將0.5kg的球沿水平方向踢出20m遠，則該同學(xué)對球做的功是（ ）

3、如圖所示，甲、乙、丙三個物體的質(zhì)量分別 是m1、m2、m3，且m1>m2>m3，在同樣大的力的 作用下，物體都沿力F的方向移動了相同的距離， 則力F做的功（ ）

4、用200N的力，沿水平方向分別拉著重為1000N和500N的兩輛車勻速前進15m，則（ ）

A、拉重車做功多 B、拉輕車做功多 C、拉兩輛車做功一樣多 D、無法確定

A、功率越大，做功越多 B、功率越大，做功越快 C、功率越大，越省力 D、功率越大，做功時間越短

7、甲、乙兩臺機械工作時，若甲做的功是乙的一半，乙所用的時間是甲的2倍，則（ ）

A、甲的功率大 B、乙的功率大 C、甲、乙功率一樣大 D、無法比較

A、他對物體做的功一定為30J B、他對物體做的功不一定為30J C、他的功率為15W D、他的功率為60W

9、一個質(zhì)量為60kg的人，在2min內(nèi)把一個120N重的物體搬到10m高的樓 房上，那么這個人對重物做的功和功率分別是（ ）

A、5880J 49W B、1200J 10W C、7080J 59W D、以上結(jié)果均不對

10、馬用800N的力可拉著2×104N重的車前進，人用600N的力也可拉著同樣的車前進，則對車做的功相比較是（ ）

11、小麗用40N的水平推力將一個重90N的箱子水平推動了1m，所用時間 2s；小宇又將這個箱子勻速提上了0.4m高的臺階，所用時間1.5s。比較小麗、小宇所做的功W1、W2和做功的功率P1、P2之間大小的關(guān)系是（ ）

A、W1 ＞ W2 P1 ＜ P2 B、W1 ＞W(wǎng)2 P1 ＞P2 C、W1 ＜ W2 P1 ＜ P2 D、W1 ＜ W2 P1 ＞P2

12、甲、乙兩人的體重之比為5：6，從一樓跑到6樓所用的時間之比為 9：10，則甲、乙兩人做功之比為__________，功率之比為_________。

13、舉重運動員把重1200N的杠鈴在3s內(nèi)舉高2m，運動員對杠鈴所做的功為_________，

功率為_______；然后運動員舉著杠鈴在空中停留3s，在這后3s內(nèi)運動員對杠鈴做的功為________，功率為________。

14、一臺拖拉機耕地時的牽引力是3×104N，每小時行駛3600m，每小時拖拉機做的功是_____，功率是_______。

15、一輛10KW的汽車，以5m/s的速度行駛1km所用的時間是_______，車的牽引力是_____,所做的功是______。

16、一個成年人的質(zhì)量為60kg，人的密度大致與水相近，這個人的體積約為_____m3。他勻速地從樓梯底端走上頂端，若樓梯長為5m，高為3m，則他需克服自身重力做_____J的功。

17、如圖所示為現(xiàn)代裝卸貨物時常用的叉車。在某次裝運中，叉車先把2000N的貨物叉起后水平移動100m，然后舉高1.5m后裝運到貨車車廂中，則在此過程中叉車對貨物共做功 。如果舉起貨物時用時5s，則叉車舉起貨物時做功的功率為 W。

18、我們可以用兩種方法來判斷物體做功的快慢：一是做功時間相同，比較做功的多少；二是 相同，比較 。

19、某班男同學(xué)舉行爬樓比賽，看看誰爬樓的功率大，要測出某同學(xué)的爬樓的功率： （1）已測出了這個同學(xué)的質(zhì)量，還需要測出的物理量是：

（2）還需要的測量工具是：

（3）由測得的物理量，計算爬樓功率的表達式為：

20、重為120N，底面積為0.1m的物體在20N水平拉力的作用下沿水平地面向右勻速運動了10m，用時20s。求：（1）物體對地面的壓強 （2）物體所受摩擦力的大小（3）拉力所做的功和拉力的功率。

21、一臺拖拉機的功率是6KW，它勻速耕地的速度是1.5m/s，則它所受到的摩擦力為多少？

22、一臺水泵給一個水箱供水，工作1h把水箱灌滿。已知水箱高出地面30m，容積是50m3。這臺水泵的功率至少是多少kw？(g=10N/kg)

23、某人乘出租車在平直的公路上勻速行駛，出租車的牽引力為3×103N，右邊為他乘車到達目的地時的車費發(fā)票。求： （1）出租車行駛的時間（2）出租車行駛的速度（3）出租車在這段時間內(nèi)做的功（4）出租車在這段時間內(nèi)的功率

24、教學(xué)大樓每層樓高為3m，小明提著一重為50N的箱子，沿樓梯從一樓登上三樓，再沿三樓水平走廊走了4m進入教室，從一樓到教室過程中小明對箱子做了多少功？

25、一輛重5×104N的汽車，以36km/h的速度在一條平直的公路上勻速行駛3km。若汽車在這段路中汽車發(fā)動機的功率是30kw，求：（1）汽車在這段路程上所做的功；（2）汽車行駛中所受阻力的大小。

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