幼兒園小班朗讀教學計劃(精選12篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？為此，你可能需要看看“幼兒園小班朗讀教學計劃(精選12篇)”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇1

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標

1. 能夠正確發(fā)音，并模仿老師朗讀的語音語調(diào)；

2. 能夠理解一些熟悉的詞匯，例如數(shù)字、顏色、動物名稱等；

3. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，堅持從小培養(yǎng)語感和語言思維能力。

二、教學內(nèi)容和安排

1. 教學內(nèi)容：我們?yōu)橛變褐贫艘环莘闲“嘤變荷硇陌l(fā)展的教學內(nèi)容計劃，其中包括主題閱讀、詩歌朗讀、故事講解等。根據(jù)幼兒園小班孩子的心理特點和語言發(fā)展水平，我們將利用一些簡單生動的素材，例如童話故事、兒歌、唐詩、畫冊等來進行閱讀和教學。每次課程時間不超過20分鐘，控制在幼兒園小班的語言能力范圍之內(nèi)，避免過度壓縮他們的聽力和朗讀習慣，節(jié)制課程時間，確保教學質量。

2. 安排

(1) 每周安排2-3次的課程進行朗讀教學，每次課程時間控制在20分鐘以內(nèi)；

(2) 組織幼兒進行主題閱讀，包括肢體語言、角色扮演，讓幼兒更好地理解和記憶故事情節(jié)；

(3) 利用音樂和圖畫等素材來進行詩歌朗讀，保證幼兒的興趣和參與度；

(4) 鼓勵家長和幼兒共同參與，提高幼兒的學習熱情和參與度。

三、教學方法

1. 聽、說、讀、寫相結合法

此法可使幼兒在聽、說、讀、寫的過程中掌握語言的能力。教師先通過口模擬自然、洪亮的語音，吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣，然后讓幼兒跟著讀幾遍，理解模仿之后，再慢慢讓他們自己朗讀，并及時指出發(fā)音錯誤，糾正幼兒的語音錯誤。

2. 聽讀法

聽讀法是利用錄音機或老師的口述將故事、謎語、咒語、游戲規(guī)則、古典詩詞等的完整表達方式與文字意義相結合，為幼兒提供一個聽的機會，增加幼兒聽記語言的機會，提高語言聽力能力和表達能力。

四、教學評估

1. 對幼兒語言表現(xiàn)情況進行評估。通過觀察學生在課堂上的朗讀質量、節(jié)奏掌握以及語句理解情況等方面進行評估，及時調(diào)整教學方法和速度，提高幼兒學習的效率和質量。

2. 家長的觀察反饋。及時了解家長對孩子學習進步情況的反饋，以及孩子在家進行朗誦、閱讀等情況，及時調(diào)整教學上遇到的問題和困難。

五、教學方法優(yōu)化

針對個別幼兒語言表達能力較低，可以增加后期針對性訓練和補充課程時間；對于興趣不高的幼兒，可以借助更加生動有趣的故事和手段來增加他們的興趣和參與度。同時，除了語言學習技巧的教授，還可以為幼兒提供更加全面的閱讀素材，幫助幼兒在知識和文化方面得到更好的提升。同時，可以鼓勵家長和幼兒一起朗讀、互相陪伴，構建出更加和諧、有效的教育環(huán)境。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇2

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標：

1. 幫助幼兒提高口才表達能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；

3. 增加幼兒的文化知識和生活經(jīng)驗；

4. 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學內(nèi)容：

通過朗讀故事、童謠、兒歌等多種形式，訓練幼兒的口語表達和聽說能力，在此基礎上，拓展幼兒的閱讀興趣，增長幼兒的知識面和經(jīng)驗，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學方法：

1. 教師引導：通過教師引導，讓幼兒逐漸感受朗讀的樂趣和魅力；

2. 合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵幼兒互相幫助和鼓勵；

3. 聽說訓練：通過聽說訓練，提高幼兒口語表達能力和聽說能力；

4. 互動體驗：通過互動體驗，增強幼兒的參與感和體驗感；

5. 情感教育：通過情感教育，培養(yǎng)幼兒的情感素質和美育素養(yǎng)。

四、教學步驟：

1. 營造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒感受朗讀的樂趣和魅力；

2. 通過教師講解和展示，讓幼兒了解朗讀的基本要素和技巧；

3. 采用多種形式進行朗讀練習，如童謠、兒歌、故事等；

4. 使用教具輔助教學，如音響設備、投影儀、PPT等；

5. 以小組合作學習的方式，讓幼兒互相幫助和鼓勵；

6. 通過游戲和互動體驗，減輕幼兒學習負擔，增強其參與感和體驗感；

7. 利用情境創(chuàng)設和角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的美育素養(yǎng)和情感素質。

五、教學評價：

1. 通過教師觀察和聽說測試等方式，評估幼兒口語表達能力和聽說能力的提高程度；

2. 通過測試和問答等方式，評估幼兒對所學內(nèi)容的掌握程度；

3. 通過觀察和反饋等方式，評估幼兒的情感素質和美育素養(yǎng)的提高程度；

4. 評估結果作為教學調(diào)整和改進的依據(jù)。

六、教學要求：

1. 教師應具備嫻熟的朗讀技巧和豐富的文化知識；

2. 教學內(nèi)容應具有豐富性、趣味性和啟發(fā)性；

3. 教學過程應注重互動交流和主體體驗；

4. 教學應根據(jù)不同幼兒的不同特點和發(fā)展需求，進行個性化教學；

5. 在教學中注重情感培養(yǎng)和美育教育，培養(yǎng)幼兒的情感素質和美育素養(yǎng)。

七、教學效果：

通過朗讀教學，幼兒的口語表達能力和聽說能力得到提高，閱讀興趣和能力得到拓展，文化知識和生活經(jīng)驗得到增長，想象力和創(chuàng)造力得到開發(fā)，情感素質和美育素養(yǎng)得到提高，整體素質和綜合實力得到提升。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇3

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、背景和目的：

幼兒園小班是兒童進入學校教育的重要環(huán)節(jié)之一。在這個階段中，要讓幼兒們充分利用課外時間進行閱讀與朗讀。這對于培養(yǎng)幼兒的語言、感性、思維和審美能力都非常有益。本教學計劃旨在幫助小班的幼兒在學校中養(yǎng)成好的朗讀習慣，提高口頭表達能力，增強語言綜合素質。

二、教學目標：

1、幫助幼兒學習正確的發(fā)音、語調(diào)、語速和語音韻律，提高聽、說、讀的能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛閱讀的習慣和興趣，提高閱讀水平，增強閱讀理解能力。

3、通過朗讀，幫助幼兒加深對人物、情節(jié)的理解和感悟，提高想象力和創(chuàng)造力。

4、開拓幼兒的視野，培養(yǎng)對文學藝術的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容：

1、選用適合小班幼兒的讀物，包括兒歌、童話故事、兒童文學、寓言故事等。

2、學習基本的讀音、語調(diào)和音樂化的語言特點。

3、進行分類研讀，學習情感表達和形象構建。

4、進行帶有情感和動作表演的朗讀。

5、通過討論、表演等活動，幫助幼兒理解故事、情節(jié)和人物的內(nèi)心世界。

四、教材選擇：

1、《兒童文學經(jīng)典》：如《綠野仙蹤》、《安徒生童話》等。

2、《美麗兒歌》：如《小兔乖乖》、《小燕子》等。

3、《人教版幼兒英語》：如《Hello, friends！》、《animals》等。

4、其他可愛、富有情感的兒童讀物。

五、教學過程：

1、教學前的準備：

（1）確定教材：根據(jù)班級特點和幼兒興趣，選擇適合班級的讀物作為教材。

（2）教師自身準備：研讀教材，準備幼兒喜歡的朗讀方式和演講技巧，為幼兒充分展示教師的朗讀藝術魅力做好準備。

（3）方案制定：根據(jù)教學目標和教學要求，制定合理、科學的教學計劃。

2、教學過程

（1）幼兒閱讀介紹：介紹教學內(nèi)容和目標，讓幼兒們知道朗讀的重要性。

（2）研讀教材：讓幼兒熟悉故事情節(jié)、人物形象和閱讀語言，了解背景、時間、地點等信息。

（3）重點語音和語調(diào)講解：教師帶領幼兒學習重點語音，指導幼兒學習音調(diào)和音樂化的語言特點。

（4）朗讀練習：教師示范朗讀，引導幼兒練習并糾正錯誤，指導幼兒靈活使用語調(diào)和語音符號。

（5）韻律表演：根據(jù)故事情節(jié)和人物形象，引導幼兒進行表情表演，加強身體語言和語言的配合。

（6）情感交流：通過討論、表演等交流方式，幫助幼兒加深對故事和人物的理解，提高想象力和創(chuàng)造力。

（7）總結和反思：回顧學習過程，總結學習要點，反思自己的不足并提出改進意見。

六、教學方法：

1、示范教學法

2、情境教學法

3、游戲教學法

4、互動教學法

5、模仿教學法

七、教學評價:

1、對幼兒進行日常點評，指導幼兒在閱讀和朗讀中的操作方法和技巧。

2、進行語音、閱讀和表演方面的考試并做出評定，明確成績等級，并給予激勵。

3、對朗讀故事中出現(xiàn)的問題，進行教育講解和解釋，發(fā)掘出幼兒的問題，在安排相應的糾錯方法和策略時，發(fā)掘出幼兒的潛力。

八、教學效果:

通過幼兒園小班朗讀教學計劃的實施，幼兒們可以更好地提高口頭表達能力和語言綜合素質，更好地理解和感悟故事中的內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀興趣，增強其文學和藝術的欣賞能力和創(chuàng)造力，結束教學后，使幼兒走出教室心中充滿感悟和歡樂。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇4

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學背景

朗讀是幼兒語言能力的重要組成部分，它是兒童學習語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。對于小班的幼兒來說，朗讀可以訓練幼兒的口腔肌肉控制、語音語調(diào)、聲音韻律感、跟讀和表達能力，幫助幼兒更好地理解和掌握語言。本教學計劃針對小班幼兒進行為期一周的朗讀教學，旨在激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高幼兒的語言表達能力和語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1. 幫助幼兒建立正確的聽說讀寫習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力。

2. 激發(fā)幼兒對語言的興趣，提高幼兒朗讀的積極性和自信心。

3. 培養(yǎng)幼兒的語感和表達能力，加強幼兒的口頭表達和聽力能力，提高幼兒的語文素養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容

1. 文學作品欣賞。教師可以選擇一些兒童文學作品，如《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》等，通過朗讀和故事情節(jié)的解釋，讓幼兒感受到文字和語言的魅力。

2. 兒童經(jīng)典詩歌朗讀。教師可以選擇一些兒童經(jīng)典詩歌，如《兒歌》、《小白菜》等，通過聽讀、口感講解和問答互動，讓幼兒掌握基本的韻律感和語調(diào)表現(xiàn)能力。

3. 雙語朗讀。教師可以選擇一些簡短易懂的英文兒歌或故事，通過對比中文和英文的發(fā)音、講解及結合相關游戲和活動，幫助幼兒能夠學會基本的聽說讀英語的能力。

四、教學方法

1. 朗讀教學方法。教師可以模范朗讀，讓幼兒跟讀，調(diào)整好音量、語調(diào)和節(jié)奏，培養(yǎng)口音的準確性和聲音的清晰度。教師和幼兒一起朗讀，給幼兒樹立學習的榜樣，增強對學習的興趣，增加教育氛圍。

2. 聽覺教學方法。教師可以通過模仿、問答和示范等，讓幼兒理解和掌握文化喉音、促音、撥音、鼻音、喉塞音等基本語音，同時通過聽辨、口感等相關活動，提高幼兒的語音辨別和表達能力。

3. 游戲教學方法。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和不同的教學內(nèi)容，設計豐富多彩的游戲活動，如配對游戲、唱歌游戲、表演游戲等，讓幼兒在游戲中收獲知識和快樂，提高幼兒的學習興趣。

五、教學評價

1. 日常觀察。通過日常觀察，對幼兒的朗讀表現(xiàn)進行記錄，了解幼兒的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，為下一步教學提供參考依據(jù)。

2. 知識檢測。在教學結束后，對幼兒進行知識檢測，如配對、口感等，檢測幼兒對朗讀內(nèi)容的理解和掌握程度，并根據(jù)測試結果及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

六、教學計劃

時間：一周

教學內(nèi)容：

第一天：新課導入，朗讀技巧的講解和示范，并給予幼兒反復無誤地朗讀與跟讀的指導。

第二天：教師示范兒童詩歌《小白菜》，讓幼兒理解這其中蘊含的意境和韻律，并引導幼兒學會正確地朗讀這首兒歌。

第三天：通過雙語朗讀教學法，讓幼兒學習一首簡短的英文兒歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》。教師通過講解和反復示范，讓幼兒學會基本的英文發(fā)音和語調(diào)表現(xiàn)。

第四天：讓幼兒一起體驗朗讀，同時增強幼兒學習的興趣和積極性，設計相關韻律表現(xiàn)或拍手、打鼓配合的游戲活動，如《小貓釣魚》等。

第五天：結合上述內(nèi)容，讓幼兒表演一次完整的詩歌或故事，讓他們能夠展示他們所學的朗讀技巧，并培養(yǎng)他們的自信心和合作意識。

第六天：知識檢測，對幼兒進行朗讀技巧和語音語調(diào)的測試，并根據(jù)測試結果排查問題和進行跟進調(diào)整，幫助幼兒更好地掌握朗讀技能。

七、教學反思

本教學計劃從幼兒喜歡的故事、經(jīng)典兒歌、雙語朗讀等多個方面入手，專注于小班幼兒的語言教育，用簡單有趣的方法，讓他們學會口頭表達，并培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和語文素養(yǎng)，取得了不錯的教學效果。在今后的教學中應注意引導幼兒自我認知和主動學習，持續(xù)深化幼兒的興趣培養(yǎng)，讓幼兒真正享受到學習的樂趣。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇5

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標

本教學計劃的教學目標是：通過開展朗讀活動，幫助幼兒形成正確的語音語調(diào)，以及流暢自然的閱讀習慣。同時，通過聽取音頻、評測練習和互動交流，培養(yǎng)幼兒自信、積極的表達和溝通能力，同時創(chuàng)造輕松愉快的讀書氛圍，增強幼兒對圖書閱讀的興趣。

二、教學內(nèi)容

本教學計劃選取了幾本經(jīng)典的幼兒圖書，并以學習常用字字音、滾動朗讀和句子朗讀為主要教學內(nèi)容。具體包括：

1.《小狗錢錢》：通過學習31個常用漢字的讀音，培養(yǎng)幼兒對字音的正確理解和運用能力。

2.《牛郎織女》：通過滾動朗讀，幫助幼兒形成正確的語調(diào)和語音節(jié)奏，在閱讀流暢度上有所提高。

3.《娃哈哈》：通過句子朗讀，教給幼兒讀音中的重點、語氣和情感變化，以提高幼兒在朗讀中的表達自信度。

三、教學安排

1. 第一周（第一天）：引入教材《小狗錢錢》。通過讓幼兒聽音頻，學習常用字的讀音，幫助幼兒對字音的正確理解和運用能力的提高。老師應該根據(jù)幼兒的實際情況，對較難發(fā)音的音進行重點講解和練習。

2. 第二周（第二天）：引入教材《牛郎織女》。通過滾動朗讀，幫助幼兒形成正確的語調(diào)和語音節(jié)奏，在閱讀流暢度上有所提高。老師可以逐句朗讀，讓幼兒模仿，并以整段為單位進行滾動朗讀。

3. 第三周（第三天）：引入教材《娃哈哈》。通過句子朗讀，教給幼兒讀音中的重點、語氣和情感變化，以提高幼兒在朗讀中的表達自信度。讓幼兒們嘗試各種讀法，培養(yǎng)幼兒在朗讀時的表達自信度。

4. 第四周（第四天）：通過評測練習，檢驗幼兒在朗讀方面的表現(xiàn)和提高情況。老師可以將幼兒分成小組，進行友好競賽，讓幼兒在愉快的氛圍中學習和進步。

四、教學方法

本教學計劃采用了多種教學方法，主要包括：

1. 教師示范法：教師先把整個段落朗讀一遍，然后耐心指導幼兒如何準確朗讀，引導幼兒快速吸收知識。

2. 互動式教學法：讓幼兒參與到教學中，讓他們自己朗讀和評價，充分發(fā)掘幼兒的表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

3. 娛樂游戲教學法：在教學設計中，融入多種趣味游戲元素，通過小組競賽等方式，讓幼兒在游戲中學習和進步。

五、教材選擇

本教學計劃的教學材料主要選取了幾本經(jīng)典的幼兒圖書，具體包括：

1. 《小狗錢錢》：經(jīng)典的幼兒字母識別圖書，能夠幫助幼兒學習字母字音并掌握單字的基本讀音。

2. 《牛郎織女》：中文經(jīng)典民間故事，朗讀過程中，幼兒能夠充分理解每個句子的含義和情感表達。

3. 《娃哈哈》：經(jīng)典的幼兒兒歌，適合朗讀教學，能夠幫助幼兒進行句子跟讀訓練，提高朗讀的流暢度和自然度。

六、教學評估

本教學計劃實施過程中，需要通過教學評估來檢驗幼兒的學習表現(xiàn)和成果。主要包括：

1. 日常觀察法：利用日常教學中的觀察方式，關注幼兒在朗讀過程中的讀音準確性和流暢度，及時對不足之處進行指導和提高。

2. 練習評測法：設置練習測驗環(huán)節(jié)，檢驗幼兒對學習內(nèi)容的掌握情況和朗讀表現(xiàn)，并適時針對性地進行提高和加強。

3. 總結評估法：對本教學計劃的整個實施過程進行全面總結和評估，提煉出優(yōu)點和不足之處，并結合幼兒朗讀表現(xiàn)，提出為今后教學改進的建議和措施。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇6

幼兒園小班朗讀教學計劃

為了促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，提高幼兒朗讀技巧和愛好，構建富有活力的課堂氛圍，本文設計了一份幼兒園小班朗讀教學計劃。

一、教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒正確認讀習慣，提高語言表達能力。

2. 通過朗讀經(jīng)典兒童文學作品，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和語感，提高閱讀興趣。

3. 發(fā)揚幼兒個性特點，培養(yǎng)幼兒自信心和勇氣。

二、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容包括經(jīng)典兒童文學作品、繪本故事等。

1. 經(jīng)典兒童文學作品：《三只小豬》、《丑小鴨》、《小紅帽》、《睡美人》等。

2. 繪本故事：《想飛的孩子》、《兩只小熊去海邊》、《姥姥家的夏天》等。

三、教學重點和難點

1. 重點：培養(yǎng)幼兒正確認讀習慣，提高幼兒語言表達能力。

2. 難點：通過朗讀經(jīng)典兒童文學作品，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和語感，提高閱讀興趣，發(fā)揚幼兒個性特點，培養(yǎng)幼兒自信心和勇氣。

四、教學方法

1. 教師朗讀，幼兒模仿朗讀。

2. 分角色朗讀：教師分配角色，幼兒在教師指導下朗讀。

3. 游戲化朗讀：將朗讀過程轉化成游戲，讓幼兒愉快地朗讀。

五、教學過程

1. 導入活動：讓幼兒通過圖片、游戲等方式認識即將朗讀的作品。

2. 教師朗讀：教師分段朗讀，讓幼兒全神貫注地聽。

3. 幼兒模仿朗讀。

4. 分角色朗讀：教師在朗讀過程中指定幼兒朗讀某個角色。

5. 游戲化朗讀：如“朗讀接力”，幼兒分組進行朗讀比賽。

六、教學評價

1. 通過觀察幼兒朗讀情況，對其進行評價。

2. 監(jiān)測幼兒閱讀習慣是否得到改善。

3. 對幼兒朗讀表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表揚和獎勵。

七、教學資源

1. 經(jīng)典兒童文學作品。

2. 繪本故事。

3. 朗讀教材。

4. 朗讀比賽道具等。

八、教學總結

通過朗讀教學活動，幼兒可以在愉快的氛圍中提高語言表達能力、審美情趣和閱讀興趣，更好地發(fā)揚個性特點，增強自信心和勇氣。教師應注意多構建互動氛圍，充分考慮幼兒特點，不斷調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以更好地滿足幼兒的學習需求。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇7

《幼兒園小班朗讀教學計劃》

一、教學目標

通過本次朗讀教學，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，提高幼兒的朗讀能力，增強幼兒的自信心和表達能力，引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的主題和情感。

二、教學內(nèi)容

1. 經(jīng)典童話故事。

2. 簡單的詩歌歌謠。

3. 簡短寓言故事。

4. 小故事和笑話。

三、教學方法

1. 游戲法。通過游戲，讓幼兒參與其中，逐漸提高他們的發(fā)音準確、語速適宜和語調(diào)恰當?shù)哪芰Α?/p>

2. 練習法。讓幼兒先跟著老師朗讀，再自己單獨朗讀，培養(yǎng)自信心和表達能力。

3. 觀察法。引導幼兒觀察故事中的情感和情節(jié)，了解故事的主題和道理，引導幼兒思考和表達。

四、教學流程

1. 入門活動

（1）帶著幼兒娓娓道來，展示自己喜歡看什么故事書。

（2）老師提出問題，帶領幼兒分享自己最喜歡的圖書。

2. 學習活動

（1） 教師讀故事或者詩歌，學生跟隨朗讀，注意語調(diào)的感情色彩。

（2） 教師分配不同角色，展示不同情感，進一步提高幼兒的語音，語速和語調(diào)的準確性。

（3） 教師和幼兒共同討論故事的主題和情感色彩，并創(chuàng)造自己的故事和故事人物。

3. 家庭作業(yè)

（1）幼兒讀一篇故事或文學作品，讀完后與家長分享感受。

（2） 家長與幼兒一起挑選好看的故事書，陪伴幼兒一起讀。

五、教學評估

通過幼兒的朗讀和思考展示，檢查幼兒理解故事背后道理和情感的能力，以及幼兒的朗讀表現(xiàn)和表達能力。

六、教學心得

幼兒朗讀教學旨在提高幼兒的口語表達能力，讓他們享受學習、快樂朗讀，提高自信心和表達能力。在教學過程中，結合游戲，讓幼兒愉快地參與其中，經(jīng)常創(chuàng)造機會為孩子們背后，也讓家長更好地讓孩子們接觸優(yōu)秀的文學作品，推動幼兒朗讀教學的進步和發(fā)展，為孩子們成長的道路準備良好基礎。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇8

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標

1.了解朗讀的概念和意義，養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

2.能夠識別字母和音素，持續(xù)積累詞匯。

3.提高發(fā)音和語言表達能力，培養(yǎng)良好的語言聽說能力。

4.培養(yǎng)閱讀的興趣和愛好，豐富語文知識。

二、教學內(nèi)容

1.認知字母和音素

2.初步閱讀訓練

3.初步音律訓練

三、教學方法

1.情景式教學法

2.游戲式教學法

3.互動式教學法

四、教學步驟

一、了解朗讀的意義

通過故事、詩歌等形式，讓幼兒們了解朗讀的意義和方法，培養(yǎng)他們正確的朗讀習慣。

二、認知字母和音素

1.認知母音和輔音字母，理解字母的基本功能。

2.了解基本音素的發(fā)音方法，區(qū)分音素之間的差異。

三、初步閱讀訓練

1.教授一些簡單的詞語，讓幼兒們快速讀出，提高閱讀效率。

2.通過游戲、競賽等方式，培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣和習慣。

四、初步音律訓練

1.培養(yǎng)幼兒們的音樂感覺和節(jié)奏感，讓他們更好的領悟語言中的 節(jié)奏和韻律。

2.通過故事、詩歌、歌曲等方式，讓幼兒們感受語言的音樂之美，輔助提高閱讀水平。

五、教學效果

1.幼兒了解朗讀的概念和意義，具備良好的閱讀意識和習慣。

2.掌握了一些字母和音素，開始積累詞匯。

3.提高了發(fā)音和語言表達能力，增強了語言聽說能力。

4.養(yǎng)成了閱讀的興趣和愛好，豐富了語文知識。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇9

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標

通過本次朗讀教學，讓小班幼兒能夠：

1. 正確認識書本的形式和用途，掌握翻閱書本的方法；

2. 學會感性朗讀，培養(yǎng)語言表達能力，增強口語表達能力；

3. 感受語言魅力，提高審美水平；

4. 初步了解文學作品，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容

1.認識書本

通過圖畫引導幼兒認識書本的形式和用途，如：不同的書籍有不同的封面，書籍有不同的主題內(nèi)容。老師和家長一起陪伴幼兒翻閱書籍，讓他們了解翻閱書籍的方法，例如先看書名、圖畫，然后由大到小逐步了解內(nèi)容。

2. 感性朗讀

通過朗讀繪本、詩歌等內(nèi)容，讓幼兒感受語言魅力，從而培養(yǎng)他們的語言表達能力。朗讀時，要讓幼兒投入情感，表情生動，聲音抑揚頓挫，讓幼兒感受到語言的節(jié)奏感。

3. 文學素養(yǎng)

在教學中，融入一些文學作品，如兒歌、童謠等，讓幼兒初步了解文學作品。在課堂上，可以請家長配合，讓幼兒在家中繼續(xù)深入了解文學作品，提高文學素養(yǎng)。

三、教學方法

1. 示范教學法。通過老師的朗讀示范和互動呈現(xiàn)，引導幼兒跟讀。

2. 游戲教學法。通過幼兒熟悉的游戲形式，例如“口胡游戲”，讓幼兒在玩中感受語言魅力。

3. 合作教學法。老師和家長合作，共同陪伴幼兒翻閱書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。

四、教學資源

1. 繪本和讀音光盤。

2. 兒歌、童謠等音樂資源。

3. 互動游戲、故事劇場等多媒體資源。

五、教學評價

通過觀察幼兒的表現(xiàn)、聽讀朗讀和課堂表現(xiàn)等多個方面進行綜合評價。

一、認識書本。

幼兒能夠聽懂老師的介紹，初步認識書本的形式和用途，熟悉翻閱書本的方法。在日常生活中，也能夠獨立翻閱書籍。

二、感性朗讀。

幼兒在朗讀時能夠表現(xiàn)出來思路清晰、情感真實、語言清晰流暢和音調(diào)準確等特點。

三、文學素養(yǎng)。

通過閱讀文學作品、兒歌等，幼兒對語言有了進一步的認識和理解，初步培養(yǎng)了文學素養(yǎng)。

六、教學反思

幼兒園小班朗讀教學計劃，通過豐富的教學方法、充實的教學資源等，使幼兒在語言學習中獲得了很好的感受和啟迪。但同時也存在一些問題，例如在耐心與幼兒講解時要更耐心，靈活調(diào)整教學策略等。在今后的教學中，我會不斷完善自己的教學方法和手段，使幼兒在學習中得到更好的成長和發(fā)展。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇10

幼兒園小班朗讀教學計劃

1.背景

在現(xiàn)代社會的快速發(fā)展下，幼兒園教育已成為家長和社會的熱門話題。與此同時，朗讀課程也逐漸在幼兒園中得到了重視。朗讀不僅可以開發(fā)幼兒的語言能力，還可以提高幼兒的口感發(fā)展、音韻意識、聽力和記憶力等多方面能力，有助于促進幼兒的發(fā)展。本文將詳細介紹幼兒園小班朗讀教學計劃。

2.目的

通過本教學計劃的實施，旨在幫助幼兒：

2.1 培養(yǎng)良好朗讀習慣，提高口胃和語言表達能力；

2.2 培養(yǎng)幼兒對文字的感受能力，提高認讀和理解能力；

2.3 培養(yǎng)幼兒的音韻意識和節(jié)奏感，為學習音樂和其他語言打下良好基礎；

2.4 提高幼兒的聽覺和記憶能力，為學習整合信息、獲取新知識打下基礎。

3.過程

3.1觀察環(huán)節(jié)

在開始朗讀之前，教師可以讓幼兒先觀察教師書讀時的肢體語言和面部表情，提醒幼兒需要集中精力聽教師朗讀，并為之后的跟讀做好準備。

3.2 朗讀環(huán)節(jié)

當幼兒已經(jīng)做好準備時，教師可以開始進行朗讀。首先，教師可以朗讀一遍，然后要求幼兒跟讀。如果幼兒不熟悉生詞或語音調(diào)節(jié)不準，教師可以指導幼兒加強練習。

3.3 表演環(huán)節(jié)

為了增加幼兒的趣味性，教師可以要求幼兒進行表演朗讀。幼兒可以在教師或其它小朋友面前展示自己朗讀故事和詩歌的技巧，幫助幼兒克服緊張情緒，提高孩子的自信心和表達能力。

4.實施

在實施朗讀教學計劃時，應該結合幼兒的實際情況科學進行。在具體實施中，重點需要注意以下幾點：

4.1 堅持集體教學和個體輔導相結合

小班規(guī)模相對較小，教師可以因材施教，及時給予教育和幫助，注重個性化教育，根據(jù)每個孩子的實際情況進行輔導。

4.2 組織各種形式的朗讀活動

在朗讀教學中，組織各種形式的活動有助于培養(yǎng)孩子的興趣與能力。比如讓孩子參與角色扮演朗讀、進行影音展示結合朗讀、以及朗讀比賽等等。

4.3 選擇適齡教材

教材的選擇直接關系到朗讀教學的成效。一般來說，適齡教材應該符合幼兒的認知水平和口感習慣，同時也要具有趣味性和豐富性。

5.總結

幼兒園小班朗讀教學計劃可以促進幼兒的語言、音韻意識、記憶能力等多方面發(fā)展，為進一步學習打下基礎。在實施過程中，教師應該堅持科學方法和個性化教育相結合，幫助幼兒克服困難，順利開展朗讀教學活動。只有在教育體系的不斷完善和富有創(chuàng)造力的教師的不斷努力下，幼兒園的教育事業(yè)才會不斷走向更高層次，更高質量的發(fā)展。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇11

幼兒園小班朗讀教學計劃

一、教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和愛好，提高幼兒的閱讀能力和語言表達能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的表達能力和自信心，提高幼兒的口語表達能力。

3. 培養(yǎng)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的了解和認識。

二、教學內(nèi)容與方法

1. 內(nèi)容：選擇一些適合小班幼兒的童話、寓言、兒歌、詩歌等合適的文學作品，引導幼兒進行小班朗讀。

2. 方法：采用師生互動、小組合作、互相模仿、角色扮演等多種教學方法，創(chuàng)造良好的交流氛圍和教學環(huán)境，鼓勵幼兒展示自己的才華和創(chuàng)造力。

三、教學步驟與內(nèi)容安排

1. 第一周：小班朗讀啟蒙

為了幫助幼兒初步了解朗讀的意義和重要性，教師可以選擇一些朗讀材料，讓幼兒朗讀，感受朗讀的聲音、節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣和自信心。同時，教師也要向幼兒介紹一些經(jīng)典童話和寓言，以此激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2. 第二周：小班朗讀練習

在這一階段，教師要根據(jù)幼兒的興趣和水平選擇適合他們朗讀的材料，讓幼兒進行小組朗讀、單人朗讀或是對朗讀內(nèi)容進行個人的表達和感受。同時，教師也要在朗讀的過程中給予幼兒正確的引導和反饋，幫助幼兒掌握正確的朗讀技巧和表達方式，提高他們的自信心和語言表達能力。

3. 第三周：實現(xiàn)幼兒的小班朗讀夢

在這一階段，教師要根據(jù)幼兒的朗讀技巧和表現(xiàn)選擇一些適合表演的小段落，鼓勵幼兒進行小組表演和角色扮演，實現(xiàn)幼兒的小班朗讀夢。同時，教師也要對幼兒進行語言表達和表演技巧的指導和幫助，提升幼兒的表達能力和認知能力。

四、教學評價與效果分析

通過小班朗讀教學計劃的實施，可以有效地提高幼兒的語言表達能力、閱讀能力和自信心，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和愛好，同時也能增加幼兒對中華傳統(tǒng)文化的認識和了解。而教師也要留意幼兒的朗讀以及表演發(fā)現(xiàn)問題，并適時進行糾正和指導，讓幼兒不斷進步，不斷提高自身的語言表達能力和自信心。

幼兒園小班朗讀教學計劃 篇12

一、教學目標

1. 提高幼兒的朗讀技能，增強語言表達能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的音、形、意相結合的語言思維能力；

3. 讓幼兒體驗朗讀的樂趣，培養(yǎng)其對語言的興趣；

4. 培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和口語表達能力；

5. 幫助幼兒樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。

二、教學內(nèi)容endrikfelipe.com

1.《兒歌大全》中的經(jīng)典童謠（如《小星星》、《拔蘿卜》、《小蜜蜂》等）；

2.《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等經(jīng)典誦讀篇目；

3.短篇故事（如《小紅帽》、《盲人摸象》等）。

三、教學計劃

第一課：《小星星》

1. 聽唱《小星星》；

2. 聽老師講解歌詞，理解歌曲的內(nèi)涵；

3. 教師分別帶領幼兒讀歌詞；

4. 加強韻律感和節(jié)奏感練習；

5. 共同學習曲目，達到統(tǒng)一表演效果。

第二課：《三字經(jīng)》

1. 導入《三字經(jīng)》的背景知識，簡單講解三字經(jīng)的教育意義；

2. 引導學生付出愛心、感恩之心和守紀律的好習慣；

3. 模仿老師讀摘錄，逐字逐句地學習文本；

4. 整體練習《三字經(jīng)》；

5. 比賽朗誦《三字經(jīng)》。

第三課：《小蜜蜂》

1. 聽唱《小蜜蜂》；

2. 分析歌曲中充滿歡樂、智慧的生命力；

3. 教師分別帶領幼兒讀歌詞；逐字逐句地學習文本；

4. 韻律感和節(jié)奏感練習；

5. 朗誦《小蜜蜂》并自由創(chuàng)作小故事。

第四課：《百家姓》

1. 導入《百家姓》的背景知識和故事背景，簡單介紹百家姓的起源；

2. 誦讀《百家姓》的故事，加深理解和記憶；

3. 教師帶領幼兒讀摘引，逐字逐句地學習文本；

4. 朗誦《百家姓》并自由創(chuàng)作故事。

第五課：《小紅帽》

1. 學生聽故事《小紅帽》，感受故事情節(jié)；

2. 學習并理解故事文字；

3. 教師帶領幼兒讀摘引，逐字逐句地學習文本；

4. 組織學生自由創(chuàng)作小故事；

5. 學生分角色朗誦小故事。

第六課：課本之“蝸牛爬”

1. 課文朗讀；

2. 學生跟讀、口頭默誦、分組朗讀；

3. 學生小組合作繪制課文中的圖畫，加深對“蝸牛爬”的理解；

4. 學生分組表演課文，并進行評價和比較。

四、教學重點和難點

教學重點：培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和語言表達能力，提高幼兒的閱讀能力。

教學難點：幫助幼兒樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，增強幼兒的語言思維能力。

五、教學方法

1. 教師說明教法；

2. 課前思課；

3. 導入教學媒介；

4. 整體學習；

5. 合作學習；

6. 反思教學。

六、教學評價

教學效果的評價可以從以下幾個方面考慮：

1. 學生發(fā)音準確，語言表達得當；

2. 學生能整齊劃一地集體表演；

3. 學生能夠理解課本內(nèi)容，創(chuàng)新思維；

4. 學生發(fā)現(xiàn)班級合作的重要性。

七、教學資源

1. 幼兒課本、童謠大全；

2. 幼兒音樂教學CD、幼兒故事CD；

3. 教學電子版PPT，幼教加盟設備。

八、教學反思

1. 學生成才態(tài)度較差，人數(shù)居多，需要在教育上做更多努力；

2. 幼兒需要更多的口語訓練，教師應該放手授權，讓學生自由發(fā)揮；

3. 教師要關注每個學生的心理規(guī)律，把學生當做自己的小孩子，關注幼兒全面發(fā)展。

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