比喻課件(范文八篇)

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。只不過(guò)，你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢？因此，欄目特意整理了比喻課件(范文八篇)，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

比喻課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)得體、貼切地說(shuō)好比喻句。

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識(shí)，明確比喻句的基本結(jié)構(gòu)，作用及應(yīng)注意的問(wèn)題。

3、激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)好比喻句。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。

2、彩虹掛在雨后的天空。

同學(xué)們，這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句呢？為什么？

二、深入探究

1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的說(shuō)服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。

比喻，俗稱打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

它是利用兩種不同種類(lèi)的事物之間的某種相似來(lái)進(jìn)行說(shuō)明或描寫(xiě)。

2、練習(xí)：彎彎的月兒像小船。

這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物？它們有什么相同點(diǎn)？

尋找共同點(diǎn)：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個(gè)句子是比喻句。

3、一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來(lái)作比的事物叫作喻體，把用來(lái)聯(lián)系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。

4、練習(xí)：

（1）彎彎的月兒像小船。

這個(gè)句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么？

這個(gè)句子中的本體是彎彎的月兒，喻體是小船，比喻詞是像。

（2）孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話中的本體是xx，喻體是xx，比喻詞是xx。

（3）判斷下面兩個(gè)句子是不是比喻句，并說(shuō)出理由。

a、妹妹急得像要哭了。

b、小女孩像她媽媽一樣美。

分析：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。

分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應(yīng)該是不同類(lèi)別的，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一個(gè)類(lèi)別的，都是人，不構(gòu)成比喻句。

三、小結(jié)

通過(guò)比較，我們應(yīng)該更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分。

（2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

比喻課件 篇2

根據(jù)兩種事物之間相似的特點(diǎn)，把一種事物比作另一種事物的辭格，叫比喻。比喻就是平時(shí)說(shuō)的打比方，比喻句的形式多，容易與有幾種句式混淆，我們?cè)鯓訁^(qū)別它們呢？

⒈縮句找特征。比喻句一般有本體、喻體和喻詞。簡(jiǎn)單的比喻句比較好找，如老師像辛勤的園丁。本體是老師，喻體是園丁，喻詞是像。但句子長(zhǎng)了就比較難找，所以先要將長(zhǎng)句縮成短句，這樣就容易了，如接著，從船底噴出強(qiáng)大的氣流，氣墊船就離開(kāi)了水面，象離弦的箭一樣向前飛馳?？煽s成：氣墊船象箭一樣飛馳，它的本體、喻體、喻詞的特征就很明顯了。

⒉換詞法。用是作喻詞的比喻句，與有此含有是的句子容易混淆，我們可以用換喻詞的方法加以區(qū)別。如果句意變化了，就不是比喻句。如：老師是園丁把是換成像老師像園丁，句意沒(méi)變，是比喻句；他是戰(zhàn)士。換成他像戰(zhàn)士。句意變了，不是比喻句。

⒊去詞法。比喻句中的喻詞好像是不能支掉的，不是比喻句的好像可以去掉。如：貓的眼睛好像藍(lán)寶石。去掉好像就不通，是比喻句。我們好像見(jiàn)過(guò)面。去掉好像句子仍然能讀通，所以不是比喻句。

⒋加詞法。有此比喻句不用喻詞，我們可以加上喻詞來(lái)辨析它。比喻就明顯了。如彎彎心月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。加上好像后就變成彎彎的月兒好像小小的船，小小的船兒兩頭尖。

比喻課件 篇3

1、認(rèn)識(shí)比喻句的.特點(diǎn)；初步判斷一句話是不是比喻句；學(xué)寫(xiě)比喻句。

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)寫(xiě)比喻句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握比喻句的基本知識(shí)，學(xué)寫(xiě)比喻句。

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1、彩虹掛在雨后的天空。

2、美麗的彩虹就像一座七彩的橋掛在雨后的天空。

同學(xué)們，這兩個(gè)句子，哪個(gè)句子寫(xiě)得美呢？為什么呢？

（一）什么是比喻句？

是的，像第二句這樣的句子可以更好的表達(dá)思想感情，使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，具有更大的說(shuō)服力和感染力，我們將這樣的句子稱為比喻句。

比喻句俗稱打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。它是利用兩種不同種類(lèi)的食物之間的某種相似點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明或描寫(xiě)。

（二）認(rèn)識(shí)比喻句的結(jié)構(gòu)。

1、下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子：“彎彎的月亮像一根香蕉?！闭?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！“彎彎的月亮像一根香蕉。”這句話中的月兒和香蕉是不同種類(lèi)的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖，所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。

2、一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。句中本體、喻體必須種類(lèi)不同，但是有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

那同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)句子：“樹(shù)上的蘋(píng)果就像一個(gè)個(gè)燈籠一樣又大又紅”。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，蘋(píng)果是本體，燈籠是喻體，像是比喻詞。相似之處是大、紅，但是二者本質(zhì)不同。

3、通常把被比喻的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系“本體”和“喻體”的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。

“孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子?！痹谶@個(gè)比喻句中，本體是孔雀，喻體大扇子，比喻詞是像。

聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞是比喻詞，常用比喻詞有：像、是、好像、好似、如、猶如、如同、仿佛、成了、變?yōu)椤?/p>

同學(xué)們，剛才通過(guò)對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要考考你呦！

“火紅的太陽(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)大火球?！边@個(gè)比喻句中，本體是（)；喻體是；比喻詞是（）？趕快寫(xiě)下來(lái)吧！同學(xué)們又答出來(lái)了，真棒??！這個(gè)比喻句中，本體是（太陽(yáng))；喻體是（大火球）；比喻詞是（像）。

1、那么怎樣判斷一個(gè)句子是不是比喻句呢？

我們通過(guò)“三看一比”的方法。一看“本體”；二看“比喻詞”；三看“喻體”；“一比”種類(lèi)不同，只是相似。

同學(xué)們判斷一下，這幾個(gè)句子是不是比喻句，說(shuō)說(shuō)理由吧！

我好像是生病了。

妹妹急得像要哭了。

他長(zhǎng)得真像他的爸爸。

太陽(yáng)如同嬰兒的笑臉。

第二句解析：本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句

第三句解析：他和爸爸都是人，種類(lèi)相同。不能構(gòu)成比喻句。

第三句解析：太陽(yáng)和笑臉的種類(lèi)不同，但有相似之處。是比喻句。

（四）比喻句有什么作用？

(1)說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受。

(2)化抽象為具體，使事物清楚明白。

(3)使概括的東西形象，給人深刻的印象。

(4)起到修飾文章的作用。

三、學(xué)寫(xiě)比喻句。

1、接下來(lái)我們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)比喻句。首先做基礎(chǔ)練習(xí)，觀察兩組事物，把相似的事物連一連。然后用通俗的語(yǔ)言把這兩組事物連成一句比喻句。

比喻句：

銀杏樹(shù)的葉子像一把把美麗的小扇子。

天上的蜻蜓像一架小飛機(jī)。

森林里的小蘑菇像一把雨傘。

燕子的尾巴像一把鋒利的剪刀。

2、鞏固練習(xí)?？磮D把比喻句補(bǔ)充完整。

紅紅的楓葉像（燃燒的火焰）。

平靜的湖面猶如一面（碩大的銀鏡）。

四、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。

看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。小小的比喻句藏著很多的奧秘，今后要不斷的探索，同時(shí)也要多練、多寫(xiě)比喻句才能是將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。

比喻課件 篇4

人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《五彩池》中運(yùn)用了大量的比喻來(lái)描寫(xiě)五彩池。其中有一句是：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大小小的水池圍成各種不同的形狀依我們平時(shí)對(duì)比喻句的理解,都認(rèn)為這一比喻是把池邊比作彩帶。因?yàn)檫@一句的主語(yǔ)是池邊，本體就應(yīng)該是池邊。然而，《教師教學(xué)用書(shū)》上的教學(xué)建議第4點(diǎn)中卻寫(xiě)著這是把池邊金黃色的石粉比作一圈圈彩帶，真讓人費(fèi)解。究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

劉云玲老師的意見(jiàn)完全正確，本人支持她的觀點(diǎn)。

池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶是個(gè)復(fù)句，第二分句的主語(yǔ)承第一分句主語(yǔ)池邊而省略，因此比喻句的主干是：池邊像彩帶。這樣，本體是池邊就顯得而易見(jiàn)了。我們不防用一個(gè)句子作類(lèi)比：

虹是天空中小水珠經(jīng)太陽(yáng)光照射發(fā)生折射和反射后由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的，像飄在空中的一條彩帶。

這一比喻的本體顯然是虹，而不是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。

《教師教學(xué)用書(shū)》上說(shuō)：把池邊是金黃色的石粉比作一圈圈彩帶，是由于編寫(xiě)者把池邊誤解池的旁邊了。其實(shí)這個(gè)邊不是方位詞，而是普通名詞，即邊兒。要是教參編寫(xiě)邊理解為邊兒，也就不會(huì)寫(xiě)出池邊金黃色的石粉這樣令人費(fèi)解的話來(lái)了。

比喻課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解比喻句的作用，認(rèn)識(shí)比喻句的特點(diǎn)。

2、初步判斷一句話是不是比喻句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一年級(jí)《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。

三、重難點(diǎn)：

1、了解比喻句的表達(dá)特點(diǎn)。

2、初步學(xué)寫(xiě)比喻句。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞優(yōu)美的.比喻句。

首先，我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《小池塘》中這樣一段話：

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

寫(xiě)得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？

2、觀察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。

就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來(lái)說(shuō)，句子中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類(lèi)似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。

下面老師給大家?guī)?lái)一個(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！彎彎的月兒像小小的船這句話中的月兒和小船是不同種類(lèi)的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖 。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。

3、鞏固練習(xí)。

那同學(xué)們，彎彎的月兒像小小的船。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學(xué)們，剛才通過(guò)對(duì)比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子。這個(gè)比喻句中，本體是（ )；喻體是（ ）；比喻詞又是（ ）？趕快寫(xiě)下來(lái)吧！同學(xué)們又答出來(lái)了，真

棒?。∵@個(gè)比喻句中，本體是（孔雀)；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學(xué)得真快??！

我再出兩道題考考大家！要認(rèn)真思考哦！。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？

（1）妹妹急得像要哭了。

（2）小女孩像她媽媽一樣美。

我們先來(lái)看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。再來(lái)看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道

比喻句中本體和喻體應(yīng)是不同類(lèi)別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類(lèi)別的，都是人，所以不能構(gòu)成比喻句。

五、鼓勵(lì)總結(jié)，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。

通過(guò)比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：

(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。

(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著比喻關(guān)系。

看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪胁粌H能辨別比喻句，還能將它們運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中去，令人賞心悅目。

比喻課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從學(xué)過(guò)或未學(xué)的課文中，識(shí)別出運(yùn)用比喻修辭手法的句子。

2、能根據(jù)比喻句的結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些比喻詞，從而加深對(duì)比喻句的理解。

3、能造比喻句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步掌握比喻句的特征。

2、能區(qū)分比喻句和“偽比喻句”。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片，音樂(lè)導(dǎo)入

（1）出示圖片

（2）播放音樂(lè)《彎彎的月亮，小小的船》

（3）出示一句常見(jiàn)的比喻句。

（二）出示比喻句的定義，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。并出示例句，讓學(xué)生通過(guò)討論指出把什么比作什么。

（三）四種疑似比喻句的判斷。

1、表示比較

（1）大家都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸。

句中的“像”是我的樣子和 爸爸的樣子的比較，不是比喻句。

（2）弟弟好像長(zhǎng)高了。

句中的“好像”是弟弟以前的身高和現(xiàn)在的身高的比較，也不是比喻句。

2、表示猜測(cè)

（1）我好像在哪里見(jiàn)過(guò)新同學(xué)。

句中的“好像”表示猜測(cè)，懷疑，判斷。不是比喻句。

（2）這支鉛筆似乎是我的。

句中的“似乎”同樣表示猜測(cè)，估計(jì)，判斷，不是比喻句。

3、表示聯(lián)想

他靜靜地聽(tīng)著，好像面對(duì)大?！?/p>

句中的“好像”是他的想象，不是真的比喻句。

4、表示說(shuō)明

這只小天鵝好像鴨子。

句中的“好像”是說(shuō)小天鵝像鴨子的情況說(shuō)明。

（四）練習(xí)鞏固，判斷下面的句子是不是比喻句

1，老師好像我媽媽一樣。（×）

2，天上的星星好像一閃一閃的眼睛。（√）

3，我好像餓了。 （×）

4，圓圓的月亮好像碧玉盤(pán)。 （√）

（五）闡述比喻的作用。

（六）簡(jiǎn)介比喻句的注意點(diǎn)。

比喻課件 篇7

語(yǔ)言大師老舍先生調(diào)動(dòng)了多種修辭手段，寫(xiě)出了情文并茂、膾炙人口的優(yōu)秀散文《林?！?，其中突出的特點(diǎn)是成功地運(yùn)用了擬人和比喻這兩種修辭手法。

①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了大興安嶺的特點(diǎn)：溫柔。這是與秦嶺的高大險(xiǎn)峻，孤峰突起，盛氣凌人相比較而言的，作者的感情傾向十分明顯。這種賦予人格化的語(yǔ)言，能啟發(fā)讀者聯(lián)系社會(huì)生活中人與人的相處關(guān)系展開(kāi)聯(lián)想，富有教育意義。

②在松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色小蝴蝶它們很親切地落在客人身上。

通過(guò)擬人手法，寫(xiě)出了小蝴蝶對(duì)小花的喜愛(ài)，正好與作者的思想感情得到共鳴。

③在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎

把白樺當(dāng)作身著素服的美女來(lái)寫(xiě)，這是擬人，繼而又通過(guò)反問(wèn)的形式把白樺比喻為海邊上的浪花(明喻)，從而加強(qiáng)了肯定語(yǔ)氣，表達(dá)了作者對(duì)白樺的贊美之情。

④群嶺起伏是林海的波浪。

這是暗喻(是為比喻詞)，喻大興安嶺林木之多。把起伏的群嶺比作林海的波浪，使靜物富于動(dòng)感，構(gòu)成了極為生動(dòng)的畫(huà)面。此外，林海，即森林的海洋，本體是林，喻體是海，兩者壓縮成偏正短語(yǔ)(定＋中)，省略比喻詞，這種修飾性比喻也屬于暗喻。

⑤是的，這里是落葉松的海洋。

落葉松的海洋也構(gòu)成定語(yǔ)＋中心語(yǔ)的偏正短語(yǔ)，也是暗喻(同時(shí)兼有夸張意味)，極言落葉松之多、松林面積之廣，與課題林海二字緊緊扣合。

⑥興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

此例把擬人和比喻融合在一起。作者首先賦予大興安嶺以美女的思想行為：多么會(huì)打扮自己呀，這是擬人。冒號(hào)后面既用擬人，又用比喻：青松作衫，白樺為裙是暗喻，比喻詞是作為；繡花鞋比喻山野花，本體山野花未出現(xiàn)，沒(méi)有用比喻詞，這是借喻；穿是人的行為，屬于擬人。這些擬人和比喻的連用和兼用，十分熨貼傳神，把大興安嶺的風(fēng)光描繪得淋漓盡致，給人以活靈活現(xiàn)的形象美感。

比喻課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從學(xué)過(guò)或未學(xué)的課文中，識(shí)別出運(yùn)用比喻修辭手法的句子。

2、能根據(jù)比喻句的結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些比喻詞，從而加深對(duì)比喻句的理解。

1、進(jìn)一步掌握比喻句的特征。

2、能區(qū)分比喻句和“偽比喻句”。

（3）出示一句常見(jiàn)的比喻句。

（二）出示比喻句的定義，比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。并出示例句，讓學(xué)生通過(guò)討論指出把什么比作什么。

（1）大家都說(shuō)我長(zhǎng)得像爸爸。

句中的“像”是我的樣子和 爸爸的樣子的比較，不是比喻句。

（2）弟弟好像長(zhǎng)高了。

句中的“好像”是弟弟以前的身高和現(xiàn)在的身高的比較，也不是比喻句。

（1）我好像在哪里見(jiàn)過(guò)新同學(xué)。

句中的“好像”表示猜測(cè)，懷疑，判斷。不是比喻句。

（2）這支鉛筆似乎是我的。

句中的“似乎”同樣表示猜測(cè)，估計(jì)，判斷，不是比喻句。

他靜靜地聽(tīng)著，好像面對(duì)大?！?/p>

句中的“好像”是他的想象，不是真的比喻句。

這只小天鵝好像鴨子。

句中的“好像”是說(shuō)小天鵝像鴨子的情況說(shuō)明。

（五）闡述比喻的作用。

（六）簡(jiǎn)介比喻句的注意點(diǎn)。

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