比長短課件范文

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是提升教師教學實力的有效途徑，老師在寫教案課件的時候要注意什么？以下是編輯為您整理的“比長短課件”相關內(nèi)容，看完這篇文章后如果覺得有用請分享給您的朋友讓更多的人受益！

比長短課件【篇1】

活動目標

1.能按物體的長短分類。

2.喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進行分類。

活動準備

班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。

活動過程

1.介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2.幼兒進行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。

3.檢查分類結果

請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行。

活動反思

整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

比長短課件【篇2】

教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容為比長短，長短是一組相對的常見的量，在教學過程中，教師先給出示例，然后學生通過模仿，動手操作將兩個長短不一的物體靠近擺放，一端對齊，然后比較另一端的情況，做出長短的判斷。在本節(jié)課中，學生先學習解決問題的方法，感知物體長短的特點，會區(qū)分長短，然后嘗試解決問題，并使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

學情分析

A組：黃諾軒、劉欣玥、楊源彪B組：勵延陽、劉盈、喬安

C組：黃奕彬、馬銘浩、趙天佑

本班學生程度差異較大并注意力易分散，A組學生能夠在老師的引導下跟上老師的學習節(jié)奏，在課堂上有一定的收獲，B組學生需要老師時刻提醒，注意力較為分散，C組學生紀律性差，沒有上課意識，需要一定的紀律強調。

教學目標

A組：

1、初步認識物體有長有短，理解長短的含義。

2、通過動手操作，會用一端對齊的方法比較物體的長短。

3、培養(yǎng)學生操作、觀察和語言表達能力，理解生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。

B組：

1、初步認識物體的長、短。

2、在教師的輔助下，能夠通過動手操作，知道用一端對齊的方法比較物體的長短。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，使學生慢慢體會生活中的數(shù)學樂趣。

C組：

1、知道生活中有長短。

2、能夠參與課堂活動，保持課堂紀律。

教學重點

會比較兩個物體的長短。

教學難點

會用一端對齊的方法比較兩個物體的長短

教學準備

PPT、鉛筆、吸管、彩條等

教學過程

一、故事導入

師：春天到啦，小動物們都出來春游了，今天老師就帶來了兩個可愛的小動物，看看他們分別是誰呢？

生：山羊和猴子

師：仔細看看他們的尾巴在嗎？

生：不在

師：老師這里剛好有兩條尾巴，森林爺爺告訴我，猴子的尾巴長，山羊的尾巴短，你們知道怎樣比較長短嗎？今天我們就來學習《比長短》。

板書課題：比長短

老師領讀，學生跟讀。

二、新授

1、初步感知

出示一支鉛筆和一根小棒

師：老師帶來了一支鉛筆和一根小棒，你們來告訴老師它們哪支長哪支短？

學生回答

師：小棒長（做手勢），鉛筆短（做手勢）

（A組學生邊做邊說完整句子，B組學生邊做手勢邊說關鍵詞，C組做手勢）

2、深入探究

出示長短不明顯的兩支鉛筆

師：那老師這里還有兩支鉛筆，你們誰能告訴老師它們哪支長哪支短？（出示長短不一的鉛筆）

學生回答。

師：有的同學說這支長，有的同學說這支長，那老師來教大家一個方法：把它們的一端對齊，然后再看另一端的長短，哪支筆多出來一部分，說明這支筆長。（邊講解邊操作示范并要求A組學生說出完整的句子，B組學生說詞語，C組學生指出來長短）

師：同學們，老師剛才告訴大家比較物體的長短，我們首先要把兩個物體的一端對齊，然后比較另一端，有多出來一部分的長，沒有多出來的短。（動畫演示，A組學生說出完整方法，B組學生說關鍵詞，C組指出來長短）

3、實物操作

師：同學們，我們已經(jīng)學習了比較長短的方法，老師這里有兩條彩條，需要你們幫老師來比較一下它們長短。

（分發(fā)長短不一的兩條彩條，要求學生按照老師演示的方法進行操作比較并將長的那條舉起來）

師：你們可真棒，那么問題又來了，老師需要一根短的吸管來喝水，你們能幫助老師找出來短的那根嗎？

（分發(fā)長短不一的兩根吸管，要求學生按照老師演示的方法進行操作比較并將短的那根舉起來）

4、實踐應用

師：同學們，我們已經(jīng)學會了比長短的方法，那我們一起來幫山羊和猴子找出他們的尾巴吧。

師：哇，我們幫山羊和猴子找出了他們的尾巴，他們好開心呀，那老師也要獎勵你們，我們一起來跳學過的《動物模仿操》吧。

三、鞏固練習

師：同學們，這節(jié)課我們學習了比長短，我們的生活中也有很多東西可以比較長短，誰能來說一說？（教師引導）

四、課堂小結

師：今天我們學習了比長短，知道許多物品都可以比較長短。還發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學知識，也希望同學們能將學到的知識運用到生活中去。

五、作業(yè)

在家中尋找兩樣物品，然后比較他們的長短并帶到學校和同學們一起分享你的發(fā)現(xiàn)。

比長短課件【篇3】

教學目標

知識與技能

（1）初步感知物體有長有短；學會比較物體長短的一般方法。知道長和短是比出來的。

（2）培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。

過程與方法

讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

重點難點

重點：會正確地進行“長、短”的比較。

難點：會比幾個物體的長、短。

教學準備

不同的物品若干袋；不同顏色、不同長度的鉛筆三枝。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.每組的桌上有兩袋物品，你們想知道里面裝的什么東西嗎？倒出來看看，都有些什么？

2.在小組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報。

引導學生說出：物體有長、有短。

3.揭示課題。

今天這節(jié)課我們一起來研究有關長短的問題。（板書：長短）

二、操作比較，自主探究

1.師：你是怎樣知道物體有長、短的呢？

2.小組合作，探究方法。

3.小組匯報。

（看出來的；把學具放在桌上比出來的）

師：你是怎樣比的呢？

（把一頭對齊，再比另一頭）

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或是手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短。（板書：長、短）

三、鞏固運用，深化提高

1.游戲：比長短

老師：現(xiàn)在我們做一個比較長短的游戲，同學們可以和其他的小朋友一起，想比什么就比什么，不過，比完后要說一說什么比什么長，或是什么比什么短。

學生自由活動，老師參與其中。

2.練習一的第5題。

老師出示第5題，問：這題問的是什么？你能用自己的話說一說最長的意思嗎？

學生自己判斷后完成。

訂正時讓學生說一說是怎樣想的。

3.第6題。

老師出示第6題，讓學生說一說題意，然后完成在書上。

集體訂正時讓學生說一說自己是怎樣比的。

四、延伸拓展

游戲：整理學具

由老師提要求：

（1）原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

（2）如兩人裝一袋，再把桌面上的'學具擺一擺，比一比。

（3）把桌面上的學具中最長的一個裝進袋里，再把桌面上最短的一個裝進袋里。

（4）各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

（5）把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

五、課堂小結，課外延伸

1.師：今天在學習中，你比較了哪些物體？比的結果怎樣？

2.學生自由交流。

3.要求：同學們回家在自己家里找一些物體，比一比它們的長短

比長短課件【篇4】

教學內(nèi)容：蘇教版第一冊第4頁的例題，第5頁想想做做的習題。

教學目標：

1、經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學。

2、聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識，學會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地敘述比較的結果。

3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，長和短也是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）揭示課題。

二、聯(lián)系生活比一比。

1、通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。

（1）、指導學生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說客廳里有些什么東西。

（2）、指導學生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

（4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學生討論如何比較兩盆花草的高矮，通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結果。

（5）、以吸管為例，引導學生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結果，其余3幅圖請學生在四人小組內(nèi)相互說一說，再指名回答。

2、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比長短，高矮的方法。

（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

（2）、組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。

（3）、要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

3、組織討論，加深學生對長短、高矮是比較結果的認識。出示一枝鉛筆，組織學生討論這枝鉛筆是長還是短。通過討論使學生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。

三、綜合運用，發(fā)慌學生的比較意識。

1、想想做做第一題。

（1）、爸爸和孩子好像一樣高，這種說法你有意見嗎？

（2）、引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確意見。

（3）、適時進行關心和幫助殘疾人的思想教育。

（4）、讀題，指導學生在書本上完成練習。

2、想想做做第2題。

3、想想做做第3題。

（1）、讀題，學生自主練習。

（2）、巡視，搜集學生的反饋的信息。

（3）、學生交流，說明自己的想法，發(fā)慌學生的推理能力。

4、想想做做第4題。

（1）、明確題目要求。

（2）、學生按照要求在書上練習。

（3）、提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？

四、課堂小結，課外延伸。

（1）、提問：今天，在學習中，你比較了哪些物體，比的結果怎樣？

（2）、學生自由交流。

（3）、要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮。

比長短課件【篇5】

師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。

師：(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說)的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)

師：看好了，我要變了?? 師：現(xiàn)在它們一樣嗎?

幼：不一樣。

師：哪兒不一樣?

幼：這個小了。(手指著短的一根)

幼：變短了。

師：真棒!是啊，有一根變短了。這一根呢?

幼：沒有變。

幼：變長了。

師：其實啊，這一根沒有變，跟它比起來長一些。我們就叫它長紙條，短的這個呢，就叫短紙條。跟老師一起說——

師幼：長紙條、短紙條，長紙條、短紙條。 篇四：托班數(shù)學《比長短》

活動名稱：找找長的和短的

活動目標 1.能按物體的長短分類。 2.喜歡參加分類活動，能耐心按規(guī)則進行分類。

活動準備

班級的舊圖畫筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。 活動過程 1.介紹活動內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2.幼兒進行長短分類

請每個幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個，分別選長或短的圖畫筆插入相應的筆筒，直至插滿。

3.檢查分類結果

請幼兒相互檢查分類結果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動延伸

在進行本活動時，還可根據(jù)物體的大小、顏色進行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動可放在一個單位時間內(nèi)進行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨進行

小班數(shù)學活動：比長短

活動目標

1.知道長和短，學習比較物體的長短。

2.能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

活動準備 1.教師：吸管3根，排序卡一張。

2.幼兒：長短不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，

排序卡每人1張。

活動過程：

一、談話引入，感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。

1.師：今天老師給寶寶們帶來了許多吸管，請你們每個人選一根，和你旁邊的寶寶比一比，看一看，會發(fā)現(xiàn)了什么?

2.師：(長短)你們是怎么比的? 師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法?

3.師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了?，F(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。

4.小結：原來吸管有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。

二、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。

1.師：剛才我們學會了比較長短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。2.師：誰愿意先來比比它們的長短?請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。(提醒從紅旗開始排隊)

3.師：現(xiàn)在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢?

4.師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧!

5.幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。

三、展示幼兒作品。 1.教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。

2.師：看看，你們有沒有都排對呀?(若有錯誤，就請幼兒糾正。)

3.小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。

反思：

本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強?；顒油ㄟ^引導幼兒觀察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學應用意識，發(fā)展幼兒分析問題、解決問題的能力。

比長短課件【篇6】

教學內(nèi)容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。

教學要求：

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學

教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學具任務：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學過程：

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2.交流、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(4)引導學生說出：物體有長、有短。chángduǎn

板書：長、短

比長短課件【篇7】

培智一年級數(shù)學比長短教案

引言：

數(shù)學是一門普遍應用于我們生活的學科，它的學習需要透過豐富的教學資源和具體的實踐操作來提高學生的學習效果。對于一年級的學生來說，比長短是最基礎的數(shù)學概念之一。因此，本教案將以生動的方式來引導學生們理解和掌握這一概念，通過教學游戲、教學視頻和教學實踐等多種形式，提高他們的學習興趣和數(shù)學能力。

一、教學目標：

1. 學生能夠正確理解和辨別不同物體的長短；

2. 學生能夠用適當?shù)脑~匯和句子來描述物體的長短；

3. 學生能夠運用比較長短的概念，進行簡單的數(shù)學問題解決。

二、教學準備：

1. 教學游戲：小組長短比賽中用到的不同長度的棍子；

2. 教學視頻：展示一些具有明顯長度特征的物體的圖片和視頻；

3. 教學實踐：準備一些不同長度的物體，如紙張、書本、餅干等。

三、教學過程：

1. 導入：教師播放一個有關“長短”的小視頻，引起學生們對長短的認識興趣，并與學生們就視頻中的情景進行討論。

2. 游戲環(huán)節(jié)：教師將學生分成小組，給每個小組分發(fā)不同長度的棍子。學生們需要通過比較長短，按照從短到長或從長到短的順序排列棍子。比賽時，每個小組的代表要快速按照正確的順序排列棍子，首先排列正確的小組獲得勝利。這個環(huán)節(jié)不僅利用了游戲的形式來激發(fā)學生的興趣，還通過實踐操作讓學生們親手感受長度的差異。

3. 視頻展示：教師播放一些具有明顯長度特征的物體的圖片和視頻。在展示的過程中，師生共同討論每個物體的長短以及描述長度的適當詞匯和句子。學生們可以積極參與討論，學習到更多有關長短的知識。

4. 教學實踐：教師將一些不同長度的物體分發(fā)給學生們，讓他們進行實踐操作。學生們需要觸摸、對比和描述這些物體的長短。教師給予學生們正確的指導和反饋，幫助他們正確理解和辨別長短的概念。

5. 練習活動：教師為學生們分發(fā)一些練習題，讓他們運用所學到的知識來解決問題。練習題可以是簡單的選擇題，也可以是需要學生們進行簡單計算的問題。通過這個環(huán)節(jié)，教師可以進一步鞏固學生們對于長短的認識和理解。

6. 總結：教師和學生們共同總結本節(jié)課所學到的內(nèi)容。學生們可以用自己的話，簡單概括出長短的定義和描述方法。教師可以糾正錯誤并給予積極評價，鼓勵學生們在以后的學習中繼續(xù)努力。

四、教學延伸：

為了進一步擴展學生們對于比長短概念的理解和運用能力，教師可以設計一些拓展活動。比如組織學生們?nèi)バ@或家庭環(huán)境中，尋找并記錄不同物體的長短，并以口頭或書面的方式描述出來。此外，教師還可以安排學生們進行長短比賽，讓學生們運用所學的知識快速正確地進行比較，從中收獲更多的樂趣和收獲。

結語：

通過這樣一堂生動且具體的數(shù)學比長短教學，學生們能夠以游戲和實踐為基礎，逐漸理解和掌握比較物體長短的概念。在教學中，教師創(chuàng)設了多種環(huán)節(jié)，通過視頻展示和實踐操作等形式，培養(yǎng)學生們的學習興趣和數(shù)學能力。通過練習活動的進行，學生們能夠運用所學的知識解決簡單問題。此外，通過教學延伸的拓展活動，學生們能夠進一步鞏固和應用所學的知識。通過這樣的教學過程，學生們將不僅對于比長短的概念有更深入的理解，同時也提高了他們的觀察能力和問題解決能力，為進一步學習數(shù)學打下了堅實的基礎。

比長短課件【篇8】

教材分析：

“長短，高矮”它有兩方面的內(nèi)容：一是長短高矮的概念；二是比長短高矮的方法，在實際生活中，長短高矮聯(lián)系比較緊密，所以可以將它們放在一個課時處理。

教學目標：

1．使學生能結合事物，了解高矮、長短的含義。學會比較的方法。

2．使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

3.能結合具體事物進行高矮，長短的比較，并能表達比較的結果。

教學重點難點：

（課件演示）動物樂園要舉行化妝舞會，小動物們都急急忙忙趕來了，大家都到齊了。熊貓主持宣布：要小動物們按從高到低的順序進入會場。小動物們都你爭我搶的要先進去。小鳥要先進去，其他動物都反對說，你在空中飛，你最高；小猴子也要先進去，小熊說你比我高，現(xiàn)在以為你倦著身子呢……。大家爭執(zhí)不休，這可急壞了熊貓。小朋友，你能替熊貓想個辦法嗎？

（教學設想：利用學生感興趣的事情，創(chuàng)設學習情景，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣）

1、學生交流、匯報，找出比較高矮的方法。

師：剛才同學們都說出，讓它們站在同一位置來比較，這樣對小鳥和很公平，其他動物也無可爭辯；另外，在比較高低時，身體要站直，不能倦曲著，這樣對小熊和小猴來說也比較公平。

③剛才咱們通過比一比（揭示課題）使小動物們都高高興興地進入了會場。

（教學設想：通過解決問題，讓學生在交流中找到比較高低的辦法，這也是發(fā)揮學生主體的一個重要方法，進行討論，給學生思考，探索留下較大的空間。）

師：通過老師和這兩位同學比個子，你知道了什么？

生：我還知道剛才這兩位同學趙高，子低。因為趙到你脖子那兒，子到你衣服的第一個扣子處。

師：真了不起！你能借助老師來知道這兩位同學的高低。

②現(xiàn)在以小田為單位，四人比較高低，看哪一組比較的快，咱們讓比較的快的組上前也來介紹他們的好方法。

（教學設想：以平等的身份和孩子共同學習，能激發(fā)孩子更高的學習熱情，使學生樂于參與課堂學習，這兒又滲透比較的另一種方法，間接比較法，之學生在生活中解決問題都去找好辦法）

師：剛才小動物們進入會場后，準備各自選擇自己的衣服，開始化妝。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有的裙子長，有的裙子短，有的褲子長，有的褲子短。

……………………

你能根據(jù)它們的高低來給它們選擇合適的衣服嗎？

學生匯報。

師：同學們很了不起，馬上就能用學會的方法比較出衣服的長短。

在生活中，還有很多比較高矮、長短的東西，你們一定能找到。同桌互相說說吧；

（教學設想：在學習中，使學生運用潛移的能力，自主的學習比長短的方法，讓學生能夠運用所學到的知識去解決生活中的問題）

1、哪座房高？哪座房矮？

這三道題可以讓孩子先討論觀察，然后再做題。

四、小結：

這節(jié)課誰能說說你有哪些地收獲？

教學設想：整節(jié)課從學生感興趣的情景入手，創(chuàng)設一個問題情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在交流、學習中找方法，同時又把學到的知識應用到生活中去，使學生體會到數(shù)學就在身邊，從而是增強學習數(shù)學的興趣。

比長短課件【篇9】

活動目標感知并嘗試分辨長和短重點難點能用一端對齊，重疊的方法比較長短活動準備經(jīng)驗準備： 理解長短含義物質準備：游戲本《毛毛蟲長大了》P39，根據(jù)提示剪開兩條毛毛蟲的卡片，人手一份。

教師活動

一、先將毛毛蟲卡片藏在身后，用神秘的口吻激發(fā)寶寶游戲的興趣，出示兩張毛毛蟲卡片，鼓勵寶寶說說它是什么。

二、示范將兩條毛毛蟲卡片的一端對齊，重疊，請寶寶看看，說說哪個長哪個短，將其中一條有折線的毛毛蟲卡片按折線折疊，然后重疊放在一起，請寶寶看看說說哪個長哪個短。

三、將毛毛蟲卡片分發(fā)給寶寶，鼓勵寶寶將兩張卡片重疊比一比，然后將其中一張有折線的卡片沿著折線折疊后再比一比。

--鼓勵寶寶先隨意地玩一玩毛毛蟲卡片，再提示寶寶將兩張卡片的一端對齊，重疊比一比。

--鼓勵寶寶與同伴說說哪個長哪個短，--反復游戲。

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