珍愛(ài)生命課件實(shí)用

這是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你整理的“珍愛(ài)生命課件”類內(nèi)容希望對(duì)你有所幫助。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?精心編制的教學(xué)教案能夠讓教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)。感謝您選擇閱讀希望這篇文章可以開(kāi)拓您的視野！

珍愛(ài)生命課件(篇1)

教學(xué)要求：

1、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、課件、詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示課件1）《小動(dòng)物過(guò)冬》，學(xué)生齊讀課題。

1、《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動(dòng)物過(guò)冬呢？

2、播放課文動(dòng)畫(huà)欣賞

3、學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)：小燕子、小蜜蜂、青蛙

二、 精讀訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第一自然段

1、師指板書(shū)，問(wèn)：他們是什么關(guān)系？從哪段看出來(lái)的？

2、指名讀。評(píng)價(jià)：真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，他們真是好朋友，在一起真快樂(lè)！

學(xué)習(xí)第二自然段

1、 出示課件1：一天，它們?nèi)齻€(gè)好朋友又聚到一起了，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段

評(píng)價(jià)：你的“漸漸”讀得特別好，能告訴大家你為什么這樣讀嗎？

理解：漸漸

2、再指名讀

3、 齊讀第二自然段。

學(xué)習(xí)三——七自然段

過(guò)渡：三種小動(dòng)物都有各自不同的過(guò)冬方式，你覺(jué)得哪一種小動(dòng)物過(guò)冬的方式最有意思呢？請(qǐng)小朋友自己讀3-7自然段。

1、讀后同桌交流

2、全班交流，談?wù)勛约旱氖斋@。

學(xué)習(xí)小燕子：

① 小燕子是怎樣過(guò)冬的？學(xué)生回答 出示課件2，師戴上燕子頭飾

② 你們知道我小燕子為什么要到南方去過(guò)冬嗎？生回答。理解：春暖花開(kāi) 暖和很多蟲(chóng)子

③ 指名有感情朗讀。你現(xiàn)在就是小燕子，快把你的過(guò)冬方式告訴聽(tīng)課的老師吧。

指名讀，點(diǎn)評(píng)，再指讀。 你就是小燕子，加點(diǎn)動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試試。

齊讀，讓我們這些小燕子一起告訴大家我們是怎樣過(guò)冬的吧

④金風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)來(lái)到了，小燕子飛過(guò)高山，越過(guò)大海，要到溫暖的地方去過(guò)冬了。你想對(duì)即將遠(yuǎn)行的小燕子說(shuō)些什么呢？

交流。小燕子謝謝大家的祝福，我一定會(huì)一路順風(fēng)，平安！

⑤總結(jié)：小燕子秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，她就是這樣過(guò)冬的。

⑥拓展：你還知道哪些鳥(niǎo)也和燕子一樣過(guò)冬的？交流，出示課件3（大雁圖）你想到了什么成語(yǔ)？（雁過(guò)留聲）

學(xué)習(xí)小青蛙：

① 小燕子即將要遠(yuǎn)行了，她還擔(dān)心著她的好朋友呢。出示課件4 指名戴上頭飾讀小燕子的話。

② 小青蛙快來(lái)告訴小燕子吧，你是怎樣過(guò)冬的？ 指名戴上青蛙頭飾讀。

③ 指導(dǎo)朗讀：哦，小青蛙，你的肚皮真大呀，吃得這么飽，讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。 學(xué)生動(dòng)作。干嗎吃得這么飽？生答。指名讀。讓大家一聽(tīng)就知道你是一只吃得飽飽的青蛙，還要加上動(dòng)作。

④ 小結(jié)：現(xiàn)在你們知道它是怎樣過(guò)冬的嗎？生答，師板書(shū)

⑤像青蛙這樣鉆進(jìn)洞里過(guò)冬多有趣呀，你還知道哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的？交流。出示課件5、6、7

⑥分角色讀：戴上頭飾

學(xué)習(xí)小蜜蜂：

① 小燕子是飛到南方去，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦呢？出示課件8

② 小燕子（一學(xué)生戴上燕子頭飾）擔(dān)心地問(wèn)小蜜蜂（一學(xué)生戴上蜜蜂頭飾），對(duì)話

③ 指名說(shuō)。板書(shū)：躲到蜂巢里

④ 指名讀蜜蜂的話，夠吃嗎？讀出來(lái)。

⑤聯(lián)系復(fù)習(xí)舊知：小蜜蜂們勤勞能干，早就準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，冬天來(lái)了，（出示課件9）躲在溫暖的蜂巢里吃著香甜的食物，該多開(kāi)心呀！我想到了《螞蟻和蟈蟈》這一課中，螞蟻也是儲(chǔ)備糧食過(guò)冬的，我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)叫“有備無(wú)患，防患未然”，就是說(shuō)的這種情況。

拓展：你們還知道誰(shuí)也是這樣過(guò)冬的？交流。出示課件10（OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968OK.COM）

⑥分角色朗讀

學(xué)習(xí)最后一段 第二年春天他們還會(huì)見(jiàn)面嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（ 理解：約定）

四、 練習(xí)分角色戴頭飾表演。師播放課件。

五、 升華總結(jié)：這些小動(dòng)物的過(guò)冬方式多有趣呀，老師告訴你們，在寒冷的季節(jié)里，還有許多小動(dòng)物過(guò)冬的方式與眾不同，等你們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，你們想去了解嗎？老師可以推薦幾本好書(shū)，你們可以從那里獲得更多的知識(shí)。

出示課件11：推薦書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物王國(guó)的故事》、《昆蟲(chóng)世界》

課后可以選讀一本，下周在班會(huì)課上舉行“小動(dòng)物過(guò)冬”故事賽，評(píng)選出讀書(shū)小明星。

珍愛(ài)生命課件(篇2)

關(guān)于課文珍愛(ài)生命-生命的禮贊的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 導(dǎo)入：

詩(shī)人說(shuō)：“人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！鄙嵌虝旱?，生命只有一次。短暫的僅有一次的生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？

今天請(qǐng)大家隨我一起走進(jìn)語(yǔ)文課本必修二第一專題——“珍愛(ài)生命”這一專題。

二、 專題統(tǒng)領(lǐng)：

第一板塊中，海倫凱勒雙耳失聰、雙目失明，但是她并沒(méi)有在一個(gè)無(wú)聲無(wú)色無(wú)語(yǔ)的世界里沉淪，而是直面生命的苦難，戰(zhàn)勝了病殘，用自己的精神鼓舞了許多健康人，奏響了一曲“強(qiáng)者之歌”。

第二板塊中，《我與地壇》的作者史鐵生在獲得最為狂妄的年齡上殘廢了雙腿，地壇成了他精神的支點(diǎn)，《最后的常春藤》中的瓊珊在“肺病”的折磨中即將放棄自己的生命，老貝爾曼繪制的那片綠葉成了她的精神支點(diǎn)。于是生命重新煥發(fā)出光彩。

無(wú)論是海倫凱、史鐵生還是瓊珊，“死”對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一件輕而易舉的事情，但是他們?yōu)槭裁催x擇在苦難中“活”？今天，我們將到第三板塊“生命的禮贊”中去尋找答案。

三、 板塊統(tǒng)領(lǐng)：

第三板塊中有兩篇文本，（寫(xiě)題目），兩者從題目上看有什么共同點(diǎn)？

——都是聲音，“呱呱”是人類社會(huì)中一聲嬰兒的啼哭，“鳥(niǎo)啼”大自然中喚醒春天的第一聲?shū)B(niǎo)鳴。嬰兒和小鳥(niǎo)都是小生命呢，我們來(lái)看看“小生命”是如何高歌生命的贊歌的！

四、 文本研習(xí)：

我們現(xiàn)在走進(jìn)文本《呱……呱》

1、整體感知，把握文章內(nèi)容。

第一步：快速瀏覽全文，試著用文中的詞語(yǔ)、句子復(fù)述課文。

帶著問(wèn)題：“我”是怎樣的人？我打算干什么？后來(lái)我的想法發(fā)生了怎樣的變化？

第二步：請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文，順著學(xué)生的思路，整理板書(shū)。

厭生求死

嬰啼

舍死求生

2、作者是如何渲染我求死的心境的？

a、——引導(dǎo)學(xué)生找環(huán)境描寫(xiě)，（一個(gè)想自殺的人，“我”眼中的世界是如何的？）

第一步：2－8小節(jié)?！灸猩惶孀x】

第二步：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“我”眼中的世界是怎樣的。

——自然環(huán)境是蕭瑟的，荒蕪的，黑暗的，了無(wú)生機(jī)的，這是死神的國(guó)度。

b、外在的自然環(huán)境是冷的，那么作者的內(nèi)心是怎樣的呢？

第一步：引導(dǎo)學(xué)生讀9－11【男生讀】

第二步：多次強(qiáng)調(diào)“我”一個(gè)人，要一腳把世界踢開(kāi)（極度孤獨(dú)）

內(nèi)外的世界都是冷的，我已經(jīng)被“死神”拉到了死亡的邊緣。作者花大量的筆墨渲染死亡。按照常理，我是一定會(huì)“一腳踢開(kāi)世界”的。

所以，很多人產(chǎn)生這樣的疑惑：

問(wèn)：為什么一聲簡(jiǎn)單的嬰兒啼哭的聲音就可以讓我不去自殺了?

這些問(wèn)題，看看我們班有沒(méi)有同學(xué)幫助他解答？(小組討論2分鐘)

——教師引導(dǎo)并完成講解：

① 這樣的嬰啼出現(xiàn)在哪里？

——（第荒山野嶺，這里的一切生命似乎早已絕滅，永遠(yuǎn)絕滅，竟然還有嬰兒的啼哭聲——說(shuō)明生命的強(qiáng)大，前面作者說(shuō)這里是“死神的國(guó)度”，但正在這死神的國(guó)度，卻有新生命的誕生，這不正是說(shuō)明，一個(gè)人來(lái)到世界上本身就是一場(chǎng)勝利，一生“呱呱”的啼哭本身就有著生命的穿透力和張力，本身不就是生命的禮贊嗎？

② 問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：嬰兒為什么要哭？

——（聯(lián)系實(shí)際）用啼哭表達(dá)自己的需求，我渴、我餓、我冷……說(shuō)到底，其實(shí)就是“我要活”，所以這一聲嬰兒的啼哭不正是對(duì)“生的呼喚”嗎？作者在聽(tīng)到這聲呼喚之后，情感發(fā)生了一個(gè)怎樣的變化？

看12，“我”的驚訝變成了怎樣的情感？

——憐憫【急不擇路、微弱的、可憐的、求救的——（我著急，要救嬰兒）】

③ 當(dāng)作者想去救這個(gè)小生命而朝前奔去時(shí)，作者看到了一副怎樣的畫(huà)面？

請(qǐng)大家閉眼去相象，在大腦中畫(huà)一副油畫(huà)。

師范讀第平凡的家庭畫(huà)面，嬰兒是父母愛(ài)的結(jié)晶，是因?yàn)閻?ài)而來(lái)到這個(gè)世界上，生命之初，每人都是如此平凡，生命中浸滿了愛(ài)。而一個(gè)活了二十多年的青年，他的生命中又浸透了多少人的愛(ài)呢，是不是當(dāng)不成英雄生活就沒(méi)有意義了嗎？

④ 再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“我”真的'是抱著必死的決心去自殺的嗎？

——不是。第第第第第15小節(jié)“仿佛死神就在背后追逐我”……可見(jiàn)，我并無(wú)自殺的決心，我還是留戀生的。

再看看我要救嬰兒的舉動(dòng)，是一個(gè)真正想自殺的人做的事情嗎？不是，我并沒(méi)有冷酷到底，嬰兒的啼哭便喚醒了我內(nèi)心的憐憫，開(kāi)始走向生。

這樣的一聲嬰兒的啼哭聲難道僅僅就只是啼哭嗎？——不，不是，這是生命的象征，這是生命的禮贊。因?yàn)槲覒偕?，所以一聲嬰兒的啼哭可以擊退?qiáng)死神。這聲嬰啼不僅響在荒山野嶺，更是響在了我的心中，喚起了我心中的善，溫暖了我高傲孤獨(dú)的心，把我從死亡線上拽了回來(lái)。

請(qǐng)大家齊讀17－19，要用高昂的聲音讀出這生命的禮贊。

《呱呱》所要表現(xiàn)的是生命的強(qiáng)大，但是作者花了大量的筆墨來(lái)渲染死亡，為什么？

——反襯。強(qiáng)大的死神在如此小生命面前退步了，所以看似強(qiáng)大的死神卻是不堪一擊的，看似微弱的生命卻是強(qiáng)大的。更好的表現(xiàn)了“生命是強(qiáng)大的”這一主題。

3、聯(lián)系文本《鳥(niǎo)啼》，再現(xiàn)主題——生命的禮贊。

屠格涅夫在這篇文章中花了大量的筆墨去渲染“死”，但卻只用了“充滿活力”這幾個(gè)字來(lái)渲染象征生命的“嬰啼”。《鳥(niǎo)啼》卻恰恰相反，文章的開(kāi)始渲染了象征“死亡”的冬天，其后的大量篇幅寫(xiě)的是象征著“生命”的鳥(niǎo)兒的啼叫。

現(xiàn)在我們結(jié)合《鳥(niǎo)啼》給文本來(lái)一次再創(chuàng)作。

（請(qǐng)你選用《鳥(niǎo)啼》中形容鳥(niǎo)啼的形容詞或者句子來(lái)詮釋“嬰啼”背后的生命力。

（請(qǐng)你選讀《鳥(niǎo)啼》中語(yǔ)句或語(yǔ)段來(lái)渲染我聽(tīng)到“嬰啼”之后的心境。

任選其一。

（找到一處，齊讀一處）

我們剛剛找到的展現(xiàn)生命強(qiáng)大的詞語(yǔ)或句子不正是很好的詮釋了“充滿活力的啼哭聲”嗎？再次齊讀《呱呱》中的19段。

總結(jié)：《呱呱》告訴我們，無(wú)論遭遇什么，我們要選擇去活，要遠(yuǎn)離死亡。《鳥(niǎo)啼》告訴我們，即使有死亡，但是我們依然要向死而生，高唱出春天的贊歌，高唱出生命的贊歌。生命是強(qiáng)大的，春天是不可抑制的。不管怎樣，冬天總會(huì)過(guò)去，春天總會(huì)到來(lái)；同樣生命的隆冬總會(huì)過(guò)去，一聲嬰啼，一聲?shū)B(niǎo)啼可以擊退死神，會(huì)燃起你生命的信念，昭示著生命的春天。

五、 拓展

當(dāng)你遭遇生命的冬天的時(shí)候，當(dāng)你遭遇生活的困境時(shí)，有沒(méi)有一聲“嬰啼”或者是“鳥(niǎo)啼”鼓舞你勇敢的面對(duì)生活的苦境，給你生活下去的信念？

（2）學(xué)生講

“生”和“死”這個(gè)話題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太沉重，因?yàn)槲覀冞€年輕，因?yàn)槲覀儞碛兄腋?，老師希望每一個(gè)人都能擁有幸福，但是，當(dāng)有一天，幸福遠(yuǎn)離我們，苦難來(lái)臨時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尋找我們生命中的“嬰啼”和“鳥(niǎo)啼”，來(lái)鼓勵(lì)我們永不放棄，來(lái)鼓勵(lì)我們直面生命的苦難。

六、 結(jié)語(yǔ)：

詩(shī)人說(shuō)：“為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上?！笔茄?，我們能夠看到窗外的陽(yáng)光，能夠聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)啼，能夠聞到花香……生命是多么美好呀，或者是一件多么美妙的事情呀。

（放命運(yùn)）縱觀本專題的文章，都講的是苦難中的人們?nèi)绾蔚恼鋹?ài)生命。編者的意圖很明顯，他告訴我們，生命中不僅僅只有鮮花，苦難也是人生的一部分，我們作為健全的人又有什么理由不去熱愛(ài)生命？生命本身就是一首贊歌。所以，無(wú)論我們?cè)庥鲈鯓拥睦Ь?，我們首先得活著，要相信生命的冬天總?huì)過(guò)去。當(dāng)我們處于生命的低谷時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尋找生命中的“鳥(niǎo)啼”、“嬰啼”，把它們作為我們的精神支點(diǎn)，去接受生活得暴風(fēng)雨的洗禮，譜出一曲強(qiáng)者之歌。

最后，我要送給大家一句詩(shī)——相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。

請(qǐng)大家作直，抬頭挺胸深呼吸，左手握拳，右手放在胸口，和我一起來(lái)喊出這句詩(shī)——相信未來(lái)，熱愛(ài)生命。

七、 作業(yè)

1、再次聆聽(tīng)“命運(yùn)交響曲”，用心體會(huì)旋律背后的生命張力。

2、搜集一些關(guān)于“生命可貴”的名言，當(dāng)我們失望消沉?xí)r，我們可以把它們當(dāng)作我們生命中的“嬰啼”或“鳥(niǎo)啼”來(lái)勉勵(lì)自己。

珍愛(ài)生命課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)，學(xué)習(xí)防溺水的基本安全常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識(shí)。

能力目標(biāo)：自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。二、新授1、游泳中要注意的問(wèn)題：組織學(xué)生觀看安全教育專題片中學(xué)生游泳的畫(huà)面。學(xué)生討論：在游泳時(shí)要注意哪些問(wèn)題？學(xué)生分組討論以后，教師進(jìn)行總結(jié)：游泳要嚴(yán)格遵守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。2、在網(wǎng)上搜集學(xué)生發(fā)生溺水而導(dǎo)致死亡的事故，然后組織學(xué)生共同分析發(fā)生溺水事故的原因，教師作總結(jié)：溺水原因主要有以下幾種：不會(huì)游泳；游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。3、溺水的急救（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。教師進(jìn)行詳細(xì)講解：方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。 未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。”學(xué)生按照教師的講解方法，全班學(xué)生每2人分成一個(gè)小組，進(jìn)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪流進(jìn)行，其他同學(xué)細(xì)心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。三、課堂總結(jié)1、同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？2、教師小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣?！斗滥缢踩逃方虒W(xué)實(shí)錄內(nèi)容提要《防溺水安全教育》的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要針對(duì)我校特殊的地理位置及本地人的習(xí)慣，以及近幾年全國(guó)陸續(xù)發(fā)生的中小學(xué)生溺水事件進(jìn)行的安全教育。教學(xué)設(shè)計(jì)將知識(shí)介紹和演示文稿相結(jié)合，融知識(shí)性、趣味性和生動(dòng)性于一體，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)游泳的原則，在游泳時(shí)發(fā)生意外如何自救及救助他人，并且通過(guò)一些血淋淋的事實(shí)，教育學(xué)生珍惜生命，愛(ài)護(hù)生命。關(guān)鍵詞安全 防溺水 教育 游泳 抽筋 自救 生命意識(shí) 平安正文教學(xué)背景：我校地處錢江支流烏溪江畔，當(dāng)?shù)厝讼矚g喜歡到河邊玩?；蜴覒颍蚕矚g下河游泳，學(xué)生也不例外。為了避免發(fā)生學(xué)生溺水（尤其是在校學(xué)生）事件發(fā)生，有必要進(jìn)行防溺水安全教育。教學(xué)對(duì)象：全校學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，感悟生命的可貴及失去生命后對(duì)父母和親人造成的痛苦。2、使學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，掌握常規(guī)的自救的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：游泳遵循的原則及常規(guī)的自救方法難點(diǎn)：生命意識(shí)的培養(yǎng)及樹(shù)立教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、聚焦悲慘案例：教師講述20xx年9月我校一名一年級(jí)新生不幸溺水身亡、10月我校再次發(fā)生一名二年級(jí)學(xué)生不幸溺水身亡的慘痛故事。聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，兩個(gè)鮮活的生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀看下面的情景（教師演示少年溺水后父母及親人痛苦的圖片（PPT），然后與同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?、據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年有1。6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來(lái)看一組20xx年溺水事故數(shù)據(jù)。6月21日，陜西省紫陽(yáng)縣發(fā)生一起5名女學(xué)生溺水死亡事故。在死亡的5名學(xué)生中，最大的14歲，最小的只有7歲6月25日，福建省福安市的三名小學(xué)生在溪畔游泳時(shí)溺水身亡6月29日，四川省達(dá)州市3名10歲左右的女學(xué)生在水塘玩耍時(shí)溺水身亡7月1日，河南省商都市3名女學(xué)生在水庫(kù)游泳時(shí)溺水身亡7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江江段游泳，3人溺水身亡，一人生還3、小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛(ài)生命。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命——防溺水安全教育二、強(qiáng)調(diào)守則1、過(guò)渡：在炎熱的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。2、我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：（ 教師PPT演示）（1）未經(jīng)家長(zhǎng)、老師同意不去；（2）沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去;（3）深水的地方不去；（4）江溪池塘不去三、探討原因1、溺水原因主要有哪幾種？2、學(xué)生分小組探討。3、小組代表回答后歸納：（ 教師PPT演示）（1）不會(huì)游泳；（2）游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟?。唬?）盲目游入深水漩渦。四、救護(hù)措施1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？2、指名學(xué)生回答后歸納：（1）應(yīng)該相互關(guān)照、相互關(guān)心，而不應(yīng)該相互嬉水，或捉弄對(duì)方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應(yīng)該一起回家。（2）凡是到天然游泳場(chǎng)所（如江河、水塘、水庫(kù)）游泳，應(yīng)該有家長(zhǎng)、親人的帶領(lǐng)。特別強(qiáng)調(diào)初學(xué)者不要到野外去游泳。（3）要注意休息，不要長(zhǎng)距離游泳，不要遠(yuǎn)離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。（4）小學(xué)生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時(shí)間誰(shuí)更長(zhǎng)，潛水的距離誰(shuí)更遠(yuǎn)。這樣做很容易發(fā)生危險(xiǎn)。3、游泳中的緊急情況及自救。（1）抽筋：是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。 一般處理辦法：如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無(wú)力處理，而周圍又無(wú)同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張。再次強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來(lái)人呀！”（2） 溺水發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸？方法一：可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，大人可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己，然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。溺水者因?yàn)樘由鷿撘庾R(shí)會(huì)掙扎、會(huì)死死勒緊救護(hù)者，救護(hù)者應(yīng)有充分準(zhǔn)備、并避免。特別強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，盡量不要下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿、木板、繩索等物件進(jìn)行營(yíng)救。未成年人保護(hù)法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險(xiǎn)等危險(xiǎn)性活動(dòng)?！边@也是學(xué)校為什么要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去游泳要由家長(zhǎng)帶領(lǐng)。（3） 積極進(jìn)行陸上搶救：（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢；（2）溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開(kāi)溺者的嘴，同時(shí)松開(kāi)捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開(kāi)始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。3、教師PPT演示救助溺水者的方法。五、強(qiáng)化安全意識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 防溺水安全教育教學(xué)目的：1。提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。2。初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。3。自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。 教學(xué)過(guò)程：一、老師談話引入同學(xué)們，你們好！ 今天我們學(xué)習(xí)溺水安全知識(shí)。我們是一年級(jí)的小學(xué)生了，從今天開(kāi)始，我們要知道是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的悉心哺育下一天天長(zhǎng)大。我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們卻經(jīng)常聽(tīng)到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢？二、活動(dòng)設(shè)計(jì)1。老師先向?qū)W生講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)（1）教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到海邊、池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。（2）教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水，下江游泳。（3）我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人箭來(lái)相助或撥打“110”。2。老師談?wù)勈吕?，并由學(xué)生扮演小品本學(xué)期××學(xué)校在周末，幾名學(xué)生到村子北頭河邊玩球，有一名學(xué)生不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么？這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。（1）議一議：這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？（2）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。（3）由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。3。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。三、小結(jié)：（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂(lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)溺水安全的基本常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)溺水安全相關(guān)知識(shí)，感悟生命的可貴。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守防溺水安全的習(xí)慣，掌握溺水救護(hù)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：溺水安全自救與預(yù)防措施。難點(diǎn)：溺水安全自救方法的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。 教學(xué)形式：多媒體教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放幻燈片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的一起嚴(yán)重溺水故事，從而激起學(xué)生高度關(guān)注溺水事件，使學(xué)生融入課堂。二、新課教學(xué)1、運(yùn)用多媒體播放幻燈片，展示柱形圖和扇形圖各一張，分別顯示全國(guó)近六年0～14周歲兒童溺水傷亡所占比重及0～14周歲兒童溺水死因所占比例。再展示數(shù)張圖片，情景再現(xiàn)發(fā)生在我們身邊的數(shù)起溺水案例。讓學(xué)生思考并討論造成溺水的原因是什么。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敘述，根據(jù)學(xué)生的敘述總結(jié)兒童溺水主要原因。2、運(yùn)用課件向?qū)W生展示相關(guān)專家所總結(jié)的溺水致人死亡的原因以及溺水后會(huì)出現(xiàn)的一些常見(jiàn)癥狀。3、讓學(xué)生分組討論當(dāng)自己或自己身邊的人發(fā)生了溺水事故后該如何自救或救助，并向教師匯報(bào)討論結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)后展示溺水自救和求助的相關(guān)知識(shí)，并與學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行自救。4、讓學(xué)生分組討論作為學(xué)生該如何預(yù)防溺水事故的發(fā)生，并向教師匯報(bào)討論結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)后展示預(yù)防溺水的相關(guān)知識(shí)，并與學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，預(yù)防溺水事故的發(fā)生。5、教師作簡(jiǎn)要總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

珍愛(ài)生命課件(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，加深同學(xué)們對(duì)煙的認(rèn)識(shí)和了解，掌握煙草中含有多種對(duì)人體有害的物質(zhì)。知道吸煙對(duì)人體健康百害而無(wú)一利。教育學(xué)生不要染上吸煙的壞習(xí)慣，要愛(ài)惜身體，遠(yuǎn)離煙草。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)香煙的危害，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐調(diào)查，動(dòng)手能力。

三、活動(dòng)與探索：

(一)調(diào)查

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ド痰曜髡{(diào)查(調(diào)查內(nèi)容)

1、各種香煙的價(jià)格：

2、香煙的主要成分及其危害：

3、去公共場(chǎng)所進(jìn)行吸煙情況調(diào)查：(調(diào)查)

4、對(duì)家庭成員吸煙情況進(jìn)行調(diào)查：(調(diào)查)

5、對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析，得出結(jié)論，你們的結(jié)論是：————

(二)實(shí)驗(yàn)：

為了證明煙霧中確實(shí)存在有毒物質(zhì)，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!

實(shí)驗(yàn)提示：1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)尼古丁的檢驗(yàn)(2)一氧化碳檢驗(yàn)

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析：

4、通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以看出：-----

(三)討論與交流

你打算怎樣做一名禁煙的中學(xué)生?請(qǐng)寫(xiě)出你的做法：---

四、拓展與延伸：

1、你知道煙草內(nèi)有多少種有害物質(zhì)嗎?請(qǐng)?jiān)谌噙M(jìn)行討論，你們討論的結(jié)果是：-------

2、你知道這些有害物質(zhì)對(duì)人體各系統(tǒng)功能有哪些損害?(附表)

五、實(shí)踐與創(chuàng)新：圍繞“禁止煙頭失火”主題制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)。(附表)

六、對(duì)省學(xué)生在參與活動(dòng)中的態(tài)度，獲得的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的掌握，實(shí)踐能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)(附表)

七、活動(dòng)總結(jié)

珍愛(ài)生命課件(篇5)

我們都知道水是生命的源泉。如果地球上沒(méi)有水、人類、動(dòng)物、植物都將因?yàn)槿彼劳?。水給人類帶來(lái)好處，但也帶來(lái)了很多危害，比如眼下南方的洪水，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，危害最大的就是溺水事件的發(fā)生。

前些天我看到了一令人痛心的新聞，是重慶市潼南區(qū)米心鎮(zhèn)的8名小學(xué)生，周末放假，便相約到一處寬闊的河灘玩耍，其間一名小學(xué)生不慎失足落水，旁邊的7名小學(xué)生前去施救，造成施救的小學(xué)生一并落水并最終溺亡。無(wú)情的水吞噬了這么多的無(wú)辜、鮮活的生命，使一個(gè)又一個(gè)原本溫馨幸福的家庭承受著最大的傷痛。

人的生命是寶貴的，在家里我們都是“小皇帝”“小公主”，美好的生活對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)才剛剛開(kāi)始,所以我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命，防止溺水事件的發(fā)生。那我們?cè)鯓臃乐鼓兀渴紫任覀円欢ú灰ヒ巴獾男『?、水?kù)、湖泊游泳，遇到有人溺水，我們應(yīng)該大聲呼救，而不是害怕逃走，沒(méi)有呼救就會(huì)使落水的人失去救援的機(jī)會(huì)而死亡，也不要看到有人溺水，就不管三七二十一的就跳下去救人，這樣有可能都會(huì)落水。

最后我送給大家，我在書(shū)上看到的關(guān)于防溺水的三招：大人陪伴第一招，私自游泳很危險(xiǎn)，堅(jiān)決不去要牢記。泳前熱身第二招，伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動(dòng)作不可少。預(yù)防抽筋第三招，趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲勞。

人只有一次生命，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始把安全二字牢牢記在心中吧。

喜歡《珍愛(ài)生命課件實(shí)用》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了珍愛(ài)生命課件專題，希望您能喜歡！