地理微課件分享13篇

經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究幼兒教師教育網(wǎng)小編特別推薦了題為“地理微課件”的文章。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。教案是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段。本文內(nèi)容愿為您提供一些有益的幫助！

地理微課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用地圖說(shuō)出西雙版納的地理位置，知道該地自然景觀是熱帶雨林景觀，能運(yùn)用圖表分析出該地區(qū)氣候類型為熱帶季風(fēng)氣候，能說(shuō)出該地有哪些豐富的旅游資源，能夠分析出旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，探討如何保持該地可持續(xù)發(fā)展。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖說(shuō)明該區(qū)位置；利用圖片認(rèn)識(shí)其自然景觀；利用氣溫降水統(tǒng)計(jì)圖，分析氣候特點(diǎn)；結(jié)合位置圖，分析地理位置對(duì)氣候的影響；利用地圖了解該地現(xiàn)在的旅游線路 《西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)；看統(tǒng)計(jì)圖表，了解旅游業(yè)在當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)收入中的重要作用；利用角色扮演，分析從不同角度怎樣看待旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用；結(jié)合實(shí)際資料，討論旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題及如何可持續(xù)發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：保護(hù)資源和環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)與學(xué)習(xí)方法：

1、讀圖、分析圖、圖片介紹、討論、交流

2、小組合作

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

1、到西雙版納去，怎樣選擇合適的`交通方式。

2、西雙版納各景點(diǎn)有哪些特色旅游資源？

3、西雙版納的少數(shù)民族有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

4、該區(qū)與東南亞相鄰，是否在自然環(huán)境和人文環(huán)境方面相似。

教學(xué)流程：

（一）閱讀教材57-64頁(yè)內(nèi)容。

（二）分組合作：（5分鐘）

完成以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、西雙版納的地理位置，評(píng)價(jià)其位置有哪些優(yōu)勢(shì)？

2、該地的自然景觀是什么？典型的動(dòng)物和植物有哪些？世界上還有地區(qū)和該地相似？

3、請(qǐng)根據(jù)圖7．13氣溫、降水統(tǒng)計(jì)圖，確定其氣候類型。并結(jié)合位置因素分析其氣候成因。

4、西雙版納有哪些豐富的旅游資源？歸類分析。

5、舉例說(shuō)明傣族文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

（三）展示提升：（10分鐘）

一組：利用地圖，指圖分析其地理位置。（在什么省，緯度位置等）

二組：展示圖片，說(shuō)明該地是熱帶雨林景觀，舉例：典型的動(dòng)植物，與東南亞相似。

三組：分析氣溫和降水的各月變化，確定其熱帶季風(fēng)氣候，在板圖上示范畫(huà)出夏季風(fēng)的來(lái)向，分析氣候與地理位置的關(guān)系。

四組：舉例歸納該地豐富的旅游資源，結(jié)合圖7．14學(xué)會(huì)分析文化習(xí)俗與環(huán)境的關(guān)系 《西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)。

（四）穿插鞏固：（3分鐘）通過(guò)小組的相互交流，進(jìn)行思維拓展。

例題：假如你是一位西雙版納導(dǎo)游員，你怎樣向人們宣傳西雙版納的旅游優(yōu)勢(shì)？

請(qǐng)你擬寫一份宣傳提綱。

（五）分組合作2：結(jié)合第二框題，圍繞目標(biāo)，完成以下問(wèn)題：（5分鐘）

1、讀圖7．16分析當(dāng)?shù)貜?991-2001年旅游收入的變化，得出什么結(jié)論？

2、讀圖7．15說(shuō)出西雙版納的景區(qū)和旅游路線。（引申：可通過(guò)此圖，以導(dǎo)游員的身份向游客介紹，按照什么路線去哪些景點(diǎn)，參觀什么？）

3、旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)會(huì)有何影響呢？

（創(chuàng)設(shè)情景，利用角色扮演，說(shuō)明此問(wèn)題，如扮演政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員，從不同角度看待蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。）

4、旅游業(yè)有下滑趨勢(shì)，和什么因素有關(guān)系呢？結(jié)合63頁(yè)活動(dòng)題2分析。

5、角色扮演，不同行業(yè)的人給西雙版納旅游局出謀劃策，談?wù)勀愕母哒小?/p>

（六）展示提升：（8分鐘）

一組：指導(dǎo)分析統(tǒng)計(jì)圖曲線上升趨勢(shì)，說(shuō)明旅游業(yè)已成為支柱產(chǎn)業(yè)。

二組：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)游員向游客介紹旅游景點(diǎn)及行走路線。

三組：角色扮演，不同身份的人如何看待旅游業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

四組：近年旅游業(yè)下滑，舉例分析其原因。

五祖：角色扮演，不同行業(yè)人給旅游局出主意，獻(xiàn)高招。

（七）總結(jié)收獲：（5分鐘）

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勈斋@。

（八）達(dá)標(biāo)測(cè)試：（3分鐘）

簡(jiǎn)單題：練習(xí)冊(cè)50頁(yè)選擇題1、3、4、5、7．

中等：填空1-6，選擇6、8．

難題：讀圖拓展51頁(yè)。

地理微課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，理解和踐行我國(guó)的民族政策。2.了解我國(guó)的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。3.通過(guò)判讀中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.了解我國(guó)的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。2.通過(guò)判讀中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。(二)教學(xué)難點(diǎn)讀圖說(shuō)出我國(guó)少數(shù)民族的地區(qū)分布特點(diǎn)。三、教學(xué)策略八年級(jí)學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說(shuō)出地圖的方位和圖例，在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)少數(shù)民族分布特點(diǎn)。從知識(shí)上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的.疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生準(zhǔn)確地說(shuō)出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)，反過(guò)來(lái)也能加強(qiáng)對(duì)五個(gè)民族自治區(qū)的理解記憶;同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了我國(guó)的人口分布概況，利用我國(guó)人口密度線，便于學(xué)生對(duì)少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。本節(jié)需要識(shí)記的知識(shí)內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)搶答、連線、拼圖等活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師可通過(guò)周恩來(lái)總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族知識(shí)的動(dòng)機(jī)。在落實(shí)第一個(gè)重點(diǎn)時(shí)，為了加深印象，對(duì)民族構(gòu)成和民族文化特色知識(shí)的學(xué)習(xí)，可通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)行介紹。需要注意，班級(jí)里可能會(huì)有學(xué)生不希望被當(dāng)眾說(shuō)出自己是少數(shù)民族，此時(shí)需要保護(hù)學(xué)生自尊心，不宜強(qiáng)求。在落實(shí)第二個(gè)重點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合地圖，可通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，每組選取3～4個(gè)民族，就其省區(qū)分布范圍進(jìn)行介紹，最后在教師引導(dǎo)下進(jìn)行民族分布特點(diǎn)的總結(jié)，突破難點(diǎn)。這樣，既鞏固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又掌握了民族分布特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程1.引入

教師：出示周恩來(lái)總理名言：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民族的構(gòu)成和各民族的燦爛文化。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)民族知識(shí)的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.民族構(gòu)成

教師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問(wèn)題：

哪個(gè)少數(shù)民族人口最多?

人口超過(guò)500萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?

各民族大小不同，法律地位有什么相同點(diǎn)?

學(xué)生：回答問(wèn)題，找出人口較多的少數(shù)民族，根據(jù)圖文資料，選取一個(gè)少數(shù)民族的概況進(jìn)行介紹。

設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強(qiáng)化民族平等意識(shí)。

3.民族文化教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對(duì)應(yīng)的民族。設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：連線各民族和與之對(duì)應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。學(xué)生：體會(huì)各民族語(yǔ)言文字的平等性;完成活動(dòng)，體會(huì)我國(guó)民族文化的豐富性。設(shè)計(jì)意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習(xí)俗，落實(shí)重點(diǎn)。

4.民族分布特點(diǎn)教師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問(wèn)其分布省區(qū)名稱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出民族分布特點(diǎn)，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。學(xué)生：完成活動(dòng)，理解記憶。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，說(shuō)出民族分布特征，突破難點(diǎn)。5.民族區(qū)域自治制度教師：通過(guò)民族分布特點(diǎn)引出民族區(qū)域自治制度，出示文字資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治的內(nèi)容和各民族的貢獻(xiàn)。學(xué)生：閱讀材料，理解我國(guó)的民族自治政策。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)推理能力和從材料中提取有效信息的能力。

6.小結(jié)教師：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生：做筆記。設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)知識(shí)。

地理微課件 篇3

題目

人口

學(xué)習(xí)新課標(biāo)：

解析“人口分布圖”和“人口增長(zhǎng)曲線圖”培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表和計(jì)算的能力。

教材分析：

三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多對(duì)資源和環(huán)境的影響及對(duì)策。

能力目標(biāo)：解析“人口分布圖”和“人口增長(zhǎng)曲線圖”培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表和計(jì)算的能力。

德育目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)人口國(guó)情與國(guó)策，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、價(jià)值觀。

重點(diǎn)：

我國(guó)人口在世界上的地位及其分布，人口過(guò)多對(duì)資源和環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：

人口增長(zhǎng)過(guò)快、基數(shù)過(guò)大對(duì)資源和環(huán)境的影響。

教學(xué)進(jìn)度

1課時(shí)

自測(cè)題整合

重點(diǎn)放在如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展分層遞進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，全面提高教育質(zhì)量。望青年教師參考應(yīng)用的時(shí)，對(duì)所提的問(wèn)題做好充分的準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、世界上人口最多的國(guó)家

二、人口東多西少

[引入]人們常說(shuō)：我國(guó)地大物博、人口眾多，那么我國(guó)的人口數(shù)量有多少？誰(shuí)是世界上人口最多的國(guó)家？ [重點(diǎn)是數(shù)據(jù)掌握]

[板書(shū)]一、世界上人口最多的國(guó)家

1、教師指導(dǎo)讀圖[1.9 我國(guó)人口的增長(zhǎng)]，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)：

[培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力]

（1）人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。由曲線分析，新中國(guó)成立后，我國(guó)人口呈直線上升的趨勢(shì)，1949—1982的33年中增長(zhǎng)4.9億，82—90的8年中增長(zhǎng)1.3億，最后三年就增長(zhǎng)0.6億。

（2）我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大。1949年為5.4億，第五次人口普查達(dá)到12.95億，占世界的1/5。

2、課堂活動(dòng)--交流討論: [重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，敢于提出問(wèn)題，合作交流、解決問(wèn)題]

（1）新中國(guó)成立以前為什么人口增長(zhǎng)緩慢?

（2）新中國(guó)成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢(shì)?

(3) 20世紀(jì)70年代，人口增長(zhǎng)變緩,主要原因是什么?

（4）通過(guò)[1.10 ]圖，進(jìn)一步理解實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的內(nèi)涵和重要意義？

[遞進(jìn)式研討，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力]

[過(guò)渡] 我國(guó)人口的特點(diǎn)是：增長(zhǎng)速度快、數(shù)量大。那么人口的分布式不是均勻的？

[啟發(fā)學(xué)生回答，遞進(jìn)式的交流補(bǔ)充，就能使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)有著深刻的影響]

[板書(shū)]二、人口東多西少

1、課堂活動(dòng) [活動(dòng)最能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生徹底完成，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生]

根據(jù)圖1.12,完成圖表。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固人口密度的計(jì)算，并運(yùn)用人口密度分析我國(guó)的人口分布狀況？例舉我國(guó)人口稠密省區(qū)與人口稀疏省區(qū)。

2、讀圖[1.11 我國(guó)人口密度圖]: [指導(dǎo)學(xué)生看圖分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用地圖的能力]

（1）牢記東、西部劃分界線，比較東、西部人口密度的大小，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)的人口分布情況？

（2）運(yùn)用人口增長(zhǎng)的理論分析東部地區(qū)特別是東南沿海地區(qū)人口密度比西部地區(qū)大的原因？[參考自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及開(kāi)發(fā)時(shí)間的長(zhǎng)短等方面]

[小結(jié)] [本課內(nèi)容較少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可由學(xué)生自我總結(jié)一下，提高學(xué)生的概括能力]

[反思] [學(xué)生掌握程度，活動(dòng)交流中的突出表現(xiàn)及不足，鞏固知識(shí)反饋，遞進(jìn)發(fā)展]

地理微課件 篇4

對(duì)流層

特征：

（1）氣溫隨高度升高而降低

（2）氣溫、濕度的水平分布很不均勻

（3）空氣具有強(qiáng)烈的垂直混合(有強(qiáng)烈的對(duì)流運(yùn)動(dòng))

平流層

氣溫隨高度的`增加而增加

大氣運(yùn)動(dòng)以平流為主

含水汽和雜質(zhì)極少，云雨現(xiàn)象幾乎絕跡

航行層

理想層次:對(duì)流層上部和平流層內(nèi)

第三章PPT 第26張，高 中 低云

禁止在濃積云中飛行

禁止在積雨云中或積雨云區(qū)飛行。

能見(jiàn)度

一是具有正常視力的人在當(dāng)時(shí)的天氣條件下還能夠看清楚目標(biāo)輪廓的最大距離；一是指一定距離內(nèi)觀察目標(biāo)物的清晰程度。

有地面能見(jiàn)度,有效能見(jiàn)度，最小能見(jiàn)度，跑道能見(jiàn)度，空中能見(jiàn)度，著陸能見(jiàn)度與跑道視程

著陸能見(jiàn)度與跑道視程

著陸能見(jiàn)距離是指飛機(jī)在下滑著陸過(guò)程中，飛行員能看清跑道近端的最遠(yuǎn)距離。也是一種空中能見(jiàn)度。

跑道視程（Runway Visual Range）簡(jiǎn)稱RVR。在國(guó)際民航組織公約的附件三中有定義：在跑道中線，航空器上的飛行員能看到跑道面上的標(biāo)志或跑道邊界燈或中線燈的距離。

霧可分為輻射霧、平流霧、上坡霧、蒸發(fā)霧

霧形成的三個(gè)條件

1.空氣濕度

2.空氣中有一定數(shù)量的微粒成為核心

3.溫度下降

風(fēng)切變是指近距離內(nèi)空間兩點(diǎn)間的平均風(fēng)矢量的差值稱為風(fēng)切變，即在同一高度或不同高度段距離內(nèi)風(fēng)向和（或）風(fēng)速的變化。航空氣象學(xué)中，低空風(fēng)切變是指在高度600米以下的風(fēng)切變。

順風(fēng)切變：沿航跡（順飛機(jī)飛行方向）順風(fēng)增大或逆風(fēng)減小，以及飛機(jī)從逆風(fēng)進(jìn)入無(wú)風(fēng)或順風(fēng)區(qū)。

逆風(fēng)切變：沿航跡逆風(fēng)增大或順風(fēng)減小，以及飛機(jī)從順風(fēng)進(jìn)入無(wú)風(fēng)或逆風(fēng)區(qū)。

低空風(fēng)切變的事故特征

①風(fēng)切變事故都發(fā)生在飛行高度低于300米的起飛和著陸飛行階段，其中尤以著陸 為最多。

②現(xiàn)代大、中型噴氣運(yùn)輸機(jī)的風(fēng)切變飛行事故比重較大。

③風(fēng)切變事故與雷暴天氣條件關(guān)系密切。

④風(fēng)切變飛行事故的出現(xiàn)時(shí)間和季節(jié)無(wú)一定的規(guī)律。

地理微課件 篇5

地圖是人類認(rèn)識(shí)和理解地理世界的重要工具，通過(guò)地圖，我們可以了解土地的形狀、地貌、資源、人類活動(dòng)等。在地理教學(xué)中，地圖是不可或缺的教學(xué)輔助工具。本教案將介紹如何有效利用地圖進(jìn)行地理教學(xué)，幫助學(xué)生全面了解和掌握地理知識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：理解地圖的基本概念和特點(diǎn)，掌握地圖的基本要素；

2. 技能目標(biāo)：能夠正確閱讀和理解地圖，能夠運(yùn)用地圖分析和解決實(shí)際問(wèn)題；

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)地球家園的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握地圖的基本要素和讀圖技巧；

2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題分析和解決能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中使用地圖的經(jīng)驗(yàn)，如使用導(dǎo)航軟件、查找地鐵線路等。通過(guò)學(xué)生的分享，引發(fā)他們對(duì)地圖的興趣和好奇心。

2. 概念闡述：

通過(guò)圖片、實(shí)物等展示地圖，并介紹地圖的定義、種類和作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖是一幅縮小了的地球平面圖，可以反映地球上各種自然和人文現(xiàn)象的空間分布。

3. 地圖的基本要素：

介紹地圖的基本要素，包括圖例、比例尺、方位角、經(jīng)線和緯線等。通過(guò)實(shí)際地圖實(shí)例，講解這些要素的作用和意義。

4. 地圖的種類：

介紹不同種類的地圖，如政治地圖、物質(zhì)地圖、氣候地圖、經(jīng)濟(jì)地圖等，并講解它們各自反映的地理信息。通過(guò)對(duì)比不同種類地圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和綜合判斷能力。

5. 地圖的應(yīng)用：

通過(guò)實(shí)際案例，講解地圖的應(yīng)用。如使用地圖分析交通擁堵原因、規(guī)劃旅行路線、了解土地利用情況等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用地圖解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行小組討論和分享。

6. 實(shí)踐操作：

組織學(xué)生進(jìn)行地圖閱讀和解析的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)給定的地圖，學(xué)生通過(guò)閱讀圖例、比例尺等要素，回答問(wèn)題、解析信息等。教師引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解答過(guò)程，幫助他們提高解圖的能力。

7. 拓展延伸：

組織學(xué)生進(jìn)行地圖繪制或設(shè)計(jì)活動(dòng)，在小組內(nèi)制作一個(gè)地圖，可以是自己生活區(qū)域、理想國(guó)家或旅行景點(diǎn)等。學(xué)生可以通過(guò)繪圖軟件或手工繪制，合理安排地圖的要素，并分享自己的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，考察學(xué)生對(duì)地圖的理解和運(yùn)用能力；

2. 通過(guò)學(xué)生的地圖設(shè)計(jì)作品，考察他們的創(chuàng)造力和綜合能力；

3. 對(duì)學(xué)生的地圖閱讀和解析過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足和提高能力。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

- 教學(xué)目標(biāo)

- 概念闡述

- 地圖的基本要素

- 地圖的種類

- 地圖的應(yīng)用

- 實(shí)踐操作

- 拓展延伸

六、教學(xué)反思：

通過(guò)這堂地理課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和理解得到了提高，對(duì)地理學(xué)科的興趣也得到了激發(fā)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诘貓D的閱讀、理解和解析能力方面也有了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作能力也得到了培養(yǎng)和鍛煉。以后的教學(xué)中，還可以更加注重學(xué)生對(duì)地圖的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提供更多實(shí)際案例供他們分析和解決。

地理微課件 篇6

1.下列一些自然現(xiàn)象，由地球自轉(zhuǎn)造成的是

A.晝夜長(zhǎng)短的變化B.四季變化現(xiàn)象

C.晝夜現(xiàn)象D.晝夜交替現(xiàn)象

2.太陽(yáng)直射最北、最南的界線是

A.南回歸線和北極圈B.北極圈和南極圈

C.北回歸線和南極圈D.北回歸線和南回歸線

3.下面是同樣圖幅的地圖，你若采用比例尺的地圖是

A.建平縣行政圖B.朝陽(yáng)市行政圖

C.遼寧省行政圖D.中國(guó)行政圖

4.下列山脈為兩個(gè)大洲分界線的是

A.阿爾卑斯山脈B.喜馬拉雅山脈

C.烏拉爾山脈D.大分水嶺

5.東半球的經(jīng)度范圍是

A.0°和180°之間B.20°E和160°W之間

C.20°W以西到160°ED.20°W以東到160°E

6.關(guān)于地球上海陸分布的說(shuō)法，正確的是

A.世界海陸分布很不均勻B.南半球陸地多于北半球

C.西半球陸地多于東半球D.陸半球陸地多于海洋

7.地球上，海洋所占的比例是：

A.71%B.29%C.50%D.39%

8.世界上跨經(jīng)度最廣的大洋是

A.太平洋B.大西洋

C.印度洋D.北冰洋

9.下列詞語(yǔ)中，描述天氣的是

A.風(fēng)和日麗B.長(zhǎng)夏無(wú)冬

C.四季如春D.常年濕潤(rùn)

10.如果你爸爸今天要到南非出差(南半球)，你將會(huì)建議帶

A.春裝B.夏裝

C.秋裝D.冬裝

11.20xx年8月13日臺(tái)風(fēng)“查理”襲擊美國(guó)，下列天氣符號(hào)中,表示臺(tái)風(fēng)的是:

12.赤道地區(qū)全年高溫多雨，南極大陸終年嚴(yán)寒少雨且溫差大，導(dǎo)致兩地氣候差異的主要因素是

A.地形因素B.海陸因素

C.洋流因素D.緯度位置

13.下列地區(qū)中多地形雨的是

A.沿海地區(qū)B.長(zhǎng)江三角洲

C.喜馬拉雅山北坡D.喜馬拉雅山南坡

14.中央氣象臺(tái)天氣預(yù)報(bào)：青島3月17日氣溫為2～8℃，2℃是指一天中什么時(shí)候的氣溫

A.午夜B.日出前后

C.日落之后D.早晨8時(shí)

15.造成世界氣候地區(qū)差異的原因是

A.各地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不同B.各地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣不同

C.各地農(nóng)業(yè)發(fā)展水平不同D.影響氣候的因素不同

16.人口的分布狀況與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，比較適合人類居住的地區(qū)是

A.干旱的沙漠B.原始的熱帶雨林

C.寒冷的極地D.中低緯度的沿海

17.下列四幅圖是同緯度的四個(gè)地區(qū),其中氣溫日較差最小的是:

18.劃分發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的依據(jù)是

A.軍事力量強(qiáng)弱B.開(kāi)發(fā)歷史早晚

C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平D.人口多少

19.下列關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的敘述，正確的是

A.中國(guó)目前還是發(fā)展中國(guó)家B.發(fā)達(dá)國(guó)家都位于北半球

C.發(fā)展中國(guó)家都是二戰(zhàn)后獨(dú)立的D.發(fā)展中國(guó)家都位于南半球

20.發(fā)展中國(guó)家大多分布在

A.亞洲、非洲、拉丁美洲B.北美洲、歐洲、大洋洲

C.拉丁美洲、歐洲、大洋洲D(zhuǎn).亞洲、歐洲、北美洲

二、綜合題(21題8分，22題11分，23題9分，24題10分，

25題11分26題11分，共60分)

21.根據(jù)材料，回答下面問(wèn)題。

材料：A、B、C三個(gè)人同乘一輛飛機(jī)去非洲救助難民，A、B、C三人都信奉宗教，途中三人交談，A說(shuō)我是英國(guó)人，每個(gè)禮拜都去教堂做禮拜;B說(shuō)我是穆斯林，我們的宗教活動(dòng)在清真寺進(jìn)行;C說(shuō)我來(lái)自泰國(guó)，在我們國(guó)家，寺院遍布全國(guó)。

請(qǐng)回答：

(1)A信奉教，這一宗教主要分布在洲、洲和大洋洲。

(2)B信奉教，主要分布在洲的西部和東南部，洲的北部和東部。

(3)C信奉教，現(xiàn)在主要分布在亞洲的和。

(4)世界上有一半的人信仰宗教，在中國(guó)，多數(shù)人(信、不信)教，維吾爾族、回族等多信仰教。

22.讀等高線地形圖，完成下列要求。

(1)圖上比例尺改為數(shù)字式是1:，即圖上1厘米代表實(shí)地距離米。

(2)用直尺量算一下，可知甲、乙兩山頂?shù)膱D上距離是3厘米，則其實(shí)地距離是米。

(3)甲山在乙山的方向。

(4)圖上表示高度的數(shù)字，指的是高度;試估算山頂甲的海拔高度是。

(5)若山頂乙的海拔為495米，計(jì)算乙山頂與B地的相對(duì)高度是。

(6)如果要從A、B兩處爬山，則選擇從處爬山要容易些。

(7)填出圖中字母所表示的地形名稱：DE

23.根據(jù)材料，回答下面問(wèn)題。

人口出生率人口死亡率人口自然增長(zhǎng)率

世界2213

非洲3814

北美洲]149

亞洲814

歐洲1011

大洋洲711

(1)計(jì)算表中各洲20xx年的人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率。請(qǐng)把計(jì)算出的數(shù)值填在表中空格內(nèi)。

(2)比較人口自然增長(zhǎng)率，的是洲，人口自然增長(zhǎng)率最低的是洲。

(3)世界上人口的分布特點(diǎn)是，有的地方稠密，有的地方稀疏。為了解決人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，人類必須控制自己，做到的生育，使人口的增長(zhǎng)與的發(fā)展相適應(yīng)，與相協(xié)調(diào)。

24.讀東西半球圖，完成下列內(nèi)容。

(1)大洲:①②③④⑤⑥;

(2)大洋:⑧⑨;

(3)從東、西半球看，大洲⑦屬于;

(4)大洲①和大洲②的分界線是。

25.讀A、B兩地(北半球)氣溫年變化曲線圖和年降水量的月份分配圖,完成下列問(wèn)題。

(1)A地最低氣溫出現(xiàn)在月;氣溫出現(xiàn)在月;此地氣溫年較差大約是;說(shuō)明此地氣溫的年變化：。

(2)B地哪幾個(gè)月份降水較多;那幾個(gè)月份降水較少;

說(shuō)明此地降水的季節(jié)變化。

(3)B地的氣候類型是

①熱帶雨林氣候②溫帶海洋性氣候③地中海氣候④寒帶氣候

(4)A地的氣候特征是

①全年溫和多雨②全年高溫多雨

③終年寒冷干燥④夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨

(5)你知道判斷氣候特征的'兩個(gè)重要指標(biāo)是什么

;。

26.讀世界人種的分布圖，回答下面問(wèn)題。

(1)根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征，人類可以分為、和三個(gè)主要人種。三大人種在世界上既有大范圍的分布區(qū)，又有小范圍的分布。世界上所有的人種都是的，沒(méi)有優(yōu)劣之分。

(2)白種人主要分布在洲、洲的北部以及北美洲的中部、南美洲的東南部和大洋洲等地。

(3)黃種人主要分布在洲的東部、洲的北部和南美洲等地。

(4)黑種人主要分布在洲。

地理微課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

［情感、態(tài)度和價(jià)值觀］

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確掌握地圖知識(shí)和技能，也是今后建設(shè)祖國(guó)所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

［知識(shí)和能力］

1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向。

3.初步學(xué)會(huì)在各種地形圖上判斷地勢(shì)高低起伏狀況，以備將來(lái)能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識(shí)別方向、填繪常用圖例和注記。

6.在各種地圖上，學(xué)會(huì)判斷地勢(shì)起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。

7.能夠使用目的（如旅游）確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

8.舉例說(shuō)明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖像和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)

1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

2.經(jīng)緯地圖上辨別方向。

3.用海拔計(jì)算地面高度。

4.等高線稠稀與坡度徒緩。

5.分層設(shè)色地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

2.在經(jīng)緯地圖上辨別方向。

3.在等高線圖上識(shí)別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

［導(dǎo)入新課］

地圖給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了很多方便，如交通旅游、行軍打仗、資源調(diào)查、天氣預(yù)報(bào)等，往往都離不開(kāi)地圖，這就要求人們會(huì)讀地圖、用地圖，那么，識(shí)辨地圖上的方向，是讀圖、用圖中必須解決的問(wèn)題。

板書(shū)

地圖的基本要素——方向

［講授新課］

提出問(wèn)題

在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上的各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？

啟發(fā)引導(dǎo)

在學(xué)生自由發(fā)言后，教師指出在地球儀上用經(jīng)緯線確定方向的方法，同樣在地圖上適用。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)地平面上有哪八個(gè)方向？

電腦展示

鼠標(biāo)點(diǎn)擊東、南、西、北四個(gè)方向，然后逐個(gè)點(diǎn)擊東南、西南、西北、東北四個(gè)方向，使學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)地平面上的八個(gè)方向。

讀圖回答

電腦展示“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”讓學(xué)生讀圖回答：

①金絲猴館在熊貓館的什么方向？（東南）

②虎山在熊貓館的什么方向？（西北）

③孔雀館在金絲猴館的什么方向？（正西）

④在這幅無(wú)經(jīng)緯線、也無(wú)其他指示方向的地圖上，你是如何來(lái)確定方向的？

動(dòng)物園導(dǎo)游圖

點(diǎn)撥歸納

在學(xué)生議論回答后，教師補(bǔ)充歸納在這種一般地圖上確定方向的方法：面對(duì)地圖，通常是“上北下南，左西右東”，在此基礎(chǔ)上，再確定東北、東南、西北、西南的方向。

讀圖討論

電腦展示“某村平面圖”，讓學(xué)生觀察該圖與剛才的“動(dòng)物導(dǎo)游圖”有什么不同的地方？并以學(xué)習(xí)小組討論、分析“想一想”提出的問(wèn)題和歸納公路方向的變化是根據(jù)什么來(lái)辨別的。

某村平面圖

想一想

看右圖中公路的方向是怎樣變化的？

點(diǎn)撥歸納

在組織學(xué)生討論、小組代表發(fā)言后，教師指出：有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)箭頭指示的北方，再確定其他方向。并以辨別圖中公路方向發(fā)生怎樣的變化為例，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，在原圖上加上虛線，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用指向標(biāo)辨別方向的方法，這樣就能很快辨別出公路的方向發(fā)生的變化：從左向右公路是由西南向東北方向延伸，然后轉(zhuǎn)向正東方向延伸。

讀圖回答

電腦展示“經(jīng)緯線為平行直線的地圖”讀圖回答：

①A在D的什么方向？

②D在C的什么方向？

③B在D的什么方向？

點(diǎn)撥歸納

在學(xué)生議論回答后，并讓1~2名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)自己的解答思路。然后教師進(jìn)行點(diǎn)撥歸納：有經(jīng)緯的地圖，按經(jīng)線指示南北方向，

緯線指示東西方向來(lái)確定方向。并具體說(shuō)明在經(jīng)緯線為平行直線圖上確定方向的思路和方法。

第一步，根據(jù)經(jīng)緯度數(shù)值的變化規(guī)律，辨別圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是北緯還是南緯。即經(jīng)度數(shù)值向東逐漸增大的為東經(jīng)（東大東經(jīng)），向西逐漸增大的為西經(jīng)（西大西經(jīng)）；緯度數(shù)值向北逐漸增大的為北緯（北大北緯），向南逐漸增大的為南緯（南大南緯）。

第二步，根據(jù)經(jīng)緯線確定方向。

①兩點(diǎn)在同一條經(jīng)線上，只有南北方向之分，沒(méi)有東西方向之別。如圖中：A和D的相對(duì)位置是正南正北方向，即A在D的北方，D在A的南方。北極是地球上的最北點(diǎn)，南極是地球上的最南點(diǎn)，向北極方向?yàn)楸薄狝，向南極方向?yàn)槟稀狣。

②兩點(diǎn)在同一條緯線上，只有東西方向之別，沒(méi)有南北方向之分。如圖中：C和D的相對(duì)位置是正東正西方向，即C在D的'東方，D在C的西方。地球上東西方向是相對(duì)的，地球一周360°，要選擇兩點(diǎn)之間經(jīng)度差不超過(guò)180°的弧段確定兩點(diǎn)的相對(duì)位置，沿著地球自轉(zhuǎn)方向，前方的在東——C，后方的在西——D。

③兩點(diǎn)既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，就是東北、西北、東南、西南方向了。如圖中：D在B的西南方，B在D的東北方?？刹捎孟铝蟹椒ǚ治龃_定：

一是假設(shè)組合法

a.先看B、D的東西方向（假設(shè)兩點(diǎn)在同一條緯線上），B——東，D——西；

b.再看B、D的南北方向（假設(shè)兩點(diǎn)在同一條經(jīng)線上），B——北，D——南；

c.各點(diǎn)的方向組合起來(lái)，B——東北，D——西南；

d.二者的相對(duì)位置：B在D的東北方，D在B的西南方。

二是定位組合法，如B在D的什么方向？

a.確定定向點(diǎn)——B，參照點(diǎn)——D；

b.以D確定B在D的右上方；

c.D點(diǎn)向右——東，向上——北；

d.組合右上——東北，所以，B在D的東北方向。

提出問(wèn)題

在以北極或南極為中心的經(jīng)緯地圖上，經(jīng)緯線有什么特點(diǎn)？如何確定方向？

引導(dǎo)分析

電腦展示下圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察、邊啟發(fā)、邊分析。

1.經(jīng)緯線特點(diǎn)：經(jīng)線呈放射狀，緯線呈同心圓（或圓弧形）。

2.辨別南北極：圖上標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向呈逆時(shí)針?lè)较虻?，則中心是北極（如甲圖）；呈順時(shí)針?lè)较虻?，則中心是南極（如乙圖）。反之，根據(jù)圖中心是北極，還是南極，也可以確定地球的自轉(zhuǎn)方向是逆時(shí)針，還是順時(shí)針。

3.辨別方向：無(wú)論經(jīng)緯線怎樣變形，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向永遠(yuǎn)不變。

對(duì)于以北極為中心的經(jīng)緯地圖（甲圖），中心是北極，地球的最北點(diǎn)，它周圍的各個(gè)方向均為南；地球自轉(zhuǎn)的方向呈逆時(shí)針，因而辨別方向的方法可歸納為：內(nèi)北（D）外南（C），順西（A）逆東（B）。

對(duì)于以南極為中心的經(jīng)緯地圖（乙圖），中心是南極，地球的最南點(diǎn)，它的外圍各個(gè)方向均為北；地球自轉(zhuǎn)的方向呈順時(shí)針，因而辨別方向的方法可歸納為：內(nèi)南（D）外北（C），順東（A）逆西（B）。

［課堂］

根據(jù)板書(shū)提綱進(jìn)行簡(jiǎn)單，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)布置下圖中為某村路標(biāo)：

已知該村正西為火車站；（F）

向東有影劇院、農(nóng)機(jī)站；（E、D）

向南為百貨商場(chǎng)及鄉(xiāng)政府；（B、A）

向北通往縣城并經(jīng)過(guò)學(xué)校；（G、H）

向西北經(jīng)過(guò)農(nóng)產(chǎn)品加工廠去林場(chǎng)；（C、I）

該村東南有海濱浴場(chǎng)。（J）

請(qǐng)將下列指路標(biāo)牌字母代號(hào)分別注在路標(biāo)上，并用簡(jiǎn)易材料制作出該村的路標(biāo)（高度為10厘米）。

地理微課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解巴西的位置、面積、自然地理環(huán)境，典型地形特征及主要的地形單元。

2.了解亞馬孫河的水文特征，認(rèn)識(shí)亞馬孫河豐富的水利資源。

3.了解亞馬孫平原的特點(diǎn)和亞馬孫河流域豐富的熱帶資源，認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活與自然環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人類在開(kāi)發(fā)利用資源時(shí)一定要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

4.了解巴西高原的特點(diǎn)和巴西高原的主要礦產(chǎn)資源及分布，認(rèn)識(shí)巴西工業(yè)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)的分布。

5.了解巴西經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，知道巴西經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展的原因。

6.了解巴西地廣人稀、人口分布極不均勻的特點(diǎn)，了解圣保羅、里約熱內(nèi)盧、巴西利亞的主要城市職能。

教學(xué)重點(diǎn)：巴西地形特點(diǎn)及主要地形單元的分布，巴西工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和目前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫平原開(kāi)發(fā)的得與失；巴西利亞成為“人類文化遺產(chǎn)”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、巴西的地形、工農(nóng)業(yè)分布圖等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

師播放《天才的造就》配巴西足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的.音像資料。

讓學(xué)生答出關(guān)鍵詞：里約熱內(nèi)盧、貧民窟、足球、巴西、貝利，并說(shuō)出巴西現(xiàn)在足球巨星：羅納爾多，引出世界足球王國(guó)——巴西。

二、走近巴西

讓學(xué)生帶著探索、學(xué)習(xí)指南和閱讀提示中的問(wèn)題自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。

1.位置及地形（播放巴西地形圖）

學(xué)習(xí)小組交流，嘗試說(shuō)出巴西位置及地形特點(diǎn)。

分析其特點(diǎn)：流域面積大，集水區(qū)域大，河流落差小，熱帶雨林氣候區(qū)降水豐富，說(shuō)明亞馬孫河及其大小支流構(gòu)成龐大的內(nèi)河航運(yùn)網(wǎng)。

練習(xí)填空

亞馬孫熱帶雨林有“地球之肺”和“綠色心臟”之稱，像吞吐機(jī)，吞進(jìn)大量二氧化碳，吐出大量氧氣；像抽水機(jī)，吸進(jìn)大量水分，蒸發(fā)大量水分到空氣中；此外，土壤具有良好的滲透性。

讓學(xué)生了解森林資源的凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等環(huán)境作用以及亞馬孫熱帶雨林對(duì)世界環(huán)境的作用和影響。

目的：對(duì)巴西的環(huán)境和雨林景觀形成表象，知道巴西發(fā)展旅游業(yè)的自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)。播放熱帶雨林修路、建房、開(kāi)荒圖片。

分析上述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，提出問(wèn)題：熱帶雨林破壞嚴(yán)重，你能為其保護(hù)提出一些好的建議？可引進(jìn)一些課外資料，如在亞馬孫平原開(kāi)發(fā)中外國(guó)公司的掠奪式開(kāi)采和當(dāng)?shù)鼐用竦倪w移式農(nóng)業(yè)等，介紹亞馬孫平原開(kāi)發(fā)的得與失。

三、巴西經(jīng)濟(jì)（播放工農(nóng)業(yè)分布圖）

讀圖回答課本86頁(yè)問(wèn)題，并梳理知識(shí)點(diǎn)：

1.服務(wù)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)是巴西國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)；

2.熱帶經(jīng)濟(jì)作物：咖啡、甘蔗、天然橡膠。

3.巴西鐵礦石儲(chǔ)量豐富；

4.巴西高原東南部地區(qū)，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，資源豐富，圣保羅和里約熱內(nèi)盧集中了全國(guó)大部分工業(yè)，是重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)。

5.巴西出口的工業(yè)產(chǎn)品主要有：汽車、鋼板、電子、軍工產(chǎn)品等。

6.巴西與巴拉圭合建的伊泰普水電站，是目前世界上最大的水電站，教師強(qiáng)調(diào)巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以工業(yè)為主，國(guó)家政策和措施對(duì)其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的巨大影響。

思考：影響巴西經(jīng)濟(jì)的條件是什么？

四、城市和人口

學(xué)生閱讀：巴西人口密度最大的地區(qū)位于東南沿海。里約熱內(nèi)盧、圣保羅和巴西利亞是巴西最為著名的三大城市。通過(guò)閱讀材料介紹巴西成為“世界人種博物館”的過(guò)程，并點(diǎn)出里約熱內(nèi)盧是全國(guó)最大港口和最大旅游中心；圣保羅是全國(guó)最大工業(yè)中心和金融中心，南美第一大城市。

結(jié)合“巴西人口分布圖”，從自然環(huán)境、人文環(huán)境兩方面，分析巴西發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件：

自然方面：地勢(shì)地平，資源豐富，海岸線長(zhǎng)，海港優(yōu)良。

人文方面：人口密集，勞動(dòng)力資源和技術(shù)資源豐富。

（播放巴西利亞圖）

討論：為什么巴西將首都從里約熱內(nèi)盧遷至巴西利亞？而巴西利亞為什么能在短時(shí)間內(nèi)成為“世界文化遺產(chǎn)”中最年輕的城市？

引導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)：⑴使內(nèi)陸和沿海經(jīng)濟(jì)得以均衡發(fā)展；⑵市內(nèi)沒(méi)有大型的、有污染的企業(yè)，以政治職能為主；⑶居民區(qū)、政府辦公區(qū)、公共設(shè)施等均有綠地分布，各功能區(qū)分布合理，環(huán)境優(yōu)美。突出其對(duì)水資源的合理利用和綠化工程在環(huán)境改造中的作用（人工湖泊）。

角色扮演或小品表演：（由二位學(xué)生分別飾演導(dǎo)游員、游客）作為旅行社導(dǎo)游員向游客宣傳巴西旅游特點(diǎn)。目的：學(xué)會(huì)抓事物特別之處，更加明確巴西發(fā)展旅游業(yè)的資源、位置優(yōu)勢(shì)。

五、巴西明天

巴西的首都巴西利亞宛如一架翱翔天宇的大型飛機(jī)，這個(gè)造型寓意巴西是一個(gè)高速起飛的發(fā)展中國(guó)家。通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道巴西除了足球，還有什么聞名世界了吧？

此外，巴西經(jīng)濟(jì)的高速騰飛依靠什么？（激情、堅(jiān)韌不拔的精神等）

六、作業(yè)：復(fù)習(xí)題

地理微課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能說(shuō)出城市化的發(fā)展階段。

2、闡述發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的差異。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用圖表來(lái)分析、概括城市化的過(guò)程，掌握基本的'讀圖技巧。

2、通過(guò)城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點(diǎn)。

3、通過(guò)分析、比較，來(lái)區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在城市化發(fā)展中的差異性，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)探究我國(guó)城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情，預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

自城市開(kāi)始出現(xiàn)以后，城市化的過(guò)程就已經(jīng)開(kāi)始。但是，在人類歷史的不同發(fā)展階段，城市化過(guò)程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區(qū)都有不同的表現(xiàn)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1、城市化的發(fā)展階段

展示圖片自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的發(fā)生是在什么時(shí)期開(kāi)始的?

(2)城市化的時(shí)間變化有什么特點(diǎn)?

教師總結(jié)：從世界各國(guó)城市化進(jìn)程來(lái)看，城市化水平隨時(shí)間的變化不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個(gè)被拉長(zhǎng)了的“S”形態(tài)。

2、城市化不同過(guò)程的特點(diǎn)

展示圖片閱讀教材，結(jié)合圖2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和“英國(guó)的城市化進(jìn)程資料”，思考問(wèn)題并完成表格：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴(kuò)展。

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)世界城市化的進(jìn)程經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

(2)動(dòng)手設(shè)計(jì)表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴(kuò)張趨勢(shì)和常見(jiàn)問(wèn)題四個(gè)方面概括城市化不同階段的特點(diǎn)：

教師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異

小組探究：對(duì)照?qǐng)D2.19“城市化進(jìn)程示意圖”和2.13中幾個(gè)國(guó)家的城市化發(fā)展差異，思考：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)城市化的開(kāi)始時(shí)間有什么不同?

(2)目前各處與城市化的那一階段?

(3)近20年來(lái)，各國(guó)城市化的發(fā)展速度有何差異?

(4)各國(guó)城市化未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)如何?

(5)概括發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化發(fā)展的差異。

教師總結(jié)：

《城市化——世界城市化的進(jìn)程》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)三：課后作業(yè)

全班各自然小組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會(huì)秩序組，調(diào)查連云港市近年來(lái)城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

要求：

1、網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。

2、圖文資料真實(shí)，且具概括性。

3、注意安全和中學(xué)生形象。

地理微課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)電視臺(tái)播放城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖。

3．使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)所表示的各種天氣現(xiàn)象。

2．學(xué)會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)

城市天氣預(yù)報(bào)圖的判讀。

教學(xué)媒體

錄像機(jī)、投影儀，衛(wèi)星云圖（掛圖或放大的照片），城市天氣預(yù)報(bào)常用天氣符號(hào)圖（可制成板圖、掛圖或投影片），城市天氣預(yù)報(bào)圖（掛圖或制成投影片）。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，今天這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第四章中國(guó)的天氣和氣候。

【板書(shū)】第四章中國(guó)的天氣和氣候

【復(fù)習(xí)提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們回憶初一地理課所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣和氣候有什么區(qū)別（復(fù)習(xí)已有的舊知識(shí)引入新課）。

【概括總結(jié)】天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)大氣的具體狀況。例如，今天的上午溫和晴朗、無(wú)風(fēng)，中午刮起了北風(fēng)，氣溫有所降低。這說(shuō)明天氣是時(shí)刻變化的。而氣候則是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

天氣預(yù)報(bào)是指氣象臺(tái)、站對(duì)各地的陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力等大氣狀況的變化，以及臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣所發(fā)布的預(yù)報(bào)。

【啟發(fā)引導(dǎo)】由于科技的發(fā)展，使人們可以對(duì)天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。你能說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)在人們的生活和生產(chǎn)中有什么作用嗎？

【學(xué)生回答】由于天氣是時(shí)時(shí)刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產(chǎn)建設(shè)一些部門關(guān)系十分密切，如人們出行穿衣、乘車，農(nóng)作物耕作，城市建筑業(yè)等方面。所以，天氣預(yù)報(bào)工作是非常重要的。全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要多次播放天氣預(yù)報(bào)，以方便人們的生活和工作。

地理微課件 篇11

人教版八下地理課件

【學(xué)習(xí)目的】

初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型；

2 .在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；

3 .在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；

4 .在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線的意義。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

一、知識(shí)鏈接

二、新課導(dǎo)入 閱讀課本回答：

1 .地理區(qū)域的劃分可以分為哪些類型？為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域？

2 .一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？

3 .我國(guó)四大地理區(qū)域是按什么劃分的？

4 .嘗試劃分區(qū)域活動(dòng)P3第1題。

5 .郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間有關(guān)系嗎（活動(dòng)P3第2題）？還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？

【課堂練習(xí)】

一、填空題

1 .地區(qū)與南方地區(qū)的`分界線大致與＿＿＿＿＿（山脈）、＿＿＿＿（河流）一致。

2 .西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與＿＿＿＿＿mm等降水量線一致。 3 .青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿級(jí)階梯分界線一致。

4 .地理區(qū)域可以劃分為多種類型，如＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。

5 .在我國(guó)四大地理區(qū)域中，地勢(shì)最高的是＿＿＿＿＿地區(qū)，地勢(shì)最低的是＿＿＿＿＿地區(qū)。

二、選擇題

北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線，大致與下列哪一條年降水量線最接近？（ ）

A、200mm B、400m C、800mm D、1600mm

2 .我國(guó)北方地區(qū)和西北地區(qū)分界線確定的說(shuō)法，正確的是（ ）

A、氣候差異 B、地形差異 C、河流差異 D、植被差異 3 .從區(qū)域的角度看，既是行政區(qū)域又是經(jīng)濟(jì)區(qū)域的是 （ ）

A、青藏高原 B、山西 C、深圳 D、山東半島

4 .下列區(qū)域中屬于同一尺度的是 （ ）

A、深圳、廣東 B、北京、重慶 C、香港 D、西藏自治區(qū)、西雙版納傣族自治州

5 .我國(guó)四大區(qū)域中，面積最大的是 （ ）

A、北方地區(qū) B、南方地區(qū) C、西北地區(qū) D、青藏地區(qū)

6 .北方地區(qū)不包括哪一個(gè)省？

A.山東省 B、山西省 C、河北省 D、浙江省

7 .云南省位于的溫度帶是 （ ）

A、亞熱帶 B、溫帶 C、寒帶 D、熱帶

8 .上海市屬于四大地理區(qū)域中的 （ ）

A、北方地區(qū) B、南方地區(qū) C、西北地區(qū) D、青藏地區(qū)

9 .位于我國(guó)的第一級(jí)階梯上的地理區(qū)域是 （ ）

A、青藏地區(qū) B、南方地區(qū) C、北方地區(qū) D、西北地區(qū)

10 .我國(guó)陸地最低點(diǎn)位于 （ ）

A、北方地區(qū) B、南方地區(qū) C、西北地區(qū) D、青藏地區(qū)

三、讀“中國(guó)地理分區(qū)圖”，回答下列問(wèn)題

1 .將圖中大寫英文字母代表的地理區(qū)域名稱填在下列空格內(nèi)： A、南 方 地 區(qū)， B、_____________地區(qū)， C、_____________地區(qū)，D、_____________地區(qū)。

2 .圖中C地區(qū)最突出的自然地理特征是_________， D地區(qū)最突出的自然地理特征是_________。

3 .A、B兩地區(qū)的地理分界線（圖中虛線）是_______嶺―_________河一線，

【要點(diǎn)歸納】

不同的地理區(qū)域；

2 .我國(guó)的四大地理區(qū)域。

【拓展練習(xí)】

活動(dòng)P5——6第1、2、3題

地理微課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)讀圖使學(xué)生了解大洋洲的位置、范圍、居民構(gòu)成、歷史演變、在世界交通上的重要地位。

二、通過(guò)閱讀大洋洲政區(qū)圖，了解澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的位置。從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)

大洋洲的位置、范圍和島嶼。

教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)無(wú)明顯難點(diǎn)。

教學(xué)方法

講授法、談話法。

教學(xué)媒體

大洋洲圖、跨越太平洋航海線和海底電纜圖。

教學(xué)過(guò)程

【引入新課】從今天起，我們從西半球的南、北美洲開(kāi)始進(jìn)入到跨東西半球的大洲——大洋洲、南極洲的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)大洋洲。

【引導(dǎo)讀圖】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本大洋洲圖，思考以下問(wèn)題：①在圖中找到赤道和東160度經(jīng)線，說(shuō)出大洋洲跨哪些半球。②在圖中找到位于西半球的.群島，主要位于北半球的群島，主要位于南半球的群島。③找出大洋洲的四個(gè)島嶼，并說(shuō)出它們的名稱。①哪些重要的緯線從大洋洲穿過(guò)?⑤說(shuō)出大洋洲瀕臨的大洋。

【學(xué)生回答】(略)

【教師小結(jié)】大洋洲是一個(gè)既跨南北半球、又跨東西半球的大洲。大洋洲由一塊陸地、三組群島、四個(gè)島嶼組成。即澳大利亞大陸、波利尼西亞、密克羅尼西亞、美拉尼西亞以及新幾內(nèi)亞島、新西蘭南北島、塔斯馬尼亞島等組成。大洋洲介于亞洲和南極洲之間.西臨印度洋，東臨太平洋。南北回歸線和赤道均從大洋洲穿過(guò)。大洋洲面積近900萬(wàn)平方千米.約占世界陸地總面積的6％。澳大利亞大陸位于大洋洲的西南部。新西蘭由南北島嶼組成.位于西半球。l萬(wàn)多個(gè)大大小小的島嶼大致散布在東經(jīng)140度至西經(jīng)130度、北緯30度至南緯40度的廣闊的大洋中.大洋洲因此而得名。

【引導(dǎo)讀圖】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“跨越太平洋航線和海底電纜”圖.說(shuō)出大洋洲地處哪些大洋之間?大洋洲的位置有什么重要的意義?

【學(xué)生回答】(略)

【教師小結(jié)】大洋洲處于亞洲、北美洲、南美洲和南極洲之間.眾多的島嶼對(duì)于國(guó)際交通運(yùn)輸有著重要的作用?？缭教窖蟮暮Ｉ虾骄€、空中航線和海底電纜都通過(guò)這里，輪船和飛機(jī)均可在這里獲得各種補(bǔ)給。所以大洋洲的地理位置在戰(zhàn)略上有著重要意義。而且這里風(fēng)光旖旎，有許多世界著名的旅游勝地。

地理微課件 篇13

● 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖，了解香港和澳門的位置、范圍、面積和人口。

2、了解香港的地形特點(diǎn)及城市建設(shè)用地的擴(kuò)展方式。

3、知道香港、澳門的經(jīng)濟(jì)特征，理解香港在國(guó)際貿(mào)易中的地位和作用，利用資料分析港澳地區(qū)和祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系 。

● 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系

● 學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)主題一：人多地狹

1.香港和位于珠江口 ，毗鄰 市；澳門位于珠江口 ，毗鄰 市。

2.香港由 、 和 三部分及周圍200多個(gè)島嶼組成。

澳門由 、 三部分組成。

3.香港和澳門是我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)。我國(guó)政府制定了“ ”政策，祖國(guó)內(nèi)地實(shí)行 制度，香港和澳門實(shí)行 制度。

4.香港“人多地狹”而且地多、平地少，可供城市發(fā)展的土地有限，香港擴(kuò)展城市建設(shè)用地的主要方式有“上天” 和“下?！?。

學(xué)習(xí)主題二：港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系

1.港澳地區(qū) 發(fā) 達(dá)。香港是 中心、 中心、 中心、 中心和 中心。澳門的經(jīng)濟(jì)支柱是 。

2. 香港與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利。

祖國(guó)內(nèi)地經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)： 。

香港的優(yōu) 勢(shì) 。

3.香港最大的貿(mào)易伙伴是 。香港出口額中所占比例最高的是 ，高達(dá)80%左右。

● 堂檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1.香港 “上天”（建設(shè)高層建筑）、“下海”（填海造地），是因?yàn)?/p>

A.建筑水平高 B.資金充足 C.人多地少 D.眼光遠(yuǎn)大

2、連接北京和香港九龍的鐵路干線是：

A、京滬線 B、京哈線 C、京九線 D、京包線

3.關(guān)于香港地區(qū)的敘述，正確的是（ ）。

A.世界著 名的金融中心 B.業(yè)和旅游業(yè)是經(jīng)濟(jì)支柱

C.重工業(yè)發(fā)達(dá) D.重要的自由貿(mào)易港

4.關(guān)于澳門的敘述正確的是（ ）。

A.位于珠江東側(cè)，北與珠海接壤 B.面積約16平方千米，人口400萬(wàn)

C.經(jīng)濟(jì)以業(yè)和旅游業(yè)為主 D .1999年12月20日回歸祖國(guó)

5.關(guān)于香港位置和范圍的敘述，正確的`是（ ）。

A.位于珠江口西側(cè) B.北面與廣東省的深圳市接壤

C.香港地區(qū)包括香港島、九龍和“新界”三部分

D.總面積超過(guò)1萬(wàn)平 方千米

6.香港最大的進(jìn)出口貿(mào)易伙伴是（ ）。

A.英國(guó) B.美國(guó) C.中國(guó)大陸 D.澳門

二、讀圖題

1、讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中序號(hào)代表的地理 事物名稱

①（特別行政區(qū)） ，②（島嶼） ，③（海域）

④（省級(jí)政區(qū)） ，⑤（鐵路）__________

經(jīng)濟(jì)特區(qū)A ____ B

（2）①地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)是-----

（3）香港和祖國(guó)內(nèi)地發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)分別是什么？

怎樣合作的？

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