最新小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃

通過(guò)寫作文我們可以更好地了解和掌握社會(huì)知識(shí)，寫作讓我們反思自己的思想和感受讓我們更有思辨能力。寫作文沒(méi)有詞匯，一提起筆來(lái)就覺(jué)得很難寫。以下是編輯為大家整理的“小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃”，我們希望閱讀本文后您能夠更加積極地面對(duì)生活和工作！

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇1

本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫校園景、物、事。寫自己的心里話。寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)?？磮D寫想象。寫熱愛(ài)生命的人和事。寫鄉(xiāng)村生活的感受。寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫合一安排。其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

1．拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間

拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊(cè)習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語(yǔ)文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事。“語(yǔ)文園地二”的寫心里話，可以對(duì)父母說(shuō)、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)，也可以對(duì)其他人說(shuō)?！罢Z(yǔ)文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活。對(duì)于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事?！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的`希望和夢(mèng)想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2．寫實(shí)、想象等多種作文類型

為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物。也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。

3．重視習(xí)作后的交流和評(píng)改

評(píng)改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊(cè)從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評(píng)改的要求，比如，“語(yǔ)文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對(duì)方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施團(tuán)體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際本事和寫作本事。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

五、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文本事。

六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文本事的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇3

五年級(jí)漢語(yǔ)作文教學(xué)計(jì)劃

能夠使用一些學(xué)過(guò)的單詞造句。可以把亂七八糟的句子理順。

學(xué)會(huì)有條不紊、細(xì)致地觀察圖片和事物，按照單詞的順序?qū)懚涛摹?/p>

能夠糾正有明顯錯(cuò)誤的句子。

學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、逗號(hào)、標(biāo)題標(biāo)記、省略號(hào)，并識(shí)別破折號(hào)。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

第一單元：

第一周

寫作內(nèi)容：描寫寒假中的一個(gè)場(chǎng)景

目的：選擇寒假給我印象最深的一個(gè)場(chǎng)景，把握?qǐng)鼍暗奶攸c(diǎn)，寫出自己獨(dú)特的感受，并自己設(shè)定話題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：抓特點(diǎn)，寫感受

第二周

寫內(nèi)容：植樹后的山

< p> 客觀要求：仔細(xì)閱讀誹謗文字“春天我們的腳染綠了”，想象在荒山上種樹后的美景，寫一段話。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)想象力

第3周

寫作內(nèi)容：描述一個(gè)自然現(xiàn)象

客觀要求：觀察一個(gè)這種自然現(xiàn)象，如日出日落、滿月缺月、春風(fēng)春雨、霧霾等，寫下它的特點(diǎn)，自己定下話題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：遵循順序，把握過(guò)程，根據(jù)時(shí)間變化詳細(xì)描述。捕捉場(chǎng)景的特征。

第2單元

第4周

寫作內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫人物的心理活動(dòng)

客觀要求：你做了什么錯(cuò)當(dāng)老師或家長(zhǎng)因?yàn)橐患屡u(píng)你時(shí)，你當(dāng)時(shí)可能會(huì)感到后悔和羞愧，甚至可能有點(diǎn)不服氣。請(qǐng)把這種感覺(jué)寫下來(lái)。

指導(dǎo)點(diǎn)：寫下你的真實(shí)感受。

第5周

寫作內(nèi)容：寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的同齡人

目的：選擇一個(gè)你認(rèn)識(shí)的同齡人，比如同學(xué)、親戚和鄰居的孩子，通過(guò)一兩件事，寫下這個(gè)人的特點(diǎn)。注意人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，寫得生動(dòng)活潑。

審稿重點(diǎn)：把握特點(diǎn)，通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)文章中心

第三單元：

第6周

寫作內(nèi)容：圍繞中心句寫

目的：請(qǐng)仔細(xì)觀看Magnolia Magnolia中的插圖。當(dāng)你陶醉時(shí)，也會(huì)被翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。請(qǐng)以“盛開的玉蘭花，引來(lái)一群勤勞的小蜜蜂”為中心句，展開合理的想象，詳細(xì)描述這些可愛(ài)的小動(dòng)物。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：擴(kuò)展你的想象力

第7周

寫作內(nèi)容：珍稀動(dòng)物-揚(yáng)子鱷

目的：查閱資料，或請(qǐng)教老師，然后參考提供的閱讀卡片，寫一篇題為《珍稀動(dòng)物——揚(yáng)子鱷》。應(yīng)該寫清楚它的外觀特征、生活習(xí)慣和價(jià)值。

導(dǎo)讀要點(diǎn)： 外觀動(dòng)作特征要具體寫，多方位構(gòu)思，融入思想感情。

第四單元：

第8周

寫作內(nèi)容：每逢節(jié)日想親人

目的：錢學(xué)森與愛(ài)國(guó)主義在美國(guó)，他們一刻也沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)。 “每逢佳節(jié)，思念親人”，在1949年中秋夜的年報(bào)中，他們一邊賞月，一邊吐露思鄉(xiāng)之情。如果你是錢學(xué)森，你會(huì)怎么說(shuō)？

點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：真實(shí)感性。

第9周

寫作內(nèi)容：看圖寫文章

目的：仔細(xì)觀察多張圖片，根據(jù)圖片結(jié)合自己的想法展開合理的想象自己的人生經(jīng)歷，寫下來(lái)。圍繞中心，有血有肉，連貫地書寫。

指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)觀察，合理想象。

第 5 單元：

第 11 周

寫作內(nèi)容：學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話

目的：請(qǐng)關(guān)注“報(bào)紙是我們的好老師，好朋友?！边@句話要結(jié)合自己的實(shí)際情況，用具體的例子寫一段話，注意把字寫清楚。

點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：真實(shí)、有說(shuō)服力。

第12周

寫作內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)保工作的建議

目的：調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)保情況，做好記錄，為家鄉(xiāng)出謀劃策環(huán)境保護(hù)。對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的建議。

審稿重點(diǎn)：建議可行

第13周

寫作內(nèi)容：身邊的小才子

客觀要求：根據(jù)“歡迎參加“6月1日”征文活動(dòng)的內(nèi)容和要求，寫一個(gè)題為“我身邊的小能人”的練習(xí)題，作業(yè)內(nèi)容必須符合征文要求，并且必須實(shí)事求是，不要無(wú)中生有。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：實(shí)事求是

第6單元：

第十四周

寫作內(nèi)容：對(duì)話描述

客觀要求：一個(gè)好看的電視節(jié)目能吸引全家人，大家看完后議論紛紛。把這段對(duì)話寫給你的家人。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)話要能寫出每個(gè)人的性格特點(diǎn)。

第15周

寫作內(nèi)容：學(xué)會(huì)修改作業(yè)

目的：根據(jù)老師的要求的評(píng)論，修改“拔河”練習(xí)，然后將其轉(zhuǎn)錄到您自己的工作簿中。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：理解批評(píng)的意思。

單元 7：

第 16 周

寫作內(nèi)容：描述角色動(dòng)作

目標(biāo)：鄭和第一次出征西洋，他 在旅途中經(jīng)歷了艱辛。 想象一下鄭和面對(duì)呼嘯的風(fēng)浪，從容不迫的指揮，以及其他船員的表現(xiàn)。 想了想，寫下來(lái)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力

第17周

寫作內(nèi)容：給奶奶送陽(yáng)光

目的：帶孩子 詩(shī)《送陽(yáng)光給奶奶》被改寫為敘事詩(shī)。 改寫時(shí)，要牢牢把握原詩(shī)的主要意思和人物，并借助想象，補(bǔ)充必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，具體寫出內(nèi)容。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物性格。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇4

1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫長(zhǎng)線結(jié)合”。

在語(yǔ)文課的'教學(xué)中，不僅僅幫忙學(xué)生理解文章的思想資料，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。

根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計(jì)小練筆，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

3、上好作文指導(dǎo)和講評(píng)課，幫忙學(xué)生邁好第一步。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì)大家從日常生活中選材，爭(zhēng)取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語(yǔ)，在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

4.以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。

5、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三年級(jí)習(xí)作不一樣于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，堅(jiān)持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)心。

6、堅(jiān)持寫日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)給予批改指導(dǎo)。

7、每周寫一篇周記，教師進(jìn)行批改、講評(píng)。

8、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵(lì)機(jī)制。

定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于百花園，并爭(zhēng)取校報(bào)發(fā)表，在班級(jí)營(yíng)造“人人樂(lè)寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵(lì)機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇5

1、有效性

按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此合理地選擇、組合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)路徑與形式，組織學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)情景的過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生都應(yīng)有實(shí)實(shí)在在的提高。教學(xué)有實(shí)效，首先應(yīng)有明確目的，其次要有指導(dǎo)過(guò)程，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、統(tǒng)一性

語(yǔ)文的基本性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝允侨宋男缘幕A(chǔ)，是人文性的載體，人文性蘊(yùn)涵于工具性之中，沒(méi)有工具性就沒(méi)有人文性?！薄伴喿x、習(xí)作、口語(yǔ)交際”要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

3、整體性

閱讀課中進(jìn)行有效的寫話，口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不是游離課文之外去另起爐灶。閱讀課中的.寫、說(shuō)應(yīng)與讀、思緊密結(jié)合。理解、感悟是寫話、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，在正確理解課文內(nèi)容，充分感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話，口語(yǔ)交際，是有感而發(fā)的寫與說(shuō)，是有話可寫，有話可說(shuō)。寫話、口語(yǔ)交際是理解、感悟的方法、過(guò)程，也是閱讀的提升。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題，想問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。

7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

三、教材分析：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

1、知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。

（1）通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物，我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

（2）通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。

3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問(wèn)題DD觀察實(shí)驗(yàn)DD思考DD結(jié)論DD應(yīng)用”或”“問(wèn)題DD假設(shè)DD觀察實(shí)驗(yàn)DD結(jié)論DD應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)。以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法DD分步操作DD反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的`聯(lián)系。

5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。

6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。

7、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

8、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

10、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五、基本活動(dòng)：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇7

馬春英

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的漢語(yǔ)積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，讓課堂內(nèi)外課程知識(shí)可以更好 結(jié)合閱讀少兒圖書作為輔助刊物，開展閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況，我制定了《五年級(jí)閱讀班教學(xué)計(jì)劃》。

1.激發(fā)興趣，積極閱讀

古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“知者不如善者，善者不如知者。讓學(xué)生有閱讀的興趣，才能從心底產(chǎn)生積極的課外閱讀需求。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們享受課外閱讀。

1.故事帶路——樹立閱讀榜樣。有計(jì)劃有目的，收集一些學(xué)生喜歡的故事書。如：《格林童話》、《安徒生童話》故事》、《愛(ài)的教育》；喚起學(xué)生對(duì)書的渴望，形成與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

2.停止說(shuō)話——觸發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)經(jīng)常有目的地、系統(tǒng)地介紹一些書中的人物、大綱或亮點(diǎn)給學(xué)生。經(jīng)常和同學(xué)一起欣賞美文，告訴他們這些美文來(lái)自《學(xué)漢語(yǔ)》、《新作文》、《小學(xué)生閱讀》等，激發(fā)學(xué)生“看原文看詳情”的欲望”。這樣，學(xué)生就會(huì)被興趣所激發(fā)，要求進(jìn)入故事，仔細(xì)閱讀，在閱讀的同時(shí)感受名著的魅力。

二、推薦閱讀，優(yōu)化閱讀

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣后，讓學(xué)生閱讀一些武俠、卡通漫畫書，并通過(guò)閱讀這些書。書籍，逐步向?qū)W生推薦優(yōu)秀閱讀材料，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。 學(xué)過(guò)《降落花生》，我向?qū)W生推薦徐地山的作品。課后，提出一些相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)他們?cè)谡n外閱讀，并在課外書籍中找到相關(guān)答案。推薦適合您年齡的書籍。根據(jù)中高級(jí)學(xué)生的年齡特征，可以適當(dāng)?shù)剡x擇一些短長(zhǎng)的文學(xué)杰作。許多著名的文學(xué)作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句子優(yōu)美，思想深刻，層次分明。仔細(xì)閱讀后，學(xué)生們一定能從中受益。比如這個(gè)學(xué)期，除了推薦四本精讀書籍《烏迪奧提烏斯歷險(xiǎn)記》、《80天環(huán)游世界》、《三國(guó)志》和《蘋果樹上的奶奶》，我還免費(fèi)推薦了給學(xué)生看書：《森林新聞》、《世界恐龍百科全書》、《我不是壞孩子》、《計(jì)算機(jī)帝國(guó)》、《世界之謎少年科幻系列》、《中國(guó)兔德草》、《當(dāng)世界是年輕的”，“時(shí)代”廣場(chǎng)上的蟋蟀等。

3。推薦與作業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀書籍和期刊。 每個(gè)單元教學(xué)大綱都有相關(guān)要求的練習(xí)。選擇范文的相關(guān)要求，尋找，學(xué)習(xí)別人如何組織單詞和選擇材料，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。曾向同學(xué)們推薦過(guò)《新作文》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《作文周刊》、《百校作文指南》等。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀

1.為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生在閱讀中做到“三個(gè)決心”：一是書本。一旦選擇了要讀的書，就一定要讀，決不能半途而廢。二是時(shí)機(jī)。每天保證20分鐘的中午閱讀時(shí)間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活情況設(shè)定課外閱讀時(shí)間，每周至少四次。三是量化。根據(jù)自己的閱讀能力制定閱讀計(jì)劃。讀一本書需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后按計(jì)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒和督促檢查。

2.為了讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不讀書不做事”的習(xí)慣。

(1) 閱讀并圈出。要求學(xué)生閱讀時(shí)，將課文中的生詞、生詞圈起來(lái)，用工具書核對(duì)，理解后閱讀。

(2) 掃一掃，想一想。一是把不明白的地方畫出來(lái)，結(jié)合上下文想一想是什么意思；另一種是把文章的重點(diǎn)句子或優(yōu)美的詞句和精彩的片段抽出來(lái)，想想作者為什么會(huì)這樣寫？有什么好處？

(3) 抄寫。遞一本讀書本，摘抄好詞句，熟習(xí)成誦，是積累資料的重要途徑。讀完一篇文章或課外書后，還可以練習(xí)寫作，寫下自己的經(jīng)歷，或者模仿文章的精彩片段來(lái)模仿句子和段落。

四。持續(xù)反饋，深化閱讀

通過(guò)查看反饋，不斷改進(jìn)閱讀中的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高，學(xué)生所獲得的知識(shí)才能不斷增長(zhǎng)。

1.加強(qiáng)家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)和監(jiān)督。 因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀一般都是在家進(jìn)行，所以老師要努力配合家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的閱讀，做到“有書看”、“有時(shí)間看”。對(duì)于閱讀量大、閱讀習(xí)慣好的學(xué)生，要及時(shí)以“學(xué)校交流”的形式表?yè)P(yáng)，或者在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)。舉辦班級(jí)“讀書會(huì)”。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，掌握了許多精妙的詞句。他們非常希望自己的努力能夠得到別人的認(rèn)可。因此，老師們?cè)谧x完一本書后，可以圍繞書本舉辦“讀書會(huì)”，交流閱讀心得，還可以安排故事比賽、朗誦比賽、手報(bào)比賽等，盡可能多地給他們提供機(jī)會(huì)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，展示“才藝”的形式?jīng)]有限制，但主要來(lái)自課外閱讀，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性。

3.定期檢查你的閱讀筆記。 每周一是我們班統(tǒng)一檢查閱讀筆記的時(shí)間。教師檢查學(xué)生的閱讀筆記，不僅要統(tǒng)計(jì)閱讀次數(shù)，還要檢查質(zhì)量，總結(jié)筆記中的亮點(diǎn)和不足，然后給予評(píng)價(jià)和指正。通過(guò)查看閱讀筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成“不寫不讀”的好習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，從而不斷加深學(xué)生閱讀的效果。

總之，課外閱讀在漢語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，極大地開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的知識(shí)。 作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要積極拓寬學(xué)生閱讀渠道，開辟學(xué)生課外閱讀綠色通道。 讓學(xué)生沉醉于書海，汲取書海精華，注入書香，陶冶情操，不斷培養(yǎng)人才。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇8

指導(dǎo)思想：

小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的主要工具，在語(yǔ)文教學(xué)中要更好地體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到品德教育，懂得愛(ài)國(guó)愛(ài)民，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，富有同情心，學(xué)會(huì)與人合作，勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)變?yōu)槟芰?，更好地體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性。在全社會(huì)提倡大語(yǔ)文觀的今天，給孩子更多的讀書時(shí)間，更多的讀書空間，讓孩子在讀書中找到樂(lè)趣，讓孩子讀書中成長(zhǎng)。

工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。高年級(jí)的朗讀要求，要做到正確流利，而且要有感情。一定要多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)感情。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練，既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在讀書中引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。如體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)借物喻人的寫法等。

2、給孩子提供更多的交流平臺(tái)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，讀書以后可以談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。有不懂的問(wèn)題，與老師同學(xué)共同探討。在語(yǔ)文教學(xué)中，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)。激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4、作文教學(xué)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生深入生活，感受生活的酸甜苦辣，積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；虬嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，為學(xué)生的作文提供豐富的素材。指導(dǎo)學(xué)生把所見所聞所感真實(shí)地寫下來(lái)，抒發(fā)最真實(shí)的感情。講評(píng)時(shí)多肯定優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)不足，給更多的自信。好的 篇章、段落，可選讀可展評(píng)，給更多激勵(lì)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，可交流讀書感受，可寫讀書筆記，可開班級(jí)讀書會(huì)。

本學(xué)期繼續(xù)打造“書香校園”，繼續(xù)開展“校本禮儀”活動(dòng)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校校本教研活動(dòng)安排，具體制定五年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)計(jì)劃如下：

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇9

全班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

1、“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）”

統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍日益廣泛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們需要不斷地總結(jié)和改進(jìn)工作，然而僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)是不能把握事物的發(fā)展的。我們還經(jīng)常需要通過(guò)數(shù)量的分析來(lái)評(píng)價(jià)事物的發(fā)展情況，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)以后的工作。統(tǒng)計(jì)工作就是把工作中有關(guān)的大量數(shù)據(jù)收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)整理、計(jì)算和分析比較，來(lái)發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，來(lái)研究和評(píng)價(jià)事物的發(fā)展情況。

本單元教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法，編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最后，教學(xué)求較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。將來(lái)在第十二冊(cè)中還要進(jìn)一步教學(xué)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。

學(xué)生在低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，已經(jīng)能夠識(shí)別出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊(cè)教材中還學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。本單元教材是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴(kuò)展到研究立體圖形，是學(xué)生發(fā)展空間觀念的一次飛躍。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，可以是學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。

本單元教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生獲得一些有關(guān)整數(shù)的知識(shí)，即數(shù)論中最初步的知識(shí)，還為學(xué)生到中學(xué)學(xué)習(xí)因式分解做些準(zhǔn)備，使學(xué)生加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，還有助于發(fā)展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。重點(diǎn)是求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來(lái)看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來(lái)分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。

這部份內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了約數(shù)和倍數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)運(yùn)用題打好基礎(chǔ)。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。根據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。

這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整、小數(shù)加、減法的意義及其計(jì)算法則，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在第七冊(cè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力；

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目的：讓學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì)對(duì)大自然造成污染，以喚起他們的'環(huán)保意識(shí)。

小學(xué)作文教學(xué)計(jì)劃 篇10

第一至三周：寫作積累

結(jié)合綜合訓(xùn)練、模擬考等積累素材

第四周：審題

①全命題作文抓出關(guān)鍵詞咀嚼、比較，審出比喻義或象征義。

②半命題作文多元解讀挖深意，有新意。

第五周：立意

結(jié)合隨筆，感悟生活。運(yùn)用議論，提高認(rèn)識(shí)。

第六周：選材

圍繞中心選典型。詳略得當(dāng)有新意。

第七周：謀篇布局

首尾呼應(yīng)。過(guò)渡自然。一條線索。插敘倒敘。

第八、九周：形式創(chuàng)新

如：日記體、書信體、排比段等。

第十、十一周：語(yǔ)言表達(dá)

在通順、得體基礎(chǔ)上注重運(yùn)用一定的寫作方法：

描寫中注重細(xì)節(jié)描寫、景物描寫。運(yùn)用修辭方法。推敲用詞。

第十二周至十五周：分類訓(xùn)練

①菁菁校園②溫馨家園③時(shí)空話題④心靈之聲⑤個(gè)性風(fēng)采

針對(duì)以上四大范圍，將原有的作文進(jìn)行分類整理?，F(xiàn)有缺少的分類補(bǔ)充。

第十六至二十周：綜合訓(xùn)練

此階段偏重于作文修改，并復(fù)習(xí)寫作相關(guān)知識(shí)、技巧。

（師導(dǎo)）自改——學(xué)生互改——教師點(diǎn)評(píng)