最新教學心得報告(系列七篇)

當我們備受啟迪時，是時候應該寫心得體會了。表達自己的意見是心得體會最重要的，我們隔多長時間一篇心得體會比較合適呢？

教學心得報告(篇1)

再次，“圈套”教學，把課堂營造得更精彩。數學課本來是枯燥的、干巴的，唐愛華老師卻能讓干巴的數學課變得豐富多彩、妙趣橫生，讓學生聽的入了迷，都不愿意下課。豐富多彩的教學方法使課堂充滿魅力。

她也充分信任和尊重學生，總是給予他們學習的主動權。放手讓學生親自經歷和體驗學習過程，讓他們用自己理解的方法實現(xiàn)學習上的“再創(chuàng)造”，這樣他們學習的興趣自然會非常高漲。多讓學生摸索**。

我們要允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己喜歡的學習方法學習，而不輕易否定學生的選擇和判斷，也不強迫學生趨同。這樣，學生會更喜歡你的教育方式，在你的課堂上孜孜不倦地學習。

收獲頗豐，不勝枚舉。未來教學的道路還漫長，我將在今后的教學中努力“學學名師那些事”，追求“教師樂教，學生樂學”的精彩課堂！我將沿著“名師的那些事”，去追求“教師樂教、愛教、善教、會教；學生樂學、愛學、善學、會學”這一教師教育教學的最大成功和快樂！

教學心得報告(篇2)

在這個激情飛揚的盛夏，我們有機會聆聽了北京小學特級教師吉春亞老師的精彩講座——《語文教學優(yōu)質課設計例說》。聽吉春亞老師的課，讓我體會到了一種如陽光撥動的輕弦般優(yōu)雅美麗的意境，這讓我受益非淺。吉春亞老師的課，蘊涵著教者對當代教育的清醒認識，強調以語文素養(yǎng)的豐富提升生命質量，注重通過言語的實踐，達成語言與精神同構共生，課味純正濃郁，課境清新淳厚，精致中顯典雅，清逸中藏健麗，淳正雅麗是其主要教學藝術特色。

從吉春亞老師的個人經歷看，她是一步步從最基層的鄉(xiāng)村小學而至首都名校的教育行者，這樣的經歷有三個好處，一是積淀了不竭的向前動力;二是積累了不同層次的學情;三是積攢了豐富的學科經驗。正是基于此，吉春亞不會在驟遇課程改革時束手無策，她的《優(yōu)質課教學設計例說》講得實在精彩，使我聽得入迷。

優(yōu)質課堂教學是優(yōu)質學校教育的重要體現(xiàn)。建設高效優(yōu)質的課堂，提高教學效果，已成為全社會對優(yōu)質教育的呼喚。那么，何為優(yōu)質課堂?

簡言之，優(yōu)質課堂是一個學生終身積極參與、受益的課堂。優(yōu)質課堂具備“五項標準”，即教學目標明確、教學主體分明、教學內容精致、教學方法巧妙、教學中應體現(xiàn)人文關懷。優(yōu)質課堂的教育取向是優(yōu)質化、均衡化、終身化;課程理念是一切為了促進學生的發(fā)展，以學定教、為學而教、以學論教;教學理念是教學是師生交往互動、共同發(fā)展的過程。

吉春亞呼吁“讓語文課充盈濃濃的語文味”，并提出具體課堂建構策略：“品語言魅力”、“走運用主線”、“促情感共鳴”、“有文化積淀”。注重主體體驗引導達成課堂活力和高潮教育的本質是學生的發(fā)展。

一堂課是否成功，學生的發(fā)展才是唯一的檢驗砝碼，教學藝術離不開談論技術和思想的主體。問題是，我們把什么作為觀察對象的指標？從吉春亞的經典課中，我發(fā)現(xiàn)她以學科經驗為指標。

我們知道學習的最高境界是獲得。沒有體驗，就沒有習得的過程。在接受記者采訪時，吉春亞談到了她寫給學生的三段話：

“課前學習——奏響春光曲?！荒曛嬙谟诖骸?，‘課前學習’就是一年之際的‘春’。讀讀書，將要學的文章先讀為快;動動筆，盡情展示你最初的感受：

或是一個輕快的問號，或是畫出一條條曲線，或是寫上一點點理解·····在這享受中，你會覺得你已奏響春的曲子，這良好的學習開端會讓你感受春的浪漫與喜悅!”“課上參與——盛夏交響樂?！嗲嘌嗖萑绫探z，脈脈水田飛白鷺。

’帶著你的疑惑傾聽同伴們‘八仙過海，各顯神通’的話語，去傾聽老師在同學的爭論不休時的指點迷津，讓你‘柳岸花明又一村’;帶著你的收獲去展示自己一句句、一層層、一段段的音韻與纏綿，讓你‘得來全不費功夫’于是情感在課堂交融，想象在課堂飛躍，創(chuàng)造的火花在課堂迸發(fā)，個性在課堂張揚，靈性在課堂顯現(xiàn)·····盛夏交響樂奏響了!”“課后學習——譜寫豐收歌。‘停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花’課后的學習更是一番廣闊的天地。

課下，我們與李白對話，與杜甫相逢;課下，我們去聽聽安徒生童話中人物的悄悄私語，看看蒙古草原的風土人情;課下，我們組織小組針對一個話題進行研究性學習，我們共同商量著撰寫調查報告;課下，我們走進名人，感受他們對生活的理解和不斷拼搏的精神，我們進行語文綜合性的實踐活動······走過春夏秋冬，學會愛恨疏親，練就聽說讀寫。一曲豐收之歌正由我們譜成?！弊屑毞治?，實際上她是在喚起學生體驗意識，教給學生體驗方法，讓體驗滲透在學習的全過程中。

教學心得報告(篇3)

讀讀說說 點點撥撥

——聽支玉恒報告有感

我慶幸我沒有錯過聽支玉恒老師授課的機會。2014年4月7日全國小語高效課堂報告會在德州一中舉行，為期兩天，學校為了讓更多的老師參與其中，在門票有限的情況下，先安排部分老師周六聽，然后由負責人將票收回再分給周日來聽的其他老師，周六我聽了北京東城區(qū)小語教研員吳琳老師和洛陽市特級教師張學偉老師的課，很受啟發(fā)。周日，在沒票的情況下，我趁檢票員沒注意快步走進校園，其實心里還是蠻緊張的，也是非常開心的。

支玉恒老師的課將學生閱讀穿插始終，我的筆記記得很是詳細，以便自己學習效仿。他講的課文為《草原上的花》，一篇寫景散文，授課思路很是清晰，先概括出花的兩個特點：個性和野性，然后從花的形色味步步深入，最后升華。我雖是了解了支老的教學思路和過程，但如果讓我重講一遍斷不會講出這種味道，我需要學習的地方還很多，支老自然的教態(tài)，嫻熟的課堂駕馭能力，閱讀教學的步步深入，沉穩(wěn)的心態(tài)，師生融洽的教學氛圍……其中最重要的是他的朗讀方法，對我很有啟發(fā)性。我總結了兩點：

1、指導學生由缺乏感情到有感情朗讀。支老師有個獨特的方法：打拍子，學生隨著她的拍子竟然讀的抑揚頓挫，充分將感情融入其中，這是我萬萬沒想到的。我問自己：如果我指導朗讀能做到嗎？我也曾指導過學生朗讀，但效果遠不及此。

2、指導學生朗讀有層次性。每讀一段文字，先是指名讀，找出生讀的不足，適時點撥，指導學生讀文時語速或快或慢，語調或高或低，一般點撥三四個學生后，在座的學生就知道該怎么讀了，然后齊讀。生齊讀后支老師會以問題的形式帶著學生分析段落中的句子詞語，讓學生加深對課文的了解，在理解段落意思的基礎上再讀課文。學生反復的讀后竟然熟讀成誦，很是厲害。

支老師的課像潺潺的流水，沒有多少大起大落，學生在不知不覺中學到了知識，聽課的老師在輕輕松松中學到了技巧，一切都那樣平淡，一切又如此讓人印象深刻。如果讓我對支老師做個評價：這是一位邏輯思維很強的人。支老師的這個特點在他的報告中得到了充分凸顯。

2011年小語新課標強調習文的整體性，支老的'報告從“整體性”這一關鍵詞出發(fā)，通過三個典型的課文實例向我們講述了如何學會對文章進行整體認知，通過支老師的分析，我們知道了有些文章需要多次整體認知，由高度概括到具體的概括再到更加具體的組織語言，這樣一篇文章的思路理清了，學生就很好理解了。支玉恒老師在報告中講到：引導學生對文章的整體性把握很重要。這點我深有體會，如果我們講一篇課文，一上來就分析句子和詞語很容易讓學生對課文理解的支離破碎，一個有經驗的老師，首先要做的是讓學生對整篇課文有一個整體性的把握，這樣才能由淺入深，層層深入。

“讀讀說說，點點撥撥”這是支玉恒老師對自己教學最高度的概括，我想只要以此八個字做題目才能真正的體現(xiàn)支老師——這位令人敬重的老先生。

教學心得報告(篇4)

優(yōu)質高效的課堂設計是師生互動的課堂?；?，相對從動、被動而言，以相互作用、相互影響、相互促進、相互改變、共同發(fā)展為基本內涵，特點是平等、互利、自愿、內動。師生互動的實質是一種人際互動，包括知識互動、思想互動、心智互動、情感互動、品德互動、行為互動、人格互動等，以思維互動和情感互動為核心。

吉春亞總會調動各種語文手段，讓學生充分感受和體驗，或問題**、或導讀入情、或移情體驗、或對話激發(fā)、或校釋頓悟……體驗的好處是，讓學生用語文手段，獲得語言的形象，然后通過思維的創(chuàng)造，實現(xiàn)言語序列，構建語言和精神的實物。從這一過程來看，體驗式語文教學的真正實施是強烈課堂主體性的具體體現(xiàn)。

吉春亞的課，給人印象最深的是，幾乎都能讓學生獲得成功的體驗，我以為，這是吉春亞以自己的智慧注入到學生的體驗過程中，讓學生不斷生成智慧，讓學生在獲得智慧中，享受快樂，獲得更有境界的體驗，這樣的體驗，不僅是本課目標的達成的保證，更是學生后續(xù)學習的動力支撐，往往在此時，課堂會活力肆射、高潮迭起。在《趣識對聯(lián)》、《詩意濃縮姓名中》等頗有難度的課，我們就看到了這樣的高潮。

優(yōu)質高效的課堂充滿活力?；盍κ巧囊舴?，活力教育是歌唱生命運動的旋律。動態(tài)教學是有效教學的表現(xiàn)，是促進學生積極發(fā)展的途徑。

要通過充滿活力的課堂，充分發(fā)揮教育的活力，激發(fā)學生的學習、心理和生活活力。

吉春亞給我們這樣的啟示：主觀體驗的過程不僅與教師無關，而且教師的行為也尤為重要。只要智慧的教師，才會給學生智慧體驗，也才會讓學生獲得成功的快樂。

凡聽過吉春亞課的老師，都十分稱道其文化底蘊的厚重，特別驚羨她的傳統(tǒng)文化的功力，的確，吉春亞博學多才，除我們熟悉其在課堂上隨口吟出詩詞佳句外，她還發(fā)表了一定數量的文學作品，這讓她比勤于學習多了一份積淀：熟悉文學創(chuàng)作。如果說讀別人的文章是“沿波討源”、“披文入情”的話，寫文章則是“積流興波”、“載情而文”，就象金鏞筆下的“雙手互搏術”，讓她可以在語文課堂上左右逢源、互為補充、得心應手。

教學心得報告(篇5)

一是進行全面的語文啟蒙教育，其中包括教學生學習做人、學習語文。新修訂的小學語文課程標準指出，低年級要以識字、寫字為重點。要認識愛發(fā)言的習慣。

二是根據課標規(guī)定的漢語拼音的功能，認真進行漢語拼音的教學。漢語拼音的主要功能就是為了識字、正音、學習普通話。要求是：能讀準聲母、韻母、聲調、整體認讀音節(jié)，并能正確書寫聲母、韻母、聲調、整體認讀音節(jié)。重點是準確拼讀音節(jié)，逐步達到熟練掌握。降低書寫的要求；讓學生學習查字典，記住字母順序表；注意加強運用，關注漢語拼音在日常生活中的`運用（如商標牌）。拼音教學要走進去，展開去。要跳出教材教語文。

三是落實以識字、寫字為重點的教學。識字、寫字是低年級教學的主要內容，也是貫穿整個義務教育階段的重要內容。新修訂的課標降低了識字的數量，質量提高了，要求學生能借助漢語拼音識字，有些會認的字，不必分析其字形；對于識字教學，要把字放在詞、短語、句子、課文中認識，從課文中抽出字、詞讓學生一遍一遍去認識，不斷復現(xiàn)。針對低年級學生的特點，要讓學生在活動中、在游戲中去識字，識字時，教師要鼓勵學生抓住漢字的特點去識字，如編成兒歌、順口溜、猜字謎等，如：弟頭戴兔兒帽，身帶大衣裳，做操勤鍛煉，一腳向左踢。鼓勵學生主動識字，這樣才能識得牢，寫得好。

鼓勵學生做識字的有心人，提倡學生在生活中自主識字，在平時的學習活動中，教師可以安排適當的時間，交流、展示學生在生活中自主認識的字，以增強學生的成功感。教師在指導學生識字時，要符合學生的天性，要在教師組織的有意義的活動中、在游戲中、在生活中識字。牢記：字不離詞，詞不離句。穿鑿兒歌、語段讓學生學習識字。抓好時間節(jié)點，分為初步認識、再認識、熟記三個節(jié)點。教師要了解并掌握艾賓浩斯的識記規(guī)律。

在識字教學中，教師要找準學生的學習起點，分層實施教學，有些孩子提前認識了大量的字、詞。教師還按照已有的模式去教學不合適。尊重學生的學習創(chuàng)造，信任學生，教師要尊重學生自己創(chuàng)造的識字方法。把握好課程標準，創(chuàng)設適切的語境。

對于寫字教學，教師要按寫字規(guī)律教寫字，每一個字的筆順不要錯，筆畫要正確，逐筆占的位置要搞清楚。教師的指導要到位，書寫要少而精，練習寫字不要超過描紅、試寫、講評、再寫。對于學生的

寫字姿勢、寫字習慣，新修訂的課標，要求從一年級講到初中三年級，可見學生的寫字姿勢、寫字習慣是多么的重要，國家對改變學生不良的寫字習慣下了很大的決心、信心，中國人要寫好中國字，一萬年不會變。

四是朗讀訓練的重點是要求學生達到讀正確，把握語感。對于低年級的學生來說，學生達到讀正確，不要求有感情的去讀，建立初步的語感。具體是：讀準所有字的字音；不丟字、不添字；不重復；讀出長句子中詞語間的停頓。默讀也是學生一種非常重要的學習能力，目前存在重朗讀、輕默讀的現(xiàn)象，新修訂的課標要求低年級下學期教師指導學生默讀。

五是低年級閱讀教學的理解重點是字、詞、句不是整篇課文內容。具體要求是：閱讀重點是學會積累語言；學習借助圖畫閱讀，讀圖做到圖文之間相互轉換；誦讀是個展開想象；讀后能提出問題。

六是培養(yǎng)學生閱讀的興趣，學習讀圖讀書。興趣是最好的老師。如果一個孩子對什么都不感興趣，那么將一事無成。如果孩子對老師感興趣，那么對你教的學科也會感興趣，興趣對孩子的健康成長起著非常重要的作用，成年人同樣是這樣。

閱讀是提高學生學習能力的一種方式、方法。西方的兒童6-9個月開始閱讀，4歲以后，進入獨立大量閱讀階段。其中重要的是讀圖。最好的教育是教給孩子學會閱讀。低年級的閱讀要從讀圖開始，讀生活中的圖畫，讓學生讀繪本，講繪本，編繪本。從而實現(xiàn)兒童閱讀的常態(tài)化。

七是培養(yǎng)學生會聽、愛說、會問、樂于與別人交流的能力。有一項研究發(fā)現(xiàn)：學生聽的活動占全部活動的說的活動占全部活動的讀的活動占全部活動的寫的活動占全部活動的說的能力。指導學生聽寫詞語、句子時，要聽三遍再讓學生寫。第一遍關注內容，第二遍關注先講什么后講什么，第三遍關注標點符號。

八是鼓勵學生寫話。培養(yǎng)學生從平時的閱讀中，摘記好詞、佳句。養(yǎng)成每天寫一句話，或畫圖并寫話的習慣。

九是利用母語得天獨厚的條件，進行體驗式學習。鼓勵學生在參加節(jié)日活動中學習，到社區(qū)中學習。

十是落實好學習習慣的培養(yǎng)。好習慣成就人生，好習慣助人成功。有專家總結了講普通話的習慣、愛文問題的習慣、天天閱讀的習慣、愛護圖書、文具的習慣等等，做老師的要嚴格訓練，扎扎實實培養(yǎng)。只有這樣學生的學習習慣能不好嗎？學習后勁能不足嗎？學生才能幸?？鞓?。

總之，在進行漢語拼音與識字教學時，教師要遵循學生的認知規(guī)律，關注學生的情感、態(tài)度，教學方法要生動活潑，賦予拼音符號以靈性，在游戲、活動中學習拼音、識字，如設計游樂園、動物園等，這些地方都是學生生活中喜歡的地方。拼音與識字不能隔離，緊密結合。體現(xiàn)以生為本、遵循規(guī)律、提高效率。

教學心得報告(篇6)

今天有幸聽了萊州一中教研室主任潘智明老師作的關于語文教學藝術方面的報告，收獲很大?，F(xiàn)將自己的一點心得體會總結如下：

潘老師在報告中指出要想上好語文課，首先要做一名讓學生喜歡的老師。我覺得確實是這樣。古人云“親其師,信其道”。從教一直在努力，向做一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己。作為一名初中語文教師，具有較高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是最基本的要求；同時，還要靠人師的魅力。教師對學生有潛移默化的影響，教師本身就是一本非常珍貴的無形教科書，大到世界觀、人生觀，小到言談舉止，都滲透在每一次教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，親近學生，肯定令學生欽佩，那么，我們的教育成效就已經向成功邁進了一步。其次，教師要能夠以寬廣的胸懷愛每一位學生。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。在工作中，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標：那就是做一名學生最喜歡的老師。

潘老師在報告中從六個方面介紹了他獨到的教學理念：把一個合作意識和競爭意識。

在報告中潘老師還提到好的環(huán)境對孩子成才的重要性。在社會這個復雜的大環(huán)境里，學校的文化氛圍，身邊的朋友，父母的教育都會潛移默化地影響著人的成長，正應了這樣一句俗話"近朱者赤，近墨者黑"，強調了周邊環(huán)境對一個人成長的`重要影響，孟母三遷的故事作為一個正面例子對其提供了佐證，很有說服力。由此可見，環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。

會上潘老師通過一個個具體生動的例子對如何識記字詞，怎樣學好文言文等問題都做了指導?？傊舜螆蟾鏁槲覀兞私狻W習最新的教育理念，借鑒有價值的教學方法，解決教學中的疑難，提供了思路和對策。我會在今后的教學工作中實現(xiàn)著教學理念和教學行為的逐步提高和發(fā)展。

教學心得報告(篇7)

轉眼間，在這新舊交替之際，一學期的工作也已接近尾聲?；叵脒@一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有： 嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了班級讀書目錄，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結合語文課本中培養(yǎng)學生良好的學習習慣中的寫讀書筆記這一內容讓學生讀書、寫筆記。

(讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。

(3)自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段。除此之外我努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文

(上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。 求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到務本、求實、創(chuàng)新，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合。二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施，讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長。

幼師資料《最新教學心得報告(系列七篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網站。同時，yjs21.com還為您精選準備了教學心得報告專題，希望您能喜歡！