最新學(xué)習(xí)英文心得系列十三篇

學(xué)習(xí)英文心得。

當(dāng)我們接觸新的環(huán)境總會產(chǎn)生新的想法，我們可以將這些想法和感受記錄下來。"心得體會可以培養(yǎng)我們的邏輯思維，好的心得體會具備哪些內(nèi)容呢？在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)的編輯選出了一篇非常受歡迎的“學(xué)習(xí)英文心得”，建議您將本頁加入收藏方便隨時閱讀！

學(xué)習(xí)英文心得(篇1)

通過觀看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實(shí)值得我們深思與學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)過程中在以下幾個方面感受最深：

一、首先感受到的是這所學(xué)校的獨(dú)特的激勵氛圍，積極向上的校園文化。

學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標(biāo)示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。

二、感受到杜郎口中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。

課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

三、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。

與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設(shè)富有成效。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學(xué)生的發(fā)言語言流暢，表述準(zhǔn)確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批有用人才。

四、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。

我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。

總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動多，增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。

學(xué)習(xí)英文心得(篇2)

沒有耕耘,就沒有收獲.想要掌握一門語言,學(xué)好英語，一定要有信心，要有耐心，循序漸進(jìn)地堅持學(xué)習(xí)下去，才會有收獲。因?yàn)閷W(xué)英語并沒什么捷徑可走,它就像一壇陳年老酒,久了才會沉淀出“醇香”.

學(xué)好英語，培養(yǎng)興趣最重要。“興趣是最好的老師”,是學(xué)習(xí)英語的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：喜歡的事，就容易堅持下去。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的人說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢?”還有的同學(xué)說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時，如果沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏克服困難的勇氣，喪失上進(jìn)的動力，稍遇失敗，就會向挫折屈服，向困難低頭，你就會感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也就逐漸降低，自然也就很難堅持下去，取得好成績也只能是一句空話。

用正確的態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時多參加一些英語方面的活動，諸如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀淺顯的英語幽默故事、練習(xí)口頭對話等等。堅持一段時間之后，懂得多了，就有了興趣，自然，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望。繼而，就要勤勤懇懇，不辭辛勞，苦其心志，必然會取得成功，并品嘗到收獲的甘甜。練好基本功是學(xué)好英語的充分而又必要的條件。沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想有扎實(shí)的基本功，不管你在任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或?qū)W校課堂上，都必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課。

正確掌握英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真模仿正確英語發(fā)音的口形?？梢愿浺魴C(jī)讀，善于模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，最好能背誦一些精典文章，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。

“眼過千遍不如手過一遍”。大腦里形成的視覺信息，必須和聽覺信息相結(jié)合。英語知識要靠一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，要充分利用一切時間，大聲朗讀學(xué)過的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)。課堂上要踴躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間的討論和辯論，課下對不清楚的問題要及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀。

另外學(xué)好英語做筆記也很有必要。 英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是語感。語感包括語法、詞匯、語音，而更重要的則是對語言本身的感受、領(lǐng)悟、理解、應(yīng)用和使用。而要提高和加強(qiáng)英語語感，唯一的辦法就是多聽、多說、多讀、多用。所以，大家要盡可能多讀多聽多說。閱讀時不一定非要精讀，泛讀對提高語感、增加詞匯量有極大的好處。聽英語廣播、聽英語歌曲、看英語電影以及直接用英語對話對于提高語感有無法替代的重要性，絕對不容忽視。

在合適的地方做合適的事情就是說:想學(xué)好英語,學(xué)習(xí)環(huán)境不容忽視.，全心全意地完成。

總之，語言不是隨便就可以學(xué)好的.方法是有,但非下苦功不可。

學(xué)習(xí)英文心得(篇3)

軟件生存周期是指從軟件定義、開發(fā)、使用、維護(hù)到淘汰的全過程。 主要包括：

（1）問題定義；

（2）可行性研究；

（3）需求分析；

（4）概要設(shè)計；

（5）詳細(xì)設(shè)計；

（6）編碼；

（7）測試；

（8）軟件維護(hù) 。

2、軟件生存周期為什么劃分成階段？

(1) 任何一個階段的具體任務(wù)不僅獨(dú)立，而且簡單，便于不同人員分工協(xié)作，從而降低整個軟件開發(fā)工作的困難程度。

(2) 可以降低每個階段任務(wù)的復(fù)雜程度，簡化不同階段的聯(lián)系，有利于工程的組織管理，也便于采用良好的技術(shù)方法。

(3) 使軟件開發(fā)的全過程以一種有條不紊的方式進(jìn)行，保證軟件的質(zhì)量，特別是提高了軟件的可維護(hù)性。

3、應(yīng)該怎樣來劃分階段？

(1)每一個階段的任務(wù)盡可能獨(dú)立；

(2)同一階段內(nèi)的任務(wù)性質(zhì)盡可能相同；

(3)每一個階段任務(wù)的開始和結(jié)束有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

目的是將用戶提出的要求具體化、定量化，任務(wù)是確定研制系統(tǒng)的范圍，明確研制的邊界。

方法步驟：

(1)通過調(diào)查研究，了解系統(tǒng)要求；

(2)需求方與開發(fā)方討論確定系統(tǒng)的功能、性能、可靠性、安全保密性等方面的要求，以及費(fèi)用、進(jìn)度等方面的要求。

可行性研究說明該軟件開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上和社會條件上的可行性，評述為合理地達(dá)到開發(fā)目的可能選擇的各種方案，目標(biāo)是用最小的代價在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。

可行性研究的方法是首先需要進(jìn)一步分析和澄清問題定義；然后分析員導(dǎo)出系統(tǒng)的邏輯模型；最后對未來的行動方針提出建議。

在導(dǎo)出邏輯模型的過程中，具體要根據(jù)以下四個方面分析可行性：

(1)經(jīng)濟(jì)可行性:進(jìn)行成本效益分析,評估項(xiàng)目的開發(fā)成本,估算開發(fā)成本是否會超過項(xiàng)目預(yù)期的全部利潤.分析系統(tǒng)開發(fā)對其它產(chǎn)品或利潤的影響。

(2)技術(shù)可行性:根據(jù)客戶提出的系統(tǒng)功能,性能及實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各項(xiàng)約束條件,從技術(shù)的角度研究實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的可行性。

(3)法律可行性:研究在系統(tǒng)開發(fā)過程中可能涉及的各種合同,侵權(quán),責(zé)任以及各種于法律相抵觸的問題。

(4)開發(fā)方案的選擇性:提出并評價實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的各種看法方案.從中選出一種用于軟件項(xiàng)目開發(fā)。

需求分析是為了有效解決用戶的需要而進(jìn)行的一項(xiàng)工程活動，要考慮的問題是功能需求、數(shù)據(jù)需求、性能需求和接口需求，開發(fā)者承擔(dān)分析任務(wù)，核心是用戶。

軟件項(xiàng)目的失敗大半源于需求分析沒有做好，軟件開發(fā)人員首先應(yīng)該明確用戶的意圖和要求，正確獲取用戶的需求，然后形成一個軟件需求規(guī)格說明，它是軟件開發(fā)的重要基礎(chǔ)。

需求分析的方法：

(1)需求獲?。韩@取客戶需求，客戶泛指某個人或機(jī)構(gòu)部門等，一般方法是調(diào)查，包括訪談座談、問卷、跟班和收集資料，需求規(guī)約可表達(dá)用戶的軟件價值。

(2)需求分析與規(guī)格說明：建立需求模型，它是用戶需求的圖解，一些常用的模型有：業(yè)務(wù)樹圖、用例圖、活動圖。分別用于結(jié)構(gòu)化需求建模、系統(tǒng)業(yè)務(wù)舉例和反映系統(tǒng)工作流程。

(3)需求驗(yàn)證：要驗(yàn)證的主要內(nèi)容有：有效性驗(yàn)證、一致性驗(yàn)證、完整性驗(yàn)證、現(xiàn)實(shí)性驗(yàn)證和可檢驗(yàn)性驗(yàn)證。

此階段主要根據(jù)需求分析的結(jié)果，對整個軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計，如系統(tǒng)框架設(shè)計，數(shù)據(jù)庫設(shè)計等，一般分為概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計，好的軟件設(shè)計將為軟件程序編寫打下良好的基礎(chǔ)。

概要設(shè)計是對需求規(guī)格說明書中提供的軟件系統(tǒng)邏輯模型進(jìn)行進(jìn)一步的分解，從而建立軟件系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)和各個子系統(tǒng)間及各個模塊間的關(guān)系，定義各子系統(tǒng)接口界面和各模塊的功能描述，并根據(jù)設(shè)計結(jié)果產(chǎn)生概

60年代后期提出了面向數(shù)據(jù)流和面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法；近年來又提出面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法等。

詳細(xì)設(shè)計過程根據(jù)概要設(shè)計形成的結(jié)果對各個模塊的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并根據(jù)設(shè)計結(jié)果產(chǎn)生詳細(xì)設(shè)計文檔。 詳細(xì)設(shè)計主要方法是通過采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蟮姆椒◤囊晥D、控制、模型三層模型上細(xì)化概要設(shè)計的各個模塊，并完成偽代碼為編碼階段做準(zhǔn)備。

編碼是將軟件設(shè)計的結(jié)果轉(zhuǎn)換成計算機(jī)可執(zhí)行的程序代碼。 主要方法是依據(jù)詳細(xì)設(shè)計文檔實(shí)現(xiàn)設(shè)計中的算法、功能、接口、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，采用結(jié)構(gòu)化和面向?qū)ο蠡腵方法編寫代碼。

編碼過程中要制定統(tǒng)一，符合標(biāo)準(zhǔn)的編寫規(guī)范，以保證程序的可讀性，易維護(hù)性，提高程序的運(yùn)行效率。

軟件設(shè)計完成后要經(jīng)過嚴(yán)密的測試，以發(fā)現(xiàn)軟件在整個設(shè)計過程中存在的問題并加以糾正。整個測試過程分單元測試、組裝測試以及系統(tǒng)測試三個階段進(jìn)行。

測試的方法主要有白盒測試和黑盒測試兩種。在測試過程中需要建立詳細(xì)的測試計劃并嚴(yán)格按照測試計劃進(jìn)行測試，以減少測試的隨

軟件維護(hù)是軟件生命周期中持續(xù)時間最長的階段。在軟件開發(fā)完成并投入使用后，由于多方面的原因，軟件不能繼續(xù)適應(yīng)用戶的要求。要延續(xù)軟件的使用壽命，就必須對軟件進(jìn)行維護(hù)。

軟件的維護(hù)包括糾錯性維護(hù)和改進(jìn)性維護(hù)兩個方面。

《軟件工程》課程強(qiáng)調(diào)概念和知識的理解和掌握，側(cè)重軟件項(xiàng)目的分析、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)和維護(hù)的基本技能。比較注意“點(diǎn)”和“面”的結(jié)合，是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科。作為一名已經(jīng)在IT領(lǐng)域工作十年之后又重返校園的大齡學(xué)生，雖然已經(jīng)不是第一次學(xué)習(xí)這門課程了，去年也剛在單位取得了信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理高級工程師資格，從另一個側(cè)面對軟件開發(fā)過程有了更深層次的理解。不過溫故而知新，這次仍然選修這門課，我還是得到了一些新的啟示。最大的收獲就是在我看來，軟件工程與其說是一門課程，不如說是一門思想，是一個如何去分析和處理問題的過程，應(yīng)該說其范疇已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止局限于該門課程，它已經(jīng)成為了一個綜合的能夠解決問題的思想集合。

此外，通過對軟件開發(fā)過程的重學(xué)習(xí)，并結(jié)合之前在軟件開發(fā)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，我對自己在軟件開發(fā)主要階段管理工作中的不足有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，總結(jié)了相應(yīng)的管理要點(diǎn)，具體闡述如下：

主要任務(wù)：系統(tǒng)應(yīng)該怎樣做，或概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn) 。 本階段特點(diǎn)：將用戶的具體要求轉(zhuǎn)為抽象的計算機(jī)軟件設(shè)計 。 管理要點(diǎn)：

通過分析對比，從多種可能的實(shí)現(xiàn)方案和軟件結(jié)構(gòu)中選出最佳方案及最合理的，即：

作為項(xiàng)目管理者必須從概要設(shè)計開始就應(yīng)該從全局角度開始把握整個系統(tǒng)的進(jìn)展，并必須從此階段開始，時刻從全局觀的問題來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

主要任務(wù)：系統(tǒng)應(yīng)該怎樣具體地做，或概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何具體地去實(shí)現(xiàn)所有的要求 。

本階段特點(diǎn)：將抽象的計算機(jī)軟件設(shè)計轉(zhuǎn)為形象的，具體的，面向用戶的計算機(jī)界面設(shè)計 。

管理要點(diǎn)：

本階段尚未涉及具體編寫程序，而是要設(shè)計出程序的“藍(lán)圖”，所以詳細(xì)設(shè)計的結(jié)果基本上決定了最終的程序代碼的質(zhì)量。

學(xué)習(xí)英文心得(篇4)

姓名：付藝萌

輔導(dǎo)教師：趙麗娟

單位：中牟縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

時間：2012年4月30日

英語，讓我快樂讓我煩惱，給我增添許多煩惱。說心里話,我對于英語的學(xué)習(xí)不是不努力,老師的講課不是不下勁,可為什么我的英語成績怎一直為什么沒有起色呢?一次次的努力,一次次的失望,我?guī)缀鯁适Я藢W(xué)習(xí)英語的興趣,我真的好想放棄……

直到課堂改革的春風(fēng)吹來！一切都不一樣了！

回顧這兩年的學(xué)習(xí)變化，我深深感受到課程改革帶來的喜悅和希望。全新的課堂模式，特別是“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，使我的學(xué)習(xí)天天都在發(fā)生變化。中考將近，我充滿信心！

新課改讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。就拿進(jìn)步最大的英語這門課來說吧：剛升入初中的時候，和大多數(shù)同學(xué)一樣，強(qiáng)烈的好奇心使我對英語學(xué)習(xí)的興趣非常高，剛學(xué)會一些usefulexpressions就迫不及待地回家向父母炫耀。

可是半學(xué)期以后，這種熱情就慢慢冷卻下來了。天天都是生詞，天天都是課文，天天都是跟著老師讀啊、背啊、　寫?。f的還沒記住，新的仍不斷壓過來。我受夠了。我不感興趣。我的英語成績從期中考試的102分下降到期末考式的75分。

--剛剛過去！我知道這有多危險。我想提高，但我不知道該怎么辦！我煩惱，迷茫，甚至灰心喪氣！

幸運(yùn)的是，在第二學(xué)期，英語教師開始采用新的課堂模式，最突出的變化是小組合作學(xué)習(xí)。一股清新的氣息重新點(diǎn)燃了學(xué)生們的熱情！一個學(xué)期以后，百分之九十的學(xué)生英語成績都得到了提高，第二學(xué)期的期末考試，我的英語成績是104分，而且直到現(xiàn)在仍名列前茅！

根據(jù)我個人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這種新的課堂模式有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、小組結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生

老師將全班學(xué)生劃分為六個小組，每個小組學(xué)生的優(yōu)中差比例為1：2：1，并且選擇一名負(fù)責(zé)任，成績好，思維敏銳，英語流利且組織能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長。

一個簡單的問題可以在小組里解決，一個較大的問題可以由組長提交給老師討論。好像班上還有六個老師。他們可以幫助老師解決學(xué)生的問題，督促學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和了解學(xué)生的需求。

2、 學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)

每次上新課前，老師總是利用課余時間或早讀時間向我們展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)大綱。課堂上，老師首先對我們的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測：單詞發(fā)音是否準(zhǔn)確，短語句型是否理解，必要時老師才給予解釋和補(bǔ)充。

然后，教師利用課本中的對話和段落，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，這是課堂的核心內(nèi)容。有時，老師會讓我們表演對話或玩游戲，這很有趣。最后，教師會有針對性地進(jìn)行少量的書面練習(xí)，鞏固知識。

一句話，多說多練。讓我們用知識來學(xué)習(xí)。效果不錯！

3、 激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生主動、不愿落后的精神

我們上英語課總是爭先恐后，情緒高昂，課堂氣氛特別活躍，這是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上引入了“競爭”的法寶。聽寫單詞，回答問題，模擬對話，游戲表演，測評練習(xí)以及大膽質(zhì)疑勇于提出問題的行為，老師都會打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每周累計得分，評出最佳小組獎、最佳合作獎、最佳組員獎和最佳新人獎。這些獎項(xiàng)的設(shè)立，極大地調(diào)動了我們的積極性和主動性。

現(xiàn)在，課堂真的成了我們展示自我的舞臺，大家都以做“演員”為榮，做“觀眾”為恥，你再也看不到有人趴在課桌上睡覺的現(xiàn)象了！

總之，這種新的教學(xué)模式猶如春風(fēng)，給課堂帶來清新宜人的氛圍。

課程改革使教師和學(xué)生更加多樣化；課程改革是學(xué)生更加獨(dú)立；課程改革是學(xué)生更加放松；課程改革使教師和學(xué)生之間的距離更近。我們沐浴在課程改革的陽光下，向大家證明，我們是21世紀(jì)自主創(chuàng)新新時代的引領(lǐng)者！

教師點(diǎn)評：

我用“先升先抑”的方法，寫下了新課改后我個人學(xué)習(xí)英語的感受。開篇談自己在課改前對學(xué)習(xí)英語的困惑,憂愁及想學(xué)好英語的渴望,然后談到課改后新的課堂模式給學(xué)生們帶來的三方面的好處:小組結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生;學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生操練充分;激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不甘落后的精神。

以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,篇幅雖短,但內(nèi)容具體,段落明確,通俗易懂同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞課改后學(xué)習(xí)英語的感受進(jìn)行。

語言樸實(shí)，感情真摯，讓人喜歡讀書，愛讀書，舍不得放手，是一部杰作！

學(xué)習(xí)英文心得(篇5)

假期中仔細(xì)學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)是以全國義務(wù)教育階段英語教育的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國各地英語教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在保持《標(biāo)準(zhǔn)》總體結(jié)構(gòu)和目標(biāo)體系不變的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整部分具體目標(biāo)要求，在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)，更好地反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際水平和未來發(fā)展需求。

新課標(biāo)的修改，最大的特點(diǎn)體現(xiàn)在英語學(xué)科的目標(biāo)定位上，課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：英語學(xué)科不再是單純的工具性課程，而是一門工具性與人文性相結(jié)合的.課程

就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。

就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對新舊課標(biāo)的對比，在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)同時注重語言技能和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的基本語言技能和能力，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情操，了解一些關(guān)于英語的學(xué)科文化知識，在傳授知識的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠多了解一些與學(xué)科知識相關(guān)的背景知識。語言學(xué)習(xí)不是孤立存在的，而是通過文化的積淀慢慢形成的，所以只有關(guān)注了人文性才能更好的促進(jìn)工具性。只有注重了工具性，使學(xué)生具備了較好的語言基礎(chǔ)，才能提升人文素養(yǎng)的發(fā)展。在平時的教學(xué)中，在目標(biāo)的設(shè)定時，如何更好將工具性和人文性更好的結(jié)合起來，在具體的目標(biāo)實(shí)施過程中，既要注重知識的傳授，基本語言技能的訓(xùn)練，還要適當(dāng)?shù)臐B透文化意識，培養(yǎng)能力，找到兩者的契合點(diǎn)，是需要我們在教學(xué)中不斷去思考，去實(shí)踐。

學(xué)習(xí)英文心得(篇6)

再次，是閱讀理解、我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得分、大家有的時候會進(jìn)入這樣一個誤區(qū)：這文章都看不懂怎樣做題呀?其實(shí)，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來說是為了得分，而不是為了看懂文章的資料、有的時候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題、難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數(shù)，有的旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態(tài)調(diào)整好，做題的時候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長難句能夠跳過去，或者到最后如果這些句子關(guān)系到做題，再回到去仔細(xì)分析它們，找出它們的主干結(jié)構(gòu)，慢慢剖析、

另外，是短文改錯、能夠說，這道題也是綜合性的題目，主要考查動詞的時態(tài)、人稱、固定短語、名詞的單復(fù)數(shù)，等等、大家在做題時應(yīng)格外細(xì)心，基本上每行或者每個句子中都有錯誤，而且我發(fā)現(xiàn)一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想、這道題像單項(xiàng)選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時必須要注意積累。

最后，是作文、在保證書寫工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復(fù)合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話就應(yīng)能夠給閱卷老師留下很好的印象、我給大家的推薦是：多背、不管是課本上的，還是資料上的，只要是優(yōu)美的句子，大家都能夠把它們背下來，然后根據(jù)需要去更改某些資料，做到活學(xué)活用，信手拈來。

學(xué)習(xí)英文心得(篇7)

讀書的時候我對英語的學(xué)習(xí)比較刻板，是“啞巴”英語，畢業(yè)這么多年以后，英語僅限于專業(yè)知識的查詢和閱讀，對于日常會話基本是零，即使講話了，也會為某個單詞如何說以及語法是否正確而顯得張口結(jié)舌，不知所云。

但是畢竟自己學(xué)的是英語專業(yè)，因此想有進(jìn)一步的提升，于是我把目光投向了外語培訓(xùn)市場。在學(xué)習(xí)的過程中一方面為一些留學(xué)歸來老師的嫻熟的外語以及外語文化而征服，另一方面解除了心理上的羞澀，敢于與外教pk英語口語。

在課程中我接觸了不同的外教，他們來自不同的國家，有美國的、英國的、菲律賓的、加拿大的等等，由于不同的文化差異，他們也讓我們了解了許多當(dāng)?shù)夭灰粯拥娘L(fēng)土人情，老師的教學(xué)手段極其豐富，除了常規(guī)的課本試卷之外，視屏、音頻、flash等各類新型的教學(xué)手段層出不窮，課堂氣氛非?；钴S，也更好的模擬了真實(shí)場景。在salon class上我們幾個學(xué)員和外教圍著一個話題展開討論，還有social club上激烈的英文辯論都大大提高了我的英語口語水平。回家之后利用十幾分鐘的時間把課堂上沒遇到的不會的詞再回顧一下，想想當(dāng)時外教是如何運(yùn)用這個詞的，不用抱著本大辭典去死記硬背，反而這樣單詞記得更快，還能準(zhǔn)確運(yùn)用到日常交流中。

在中教課上老師們除了教會我們大量有用的表達(dá)之外，最重要的是告訴我們語言不重要，重要的是說的內(nèi)容，這樣就一下子把束縛我的詞匯、語法解除了。無論是我們到了國外或是和外國人交流的時候，如果不能表達(dá)好自己究竟要說什么，人家就會認(rèn)為我們中國人沒有想法，根本無法溝通。只要放開說，努力表達(dá)內(nèi)容就好。在與外國人交流過程中，自然而然就會學(xué)會他們的語言。不能心中想著中文去翻譯成英文，表達(dá)應(yīng)該是自然的，心中想著英文的。這和學(xué)習(xí)方言是一樣的，其實(shí)不是每個詞匯都能用普通話準(zhǔn)確翻譯的，很多是意會的。當(dāng)然口語與聽力是難以分開的，這主要是需要一個環(huán)境，自己每天要給自己創(chuàng)造英語的氛圍，每天堅持聽、說、讀、寫。

在這里只是希望和大家一起交流下英語口語的心得，關(guān)鍵是要掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)訣竅，還有最重要的一點(diǎn)don't be shy，放開了說，不要怕出錯，這樣才能提高自己的英語口語水平！

學(xué)習(xí)英文心得(篇8)

有人說過,人類社會發(fā)展的歷史，從某種上來說就是一部科技發(fā)展的歷史。正如這句話所說的,在以前人類的生活、生產(chǎn)的發(fā)展就離不開科技的發(fā)展。更何況在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，掌握科技是有識之士孜孜以求的目標(biāo)，也是一個國家富國強(qiáng)民的必用之道。

同時，在世界越來越來全球化的今天，任何一個國家想要在科學(xué)技術(shù)上不落人后，就必須時刻與學(xué)術(shù)前沿同步，而英語作為一種在世界得到廣泛應(yīng)用的語言，對于與別國的學(xué)術(shù)信息的獲取、交流有著舉足輕重的作用。所以，科技英語的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。本人正是看到它的這份重要性才學(xué)選修科技英語。

在我還沒有上課之前，我只是猜測科技英語的翻譯僅僅只是專業(yè)單詞意義的記憶。例如，平常我們看到的單詞property翻譯的為“財產(chǎn)，所有權(quán)”之意，但在科技英語的文章里卻是“屬性，性質(zhì)”;單詞freak通常我們看到的它意義為“畸形的人，奇想或奇特的或吸引器過度興奮”，而在科技英語的一篇關(guān)于超導(dǎo)(Superconductivity)的文章里其意義是“反?，F(xiàn)象”。

在上完這個學(xué)期的科技英語課后，我才發(fā)現(xiàn)，科技英語的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)非我當(dāng)初所想的那么簡單。

首先，科技術(shù)語的形成和擴(kuò)展就非常多樣。它們有非科技英語轉(zhuǎn)化為科技英語，通過構(gòu)詞法、詞組構(gòu)成法創(chuàng)造科技術(shù)語而構(gòu)詞法有分有詞綴法(affixation)、轉(zhuǎn)類法(conversion)、拼綴法(blending)、縮略法(shortening)、合成法(compounding)等。在加上伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與進(jìn)步，新的科技術(shù)語也在隨之不斷出現(xiàn)，所以光光就對于掌握學(xué)習(xí)科技英語的詞匯部分就不那么容易。

然后，就科技英語學(xué)習(xí)的句法部分，其涉及方面也比較多。大多數(shù)外行會認(rèn)為科技英語的翻譯只是邏輯分析，其實(shí)科技英語的翻譯不僅僅如此，它也有多方面的要求?？萍加⒄Z翻譯中也要有美學(xué)取向，即對翻譯中對語言進(jìn)行恰如其分的潤飾;還有虛實(shí)互化現(xiàn)象，取詞義引伸義化虛為實(shí)等。

總之，經(jīng)過一段時間的科技英語學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)科技英語遠(yuǎn)非先前所想那般簡單。特別是在做完一篇科技英語的翻譯之后。

我翻譯的那篇科技英語文章是《超導(dǎo)》。坦白來說，我當(dāng)初選擇那篇文章只是單純的覺得它的篇幅少而且超導(dǎo)的知識在高中物理課上也學(xué)過一點(diǎn)，但是真正在我進(jìn)行翻譯的過程中卻并不輕松。

我一邊看著原文，一邊參照文后的補(bǔ)注，例如critical temperature,你只有看了后面的解意你才會知道critical temperature是“臨界溫度”的意思;有時還要在遇到一些認(rèn)識但所掌握的意義與本文不相符的詞在查字典，例如resistance，我所知道的就是“反抗，阻力，抵抗力”而在本篇一與題目相結(jié)合，你就會不禁困惑，而此時解決困惑的方法就是停下來轉(zhuǎn)而查閱字典，找出相關(guān)的解意，在這resistance是“電阻，電阻器”。

在通讀完這篇文章，查完所有的單詞有關(guān)于本篇文章的意義后，我在進(jìn)行句句的翻譯就有發(fā)現(xiàn)，句句的翻譯其實(shí)也很有講究，畢竟科普類文章要求客觀性、簡潔性、明了性。首先，在大致用平常自己的語言翻譯出整篇文章后，我又得參照一篇即使不是有關(guān)“超導(dǎo)”的文科普文章進(jìn)行臨摹它的語氣及用詞方式，對現(xiàn)有的翻譯進(jìn)行修改和完善。最后，在多次改進(jìn)后定稿。

一篇文章翻譯完成，我在回頭看看這過程，感覺蠻花費(fèi)精力和時間的，不容易。的確，我的最后的成品也不是很專業(yè);但是總的來說，我自己心里還是充滿成就感，同時收獲也頗豐，學(xué)習(xí)到一些常見單詞的科普意義，在過程中增長了一份實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)科技英語一個學(xué)期，我個人覺得難但不很難。入門者的開始翻譯之初有難且花費(fèi)時間久，但是翻譯完文章后，很有所獲，望著自己在別人眼里不完美的成果，喜悅、成就感還是填滿心房。當(dāng)然，自己最了解自己的不足，心里同時也在鼓勵自己下次加油，爭取進(jìn)步。

對于初學(xué)科技英語的我，這學(xué)期 學(xué)習(xí)的過程累并快樂著，有失望與沮喪，但也有興奮與提高。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新學(xué)習(xí)英文心得系列十三篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)英文心得專題，希望您能喜歡！