幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？為此，你可能需要看看“幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇1

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠正確發(fā)音，并模仿老師朗讀的語音語調(diào)；

2. 能夠理解一些熟悉的詞匯，例如數(shù)字、顏色、動(dòng)物名稱等；

3. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，堅(jiān)持從小培養(yǎng)語感和語言思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 教學(xué)內(nèi)容：我們?yōu)橛變褐贫艘环莘闲“嘤變荷硇陌l(fā)展的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃，其中包括主題閱讀、詩(shī)歌朗讀、故事講解等。根據(jù)幼兒園小班孩子的心理特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我們將利用一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的素材，例如童話故事、兒歌、唐詩(shī)、畫冊(cè)等來進(jìn)行閱讀和教學(xué)。每次課程時(shí)間不超過20分鐘，控制在幼兒園小班的語言能力范圍之內(nèi)，避免過度壓縮他們的聽力和朗讀習(xí)慣，節(jié)制課程時(shí)間，確保教學(xué)質(zhì)量。

2. 安排

(1) 每周安排2-3次的課程進(jìn)行朗讀教學(xué)，每次課程時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)；

(2) 組織幼兒進(jìn)行主題閱讀，包括肢體語言、角色扮演，讓幼兒更好地理解和記憶故事情節(jié)；

(3) 利用音樂和圖畫等素材來進(jìn)行詩(shī)歌朗讀，保證幼兒的興趣和參與度；

(4) 鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同參與，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

三、教學(xué)方法

1. 聽、說、讀、寫相結(jié)合法

此法可使幼兒在聽、說、讀、寫的過程中掌握語言的能力。教師先通過口模擬自然、洪亮的語音，吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣，然后讓幼兒跟著讀幾遍，理解模仿之后，再慢慢讓他們自己朗讀，并及時(shí)指出發(fā)音錯(cuò)誤，糾正幼兒的語音錯(cuò)誤。

2. 聽讀法

聽讀法是利用錄音機(jī)或老師的口述將故事、謎語、咒語、游戲規(guī)則、古典詩(shī)詞等的完整表達(dá)方式與文字意義相結(jié)合，為幼兒提供一個(gè)聽的機(jī)會(huì)，增加幼兒聽記語言的機(jī)會(huì)，提高語言聽力能力和表達(dá)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 對(duì)幼兒語言表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估。通過觀察學(xué)生在課堂上的朗讀質(zhì)量、節(jié)奏掌握以及語句理解情況等方面進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和速度，提高幼兒學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2. 家長(zhǎng)的觀察反饋。及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的反饋，以及孩子在家進(jìn)行朗誦、閱讀等情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)上遇到的問題和困難。

五、教學(xué)方法優(yōu)化

針對(duì)個(gè)別幼兒語言表達(dá)能力較低，可以增加后期針對(duì)性訓(xùn)練和補(bǔ)充課程時(shí)間；對(duì)于興趣不高的幼兒，可以借助更加生動(dòng)有趣的故事和手段來增加他們的興趣和參與度。同時(shí)，除了語言學(xué)習(xí)技巧的教授，還可以為幼兒提供更加全面的閱讀素材，幫助幼兒在知識(shí)和文化方面得到更好的提升。同時(shí)，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起朗讀、互相陪伴，構(gòu)建出更加和諧、有效的教育環(huán)境。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇2

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助幼兒提高口才表達(dá)能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；

3. 增加幼兒的文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；

4. 開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

通過朗讀故事、童謠、兒歌等多種形式，訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)和聽說能力，在此基礎(chǔ)上，拓展幼兒的閱讀興趣，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法：

1. 教師引導(dǎo)：通過教師引導(dǎo)，讓幼兒逐漸感受朗讀的樂趣和魅力；

2. 合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)幼兒互相幫助和鼓勵(lì)；

3. 聽說訓(xùn)練：通過聽說訓(xùn)練，提高幼兒口語表達(dá)能力和聽說能力；

4. 互動(dòng)體驗(yàn)：通過互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感；

5. 情感教育：通過情感教育，培養(yǎng)幼兒的情感素質(zhì)和美育素養(yǎng)。

四、教學(xué)步驟：

1. 營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒感受朗讀的樂趣和魅力；

2. 通過教師講解和展示，讓幼兒了解朗讀的基本要素和技巧；

3. 采用多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)，如童謠、兒歌、故事等；

4. 使用教具輔助教學(xué)，如音響設(shè)備、投影儀、PPT等；

5. 以小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓幼兒互相幫助和鼓勵(lì)；

6. 通過游戲和互動(dòng)體驗(yàn)，減輕幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)其參與感和體驗(yàn)感；

7. 利用情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，培養(yǎng)幼兒的美育素養(yǎng)和情感素質(zhì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 通過教師觀察和聽說測(cè)試等方式，評(píng)估幼兒口語表達(dá)能力和聽說能力的提高程度；

2. 通過測(cè)試和問答等方式，評(píng)估幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度；

3. 通過觀察和反饋等方式，評(píng)估幼兒的情感素質(zhì)和美育素養(yǎng)的提高程度；

4. 評(píng)估結(jié)果作為教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)的依據(jù)。

六、教學(xué)要求：

1. 教師應(yīng)具備嫻熟的朗讀技巧和豐富的文化知識(shí)；

2. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有豐富性、趣味性和啟發(fā)性；

3. 教學(xué)過程應(yīng)注重互動(dòng)交流和主體體驗(yàn)；

4. 教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同幼兒的不同特點(diǎn)和發(fā)展需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)；

5. 在教學(xué)中注重情感培養(yǎng)和美育教育，培養(yǎng)幼兒的情感素質(zhì)和美育素養(yǎng)。

七、教學(xué)效果：

通過朗讀教學(xué)，幼兒的口語表達(dá)能力和聽說能力得到提高，閱讀興趣和能力得到拓展，文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)得到增長(zhǎng)，想象力和創(chuàng)造力得到開發(fā)，情感素質(zhì)和美育素養(yǎng)得到提高，整體素質(zhì)和綜合實(shí)力得到提升。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇3

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、背景和目的：

幼兒園小班是兒童進(jìn)入學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)之一。在這個(gè)階段中，要讓幼兒們充分利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀與朗讀。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語言、感性、思維和審美能力都非常有益。本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助小班的幼兒在學(xué)校中養(yǎng)成好的朗讀習(xí)慣，提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)語言綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的發(fā)音、語調(diào)、語速和語音韻律，提高聽、說、讀的能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛閱讀的習(xí)慣和興趣，提高閱讀水平，增強(qiáng)閱讀理解能力。

3、通過朗讀，幫助幼兒加深對(duì)人物、情節(jié)的理解和感悟，提高想象力和創(chuàng)造力。

4、開拓幼兒的視野，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、選用適合小班幼兒的讀物，包括兒歌、童話故事、兒童文學(xué)、寓言故事等。

2、學(xué)習(xí)基本的讀音、語調(diào)和音樂化的語言特點(diǎn)。

3、進(jìn)行分類研讀，學(xué)習(xí)情感表達(dá)和形象構(gòu)建。

4、進(jìn)行帶有情感和動(dòng)作表演的朗讀。

5、通過討論、表演等活動(dòng)，幫助幼兒理解故事、情節(jié)和人物的內(nèi)心世界。

四、教材選擇：

1、《兒童文學(xué)經(jīng)典》：如《綠野仙蹤》、《安徒生童話》等。

2、《美麗兒歌》：如《小兔乖乖》、《小燕子》等。

3、《人教版幼兒英語》：如《Hello, friends！》、《animals》等。

4、其他可愛、富有情感的兒童讀物。

五、教學(xué)過程：

1、教學(xué)前的準(zhǔn)備：

（1）確定教材：根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒興趣，選擇適合班級(jí)的讀物作為教材。

（2）教師自身準(zhǔn)備：研讀教材，準(zhǔn)備幼兒喜歡的朗讀方式和演講技巧，為幼兒充分展示教師的朗讀藝術(shù)魅力做好準(zhǔn)備。

（3）方案制定：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，制定合理、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

2、教學(xué)過程

（1）幼兒閱讀介紹：介紹教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，讓幼兒們知道朗讀的重要性。

（2）研讀教材：讓幼兒熟悉故事情節(jié)、人物形象和閱讀語言，了解背景、時(shí)間、地點(diǎn)等信息。

（3）重點(diǎn)語音和語調(diào)講解：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)重點(diǎn)語音，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音調(diào)和音樂化的語言特點(diǎn)。

（4）朗讀練習(xí)：教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)幼兒靈活使用語調(diào)和語音符號(hào)。

（5）韻律表演：根據(jù)故事情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表情表演，加強(qiáng)身體語言和語言的配合。

（6）情感交流：通過討論、表演等交流方式，幫助幼兒加深對(duì)故事和人物的理解，提高想象力和創(chuàng)造力。

（7）總結(jié)和反思：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，反思自己的不足并提出改進(jìn)意見。

六、教學(xué)方法：

1、示范教學(xué)法

2、情境教學(xué)法

3、游戲教學(xué)法

4、互動(dòng)教學(xué)法

5、模仿教學(xué)法

七、教學(xué)評(píng)價(jià):

1、對(duì)幼兒進(jìn)行日常點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)幼兒在閱讀和朗讀中的操作方法和技巧。

2、進(jìn)行語音、閱讀和表演方面的考試并做出評(píng)定，明確成績(jī)等級(jí)，并給予激勵(lì)。

3、對(duì)朗讀故事中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行教育講解和解釋，發(fā)掘出幼兒的問題，在安排相應(yīng)的糾錯(cuò)方法和策略時(shí)，發(fā)掘出幼兒的潛力。

八、教學(xué)效果:

通過幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，幼兒們可以更好地提高口頭表達(dá)能力和語言綜合素質(zhì)，更好地理解和感悟故事中的內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀興趣，增強(qiáng)其文學(xué)和藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造力，結(jié)束教學(xué)后，使幼兒走出教室心中充滿感悟和歡樂。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇4

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

朗讀是幼兒語言能力的重要組成部分，它是兒童學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。對(duì)于小班的幼兒來說，朗讀可以訓(xùn)練幼兒的口腔肌肉控制、語音語調(diào)、聲音韻律感、跟讀和表達(dá)能力，幫助幼兒更好地理解和掌握語言。本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)小班幼兒進(jìn)行為期一周的朗讀教學(xué)，旨在激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣，提高幼兒的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 幫助幼兒建立正確的聽說讀寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

2. 激發(fā)幼兒對(duì)語言的興趣，提高幼兒朗讀的積極性和自信心。

3. 培養(yǎng)幼兒的語感和表達(dá)能力，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)和聽力能力，提高幼兒的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 文學(xué)作品欣賞。教師可以選擇一些兒童文學(xué)作品，如《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》等，通過朗讀和故事情節(jié)的解釋，讓幼兒感受到文字和語言的魅力。

2. 兒童經(jīng)典詩(shī)歌朗讀。教師可以選擇一些兒童經(jīng)典詩(shī)歌，如《兒歌》、《小白菜》等，通過聽讀、口感講解和問答互動(dòng)，讓幼兒掌握基本的韻律感和語調(diào)表現(xiàn)能力。

3. 雙語朗讀。教師可以選擇一些簡(jiǎn)短易懂的英文兒歌或故事，通過對(duì)比中文和英文的發(fā)音、講解及結(jié)合相關(guān)游戲和活動(dòng)，幫助幼兒能夠?qū)W會(huì)基本的聽說讀英語的能力。

四、教學(xué)方法

1. 朗讀教學(xué)方法。教師可以模范朗讀，讓幼兒跟讀，調(diào)整好音量、語調(diào)和節(jié)奏，培養(yǎng)口音的準(zhǔn)確性和聲音的清晰度。教師和幼兒一起朗讀，給幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加教育氛圍。

2. 聽覺教學(xué)方法。教師可以通過模仿、問答和示范等，讓幼兒理解和掌握文化喉音、促音、撥音、鼻音、喉塞音等基本語音，同時(shí)通過聽辨、口感等相關(guān)活動(dòng)，提高幼兒的語音辨別和表達(dá)能力。

3. 游戲教學(xué)方法。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，如配對(duì)游戲、唱歌游戲、表演游戲等，讓幼兒在游戲中收獲知識(shí)和快樂，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 日常觀察。通過日常觀察，對(duì)幼兒的朗讀表現(xiàn)進(jìn)行記錄，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為下一步教學(xué)提供參考依據(jù)。

2. 知識(shí)檢測(cè)。在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，如配對(duì)、口感等，檢測(cè)幼兒對(duì)朗讀內(nèi)容的理解和掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

六、教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：一周

教學(xué)內(nèi)容：

第一天：新課導(dǎo)入，朗讀技巧的講解和示范，并給予幼兒反復(fù)無誤地朗讀與跟讀的指導(dǎo)。

第二天：教師示范兒童詩(shī)歌《小白菜》，讓幼兒理解這其中蘊(yùn)含的意境和韻律，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確地朗讀這首兒歌。

第三天：通過雙語朗讀教學(xué)法，讓幼兒學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)短的英文兒歌《Twinkle, Twinkle, Little Star》。教師通過講解和反復(fù)示范，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的英文發(fā)音和語調(diào)表現(xiàn)。

第四天：讓幼兒一起體驗(yàn)朗讀，同時(shí)增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，設(shè)計(jì)相關(guān)韻律表現(xiàn)或拍手、打鼓配合的游戲活動(dòng)，如《小貓釣魚》等。

第五天：結(jié)合上述內(nèi)容，讓幼兒表演一次完整的詩(shī)歌或故事，讓他們能夠展示他們所學(xué)的朗讀技巧，并培養(yǎng)他們的自信心和合作意識(shí)。

第六天：知識(shí)檢測(cè)，對(duì)幼兒進(jìn)行朗讀技巧和語音語調(diào)的測(cè)試，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果排查問題和進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)整，幫助幼兒更好地掌握朗讀技能。

七、教學(xué)反思

本教學(xué)計(jì)劃從幼兒喜歡的故事、經(jīng)典兒歌、雙語朗讀等多個(gè)方面入手，專注于小班幼兒的語言教育，用簡(jiǎn)單有趣的方法，讓他們學(xué)會(huì)口頭表達(dá)，并培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和語文素養(yǎng)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒自我認(rèn)知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，持續(xù)深化幼兒的興趣培養(yǎng)，讓幼兒真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇5

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)是：通過開展朗讀活動(dòng)，幫助幼兒形成正確的語音語調(diào)，以及流暢自然的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，通過聽取音頻、評(píng)測(cè)練習(xí)和互動(dòng)交流，培養(yǎng)幼兒自信、積極的表達(dá)和溝通能力，同時(shí)創(chuàng)造輕松愉快的讀書氛圍，增強(qiáng)幼兒對(duì)圖書閱讀的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計(jì)劃選取了幾本經(jīng)典的幼兒圖書，并以學(xué)習(xí)常用字字音、滾動(dòng)朗讀和句子朗讀為主要教學(xué)內(nèi)容。具體包括：

1.《小狗錢錢》：通過學(xué)習(xí)31個(gè)常用漢字的讀音，培養(yǎng)幼兒對(duì)字音的正確理解和運(yùn)用能力。

2.《牛郎織女》：通過滾動(dòng)朗讀，幫助幼兒形成正確的語調(diào)和語音節(jié)奏，在閱讀流暢度上有所提高。

3.《娃哈哈》：通過句子朗讀，教給幼兒讀音中的重點(diǎn)、語氣和情感變化，以提高幼兒在朗讀中的表達(dá)自信度。

三、教學(xué)安排

1. 第一周（第一天）：引入教材《小狗錢錢》。通過讓幼兒聽音頻，學(xué)習(xí)常用字的讀音，幫助幼兒對(duì)字音的正確理解和運(yùn)用能力的提高。老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)較難發(fā)音的音進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

2. 第二周（第二天）：引入教材《牛郎織女》。通過滾動(dòng)朗讀，幫助幼兒形成正確的語調(diào)和語音節(jié)奏，在閱讀流暢度上有所提高。老師可以逐句朗讀，讓幼兒模仿，并以整段為單位進(jìn)行滾動(dòng)朗讀。

3. 第三周（第三天）：引入教材《娃哈哈》。通過句子朗讀，教給幼兒讀音中的重點(diǎn)、語氣和情感變化，以提高幼兒在朗讀中的表達(dá)自信度。讓幼兒們嘗試各種讀法，培養(yǎng)幼兒在朗讀時(shí)的表達(dá)自信度。

4. 第四周（第四天）：通過評(píng)測(cè)練習(xí)，檢驗(yàn)幼兒在朗讀方面的表現(xiàn)和提高情況。老師可以將幼兒分成小組，進(jìn)行友好競(jìng)賽，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃采用了多種教學(xué)方法，主要包括：

1. 教師示范法：教師先把整個(gè)段落朗讀一遍，然后耐心指導(dǎo)幼兒如何準(zhǔn)確朗讀，引導(dǎo)幼兒快速吸收知識(shí)。

2. 互動(dòng)式教學(xué)法：讓幼兒參與到教學(xué)中，讓他們自己朗讀和評(píng)價(jià)，充分發(fā)掘幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

3. 娛樂游戲教學(xué)法：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入多種趣味游戲元素，通過小組競(jìng)賽等方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

五、教材選擇

本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)材料主要選取了幾本經(jīng)典的幼兒圖書，具體包括：

1. 《小狗錢錢》：經(jīng)典的幼兒字母識(shí)別圖書，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)字母字音并掌握單字的基本讀音。

2. 《牛郎織女》：中文經(jīng)典民間故事，朗讀過程中，幼兒能夠充分理解每個(gè)句子的含義和情感表達(dá)。

3. 《娃哈哈》：經(jīng)典的幼兒兒歌，適合朗讀教學(xué)，能夠幫助幼兒進(jìn)行句子跟讀訓(xùn)練，提高朗讀的流暢度和自然度。

六、教學(xué)評(píng)估

本教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中，需要通過教學(xué)評(píng)估來檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。主要包括：

1. 日常觀察法：利用日常教學(xué)中的觀察方式，關(guān)注幼兒在朗讀過程中的讀音準(zhǔn)確性和流暢度，及時(shí)對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和提高。

2. 練習(xí)評(píng)測(cè)法：設(shè)置練習(xí)測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況和朗讀表現(xiàn)，并適時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行提高和加強(qiáng)。

3. 總結(jié)評(píng)估法：對(duì)本教學(xué)計(jì)劃的整個(gè)實(shí)施過程進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)估，提煉出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并結(jié)合幼兒朗讀表現(xiàn)，提出為今后教學(xué)改進(jìn)的建議和措施。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇6

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

為了促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，提高幼兒朗讀技巧和愛好，構(gòu)建富有活力的課堂氛圍，本文設(shè)計(jì)了一份幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)讀習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力。

2. 通過朗讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和語感，提高閱讀興趣。

3. 發(fā)揚(yáng)幼兒個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自信心和勇氣。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括經(jīng)典兒童文學(xué)作品、繪本故事等。

1. 經(jīng)典兒童文學(xué)作品：《三只小豬》、《丑小鴨》、《小紅帽》、《睡美人》等。

2. 繪本故事：《想飛的孩子》、《兩只小熊去海邊》、《姥姥家的夏天》等。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)讀習(xí)慣，提高幼兒語言表達(dá)能力。

2. 難點(diǎn)：通過朗讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和語感，提高閱讀興趣，發(fā)揚(yáng)幼兒個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自信心和勇氣。

四、教學(xué)方法

1. 教師朗讀，幼兒模仿朗讀。

2. 分角色朗讀：教師分配角色，幼兒在教師指導(dǎo)下朗讀。

3. 游戲化朗讀：將朗讀過程轉(zhuǎn)化成游戲，讓幼兒愉快地朗讀。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒通過圖片、游戲等方式認(rèn)識(shí)即將朗讀的作品。

2. 教師朗讀：教師分段朗讀，讓幼兒全神貫注地聽。

3. 幼兒模仿朗讀。

4. 分角色朗讀：教師在朗讀過程中指定幼兒朗讀某個(gè)角色。

5. 游戲化朗讀：如“朗讀接力”，幼兒分組進(jìn)行朗讀比賽。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 通過觀察幼兒朗讀情況，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 監(jiān)測(cè)幼兒閱讀習(xí)慣是否得到改善。

3. 對(duì)幼兒朗讀表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

七、教學(xué)資源

1. 經(jīng)典兒童文學(xué)作品。

2. 繪本故事。

3. 朗讀教材。

4. 朗讀比賽道具等。

八、教學(xué)總結(jié)

通過朗讀教學(xué)活動(dòng)，幼兒可以在愉快的氛圍中提高語言表達(dá)能力、審美情趣和閱讀興趣，更好地發(fā)揚(yáng)個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和勇氣。教師應(yīng)注意多構(gòu)建互動(dòng)氛圍，充分考慮幼兒特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇7

《幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃》

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次朗讀教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，提高幼兒的朗讀能力，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的主題和情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 經(jīng)典童話故事。

2. 簡(jiǎn)單的詩(shī)歌歌謠。

3. 簡(jiǎn)短寓言故事。

4. 小故事和笑話。

三、教學(xué)方法

1. 游戲法。通過游戲，讓幼兒參與其中，逐漸提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確、語速適宜和語調(diào)恰當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>

2. 練習(xí)法。讓幼兒先跟著老師朗讀，再自己?jiǎn)为?dú)朗讀，培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力。

3. 觀察法。引導(dǎo)幼兒觀察故事中的情感和情節(jié)，了解故事的主題和道理，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。

四、教學(xué)流程

1. 入門活動(dòng)

（1）帶著幼兒娓娓道來，展示自己喜歡看什么故事書。

（2）老師提出問題，帶領(lǐng)幼兒分享自己最喜歡的圖書。

2. 學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1） 教師讀故事或者詩(shī)歌，學(xué)生跟隨朗讀，注意語調(diào)的感情色彩。

（2） 教師分配不同角色，展示不同情感，進(jìn)一步提高幼兒的語音，語速和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

（3） 教師和幼兒共同討論故事的主題和情感色彩，并創(chuàng)造自己的故事和故事人物。

3. 家庭作業(yè)

（1）幼兒讀一篇故事或文學(xué)作品，讀完后與家長(zhǎng)分享感受。

（2） 家長(zhǎng)與幼兒一起挑選好看的故事書，陪伴幼兒一起讀。

五、教學(xué)評(píng)估

通過幼兒的朗讀和思考展示，檢查幼兒理解故事背后道理和情感的能力，以及幼兒的朗讀表現(xiàn)和表達(dá)能力。

六、教學(xué)心得

幼兒朗讀教學(xué)旨在提高幼兒的口語表達(dá)能力，讓他們享受學(xué)習(xí)、快樂朗讀，提高自信心和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，結(jié)合游戲，讓幼兒愉快地參與其中，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)為孩子們背后，也讓家長(zhǎng)更好地讓孩子們接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，推動(dòng)幼兒朗讀教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，為孩子們成長(zhǎng)的道路準(zhǔn)備良好基礎(chǔ)。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇8

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解朗讀的概念和意義，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

2.能夠識(shí)別字母和音素，持續(xù)積累詞匯。

3.提高發(fā)音和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言聽說能力。

4.培養(yǎng)閱讀的興趣和愛好，豐富語文知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)知字母和音素

2.初步閱讀訓(xùn)練

3.初步音律訓(xùn)練

三、教學(xué)方法

1.情景式教學(xué)法

2.游戲式教學(xué)法

3.互動(dòng)式教學(xué)法

四、教學(xué)步驟

一、了解朗讀的意義

通過故事、詩(shī)歌等形式，讓幼兒們了解朗讀的意義和方法，培養(yǎng)他們正確的朗讀習(xí)慣。

二、認(rèn)知字母和音素

1.認(rèn)知母音和輔音字母，理解字母的基本功能。

2.了解基本音素的發(fā)音方法，區(qū)分音素之間的差異。

三、初步閱讀訓(xùn)練

1.教授一些簡(jiǎn)單的詞語，讓幼兒們快速讀出，提高閱讀效率。

2.通過游戲、競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣和習(xí)慣。

四、初步音律訓(xùn)練

1.培養(yǎng)幼兒們的音樂感覺和節(jié)奏感，讓他們更好的領(lǐng)悟語言中的 節(jié)奏和韻律。

2.通過故事、詩(shī)歌、歌曲等方式，讓幼兒們感受語言的音樂之美，輔助提高閱讀水平。

五、教學(xué)效果

1.幼兒了解朗讀的概念和意義，具備良好的閱讀意識(shí)和習(xí)慣。

2.掌握了一些字母和音素，開始積累詞匯。

3.提高了發(fā)音和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了語言聽說能力。

4.養(yǎng)成了閱讀的興趣和愛好，豐富了語文知識(shí)。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇9

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次朗讀教學(xué)，讓小班幼兒能夠：

1. 正確認(rèn)識(shí)書本的形式和用途，掌握翻閱書本的方法；

2. 學(xué)會(huì)感性朗讀，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，增強(qiáng)口語表達(dá)能力；

3. 感受語言魅力，提高審美水平；

4. 初步了解文學(xué)作品，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)書本

通過圖畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書本的形式和用途，如：不同的書籍有不同的封面，書籍有不同的主題內(nèi)容。老師和家長(zhǎng)一起陪伴幼兒翻閱書籍，讓他們了解翻閱書籍的方法，例如先看書名、圖畫，然后由大到小逐步了解內(nèi)容。

2. 感性朗讀

通過朗讀繪本、詩(shī)歌等內(nèi)容，讓幼兒感受語言魅力，從而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。朗讀時(shí)，要讓幼兒投入情感，表情生動(dòng)，聲音抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒感受到語言的節(jié)奏感。

3. 文學(xué)素養(yǎng)

在教學(xué)中，融入一些文學(xué)作品，如兒歌、童謠等，讓幼兒初步了解文學(xué)作品。在課堂上，可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓幼兒在家中繼續(xù)深入了解文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1. 示范教學(xué)法。通過老師的朗讀示范和互動(dòng)呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒跟讀。

2. 游戲教學(xué)法。通過幼兒熟悉的游戲形式，例如“口胡游戲”，讓幼兒在玩中感受語言魅力。

3. 合作教學(xué)法。老師和家長(zhǎng)合作，共同陪伴幼兒翻閱書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。

四、教學(xué)資源

1. 繪本和讀音光盤。

2. 兒歌、童謠等音樂資源。

3. 互動(dòng)游戲、故事劇場(chǎng)等多媒體資源。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過觀察幼兒的表現(xiàn)、聽讀朗讀和課堂表現(xiàn)等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

一、認(rèn)識(shí)書本。

幼兒能夠聽懂老師的介紹，初步認(rèn)識(shí)書本的形式和用途，熟悉翻閱書本的方法。在日常生活中，也能夠獨(dú)立翻閱書籍。

二、感性朗讀。

幼兒在朗讀時(shí)能夠表現(xiàn)出來思路清晰、情感真實(shí)、語言清晰流暢和音調(diào)準(zhǔn)確等特點(diǎn)。

三、文學(xué)素養(yǎng)。

通過閱讀文學(xué)作品、兒歌等，幼兒對(duì)語言有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，初步培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)。

六、教學(xué)反思

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃，通過豐富的教學(xué)方法、充實(shí)的教學(xué)資源等，使幼兒在語言學(xué)習(xí)中獲得了很好的感受和啟迪。但同時(shí)也存在一些問題，例如在耐心與幼兒講解時(shí)要更耐心，靈活調(diào)整教學(xué)策略等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)方法和手段，使幼兒在學(xué)習(xí)中得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇10

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

1.背景

在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展下，幼兒園教育已成為家長(zhǎng)和社會(huì)的熱門話題。與此同時(shí)，朗讀課程也逐漸在幼兒園中得到了重視。朗讀不僅可以開發(fā)幼兒的語言能力，還可以提高幼兒的口感發(fā)展、音韻意識(shí)、聽力和記憶力等多方面能力，有助于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本文將詳細(xì)介紹幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃。

2.目的

通過本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在幫助幼兒：

2.1 培養(yǎng)良好朗讀習(xí)慣，提高口胃和語言表達(dá)能力；

2.2 培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的感受能力，提高認(rèn)讀和理解能力；

2.3 培養(yǎng)幼兒的音韻意識(shí)和節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)音樂和其他語言打下良好基礎(chǔ)；

2.4 提高幼兒的聽覺和記憶能力，為學(xué)習(xí)整合信息、獲取新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3.過程

3.1觀察環(huán)節(jié)

在開始朗讀之前，教師可以讓幼兒先觀察教師書讀時(shí)的肢體語言和面部表情，提醒幼兒需要集中精力聽教師朗讀，并為之后的跟讀做好準(zhǔn)備。

3.2 朗讀環(huán)節(jié)

當(dāng)幼兒已經(jīng)做好準(zhǔn)備時(shí)，教師可以開始進(jìn)行朗讀。首先，教師可以朗讀一遍，然后要求幼兒跟讀。如果幼兒不熟悉生詞或語音調(diào)節(jié)不準(zhǔn)，教師可以指導(dǎo)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。

3.3 表演環(huán)節(jié)

為了增加幼兒的趣味性，教師可以要求幼兒進(jìn)行表演朗讀。幼兒可以在教師或其它小朋友面前展示自己朗讀故事和詩(shī)歌的技巧，幫助幼兒克服緊張情緒，提高孩子的自信心和表達(dá)能力。

4.實(shí)施

在實(shí)施朗讀教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況科學(xué)進(jìn)行。在具體實(shí)施中，重點(diǎn)需要注意以下幾點(diǎn)：

4.1 堅(jiān)持集體教學(xué)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合

小班規(guī)模相對(duì)較小，教師可以因材施教，及時(shí)給予教育和幫助，注重個(gè)性化教育，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.2 組織各種形式的朗讀活動(dòng)

在朗讀教學(xué)中，組織各種形式的活動(dòng)有助于培養(yǎng)孩子的興趣與能力。比如讓孩子參與角色扮演朗讀、進(jìn)行影音展示結(jié)合朗讀、以及朗讀比賽等等。

4.3 選擇適齡教材

教材的選擇直接關(guān)系到朗讀教學(xué)的成效。一般來說，適齡教材應(yīng)該符合幼兒的認(rèn)知水平和口感習(xí)慣，同時(shí)也要具有趣味性和豐富性。

5.總結(jié)

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃可以促進(jìn)幼兒的語言、音韻意識(shí)、記憶能力等多方面發(fā)展，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)方法和個(gè)性化教育相結(jié)合，幫助幼兒克服困難，順利開展朗讀教學(xué)活動(dòng)。只有在教育體系的不斷完善和富有創(chuàng)造力的教師的不斷努力下，幼兒園的教育事業(yè)才會(huì)不斷走向更高層次，更高質(zhì)量的發(fā)展。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇11

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和愛好，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 內(nèi)容：選擇一些適合小班幼兒的童話、寓言、兒歌、詩(shī)歌等合適的文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小班朗讀。

2. 方法：采用師生互動(dòng)、小組合作、互相模仿、角色扮演等多種教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的交流氛圍和教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒展示自己的才華和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)步驟與內(nèi)容安排

1. 第一周：小班朗讀啟蒙

為了幫助幼兒初步了解朗讀的意義和重要性，教師可以選擇一些朗讀材料，讓幼兒朗讀，感受朗讀的聲音、節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的朗讀興趣和自信心。同時(shí)，教師也要向幼兒介紹一些經(jīng)典童話和寓言，以此激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2. 第二周：小班朗讀練習(xí)

在這一階段，教師要根據(jù)幼兒的興趣和水平選擇適合他們朗讀的材料，讓幼兒進(jìn)行小組朗讀、單人朗讀或是對(duì)朗讀內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的表達(dá)和感受。同時(shí)，教師也要在朗讀的過程中給予幼兒正確的引導(dǎo)和反饋，幫助幼兒掌握正確的朗讀技巧和表達(dá)方式，提高他們的自信心和語言表達(dá)能力。

3. 第三周：實(shí)現(xiàn)幼兒的小班朗讀夢(mèng)

在這一階段，教師要根據(jù)幼兒的朗讀技巧和表現(xiàn)選擇一些適合表演的小段落，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行小組表演和角色扮演，實(shí)現(xiàn)幼兒的小班朗讀夢(mèng)。同時(shí)，教師也要對(duì)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)和表演技巧的指導(dǎo)和幫助，提升幼兒的表達(dá)能力和認(rèn)知能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與效果分析

通過小班朗讀教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，可以有效地提高幼兒的語言表達(dá)能力、閱讀能力和自信心，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和愛好，同時(shí)也能增加幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。而教師也要留意幼兒的朗讀以及表演發(fā)現(xiàn)問題，并適時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，讓幼兒不斷進(jìn)步，不斷提高自身的語言表達(dá)能力和自信心。

幼兒園小班朗讀教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高幼兒的朗讀技能，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；

2. 培養(yǎng)幼兒的音、形、意相結(jié)合的語言思維能力；

3. 讓幼兒體驗(yàn)朗讀的樂趣，培養(yǎng)其對(duì)語言的興趣；

4. 培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和口語表達(dá)能力；

5. 幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容endrikfelipe.com

1.《兒歌大全》中的經(jīng)典童謠（如《小星星》、《拔蘿卜》、《小蜜蜂》等）；

2.《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等經(jīng)典誦讀篇目；

3.短篇故事（如《小紅帽》、《盲人摸象》等）。

三、教學(xué)計(jì)劃

第一課：《小星星》

1. 聽唱《小星星》；

2. 聽老師講解歌詞，理解歌曲的內(nèi)涵；

3. 教師分別帶領(lǐng)幼兒讀歌詞；

4. 加強(qiáng)韻律感和節(jié)奏感練習(xí)；

5. 共同學(xué)習(xí)曲目，達(dá)到統(tǒng)一表演效果。

第二課：《三字經(jīng)》

1. 導(dǎo)入《三字經(jīng)》的背景知識(shí)，簡(jiǎn)單講解三字經(jīng)的教育意義；

2. 引導(dǎo)學(xué)生付出愛心、感恩之心和守紀(jì)律的好習(xí)慣；

3. 模仿老師讀摘錄，逐字逐句地學(xué)習(xí)文本；

4. 整體練習(xí)《三字經(jīng)》；

5. 比賽朗誦《三字經(jīng)》。

第三課：《小蜜蜂》

1. 聽唱《小蜜蜂》；

2. 分析歌曲中充滿歡樂、智慧的生命力；

3. 教師分別帶領(lǐng)幼兒讀歌詞；逐字逐句地學(xué)習(xí)文本；

4. 韻律感和節(jié)奏感練習(xí)；

5. 朗誦《小蜜蜂》并自由創(chuàng)作小故事。

第四課：《百家姓》

1. 導(dǎo)入《百家姓》的背景知識(shí)和故事背景，簡(jiǎn)單介紹百家姓的起源；

2. 誦讀《百家姓》的故事，加深理解和記憶；

3. 教師帶領(lǐng)幼兒讀摘引，逐字逐句地學(xué)習(xí)文本；

4. 朗誦《百家姓》并自由創(chuàng)作故事。

第五課：《小紅帽》

1. 學(xué)生聽故事《小紅帽》，感受故事情節(jié)；

2. 學(xué)習(xí)并理解故事文字；

3. 教師帶領(lǐng)幼兒讀摘引，逐字逐句地學(xué)習(xí)文本；

4. 組織學(xué)生自由創(chuàng)作小故事；

5. 學(xué)生分角色朗誦小故事。

第六課：課本之“蝸牛爬”

1. 課文朗讀；

2. 學(xué)生跟讀、口頭默誦、分組朗讀；

3. 學(xué)生小組合作繪制課文中的圖畫，加深對(duì)“蝸牛爬”的理解；

4. 學(xué)生分組表演課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和比較。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和語言表達(dá)能力，提高幼兒的閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)幼兒的語言思維能力。

五、教學(xué)方法

1. 教師說明教法；

2. 課前思課；

3. 導(dǎo)入教學(xué)媒介；

4. 整體學(xué)習(xí)；

5. 合作學(xué)習(xí)；

6. 反思教學(xué)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1. 學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，語言表達(dá)得當(dāng)；

2. 學(xué)生能整齊劃一地集體表演；

3. 學(xué)生能夠理解課本內(nèi)容，創(chuàng)新思維；

4. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)合作的重要性。

七、教學(xué)資源

1. 幼兒課本、童謠大全；

2. 幼兒音樂教學(xué)CD、幼兒故事CD；

3. 教學(xué)電子版PPT，幼教加盟設(shè)備。

八、教學(xué)反思

1. 學(xué)生成才態(tài)度較差，人數(shù)居多，需要在教育上做更多努力；

2. 幼兒需要更多的口語訓(xùn)練，教師應(yīng)該放手授權(quán)，讓學(xué)生自由發(fā)揮；

3. 教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)做自己的小孩子，關(guān)注幼兒全面發(fā)展。

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