9加幾課件(精選9篇)

要找優(yōu)質(zhì)文章嗎“9加幾課件”是您的不錯選擇。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?要想高效教學，就必須重視教案和課件的質(zhì)量。請詳細了解本文中的解決方法！

9加幾課件(篇1)

教學目標:

1、通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動,理解計算9加幾的方法,通過比較,讓學生體驗比較簡便的計算方法——“湊十法”，一年級上學期“9加幾”的教學設(shè)計及教學反思。

2、口算9加幾，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點:

通過不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”計算,掌握“湊十法”的思維過程,能進行正確的計算。

教學難點:

通過觀察思考,歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

教學方法:

發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、合作交流法

教學準備:小棒2捆(10根一捆)、做題卡片、小黑板

教學過程:

一、練習

1、口答.

2可以分成幾和幾,3可以分成幾和幾,4可以分成幾和幾,5可以分成幾和幾.

2、 口算

9+1=（） 9+1+2=( ) 9+1+5=( ) 9+1+3=( )

二、出示目標。

三、探究新知。

小紅去超市買東西，買生活用品花了9元錢，買其他的物品花了3元錢，一共花了幾元錢？

9+3=( )

用擺小棍的方法計算得數(shù)。

因為9+1=10，所以算9+3可以先把3分成1和2，9+1=10再加2得12。利用湊十法。

歸納“9加幾”的湊十法方法：

把9湊成10需要1，就把另一個數(shù)分成1和幾，10加幾就得十幾。

四、鞏固練習。

課本上第98頁做一做第一題，先說做法，再動手圈圈，計算出來。練習十七的第1題、第3題、6題（找朋友）

五、口算。

觀察： 9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

有什么特點或規(guī)律？

1、 第一個加數(shù)都是9

計算，引出課題“9加幾”

2、得數(shù)個位上的數(shù)字比第二個加數(shù)少1，教學反思《一年級上學期“9加幾”的教學設(shè)計及教學反思》。

追問這個1到哪去了？（想到1+9湊成10）

六、練習。

出示卡片 9+（）=16 9+（ ）=12 9+（）=14 9+8=（ ）

綜合能力：姐姐過生日時，一口氣吹滅了9根蠟燭，還有4根沒熄，你知道姐姐是幾歲的生日嗎？ 9+4=13

七、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？今天,我們動手、動腦、動口研究了“9加幾”,學會了“湊十法”,找到了其中的規(guī)律?，F(xiàn)在都能很快進行口算了。瞧,我們學習的“湊十法”多有用啊!聰明的孩子,你能不能試著用“湊十法”解決“8加幾、7加幾”呢?請小朋友們課后一起研究一下吧!

八、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

9 + 3 = 12

提示：用湊十法計算簡便

“9加幾”教學反思：

《9加幾》是20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進行教學的，同時它又是以后學習計算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是去超市買東西，提出要花的錢數(shù)，引出不同的計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。本節(jié)課的教學，要使學生會計算9加幾，知道“湊十法”計算9加幾比較簡便，培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步地提出問題、解決問題的能力。本節(jié)課的教學我們調(diào)整了教材的呈現(xiàn)順序，力爭體現(xiàn)以下幾個特點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟計算方法，體現(xiàn)“算法多樣化”

教師出示小黑板例題，引導學生觀察，操作的方法，很容易激發(fā)學生的學習興趣。利用擺小棒的方法計算得數(shù)。由于學生生活背景和思考角度的不同，所以使用的方法也可能是多樣的。同組內(nèi)進行交流，再讓學生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。教師通過9+3重點說明“湊十法”的計算過程，使學生明確“湊十”的思維過程，然后引導學生比較各種算法的特點，讓學生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)“算法的多樣化”。

“湊十法”是一種簡捷的計算方法，本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算，但是學生應該會“湊十”的計算方法。初步掌握“湊十”的計算方法。做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算，讓學生進一步體驗“湊十”的過程。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己做數(shù)學。

二、口算，引出課題《9加幾》

本節(jié)課我們將例1、例2融為一體，從兒童生活情境中抽象出用數(shù)字表示的算式，并引導學生擺一擺、算一算，使知識的過程呈現(xiàn)得很自然。這樣處理，完成了教學的必要環(huán)節(jié)，但又不拘于教材，而是對教材進行了再加工、再創(chuàng)造。

總之，在整堂課中還有很多的不足之處，在以后的教學中我會不斷的學習，不斷的改造自己。我會繼續(xù)努力、進步！

9加幾課件(篇2)

一、教學目標

1.通過實際操作，鞏固11～20各數(shù)的認識，為進一步學習加減法做鋪墊。

2.通過計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高計算的準確性與速度。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力和想象能力。

4.培養(yǎng)學生自主探索，合作學習的能力。

二、教學重點：

正確計算10加幾及相應的減法

三、教學難點：

發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，幫助計算

四、教學具準備：

小棒，口算卡，數(shù)字卡五、教學過程

（一）情境導入

1．復習兒歌。

（1個十，1個一，合在一起是11）（1個十，2個一，合在一起是12）（1個十，3個一，合在一起是13）（1個十，4個一，合在一起是14）（1個十，5個一，合在一起是15）（1個十，6個一，合在一起是16）（1個十，7個一，合在一起是17）（1個十，8個一，合在一起是18）（1個十，9個一，合在一起是19）

2.師：好，我們來看屏幕?？匆笳f答案。（幻燈，生讀題說答案）1個十和3個一合起來是（）16里面有（）個十和（）個一1個十和9個一合起來是（）2個十，合在一起是（）

3.一圖四式，學生看圖直接寫出答案。

（二）開門見山，直接引入。

1.出示卡片13。

師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（生擺師巡視）說說你是怎樣擺的？

師：看著你自己擺的小棒，說一說可以列出什么算式？同桌互相說一遍。

（匯報，生說師板書）

10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3

2.齊讀算式。

（三）小組討論，民主評議。

1.擺小棒，寫算式。

師：課前，老師發(fā)給你們每個同桌一張數(shù)的卡片，拿出來看看卡片上寫的是幾？

那么就請你們同桌同學一起看著卡片上的數(shù)擺小棒，然后把這個

數(shù)填進練習篇第一題的方格中，再根據(jù)小棒圖寫出4個算式。聽清楚了嗎？開始。

2.指名匯報，課件出示。

師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來觀察第一組，這4個算式有什么相同的`地方？又有什么不同的地方呢？

師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個數(shù)。那么10加上幾就等于？

看看這組算式和黑板上哪個算式一樣？（10+3）

根據(jù)這組算式，我們總結(jié)出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）

誰能再說出幾道這樣的題？（板書2道）

師：下面我們再來觀察第2組算式，我們也根據(jù)算式的特點編出這樣

的計算規(guī)律。

（貼：幾+10=十幾）誰還能說出幾道這樣的題？（板書）師：其實，它就是將第一組中“+”兩邊的數(shù)顛倒了位置，得數(shù)變了嗎？也就是說，10與幾相加就得十幾。

師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰能給大家出幾道這樣的題？（板書）

最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰給大家出題？（板書）

師：這就是我們今天學習的“10加幾和相應的減法”。（板書課題）

下面我們來讀一讀黑板上的算式。好，我們再來進行進行一場智力大比拼吧。

（三）鞏固練習：智力大比拼。第一關(guān)．完成“想想做做”的第1題。

9加幾課件(篇3)

活動目標：

對周圍事物有探索的興趣、觀察春天的自然現(xiàn)象初步感受故事中有趣的情節(jié)、并在愉快的情緒中體驗春天的樂趣引導幼兒說出故事中的對話、分角色扮演、會用語言描繪春天活動準備：

課件《春天的電話》、小熊、小松鼠、小白兔、狐貍、小青蛙、電話。

活動過程：

（一）導入：觀察春天的自然現(xiàn)象

師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎、春天來了、那今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起去看看春天（放ppt）

師：小朋友們看看春天有什么變化呢？（柳樹發(fā)芽了、花開了、河水里的冰融化了、看到小蝌蚪了）（放音樂“打雷下雨”）

（二）引起幼兒對春天探究的興趣

講故事《春天的電話》下附故事情節(jié)

2.向小朋友們提問故事中的小動物都有哪些、給誰打了電話

小熊先發(fā)現(xiàn)春天給小松鼠打了電話、小松鼠給小白兔打了電話、小白兔給小青蛙打了電話、小青蛙給小狐貍打電話、最后小狐貍又給小熊打電話。

（三）請幼兒進行角色扮演、學習故事中的對話

讓幼兒自行選擇像扮演的角色

（四）游戲結(jié)束、老師點評

9加幾課件(篇4)

教材分析：

這部分的知識是學生掌握11-20以數(shù)的認識、10加幾的基礎(chǔ)上教學的，這部分的知識和技能是以20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，將對今后的計算產(chǎn)生直接影響。

學情分析：

學生之前認識了20以內(nèi)的數(shù)，并掌握了20以內(nèi)的不進位加法，通過這部分內(nèi)容的學習，學生既能聯(lián)系鞏固舊知識，又能更好地為學習“8加幾”、“7加幾”等打下基礎(chǔ)。

學習目標：

1、通過對問題情境的探索，學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法。

2、通過圈一圈學生體驗比較簡便的計算方法；初步理解“湊十法”，會用“湊十法”正確計算9加幾的口算。

教學重點：

滲透轉(zhuǎn)化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。

教學難點：“湊十法”的思考過程。

教學準備：

教具：課件

教學評價：

1、針對目標一，主要采取觀察、比較、交流計算9加幾，通過觀察、比較知道用湊十法進行計算。

2、針對目標二，注意采用交流性評價和樣題評價。通過觀察、比較、練習等方法，能準確計算9加幾的結(jié)果。

學習過程：

教學環(huán)節(jié)學生的學教師的教評價要求環(huán)節(jié)一，回憶舊知，情景引入1、復習舊知：

（1）對口令。

復習2、4、5、8等數(shù)的組成。

（2）10加幾的加法。

10＋110＋210＋310＋410+5 10＋610＋7lO＋8

1、對口令。

復習2、4、5、8等數(shù)的組成。

2、10加幾的加法。

9加幾課件(篇5)

教學內(nèi)容：96－98頁 (9 加幾)

完成相應的做一做及第99面的1、2題

教學目標：1、通過對問題情境的探索，使同學在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自身得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使同學體驗比較簡便的計算方法；使同學初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)同學初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散同學的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)同學合作學習和用數(shù)學的意識。

教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。

教學準備：

教具：實物投影、投影片、小棒18根。

學具：每人準備小棒18根。

教學過程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。

老師說明：這是學校運動會的局面，從圖中你看到了什么？（讓同學自身看圖互相說一說）

2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（同學互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、同學回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+4

9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

老師指導同學進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

9+6等于多少呢？自身用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)

同學匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

同學每提一個問題，教師就讓同學們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？

二、練習反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

同學獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

同學獨立看圖填寫，訂正時可以讓同學說一說是怎樣想的。

3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

同學每說一個算式，就讓同學說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天俺們學習的加法有什么特點？

教師指出：今天俺們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

四、課堂作業(yè)

第99面的第1、2題。

同學在課本上獨立完成，個別有困難的同學，教師給予個別指導和協(xié)助，也可以讓同學借助學具學習。

9加幾課件(篇6)

一、學習要點

本課是第九單元的“9加幾”的第一課時，教學內(nèi)容是第96--98頁。

課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項體育比賽的場景，為9加幾的計算方法準備了豐富材料。練習編排從具體到抽象，適合學生思維的發(fā)展規(guī)律。

教學目標重點是：通過算法多樣化，使學生較熟練口算9加幾掌握、運用“湊十法”口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學，培養(yǎng)學生計算意識，教育學生多參加有益的體育活動，提高體素質(zhì)。

教學難點：掌握9加幾中的“湊十法”。

教具：課件或例1圖片若干份

學具：兩種顏色的小棒和圖片

二、教學過程

（一）數(shù)乒乓球

出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。

1、提問：你看到了什么？你問什么？允許學生從不同的角度提出問題。

2、引導或抓住問題“一共有多少個乒乓球？”請學生向其他同學展示數(shù)的過程。

學生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：

（1）點數(shù)，一個一個數(shù)出結(jié)果。

（2）接著數(shù)，盒內(nèi)有9個，從9起接著數(shù)出結(jié)果。

（3）“湊十法”盒內(nèi)有9個，放進1個黃球湊成10。

3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法？為什么？

（設(shè)計意圖：學生在直觀的實物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學習氛圍。）

（二）運動場上的故事

你們平時做哪些體育運動？多做運動有哪些好處？

展示例1圖片（或課件），引導學生翻書96頁。

1、你看到了什么？小組內(nèi)交流，再請學生發(fā)言。

2、引導觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。

“在他們之前別的同學拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒？”你是怎么知道的？

把你數(shù)飲料的方法與小組同學說一說。

請學生匯報小組交流結(jié)果，并指著圖片說。

如果要最快看出，“還有多少盒？”，哪個小組的辦法最合適？

學生發(fā)言討論，復述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標識出“湊十”。

9加幾課件(篇7)

一：基本口算練習

1.看卡片口算

8+67+56+58+36+67+68+47+48+87+7

2.聽算

8+39+69+57+58+2

9+48+76+410+87+3

二：自主探究

（1）教學例子

1.放合唱錄音

好聽嗎？這是我們學校的校歌，是合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。

2.報影出示例子，仔細觀察？

你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學。

（樂隊有5人，合唱的有9人）

3.老師想知道一共有多少人？誰來幫老師解決這個問題呀？

（求一共有多少人，就是把樂隊5人和合唱的9人合起來，要用加法計算）

（教師板書：9+5）

師：那到底一共有幾個人呢？

學生想計算方法.

師：可以用喜歡的圓片擺擺看。

教師巡視

4.學生匯報想到的方法。

5.你認為哪種方法最簡單？說一說

師：這兩種方法都好，先分一個數(shù)，再用湊十法來計算，你們也是這樣計算的嗎？

三：鞏固拓展

1.完成做一做

2.報影出示“學生搬南瓜”圖

2.小組合作，要求

A.觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來

B.要求什么？記錄下來.

C.怎樣列式？

D.怎樣計算？有幾種方法？

(2)計算比賽，完成練習十八第2、3題。

四：師生小結(jié)

通過今天的學習，你知道了什么？有什么感受？

用數(shù)學

9+5=149+5=14

9加幾課件(篇8)

教材分析：

9加幾》是20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學生把握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的根底上進展教學的，同時它又是以后學習計算的重要根底。本節(jié)課教材在編排上留意表達新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們供應的資源是學校運動會的場景圖，通過學生們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計算方法，表達算法多樣化。例2展現(xiàn)的是“湊十法”的計算過程和方法。

本節(jié)課的教學，要使學生會計算9加幾，知道“湊十法”計算9加幾比擬簡便，培育學生的動手操作力量，初步的提出問題、解決問題的力量。

教學目標：

使學生初步學會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

教學重難點：

理解湊十法的思維過程

學具預備：

場景圖，復習和練習用卡片

教法學法：

充分利用開運動會的場景圖，利用畫面上的競賽及觀戰(zhàn)的學生等，讓他們理解9加幾的含義。

教學過程：

一、復習：

1、出示卡片“9+（）=10”，指兩名小學生口答。

2、口算：9+1+2 9+1+5 9+1+3。

二、新課談話：

從這節(jié)課開頭，我們學習20以內(nèi)的進位加法。

1、出示運動會場景圖畫面。

2、解決“還有多少盒”飲料的問題。

（1）以畫外音給賽跑同學送點飲料，把學生的目光引向畫面左邊。

（2）研討解決“還有多少盒”的問題讓學生思索解決問題的'方法，小組內(nèi)溝通，相互啟發(fā)，共同解決這個問題。

（3）組織溝通解決問題的方法。

A、點數(shù)出結(jié)果。

B、接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。

C、用“湊十法”算出結(jié)果。

D、充分確定學生探究的方法，并以“你喜愛哪一種方法”為題，讓學生溝通自己的體會，加深學生對各種解決方法的熟悉。

（4）強化“湊十法”。

3、解決“踢毽的和跳遠的一共有多少人”的問題：

（1）引導學生觀看畫面，并出示問題：“踢毽的和跳遠一共有多少人”

（2）讓學生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：“踢毽的有9人，跳遠的有6人。

（3）教師口述：看踢毽和跳遠的一共有多少人，就要把踢毽的9人，與跳遠的6人合并在一起，用加法計算。算式是9+6

（4）讓學生講座怎樣算？得數(shù)是幾？

（5）全班溝通，完成計算。

4、小結(jié)今日我們開頭學習20以內(nèi)進位加法。

三、練習

做練習十七第1、2題。

9加幾課件(篇9)

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；

2、使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

3、培養(yǎng)學生的觀察、交流，以及解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

掌握“湊十法”，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

教學難點：

使學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

教具：PPT課件，卡紙；

教學過程：

一、復習導入：

10＋2 ＝ 7＋10＝

3＋10＝ 10＋9 ＝

8＋10＝ 10＋6 ＝

利用10加幾的計算，作為鋪墊；

二、新授：

創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

1、出示課本9+幾的情境主題圖，讓學生觀察小朋友們在操場上干什么，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性；

板書課題：9加幾

2、根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中，讓學生讀出問題，并嘗試列式；

組織學生討論“一共有多少盒?”的問題。

①組織全班學生交流解決問題的方法。

②板書：9+4=

3、請學生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果；

①點數(shù)出結(jié)果，讓學生上講臺，用手指，算出結(jié)果；

【設(shè)計意圖】：因為在之前學習的過程中，學生已經(jīng)掌握了計算的方法，所以在此處沒有用太多的時間去讓學生探討，沒有用小木棒擺，讓學生上臺展示就可以；

②用卡紙出示：9+4= 9+7=

10+3= 10+6=

【設(shè)計意圖】：讓學生用自己的方法，算出上面卡紙的結(jié)果，然后觀察比較，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單，為湊十法的學習做好鋪墊；

③用“湊十法”計算出結(jié)果。

板書：湊十法

4、理解“湊十法”。

①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

演示口算過程。

②教師邊提問邊指導操作：回憶一下，剛才的同學是怎樣移動飲料的?（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?）

③問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?

5、初步練習：

出示卡紙：

9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=

【設(shè)計意圖】：把卡紙貼在黑板上，讓學生利用湊十法的方法，上臺展示自己的算數(shù)過程；學生完成后，讓另外幾個小朋友充當小老師，上黑板幫他們改正；起到了互評、檢查的作用，同時的，還能調(diào)動起學生的積極性；

三、反饋練習

1、練習二十第l題。

①先說圖意，再列式。

②集體評議，訂正，并說一說計算方法。

2、練習二十第2題。

3、練習二十第3題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、小結(jié)：

今天我們學習了什么？

五、布置作業(yè)：

練闖考：40、41頁。

六、板書設(shè)計：

9加幾

9 + 4 =

湊十法：

9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=

反思：這是一堂公開課，所以學生在課堂上表現(xiàn)的還不錯，只是在練習方面做得還不夠，時間把握得不是很好，練習方面有點過少。

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