最新采訪課件9篇

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？我們?yōu)槟蚜_了“采訪課件”的相關資訊供您參考，閱讀對知識的積累非常重要希望以下內(nèi)容能夠為大家提供一些參考！

采訪課件 篇1

①認識并掌握本課中的二類生字。

②讀課文，了解科學飲水的知識，留意生活中的科學。

③了解采訪手記這種表達形式。

①引導學生要根據(jù)課文中的介紹和查找的資料，知道如何做到“科學飲水”。

②在學文過程中，逐漸領會采訪手記這種寫法，了解采訪應圍繞一個話題進行這種表達形式。

理解如何做到“科學飲水”，倡導人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培養(yǎng)學生自主探究知識，處理信息，構(gòu)建知識的學習習慣。對生活中的現(xiàn)象，敢于積極探究的精神，激發(fā)學生對科學的熱愛。

了解科學飲水的知識，認識各種水的利與弊。激發(fā)學生留心身邊事，敢于積極探究的興趣。

一、解題導入，激發(fā)興趣。

同學們，善于提問題的孩子是最聰明的，看到這個題目你腦子中冒出那些小問號呢？

（簡單的問題師生一起解決，如“手記”是什么意思，手記就是把當時看到，聽到的內(nèi)容快速記下來。有價值﹑有深度的問題老師歸納總結(jié)，帶領學生帶著疑問學習）

1、請同學們認真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語或句子在旁邊畫個小小的問號，一會提出來，我們共同解決。

①提出不理解的詞（師板書、有機物、放射性物質(zhì)﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲存、充沛等）

②在熟讀詞語基礎上，師生結(jié)合課文和生活實際交流理解。

③指名分段讀課文，適時正音，將句子讀通順。

三、自主學習，理解內(nèi)容。

1、讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎？（科學飲水）

2、你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎？（學生各抒己見）周博士是怎么說的呢？

齊讀句子。

3、師：那么怎么做到科學飲水呢？周博士為我們提出了那些良好的建議呢？讓我們到文中去看一看。

①啟發(fā)思考:在學習《有趣的生命時鐘》和《燃料的家庭》時，我們都運用了表格去幫助學習課文。在這一課，還能借助表格嗎？如果能，該怎么樣設計呢？

對學生設計的表格分析引導，最終確定最為簡潔并能理清主要內(nèi)容的表格。（參考表格）

4、若你是周博士，你對大家科學飲水能提幾條建議嗎？

三、回顧全文，分角色朗讀。

師：真不愧是博士，看樣子。你們對科學飲水有那么多了解呢。同學們所知道的科學飲水知識是通過采訪周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士，好嗎？

1、小組合作，分角色讀課文。

2、全班交流，指名分角色讀，師生評議。

師：同學們，聽君一席話，勝讀十年書。這次采訪讓我們大開眼界，原來飲水有那么多學問，我們知道了科學的飲水知識，可我們周圍的人都知道嗎？我們該怎么向他們說呢？

（師扮媽媽）小明，今天咱們買了一臺飲水機，喝水就方便多了，飲水機里的水又干凈又衛(wèi)生，保準不生病。咱們再也不用燒水喝了。

奶奶是個節(jié)約的人，這不，燒開水她也在一旁認真瞅著，怕浪費了煤氣。水剛開。她就趕緊掂壺關火，你該怎么利用所學的知識告訴奶奶怎樣燒開水才科學呢？

五、拓展延伸，訓練表達。

1、啟發(fā)思考:

同學們，你們真棒，學過的知識會利用，這就是活學活用。希望你們能把學到的知識告訴你周圍的人，讓大家都來做到科學飲水。

2、拓展延伸：

﹙1﹚在我們身邊還有許多令我們感興趣的，熱點話題值得我們?nèi)ヌ骄?，如：關于“上網(wǎng)的利弊”，關于“如何閱讀課外書”等，選擇一個話題，和同學議議，列出采訪提綱，采訪同學﹑老師、家長或有關人員，將采訪內(nèi)容以手記的形式記下來。

﹙2﹚把你知道的科學飲水的知識告訴你周圍的人。

[《采訪周博士手記》教學設計 (西師版五年級下冊)]

采訪課件 篇2

第二課活動指導——學會采訪

活動目標：

1學會設計面試提綱，掌握面試方法和技巧。

2通過模擬面試，我們可以提高語言表達、觀察和分析的能力，增強合作意識

活動重點、難點：

1、學會設計采訪提綱。

2、掌握采訪技巧。

活動準備：

一段采訪**

活動過程：

1、導入

老師：上節(jié)課，我們圍繞《奇妙的對聯(lián)》分解出四個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。要了解對聯(lián)的特點，欣賞對聯(lián)，應該采取什么樣的研究方法？請同學們說一說吧。

（學生可以說，上網(wǎng)查詢，詢問家長，拜訪專業(yè)人士等）

老師：“采訪專業(yè)人士”，老師與同學們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）

二、討論交流，明確方法

1、出示案例，拋磚引玉

老師：老師帶了一張**，讓我們看看：（**面試記錄**）

請閱讀并思考：他們想通過采訪了解什么？你認為他們的采訪怎樣？為什么？

（設計目的：讓學生帶著問題，讓他們明白面試提綱的設計是面試的重要組成部分）

師：中國有句俗語說的好：不打無準備之仗。要想成功采訪必須制定好訪問提綱，一份采訪提綱應具備哪些要素呢？

（學生可以說：訪問主題，訪問時間，地點，訪問對象和訪問問題設計等）

教師小結(jié)：面試提綱一般包括時間、地點、面試對象、參與者、設計問題、預期效果等。）

師：要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？

老師：很好。設計面試問題是最關鍵的環(huán)節(jié)?？梢哉f，如果問題設計得好，面試就成功了一半。

2、生自主設計“采訪提綱”：

師：現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學習的“訪問提綱”設計方法，結(jié)合自己組的活動主題設計一份“采訪提綱”吧！

（分發(fā)**，分組設計，指導教師參觀。）

3、討論交流“采訪提綱”

師：剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近采訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！

小組1：

訪談目的：對聯(lián)的特點。訪談對象：學校教師、同學

面試時間：周六上午面試地點：學校

采訪人員：全組人員

問題設計：

1、對聯(lián)字數(shù)有講究嗎？

2、音韻方面有要求嗎？

3、什么叫對聯(lián)？

4、怎樣賞析對聯(lián)？

師：誰來診斷？先說說優(yōu)點 …………

教師總結(jié)：問題設計要與目的緊密相關；問題要簡練；問題設計要層層深入。

（結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”）

4、學習訪問技巧：

師：好了，各組“訪問提綱”都設計好了，說明準備工作已經(jīng)做好了，但是做起來還是要慎重。你認為面試時還應該注意什么？

（說話要有禮貌，說話要得體；首先做個自我介紹；記住每個問題和期望的結(jié)果；提問時要突出中心，不要偏離采訪主題。）

老師：學生們剛才說了很多。這些實際上是面試技巧。

師小結(jié)：學會提問。提問的方法要有技巧，不能太死板，更不能帶著提綱讀。

問題要簡潔明了，圍繞主題。不要假裝理解一些涉及的專業(yè)術(shù)語和概念。要尊重被訪問者的隱私。對于關鍵問題，要有一點打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。

三、實踐演練掌握技能

1、師：大家修改了自己小組的訪問提綱，也了解了采訪技巧，不過那都是紙上談兵，現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個訪問的機會，看看是否可行。因為我們進行的是模擬訪問，我們首先確定誰是訪客，誰是團隊中的受訪者？

（現(xiàn)場進行模擬訪問。選一組進行）

你在他們的面試中發(fā)現(xiàn)了什么？

）最好讓被采訪者多說話。說話時，試著插嘴，禮貌地聽，不要打斷。）

師：好吧，這是我們訪問期間要注意的。

在談話中，你應該把談話內(nèi)容寫下來并做好記錄。）

老師：面試記錄是有價值的第一手資料，所以在談話中，你應該迅速地把談話內(nèi)容寫下來。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。

除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。錄音或錄像的使用更方便、完整，應事先征得被采訪者的同意。這就是巧記。

2、采訪后問題指導：

師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。

教師總結(jié)：（1）做好記錄，整理資料。

（2）做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）

四、評價總結(jié)：

1、師：在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動模范”？為什么？

設計目的：通過評價，讓學生學會用欣賞的眼光看待同行，并在評價過程中復習面試技巧。

2老師：學生們在這個班表現(xiàn)得很好。課后練習中，請按照設計的采訪大綱嘗試采訪活動。 祝你成功。下課。

采訪課件 篇3

一、教學目標

1、在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。

3、在進行較復雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。

二、教材分析

本單元是在學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎上進行教學的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基礎。因此，要引導學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打好基礎。本單元的教學要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習慣。

本單元的主要教學內(nèi)容是：

信息窗1：走進果蔬會------學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠-------學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車間------學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。

教學重點是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點是商中間、末尾有0的筆算方法。

三、教學建議

1、合理利用教學資源，將計算教學與解決問題融為一體。

2、重視引導對學生對新知識的自主構(gòu)建。

3、重視估算。

4、關注學習過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

5、本單元建議課時數(shù)：8課時

采訪課件 篇4

【教學目標】

知識與能力目標：

1.有感情的朗讀課文。

2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。

過程與方法目標：

聯(lián)系生活實際，運用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。

情感態(tài)度與價值觀目標：了解父母對人生三個愿望的感悟。

【教學重點】有感情的朗讀課文。

【教學難點】知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受

【教學準備】多媒體

教學過程

一．暢談理想，埋下伏筆

導入：今天我和大家一起來學習這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請各位都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實現(xiàn)心靈的對接。

1.播放歌曲：《真心英雄》

同學們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想？現(xiàn)在就讓我們談談自己的夢想吧！

學生各抒己見（我夢想當一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等）

二．閱讀課文，感受父親的三個愿望。

1.我們兒時的夢想都是那么遠大、那么令人神往?？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L》中，爸爸的夢想?yún)s是不同尋常的?，F(xiàn)在我請同學們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會兒，我們把這個小故事表演下來。（開始閱讀，自由結(jié)組表演。）

（第一組學生表演文章第一部分）

師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下他們的表演？

預設

生：我覺得既然已經(jīng)當了爸爸了就應該有成人的感覺，聲音稍粗一點兒就更像了。

生：我覺得兒子演得很天真。

2.師：他們不僅按原文演，還加進了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個愿望是吃得下飯，第二個愿望是什么呢？誰來繼續(xù)表演？

（第二組學生表演第二部分）

師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價一下第二組的表演？

預設：

生：兒子演得不夠精彩，應該對爸爸比較尊重，因為他已是二年級學生，已經(jīng)懂事了。

生：我認為媽媽演得有點漫不經(jīng)心？

師：那你把媽媽的話再說一說。

生：

3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個愿望是什么呢？

（第三組同學上臺表演，學生評價）

師：他們演得都很精彩?，F(xiàn)在我們了解到爸爸的三個愿望是

生：一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。

3.師：不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會怎樣評價孩子的作文呢？請同學們接著表演下面的內(nèi)容。（第四組同學上臺表演，師生評價）

三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。

1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎？

（學生積極發(fā)言）

2.師：你認為爸爸的愿望好實現(xiàn)嗎談談自己的理解。

生：不容易，因為爸爸工作忙。

生：不容易，因為他平時工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。

3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？

生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。

生：我喜歡這個爸爸，因為他真心和兒子交談，增進了父子之間的親情。

生：我也喜歡，因為爸爸很樂觀。

生：我喜歡這個爸爸，因為他很風趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

4、教師小結(jié)：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，我都祝福各位吃得下、睡得著、笑得出來，平平淡淡才是真。

采訪課件 篇5

①認識并掌握本課中的二類生字。

②讀課文，了解科學飲水的知識，留意生活中的科學。

③了解采訪手記這種表達形式。

①引導學生要根據(jù)課文中的介紹和查找的資料，知道如何做到“科學飲水”。

②在學文過程中，逐漸領會采訪手記這種寫法，了解采訪應圍繞一個話題進行這種表達形式。

理解如何做到“科學飲水”，倡導人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培養(yǎng)學生自主探究知識，處理信息，構(gòu)建知識的學習習慣。對生活中的現(xiàn)象，敢于積極探究的精神，激發(fā)學生對科學的熱愛。

了解科學飲水的知識，認識各種水的利與弊。激發(fā)學生留心身邊事，敢于積極探究的興趣。

一、解題導入，激發(fā)興趣。

同學們，善于提問題的孩子是最聰明的，看到這個題目你腦子中冒出那些小問號呢?

(簡單的問題師生一起解決，如“手記”是什么意思，手記就是把當時看到，聽到的內(nèi)容快速記下來。有價值﹑有深度的問題老師歸納總結(jié)，帶領學生帶著疑問學習)

1、請同學們認真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語或句子在旁邊畫個小小的問號，一會提出來，我們共同解決。

①提出不理解的詞(師板書、有機物、放射性物質(zhì)﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲存、充沛等)

②在熟讀詞語基礎上，師生結(jié)合課文和生活實際交流理解。

③指名分段讀課文，適時正音，將句子讀通順。

三、自主學習，理解內(nèi)容。

1、讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎?(科學飲水)

2、你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎?(學生各抒己見)周博士是怎么說的呢?

齊讀句子。

3、師：那么怎么做到科學飲水呢?周博士為我們提出了那些良好的建議呢?讓我們到文中去看一看。

①啟發(fā)思考:在學習《有趣的生命時鐘》和《燃料的家庭》時，我們都運用了表格去幫助學習課文。在這一課，還能借助表格嗎?如果能，該怎么樣設計呢?

對學生設計的表格分析引導，最終確定最為簡潔并能理清主要內(nèi)容的表格。(參考表格)

4、若你是周博士，你對大家科學飲水能提幾條建議嗎?

三、回顧全文，分角色朗讀。

師：真不愧是博士，看樣子。你們對科學飲水有那么多了解呢。同學們所知道的科學飲水知識是通過采訪周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士，好嗎?

1、小組合作，分角色讀課文。

2、全班交流，指名分角色讀，師生評議。

師：同學們，聽君一席話，勝讀十年書。這次采訪讓我們大開眼界，原來飲水有那么多學問，我們知道了科學的飲水知識，可我們周圍的人都知道嗎?我們該怎么向他們說呢?

(師扮媽媽)小明，今天咱們買了一臺飲水機，喝水就方便多了，飲水機里的水又干凈又衛(wèi)生，保準不生病。咱們再也不用燒水喝了。

奶奶是個節(jié)約的人，這不，燒開水她也在一旁認真瞅著，怕浪費了煤氣。水剛開。她就趕緊掂壺關火，你該怎么利用所學的知識告訴奶奶怎樣燒開水才科學呢?

五、拓展延伸，訓練表達。

1、啟發(fā)思考:

同學們，你們真棒，學過的知識會利用，這就是活學活用。希望你們能把學到的知識告訴你周圍的人，讓大家都來做到科學飲水。

2、拓展延伸：

﹙1﹚在我們身邊還有許多令我們感興趣的，熱點話題值得我們?nèi)ヌ骄?，如：關于“上網(wǎng)的利弊”，關于“如何閱讀課外書”等，選擇一個話題，和同學議議，列出采訪提綱，采訪同學﹑老師、家長或有關人員，將采訪內(nèi)容以手記的形式記下來。

﹙2﹚把你知道的科學飲水的知識告訴你周圍的人。

本文是一篇略讀課文。以“科學飲水”為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。

全文共14段，第1段引出了全文的話題——科學飲水，以及采訪的時間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對比又有各自的特點，特別是對自來水的飲用和燒水方法的介紹對我們的現(xiàn)實生活有很強的指導性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導學生關注生活中的科學，科學地生活。全文語言極為樸實，沒有華麗的辭藻，但蘊含著豐富的科學知識，本課的段落層次分明，語言生動靈活，引導學生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關注生活中的科學。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡稱是采訪手記常用，可讓學生了解，并學習在生活中運用。

本課的重點是了解科學飲水的知識，提高生活質(zhì)量。

采訪課件 篇6

教學目標：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程，并能正確進行筆算。

2.能進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。

3.在與他人合作交流算法的過程中，獲得成功的體驗，形成獨立思考的習慣。

教學重點：

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學難點：

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。

教學準備：

方格圖、情景圖

預習提綱：

1.看一看：仔細默讀課本內(nèi)容。

2.讀一讀：朗讀課本內(nèi)容。

3.做一做：利用方格圖，動手分一分你所提出的問題。

4.算一算：試著算一算你所提出的問題及自主練習的第1題。

教學過程：

一、提出問題、預習展示

引導學生看課本中的情景圖，并檢查學生的預習情況，教師有重點地板書問題。

二、研究問題、指導點拔

1.平均每個品種的蘋果有多少箱？

（1）引導學生列算式，教師板書

讓學生利用方格圖擺一擺、分一分

（2）讓學生試著列豎式算一算

（3）全班交流、展示，總結(jié)算法（先看被除數(shù)前兩位，從百位到個位依次商

數(shù)）（還要注意引導學生弄清口算算理）

2.去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

讓學生試著做，集體交流

3.李叔叔行駛的速度是多少？

引導學生明白題意，列出算式，獨立計算、集體交流。

三、類化練習

自主練習

1.第1題

2.第2題、第4題

3.列豎式計算

3486=5679=4348=4976=

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

板書設計：

走進果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

平均每個品種的蘋果有多少箱？

1848=23（箱）

2381841624240去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

718980（噸）

李叔叔行駛的速度是多少？

4326=72（千米/小時）

采訪課件 篇7

四年級《食品安全》綜合實踐活動

執(zhí)教：久安中心完小肖庭碧

授課時間：2013年5月9日

一、主題產(chǎn)生背景

本方法指導課程的主題是：訪談與訪談。學生在綜合實踐活動的過程中，大多都會向老師、同學或朋友詢問跟自己調(diào)查主題相關的信息，用這樣的方式來解決問題獲取相關資料。

可見，采訪（訪問）在綜合實踐活動過程中是不容忽視的，讓學生學會采訪和訪問可以讓學生在獲取信息資料是更加有效，獲取的信息也會更有價值。因此，我設計了這門綜合實踐方法指導課。

二、活動目的：

知識與技能：

1在教師的指導下，學生應明確面師的一般程序。

2引導學生進行面試（面試）的基本知識和技能，讓學生在活動中學會正確的面試。

過程與方法：

1通過訪談練習，文本閱讀，交流，討論和總結(jié)訪談前后的要點。

2通過小組合作的形式，根據(jù)小組主題制定面試計劃，并模擬面試，共同提出改進建議，完善小組面試計劃。

情感與態(tài)度：

通過參加綜合實踐活動，我們可以感受到采訪和采訪的樂趣，獲得實踐活動的積極情感體驗。

三、活動重難點：

重點：指導學生采訪（訪問）的技巧，掌握采訪（訪問）的基本方法。

難點：采訪（訪問）計劃的擬寫。

四、活動過程：

第一環(huán)節(jié)：活動導入

教學活動的導論部分是教學活動的起點。它的質(zhì)量和成功直接影響學生參與教學活動的興趣和意愿。本次方法指導課導入，我用談話的方式將學生們引入活動中，較為自然的根據(jù)學生的反饋板書出課題即直接又自然，學生在極其輕松的氛圍中進入了活動。

第二環(huán)節(jié)：了解采訪的基本知識

在這一部分，我設計了一個小情境，因為這是第一次接觸學生。學生們會對我有點好奇。他們一定在想我是誰？我是教什么的？我來至那個學校？

借助這一“先天”優(yōu)勢，我讓學生們來采訪我，這樣的設計是為讓學生了解采訪的過程打伏筆。有了這個場景，學生可以直觀地感覺到采訪（面試）。通過直觀的了解之后再來認知采訪的過程（采訪前——采訪中——采訪后），學生們將這一知識點掌握的更牢固。

第三個環(huán)節(jié)：指導學生制定面試計劃

本環(huán)節(jié)是活動的難點之一，學生學習擬寫采訪計劃的方法的好壞，不但是教學目標達到的評介，更是學生學習采訪的重要環(huán)節(jié)。由此我在活動第二環(huán)節(jié)時設計了一個小問題，“大家說說看在這三個過程中，哪一個過程比較重要？（擬寫采訪計劃）”，這樣學生不得不去注意采訪法計劃怎樣去擬寫了。

這一環(huán)節(jié)中，我還設計了采訪計劃表樣本，讓學生找出計劃表的內(nèi)容，這樣可以讓幫助學生識記計劃表的內(nèi)容，加深學生認知，為下學習擬寫采訪計劃做準備?；顒又懈餍〗M共同“出謀劃策”，教師的巡視及時的提醒學生和引導學生，這樣就讓本環(huán)節(jié)活動更加有效了。

第四環(huán)節(jié)：練習現(xiàn)場采訪

這一環(huán)節(jié)設計是為學生提供實踐的平臺，也讓學生感受合作的成功與樂趣，也能讓學生已經(jīng)開始消弱的熱情再次提升。這一環(huán)節(jié)的活動參與可以讓學生們在愉悅的情景中再一次品味采訪（訪問）的方法、過程，也給學生提供了相互交流評價的平臺，為再次修改采訪計劃提供素材。

采訪課件 篇8

教材分析：

《母愛》這篇課文，語言平實，感情真摯、細膩，講述的是一頭老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，將用生命換來的水全部給予了小牛，歌頌了偉大、無私的母愛。選這篇課文的目的;

一是引導學生研讀文本，從中感受蘊含在字里行間的那份震撼人心的母愛。

二是聯(lián)系生活實際，由文及人，感受身邊母愛的偉大。

教學目的：

1、學會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、了解老牛攔路索水的原因，體會文中蘊含的偉大的母愛。

3、激發(fā)學生對母愛的敬佩和贊嘆，讓學生從心底感激自己的母親。

教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，引導學生抓住重點詞句進行品讀，感悟老牛偉大的母愛。

課件播放歌曲《母愛》，生邊欣賞邊放松心情。

1.師：同學們，從剛才優(yōu)美的歌聲中，你聽到了什么?感受到了什么?(生暢談)

2.師：是啊，總有一個人默默地將我們支撐;總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個人。就是母親，這種愛就是——母愛。(板書：母愛)

今天，我們將學習一篇有關《母愛》的課文，請同學們齊讀課題。(生讀題)

3.師：媽媽是我們最親最近的人，媽媽給予我們生命，給了我們一個家，說道媽媽，你心中會有怎樣的感受?

1.請同學們打開課本，自由地大聲讀文，讀準字音，讀通句子，想一想：課文圍繞母愛講了一件什么事?

3.通過讀文，我們知道這里的“母愛”指的是誰對誰的愛?課文圍繞“母愛”講了一件什么事?

生2：一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事。

師適時評，教學概括主要內(nèi)容的方法：你真會概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去說。

四、了解故事發(fā)生的背景，體會“水”的珍貴。

1.師：這是個真實而又感人的故事，它發(fā)生在一個怎樣的地方呢?請同學們自由讀課文第一段。

師：什么是極度缺水?(非常缺水，缺水到了極點)你從哪里可以看出極度缺水?(只有幾斤、全部依賴、很遠)帶著你的體會讀一讀這句話。

3.師：(課件出示沙漠地區(qū)缺水圖)同學們，你們看，這就是西部極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)查，在干旱的季節(jié)里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少嗎?(出示實物)同學們，你們看，這就是三斤水。這點水，你們平常最多只能用它來做什么?(生聯(lián)系實際暢談)當?shù)氐娜藗冇钟盟隽耸裁?(生用文中的話回答)是啊，就是這樣的幾斤水，是人們生活的全部依賴，就是這樣幾斤水，還得靠駐軍從很遠的地方運來，可見水十分------(生：珍貴)。

1.師導：人缺水不行，牲畜也一樣，就是在這樣一個極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們再次走進課文，選擇你喜歡的方式讀2——4自然段，想一想：這是一頭怎樣的老牛?(出示課件，明確自學要求)

2.生邊讀邊體會。

師：根據(jù)學生回答，課件出示相關句子品讀、體會。

老牛立在車前……雙方仍然僵持著。

讓我們一起讀一讀這兩句話，看看作者是怎樣向我們刻畫老牛的倔犟的。讀完，你有什

么體會?引導學生理解僵持一詞，體會時間的漫長與老牛的倔犟。帶著你的體會讀一讀這兩句話。

(2)人和牛就這樣對峙著……一動不動。

引導學生理解什么是對峙，并從一動不動中體會牛的倔犟。

(1)師：剛才牛和車僵持的局面一深深讓我們看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心

的一幕還在后頭，你們還能從哪看出牛的倔犟?

師：根據(jù)學生的回答，課件出示：牛被打得哀哀叫喚，但還不肯讓開。它凄厲的叫聲，

和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。

(2)師：說說你對這句話的理解，帶著你的的體會讀一讀這句話。

(3)師：聽老師讀一讀這兩句話，邊聽邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

生自由想象畫面，師指名回答。(生自由想象暢談：老牛被打得皮開肉綻，鮮血直流;老牛傷痕累累，滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠……)

(4)師：此刻，如果老牛會說話，它那哀哀的叫喚，凄厲的叫聲又在向人們訴說著什

(5)師播放課件中悲壯的音樂導讀;

a我們看到惱怒的主人揚起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀

b聽到這哀哀的叫喚，主人的心都碎了，但這水是人們生活的全部依賴呀，主人只能再

次揚起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲壯)

為了大家，主人只能含淚揚起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲壯)

d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫喚，此刻，在你眼中，這還僅僅是一頭倔犟的老牛嗎?

師：人非草木，孰能無情?老牛那哀哀的叫喚感動了在場的每一個人。運水的戰(zhàn)士哭了，

司機也哭了。運水的戰(zhàn)士從車上取出半盆水放在老牛的面前。面對這來之不易的水，老牛又會怎么做呢?讓我們一起齊讀課文最后一段。

生齊讀最后一段。

師：讀完這段話，你又看到了一頭怎樣的老牛?你從哪里感受到的?

師：小聲讀一讀這句話，圈出描寫老牛動作的詞，從中你體會到什么?

師：老牛只看不喝，它把用生命換來的水全部給予了小牛，這是一份怎樣的母愛?(偉

師：正是這偉大、無私的母愛，震撼了所有的人，人們都靜默了。課件出示句子：(靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。)這淚水又因何而流呢?

師：此刻雖然靜默無言，但這親密的舉動和淚水中又包含了多少愛啊!讓我們再次讀出

老牛的慈愛與偉大。(課件播放燭光里的媽媽，生讀：老牛慈愛地看著小牛……眼中的淚水)

師小結(jié)，教學寫法：作者正是抓住了老牛的動作，神態(tài)這樣的細微之處向我們展示了母

愛的偉大，這樣的描寫就是細節(jié)描寫。

六、回顧全文，揭示課題的含義。

師：同學們，學到這里，咱們回頭想想，是什么讓老牛面對司機的呵斥、驅(qū)趕倔犟的立

在了車前?(生：母愛)是什么讓老牛寧愿被打得哀哀叫喚也不肯挪動半步?(生：母愛)是什么讓老牛用生命換來的水舍不得喝上一滴，全部給予了小牛(生：母愛)。

這就是母愛，它就是這樣偉大，就是這樣無私!

1.師：想想老牛，你又想起了誰?什么時候你也曾感受到這樣無私又偉大的母愛?

生聯(lián)系實際談母愛：(送傘，給自己好吃的，教做作業(yè)，照顧生病的自己，犧牲閑暇時間陪自己玩……)

是啊，母愛就像空氣，無處不在，它是溫暖的懷抱，呵護著你;它是無私的付出，喂養(yǎng)著你;它是有力的臂膀，保護著你;它是甘甜的乳汁，養(yǎng)育著你。它更是同學們口中玩耍時的好伙伴，生病時的守護神，下雨時的花折傘，寒冷時的大棉衣。

3.師：這就是母愛!讓我們懷著感恩的心，大聲誦讀一首小詩，獻給全天下的母親!(播放課件歌曲母親的伴奏)

課外作業(yè)：

1、寫一寫你最想對媽媽說的話。

采訪課件 篇9

教學目的

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解采訪應圍繞一個話題進行的方式。

3．認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，增加學生的科普知識，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學重、難點

理解課文內(nèi)容，認識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，激發(fā)學生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學時間

1課時。

課前預習

讀通課文，讀準字音，在文中畫出不理解的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

教學過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1．同學們，你能說說日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開水，隨著天氣漸漸熱起來，人們需要喝的水更多了，可我們怎樣做到科學飲水呢？今天讓我們一起來學習一篇與眾不同的課文。

2．教師板書課題，學生齊讀。從題目你覺得它與我們平時學的課文有什么不同？看到這個題目你想提出什么問題？(結(jié)合學生有關題目的問題師生一起解決，如：手記是什么意思？快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來。)如遇到有關課文內(nèi)容的問題，師引導：學習了課文我們就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1．初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2．檢查預習。

(1)提出不理解的詞。(師相機板書：有機物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機污染物、貯存、充沛)

(2)在熟讀詞的基礎上，師生交流理解。

(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

3．再讀課文，說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的？(科學飲水)

4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎？(學生各抒己見)

周博士是怎樣說的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。

5．那我們怎樣做到科學飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？

三、抓住重點，自讀自悟

1．學生自學課文，思考。

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點和缺點是什么？在文中畫出。

2．學生分小組交流，并填表。

飲用水優(yōu)點缺點

純凈水沒有細菌，沒有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。

礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì)，有利于維持酸堿平衡，促進人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。

自來水廣泛飲用，所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要。需要解決污染問題。

3．全班交流并展示圖表。

4．提問。

(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法，那燒開水有哪些學問呢？

(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？

四、角色扮演，回顧全文

同學們所知道的科學飲水的知識是通過采訪醫(yī)學專家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。

1．小組分角色朗讀。

2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評議。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

學了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?。和同學議議，還有哪些令你感興趣話題，課余分組去采訪一下有關人員。

幼師資料《最新采訪課件9篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了采訪課件專題，希望您能喜歡！