最新訪蘭的課件模板13篇

訪蘭課件。

教案課件的制作對(duì)于教學(xué)步驟和課程標(biāo)準(zhǔn)都具有重要的意義，因此，我們必須做好準(zhǔn)備。制作精心的教學(xué)教案可以幫助教師應(yīng)對(duì)各種異常情況。經(jīng)過(guò)編輯不斷的調(diào)整和完善后，我們終于完成了最新的“訪蘭的課件”，歡迎您來(lái)本網(wǎng)頁(yè)參閱。

訪蘭的課件 篇1

訪蘭課件：聆聽(tīng)創(chuàng)新故事，發(fā)現(xiàn)教育的未來(lái)

近年來(lái)，科技與教育的結(jié)合已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的話題，許多教育機(jī)構(gòu)和科技公司在這個(gè)領(lǐng)域探索著各種新的教學(xué)模式和工具。而其中，一個(gè)備受關(guān)注的創(chuàng)新就是"訪蘭課件"。這個(gè)課件由北京訪蘭教育科技有限公司開(kāi)發(fā)，目的是通過(guò)大數(shù)據(jù)和智能化技術(shù)，讓教育變得更加精準(zhǔn)和個(gè)性化。

如果你曾經(jīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)這樣的問(wèn)題："老師講的有點(diǎn)快，我來(lái)不及聽(tīng)完，結(jié)果漏了一些知識(shí)點(diǎn)"，或者："我這次考試錯(cuò)了這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲也挥浀美蠋熤v過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)"，那么"訪蘭課件"或許能給你帶來(lái)一些啟示。

"訪蘭課件"通過(guò)錄制老師在講課過(guò)程中所發(fā)出的聲音、所寫(xiě)下的筆記和屏幕上的操作，從而生成一份完整的課件資源。這個(gè)課件資源不僅包括老師的講解內(nèi)容，還有老師的思考過(guò)程、教學(xué)技巧以及教學(xué)思路。學(xué)生可以通過(guò)這份課件資源，不僅僅是聽(tīng)老師的講解，還可以看到老師是如何思考的，如何分析問(wèn)題的。

此外，"訪蘭課件"還具有個(gè)性化的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和自身的智能分析，系統(tǒng)可以推薦給每一位學(xué)生最適合自己的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以更加精準(zhǔn)地定位自己的學(xué)習(xí)情況，找到自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

"訪蘭課件"還跨足了在線教育的領(lǐng)域。許多學(xué)生想要自己在家學(xué)習(xí)，而這時(shí)候"訪蘭課件"能夠提供給他們高品質(zhì)的在線教學(xué)資源，讓他們隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)獲取老師的幫助。同時(shí)，老師也可以通過(guò)"訪蘭課件"在線進(jìn)行答疑解惑，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

總之，"訪蘭課件"是一種新型的教學(xué)工具，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，推動(dòng)了教育變革。通過(guò)訪蘭課件，學(xué)生能夠更加深入地了解課程，老師能夠更加精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。未來(lái)，我們可以期待更多的科技創(chuàng)新和教育變革！

訪蘭的課件 篇2

主題：訪蘭——自然美景與文化遺產(chǎn)

蘭州市位于中國(guó)西北地區(qū)黃河中游、甘肅省的中部，是中國(guó)的重要?dú)v史文化城市和黃河上游經(jīng)濟(jì)區(qū)中心城市。作為中華文明的重要組成部分，蘭州歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，自然資源也十分豐富。本文將介紹訪蘭的自然美景和文化遺產(chǎn)，并探討如何通過(guò)保護(hù)這些資源，傳承和發(fā)展蘭州的歷史文化，推動(dòng)蘭州經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

蘭州自然美景

蘭州坐落在中國(guó)西北的黃河岸邊，是一個(gè)極具特色的城市。該城市有許多美麗的景點(diǎn)，包括著名的白塔山、五泉山和黃河風(fēng)景區(qū)等。

白塔山是蘭州的文化象征之一，是一個(gè)高300多米的山丘，位于城市的中心地帶。蜿蜒的石階上，人們可以欣賞到整個(gè)城市的壯麗景色，同時(shí)還可以看到黃河兩岸的山脈。登上白塔山，感受到的是整個(gè)蘭州市的氣韻風(fēng)貌。

五泉山是蘭州的第二個(gè)著名景點(diǎn)。這個(gè)山脈有五個(gè)泉眼向外噴涌，在蘭州市的東南部。五泉山雄奇險(xiǎn)峻，氣勢(shì)磅礴，是一處典型的國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。山頂上有一個(gè)觀景臺(tái)，從那里可以欣賞到整個(gè)城市一覽無(wú)余。

黃河風(fēng)景區(qū)是蘭州的第三個(gè)著名景點(diǎn)，包括五泉山和黃河兩岸的景色。在這里，游客可以體驗(yàn)到黃河兩岸壯美的河谷景色，品嘗當(dāng)?shù)孛朗澈臀幕?/p>

蘭州文化遺產(chǎn)

蘭州作為中國(guó)重要的歷史文化城市，有著豐富的文化遺產(chǎn)。其中著名的有蘭州白塔、水車博物館、蘭州皮影和蘭州拉面等。

蘭州白塔是蘭州市最古老的文物之一。這座塔位于城市的中心地帶，是元代的建筑。它是蘭州的保留下來(lái)的重要的歷史建筑。

水車博物館是蘭州市的主要博物館之一，介紹了蘭州古代的水利系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展。博物館里有許多實(shí)物和文化遺產(chǎn)，向世人展現(xiàn)了蘭州獨(dú)特的文化。

蘭州皮影是蘭州的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。皮影戲是一種通過(guò)操縱皮質(zhì)、木質(zhì)人物形像，展現(xiàn)傳統(tǒng)故事和傳說(shuō)的表演形式。皮影戲在蘭州至少有1000年的歷史，是中國(guó)文化的珍貴遺產(chǎn)。

蘭州拉面是蘭州地區(qū)的一種傳統(tǒng)小吃。拉面是用手拉出來(lái)的面條，是蘭州地方特色餐飲中最著名的一種，具有很高的口碑。

保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)

文化遺產(chǎn)是一個(gè)國(guó)家或民族的靈魂。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化遺產(chǎn)面臨著日益嚴(yán)重的保護(hù)和傳承問(wèn)題。蘭州市政府應(yīng)該采取措施，保護(hù)和傳承蘭州的歷史文化。

政府應(yīng)鼓勵(lì)社區(qū)和民間機(jī)構(gòu)參與文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承工作。這些機(jī)構(gòu)應(yīng)該開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和保護(hù)工作的積極性。

政府應(yīng)給予文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)更多的政策支持。這些支持可以是資金投入、稅收減免和政策傾斜等，以吸引更多的社會(huì)力量投資文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。

政府還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的管理，有效防止文化遺產(chǎn)損毀。同時(shí)，通過(guò)各類文化活動(dòng)展示蘭州的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)文化特色，提高人們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和重視。

結(jié)論

蘭州是一個(gè)文化底蘊(yùn)濃厚和自然美景絕佳的城市。蘭州的自然景觀和文化遺產(chǎn)不僅是人們放松身心的好去處，也是了解中國(guó)歷史和文化的最佳窗口。保護(hù)和傳承蘭州的文化遺產(chǎn)，需要社會(huì)各方共同努力。政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，鼓勵(lì)投資，推動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，使蘭州的歷史文化得以傳承和發(fā)展。

訪蘭的課件 篇3

訪蘭課件——探索未來(lái)教育的窗口

近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，教育行業(yè)也開(kāi)始掀起了一股數(shù)字化、智能化的浪潮。訪蘭教育是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的在線教育平臺(tái)之一，旨在通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，為廣大學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量、個(gè)性化的教育服務(wù)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者可以輕松通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到豐富的課程內(nèi)容，并與學(xué)習(xí)伙伴共同進(jìn)步。在此次的逛展中，我有幸來(lái)到了訪蘭教育展臺(tái)，親身體驗(yàn)了這個(gè)平臺(tái)的課程體驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到了訪蘭教育推動(dòng)著教育行業(yè)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的巨大力量。

一、多元化的課程

訪蘭教育平臺(tái)提供的課程覆蓋了從幼兒園到大學(xué)階段的各個(gè)年齡層次，涉及了人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都有數(shù)百份課程可供學(xué)習(xí)者選擇，涉及到綜合語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科，以及編程、設(shè)計(jì)、法律、心理學(xué)等一系列理論課程。其中，絕大部分課程都是由資深教育專家、知名學(xué)者等制作的，內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

二、智能化的教學(xué)方式

訪蘭教育平臺(tái)采用了人工智能、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)手段，為學(xué)習(xí)者提供智能化、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。平臺(tái)可以通過(guò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)來(lái)了解其學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)者制定出一份個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供一系列教育資源。同時(shí)，平臺(tái)還提供了一系列互動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)在線交流、互動(dòng)問(wèn)答等方式與老師、同學(xué)溝通交流，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。

三、開(kāi)放性的教育模式

通過(guò)訪蘭教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制地學(xué)習(xí)任何想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，平臺(tái)還支持多種學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等多種模式，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。此外，平臺(tái)還支持多種考試考核方式，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)在線考試、作業(yè)考核等方式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

四、創(chuàng)新性的教育內(nèi)容

訪蘭教育平臺(tái)致力于為學(xué)習(xí)者提供一系列創(chuàng)新、前沿的教育內(nèi)容。平臺(tái)上的課程內(nèi)容往往會(huì)融入前沿的科技概念、生動(dòng)的故事情節(jié)，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，平臺(tái)還注重與國(guó)內(nèi)外著名的教育機(jī)構(gòu)、高校、教育專家等合作，不斷引進(jìn)國(guó)內(nèi)外最新、最前沿的教育資源。

總之，訪蘭教育平臺(tái)作為一家數(shù)字化、智能化的在線教育平臺(tái)，正在為廣大學(xué)習(xí)者提供一個(gè)高質(zhì)量、個(gè)性化、多元化的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。在未來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，訪蘭教育肯定會(huì)繼續(xù)探索更加先進(jìn)的教學(xué)方式，為人類教育事業(yè)做出更加杰出的貢獻(xiàn)。

訪蘭的課件 篇4

訪蘭課件：

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高科技手段的運(yùn)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。在這樣的背景下，很多學(xué)校都開(kāi)始使用課件來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。而“訪蘭課件”則是其中一款備受青睞的教育軟件。它以圖像處理為核心技術(shù)，支持PPT、Word、PDF等多種文檔格式，可以完成多種教育輔助功能，例如制作課件和教學(xué)視頻、在線講課等。下面就將通過(guò)訪蘭課件的優(yōu)點(diǎn)及功效，來(lái)探討這個(gè)教育軟件帶給我們的益處。

首先，訪蘭課件具有強(qiáng)大的圖像處理能力。作為一款專業(yè)的課件制作軟件，訪蘭課件能輕松完成多種圖像操作，例如裁剪、旋轉(zhuǎn)、變形等。而這些操作能夠大大提高課件的質(zhì)量，增加學(xué)生的閱讀樂(lè)趣。同時(shí)，訪蘭課件還支持多種圖像格式，諸如JPG、PNG、BMP等，方便使用者根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)作。

其次，訪蘭課件具有豐富的文本處理功能。在制作課件的過(guò)程中，講師們常常需要添加文字、標(biāo)注、筆記等內(nèi)容。這時(shí)，訪蘭課件就可以派上用場(chǎng)了。它不僅支持多種字體和顏色的選擇，還能夠調(diào)節(jié)文字的大小和字距，滿足不同學(xué)科的需求。此外，訪蘭課件還支持多種分頁(yè)方式，例如手動(dòng)分頁(yè)、章節(jié)自動(dòng)分頁(yè)等，為講師節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。

再者，訪蘭課件還是一款高效的教學(xué)輔助軟件。除了可以輔助制作課件外，它還支持在線講課、錄制教學(xué)視頻等功能。這些功能能夠幫助教師打造出更加生動(dòng)、具有趣味性的教學(xué)形式，提高課堂效率。同時(shí)，訪蘭課件還能夠配合其他教學(xué)軟件使用，例如智慧課堂系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)等，幫助教師更好地管理教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生信息。

綜上所述，訪蘭課件是一款實(shí)用性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便、功能多樣的教育軟件。通過(guò)它，講師能夠輕松打造出高質(zhì)量的課件，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，訪蘭課件也可以提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)形式，為教育事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。因此，在今后的教育教學(xué)中，訪蘭課件將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。

訪蘭的課件 篇5

《訪蘭課件》主題范文

一、引言

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們離不開(kāi)電子產(chǎn)品的幫助。尤其是在教育領(lǐng)域，也有越來(lái)越多的電子教學(xué)產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用，例如訪蘭課件就是一種非常流行的電子教學(xué)產(chǎn)品，被用于各種教育領(lǐng)域的教學(xué)和學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于訪蘭課件的使用，有些人覺(jué)得它能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，而有些人則認(rèn)為它使得學(xué)生懶惰，從而降低了他們的學(xué)習(xí)效果。那么，真實(shí)情況到底是怎樣的呢？

二、訪蘭課件優(yōu)勢(shì)

訪蘭課件，可以作為一種新的教育教學(xué)工具，有諸多的優(yōu)勢(shì)：

1. 視覺(jué)效果優(yōu)秀，可以吸引人眼球，輕松打破學(xué)生的無(wú)聊狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注程度。

2. 給學(xué)生提供了互動(dòng)性的學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)他們參與課堂，展開(kāi)合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生需要在訪蘭課件中合作探究，自覺(jué)獨(dú)立思考問(wèn)題，從而提高其學(xué)科素養(yǎng)和能力發(fā)展。

3. 便于老師實(shí)現(xiàn)課堂的個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)也有利于老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)講解和重復(fù)強(qiáng)調(diào)。

4. 可以減少老師的工作量和制作時(shí)間，方便教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課準(zhǔn)備，節(jié)約教育資源，提高效率。

三、訪蘭課件不足

但同樣地，訪蘭課件也存在一些缺點(diǎn)：

1. 訪蘭課件的呈現(xiàn)形式過(guò)于單一，不能完全實(shí)現(xiàn)多樣化的教育教學(xué)形式，同時(shí)缺少互動(dòng)、討論與解釋等元素的深化。

2. 過(guò)多使用訪蘭課件會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師的語(yǔ)音教學(xué)產(chǎn)生厭煩和依賴，重視軟件而忽略了教育實(shí)踐和感性認(rèn)知。

3. 訪蘭課件依賴于電子設(shè)備，缺乏物理產(chǎn)品的真實(shí)性和實(shí)用性，可能對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)間、空間和人際互動(dòng)產(chǎn)生一定的限制和影響。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，訪蘭課件的使用有諸多的優(yōu)勢(shì)和不足，但相信在未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，訪蘭課件將會(huì)不斷發(fā)展成為更加完善的電子教學(xué)平臺(tái)，更好地充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求和學(xué)習(xí)期望。

訪蘭的課件 篇6

主題： 訪蘭課件

蘭課件是一家有著悠久歷史和眾多忠實(shí)用戶的在線教育企業(yè)，它提供的高質(zhì)量教學(xué)資源廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育、培訓(xùn)和企業(yè)等，深受廣大教育工作者和學(xué)生所喜愛(ài)和信賴。近日，我有幸進(jìn)行了一次訪談蘭課件的經(jīng)歷，讓我對(duì)蘭課件企業(yè)的發(fā)展歷程、管理理念、服務(wù)質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。

蘭課件成立于二十世紀(jì)九十年代初期，是國(guó)內(nèi)最早的網(wǎng)絡(luò)教育企業(yè)之一，長(zhǎng)期致力于研發(fā)、生產(chǎn)和推廣高質(zhì)量的在線教育資源和學(xué)習(xí)工具。在過(guò)去的幾十年里，蘭課件一直在不斷完善自身的技術(shù)和服務(wù)，拓展海內(nèi)外業(yè)務(wù)市場(chǎng)，積極參與國(guó)內(nèi)外各大教育和科技展會(huì)，樹(shù)立了卓越的企業(yè)品牌和行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)地位。

蘭課件的管理理念是以學(xué)生為本，注重創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量。在對(duì)用戶需求和市場(chǎng)變化的及時(shí)反應(yīng)上，蘭課件擁有優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和客戶服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新和高品質(zhì)的學(xué)習(xí)資源服務(wù)于用戶。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)用戶，蘭課件根據(jù)他們的特色設(shè)計(jì)了適合的教學(xué)方案和專業(yè)服務(wù)，助力他們提高教學(xué)效果和員工培訓(xùn)效益。

在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)方面，蘭課件不僅積極拓展國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)，并密切關(guān)注最新的教育科技趨勢(shì)和教育政策變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的產(chǎn)品和服務(wù)，更加精準(zhǔn)地滿足用戶需求。另外，蘭課件也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展新產(chǎn)品和技術(shù)，例如在線互動(dòng)課堂、VR和AR教育等，以提高教學(xué)效果和用戶體驗(yàn)，創(chuàng)造更多的教育商業(yè)價(jià)值。

總的來(lái)說(shuō)，訪蘭課件帶給我深刻的啟示和思考。在快速發(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育是教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和新興業(yè)態(tài)，蘭課件這樣的教育企業(yè)應(yīng)該及時(shí)抓住機(jī)遇，緊跟市場(chǎng)變化和用戶需求，不斷創(chuàng)新和提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和快速發(fā)展，為中國(guó)教育事業(yè)和全球教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

訪蘭的課件 篇7

2、通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。

3、感受作者借物喻人的方法，明白做人不能失去了自己的真性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，明白做人不能失去了自己的真性。

師生共同搜集有關(guān)蘭花的名言、詩(shī)歌、圖片等資料。

課前談話：

1、同學(xué)們，你知道花中四君子值得是什么嗎？（梅蘭竹菊）今天我就給大家?guī)?lái)幾幅蘭草圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片）畫(huà)面上的蘭草給你怎樣的感受？

2、從古至今，不少文人墨客用他們的方式贊美者蘭草，讓我們來(lái)瀏覽一下。（出示詩(shī)句）詩(shī)句中的蘭草又給你怎樣的感受？

3、蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來(lái)了愉悅的美的享受。今天，我們一起來(lái)欣賞賈平凹先生筆下的蘭花又是怎樣的與眾不同。

1、這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。

2、學(xué)文要有收獲，你想從文章中了解到些什么？（作者眼中的蘭花與其他的蘭花有什么不同？為什么他們要去訪蘭？明明是觀賞，作者為什么說(shuō)“訪蘭”？）

1、帶著你想了解的問(wèn)題，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀順句。

2、檢查預(yù)習(xí)。（相信仔細(xì)讀書(shū)的你們一定能讀準(zhǔn)這幾個(gè)生字詞。）指名讀，齊讀。

3、文章寫(xiě)作者與父親訪蘭，那作者在文章中提到了幾種類型的蘭花呢？（家蘭、野蘭）

1、默讀課文，用不同的記號(hào)勾出描寫(xiě)家蘭和野蘭的句子。

2、交流。

（1）誰(shuí)先來(lái)交流一下你找到的描寫(xiě)家蘭的句子。

B、（13段）樣子似乎更美了，但美得太甜，太媚，格調(diào)也就俗了。（甜、媚、俗）

C、（7段）家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。（直接進(jìn)行比較，寫(xiě)家蘭美、好看；野蘭清爽）

D、（1段）幾年之間，家里庭院就有了百十余品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的，方圓十幾里的人都跑來(lái)觀賞。

此處若學(xué)生沒(méi)有辦法找到就引導(dǎo)：還有其他地方能感受到家蘭的樣子嗎？好好讀一讀第一段。

（2）野蘭呢？你找了哪些描寫(xiě)野蘭的句子？

A、（2段）我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。（香氣濃烈）

B、（7段）家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。（野蘭：清爽）

C、（11段）蘭草是空谷的幽物，野的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿。（生長(zhǎng)環(huán)境，姿態(tài)優(yōu)美，集天地之靈氣，山野之風(fēng)韻）

D、（15段）這正是它的不俗處，它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特點(diǎn)而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性。（高雅，純樸，有靈性）

3、為什么一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒呢？

（香味不同）就是香味不同嗎？更多的是它們內(nèi)在的品質(zhì)。（家蘭：甜、媚、俗，野蘭：清爽，純樸，有靈性）

4、是呀！父親的眼中，家蘭雖美，但甜、媚、俗，而野蘭卻清爽、純樸、有靈性。這也就是父親帶我“訪蘭”的目的，那父親不遠(yuǎn)千里帶我訪蘭僅僅是為了讓我知道家蘭與野蘭的區(qū)別嗎？不是，還有什么？（讓我了解野蘭的品質(zhì)，學(xué)習(xí)野蘭的品質(zhì)）（讓我明白的道理）

5、哪里集中的反映了野蘭的品質(zhì)。（讀句子）從中你能讀出些什么？（野蘭高雅、不俗，我們也不能失去自己的真性，為自己的特色而活，為自己的價(jià)植而活……）

6、這篇文章在選進(jìn)教材是有所改動(dòng)，原文后面還有這樣一段話，出示句子：父親拉我坐在潭邊，我們身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“做人也是這啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！?/p>

這段話真正詮釋了父親帶我此行的目的，他要借野蘭的“高雅與不俗，借野蘭不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為自己的特色而存在”來(lái)告訴我人活在世上，不能失去了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的。

7、你讀了課文后，說(shuō)說(shuō)你的感受或體會(huì)。

1、欣賞完別具一樣的野蘭，作者內(nèi)心的情感也發(fā)生了變化，齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“不敢、后悔”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2、學(xué)到這兒，你是否知道作者為什么課題用“訪蘭”，而不用“賞蘭”呢？

課后反思：

在選擇教學(xué)內(nèi)容之初，我初讀了文章，感覺(jué)文章蘊(yùn)含哲理，讀后發(fā)人深省，應(yīng)該是一篇不錯(cuò)的文章。但是在提筆擬定教案之時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)文章是那樣的深?yuàn)W，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，如何透過(guò)文字領(lǐng)會(huì)野蘭花那種獨(dú)特的靈性和它不為被人欣賞而存在的品質(zhì)是一個(gè)難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)深入地解讀文本后，我發(fā)現(xiàn)整篇文章中“對(duì)比”運(yùn)用較為充分，有家蘭和野蘭的對(duì)比，作者前后感情變化的對(duì)比以及“兩個(gè)味兒”的對(duì)比。于是我緊緊抓住這一點(diǎn)，來(lái)重組教材，從作者筆下描寫(xiě)家蘭和野蘭的句子入手，找去它們之間的區(qū)別，并通過(guò)這一區(qū)別來(lái)領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)味兒”和野蘭的品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中有效挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源，組織教學(xué)。

教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程因?yàn)閷?duì)于文本的解讀比較合理，所以較好地選擇了教材，合理的將教學(xué)聚焦到一點(diǎn)上，就是“對(duì)比”上，這樣就有效地將“教路、學(xué)路、文路”統(tǒng)一在了一起；教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的工具性，挖掘語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，如：側(cè)面描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)、環(huán)境襯托“等等；還在尊重文本的同時(shí)，超越文本，引用大量的與之相關(guān)的閱讀練習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知，合理做到將厚書(shū)讀薄，薄書(shū)讀厚。

雖然在教學(xué)前有效地解讀文本，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，仍然出現(xiàn)了不少的瑕疵，如：對(duì)學(xué)生的放心程度不夠，沒(méi)有留充足的時(shí)間讓學(xué)生沉入文字去思考和交流；對(duì)文章整體的結(jié)構(gòu)處理上顯得有些遜色，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣一步一步將野蘭花的品質(zhì)寫(xiě)出來(lái)的，優(yōu)勢(shì)怎樣讓我們從野蘭的身上悟出人生哲理的等等。

執(zhí)教《訪蘭》一課，我真切的感受到了語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師應(yīng)合理的利用教材，重組教材，選擇切入點(diǎn)，帶活整篇文的同時(shí)，還應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛和一顆聰慧的心，這樣就能更好地發(fā)現(xiàn)課堂中的生成問(wèn)題，并將這一個(gè)個(gè)生成合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中，為教學(xué)服務(wù)。

[《訪蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級(jí)下冊(cè))]

訪蘭的課件 篇8

課文寫(xiě)了父親養(yǎng)蘭、賞蘭，“我”隨父親訪山中之蘭的一段親身經(jīng)歷，一種真切感受。文章或?qū)懢埃蚴闱?，或?wèn)答，絲絲入扣，娓娓敘來(lái)。作者把“得的是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿”的空谷之蘭的底蘊(yùn)和神采，和盤(pán)托出。這些淡淡的蘭花，“像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了”，它不俗，葉純，開(kāi)的花純，有靈性，原因在于“它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著”。作者借父親之口，贊美了蘭花的不俗，直透人生的真諦，切入生活的本質(zhì)，讓人讀來(lái)可思，思之有悟。

課文以蘭喻人，探尋做人處事之理，行文如風(fēng)行水上，極為自然。全文以“訪蘭”為線索，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，層次清晰。以“我”和父親訪蘭過(guò)程中的對(duì)話為重點(diǎn)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，揭示了父親約“我”賞蘭的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。尤其通過(guò)“家蘭”和“野蘭”的鮮明對(duì)比，有力地突出了主旨。文中寫(xiě)野蘭的生存環(huán)境，尤見(jiàn)功力，只覺(jué)撲朔迷離，別有洞天，風(fēng)光旖旎，極為感人，為下文議論鋪了有力的基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)“家蘭”的“甜、媚、俗”與“野蘭”的“清爽、純樸，有靈性”比較，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，從中悟出人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。

課題：“訪”有尋求的意思，對(duì)蘭草的尋訪表明了“父親”與“我”對(duì)蘭草高雅、純樸品格的敬仰；同時(shí)，用“訪”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。教學(xué)中可讓學(xué)生將“訪蘭”與“賞蘭”比較。

第1段：父親愛(ài)蘭、育蘭，但當(dāng)人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪蘭時(shí)的對(duì)話中有兩處交代。教學(xué)中可設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解。

第2段：景物描寫(xiě)突出了野蘭的生長(zhǎng)環(huán)境：深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭作了鋪墊。教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并適時(shí)背誦。

第3段：“連聲叫好”，可以讓學(xué)生想象“我”叫好的具體語(yǔ)言，配之以蘭草圖片，以深刻體會(huì)蘭草的“清妙”。

第4~13段：這是“訪蘭”過(guò)程中父子的對(duì)話，這是全文的重點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)話，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，將野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀對(duì)話，了解對(duì)話中包含的思想內(nèi)容。

第10段：這里的“味”既指蘭草的氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。

第14段：“我”惋惜是因?yàn)橐疤m生長(zhǎng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到了它的特性。

第15段：這是全文的中心句。可先讓學(xué)生勾畫(huà)出后反復(fù)朗讀，再聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

第16段：可以抓住“不敢”、“后悔”體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)作者想要表達(dá)的人生態(tài)度。

課后第1題：可在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，在反復(fù)朗讀體會(huì)后，選擇如第3段、第15段這一類相關(guān)段落背誦。

課后第2題：需要在學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有了一定的了解，尤其是對(duì)“我”和父親在訪蘭的過(guò)程中的對(duì)話有了較深入的理解后，方可解決這一問(wèn)題。

“兩個(gè)味兒”，既指蘭花的香味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。

提出的問(wèn)題可在學(xué)生初讀課文后進(jìn)行，在深入學(xué)習(xí)中開(kāi)展討論解決問(wèn)題。

[《訪蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級(jí)下冊(cè))]

訪蘭的課件 篇9

主題：《訪蘭》的人生智慧

在《訪蘭》這篇文章中，作者通過(guò)對(duì)李清照的“彈詞”進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)人生和情感的理解，抒發(fā)了自己的感悟和思考。在文章中，蘭妃被描繪成一個(gè)充滿智慧、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的女子，她的演唱也富有感染力，深深吸引了作者。

對(duì)于人生的理解，蘭妃告訴我們，人生不是一帆風(fēng)順的，需要經(jīng)歷風(fēng)雨和坎坷，才能更好地成長(zhǎng)和蛻變。同時(shí)，人生也應(yīng)該有所追求，有所執(zhí)著，不要輕易放棄自己的夢(mèng)想和追求。對(duì)于情感的理解，蘭妃則告訴我們，情感并不是一蹴而就的，需要時(shí)間和付出，才能真正得到對(duì)方的珍愛(ài)和感悟。同時(shí)，情感也需要把握，不要過(guò)于追求完美，而忽略了現(xiàn)實(shí)和對(duì)方的真實(shí)存在。

在我們的日常生活中，無(wú)論是在工作、學(xué)習(xí)還是人際交往中，都需要秉持著這樣的人生智慧。在工作中，我們可能會(huì)遇到許多的挫折和失敗，但只要不放棄、不氣餒，堅(jiān)持努力，就能走向成功。在學(xué)習(xí)中，我們也需要有明確的目標(biāo)和方向，才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。而在人際交往中，我們需要真誠(chéng)對(duì)待對(duì)方，把握好彼此間的情感和關(guān)系。

人生是一條漫長(zhǎng)的旅程，而我們所學(xué)的人生智慧，能夠幫助我們更好地走好這個(gè)旅程。至于“訪蘭”這篇文章，它所傳遞的不僅僅是一種文化和人生智慧，更是一種感性和靈魂的觸動(dòng)，帶給我們深深的思考和啟示。

訪蘭的課件 篇10

我很榮幸能夠給大家分享我關(guān)于訪蘭的主題應(yīng)用論文。這個(gè)主題是我非常感興趣的，也是目前我在學(xué)術(shù)研究中所致力于的領(lǐng)域。

作為一個(gè)歷史愛(ài)好者和文化研究者，我一直對(duì)訪蘭這個(gè)主題感到著迷。在我的學(xué)術(shù)生涯中，我一直在探索這個(gè)主題，希望能夠更深入地了解這個(gè)歷史事件，并從中汲取啟示。

首先，訪蘭是一次歷史事件，發(fā)生在19世紀(jì)。這個(gè)事件標(biāo)志著中國(guó)歷史中重要的一步。這次訪問(wèn)體現(xiàn)了中國(guó)人民的意識(shí)覺(jué)醒和國(guó)家意識(shí)的崛起。當(dāng)時(shí)中國(guó)的封建統(tǒng)治者就開(kāi)始意識(shí)到，他們需要更多地了解世界其他國(guó)家的文化、歷史和政治制度，以便更好地改善中國(guó)的國(guó)家狀況。因此，訪蘭這個(gè)事件在中國(guó)歷史中具有重要意義。

其次，訪蘭對(duì)于中國(guó)的影響是深遠(yuǎn)的。除了可以了解世界其他國(guó)家的文化和制度，訪蘭也讓中國(guó)人民意識(shí)到自身的落后和需要改變的部分。通過(guò)訪蘭，中國(guó)人民可以看到其他國(guó)家的現(xiàn)代化已比中國(guó)更加先進(jìn)，這對(duì)于深化中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生了很大的影響。中國(guó)人民逐漸意識(shí)到，必須通過(guò)學(xué)習(xí)和引進(jìn)來(lái)改進(jìn)中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

第三，訪蘭對(duì)于文化交流和互相了解的促進(jìn)起到了重要的作用。中國(guó)使節(jié)團(tuán)通過(guò)訪問(wèn)美國(guó)，從而了解美國(guó)的歷史和文化傳統(tǒng)。在同美國(guó)觀光的過(guò)程中，中國(guó)使節(jié)們也向美國(guó)人介紹了中國(guó)的文化傳統(tǒng)。這樣的文化交流促進(jìn)了中美之間的相互理解和溝通，為兩國(guó)建立起了良好的關(guān)系。

總的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，訪蘭是一次在歷史中具有重要意義的事件。其重要性不僅在于其時(shí)間背景和意義，還在于其對(duì)于中國(guó)整個(gè)社會(huì)的變革、對(duì)世界文化和歷史的互相了解以及對(duì)于中美關(guān)系的促進(jìn)。對(duì)于今天的中國(guó)，以及中國(guó)在全球化的背景下如何找到自身位置，訪蘭這個(gè)事件的作用就更加顯得重要了。

最后，我相信在未來(lái)的研究中，訪蘭這個(gè)主題還有很多發(fā)掘的潛力，希望有更多的研究者能夠加入進(jìn)來(lái)，深入挖掘民國(guó)時(shí)期的歷史背景，提出更多的研究觀點(diǎn)和成果，向世界展示中國(guó)更為深刻、豐富的文化和歷史遺產(chǎn)。

訪蘭的課件 篇11

訪蘭課件

“訪蘭課件”是一種訪問(wèn)和學(xué)習(xí)蘭州市教育局課件的方式，它使得學(xué)生和教師可以方便地獲取到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。在新時(shí)代下，以“訪蘭課件”為主題的文章可以涉及教育改革、教育信息化、教育數(shù)據(jù)管理等多個(gè)方面。

教育改革

教育改革是現(xiàn)代化教育的基本目標(biāo)，以“訪蘭課件”為紐帶，可以提高教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化水平。教育改革是出現(xiàn)一個(gè)新的教育模式，和原來(lái)的教育模式相比，相比于傳統(tǒng)方式，網(wǎng)絡(luò)化教育方式更加靈活，也更加方便。

教育信息化

訪蘭課件的推出，使得計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為了教育領(lǐng)域最重要的工具之一，這也促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展。教育信息化可以更好地識(shí)別和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教育質(zhì)量，降低教育成本，并為學(xué)生提供隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)支持和便利。

教育數(shù)據(jù)管理

訪蘭課件的基礎(chǔ)是教育數(shù)據(jù)管理，在教育數(shù)據(jù)管理中，我們可以對(duì)教育成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，更好地把握教育質(zhì)量的趨勢(shì)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性地優(yōu)化，從而更好地貫徹教育改革。同時(shí)，教育數(shù)據(jù)管理也可以為教育部門(mén)提供更便捷的溝通和交流，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)。

總之，以“訪蘭課件”為主題的文章，可以涵蓋多個(gè)層面的內(nèi)容，包括教育改革、教育信息化、教育數(shù)據(jù)管理等。這不僅讓我們了解了教育改革的最新動(dòng)態(tài)，還可以讓我們了解在今后的教育發(fā)展中，信息技術(shù)將起到越來(lái)越重要的作用。信息技術(shù)的優(yōu)化將不僅使教學(xué)變得更加靈活，同時(shí)也將幫助教育工作者更好地把握教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的保障。

訪蘭的課件 篇12

主題：追求和平，創(chuàng)造美好生活

作為一個(gè)受過(guò)良好教育的人，我們的內(nèi)心深處總是渴望和平與美好的生活。但是現(xiàn)實(shí)的世界并非如此，局勢(shì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)爭(zhēng)和矛盾多發(fā)，人們的生活因此受到了很大的影響。所以，我們需要思考和行動(dòng)，來(lái)助力追求和平，創(chuàng)造美好生活。

首先，我們可以積極傳播和平主義的思想，倡導(dǎo)人們追尋和平之道。每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)為和平助力，傳播和平理念，讓更多的人認(rèn)識(shí)到和平的重要性。我們可以通過(guò)演講、文藝表演等各種形式，向人們展示戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力帶來(lái)的破壞和不必要的傷害，讓人們意識(shí)到和平為何如此重要，為何我們應(yīng)該把它視為我們生活的第一位。同時(shí)，我們也應(yīng)該向人們展示和平的產(chǎn)生和構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)方式，如何通過(guò)交流、合作和談判來(lái)化解矛盾、縮小分裂，從而實(shí)現(xiàn)和平。

其次，我們需要支持和平組織和活動(dòng)，通過(guò)集體力量促進(jìn)和平的實(shí)現(xiàn)。人們組成團(tuán)體可以更有效地傳播和平理念，更容易吸引多方資源和方便資源共享。而且，和平團(tuán)體也可以通過(guò)各種形式的行動(dòng)，推動(dòng)和平進(jìn)程，促進(jìn)國(guó)際和談，協(xié)助人道援助，從而促進(jìn)全球和平。例如，我們可以參加當(dāng)?shù)氐暮推浇M織、志愿者團(tuán)隊(duì)或民間公益組織，為和平事業(yè)再添一份力量。

最后，我們可以通過(guò)個(gè)人努力，營(yíng)造和平安靜的生活環(huán)境。和平是從每個(gè)人的生活開(kāi)始的。安靜和平的生活環(huán)境可以為人們創(chuàng)造更好的生活品質(zhì)，為和平的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，我們可以主動(dòng)排除不良思想和行為，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，嘗試發(fā)掘生活中的美好和閃光點(diǎn)，積極維護(hù)自己和周圍人的情感交流，建設(shè)和諧美好的家庭和社區(qū)關(guān)系，使每個(gè)人都能夠享受和平的生活和世界的美好。

總而言之，為實(shí)現(xiàn)和平和創(chuàng)造美好的生活，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自身的作用和職責(zé)。唯有我們每個(gè)人都意識(shí)到了和平的重要性，并用心行動(dòng)，我們才能在建設(shè)和平美好未來(lái)的長(zhǎng)征路上邁向一個(gè)更好的明天。

訪蘭的課件 篇13

主題：我的“訪蘭”課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)

自從接觸了“訪蘭”課程，我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路就開(kāi)始發(fā)生了變化。在這個(gè)有趣而挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)多種不同的方式與語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，收獲了很多。

首先，通過(guò)訪蘭課程，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的學(xué)習(xí)途徑。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，訪蘭提供了多種涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我可以通過(guò)接觸大量的英文原聲資源來(lái)提高聽(tīng)力，同時(shí)還可以通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練與其他同學(xué)交流。這增強(qiáng)了我的英文運(yùn)用能力，讓我愿意去嘗試不同的英語(yǔ)表達(dá)方式。此外，訪蘭也提供了各種游戲和互動(dòng)練習(xí)，這更加增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

其次，通過(guò)訪蘭課程，我學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的語(yǔ)言知識(shí)。訪蘭的教學(xué)內(nèi)容貼近生活與工作，不僅有經(jīng)典的英語(yǔ)課堂教學(xué)，還有針對(duì)不同專業(yè)的課程，如商務(wù)英語(yǔ)和旅游英語(yǔ)等。這讓我在日常生活中能夠更加靈活地運(yùn)用自己的語(yǔ)言能力。在與海外客戶和同事交流時(shí)，我可以更加自信和流利地表達(dá)自己的想法和意愿。

最后，通過(guò)訪蘭課程，我建立了許多國(guó)際友誼。在訪蘭的學(xué)習(xí)社區(qū)中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家和背景的同學(xué)們。我們通過(guò)互動(dòng)和交流建立了深厚的友誼，互相激勵(lì)著學(xué)習(xí)。這種友誼讓我更加開(kāi)放和包容，也讓我更好地理解和尊重不同文化之間的差異。

總之，“訪蘭”課程給我?guī)?lái)了很多意外的收獲，不僅豐富了我的語(yǔ)言技能，也讓我拓展了自己的視野和交際圈。通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的知識(shí)和技能，也擁有了一群來(lái)自世界各地的好朋友。我相信，在訪蘭的陪伴下，我的語(yǔ)言之路將會(huì)越來(lái)越光彩奪目。

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