珍愛生命說課稿精選(12篇)

珍愛生命說課稿。

舉世不師，故道益離，教師的每一種教學(xué)行為都會受到教學(xué)設(shè)計方案的約束和控制，究竟怎樣修飾好自己的教案呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“珍愛生命說課稿”，歡迎本文為大家提供參考！

珍愛生命說課稿(篇1)

一、主題的提出

最近幾年，我校學(xué)生吃零食的人多了，鍛煉身體的人少了，甚至有一部分學(xué)生小小年紀(jì)就偷著開始吸煙，導(dǎo)致我校學(xué)生身體素質(zhì)越來越差，動不動就胃疼，要不就是感冒。針對這種現(xiàn)狀，x年我校在八年級開展了以“關(guān)注健康，珍愛生命”為主題的綜合實踐活動課。在這一大課題下，我們特設(shè)立了三個小課題，即：

1.遠(yuǎn)離香煙，珍愛生命；

2.合理飲食，增進健康；

3.強身健體，永保健康。通過活動的開展，旨在使學(xué)生對健康的認(rèn)識更加深刻，對生命的意義理解得更加透徹；進而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促使他們健康快樂的成長。

二、活動目標(biāo)

1.首先讓學(xué)生知道什么是健康，懂得生命的價值和意義。

2.其次，通過第一個小課題“遠(yuǎn)離香煙，珍愛生命”的活動開展，讓學(xué)生理解“吸煙有害健康”的真正內(nèi)涵（煙的成分、對人的危害）。

3.通過第二個小課題“合理飲食，增進健康”的活動開展，使學(xué)生懂得怎樣合理飲食，能增進健康；并教育學(xué)生“擁有健康的體魄，是搞好學(xué)習(xí)和工作的前提和基礎(chǔ)”。

4.通過第三個小課題“強身健體，永保健康”的活動開展，讓學(xué)生感悟到：只有強身健體，加強體育鍛煉，才能增強我們的體質(zhì)，才能保障我們能夠更好的學(xué)習(xí)和工作。

三、活動準(zhǔn)備

（一）理論準(zhǔn)備。組織學(xué)習(xí)，明確綜合實踐活動的目的和意義，切實把握綜合實踐活動的實質(zhì)和內(nèi)涵。

（二）資料搜集。

1．學(xué)生搜集資料，了解香煙的成份及其危害。

2．調(diào)查統(tǒng)計八年級不吃早餐的人數(shù)。

3．認(rèn)真查閱有關(guān)資料，了解食物中包含哪些營養(yǎng)成分；食物中所含的營養(yǎng)成份，對人的身體有哪些影響？

四、活動過程

1、提出課題。

向?qū)W生闡明本學(xué)期八年級綜合實踐活動課的大課題為：關(guān)注健康，珍愛生命。揭示在此大課題下我們又分設(shè)了三個小課題，即：

（1）遠(yuǎn)離香煙，珍愛生命；

（2）合理飲食，增進健康；

（3）強身健體，永保健康。并進行相關(guān)的理論溫習(xí)及實踐探索活動。

2、組織形式。

我將八年級綜合實踐活動課分為兩大板塊：第一大板塊是以理論學(xué)習(xí)為主的課內(nèi)小組活動。它是以“遠(yuǎn)離香煙，珍愛生命”、“ 合理飲食，增進健康”和“強身健體，永保健康”這三個小課題而展開的小組討論，是普及層面的、最基本的課內(nèi)小組討論活動。這是綜合實踐活動課的理論溫習(xí)和階段；第二大板塊是以實踐探索為主的課外小組活動，是以興趣為前提的更深層的綜合實踐活動。在這一板塊中，讓學(xué)生深入社會調(diào)查吸煙的人群，了解他們的健康狀況；向他們提出倡議——“遠(yuǎn)離香煙，珍愛自己的生命”，“公共場合，禁止吸煙”，“吸煙等于慢性吸毒”。

3、時間安排。

我校八年級的活動課安排在每周星期四，每班一課時（七、八節(jié)課）。八年級共有兩個班。每班按人數(shù)分為七個小組。每組有四個成員（有一個組有五個成員），在小組活動時，各組均由組長負(fù)責(zé)安排組內(nèi)各項事宜。

小組活動的時間除了活動課安排的課內(nèi)、課外活動時間外，學(xué)生還可充分利用中午、放學(xué)、節(jié)假日等時間，以小組形式進行各項活動任務(wù)。由于學(xué)生開展活動所需要的時間、空間較大，且經(jīng)常要外出活動，因此，為了安全及管理的方便，在外出活動時，盡可能會跟老師一起外出，并事先制定好安全預(yù)案。

4、實施課題研究，展開活動。學(xué)生展開綜合實踐活動的主要方式有課內(nèi)討論、課外社會調(diào)查、查找資料、形成結(jié)論、自我等。

就活動的結(jié)構(gòu)來說，一般要經(jīng)歷（理論）探究→（實踐）體驗→創(chuàng)造三個階段。

具體步驟分為三個階段：

第一個階段是第一個小課題的實施階段。先讓學(xué)生以小組形式在課內(nèi)對我們所研究的第一個小課題“遠(yuǎn)離香煙，珍愛生命”進行課堂上的理論溫習(xí)階段，即：香煙的主要成分是什么，對人體有哪些危害？然后請學(xué)生進行社會調(diào)查，了解你生活的周圍（父母、鄰居、親戚）有多少人在吸煙，他們的健康狀況如何，分析其原因進行。再次向他們提出倡議：要遠(yuǎn)離香煙。最后，每組寫一條戒煙廣告和倡議書。

第二個階段是第二個小課題“合理飲食，增進健康”的實施階段。先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱娘嬍沉?xí)慣，是否挑食；然后請學(xué)生說己的身高和體重，判斷身體發(fā)育是否健康；再次上查詢初中學(xué)生合理的飲食安排。

第三個階段是第三個小課題“強身健體，永保健康”的實施階段。此課題包含三個方面的內(nèi)容，即：加強體育鍛煉的重要性、踢毽子比賽和拔河比賽。此階段是學(xué)生展示能力的階段，使部分學(xué)生體驗到成功的喜悅，體驗到在其它學(xué)科從未有過的成就感和快感。

當(dāng)然，以上幾個小課題的開展并不是完全割裂的，而是交互作用的一個整體，它們都是圍繞著本學(xué)期的大課題來展開活動的。

5、展示成果。通過以班級或?qū)W校為單位開展下述活動：設(shè)計戒煙宣傳廣告、寫倡議書、設(shè)計有關(guān)“合理飲食”手抄報、配合體育組在學(xué)校進行“拔河比賽”活動，來展示學(xué)生綜合實踐活動課的成果。

6、正確。包括學(xué)生自我和指導(dǎo)教師的綜合

學(xué)生活動表組員

個人

小組

導(dǎo)師

出勤情況

紀(jì)律情況

參與程度

合作

知識應(yīng)用

知識獲取

小組交流

探究意識

創(chuàng)新實踐

注： 1.“組員”和“個人”欄由個人填寫，“小組”欄由小組長填寫，“導(dǎo)師”欄由指導(dǎo)教師填寫。

2.“√”表示出勤，“×”表示缺勤；分為“A、B、C”三個等級。

五、活動效果及反思

本次綜合實踐活動的設(shè)計和實施，我注重了以下幾點：

一是課題來源于學(xué)生身邊，有現(xiàn)實的生活背景，這是有效開展綜合實踐活動的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，必須要有一個具體的操作點，尤其是學(xué)生生活的現(xiàn)實環(huán)境，很值得加以關(guān)注并及時攝取利用，從而為綜合實踐活動課的內(nèi)容展開創(chuàng)造條件。

二是突出科學(xué)研究方法的反復(fù)學(xué)習(xí)和體驗。在整個教學(xué)過程中，我安排了多次調(diào)查、統(tǒng)計、訪談、實驗等活動，始終以學(xué)生自主性活動為主，在指導(dǎo)過程中做到細(xì)膩、扎實，努力引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實際，嘗試解決問題，使學(xué)生逐步體會這些方法在科學(xué)研究中的重要性。在以實踐操作型的探究學(xué)習(xí)為設(shè)計主線的同時，注重了知識的開發(fā)與滲透。如多種途徑搜集資料、訪談、調(diào)查表的設(shè)計等，既有陳述性的概念規(guī)則知識，又有程序性的操作知識，從而防止了一般的轟轟烈烈，增強了必要的學(xué)術(shù)性和探究空間。

三是按傳統(tǒng)，活動結(jié)束，教師，展示一下成果就可以了，但作為讓學(xué)生體驗一項研究活動，不進行及時的延伸與拓展，學(xué)生很難有更為深入的思考和深刻的印象。因此，我最后給學(xué)生留下的思考，又為以后的綜合實踐活動埋下了伏筆，體現(xiàn)了此類活動課程的連續(xù)性。通過本學(xué)期的綜合實踐活動，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到“健康”的內(nèi)涵，生命的意義，使他們擁有一顆快樂、善良、健康的心態(tài)；能用堅強的意志去面對學(xué)習(xí)和生活中的一切挫折和困難；使學(xué)生能在綜合實踐活動課中真正得到鍛煉，學(xué)有所獲。

誠然，初中綜合實踐活動課程的教學(xué)設(shè)計是一項新的研究內(nèi)容，我們僅是在做一些初步的探索，還存在著許多的不足和缺陷。就這次主題活動來說，主要的問題是：

1、整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計還不夠緊湊，學(xué)習(xí)時間過長，有些拖沓，三個階段在時間與內(nèi)容上的銜接需要加強。

2、研究方法上的學(xué)習(xí)與相應(yīng)的實踐活動要進一步匹配，并且還要設(shè)計，使其更具有層次性。

3、生命與健康之間的內(nèi)在聯(lián)系，似乎還可以再通過其它的一些活動來展示、來表現(xiàn)、來增強學(xué)生的感受，使其不僅僅停留在認(rèn)知層面。

上述問題，有的屬教學(xué)設(shè)計方面，有的屬實施的藝術(shù)技巧方面，這有待于對這一課程形態(tài)的修改與完善。這在知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)上對教師提出了更高的要求。

珍愛生命說課稿(篇2)

我將《思想品德》七年級上冊第一課第二課時《珍愛自己的生命》為例和大家共同探討對本課的教學(xué)設(shè)計和一些想法。

一、說教學(xué)理念

我們先看幾組信息：1997年，北京市一初三男生因考試成績不好，從12樓跳下身亡；1999年，福建省福州市一初二女生因家庭貧困，產(chǎn)生自卑心理而割腕自殺；20xx年11月，新疆石河子市4名初三女生，因考試排名靠后，相約服鼠藥自殺，其中兩名因搶救無效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名經(jīng)搶救脫險后休學(xué)在家……

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進行過一次統(tǒng)計，在9個月打進熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落？我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍；更主要的是未成年學(xué)生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考，但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析

1、地位與作用

七年級上冊《生命的樂章》是整個初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第二課時《珍愛自己的生命》就是在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價值觀有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。

能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。幫助學(xué)生總結(jié)、歸納在生活實踐中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。

知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合初一學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3、說教學(xué)重點與難點

（1）教學(xué)重點：珍愛自己的生命。

因為這是正確的生命觀的核心思想

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之。”因此，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點、看法，并進行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實到生活實踐。同時調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的'獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

四、說課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備自制書簽若干。

要求學(xué)生在家提前查閱、了解“楊麗娟癡迷追星，其父跳海自殺”的相關(guān)新聞和資料。

使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實效性。

五、說教學(xué)評價

從內(nèi)容上主要采用語言評價，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點與看法。從形式上，則將及時評價與延時評價相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時肯定，有所偏頗的觀點、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點評。

六、說教學(xué)流程

本節(jié)課我將分為三個環(huán)節(jié)：

新聞追蹤：熱點鏈接，吸引學(xué)生；新聞分析，突破重點。

心靈叩問：生活考場，反思自身；情感滲透，突破難點。

生命感言：情感升華，感悟生命；生命計劃，指導(dǎo)實踐。

下面我將具體闡述：

環(huán)節(jié)一：新聞追蹤

學(xué)生觀看“楊麗娟癡迷追星，其父跳海自殺”的視頻片段，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問題展開討論：1、楊麗娟父親的死值得嗎？2、楊麗娟的父親表現(xiàn)的是對待生命的一種什么態(tài)度？3、你贊成楊麗娟癡迷追星13嗎？為什么？4楊麗娟表現(xiàn)的有是一種什么態(tài)度？

學(xué)生可能很容易得出第一個答案，其父是輕率放棄生命。但楊麗娟對待生命的態(tài)度，需要教師進一步引導(dǎo)。她癡迷追星13年，放棄學(xué)業(yè)，工作，朋友，是對生命極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是虛度光陰，浪費生命的表現(xiàn)。這時教師適時引導(dǎo)：對待生命的正確態(tài)度是什么？學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。

通過熱點鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時，有話可說。特別是對楊麗娟的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。

當(dāng)學(xué)生得出對待生命的正確態(tài)度是應(yīng)該珍愛自己的生命時，教師順勢提出疑問：那怎樣才是珍愛生命的行為表現(xiàn)呢？由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學(xué)生通過問自己的心，達到行為反思的目的。

環(huán)節(jié)二：心靈叩問（強化體驗，認(rèn)識生活中應(yīng)如何珍愛生命）

（1）請學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學(xué)生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。

引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望？指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。同時也不放棄他人生的希望。（這時，大屏幕上呈現(xiàn)英雄導(dǎo)游文花枝，中國最美女記者曹愛文的圖片，以兩人的事例，加深學(xué)生的理解。）

不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。

設(shè)計一組問題，是學(xué)生在平時的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過搶答的形式完成。

通過這一組搶答題，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識運用于生活。并升華在遇到任何危急情況時，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。

（2）珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險時，更多是在平時的日常生活中。設(shè)計小環(huán)節(jié)：“生活大考驗”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場景，讓學(xué)生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做？通過對正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過這一小測試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進行適當(dāng)?shù)攸c評。鼓勵學(xué)生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。

此部分最后一題，教師設(shè)計為：當(dāng)身體有缺陷時，怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價值。

（3）圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵（群體）等。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀、價值觀：生命的意義不在于長短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。

通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個步驟的設(shè)計，使學(xué)生參與教學(xué)，有層次的逐漸體驗到教學(xué)的重點應(yīng)珍愛自己的生命，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點，并加強對其的認(rèn)識和理解，使其能更好地運用于生活實踐，由此突破教學(xué)難點。

但，僅有認(rèn)識是不夠的，必須促進學(xué)生從認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。因此，進行第三環(huán)節(jié)：生命感言

第三環(huán)節(jié)：生命感言

1、教師向?qū)W生分發(fā)提前準(zhǔn)備的書簽。讓每位學(xué)生設(shè)計自己的生命寫上自己對生命的感悟。

學(xué)生通過思考，醞釀，可以對本課主題進行總結(jié)，反思。將生命感言設(shè)計寫到書簽上，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也可以隨時翻閱。

2、制定“珍愛生命”計劃，以一月為限。在一個月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。

通過制定計劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛生命的理念，落實到生活實踐中。

七、反思

通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時，教師應(yīng)對他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u價與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。

教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價值，人生才會更精彩！

珍愛生命說課稿(篇3)

一、活動目的：

1、從2歲起，幼兒進入自主活動期。直到14歲，人們習(xí)慣稱之為兒童行為危險期。在這段時期，兒童對周圍世界尚在逐步摸索、認(rèn)識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹立學(xué)生自我保護的意識，教學(xué)生懂得珍愛生命的含義。

2、掌握一定的`自護知識，讓學(xué)生在遇到緊急情況時，學(xué)會從容對待，不急躁，不慌張。

二、隊會過程：

（合）：老師們、同學(xué)們，大家下午好！四年級（4）班“珍愛生命，學(xué)會自護”主題隊會現(xiàn)在開始！首先我們用最熱烈的掌聲歡迎各位老師的光臨！

（女）為了使我們更加健康安全地成長，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)?！被顒?/p>

（男）為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)

（合）我們精心準(zhǔn)備了這臺“珍愛生命，學(xué)會自護”主題隊會。希望同學(xué)們積極參與和配合。

（女）下面請中隊長講話：

據(jù)統(tǒng)計，去年，我國有1.6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。同學(xué)們，我們在生活中會遇到許多危險和困難。讓我們行動起來，學(xué)習(xí)和掌握自護自救的知識，團結(jié)起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)。，預(yù)祝這次活動取得圓滿成功！

（男）：同學(xué)們，你們知道什么對于人來說，是最重要的嗎？對，就是生命。生命對于人來說只有一次，我們每個人都應(yīng)該珍惜它。在日常生活中，有時會遇到危險。我們要遇事不慌張，學(xué)會保護自己，防止受到傷害。

（女）：沒錯，珍愛生命，學(xué)會自我保護的方法，對于我們小學(xué)生非常重要。前不久，一所中學(xué)下晚自習(xí)時，因為同學(xué)們互相追趕，造成在樓梯口處一些同學(xué)擁擠致傷亡。類似的事件還有很多。

活動一：（男）吹哨———全體同學(xué)注意，緊急通知，地震局預(yù)報西南地區(qū)發(fā)生地震，將要危及到我們地區(qū)。同學(xué)們，你會怎樣做？表演出你的反應(yīng)。（放投影）（全體行動。）10秒之后吹哨停止。察看同學(xué)們的做法。（學(xué)生靜止動作）

（女）：同學(xué)們請起立，同學(xué)們做得很好，那地震等危險情況發(fā)生時我們應(yīng)該怎么做呢？（選取不同做法的同學(xué)說理由）

學(xué)生1：我會躲到穩(wěn)固的物體下，教室的桌子下，在家可以躲在床下，防止被震碎或震倒的東西砸傷。

學(xué)生2：我會往操場上跑，因為那里的地方大，不會被困住。如果是在家里，樓房的話，我就不能跑了，尤其是不能乘坐電梯。

學(xué)生3：我會聽從老師的安排。

男：同學(xué)們的做法都對，但是，還應(yīng)注意一個問題，當(dāng)遇到這種情況時，大家的心情都很著急、害怕，肯定會有很多人往外涌，這時，應(yīng)注意不要推擠，以免造成其他傷害。

主持人

（女）：你提醒的對，遇到緊急情況一定要鎮(zhèn)靜，不要慌張。采取正確的方法以保住生命。

活動二：男：下面我們先來一試身手，進行第一輪知識問答

（1）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”？（3月最后一個星期一）我國第一個安全教育日是何時？（1996年3月25日）

（2）你知道學(xué)校安全細(xì)則有哪些？至少說5點。

（3）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑？你認(rèn)為最好的辦法是什么？（逆風(fēng)跑）

（4）如果你在炒菜時，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？為什么？（鍋蓋。鍋里沒有空氣火就滅了。）

（5）即興表演：如果你不小心燙傷了手……

處理方法：對輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

（6）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對嗎？為什么？

（吃飽肚子，不能游泳。）

7、下課了，小林和小明你追我趕的去廁所，這樣對嗎？為什么？

（是不對的。一不小心，會撞上別人或碰傷自己。）

8、發(fā)現(xiàn)有人溺水，貿(mào)然下水營救，這樣對嗎？應(yīng)怎樣做？

（不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。）

活動三：才藝展現(xiàn)（評委打分）

女：看來同學(xué)們掌握的安全知識還真不少，下面請看小品表演《我們學(xué)會了保護自己》

片斷1：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。

救護方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風(fēng)，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。

片斷2：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他會怎么辦？。

方法：趕快關(guān)上煤氣開關(guān)，將病人立即移到空氣流通的地方，同時打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點醋，大聲呼救，請鄰居幫助打急救電話“120”。

片斷3：一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢？在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）同學(xué)們的表演棒極了！感謝他們帶來的自護知識。

（二）下面再請看石立偉等同學(xué)帶來的歌謠《學(xué)會自護受益大》

緊急情況，謹(jǐn)慎對待。遇到地震，不要慌張。躲到床下，以免砸傷。搖動停止，再出不晚。遇到火災(zāi)，不要開門。捂住鼻嘴，濕衣披身。貼地爬行，遠(yuǎn)離火區(qū)。撥打電話119，消防叔叔幫你忙。生命安全最重要，學(xué)會自護受益大。

（女）：同學(xué)們，你們都看明白了嗎？這組同學(xué)的表演真精彩，讓我們再一次感謝他們帶來的自護知識。

（男）：哎，你有沒有一個人在家的時候？

（女）：怎么沒有，別說，我還真的有點害怕呢！記得那次，我一個人在家的時候，電話突然響起，嚇了我一跳！

（男）：那你接了沒有？

（女）：接了，是我媽媽打來的電話。

（男）：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請同學(xué)們觀看兩段短劇，看看遇到這種情況誰做得對？

2、短?。耗吧藖砬瞄T]你一個人在家時，忽然有人敲響了大門。你走到門口透過門鏡一看，敲門的人你并不認(rèn)識，這是你該怎么辦？

同學(xué)扮演陌生人：①我是你爸爸的同事，請你開門。（學(xué)生沒開門）②我是煤氣公司修煤氣的，請你開門。（學(xué)生開門）主持人（女）請同學(xué)評價。

（女）：那么在外面遇到陌生人該怎么辦呢？下面就請大家觀看一段短劇。

3、短?。耗吧伺c你說話]當(dāng)你獨自在外面玩的時候，有個陌生人向你走來，和你說話，要帶你去吃你想吃的東西，你怎么辦？（家長扮演陌生人）

（男）請同學(xué)評價做法。

（男）：社會上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當(dāng)。

（女）：你說得對。同學(xué)們，說了這么多了，不如下面我們就來個自護知識搶答吧！

主持人（合）：交通標(biāo)志、危險標(biāo)志，大家要牢記，公共場合遵守它，珍愛生命，學(xué)會自護。

主持人（合）：同學(xué)們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會自護方法，將受益一生。最后，讓我們在這四句話中結(jié)束今天的班會吧：交通標(biāo)志會識別，防火用電有方法，父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕，游戲場所選擇好，安全第一最重要。自護常識要掌握，自護能力要提高。

男：請班主任講話

同學(xué)們，只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢地處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

女：四（4）班《珍愛生命學(xué)會自護》主題班會到此結(jié)束。讓我們再次用熱烈的掌聲感謝老師的光臨和指導(dǎo)！

珍愛生命說課稿(篇4)

一、活動背景

如今的學(xué)生普遍不善于處理生活中的挫折。遇到挫折，有人自卑，有人膽怯，有人甚至破罐子破摔；他們淡化了對學(xué)習(xí)，甚至是生活的渴求，逐漸失落了對生命的自信，整天不知何求。針對學(xué)生的這種苦悶和彷徨，針對他們面對挫折時的無助、膽怯和退縮，設(shè)計了題為“陽光總在風(fēng)雨后———善待挫折，讓夢想飛翔”的主題班會，讓學(xué)生在活動中深知：人在旅途，挫折難免，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹，要掌握正確對待挫折的方法，揮舞夢想的翅膀。

二、活動目標(biāo)

1. 認(rèn)知:

通過本次主題班會，使學(xué)生了解挫折在人生路上的不可避免性；

提高挫折的承受力，掌握對待挫折的正確方法。

2. 情感：

使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。在遭遇挫折時，能善待挫折，努力戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。

3. 行為：

通過討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。

三、活動流程

(一) 導(dǎo)入

播放舟曲泥石流事件概況

·時間：20xx年8月7日夜22點左右

·地點：甘肅甘南藏族自治州舟曲縣

·事件：泥石流沖進縣城，并形成堰塞湖

·傷亡：已致1287人遇難457人失蹤

朗讀：舟曲中堅強的孩子們

一夜長大的童年

8歲的桑碧博與10歲的桑碧瑩來到舟曲三中臨時安置點，幫助搬運磚塊。在忙碌的人群里，姐弟倆幼小的身影十分顯眼。他們用稚嫩的手臂托起沉甸甸的磚塊，快速穿梭。 這對小姐弟家住舟曲縣供銷社家屬院。泥石流發(fā)生時，山洪緊貼著家里的房子呼嘯而過，全家逃過一劫。

災(zāi)害發(fā)生后，桑碧博和桑碧瑩在奶奶甘愛玉的帶領(lǐng)下，一直在臨時安置點幫助受災(zāi)的同胞做一些力所能及的事情?！半m然我們力氣小，一次只能搬兩三塊，但是我們跑得快，可以多搬點?！苯憬闵１态擈湴恋卣f。

不可阻擋的青春

手腕上系著紅色絲帶、身上穿著橙色Ｔ恤……如今在舟曲，隨處都能看見志愿者忙碌的身影，學(xué)生志愿者是其中的一支主力軍。那些跳躍的色彩，為災(zāi)后舟曲增添了生機與活力。

“大事干不了就干小事?！边€在上中學(xué)的志愿者楊靜笑著說。這個嬌小柔弱的女孩，經(jīng)常要和幾個同學(xué)扛著沉重的救災(zāi)物資，走上幾里路?！耙郧霸诩依飵缀鯖]干過重活，看來關(guān)鍵時刻自己還是可以的?！?/p>

一位戴著口罩沿路噴灑消毒藥水的舟曲一中的學(xué)生告訴記者，盡管家里損失嚴(yán)重，但看到學(xué)校的這張通告，他馬上報名當(dāng)了一名志愿者。

挺直腰桿的小樹

15歲的中學(xué)生楊忠平用幫助他人的方式來撫平心頭的創(chuàng)傷。忠平的爸爸和哥哥在這次特大洪水泥石流災(zāi)害中遇難，母親受了傷，家里的房子也被掩埋。

當(dāng)親人的遺體被救援人員從廢墟中找到以后，楊忠平便來到舟曲縣第一初級中學(xué)的臨時安置點服務(wù)。抬水、打掃衛(wèi)生、送飯菜、搭帳篷……大家都很喜歡這個活躍在安置點的小伙子。

“我不僅要堅強地活下去，還應(yīng)該幫助那些和我一樣的人。要知道，我現(xiàn)在是家里唯一的男人。”楊忠平說。

(二) 認(rèn)識挫折

13、14歲正值青春年華，這些跟我們在坐同學(xué)一樣大，甚至比你們小的孩子們卻遭遇了人生中大的災(zāi)難和挫折。

同學(xué)們認(rèn)識挫折嗎？你們認(rèn)為的挫折有哪些。

將學(xué)生講的挫折進行歸納找出共性得出挫折的大概含義。

挫折：是指人們在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產(chǎn)的障礙。/在追求目標(biāo)的過程中遇到的困難和障礙，使我們不能順利地實現(xiàn)目標(biāo)，或者無法達到預(yù)期目標(biāo)。對于中學(xué)生來說，挫折主要分為學(xué)習(xí)挫折（經(jīng)過努力、卻考不到理想的成績），人際交往挫折（同學(xué)間，師生間，親子間的意見沖突和摩擦），生活上的挫折等。

(三) 談?wù)勀愕拇煺?/p>

挫折是成長過程中的普遍現(xiàn)象，請學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過最大的/印象最深的一次挫折，并用表格記錄下來。

請幾個學(xué)生起來分享他們所經(jīng)歷的挫折，并對學(xué)生當(dāng)時的感受和解決方法進行分析。得出每個人面對挫折的方式是不一樣的，有的人積極面對，有的人消極面對。那到底什么才是面對挫折的最佳方法呢？

(四) 正確面對挫折

(1)遇到挫折時應(yīng)進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。

(2)要有一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。

(3)向他人傾訴你遭受挫折心中不快以及今后打算，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，從而讓目光面向未來。

(4)學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強，滿懷信心去爭取成功。

（五）放棄有時候更明智

雖然我們提倡對認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)要有執(zhí)著精神，要有堅持下去的勇氣，但是生活經(jīng)驗豐富的人都應(yīng)該知道，在紛繁復(fù)雜的社會生活中，有時候會有許多生活特例，而特殊情況告訴我們，

有時候無謂的執(zhí)著就是認(rèn)死理，鉆牛角尖，是不理智的做法，是不可取的。

為了讓學(xué)生體驗這種情境，我故意找來了一個迷宮，其實這是一個永遠(yuǎn)也走不出的迷宮。 在出示迷宮之前，我故意做了一番發(fā)動：走迷宮這個游戲大家喜歡嗎？走出雜亂、繁瑣的迷宮需要細(xì)致、耐心和毅力，你有信心走出老師給的這個迷宮嗎？﹙當(dāng)時學(xué)生是信心十足，熱血沸騰。﹚好，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，在三十秒鐘內(nèi)走出這座迷宮的同學(xué)就是勝利者。

當(dāng)學(xué)生一次一次地遭受失敗時，我覺得時機到了，我利用多媒體和學(xué)生一起來走這個迷宮，結(jié)果證實，任何一條路最終都是不通的。面對這樣的情景，老師及時向?qū)W生拋出問題：“當(dāng)我們確信條條路都是不通的，我們應(yīng)該怎么辦？不要指望迷宮圖會改變，你還要走下去嗎？”學(xué)生們這時才意識到，在挫折面前有執(zhí)著的精神是很重要，但是決不是撞著南墻也不回頭，面對某些盡了最大努力仍無法實現(xiàn)的目標(biāo)，必須學(xué)會放棄，放棄是合理的選擇。在這個游戲中，學(xué)生對挫折的認(rèn)識更深了一層。

向?qū)W生講述向?qū)W生呈現(xiàn)了女子體操隊員桑蘭的事例，讓學(xué)生意識到，當(dāng)一個人在某個方面反復(fù)遇到挫折時，不妨變換一下努力的方向，尋找代替原有目標(biāo)的新目標(biāo)，發(fā)憤圖強，爭取更大的成功。

(5)升華。人在落難受挫之后奮發(fā)向上，將自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到有益的活動中去，使之升華到有益于社會的高度。這也是人的一種心理防衛(wèi)機制。

(6)應(yīng)善于化壓力為動力。遇到挫折和失敗或即將遇到挫折和失敗， 會面臨很大外在的心理壓力，在這個時候，你是氣餒，當(dāng)逃兵，還是奮起，繼續(xù)而勇敢地追尋？這對人是一個很大的考驗，很多名人、偉人在挫折和失敗面前，從不低頭、氣餒，而是善于化壓力為動力，從逆境中奮起。他們的成功經(jīng)歷很值得我們大家去深思，去學(xué)習(xí)。

(五) 總結(jié)

如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！

珍愛生命說課稿(篇5)

［活動目的］

1、通過此次班會的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)自身價值。

［活動時間］5月29日

［活動準(zhǔn)備］

詩朗誦《生命頌》

準(zhǔn)備排練小品《當(dāng)我獨自在家時》

［活動程序］

一、生命如花：

甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！

乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！

甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗，笑對人生，做生命的強者。

乙：讓我們來聽一聽蔣詩瑤同學(xué)的.演講《生命頌》，用心感受一下自己如花的生命。

二、可貴的生命

甲：生命是美麗的，世界的美好也正源于生命的存在，那么，你們每天都可以在哪些地方看到生命的存在呢？（同學(xué)自由發(fā)言）

乙：對啊，我也是一種生命的存在方式，原來生命存在于我們的周圍，那么你們關(guān)注過這些熟悉又陌生的生命嗎？

甲：如今，隨著生活條件越來越好，大多中小學(xué)生貪圖享樂，解決困難的能力與心理承受能力都比較差。因此，當(dāng)困難突然降臨是，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至于“輕生”（投影出示一組材料）（同學(xué)討論）

乙：通過以上一些真實的故事，同學(xué)們對生命又有什么更深的理解呢？

（同學(xué)們發(fā)言）

三、珍愛生命 從遵守交通規(guī)則開始

欣賞歌曲《天堂里有沒有車來車往》

甲：現(xiàn)在我們知道了遵守交通規(guī)則的重要性，那么在外要注意安全，同樣的在家也要注意安全，請欣賞小品《當(dāng)我獨自在家時》。

四、如何珍愛生命

讓我們一起來倡議：

1、校園課間不亂跑，不擁擠，上下樓梯輕聲慢步，靠右邊。

2、不吃不潔食物，喝水講究衛(wèi)生，少喝冷飲，注意身體健康。

3、保證用電安全，不亂動電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機器。

4、上體育課、晨練及課外活動時要注意與他人合作，防止機械傷人，保證安全。

5、遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學(xué)，防止交通事故的發(fā)生。沒有經(jīng)過家長的允許，不能私自騎自行車上街。

6、回家路上，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈的禮物，受到不法侵害時要及時撥打求救電話和必備電話，求得110幫助。

7、不玩火、不吸煙，愛護消防設(shè)施。學(xué)習(xí)一些防火、防病、防煤氣、防食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況下疏散的知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。

8、全面提高個人思想素質(zhì)，團結(jié)同學(xué)，和舍友和睦相處。善于化解同學(xué)之間的矛盾，不因小事和同學(xué)爭吵，甚至打架斗毆，爭做文明中學(xué)生。

結(jié)尾：播放《陽光總在風(fēng)雨后》學(xué)生合唱

五、小結(jié)——珍愛生命，精彩人生

珍愛生命說課稿(篇6)

【活動目的】

1、通過這次班會的召開，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活,正確面對困難和挫折,努力實現(xiàn)自身價值。

【活動形式】 演講、討論、朗誦、合唱等。

【活動對象】五年一班

【活動過程】

隋馨：五年一班中隊活動現(xiàn)在開始！

第一項：請各小隊報告人數(shù)！

第二項：出隊旗，敬隊禮！ ——敬禮！——禮畢！

第三項：唱隊歌。 ——請坐！

第四項：下面我宣布：四年一班以“陽光總在風(fēng)雨后”為主題的隊會現(xiàn)在開始！下面請我們班的高晉同學(xué)和我一起主持，大家歡迎！

隋：人，最寶貴的是生命。

高：生命，對每個人都只有一次。

學(xué)生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么多姿多彩；它就像晚霞一樣，是那么美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗而短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜所擁有的美好時光。

甲：第一檔，生命如花

乙：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們少年兒童就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！

甲：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！

乙：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗，笑對人生，做生命的強者。

甲：請欣賞《讓生命燦爛如花》，讓我們用心感受一下自己如花的生命吧。

乙：第二檔，笑對人生

甲：人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命。請聽來自第一小隊的資料——失落的花季

（1）成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。

（2）16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

（3）河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分?jǐn)?shù)線33分。

乙：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？

采訪幾個同學(xué)……

甲：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄？

再請大家看一組來自第二小隊的資料——不屈的人生

（1）女生廢墟中微小的面孔

（2）謝謝你，叔叔！

（3）妹妹，我背你。

甲：來自災(zāi)區(qū)的感人故事牽動著全世界人民的心，傾聽《孩子，請牽住媽媽的手》

乙：多么催人淚下的聲音啊!讓我們共同為生命喝彩！

甲：同學(xué)們，面對挫折，我們無須害怕，更無須逃避、退讓，而應(yīng)勇敢面對：

乙：增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

甲：升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向， 胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。

乙：自我疏導(dǎo)，請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時化解不良情緒。

甲：請欣賞《給生命一個笑臉》，相信我們每個同學(xué)都能給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。

———堅強的笑臉

（投影出示地震中的照片）因為地震這場大的災(zāi)難，讓這些如花的女孩，知道了什么是災(zāi)難，而這些女孩，也用自己的行動，證實了什么是叫做堅強，這些女孩的堅強也是自覺的，因為她們知道哭泣不能解決問題，因為克服恐懼總是要有一種克服的方式，選擇對話這是她們可以做到的，因為她們知道面對災(zāi)難會有解放軍來解救她們，因為她們不是一個人在向災(zāi)難宣戰(zhàn)

。我們與汶川共命運，我們的我們心系汶川。

給生命一個堅強的微笑，沉著冷靜地去面對，去解決暫時的障礙，去迎接雨過天晴的那一天。

二——自信的笑臉

（投影出示劉翔的照片）劉翔，一個黑頭發(fā)黃皮膚的中國青年，一個懷揣著夢想的炎黃子孫，他創(chuàng)造了奇跡，實現(xiàn)了中國乃至亞洲幾代人的愿望。

當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國國歌高高飄揚在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動的淚水，因為這個可愛男孩沖過終點的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。

他高喊：“中國有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國旗，代表一個民族站在世界的前列。

甲：給生命一個自信的笑臉，敢于超越自我， 超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。

乙：給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達、堅強與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運抗?fàn)帲蚶щy招手的精神！

第三檔：陽光總在風(fēng)雨后

甲：人的生命，似洪水奔流,不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？

乙：人的生命，似天空遼闊,不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？

甲： 美國盲聾女作家和殘障教育家海倫·凱勒，1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。她在一歲半的時候因為一次猩紅熱奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她借著她的導(dǎo)師安妮·沙利文的努力，使她學(xué)會讀書和說話，并開始和其他人溝通。成為一個學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

乙：張海迪5歲的時候，因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽為“當(dāng)代保爾”。

甲：古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不選擇了與逆境抗?fàn)?，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。

乙：同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。我們應(yīng)該學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要我們不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給我們以幸福的微笑。

請欣賞詩朗誦：《陽光總在風(fēng)雨后》

隋：下面我宣布：五年一班以“陽光總在風(fēng)雨后”為主題的隊會到此結(jié)束

全體起立，舉起右手！（呼號）

師：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！ 齊：時刻準(zhǔn)備著！

隋：退隊旗，敬隊禮！——敬禮 ——禮畢

隋：下面請老師總結(jié)。

珍愛生命說課稿(篇7)

一、說教材

1.教材的地位與作用

《珍愛我們的生命》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》七年級上冊第二單元第三課第三框，它是第三課的重點和難點部分，是引導(dǎo)學(xué)生正確對待生命、關(guān)愛生命、以及如何延伸生命價值的升華部分。

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。由于獨生子女的獨尊心態(tài)使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪λ艘筮^多、對自己反省太少的習(xí)慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，學(xué)會與人相處；幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀。本框也是認(rèn)識新自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)：新課標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生社會生活實際。）

知識與技能：

1.知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。

2.正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別。

3.知道怎樣的生命才更有價值。

4.懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)會判斷緊急情況的能力；

2.提高緊急情況下自我保護的能力；

3.發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價值觀：

能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立志提升自身生命的價值。具有團結(jié)合作和奉獻精神。

3.教學(xué)重點：肯定生命，尊重生命。

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，而青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對生命的問題的思考往往存在偏差。他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。因此，幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點。

4.教學(xué)難點：延伸生命的價值。

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，整個社會的主流價值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過程中，人們往往容易出現(xiàn)社會價值認(rèn)同和自我價值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時代的中學(xué)生受到各種信息的影響，如果不能對這些信息進行合理的加工與認(rèn)識，可能會影響學(xué)生的自我定位與成長。生命的價值，這是一個抽象的概念，對初中生來講是一個不容易理解的概念。因此，延伸生命的價值是本節(jié)課的難點。

二、說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。這同時也體現(xiàn)了課改的精神。

1.教法分析

這堂課是讓學(xué)生通過閱讀、觀察、比較、思考，理解每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的`涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值。

2.學(xué)法指導(dǎo)

通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

三、說過程

（一）情景導(dǎo)入

巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他

用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法——自行截肢。

開動腦筋：

1、你最佩服這位伐木工人的什么？

2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？

3、如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

（目的：通過實際例子讓學(xué)生深入其境然后通過設(shè)問1，讓學(xué)生發(fā)掘在危機時刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。重點在設(shè)問2，通過讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問題，讓學(xué)生理解生命的珍貴以及不管何時何地都不應(yīng)該放棄生的希望。問題設(shè)問3是將學(xué)生置身于其中，以激發(fā)其在危機時刻求生的欲望。）

然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們在面臨自己生命的結(jié)束時，也會感到恐懼、后悔。所以，我國的法律保護每個人的生命不受侵害。對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命呢？（通過總結(jié)順利過渡到本節(jié)課的主題）

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

懂得生命的珍貴。

知道每個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。

正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有價值。

懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的知識目標(biāo)是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學(xué)過程中起到指導(dǎo)作用。）

（三）展示學(xué)習(xí)重點：肯定生命，尊重生命。學(xué)習(xí)難點：延伸生命的價值。

（讓學(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點部分，在自學(xué)的過程中能更加注意，有利于教師突破重難點。）

（四）展示學(xué)習(xí)提綱

1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定生命，尊重生命？

2、要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，我們應(yīng)該怎樣做？

3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛我們的生命？

4、什么樣的生命最有價值？

5、如何延伸生命的價值？

（展示學(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中清楚學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)、本節(jié)課的重點難點有利于學(xué)生掌握知識點。）

（五）學(xué)生自學(xué)，教師巡視（通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在哪些問題，在講課過程中能突破，達到解疑的目的。）

我注意到：初中學(xué)生在掌握復(fù)雜的抽象概念時，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學(xué)生根據(jù)一般原理來推斷新的認(rèn)知，要有意識地進行類比，且進行歸納。我設(shè)計了三個思考活動，以提升學(xué)生的識別能力。

（六）教師精講

1、學(xué)生思考一：

“無腳飛將軍”馬列西耶夫

在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個殲擊航空兵團里服役，擊落敵機4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機被擊落，他本人身負(fù)重傷。后來他蹣跚、爬行了18個晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊。返回部隊前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無疑中解救了出來。但他負(fù)傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強地學(xué)會了使用假肢駕駛飛機。在他的堅決要求下，他又重新歸隊，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機7架。他一個人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機11架。

打游戲挨家人批評?？谝?5歲中學(xué)生自縊身亡

在?？谑幸晃?5歲的中學(xué)生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，回家后又伸手向姐姐要錢。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。

教師問：你對這兩種行為有什么看法？（學(xué)習(xí)小組討論，然后發(fā)表看法。）

教師總結(jié)：生命是可貴的，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。

（目的：通過這兩個實例的對比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理，并且認(rèn)識到應(yīng)該正確認(rèn)識長輩的批評，不應(yīng)該隨意放棄自己的生命。）

2、學(xué)生思考二：

小佳是一個成績優(yōu)異的學(xué)生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長，她越來越不快樂。原來，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個英語學(xué)習(xí)講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點點。一個調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對旁邊的同學(xué)說：“瞧，三瓣嘴?！毙〖褌臉O了～～～回到家，一個可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫好了一封給父母的遺書，并決定最后一次給自己最心愛的《愛心》欄目的知心姐姐打一個電話～～～

設(shè)問：假如你是那位之心姐姐，你會怎樣勸說小佳，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆？

（目的：再一次將學(xué)生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做？通過這個設(shè)問讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點，我們也應(yīng)該肯定生命，尊重生命。）

活動：小佳今后可能還會受到類似的傷害，同學(xué)們能不能再提點意見讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請結(jié)合你的生活實際和所見所聞。

（目的：通過這個小活動讓學(xué)生明白要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛自己的生命。）

3、學(xué)生思考三：

材料一、感動中國的20多名消防官兵，在衡陽大火中為了保護人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出，但是這20多名消防官兵卻獻出了自己寶貴的生命。

材料二、一個普通的公共汽車司機，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車子緩緩地開到路邊，二是讓乘客安全地下車，三是將汽車熄火。做完這三件事后他趴在方向盤上安詳?shù)亻]上雙眼，停止了呼吸。

設(shè)問：這兩則材料對你有什么啟示？在衡陽大火中有20多名消防官兵獻出了寶貴的生命，但卻有人認(rèn)為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認(rèn)為的呢？請在學(xué)習(xí)小組中討論，如何延伸生命的價值？

（目的：學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進行討論，通過設(shè)問讓學(xué)生理解生命的價值不在于長短，而在于內(nèi)涵。）

初中生對事物的因果關(guān)系開始有較深的理解，他們不滿足書中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說教，喜歡刨根問底，利用學(xué)生這一心理特征，我設(shè)計了以下當(dāng)堂訓(xùn)練，以強化已形成的識別能力和判斷能力。

（七）當(dāng)堂訓(xùn)練

我國著名詩人藏克家在他的《有的人》詩中寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬。”

問：詩人所說的兩種人，其生命的意義和價值有什么不同？

（目的：通過本道題的解答，讓學(xué)生進一步理解生命的意義和價值。）

（八）課堂小結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了，誰能結(jié)合我們的三個思考問題，談一談我們這一節(jié)課提出的問題，我們應(yīng)該如何珍愛自己的生命？

（目的：課堂小結(jié)通過設(shè)問的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，更有利于學(xué)生對知識的理解和吸收，同時達到升華的目的。）

（九）課后作業(yè)

請每位同學(xué)把自己的收獲和感悟以寫生命箴言的方式表達出來。

（目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對生命有了全新的理解，通過寫出生命箴言可以讓學(xué)生對生命有更進一步的理解。）

珍愛生命說課稿(篇8)

一、活動目的：

通過本次主題班會，學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。珍惜生命，健康成長。

二、教學(xué)重點：掌握一些自救自護的本領(lǐng)

三、教學(xué)難點：掌握一些自救自護的本領(lǐng)

四、班會準(zhǔn)備：

1、確定主持人，選定扮演者并進行排練。

2、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)安全方面的資料。

五、活動過程：

導(dǎo)語引入：

主持人合：同學(xué)們，你們好！祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強安全意識和自我保護的能力。

“關(guān)愛生命，安全第一”主題班會現(xiàn)在開始。

一)、生活中我們該怎么做

主持人甲：在紛紜復(fù)雜的生活環(huán)境中，中學(xué)生常常因為缺乏必要的安全知識和生存技能，而成為意外事故的受害者。我們要面對現(xiàn)實，時時刻刻注意安全。

1、下面請說說自己應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

遵守交通規(guī)則，力爭做到：（各組代表發(fā)言）

①放學(xué)路上遵守路隊紀(jì)律，不亂穿馬路，不在馬路上追逐打鬧，每一路隊推選一名文明勸導(dǎo)員。

②沒滿12歲，不在路上騎自行車。

③不乘坐農(nóng)用機動車輛、無證無照及超載車輛。

④乘車時不把頭和手伸出車窗外。

⑤不亂扔石頭。

⑥不要在教室走廊、樓道口相互擁擠、推撞。

主持人乙：鑒于有同學(xué)上學(xué)放學(xué)路上被人敲詐一事，下面請看小品《智斗騙子》。

2、小品《智斗騙子》（略）

看后全班同學(xué)制定出安全錦囊：遇上騙子多琢磨，抓住機會趕緊溜；一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎；發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕緊撥打110。

二）、介紹案例：

各小組介紹收集到的防電、防火和交通事故案例。

三）、小品表演：

主持人甲：放學(xué)路上，同學(xué)們正三五成群地走在回家的路上。

同學(xué)a：哇，好漂亮的藍(lán)球啊，快給我玩會兒！

同學(xué)b：現(xiàn)在？在馬路上玩？

同學(xué)a：沒關(guān)系，我只在這路邊拍兩下。

同學(xué)b：好吧！（同學(xué)a使勁拍著藍(lán)球）

同學(xué)a：看球?。ㄇ驈椘饋頋L到馬路中間）

同學(xué)b：怎么辦？我的球……

同學(xué)a：沒關(guān)系，我去撿。

同學(xué)b：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……

同學(xué)a：怕什么，膽小鬼，看我多勇敢！你等著。（向馬路沖去，恰好一輛車路過……）

主持人乙：同學(xué)們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？錯在哪里？遵守交通法規(guī)是膽小嗎？違反交通法規(guī)叫不叫勇敢？

各小組展開討論， 小組代表發(fā)言。

四）、安全問題我解決

主持人甲：生活中遇到的很多困難都需要我們積極動腦才能解決，下面就考考大家，請同學(xué)們舉手回答：

1．請你說說怎樣從地震中逃生？

2．請說說你對“病從口入可預(yù)防”這句話的理解？

3．當(dāng)你的小伙伴遇到壞人的襲擊時，你該怎么做？

4．集體出外活動時，該注意哪些問題？

5．夏天游泳該注意哪些問題？

6．你能說說在學(xué)校中哪些危險游戲絕對不可做？

7．要是兩個同學(xué)突然相撞，一個同學(xué)被撞得鼻孔流血，該怎么辦？

（同學(xué)們積極舉手回答問題）

五）、班主任講話：

同學(xué)們，今天我們在這兒舉行了一個非常有教育意義的安全教育課。同學(xué)們都能夠虛心吸取教訓(xùn)。俗話說得好：“學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提?！痹竿瑢W(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。

主持人宣布活動結(jié)束。

珍愛生命說課稿(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對動植物的喜愛之情，感受生命的美麗。

能力：能夠主動地去關(guān)愛動植物。

知識：通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，了解多樣的生命，懂得動植物和人一樣都是有生命的，知道人與自然萬物要和諧相處。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，四年級的學(xué)生大都知道人死不能復(fù)生。但是農(nóng)村家庭，父母忙于生計，對孩子的關(guān)注相對少一些。并且，家長對珍愛生命方面的教育也比較滯后，使得學(xué)生對生命的寶貴性認(rèn)識不夠，關(guān)愛生命的意識比較薄弱。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生，很容易接觸到自然界，在他們生活的房前屋后，田間地頭到處可見大自然美麗的景色及各種各樣的動植物?？墒?，平時他們并沒有留意身邊的動植物，有些傷害動植物的行為在不經(jīng)意間就會發(fā)生。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生來說，“生命”是一個比較抽象的話題，他們對“生命問題”的認(rèn)識還比較模糊，不太懂得怎樣去珍愛生命，對其進行相關(guān)的引導(dǎo)，是必要且急需的。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關(guān)愛動植物。教學(xué)難點是通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài)，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，在教學(xué)中，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活開始，去觀察校園、村莊，還有田野和森林里有哪些生命，并借助音視頻資源，感受大自然這個美麗神奇的世界，發(fā)現(xiàn)生命的多種形態(tài)，體會和感受生命的美麗。同時可通過學(xué)生講述自己和動植物的故事，辨析不和諧的.音符和童話劇表演等形式，激發(fā)他們對動植物的喜愛，使學(xué)生知道動植物與人類一樣需要關(guān)愛，動植物是我們的朋友，我們要善待它們，這樣，世界才會更美麗。

教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，使其能夠主動地去關(guān)愛動植物。

教學(xué)難點

通過觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動植物，讓學(xué)生了解生命的多樣性，懂得動植物和人一樣都是有生命的，感受到生命的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。按小組數(shù)準(zhǔn)備8開大的白紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自然界里都有哪些生命，并做好記錄。準(zhǔn)備一個自己和動植物朋友的故事。收集身邊1～2個愛護和不愛護動植物生命的事例。

課時安排

2課時。

第１課時完成話題“生命使世界美麗”的教材內(nèi)容。

第２課時完成話題“它們也需要愛”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第１課時

活動一生命使世界美麗

1．[播放視頻：美麗的世界]圍繞情境交流：同學(xué)們覺得這個世界美嗎？是什么讓世界如此美麗？

小結(jié)：世界是由生命構(gòu)成的。生命使世界充滿了活力和生機，世界因生命而美麗。（板書：生命使世界美麗）

2．呈現(xiàn)畫面，讓學(xué)生體驗感悟。

[播放視頻：假如沒有生命]學(xué)生反饋交流觀看錄像的感受。

小結(jié)：如果沒有生命的話，我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無生機。正是因為世界上存在著各種各樣、成千上萬的生命，我們的世界才變得美麗。

【設(shè)計意圖：感受自然界中各種各樣的生命，體會世界因為這些生命而變得美麗?！?/p>

活動二關(guān)注生命

1．填一填

小結(jié)：生命是多姿多彩的，各種生命以不同的方式在自然界里存在著。

2．畫一畫

學(xué)生根據(jù)自己的觀察，畫一幅有關(guān)生命的想象畫，并在班上介紹自己的畫，比一比誰的想象力更豐富。

小結(jié)：通過觀察，我們知道動植物用它們特有的方式，向我們展現(xiàn)了它們不同的生命形態(tài)，它們多姿多彩，充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命，使我們的世界變得充滿生機，變得五彩斑斕。（板書：五彩斑斕生生不息）

【設(shè)計意圖：通過填表和畫一幅生命的想象畫，了解動植物不同的生命形態(tài)，激發(fā)對動植物的喜愛之情?！?/p>

板書設(shè)計

生命使世界美麗五彩斑斕生生不息

第２課時

活動一說說我的動植物朋友

小小故事會

學(xué)生以小組為單位，講述自己和動植物朋友怎樣相處的故事。動植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動物，也可以是自己喜愛的某一種動物或植物。

小結(jié)：正是因為有了動植物的存在，我們的自然界才多姿多彩，充滿了活力。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。（板書：動物植物）

【設(shè)計意圖：通過講述自己和動植物相處的故事，加深對動植物的了解?！?/p>

活動二請讓我來關(guān)心你

[播放視頻：動植物朋友的心聲]學(xué)生交流研討：日常生活中，在愛護動植物方面，我們能做些什么？不能做什么？小結(jié)：作為朋友，動植物給我們帶來了美麗和歡樂。作為生命，動植物與人類一樣需要關(guān)愛。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。（板書：它們也需要愛）【設(shè)計意圖：引發(fā)思考，讓學(xué)生對受傷害的動植物產(chǎn)生惻隱之心，進一步認(rèn)識到要愛護動植物，善待生命?！?/p>

板書設(shè)計

動物植物

它們也需要愛

珍愛生命說課稿(篇10)

一、說教材

（一）教材分析

這是粵教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》六年級下冊第一單元生命需要呵護中第二課《珍愛我們的生命》，是學(xué)生理解了世界因生命而精彩和探詢個人生命的獨特性的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行“如何正確認(rèn)識生命”和思索“人生的意義何在”的生命教育，層層遞進，激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，肯定和尊重生命，實現(xiàn)生命的價值。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知道生命的價值高于一切，珍惜自己的身體和生命。

2、學(xué)會規(guī)避危險，通過生存訓(xùn)練，增強自護自救能力。

3、學(xué)會尊重他人的生命，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

小學(xué)六年，孩子們從蒙學(xué)兒童成長初諳世事的少年，其品德發(fā)展和人格社會化已經(jīng)達到一個新的階段。隨著學(xué)生成長的獨立意識和逆反意識的增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，本課的重點確定為培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，本課的教學(xué)難點為“引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀”。

（三）教學(xué)重難點

重點：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。

難點：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，并樹立積極的人生觀。

（四）教具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：搜集生活中的危險行為，以及應(yīng)對方法。

二、說教法和學(xué)法

教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余，從容施教。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的.“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我采用了：創(chuàng)設(shè)情境法、交流談話法、直觀對比法等。使學(xué)生懂得應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。

三、說教學(xué)重點的解決方法與過程

為了突破本節(jié)課的重難點，我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以珍愛生命大家談、危險行為大偵察、珍愛自己的生命三個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、對比、交流等方式進行學(xué)習(xí)。

（一）故事引入，珍愛生命大家談。

1.故事：猶太人教子故事引入后進行故事續(xù)寫，母親會喊些什么？

2.再與同桌同學(xué)共同交流，面對危險情境，你認(rèn)為最應(yīng)該保護的是什么？

3.說說書中P11頁幾位同學(xué)對珍愛生命的理解。

（設(shè)計意圖：新課程下的品德與社會教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生親歷其境的情境，讓學(xué)生投入到情境中去思考發(fā)現(xiàn)。）

（二）合作交流，危險行為大偵察。

1.學(xué)生交流：書上12－13頁問題行為連接，選出有代表性的事項，填寫“危險行為”，再把它們排序，定出“危險指數(shù)”，最后針對問題寫出簡潔的“安全警告”。學(xué)生說說身邊的危險，怎樣保護自己。

2.判一判。

1、小明得過且過。

2、父親抱著女兒跳樓。

3、生病之后，更加熱愛生活。

4、小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。

學(xué)生發(fā)表個人看法（上述材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。

（設(shè)計意圖：不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個人不同的人生道路。我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對美好明天的祝福和向往。）

（三）總結(jié)提升，珍愛自己的生命。

1、讀讀叢飛的故事，說說你聽說過哪些類似的事件。

2、關(guān)愛他人的生命，我們能做什么？

(設(shè)計意圖：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。）

四、說板書設(shè)計

本節(jié)課把教材的知識點，有序、系統(tǒng)地板書，既讓學(xué)生掌握知識，又易對比，總結(jié)提升，且圖文并茂，恰到好處。

板書：

珍愛我們的生命

珍愛生命大家談：保護身體永不放棄快樂生活

危險行為大偵察：拒絕危險遵守規(guī)則勇敢沉著解決問題

珍愛我們的生命：關(guān)心他人從小事做起

珍愛生命說課稿(篇11)

一、活動主題的來源：

學(xué)情分析：

在現(xiàn)實生活中，火災(zāi)是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事。四年級的小學(xué)生由于年紀(jì)小，對生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險難以預(yù)見。安全意識薄弱，消防知識缺乏，火災(zāi)發(fā)生時，逃生自救互救的能力較低，一旦發(fā)生火情，勢必釀成嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計，每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起，造成經(jīng)濟損失數(shù)億元，死亡人數(shù)數(shù)萬人，而小學(xué)生的逃生率是其中最低的。因此要對小學(xué)生進行消防安全教育，提高他們的消防安全意識，刻不容緩！

《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護學(xué)生的生命和促進學(xué)生的健康放在工作的首位。”也就是說學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。如果在事故中學(xué)生不會保護自己，后果將不堪設(shè)想。因此，針對上述學(xué)情分析，為了讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識，學(xué)習(xí)正確拔打119火警電話的方法及火場逃生的技能，我決定開展《珍愛生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)》主題隊活動。

二、活動目標(biāo)：

1、通過主題隊會讓隊員知道火災(zāi)的重大危害和防范火災(zāi)的重要意義。

2、讓隊員認(rèn)識消防標(biāo)志，了解消防知識、遭遇火災(zāi)自救自護的方法，掌握防范火災(zāi)和在火災(zāi)中的進行逃逸和自救的一些基本技能。

三、活動準(zhǔn)備：

為了順利達成以上活動目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1隊員方面：搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)圖片、資料等，讓隊員對消防安全知識有一個初步的了解，組織隊員排演節(jié)目。

2教師方面：制作課件；準(zhǔn)備日用品創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情景。

四、活動流程：

本次活動，以隊員為立足點，體現(xiàn)隊員是活動的主體，設(shè)計了“新聞寫真，了解火災(zāi)危害————討論交流，如何應(yīng)對火災(zāi)-----與消防隊員零距離接觸——認(rèn)識標(biāo)志，危急時顯身手-----知識搶答，安全永記心間----逃生游戲，體驗火災(zāi)驚險?！绷鶄€環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓隊員在開放、互動、探究式的活動中增強消防安全意識。各環(huán)節(jié)的`具體設(shè)計如下：

（一）新聞寫真，了解火災(zāi)危害

展示新聞寫真：火給人們帶來了光明與溫暖，帶來了健康與智慧，可是火如果失去控制就會帶來可怕的后果，甚至危機寶貴的生命。接著多媒體出示熊熊大火，彌漫硝煙，慌亂的人群等畫面，隊員觀看，然后教師提出問題：你看到了什么？你有何感想？隊員們談感想，通過觀看多媒體情境，讓隊員感受火災(zāi)的可怕和無情，并引發(fā)隊員對如何逃生火災(zāi)產(chǎn)生思考。

我緊扣上一環(huán)節(jié)，出示一組去年鎮(zhèn)江火災(zāi)的圖片及文字資料讓隊員觀看、閱讀，并啟發(fā)隊員，看到這些你又想說些什么呢？指名隊員作答。接著又提出問題：你能說說你身邊還有哪些安全隱患容易引發(fā)火災(zāi)嗎？這時讓隊員在小隊內(nèi)互相說說。最后全班匯報交流。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓隊員明白：增強防火意識是遠(yuǎn)離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起，從自身做起，防火于未“燃”。懂得隱患險于明火的道理。

（二）討論交流，如何應(yīng)對火災(zāi)。

假設(shè)提問：“如果你遇到了火災(zāi)會怎么辦？”我讓各小隊討論交流，再引導(dǎo)隊員們匯報交流。接著出示總結(jié)語：當(dāng)火災(zāi)來臨時：1、保持冷靜。2、迅速撥打火警電話119，并清楚地說明火災(zāi)地點，火災(zāi)情況。3、利用現(xiàn)有資源自救。然后交給隊員防火十法，借機穿插齊唱，防火拍手歌。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓隊員在匯報交流中掌握遇到火災(zāi)所采取的處理方法，朗朗上口的兒歌便于熟記于心，從而增強隊員消防安全意識。

（三）認(rèn)識標(biāo)志，危急時顯身手。

你知道有哪些消防標(biāo)志呢？他們有哪些作用？根據(jù)隊員交流，教師出示消防禁止、警告、疏散、提示標(biāo)志，讓隊員們認(rèn)一認(rèn)，了解到消防標(biāo)志不但是消防官兵處理火險時的好幫手，也是群眾在火災(zāi)危急關(guān)頭的救命符。因此，消防標(biāo)志作用大，切不可忽視它們！

（四）走進消防，體驗火警生活。

一張張活動照片再現(xiàn)，讓隊員們仿佛再次走進走進消防支隊，他們跟消防隊員們零距離的接觸，了解了各輛車的名稱、功能、操作事項及車內(nèi)各類救援器材和在滅火救援任務(wù)中的用途。消防戰(zhàn)士們還現(xiàn)場向隊員們演示了接水管、防毒面具、斧子、繩索、切割機等消防工具，隊員們在觸摸、詢問中對消防工具，以及用途和使用方法有了更深的認(rèn)識。

（五）知識搶答，安全永記心間。

小學(xué)生進行安全教育，是當(dāng)前火災(zāi)形勢和消防安全知識工作的需要，在發(fā)生火災(zāi)時，在校小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學(xué)生消防安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低下，一旦發(fā)生火情，勢必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。因此，要對小學(xué)生進行消防安全教育，遇到火災(zāi)，有序疏散，提高他們的消防安全意識事關(guān)重要！

（六）逃生游戲，體驗火災(zāi)驚險。

游戲是隊員最喜愛的活動，能很快地激起隊員的興趣。為了避免逃生方法泛泛而談，我設(shè)計了火場逃生游戲鏈接課堂與現(xiàn)實生活。我在教室一角布置“家”的場景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾等日用品，創(chuàng)設(shè)家庭失火的情景，先選幾個隊員做示范演習(xí)逃生并講逃生要領(lǐng)，再分組來參與游戲，嘗試用所提供的物品來保護自己，盡快逃離現(xiàn)場。在游戲中，教師始終參與隊員的活動，并及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助，最后讓隊員談逃生感受。隊員在生生互動，師生互動的游戲中掌握了火場逃生的方法。

總之，在這一活動中，我努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。關(guān)注每個隊員，讓每個隊員都能參與到活動中，支持、鼓勵隊員大膽發(fā)表自己的見解?；顒拥牧鶄€環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。相信在看、議、玩、演中，隊員們一定能掌握逃生的方法和技能，提高自我保護能力，增強安全防范意識。

珍愛生命說課稿(篇12)

【活動目標(biāo)】

1、人的一生是個美麗的過程，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠(yuǎn)大的理想。

2、教育幼兒珍惜生命，努力實現(xiàn)自己的理想。

【活動重點】感知人生是一個美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想。

【活動準(zhǔn)備】制作課件、畫紙、油畫棒

【活動過程】

一、觀看短片

播放短片，教師講解：

1、教師：動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

2、小種子通過不懈的努力，最后找到了嗎?還長成了花，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了。在它尋找的過程中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照，結(jié)婚照等。

引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。

三、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。

老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

1、最后由：“而今后老師還會有很長的時間，還要去學(xué)習(xí)，繼續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個美麗的理想?！币觯盒∨笥褌?，你們以后會是什么樣?你們有美好的理想嗎?

2、集體討論。

3、請個別幼兒講述。

四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《珍愛生命說課稿精選(12篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了珍愛生命說課稿專題，希望您能喜歡！