茉莉花課件

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了茉莉花課件，供你參考，希望能幫到你。

茉莉花課件 篇1

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、知識(shí)目標(biāo):了解《茉莉花》音樂(lè)及相關(guān)知識(shí),能熟練唱讀四分附點(diǎn)音符。

3、技能目標(biāo):通過(guò)律動(dòng),歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確識(shí)讀四分附點(diǎn)音符。教學(xué)準(zhǔn)備：歌詞 歌譜 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

1、邊觀賞江蘇風(fēng)情（多媒體）邊欣賞《茉莉花》旋律，談感受。

師：請(qǐng)描繪出畫(huà)面中的景象。與我們這里有何不同？（這就是江蘇的風(fēng)光：小橋、流水、人家）

2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。

★師：這首樂(lè)曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？有什么特點(diǎn)？

★師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國(guó)，在宋朝時(shí)期傳入我國(guó)。它潔白無(wú)瑕，美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來(lái)了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺(jué)怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來(lái)熏茶。（出示圖片）

（二）新授： 下面我們就一起來(lái)唱一唱這首歌，親身體驗(yàn)一下其中的優(yōu)美意境

1、師邊舞蹈邊范唱：想聽(tīng)老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔?/p>

這首歌曲說(shuō)了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛(ài)花惜花）

2、學(xué)用方言來(lái)讀歌詞。請(qǐng)同學(xué)們回答哪兩句歌詞描寫(xiě)了茉莉花的特點(diǎn)？B跟琴學(xué)唱歌譜，注意歌唱的狀態(tài)。如果學(xué)生狀態(tài)不對(duì)，教師可以進(jìn)行對(duì)比示范。C、學(xué)唱歌詞，分句學(xué)唱。找出一二句旋律的特點(diǎn)，講解“重復(fù)”的概念和作用。應(yīng)該怎么樣去唱？?jī)删湟星榫w上的對(duì)比，升華。注意附點(diǎn)的正確演唱。D、強(qiáng)調(diào)歌曲中的連線(xiàn)的作用，完整輕聲的演唱歌曲

3、學(xué)唱歌曲旋律：（1）邊劃旋律線(xiàn)邊哼 lu。

（2）★要求：看到小園點(diǎn)唱lu，氣息要連貫。（3）★觀察旋律特點(diǎn)：象小橋流水般委婉。（4）唱詞：

★ 老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會(huì)更優(yōu)美）★發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。★用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。（5）試跟老師做著動(dòng)作來(lái)唱。

（6）分小組用自己喜愛(ài)的方式來(lái)演繹歌曲，交流和評(píng)價(jià)。師：老師覺(jué)得光唱還不過(guò)癮，還給她加了點(diǎn)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生模仿。I、請(qǐng)幾個(gè)表現(xiàn)比較好的同學(xué)上臺(tái)表演。將花送給自己的好朋友。

2、其實(shí)我們剛剛演唱的這首茉莉花是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的江蘇民歌改編的，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)原汁原味的茉莉花？在聽(tīng)的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，這兩首茉莉花給你們的感覺(jué)有什么不一樣？ 3 對(duì)比：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度比較緩慢，因此更為平緩。第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因而顯得更為流暢。其實(shí)第一首是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多的流行元素，改編而成的。所以簡(jiǎn)單通俗，更易流傳。4 讓我們一起來(lái)唱一唱這首原汁原味的《茉莉花》。

5既然是江蘇民歌，那肯定用江蘇話(huà)演唱更地道，更好聽(tīng)。（想不想聽(tīng)老師用江蘇方言演唱這首《茉莉花》？）教師范唱《茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找找哪些字發(fā)音和普通話(huà)不同。

6.俗話(huà)說(shuō)：江蘇人溫文爾雅，特別是這首歌曲的發(fā)源地——蘇南地區(qū)。那里的人說(shuō)話(huà)帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味，讓我們一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)去感受一下她的秀麗多彩。（課件展示：江南水鄉(xiāng)圖。）

7.同學(xué)們剛剛看得非常認(rèn)真，是不是也被這美麗的風(fēng)景吸引了，以后有機(jī)會(huì)，就讓爸爸媽媽帶上你們?nèi)ミ@美麗的地方真實(shí)感受一下。好嗎？

8.除了江蘇，我國(guó)還有東北、河北、陜西等省份也流傳著茉莉花的歌曲。老師現(xiàn)在請(qǐng)你們欣賞東北的《茉莉花》，感受南北茉莉不同的風(fēng)味。東北民歌：風(fēng)趣、幽默，襯詞很有特點(diǎn)，旋律起伏很大。江蘇民歌：柔媚、細(xì)膩。旋律婉轉(zhuǎn)流暢，音樂(lè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。三拓展：

1、《茉莉花》不僅在中國(guó)廣為流傳。從18世紀(jì)末，還流傳到歐洲和美洲《茉莉花》不僅在中國(guó)廣為流傳。故事：英國(guó)有位地理學(xué)家旅行家名叫約翰貝羅，他旅行來(lái)到中國(guó)以后，就被這里的風(fēng)景給迷住了，在游玩了中國(guó)的山山水水后，他回國(guó)后寫(xiě)了一部《中國(guó)游記》，就把《茉莉花》這首曲譜摘錄其中，從此，國(guó)外就把這首歌作為中國(guó)民歌的典范廣泛傳播。意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》，就是選用了江蘇民歌《茉莉花》音樂(lè)代表女主角——中國(guó)元朝的一位公主圖蘭朵。這個(gè)旋律在歌劇中很多重要場(chǎng)合出現(xiàn)。接下來(lái)，我們一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌劇中出現(xiàn)的茉莉花旋律。同學(xué)們可以在聽(tīng)的時(shí)候哼一哼，感受一下圖蘭朵中的有什么不同？

四、總結(jié)：隨著《圖蘭朵》的巨大成功，《茉莉花》也第一次正式為西方人所熟知。在他們看來(lái)《茉莉花》是中國(guó)特色的最好代表，可以說(shuō)《茉莉花》是中國(guó)的名片。直到今天，在世界各地會(huì)唱中國(guó)國(guó)歌的人很有限，但會(huì)哼唱《茉莉花》的人卻處處都有。因此，《茉莉花》也被稱(chēng)為中國(guó)的“第二國(guó)歌”。許多藝術(shù)團(tuán)體或個(gè)人出國(guó)比賽或者演出，都會(huì)將茉莉花這首歌曲獻(xiàn)給我們的外國(guó)朋友?，F(xiàn)在大家一定理解了為什么短短八分鐘的藝術(shù)表演，會(huì)出現(xiàn)兩次茉莉花的旋律了吧？欣賞宋祖英在悉尼的演唱。

《茉莉花》讓國(guó)際友人真正感受到了中華民族音樂(lè)的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲象茉莉花的花香一樣芬芳迷人，讓我們來(lái)欣賞這位第一個(gè)在悉尼開(kāi)演唱會(huì)的歌唱家的演唱老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中。在音樂(lè)聲中，學(xué)生走出課室。

茉莉花課件 篇2

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞美麗的江南風(fēng)光，讓學(xué)生對(duì)江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解。

2.掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確拍打附點(diǎn)節(jié)奏。2.認(rèn)識(shí)力度記號(hào)和上波音。

難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱，并能用親切自然、柔美的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴

五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

六、課堂教學(xué)類(lèi)型 唱歌課

七、教學(xué)思路

《茉莉花》原名鮮花調(diào)，是一首民間小調(diào)，以河北和江蘇最為典型。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生感受江南人文風(fēng)情的柔美細(xì)膩。

八、教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問(wèn)好(二)導(dǎo)入 1.引入課題

師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到蔣老師的音樂(lè)課堂。在課前老師先給同學(xué)們欣賞幾幅圖片。

（教學(xué)行為：PPT出示圖片）

師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答

師：看來(lái)大家的愛(ài)好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛(ài)那清新潔白的茉莉花。師：每次看到茉莉花，老師的思緒不經(jīng)意就會(huì)被帶入到那江南水鄉(xiāng)里，那里小橋流水，風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，那里的少女柔美嬌羞，別有一番多愁善感。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧！

（教學(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂(lè)《茉莉花》）師：剛才的音樂(lè)想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說(shuō)出歌曲的名字吧！生：茉莉花

2、初聽(tīng)歌曲

師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《茉莉

花》，現(xiàn)在老師會(huì)示范兩個(gè)不同版本，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兩首茉莉花帶給你的感覺(jué)有什么不同？

（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略

師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣;江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。帶著這樣的感覺(jué)同學(xué)們我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍范唱。

（教學(xué)行為：播放音頻《茉莉花》）(三)學(xué)唱歌曲 1.發(fā)聲練習(xí)

師：聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們聞到茉莉花的香氣正縈繞在你們周?chē)鷨?？?lái)，輕輕地吸一口氣，用這種聞花香的感覺(jué)我們來(lái)唱唱這條旋律。（出示譜例）

（反復(fù)練習(xí)旋律）

師：你們真棒，聽(tīng)說(shuō)加入歌詞這條旋律會(huì)更好聽(tīng)哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來(lái)唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。

（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）2.識(shí)譜唱譜

1)師：這首茉莉花是一首簡(jiǎn)單二聲部的合唱曲。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律。現(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識(shí)譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對(duì)有問(wèn)題的部分探討解決）

2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。3)老師視唱樂(lè)譜，學(xué)生找出特點(diǎn)

師：同學(xué)們剛才視唱了整首歌譜，現(xiàn)在你們聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們唱得有什么不一樣？

（教學(xué)行為：老師視唱樂(lè)譜，又一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，用對(duì)比的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)和波音）

生：有強(qiáng)弱的對(duì)比

師：是什么讓歌曲有了強(qiáng)弱的對(duì)比呢？ 生：（可能回答力度記號(hào)、漸弱）

師：同學(xué)們很仔細(xì)。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。（教學(xué)行為：PPT出示力度記號(hào)）

師：上波音記號(hào)唱法，你們?cè)俾?tīng)老師示范一遍。

（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂(lè)譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。）4)再次聆聽(tīng)歌曲

（教學(xué)行為：播放音頻，老師跟音頻唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)合唱的概念）

3.完整演唱歌曲，處理歌曲 1)老師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱高聲部 2)把學(xué)生分為兩大組，高低聲部互換演唱

3)回憶歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，用自己的方式表現(xiàn)律動(dòng)，完整演唱歌曲。（教學(xué)行為：播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)

師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂(lè)，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這首茉莉花又有了不一樣的感覺(jué)吧？課后可以收集一些不同版本的茉莉花，對(duì)比欣賞不同地區(qū)的茉莉花都有怎樣的特點(diǎn)。

茉莉花課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

《茉莉花》

教材版本：

人教版小學(xué)音樂(lè)

年級(jí)：

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。

課型：

以唱歌為主的音樂(lè)綜合課。

設(shè)計(jì)理念：

這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂(lè)綜合課。教學(xué)過(guò)程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂(lè)審美為核心,將音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂(lè)的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

2、師生問(wèn)好

3、師：同學(xué)們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？

學(xué)生齊答：熟悉。

師：你們知道它的名字嗎？

學(xué)生齊答：茉莉花。

師：哪些同學(xué)見(jiàn)過(guò)茉莉花？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茉莉花都有哪些特點(diǎn)？

生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。

師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛(ài)，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛(ài)，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （學(xué)生欣賞圖片）

二、初聽(tīng)歌曲。

1、師：在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。

生1：演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生1：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師：非常好。

師：還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

生2：還應(yīng)該注意旋律中的有連線(xiàn)的部分，應(yīng)該唱的連貫一些。師：說(shuō)的非常正確，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線(xiàn)的部分試唱一下。

生3：老師我覺(jué)得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值，一定要唱滿(mǎn)一拍半。師：非常幫！

4、師：請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過(guò)程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。

三、學(xué)唱歌曲

2、師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。

3、師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。

5、師：讀完歌詞之后，我們?cè)賮?lái)感受一下這首歌曲。

師：聽(tīng)完之后，你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？

生1：優(yōu)美。生2：愉快

師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。

（演唱第一遍的時(shí)候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時(shí)值沒(méi)唱滿(mǎn)，之后教師給與糾正。）

師：根據(jù)我們剛才所說(shuō)的，我們?cè)賮?lái)帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）

師：這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在下面練習(xí)一下這首歌曲。（教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組，練習(xí)完之后，教師分別找小組上前面展示）

四、背唱歌曲

2、師：這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，我們一邊拍手一邊再來(lái)演唱這首茉莉花。

3、師：同學(xué)們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的. 全體起立，同學(xué)們加上動(dòng)作再來(lái)演唱一遍。

五、音樂(lè)與相關(guān)文化。

師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的、有不同樂(lè)器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞一下吧！

4、師：這是女子十二樂(lè)坊演奏的民族器樂(lè)曲《茉莉花》它的民族樂(lè)器豐富，音色富有個(gè)性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂(lè)的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂(lè)曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器？

六、知識(shí)拓展

不同版本的茉莉花給我們帶來(lái)不同的感受，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。 （學(xué)生們從座位上走下來(lái)，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導(dǎo)）

七、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思：

通過(guò)上《茉莉花》一課，我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟：

1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂(lè)綜合課，我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理，然后來(lái)賽一賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面過(guò)于枯燥?？梢岳们榫陈?lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過(guò)程中，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力。

自由創(chuàng)造的時(shí)間太少，活動(dòng)空間不夠，這不符合新課標(biāo)理念。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)是音樂(lè)課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂(lè)，最大限度開(kāi)闊學(xué)生視野，不僅能提高學(xué)生感受力，也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。

由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，還要注意情景問(wèn)題設(shè)置上，力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂(lè)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對(duì)歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿(mǎn)的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)唱的天性，給學(xué)生提供自

我展示的平臺(tái)，讓音樂(lè)課真正的唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。

茉莉花課件 篇4

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)學(xué)段

音樂(lè)學(xué)科

工作單位：南流小學(xué)

作者姓名：劉祥慶

《茉莉花》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教材分析：

江蘇民歌《茉莉花》產(chǎn)生于明清時(shí)代，最早叫《鮮花調(diào)》，2/4拍，單樂(lè)段歌曲。是一首流行于全國(guó)各地的民間小調(diào)，她有許多變體和版本。總體上講曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以流暢，極富江南民歌清新細(xì)致的特征，它以五聲調(diào)式和級(jí)進(jìn)的旋律表現(xiàn)了委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南音樂(lè)風(fēng)格，全曲婉轉(zhuǎn)精美,感情深厚含蓄，是進(jìn)行民族民間音樂(lè)欣賞的好教材。學(xué)生通過(guò)對(duì)茉莉花香味、外型的了解以及對(duì)歌曲旋律逐步深入的感知，讓他們充分體會(huì)到茉莉花的美，在此基礎(chǔ)上達(dá)到有感情的完美表達(dá)。

“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一。一首經(jīng)典民歌是一闋千古絕唱，無(wú)不關(guān)乎民心民氣，寄乎國(guó)情國(guó)魂。這首中國(guó)民歌《茉莉花》早在18世紀(jì)末葉，就已經(jīng)走出國(guó)門(mén)；1926年意大利作曲家普契尼將其用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材，讓世界通過(guò)茉莉花了解了中國(guó)，也使得世界億萬(wàn)觀眾，對(duì)具有濃郁中國(guó)民間風(fēng)格的《茉莉花》迷戀不已。這首《茉莉花》芬芳天下，代表著最純粹、最經(jīng)典的中國(guó)民歌。教學(xué)策略：

1、通過(guò)聞“花”、看“花”、聽(tīng)“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)旋律線(xiàn)入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹(shù)立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。

3、通過(guò)比較東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。

4、在聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《茉莉花》，能用最優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、情感目標(biāo)：了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力，并激發(fā)學(xué)生把中國(guó)的民族音樂(lè)文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能用舒展、優(yōu)美，流暢的聲音來(lái)演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，課件，茉莉花味空氣清新劑 教學(xué)過(guò)程：

上課，師生問(wèn)好！

一、導(dǎo)入：

通過(guò)大屏幕播放《世博會(huì)宣傳片》，并且提問(wèn)學(xué)生剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？ 生：紛紛回答是《茉莉花》

二、介紹相關(guān)知識(shí)：

師：大家知道這個(gè)片子是為什么盛會(huì)創(chuàng)作的嗎？ 生：為上海申辦世界博覽會(huì)而創(chuàng)作的。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，但是為什么在這樣大的世界性的宣傳片中選擇《茉莉花》作為主題音樂(lè)呢？

生：學(xué)生不是很清楚……………

師：那老師就給大家來(lái)講講，因?yàn)檫@是在世界上影響力最大的中國(guó)民歌，《茉莉花》早在清乾隆時(shí)期就在中華大地廣為流傳，后來(lái)意大利歌劇作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中的《東方升起月亮》中也引用了茉莉花的旋律作為素材來(lái)表現(xiàn)咱們神秘的東方古國(guó)，（這個(gè)地方可以放資料圖片）受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，1999年12月19日午夜，澳門(mén)回歸交接儀式現(xiàn)場(chǎng)也奏響了這首歌，此后，《茉莉花》就頻頻在中國(guó)許多重要事件和重要國(guó)際場(chǎng)合中出現(xiàn)，前不久，宋祖英就把這首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲帶到了美國(guó)約翰.肯尼迪表演藝術(shù)中心，我們一起來(lái)欣賞一下當(dāng)時(shí)演出的盛況。（結(jié)合視頻講述）本場(chǎng)演出由世界著名的美國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)擔(dān)任伴奏，華盛頓合唱團(tuán)擔(dān)任伴唱，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的名字就是《好一朵美麗的茉莉花》，《茉莉花》這首歌曲又被選作首唱歌曲，足以說(shuō)明歌曲在世界上的影響力。

師：作為最具代表性的中國(guó)民歌，又有這麼多的藝術(shù)家去贊美它、傳唱它，大家想不想學(xué)唱呢？ 生：想 師：下面就讓我們通過(guò)演唱歌曲來(lái)感受茉莉花的美麗吧。學(xué)唱歌曲：

1、初次聽(tīng)賞： 出示歌譜：

師：這是歌曲《茉莉花》的歌譜，請(qǐng)大家跟隨歌譜完整的聽(tīng)賞歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌曲的情緒。

生：抒情、優(yōu)美。

師：大家知道音樂(lè)中常用的音符有幾個(gè)？ 生：七個(gè)。1234567 師：這首歌曲中少了哪幾個(gè)音？ 生：

4、7 師：簡(jiǎn)介五聲調(diào)式。今天咱們要學(xué)習(xí)的這首江蘇民歌《茉莉花》就是由一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)改編而來(lái)。

2、范唱： 師：我們剛才聽(tīng)了宋祖英演唱的《茉莉花》，也聽(tīng)了童聲演唱的這首歌，告訴你們一個(gè)秘密，這首歌老師也會(huì)唱，你們想不想聽(tīng)老師演唱？（教師范唱）

3、再次聽(tīng)賞：（要求隨音樂(lè)輕聲哼唱）。

4、老師再次演唱，要求學(xué)生隨音樂(lè)演唱。（強(qiáng)調(diào)聲音。）

5、處理難點(diǎn)：

師：這首歌曲中還有哪一句不會(huì)唱？（要求學(xué)生舉手）老師重點(diǎn)教唱。（強(qiáng)調(diào)聲音。）

6、完整的演唱全曲。（強(qiáng)調(diào)聲音。）

四、表現(xiàn)歌曲：

1、輪唱：

師：分成兩組，比賽一下，看哪一組唱得好。（兩組單獨(dú)演唱）

同學(xué)們唱的都非常好。下面我們兩組同時(shí)唱，怎么樣？在唱之前，老師提個(gè)要求，（提出輪唱的要求，練習(xí)兩遍）

2、完整的演唱歌曲。（第一遍齊唱，第二遍輪唱。）

3、加人聲伴奏，出示節(jié)奏卡片：請(qǐng)任意組合這幾種節(jié)奏型給歌曲伴奏 ∣咚 嚓嚓 咚 嚓嚓 ∣ ∣咚 達(dá)咚 次咚 達(dá)咚∣

∣咚次咚 達(dá)咚 次咚次咚 達(dá)咚∣

∣咚 嚓嚓 咚 嚓嚓 ∣咚 嚓嚓 咚 咚 ∣ 嚓 —∣

全班同學(xué)分成幾個(gè)小組然后老師讓他們用聲音唱出這幾種節(jié)奏，其中一部分繼續(xù)唱歌詞。（強(qiáng)調(diào)聲音。伴奏聲音要弱。還可以適當(dāng)?shù)母淖円幌滤俣龋?dāng)歌曲的節(jié)拍、力度、速度等音樂(lè)要素發(fā)生變化時(shí)，歌曲呈現(xiàn)的風(fēng)格就相應(yīng)的產(chǎn)生了變化，只有需要用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ?、音色、表情去表現(xiàn)歌曲情緒”才能更加完美的演繹歌曲。）（可以練習(xí)兩到三次，每次都要有新的要求。）

4、再次完整的演唱歌曲。并且用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。（齊唱、輪唱、人聲伴奏）

5、演唱全曲。

順序：齊唱、輪唱、人聲伴奏、齊唱。要求：（聲音、速度的變化。）

6、放原版的無(wú)伴奏合唱，讓學(xué)生初步感受并欣賞合唱帶給我們的魅力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的熱愛(ài)。

7、通過(guò)聽(tīng)賞合唱版本的《茉莉花》帶給我們和諧優(yōu)美的音色，再次鼓勵(lì)學(xué)生集體合作演唱這首歌曲，把最美的聲音展現(xiàn)出來(lái)。

五、思考探究（拓展部分）：

通過(guò)用不同的形式演唱，我們對(duì)這首江蘇民歌《茉莉花》有了認(rèn)識(shí)和了解，《茉莉花》流傳是非常廣泛的，但是由于方言和地域的差異，全國(guó)各地有不同風(fēng)格的同名歌曲多首，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另外兩種不同版本的《茉莉花》。（一首是河北民歌《茉莉花》，一首是東北民歌《茉莉花》）欣賞的過(guò)程中一并思考大屏幕上的問(wèn)題：通過(guò)欣賞不同地域的的民歌《茉莉花》你能說(shuō)出他們有什么不同之處嗎？簡(jiǎn)單談一談它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

（教師播放音樂(lè)）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞再加上相互交流回答以上問(wèn)題，然后教師給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。(江蘇的《茉莉花》旋律婉轉(zhuǎn)流暢，有典型的南方民歌的特點(diǎn)，宛如一幅江南水鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖畫(huà)。河北的則具有敘述性質(zhì)比較直白，旋律進(jìn)行委婉。東北的旋律流暢，直爽，多有俏皮的感覺(jué)，有東北二人轉(zhuǎn)的唱腔。)

六、結(jié)語(yǔ)：

時(shí)間過(guò)得太快了，不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了，曾經(jīng)的你我都是一朵朵小小的茉莉花，希望同學(xué)們像茉莉花一樣清雅、美麗，芬芳怡人，健康成長(zhǎng)。下課。學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)有秩序的離開(kāi)教室。教學(xué)反思：

《茉莉花》是一首流行于全國(guó)的人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)是我國(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國(guó)門(mén)，深受外國(guó)人喜愛(ài)，因而成為中華民族音樂(lè)文化的代表之一。從學(xué)情上看，學(xué)生對(duì)《茉莉花》已相當(dāng)熟悉，為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌《茉莉花》，東北民歌《茉莉花》等內(nèi)容。通過(guò)欣賞這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生對(duì)《茉莉花》及民歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。為了使這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先金色大廳里我們都能聽(tīng)見(jiàn)《茉莉花》熟悉優(yōu)美的旋律。學(xué)生親身感受中華民族的音樂(lè)登上了世界的舞臺(tái)，古老而文明的中國(guó)走向世界，清音雅韻的茉莉花不僅散發(fā)中國(guó)人真誠(chéng)善良的本質(zhì)，還成為全世界人民共同的音樂(lè)財(cái)富。這樣一下子就吸引了學(xué)生的注意，產(chǎn)生了興趣，興趣是課堂教學(xué)的催化劑，學(xué)生有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)課對(duì)他們而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受。上課前有意識(shí)地讓學(xué)生去收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，或先了解一下學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)，那么就成了教學(xué)的鋪墊，學(xué)生建立了對(duì)茉莉花的初步感知。為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)到《茉莉花》的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實(shí)無(wú)華

一、主題鮮明突出。從學(xué)生走進(jìn)教室一直到走出教室，可以說(shuō)學(xué)生每時(shí)每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂(lè)聲中愉快度過(guò)的。為了能做到這一點(diǎn)，我收集了大量的相關(guān)音樂(lè)素材，因?yàn)槿绻皇亲寣W(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)同一首樂(lè)曲，哪怕樂(lè)曲再優(yōu)美，學(xué)生的興趣也很難保持長(zhǎng)久；另一方面，我在啟發(fā)學(xué)生欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，指向十分明確，那就是音樂(lè)本身，而不是為了音樂(lè)之外的其它東西，介紹音樂(lè)之外的有關(guān)背景知識(shí)，其目的都是為了讓學(xué)生更好地鑒賞音樂(lè)。這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，采取多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)器官、視覺(jué)器官，讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

茉莉花課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《茉莉花》是一首家喻戶(hù)曉、廣為流傳的中國(guó)民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂(lè)句鮮明，幼兒容易接受。

圍繞《茉莉花》我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如賞花、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》等。在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，幼兒對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且對(duì)模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是設(shè)計(jì)了本次韻律活動(dòng)《茉莉花》。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)花香的茉莉園，引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。

2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。

3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。

2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。

3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。

4、茉莉園場(chǎng)景布置。

5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

師：孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧！

2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)茉莉園。

師：哇，這里的花好美好香啊！你們知道這些花叫什么名字嗎？

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。

師：聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。

（1）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。

a.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎？b.師：這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎？（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作）c.引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。

（2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做花開(kāi)動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。

師：呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)B段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。

（1）、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。

師：春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢？讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗伞?/p>

（2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)A、B兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。

師：我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧！

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)C段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。

師：春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦！開(kāi)花吧！

6、完整表演

（1）、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。（蝴蝶在A、C兩段音樂(lè)每句句尾處親吻茉莉花）

三．結(jié)束部分。

扮蝴蝶的教師：茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎？（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。）

茉莉花課件 篇6

歌曲 江蘇民歌《茉莉花》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步感受音樂(lè)的旋律美,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》,并能背唱歌曲。

3.通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。2學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已在低年級(jí)的學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)知識(shí)有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。能對(duì)歌曲的演唱情緒作出簡(jiǎn)單的反應(yīng)并能有表情地演唱、感受節(jié)奏的快慢,能用不同的速度、力度等加以表現(xiàn)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、掌握重要節(jié)奏。

2、能用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn):感受、分析音樂(lè)的演唱情緒。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

一、情景導(dǎo)入

1、熱身活動(dòng)

師:小朋友們,喜歡旅游嗎?今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們乘上音樂(lè)列車(chē)一起去旅游?

2、導(dǎo)入課題。

師:現(xiàn)在到達(dá)目的地了,請(qǐng)大家休息一會(huì)兒。請(qǐng)欣賞一片風(fēng)景,聽(tīng)一段音樂(lè)。(學(xué)生欣賞)師:看到了什么?你對(duì)背景音樂(lè)熟悉嗎? 活動(dòng)2【講授】講授

二、學(xué)唱歌曲《茉莉花》

(一)整體感受,激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生聽(tīng)歌曲(播放視頻)師:思考兩個(gè)問(wèn)題:(1)、歌曲的演唱情緒?(2)、聽(tīng)了歌曲之后有什么樣的感受? 生:聽(tīng)賞歌曲《茉莉花》,感受歌曲優(yōu)美的旋律(二)學(xué)習(xí)曲譜,突破難點(diǎn)

1、發(fā)聲練習(xí)。(鋼琴伴奏)師:嘴是唱歌的小喇叭,做好發(fā)聲練習(xí)是為唱歌打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在和老師一起來(lái)練一練。

2、引導(dǎo)學(xué)生知道歌曲調(diào)試、節(jié)拍、演唱情緒等音樂(lè)知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)唱歌譜,對(duì)重點(diǎn)旋律“2”音作強(qiáng)調(diào)。

4、學(xué)生視唱歌譜,邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線(xiàn)(上下起伏)、教師鋼琴伴奏。(三)學(xué)習(xí)唱歌,體驗(yàn)成功

1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞

師:你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞你們也一定唱得更加優(yōu)美。(1)學(xué)生讀一遍歌詞,感受歌詞內(nèi)容。

師:這首歌是以贊美茉莉花為主,請(qǐng)同學(xué)們告訴老師他如何寫(xiě)的。(2)剖析歌詞,挖掘情感

師:“芬芳美麗滿(mǎn)枝丫,又香又白人人夸”生動(dòng)的表現(xiàn)出茉莉花的什么特點(diǎn)?(美麗、潔白)(3)教師彈電子琴,學(xué)生跟唱歌曲

(4)教師電子琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲?；顒?dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng)

1、體會(huì)歌曲的演唱技巧 師:同學(xué)們的歌唱得很好,現(xiàn)在老師有個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)教你們:小組討論一下,怎樣演唱才能更好的表達(dá)歌曲的情緒?(播放歌曲視頻)如果學(xué)生說(shuō)出自己的感受,就讓他示范一遍。師生總結(jié):江蘇的《茉莉花》優(yōu)美、細(xì)膩

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡脙?yōu)美的歌聲唱一遍(學(xué)生有感情地演唱)

2、自由展示

師:我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。(出示《茉莉花》旋律)(學(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂(lè)、歌唱、朗誦,繪畫(huà)等形式來(lái)贊美茉莉花)活動(dòng)4【活動(dòng)】小結(jié)

師:有人把《茉莉花》說(shuō)成是中國(guó)的第二國(guó)歌,它是我國(guó)民族音樂(lè)中的一朵奇葩、它的曲、它的歌已經(jīng)譽(yù)滿(mǎn)中外,其中還有流傳廣的有河北民歌《茉莉花》、東北民歌《茉莉花》,請(qǐng)同學(xué)們下去找來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。今天,就讓我們?cè)僖淮纬懡K民歌《茉莉花》吧!

茉莉花課件 篇7

湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 花夢(mèng)露

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱和對(duì)比不同版本的《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，從而加深對(duì)茉莉花的喜愛(ài)。

2.通過(guò)律動(dòng)、分析、學(xué)唱等方法，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。3.能夠有感情地演唱全曲，適當(dāng)加入二聲部的學(xué)唱。教學(xué)重點(diǎn)：

能情動(dòng)于衷，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟與喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠?qū)Σ煌姹镜摹盾岳蚧ā愤M(jìn)行辨別與分析。一．音樂(lè)背景

薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。（生伴著音樂(lè)進(jìn)入課堂）一．導(dǎo)入

師：首先我們來(lái)欣賞兩個(gè)音樂(lè)片段，說(shuō)說(shuō)你在著兩個(gè)音樂(lè)片段中聽(tīng)到

了什么？分別以怎樣的形式呈現(xiàn)的？ 生：《茉莉花》這首歌曲

片段一：女子十二樂(lè)坊《茉莉花》

使用的主要樂(lè)器有：古箏，揚(yáng)琴，琵琶，二胡，竹笛，簫，葫蘆絲，獨(dú)弦琴等中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器。片段二歌劇《圖蘭朵》選段 意大利著名歌劇大師普契尼所創(chuàng)作。師：由此可見(jiàn)，茉莉花這首歌曲不但具有中國(guó)的民族性，還具有世界的廣泛性。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌《茉莉花》。二．欣賞歌曲

師播放歌曲《茉莉花》，生認(rèn)真聆聽(tīng)。回答這首作品的風(fēng)格特點(diǎn)。情緒：贊美、抒情 旋律：婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩 節(jié)奏：舒展、平緩

調(diào)式：民族五聲調(diào)式（五聲徵調(diào)式）

三．學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)音頻，感受歌曲主旋律。

師：這首歌曲的主旋律一直都在第一聲部出現(xiàn)嗎？ 生：不是。A段：（1-8）主旋律在第一聲部

B段：（9-14）主旋律在第二聲部

師：今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)下《茉莉花》這首歌曲的主旋律。2.學(xué)唱A段。（1）學(xué)唱A段歌譜。

（2）生帶著自己的理解朗誦歌詞

（3）師指導(dǎo)：歌曲前兩句歌詞相同，注意第二句的感情更強(qiáng)烈一些。

第二行“芬芳”二字，演唱（朗誦）是跳躍一些。（4）再次有感情的朗誦歌詞。（5）帶著這樣的感情演唱歌曲A段。3.學(xué)唱B段。（1）學(xué)唱B段歌譜。

（2）朗誦歌詞，注意歌曲形象地刻畫(huà)了少女熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀、靦腆的個(gè)性特點(diǎn)。演唱時(shí)唱出少女熱情卻有含蓄的特點(diǎn)。（3）演唱歌曲B段。注意一字連兩音的地方，要唱的圓潤(rùn)一些。4.學(xué)唱整首歌曲。

師：歌詞表達(dá)了怎樣的感情？ 生：對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美。

帶著這樣的感情來(lái)演唱歌曲。注意最后一句茉莉花要漸慢演唱。5.學(xué)劃4/4的節(jié)拍。

6.生聽(tīng)范唱，輕聲跟唱。并劃出4/4的節(jié)拍。7.初步體驗(yàn)二聲部的演唱。

（1）學(xué)唱A段前5小節(jié)歌譜。第一小節(jié)劃節(jié)拍，后4小節(jié)學(xué)唱歌譜。（2）加入歌詞學(xué)唱。

（3）用柔和連貫的聲音演唱后4小節(jié)。（4）師彈奏第一聲部，生試唱第二聲部。（5）分組體驗(yàn)二聲部的演唱。五．拓展訓(xùn)練

1.師：《茉莉花》這首歌曲受到各地方言語(yǔ)調(diào)、地理環(huán)境、文化風(fēng)俗、演唱風(fēng)格等因素的影響。在我國(guó)出現(xiàn)了不下100種變體。今天我?guī)?lái)了3個(gè)地區(qū)的《茉莉花》，大家來(lái)辨別一下。2.師播放三個(gè)版本的茉莉花。3.生分小組討論，這三個(gè)版本的《茉莉花》分別出自哪個(gè)地區(qū)，為什么。

4.師生共同探究，比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)有何異同。六．總結(jié)

師：作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)肩負(fù)起傳承中國(guó)音樂(lè)文化的義務(wù)，讓更多的民族民間音樂(lè)世世代代香飄世界。

茉莉花課件 篇8

課題：《茉莉花》

年級(jí)：四年級(jí)下

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握江南《茉莉花》的韻味，體會(huì)我國(guó)浩如煙海的民歌魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。

課 時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂(lè)伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室。

師：同學(xué)們，又到了快樂(lè)的音樂(lè)課時(shí)間了，你們準(zhǔn)備好了么？

生：準(zhǔn)備好了。

師：那我們開(kāi)始上課。

播放風(fēng)格截然相反的音樂(lè)《夢(mèng)江南》MTV。

師：同學(xué)們，聽(tīng)到這首樂(lè)曲，看到這幅小橋流水的畫(huà)面，你想到了什么？

生：江南水鄉(xiāng)------

師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。

二、新課教學(xué)

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽(tīng)賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？

師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的速度是怎樣的？

生：中速稍慢。

師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2、播放第二遍樂(lè)曲，師生一起朗讀歌詞：

好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？

生：潔白，芬芳

師：說(shuō)得非常好，盛開(kāi)的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開(kāi)的茉莉花。

教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時(shí)背景音樂(lè)配的是《茉莉花》的伴奏。 師：茉莉花漂不漂亮？誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下？

生：潔白、圣潔、魅力、美麗------

師：茉莉花是印尼國(guó)花，原產(chǎn)于印度，西漢時(shí)代傳入我國(guó)，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱(chēng)。

4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。

教師播放歌曲。

5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏 同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞

2）學(xué)習(xí)試唱

24 32 13|2 03|5 61|5-

讓 我 來(lái) 將你 摘 下

3

一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱(chēng)為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

6、聽(tīng)賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂(lè)譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。

8、學(xué)生演唱歌詞。

9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。

10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們?cè)俾?tīng)賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽(tīng)完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)？

教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。

生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；

東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆；

江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

師：我國(guó)是一個(gè)多民族多地區(qū)的國(guó)家，民歌浩如煙海，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國(guó)，正走向了世界大舞臺(tái)。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。

四、本課小結(jié)

《茉莉花》是中國(guó)民族民間音樂(lè)中的一朵奇葩，在我國(guó)還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí)，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞“茉莉花”這一主題展開(kāi)，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒(méi)涉及的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)了視野，開(kāi)發(fā)了創(chuàng)造性思維。

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