達(dá)芬奇課件

經(jīng)過(guò)編輯的精心整理和總結(jié)本次“達(dá)芬奇課件”內(nèi)容豐富多彩。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。一份好的教案能夠讓教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)。請(qǐng)認(rèn)真考慮本文中的實(shí)踐意義！

達(dá)芬奇課件 篇1

1.正確流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

4.能復(fù)述課文內(nèi)容。

5.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.請(qǐng)用自己喜歡的方式自由讀課文，注意能讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

2.檢查讀書情況。

3.讀書，找出自己不理解的詞句并做上記號(hào)。

4.交流不理解的詞句意思。

5.再讀課文，想想課文主要講了什么事?

(晏子出使楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子，晏子都給予了有力地反駁，使楚王不敢不尊重他。)。

6.你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人?

1.楚王為什么要侮辱晏子?2.楚王怎樣侮辱晏子?3.晏子怎樣反駁?

1.楚王為什么要侮辱晏子?

自己讀文解決。(楚國(guó)國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，有吞并各國(guó)的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國(guó)，顯示國(guó)威，就是要嚇倒齊國(guó)，使齊國(guó)臣服。)。

看關(guān)于晏子的故事。

達(dá)芬奇課件 篇2

達(dá)芬奇課件是一種先進(jìn)的教育工具，以其獨(dú)特的功能和優(yōu)勢(shì)在教學(xué)領(lǐng)域中備受贊譽(yù)。它旨在通過(guò)結(jié)合多媒體技術(shù)和交互式學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供更具吸引力、互動(dòng)性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。達(dá)芬奇課件的出現(xiàn)為教育帶來(lái)了一場(chǎng)革命，徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生和教師提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和教學(xué)空間。

達(dá)芬奇課件的生動(dòng)性和多媒體展示功能使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具體和形象。通過(guò)圖片、視頻、音頻等多種信息形式的應(yīng)用，學(xué)生們可以在生動(dòng)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果下感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的魅力。比如，在地理課上，教師可以通過(guò)達(dá)芬奇課件展示豐富多彩的地理景觀圖片和風(fēng)土人情視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到各地的美景和文化。這樣的多媒體展示方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入人心，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

達(dá)芬奇課件的交互性功能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加積極主動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師單向傳授知識(shí)，而學(xué)生則被動(dòng)地接受和消化。而達(dá)芬奇課件則為學(xué)生提供了更多的參與空間和機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)觸摸屏幕、點(diǎn)擊按鈕等方式主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成練習(xí)題、參與討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。這種通過(guò)交互方式的學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題和合作能力。

達(dá)芬奇課件的個(gè)性化功能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行調(diào)整和定制。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜好和水平，達(dá)芬奇課件的個(gè)性化功能能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行智能調(diào)整。比如，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和理解能力，系統(tǒng)可以自動(dòng)為不同學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和題目難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠更好地滿足學(xué)生的需求，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

達(dá)芬奇課件的出現(xiàn)為教師的教學(xué)工作提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和教學(xué)空間。教師可以通過(guò)達(dá)芬奇課件制作、編輯和管理自己的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以通過(guò)達(dá)芬奇課件實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。這將大大提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小編認(rèn)為，達(dá)芬奇課件以其生動(dòng)具體、交互式學(xué)習(xí)、個(gè)性化定制等功能，極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生和教師帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，達(dá)芬奇課件將在未來(lái)的教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育的持續(xù)改進(jìn)。

達(dá)芬奇課件 篇3

1、在吟誦中體會(huì)民歌所表達(dá)的意思和情感，熱愛(ài)民歌，熱愛(ài)民間文學(xué)。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字

體會(huì)民歌所表達(dá)的感情

兩首民歌的課件

一、情趣導(dǎo)入

播放兩首民歌

二、學(xué)習(xí)歌詞

1、自由讀歌詞，聽(tīng)歌，然后說(shuō)說(shuō)兩首民歌所表達(dá)的帶給你的感覺(jué)

2、吟誦體會(huì)

3、歌唱體會(huì)

三、拓展延伸

再聽(tīng)兩首同一時(shí)期的民歌。

白娘子

1、對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈的愛(ài)憎：喜歡民間文學(xué)

2、運(yùn)用情事默讀的方法學(xué)習(xí)課文，能回閱讀提示中的問(wèn)題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字

4、運(yùn)用情事默讀的方法學(xué)習(xí)課文，能回閱讀提示中的問(wèn)題，創(chuàng)造性地復(fù)述課文

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

二、速讀理解

1、自由讀課文。

2、巡順序排列下列小標(biāo)題

被壓塔下——仙草救夫——小青報(bào)仇——結(jié)為夫妻——水漫金山

3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那個(gè)人物，為什么？

三、積累內(nèi)化

學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

四、實(shí)踐

把這個(gè)故事推薦給好朋友聽(tīng)。

達(dá)芬奇課件 篇4

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文主要內(nèi)容，感受6位軍人所處的困境，體會(huì)兩只軍鴿以生命為代價(jià)送信的神勇精神和舍身救人的高貴品質(zhì)，滲透動(dòng)物是人類的朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。

2、認(rèn)識(shí)“檣、鐫”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)作品中音譯過(guò)來(lái)的一些詞語(yǔ)，正確書寫“餐、幼”等14個(gè)生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生概括小標(biāo)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)襯托和合理想像的寫作方法。

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句和感悟畫面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)心世界。

精讀感悟、從讀學(xué)寫。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示碑文導(dǎo)入新課。

師敘述：在加拿大空軍司令部的一個(gè)山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，在它們的墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著這樣的碑文……（出示碑文生齊讀）。

“神勇軍鴿奧斯卡及其偶鴿維娜之墓，它們?cè)谖ｋy中救過(guò)六位軍人的命。加拿大空軍中將羅伯特·萊基”

2、圍繞著“危難”和“神勇”這兩個(gè)詞你想了解些什么呢？

3、這節(jié)課老師就帶著大家走進(jìn)一個(gè)發(fā)生在動(dòng)物和人類之間的感人肺腑的真實(shí)故事——《鴿血染紅的求救信》（板題課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。思考：這篇課文主要寫了一件什么事？（提示：誰(shuí)，在什么地方，遇到了什么事，結(jié)果怎樣？）。

2、出示生字詞，檢查認(rèn)讀。

3、指名匯報(bào)：這篇課文主要寫了一件什么事？（提示：誰(shuí)，在什么地方，遇到了什么事，結(jié)果怎樣？）。

4、快速瀏覽課文，看哪幾個(gè)自然段寫6位軍人遇到了危險(xiǎn)？哪幾個(gè)自然段寫軍鴿神勇？

三、精讀課文，感悟主旨。

1、輕聲讀第1、2自然段，想象6位軍人遇到了怎樣的困境？邊讀邊畫出能表現(xiàn)6位軍人遇到困境的詞語(yǔ)或句子。

2、指名匯報(bào)。

4、兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，讓我們隨羅伯特中將為這兩只軍鴿送行！出示句子：羅伯特放飛時(shí)說(shuō)：“寶貝兒，去吧，我們6條命都系在你們身上了！”6位軍人同時(shí)向兩只軍鴿舉手行軍禮。

5、從這句話和6位軍人的這一軍禮中，你體會(huì)到了什么？（兩只軍鴿使命重大）。

送信的途中會(huì)遇到那些艱難險(xiǎn)阻呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3——7自然段，看看軍鴿在送信途中發(fā)生了哪些事情？試著用小標(biāo)題概括。

指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

這對(duì)軍鴿一路上可謂困難重重。他們是如何沖出風(fēng)雪圈的呢？讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感悟吧！抓住關(guān)鍵詞“奮力、足足、終于”等體會(huì)北極風(fēng)雪圈環(huán)境的惡劣及兩只軍鴿的艱辛和神勇。

出示北極鸮的圖片，在文中我們從哪些地方能看出北極鸮的兇猛呢？（外形：鐵鉤嘴、利爪、渾身雪白；動(dòng)作：伸、撲、轉(zhuǎn)、追、抓）。

襯托是一種很好的寫作方法，如果你能在自己的習(xí)作中嘗試運(yùn)用，就會(huì)使你的習(xí)作增色生輝。

12。

但是奧斯卡卻只是繞著北極鸮撲殺維娜時(shí)桌下的幾支殘羽轉(zhuǎn)了三圈，悲哀地叫了幾聲，轉(zhuǎn)身向赫爾辛那森林飛去。因?yàn)樗碡?fù)重要使命，還有6位軍人在等待它去送信救援。

此時(shí)此刻，當(dāng)你站在墓碑前，你會(huì)想到什么？又想說(shuō)些什么呢？

這是一段人與動(dòng)物之間的感人故事，也是一段戰(zhàn)友間舍身相救的動(dòng)人故事，鴿血染紅了求救信，但求救信上已不僅僅是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的鴿血，而是生命，是意志，是軍人的軍魂。

讓我們懷著對(duì)這對(duì)兒軍鴿的崇敬之情再讀這段碑文……。

四、總結(jié)。

兩只軍鴿最終用自己的生命換回了6位軍人的生命，演繹了一段驚天地、泣鬼神的英雄故事。同學(xué)們讓我們也永遠(yuǎn)記住這對(duì)軍鴿，一個(gè)叫奧斯卡，一個(gè)叫維娜。也記住動(dòng)物是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友，動(dòng)物和人類同樣值得尊重。

五、作業(yè)。

收集動(dòng)物與人之間的感人故事，下節(jié)課一起交流。

10.鴿血染紅的求救信。

沖出風(fēng)雪圈。

危難勇斗北極鸮神勇。

血染求救信。

達(dá)芬奇課件 篇5

《銀杏樹》一文講述了作者家鄉(xiāng)一棵罕見(jiàn)的銀杏樹，這棵銀杏樹給作者的家鄉(xiāng)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。通過(guò)對(duì)銀杏樹一年四季變化的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

1、在不同形式的朗讀和品讀中感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言和作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者按照四季順序描寫景物的寫法。

3、認(rèn)識(shí)文后的8個(gè)生字。

體會(huì)和學(xué)習(xí)作者抓住銀杏樹每一季的突出特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫作方法。

能從課文的字里行間體會(huì)出我對(duì)第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛(ài)之情。

查找有關(guān)銀杏樹的資料，準(zhǔn)備銀杏樹的教學(xué)掛圖。

討論法

播放課件，導(dǎo)入新課

1、自由讀、讀通順

2、自讀課文，找出文章的總寫句。

3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)銀杏樹一年四季的特點(diǎn)。

理解內(nèi)容

合作探究

學(xué)習(xí)要求

銀杏樹一年四季的特點(diǎn)是什么？選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行概括。

學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立思考后小組交流。

展示評(píng)價(jià)

品評(píng)朗讀 感悟理解

這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？

說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)

把自己積累寫來(lái)的東西寫在摘抄本上。

說(shuō)說(shuō)你的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

罕見(jiàn)：高高低低 彎彎曲曲 疙疙瘩瘩

春天：生機(jī)勃勃

銀杏樹 夏天：茂盛 樂(lè)園 天堂

秋天：果實(shí)累累

冬天：依然挺立

達(dá)芬奇課件 篇6

達(dá)芬奇課件：開(kāi)啟創(chuàng)造力與想象力的大門

簡(jiǎn)介：達(dá)芬奇課件是一款以意大利文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家列奧納多·達(dá)·芬奇為主題的教育軟件。通過(guò)揭示達(dá)芬奇的藝術(shù)、科學(xué)和創(chuàng)造天賦，該課件激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們成為全面發(fā)展的個(gè)體。

第一部分：介紹達(dá)芬奇與其藝術(shù)成就

列奧納多·達(dá)·芬奇是一位多才多藝的天才藝術(shù)家、科學(xué)家和發(fā)明家。他以其杰出的繪畫作品、科學(xué)研究和發(fā)明而聞名于世。他是《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等偉大藝術(shù)作品的創(chuàng)作者，同時(shí)也是解剖學(xué)、飛行和機(jī)械工程領(lǐng)域的先驅(qū)之一。以其獨(dú)創(chuàng)性和多元性而聞名，達(dá)芬奇成為激勵(lì)后世人們的靈感之源。

第二部分：達(dá)芬奇的藝術(shù)啟迪

達(dá)芬奇課件通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入了解達(dá)芬奇的藝術(shù)作品，幫助他們看到不同的繪畫技巧和表現(xiàn)形式。學(xué)生們將學(xué)習(xí)輕重緩急、透視、人物表現(xiàn)和色彩運(yùn)用等視覺(jué)藝術(shù)的基本概念。通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的繪畫技巧，學(xué)生們將能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)感悟能力，并將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

第三部分：達(dá)芬奇的科學(xué)探索

達(dá)芬奇不僅是一位杰出的藝術(shù)家，他對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)也不可忽視。他通過(guò)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，深入研究人體解剖學(xué)、光學(xué)原理、水力學(xué)和飛行學(xué)等領(lǐng)域。達(dá)芬奇課件會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解這些科學(xué)領(lǐng)域的基本原理，并通過(guò)實(shí)踐和探索來(lái)理解這些概念。通過(guò)學(xué)習(xí)和模擬達(dá)芬奇的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們將培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)探索的能力。

第四部分：達(dá)芬奇的發(fā)明創(chuàng)造

除了在繪畫和科學(xué)領(lǐng)域的成就，達(dá)芬奇還是一位杰出的發(fā)明家。他發(fā)明了許多機(jī)械裝置和工具，包括可以飛行的機(jī)器模型、水力灌溉系統(tǒng)和機(jī)械鐘等。達(dá)芬奇課件會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解這些發(fā)明的原理和運(yùn)作方式，并鼓勵(lì)他們思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新這些發(fā)明。通過(guò)參與仿制和修改達(dá)芬奇的發(fā)明，學(xué)生們將培養(yǎng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維。

結(jié)尾：達(dá)芬奇課件的價(jià)值與意義

達(dá)芬奇課件是一種引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟創(chuàng)造力與想象力的教育工具。通過(guò)深入了解達(dá)芬奇的藝術(shù)，科學(xué)和發(fā)明成就，學(xué)生們將被鼓勵(lì)去嘗試新的創(chuàng)作方式和思維模式。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將幫助學(xué)生們發(fā)展綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。達(dá)芬奇課件不僅是一個(gè)教學(xué)工具，更是一扇開(kāi)啟藝術(shù)與科學(xué)之門的窗口。它將激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們成為具有創(chuàng)造力和想象力的個(gè)體，為未來(lái)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

達(dá)芬奇課件 篇7

認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀字。

能力目標(biāo)

通過(guò)理解課文內(nèi)容及進(jìn)行評(píng)價(jià)人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)父母的教育。

思品目標(biāo)

體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。

了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。

了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。

課件。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。

學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)新字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實(shí)現(xiàn)）

三、檢查自學(xué)情況

指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。

四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過(guò)程

課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會(huì)到了什么？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出急切；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。

六、閱讀延伸，升華情感

討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個(gè)孩子？學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

達(dá)芬奇課件 篇8

達(dá)芬奇課件是現(xiàn)代教育中的一種新型技術(shù)教育方式，旨在利用先進(jìn)的技術(shù)手段為教育領(lǐng)域提供更加高效、便捷的學(xué)習(xí)方式。該課件以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)多媒體和動(dòng)畫等手段，讓學(xué)生更加生動(dòng)、直觀地了解科學(xué)知識(shí)。

一、達(dá)芬奇課件的特點(diǎn)

1.多媒體豐富，視覺(jué)效果好。達(dá)芬奇課件以圖像、音頻、動(dòng)畫等多種多媒體形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。其中，可以利用圖像來(lái)展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，音頻來(lái)提供案例講解，動(dòng)畫效果來(lái)模擬實(shí)際問(wèn)題解決思路，使學(xué)習(xí)更為親近生活。

2.知識(shí)性強(qiáng)，信息量大。通過(guò)達(dá)芬奇課件可以有效地展示科學(xué)知識(shí)的體系框架，補(bǔ)充科學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。并且達(dá)芬奇課件還擁有豐富的案例，可以幫助學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，更好地掌握科學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)性強(qiáng)，交互性好。達(dá)芬奇課件為學(xué)生提供了一種多元化的學(xué)習(xí)方式，不僅可以自主學(xué)習(xí)，還可以與老師互動(dòng)，與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)達(dá)芬奇課件可以實(shí)時(shí)的向老師提問(wèn)，與同學(xué)討論，交流，從而更深度的理解和消化知識(shí)。

4.操作性強(qiáng)，便于管理。達(dá)芬奇課件可以方便教師隨時(shí)更新課件內(nèi)容，退役轉(zhuǎn)化已有的教材，同時(shí)在使用達(dá)芬奇課件時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行快速評(píng)估和監(jiān)督，以達(dá)到更好的管理效果。

二、達(dá)芬奇課件在教育中的應(yīng)用

1.在高中教育中的應(yīng)用：高中課程內(nèi)容繁多且難度較大，利用達(dá)芬奇課件可以通過(guò)多媒體形式呈現(xiàn)知識(shí)體系，幫助學(xué)生輕松理解和記憶一系列專業(yè)課程內(nèi)容，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。例如生物學(xué)中，學(xué)生可以觀看虛擬實(shí)際顯微鏡下的細(xì)胞（顯微鏡可以放大、縮小，不可真正拍攝），幫助學(xué)生快速理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、壁膜、細(xì)胞溶解及新陳代謝等知識(shí)。

2.在初中教育中的應(yīng)用：初中課程重點(diǎn)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科，要求學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，達(dá)芬奇課件可以結(jié)合多種現(xiàn)實(shí)生活案例，模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生參與其中，從而培養(yǎng)其動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)思維和實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

3.在小學(xué)教育中的應(yīng)用：教育是從小培養(yǎng)好習(xí)慣的，達(dá)芬奇課件可以提供兒童喜歡的故事和游戲化學(xué)習(xí)。小學(xué)生可以通過(guò)達(dá)芬奇課件了解基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)體系，如水的物理變化，植物光合作用等。同時(shí)，通過(guò)游戲化形式的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生更加感性的理解科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、達(dá)芬奇課件的發(fā)展趨勢(shì)

1.智慧教育發(fā)展的必然趨勢(shì)：隨著人工智能技術(shù)的不斷普及，智慧教育開(kāi)始成為未來(lái)發(fā)展的重要方向。達(dá)芬奇課件正是智慧教育的一部分，集多種技術(shù)于一身，為教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。

2.利用人工智能提高學(xué)習(xí)效果：人工智能技術(shù)應(yīng)用可以幫助達(dá)芬奇課件更好的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自適應(yīng)地修改教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。

3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及推動(dòng)智慧教育的迅速發(fā)展：達(dá)芬奇課件基于互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如利用手機(jī)APP、Pad之類的移動(dòng)終端變得更為便捷。

四、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)，人工智能技術(shù)發(fā)展引發(fā)的影響無(wú)疑將會(huì)更加深遠(yuǎn)，并給予達(dá)芬奇課件能更好地為學(xué)生提供創(chuàng)新型、優(yōu)質(zhì)、高效的智慧化教育服務(wù)，為全球科學(xué)知識(shí)的普及和科技進(jìn)步做出一定的貢獻(xiàn)。

達(dá)芬奇課件 篇9

《鴿血染紅的求救信》教科版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第九單元第18課的一篇主體課文。它描寫的是6位軍人被困在北冰洋的海面上，面臨生命危險(xiǎn)。兩只軍鴿——奧斯卡和維娜不畏困難，犧牲了性命將信送到了總部，挽救了6位軍人生命的故事，贊頌了兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

1.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，特別是要讀準(zhǔn)外國(guó)作品中音譯過(guò)來(lái)的一些詞語(yǔ)。理解課文中“神勇、危難、白浪滔天、烏云漫卷”等詞語(yǔ)的意思。

2. 理解課文主要內(nèi)容，能通過(guò)具體的語(yǔ)句體會(huì)兩只軍鴿為救6位軍人舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。并滲透動(dòng)物是人類朋友，動(dòng)物同樣值得尊重的人文思想。并在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課升華情感。

3．體會(huì)作者襯托的寫作手法。

通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)兩只軍鴿舍生忘死、勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。

通過(guò)理解重點(diǎn)詞句和感悟畫面，體會(huì)兩只軍鴿的內(nèi)心世界。

課件

閱讀法、討論法

1、在《悲愴奏鳴曲》中，出示墓碑的畫面，師飽含深情地?cái)⑹觯骸霸诩幽么罂哲娝玖畈康囊粋€(gè)山坡上，靜靜地埋葬著兩位特殊的英雄，墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑，上面刻著……”（讀）此時(shí)，接著出示碑文：“神勇軍鴿奧斯卡和維娜之墓，它們?cè)谖ｋy中救過(guò)六名軍人的性命?！?/p>

“神勇危難”。這節(jié)課，我們將帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。

3、問(wèn)題是你們提的，說(shuō)明你們動(dòng)腦筋了。到哪里找到這些問(wèn)題的答案呢？

這么多問(wèn)題，按照故事的前因后果，我們首先要弄清楚哪個(gè)問(wèn)題？

1、默讀課文第一段。六位軍人遇到了怎樣的危難？

2、讓我們來(lái)看看北極是一個(gè)什么樣的地方？（出示圖片）

4、師：兩只軍鴿將帶著重任飛向目的地，現(xiàn)在你就是羅伯特中將，即將和你朝夕相處的愛(ài)鴿分別，你會(huì)帶著怎樣的感情祝福它們呢？把你對(duì)兩只愛(ài)鴿的情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，像剛才一樣，讀出自己的理解，讀出自己的感受。自讀、指明讀。師相機(jī)聽(tīng)了的談感受。我聽(tīng)出來(lái)了……（配上音樂(lè)：大屏幕出示第2段中的部分文字）師配上音樂(lè)全班讀。

板書：沖出 暴風(fēng)雪

1、從課文中找出描寫他們沖出暴風(fēng)雪的句子，畫下來(lái)，注意把意思和句子要畫完整。

2、點(diǎn)出關(guān)鍵詞，你從這些關(guān)鍵詞中體會(huì)出什么？

學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立解決第一個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第二個(gè)問(wèn)題。

1、指名讀。（板書：讀）出示句子打分評(píng)價(jià)

2、比較讀：老師也想讀一讀，給我打打分，和你們比賽。師有意識(shí)漏讀關(guān)鍵詞。

3、你們可不能像我那么粗心哦，從這些關(guān)鍵詞中你體會(huì)出什么？（品）

抓住關(guān)鍵詞“不停、足足、三個(gè)多小時(shí)、才”指導(dǎo)全班再有感情朗讀。品讀課文、加深理解

1、畫出能表現(xiàn)軍鴿神勇戰(zhàn)勝北極梟和鷂鷹的句子。

2、有感情的讀一讀這些句子。

3、圈出句中關(guān)鍵詞用心品味，談一談自己的體會(huì)或者感受。

學(xué)習(xí)方法：獨(dú)立解決第1個(gè)問(wèn)題，小組合作解決第3個(gè)問(wèn)題。

師巡視做相關(guān)引導(dǎo)。

展示評(píng)價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，師相機(jī)出示幾個(gè)關(guān)鍵的句子引導(dǎo)讀好、體會(huì)好。

師帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)的句子和段落主要有以下三處

a、奧斯卡突然改變了方向，箭一樣斜著沖去。它拼命飛啊，飛啊，像流星，似閃電，終于擺脫了鷂鷹的攻擊。

b、它飛過(guò)大海，飛過(guò)群山，又足足飛了兩天，終于看見(jiàn)了一個(gè)桅桿林立的軍港。奧斯卡眼里淌出兩滴眼淚，帶著極度的饑餓和疲乏，一頭栽了下去。

c、對(duì)比讀兩只軍鴿勇斗北極梟的段落。學(xué)生分角色讀，從他們的朗讀中你體會(huì)出什么？（北極梟越是兇猛，就越能體現(xiàn)軍鴿的什么？）

師生分角色讀。（老師來(lái)當(dāng)那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)吧，）

說(shuō)你的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

鴿血染紅的求救信

沖出北極圈——奮勇

勇斗北極鸮——英勇 神勇

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