七年級下冊英語課件

教學(xué)用具：

錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件搞一份麥當(dāng)勞或肯德基的菜單。

教學(xué)步驟：

Step 1 Revision

聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個(gè)同學(xué)在全班示范，看誰模仿的最好。可給一些生詞讓學(xué)生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

值日生Duty Report。

讓值日生事先準(zhǔn)備一有關(guān)超市的短文，在Duty時(shí)在全班講，為新課做好鋪墊。

Step 2 Presentation

引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

a lot of The supermarket has a lot of things。

This shop sells a lot of things。

open: not close

This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

market On Saturdays and Sundays the markets are full of

people。

教單詞過程當(dāng)中，盡量把課文中的句子重復(fù)幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

Step 3 Read and answer

1。 老師可先復(fù)述課文，讓學(xué)生們了解main ideas，然后讓學(xué)生們聽錄音，提醒他們不看書。

2．也可讓學(xué)生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

3．聽完第一遍時(shí)，可讓學(xué)生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。

如：

( ) 1。 A big supermarket is near my home。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 2。 It has no name。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 3。 It sells a lot of things， almost everything。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 4。 If you want to buy “house”， does the supermarket sell?

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 5。 All things in the supermarket are not expensive。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 6。 The supermarket is open 12 hours a day。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 7。 All the shopkeepers are friendly。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

用投影儀打出，供學(xué)生們練習(xí)。

4．聽第二遍，回答書上的問題。

5．聽第三遍，復(fù)述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復(fù)述的短文。

6．編對話。

給出一情景：同學(xué)A，B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。

7．讀課文。

8．談?wù)勛约腋浇某谢蜣r(nóng)貿(mào)市場（Free Market），并寫成書面的文字。

老師可根據(jù)班上同學(xué)的水平，酌情增減內(nèi)容。

Step 4 Read and write

1．學(xué)習(xí)116第四部分。

2．新單詞：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。

cent

pound 鎊，（重量單位）

如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學(xué)生可看一看。

步驟同Step 3。

3．把對話寫成書面文字。

Step 5 Practice

用麥當(dāng)勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。

你只有15元如何吃一頓物美價(jià)廉的午餐。

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

Lesson 116 參考詞

New Words: all day a lot of open market dollar

Useful expressions cent

It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound

探究活動(dòng)

任 務(wù)：《跳蚤市場》或叫《垃圾市場》

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:人民幣、家中閑置的物品、購物單等

活動(dòng)形式：可全或半班

提示詞語及句型：

basketball volleyball medicine box English book corner

Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?

Yes， I do。 / No， I don’t。

How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。

Here you are。

Here is the money。 Thank you。

I want to buy…

操作過程：

1。 老師布置任務(wù)：同學(xué)們把集中閑置的物品如：學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、和書籍等帶到學(xué)校。

2．老師把課堂虛擬成一跳蚤市場，把同學(xué)們帶到學(xué)校的物品都表上價(jià)格，大件2元，小件1元。

3．同學(xué)們可購買自己喜歡的或需要的物品，整個(gè)買賣過程用英語完成，現(xiàn)金交易。

4．所得款項(xiàng)，可歸個(gè)人也各用作班費(fèi)。

任 務(wù)： 班費(fèi)的使用

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:dictionary、學(xué)過的句型和單詞

活動(dòng)形式：以四人小組為單位

提示詞語及句型：

How much is our class fees?

What do we buy with this money?

We can buy something that we all like。

What about buying a basketball?

I don’t agree to buy … because it’s no use。

I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。

操作過程：

1．小組討論班費(fèi)的用法。共有班費(fèi)208元。小組每位成員談?wù)剬Π噘M(fèi)用法的看法。（每位組員應(yīng)事先作一番調(diào)查，看看班上同學(xué)都想買什么東西，并準(zhǔn)備好發(fā)言）

2。 每位成員必須發(fā)言，闡明自己的觀點(diǎn)，并說明理由。

3．每組找一位同學(xué)代表發(fā)言，看那一組買的東西物美價(jià)廉，符合同學(xué)們的心意。

4．把本組的討論結(jié)果寫成一書面材料交給老師，并；評出《班費(fèi)最佳利用方案》。

任 務(wù)：購物：老外買餃子

目 的：練習(xí)做生意

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學(xué)句型

活動(dòng)形式：兩人小組

提示詞語及句型：

traditional（傳統(tǒng)） food in Spring Festival

What’s in it?

There is meat and all kinds of vegetables。

操作過程：

可用以課外活動(dòng)時(shí)間，并實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好一些畫片，正面畫畫，背面寫單詞。

1。 老師布置任務(wù):一“老外”要買中國的傳統(tǒng)食品“餃子”，但又不知怎么說，根據(jù)這一情景編一對話。

2．小組復(fù)習(xí)總結(jié)購物用語。

3．模擬一主食廚房，用以大紙盒里面放些畫片。編對話。對話應(yīng)10組AB以上。內(nèi)容包括：老外描述“餃子”的外形、味道和售貨員向老外介紹“餃子”特點(diǎn)、食用的方法等。

4．對話編好后，請幾組同學(xué)在全班展示，看那一組最精彩。

5．老師可隨意在找一組同學(xué)，抽一畫片，即興編對話。

任 務(wù)：介紹一種食品

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學(xué)句型

活動(dòng)形式：三人或四人小組

提示詞語及句型：

mineral，（礦物質(zhì)） nutrition，（營養(yǎng)） vitamin，（維生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促銷）

操作過程：

1。 一顧客想買一保健食品，你向他介紹了最近新研制的一種方便面。

2．小組討論如何向顧客介紹這種面。介紹內(nèi)容有：這種面含有多種營養(yǎng)，生吃又香又脆，煮著吃爽滑可口，而且久煮不爛，只比普通同的方便面貴一點(diǎn)點(diǎn)，每袋只售5元?，F(xiàn)在正在促銷。

3．每組都派一位代表推銷自己的產(chǎn)品。

4。 聽了的介紹，看那一組賣出的面最多。

任 務(wù)： 看生病的同學(xué)，買禮物

目 的:學(xué)會計(jì)劃花錢

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學(xué)句型

活動(dòng)形式：四人小組

提示詞語及句型：

What about …?

1。 班上一同學(xué)生病住院，老師想派幾位同學(xué)去看望，打算從班費(fèi)總抽出50元買些禮品。讓同學(xué)們討論一下，這50元錢買些什么。

2．四人小組中討論50元錢買什么，每人闡明自己的觀點(diǎn)，說明理由。

3．每組推選一代表，宣講本組的觀點(diǎn)，競爭“上崗”爭取老師派你們組去。

4．老師根據(jù)每組的演講，看那一組買的東西物美價(jià)廉，就派這一組去看生病的同學(xué)。

七年級下冊英語課件 篇7

教學(xué)目標(biāo) 1. Get the students learn the new words: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

2. Get the students learn the sentence patterns: ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ② —What can you do? —I can dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

3. Learn the grammar focus: modal verb “can” and “want to do sth”

4.Raises student's group consciousness

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn) 1. Learn to talk about the abilities.

2. The usage of modal verb “can”

教學(xué)

方法 Task-based, grading method、audio-visual instruction、demonstration、Situational Teaching Method.

教學(xué)過程 Ⅰ. Lead in

1. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people.

2. Then Check the answers with the class together.

Ⅱ. Presentation

Show the pictures about the abilities and say:

He/She can dance/swim/sing/"??But I can’t dance/swim/sing/...

Ⅲ. Game (What can I do?)

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.

2. Check the answers: (3, 2, 1 )

Ⅴ. Pair work

1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations. Ⅵ. Listening

1. Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

Check the answers with the class.

2. Work on 2b;

3. Check the answers with the Ss.

Ⅶ. Pair work

1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess?

S1: No, she can't.

2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ.Homework:

1. Remember the new words and expressions after class.

2. Recite the conversation after class.

3. Write English names as many as possible in the exercises book.

Ⅸ.Blackboard design Section A 1 (1a-2d)

Drills：

1. —Can you sing? —Yes, I can./No, I can't.

2. 2b: 1. chess, chess 2. English; English 3. sing, dance, music

4. ① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

5. want to do sth

They want to have some rice and vegetables.

七年級下冊英語課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.談?wù)撘?guī)則

2.祈使語氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書面描述規(guī)則

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的havetodo;以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動(dòng)詞和句型。難點(diǎn)在于情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

1.表示規(guī)則的句型：

*---Don’truninthehallways.

---Sorry,MsMendoza.

*Don’twatchTVafterschool.

*Don’tgooutonschoolnights.1.思考、談?wù)撘?guī)則。

*Don’ttalkloudly.

*Doyourhomeworkafterschool!

*Practiceyourguitareveryday.引導(dǎo)、啟發(fā)、教授需學(xué)內(nèi)容。

2.Canforpermission,suchas:Wecando….

Wecan’tdo….

Canwedo…?

*---Whataretherules?

---Well,wecan’tarrive

lateforclass.

*---Canwelistento

music,Alex?

---Wecan’tlistento

musicinthehallways,

butwecanlistentoit

outside.2.聽錄音，回答問題。

*---Canweeatintheclassroom?

---No,wecan’t.

*---Canstudentswearhatsinschool?

---Yes,theycan.放錄音;啟發(fā)、提示問題及答語。

3.閱讀→遷移(讀、寫、文化差異)。閱讀/認(rèn)圖標(biāo);閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫出規(guī)則。3.引導(dǎo)、提示圖標(biāo)含義;提示文化差異。

教案正文隨堂記錄

4.用口頭或書面形式描述規(guī)則。

5.利用本單元所學(xué)祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的havetodo，根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實(shí)驗(yàn)室、語音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。

6.檢查學(xué)生討論制定規(guī)章制度或使用規(guī)則情況――句型、短語、動(dòng)詞形式是否正確;指導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生寫作情況。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

TaskOne:

Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives

Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexpressrules

Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember

Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionAC1a,tellingthedifferencebetweenyours

Step3:Addmorerulestoyourschool,whichyouthinknecessary

TaskTw

ListenandfindoutwhatSscandoandwhattheycannot

Goal:Trytounderstandtherulesbylistening

Step1:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatstudentscandoandwhattheycannotdo

Step2:ListentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatAlexandChristinacandoandwhattheycannotdo→SectionA(2a/b)

Step3:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatrulesstudentsbreak

→SectionA(1b)

Step4:Listentothedifferentrulesthatdifferentpeoplehavetofollow→SectionB(2a/b)

TaskThree:

Learntoreadthesignsforrules

Goal:Learnabouttherulesbyreadingthesigns

Step1:Learnabouttherulesbyreadingthepictures→SectionB1

Step2:Learnabouttherulesbyreadingthesigns→SectionB(3b)

Step3:TalkaboutthesimilaritiesorthedifferencesaboutthesignsbetweenChinaandabroad

TaskFour:

Writerulesforlibraries,labs,computer-rooms,andswimmingpoolsetc.

Goal:Learntotakecareofpublicthings

Step1:

Readtheletter→SectionB(3a)

Findtherulesintheletter

Writethemdown

Step2:

Talkinpairsabouttherulesforpublicplaces,suchaslibraries,labs,computer-rooms,swimmingpools,etc.

Discussingroupsabouttherulesforthesepublicplaces

Writedownwhathavebeentalkedabout/discussed

設(shè)計(jì)思路：

任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其要確保任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成是從簡單重復(fù)逐步過渡到真實(shí)或接近真實(shí)?；谶@一要求與特點(diǎn)，本課的四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達(dá)規(guī)則;然后聽(通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的用法)、認(rèn)(通過認(rèn)圖標(biāo)，說出規(guī)則，并把說出的`規(guī)則寫下來)，最后根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實(shí)驗(yàn)室、語音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。這樣，通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學(xué)生的情感教

教案正文隨堂記錄

育：通過對公共場所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學(xué)生遵守公德、愛護(hù)公物的美德。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會發(fā)散思維，以擴(kuò)展知識;口頭及書面表達(dá)能力也可隨之提高。

常見警告語小輯

1.Nolitter!不準(zhǔn)亂扔果皮紙屑!

2.Noentry!不準(zhǔn)入內(nèi)!

3.Notspitting不準(zhǔn)隨地吐痰

4.Nosmoking!不準(zhǔn)吸煙!

5.Silence,please!請肅靜

6.WetPaint!油漆未干!

7.Bewareoffire!小心著火!

8.Keepoffthegrass!勿踏草地!

9.Shutthedoorafteryou!隨手關(guān)門!

10.Don’ttouch,please!請勿觸摸!

探究活動(dòng)

Makesomerulesforthepublicplaces

目標(biāo)：掌握表述規(guī)章制度或使用規(guī)則的句型，掌握祈使句和can,can’t用法。

活動(dòng)過程：

1.學(xué)生分組調(diào)查學(xué)校的library,lab,computer-room,swimmingpool等公共場所的相關(guān)規(guī)定。

2.分組討論每個(gè)場所的規(guī)定，然后為每個(gè)場所制定一個(gè)規(guī)章制度。

如：Library

Notalking!

Noschoolbags!

Nofood!

Nowetumbrellas!

Nolisteningtomusic!

Nosmoking!

3.最終全班討論，制定出最后的規(guī)章制度，張貼在各個(gè)公共場所外。

Classsurvey

目標(biāo)：掌握表述規(guī)章制度或使用規(guī)則的句型，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

1.Saysomethingaboutwhatyoucandoorcan’tdoatyourhouse.Thenmakealist.

Ihavetodomyhomeworkaftersupper.

Ican’twatchTVonschoolnight.

Ihavetopractisemyguitar.

Ican’tplayoutsideafterschool.

2.Discussingroupwhichisgoodorbad.Thenmakealistoftherulesatyourhouse.

Don’twatchTVuntilyoufinishyourhomework.

Don’tgotobedtoolate.

Doyourhomeworkaftersupper.

收集圖標(biāo)

目標(biāo)：了解一些常見圖標(biāo)的意思，掌握表述規(guī)章制度或使用規(guī)則的句型。

活動(dòng)過程：

1.讓學(xué)生通過實(shí)地采集，網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等各種途徑收集各個(gè)公共場所的圖標(biāo)，并分類整理。

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2.學(xué)生展示自己收集的圖標(biāo)，并說明各圖標(biāo)所表示的意義。

3.教師讓學(xué)生分組匯集各個(gè)場所的圖標(biāo)，并進(jìn)行討論，然后整理好本組場所的圖標(biāo)，列出其規(guī)章制度。

4.全班再進(jìn)行補(bǔ)充，最后整理成各個(gè)場所的規(guī)章制度冊。

NotalkingNofood

NolisteningtomusicNosmoking

教學(xué)后記

……

七年級下冊英語課件 篇9

在悠揚(yáng)的輕音樂中，我開始了上課。這是一堂人物外貌的描述課，所以我用一個(gè)游戲“Pally says…”game開始引課。

StepI.Guidance: Play “Pally says…”game目的在于活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少學(xué)生的緊張情緒。加之五官屬于人的長相的范疇，所以與此課人物外貌相關(guān)連，這樣引入就能自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。人物前活動(dòng)用于掃除學(xué)生的語言障礙，因此在教學(xué)上以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過活動(dòng)讓學(xué)生感知、操練語言，為下一步活動(dòng)做好鋪墊。

Rulers: If Pally says touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arm. You should do it . If it doesn’t say that, you can’t do it. If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner.

After that we begin to study our lesson.

T: Do you like Miss Hu?

Ss: Yes.

T: Why?

Ss: Because you are beautiful.

T: Thank you. Do you like her?(圖片展示)

Ss: Yes.

T: OK, I know you think she is a beautiful girl, too. And you like any beautiful person. Today we learn Unit 7 What does he look like?( 圖片展示同時(shí)板書。)

Step II. Teach the new words and new sentences pattern.

The teacher uses the pictures to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And then ask the Ss to describe the classmates.

先利用圖片展示進(jìn)行新單詞句型的引入,讓學(xué)生熟悉。接著要求其他同學(xué)描述三位外貌典型的同學(xué)，再小組練習(xí)。這樣更形象，更貼近生活，學(xué)生更容易接受，加強(qiáng)了學(xué)生間的合作與交流。再按發(fā)形，身高，體重的類別練習(xí)以免混淆，同時(shí)加深記憶。在教學(xué)的過程中，我要求學(xué)生描述教室里聽課的老師，學(xué)生們十分激動(dòng)，想著能用英語描述自己的老師了，他們特別高興。此時(shí)的氣氛很活躍。

StepIII. Pair work

At first the teacher gives the Ss an example. Then ask Ss practice like this.

A:What does he look like?

B: He has short hair. He is tall. He is medium height.

這樣完整地描述人的外表是為后面能安排、完成任務(wù)做鋪墊，同時(shí)能檢測學(xué)生的掌握情況，以便老師隨時(shí)調(diào)控。

StepIV. Play a guessing game.

At first the teacher gives the Ss an example.Then ask Ss to describe anyone in the classroom. Let the others guess.

這個(gè)游戲的安排目的是讓學(xué)生通過他人的描述，去發(fā)現(xiàn)別人的外部特征。培養(yǎng)學(xué)生聽、說以及辨別能力，同時(shí)可活躍課堂氣氛。

StepV. Free talk: talk about any person who you like.

這是一個(gè)任務(wù)教學(xué)，讓學(xué)生描述自己的家人、朋友及喜愛的明星，增添他人對自己的了解。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的自己最喜愛的電影、足球明星，在小組里輪流進(jìn)行描述。然后在組與組之間進(jìn)行資源共享，讓學(xué)生在講臺上用投影儀進(jìn)行展示。（通過這一活動(dòng)，使學(xué)生在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，能與小組成員合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語言的綜合運(yùn)用能力，并創(chuàng)造性地使用英語表達(dá)自己的思想）。

StepVI. Describle and draw

Ask Ss to describle “What do you look like when you are 20 years old and draw a picture of it.

設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)目的在于讓學(xué)生能學(xué)有所用，想象設(shè)計(jì)一下自己20歲風(fēng)華正茂時(shí)的樣子，并畫出來，讓此堂課別開生面，樂趣橫生。同時(shí)這培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓其能動(dòng)手動(dòng)口。

StepVII.1a-1b

在學(xué)生掌握好的前面的知識的基礎(chǔ)上再處理學(xué)習(xí)書上的知識，就化難為簡，學(xué)生才能得心應(yīng)手，同時(shí)讓學(xué)生整體回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

StepVII. Motto

此格言的安排是為了培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品德，不以貌取人。

StepIX. Homework.

1. Copy the sentences in Grammar focus.

2. Describe your friend,your parent, your teacher or any other person,and then write it down in your exercise book

通過以上幾步的語言輸入練習(xí)，讓學(xué)生在進(jìn)一步創(chuàng)造性活用所學(xué)語言，提高學(xué)生的寫作能力。

二、課后分析及感想：

反思中教學(xué)，教學(xué)中成長

精心準(zhǔn)備了好久的“節(jié)目”上演完畢，心中緊繃的弦終于放了下來，不管結(jié)果怎樣，我都坦然。因?yàn)樗吘故俏遗Φ男难?。從初賽到?fù)賽到?jīng)Q賽，我努力過、奮斗過，有了這個(gè)過程，結(jié)果怎樣就顯得不是那么重要了。畢竟我們年輕人就是應(yīng)該在一次次的磨練中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，才有利今后的進(jìn)一步提高。當(dāng)然這次課后我也受益不淺。課后也私下征求了一些老師的意見，詢問了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋意見。我一直在思索這個(gè)問題：我們的英語課該怎樣去上，才能讓學(xué)生覺得不枯燥，并能學(xué)好知識？是天天拿著教材教呢？還是變著花樣把生活以及其他學(xué)科融入到英語學(xué)科，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺?，去體會，然后學(xué)中用，用中學(xué)。

本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。所以在這堂課的設(shè)計(jì)上我是從以下幾個(gè)方面去考慮的，以下是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

第一：豐富的圖片信息使用：我們的學(xué)生由于他們的年齡特征所定，對形象的事物特別感興趣，尤其對新新人類更是喜歡。那么就這個(gè)特點(diǎn)，我采用了大量的人物圖片。而這些圖片卻是經(jīng)過精挑細(xì)選的：就本課的教學(xué)內(nèi)容它主要是要求描述人物的發(fā)型與身材，所以選圖時(shí)，就得相當(dāng)有代表性。比如：高個(gè)--姚明；矮個(gè)--潘長江；胖的--韓紅；瘦的--張柏芝等等。讓學(xué)生一看就能明白這些單詞的含義。那么他們說起來也就瑯瑯上口了。

第二：對現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源的合理利用：圖片給的信息直觀，現(xiàn)實(shí)的資源就更為形象。本課要求學(xué)生能描述他人的外貌。那么我們的身邊有這么多的同學(xué)、老師，我們來描述他們的長相，豈不更貼近生活實(shí)際，給我們的學(xué)習(xí)豈不帶來更多的樂趣。這樣更能給學(xué)生們長久的記憶。

第三：貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生的口、手齊動(dòng)。人們常說我們要過“雙文明”生活。那我們的學(xué)生也應(yīng)要求思維與動(dòng)手能力齊備。大量的可行的任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生們對知識的靈活運(yùn)用。

首先要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們才能找到讓他們動(dòng)口動(dòng)手的關(guān)鍵。那么怎樣走近學(xué)生的生活呢？那就應(yīng)該知道他們的喜好。我們的學(xué)生有強(qiáng)烈的喜惡情緒，有自己所喜歡、所崇拜的明星。那么以此為切口，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：談?wù)撟约合矚g的明星。這樣以來學(xué)生就能運(yùn)用自己所學(xué)的知識去描述自己喜歡的明星。并且縮短了與學(xué)生的距離，也讓他們感受到老師的關(guān)心。

我讓學(xué)生自備明星照片講述，以及用“猜朋友”的辦法來描述他人進(jìn)行思維與口頭的訓(xùn)練，同時(shí)我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)繪畫自己將來的形象，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，并且描述出來，這就讓學(xué)生手口齊動(dòng)。三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層相關(guān)。

第四、發(fā)揮多學(xué)科知識的聯(lián)系作用。這一節(jié)課要求學(xué)生能描述他人的外貌。這就要求學(xué)生應(yīng)具備聽、說能力。怎樣把這樣的能力融入一體，并且學(xué)生能很好的接受，同時(shí)還能鍛煉寫的能力呢？怎么辦呢？我想學(xué)生們的想象能力十分豐富，何不讓他們想象一下當(dāng)他們20歲的時(shí)候自己長什么樣子呢？可是這個(gè)活動(dòng)又怎么實(shí)施呢？我犯難了。我想不如讓他們一邊描述，一邊畫出自己的'肖像。這樣利用美術(shù)知識來鞏固本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的形式也多樣了，豈不更好？

第五、對學(xué)生情感上的引導(dǎo)。人的外貌對人的影響是很大的，所以常常有人犯以貌取人的錯(cuò)誤。那么我們老師就應(yīng)該對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。于是在此課中通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進(jìn)情誼。在選圖時(shí)，我就側(cè)重強(qiáng)調(diào)人物雖然有美丑，但是他們卻都有自己的特長，都能在各自的領(lǐng)域成就一翻事業(yè)，讓學(xué)生明白人不可貌相。同時(shí)在課末我增添諺語，再次強(qiáng)調(diào)人的外貌在人生中不是最重要的因素，能力才是最重要的。

在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。以學(xué)生為主體，教師旨在導(dǎo)學(xué)，不斷創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，積極肯定地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。任務(wù)設(shè)計(jì)較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的話題。同時(shí)注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。同時(shí)我也將在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索在任務(wù)、與合作型教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性的方法。爭取做到讓學(xué)生獨(dú)立“自主”學(xué)習(xí)，參加小組活動(dòng)進(jìn)行“合作”學(xué)習(xí)，做到“探究”學(xué)習(xí)

本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生確實(shí)從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)撏饷?同時(shí)還學(xué)會了識別不同人物外貌特征，設(shè)計(jì)簡單形象.豐富了學(xué)生生活,同時(shí)也是一種真實(shí)的體驗(yàn).增加學(xué)生的語言實(shí)踐，促進(jìn)他們在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與。

在板書設(shè)計(jì)上，為了避免學(xué)生把is和has混用，我采取了分開總結(jié)排版的格式，讓學(xué)生能一目了然，描述什么該用什么詞語。這樣能使他們更容易接受，并且能分清它們的區(qū)別。 而課后作業(yè)是描述朋友、父母的外貌特征。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了鞏固知識培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力 。通過以上幾步的語言輸入練習(xí)，讓學(xué)生再進(jìn)一步創(chuàng)造性活用所學(xué)語言，提高學(xué)生的寫作能力。

從這些方面我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，按理說是很不錯(cuò)了，可是上完之后卻不如我想象中的那么好。因?yàn)榇苏n的設(shè)計(jì)不管是從內(nèi)容上還是活動(dòng)上都是很有激情的，然而學(xué)生的激情卻沒有充分的調(diào)動(dòng)起來，讓我很失望。課后我也一直在思考這個(gè)問題。我問學(xué)生為什么不積極回答我的問題呢？他們給的答案是：“胡老師，我們在那樣的大教室里，有那么多老師聽課，回答問題很緊張，害怕答錯(cuò)?！痹蛩坪鹾芎唵?，但是這個(gè)問題卻一直縈繞著我。我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足：

首先培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言習(xí)慣不夠。在平常的教學(xué)中，學(xué)生的膽量是比較大的，可是這學(xué)期與上學(xué)期他們舉手發(fā)言的激情卻沒有那么活躍了。因此我想在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生大膽開放的性格,讓學(xué)生在任何場合都能勇于發(fā)言，積極思考。

其次，課堂調(diào)控能力仍需加強(qiáng)。可能由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致調(diào)控能力不夠好，所以沒有把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來，導(dǎo)致課堂上沒有那么活躍。我應(yīng)該把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

既然意識到自己的不足，那么今后我應(yīng)該多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，多向其他老師學(xué)習(xí)，多方位的了解學(xué)生，把握好教學(xué)進(jìn)度，分析好學(xué)情，彌補(bǔ)自己的不足，爭取以后能學(xué)到更多的知識，能更好的上好課，教好書。爭取盡快成長成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

七年級下冊英語課件 篇10

七年級英語下冊Unit7 教案

Section A 主要活動(dòng)：1,2和3a 課時(shí)建議：1～2 教學(xué)目標(biāo)：

一、1.學(xué)習(xí)序數(shù)詞：

first, second, third, fourth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth 2.學(xué)習(xí)月份名稱：

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

3.學(xué)習(xí)其它新單詞：

birthday, celebrate, party, date, alone

二、學(xué)習(xí)1－100的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及日期的表達(dá)法和讀法。

三、討論日期。--What’s the date today?--It’s May 8th.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng),兩人一組,就雙方掌握的地點(diǎn)進(jìn)行提問： Could you tell me the way to …?

2.教師課前準(zhǔn)備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。如：“No parking”,讓學(xué)生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場合。第二步：呈現(xiàn)

1.教師提出問題：Could you tell me the way to Kangkang’s home? We want to celebrate his birthday.推出新單詞：celebrate 2.教師提出問題：When is Kangkang’s birthday?

學(xué)生聽錄音1,找出問題的答案。（May the thirteenth）3.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。4.兩人一組練習(xí)對話1。

5.讓學(xué)生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生來數(shù),也可分為幾組,進(jìn)行接力賽。6.學(xué)生看書,播放錄音 2,學(xué)生跟讀幾遍。

7.引導(dǎo)學(xué)生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學(xué)生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth, twentieth。

8.放3b錄音,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次,確定每一個(gè)學(xué)生都會讀一年的十二個(gè)月。第三步：鞏固 1.快速問答：

A:What’s the first month of the year? B:It’s January.A:What’s the second month of the year? B:It’s? 2.雙人活動(dòng) A:January!B:It’s the first month of the year.A:September!B:It’s the ninth month of the year.3.學(xué)生兩個(gè)人一組練習(xí)3a。

4.聽錄音3b,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次確定每一個(gè)學(xué)生都能熟練地讀出月、日。第四步：練習(xí)

1.用所學(xué)的數(shù)字、月份,對1部分做替換練習(xí)。2.游戲數(shù)字接龍：

全班同學(xué)參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯(cuò)的站起來。數(shù)數(shù)時(shí)可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞。“pass”也可用學(xué)生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯(cuò)的同學(xué)表演節(jié)目。

第五步：綜合探究活動(dòng) 1.總結(jié)知識點(diǎn)。

2.課堂活動(dòng)Let’s chant,讓學(xué)生稍微放松一下。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生自制日歷或月歷,標(biāo)出自己和全家人的出生日期。如: Feb.4th, 2006 Saturday

Section B 主要活動(dòng)：1a,2a和3a 課時(shí)建議：1 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)新單詞和短語 were, be born, was, thousand

二、學(xué)習(xí)一般過去時(shí)was, were的用法。

三、繼續(xù)談?wù)撚嘘P(guān)日期的話題。

四、掌握下列重點(diǎn)句型：

1.When were you born? I was born in June, 1970.2.Were you born in Hebei? Yes, I was./No, I wasn’t.3.When was your daughter born? She was born on Octorber 22nd.4.Where was he born? He was born in China.5.-Was she born in Hebei, too?-No, she wasn’t.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.學(xué)生值日：如：I’m on duty is ? It’s my birthday.這項(xiàng)工作可加入以后的課堂中,讓學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)課學(xué)過的知識,談?wù)撊掌?、天氣等做為一個(gè)課前2分鐘的free talk。

2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...第二步：呈現(xiàn) 1.師生對話：

A:When is your birthday? B:It’s?

A:When were you born? B:I was born? 2.推出新單詞“be born”。3.聽錄音1a,回答下列問題：（1）When was she born?（2）When was her daughter born?（3）Where was her daughter born? 答案：（1）She was born in June,1970.（2）She was born on October 22nd,1996.（3）She was born in Henan.4.兩人一組練習(xí)1a的對話。第三步：鞏固

1.兩人一組練習(xí)1b。

2.學(xué)生獨(dú)立完成1c,教師核對答案。3.帶領(lǐng)學(xué)生讀2。第四步：練習(xí)

1.學(xué)生模擬例句獨(dú)立完成3a,教師核對答案。

2.學(xué)生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。如： Maria was born on July the twelfth.3.學(xué)生兩人一組完成3b。

4.聽錄音,學(xué)生獨(dú)立完成4,教師核對。第五步：綜合探究活動(dòng) 1.總結(jié)知識點(diǎn)。

2.讓學(xué)生寫幾句話,介紹自己的出生時(shí)間、出生地點(diǎn)、年齡,越詳細(xì)越好。

Section C 主要活動(dòng)：1,2b和3 課時(shí)建議：1 教學(xué)目標(biāo)：

一、1．學(xué)習(xí)有關(guān)形狀的單詞

shape, square, circle 2.學(xué)習(xí)有關(guān)其他新單詞和短語

present, hill, just now, ago, machine, football

二、學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返男螤睢㈩伾?、大小和用途?/p>

三、掌握下列句型：

（1）What’s the shape of your present?

It’s round.What does it look like? It looks like a star.（2）What color is it? It’s black and white.（3）How long is it? It’s 20 centimeters long.（4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。

2.學(xué)生自由談?wù)摦?dāng)天的日期、自己的生日等。第二步：呈現(xiàn)

1.告訴學(xué)生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標(biāo)語言。What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新單詞“shape”。3.聽錄音1,回答下列問題：

（1）What’s the shape of your present?（2）What color is it? 答案：（1）It’s round.（2）It’s black and white.4.學(xué)生再聽一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。5.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)對話1。第三步:鞏固

1.將所學(xué)的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個(gè)學(xué)生都會拼讀。

2.學(xué)生個(gè)人活動(dòng)：觀察周圍,用所學(xué)的詞描述周圍物品的形狀,如:This is my pencilbox.It is green and blue.It is a rectangle? 3.分組練習(xí),完成2b。

學(xué)生談?wù)撘恍┪锲?提醒學(xué)生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對話中回答下列問題。(1)What color is it?(2)What shape is it?(3)How long is it?(4)How wide is it? 第四步：練習(xí)

1.聽錄音3,學(xué)生獨(dú)立完成表格,教師核對答案。

2.雙人練習(xí)：學(xué)生說出一件物品,另一個(gè)學(xué)生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復(fù)幾次。

3.抽幾組學(xué)生到臺前表演。第五步：綜合探究活動(dòng) 1.課堂活動(dòng)：猜謎游戲。

2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長度和寬度）。

Section D 主要活動(dòng)：1,3和6 課時(shí)建議：1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)

2.復(fù)習(xí)一般過去時(shí)was,were的用法。3.復(fù)習(xí)日期的表述。4.復(fù)習(xí)描述物品特征。教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)1.教師在黑板上列出音標(biāo)。耐心教會學(xué)生音標(biāo)的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。

2.給出一些單詞,讓學(xué)生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。3.通過猜詞游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品的形狀、大小、顏色的表達(dá)方式。4.復(fù)習(xí)日期的表達(dá)法。問： What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.復(fù)習(xí)描述物品。問： What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈現(xiàn)

1.學(xué)生獨(dú)立完成2a,教師核對答案。2.完成2b。第三步：鞏固

1.給出一些課前準(zhǔn)備的紙片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行問答。

2.學(xué)生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行問答。第四步：練習(xí)1.總結(jié)知識點(diǎn)。2.完成3a和3b。第五步：綜合探究活動(dòng) 1.用下列問題做一個(gè)調(diào)查。(1)When were you born?(2)Where were you born?(3)What’s your favorite present? 2.根據(jù)調(diào)查的信息練習(xí)對話。教學(xué)評估： 聽寫

1）A:When was he born? B:He was born on September 10th, 1990.A:Where was he born? B:He was born in Henan.2）A:What’s the shape of your present? B:It’s a rectangle.A:What color is it? B:It’s white.A:How long is it? B:It’s 20 centimeters long.A:How wide is it? B:It’s 10 centimeters wide.

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