幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集了一些有關(guān)“電工課件”的資料希望對您有所啟示，感謝你的留言和反饋我會不斷完善為你帶來更優(yōu)質(zhì)的作品。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?設(shè)計有創(chuàng)意的教學課件可以增加學生的學習趣味。
“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學課程《測量》說課稿，請參考！
《測量》,是青島版小學數(shù)學二年級下冊第三單元《甜甜的夢》第一課，實際上是《長度單位的認識》。本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認識長度單位之間的進率。教材引導學生參與多種活動，把估測活動貫穿于整個測量過程之中,使學生建立豐富的表象，逐步形成長度概念。
學情分析：
二年級學生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但生活中已對毫米有一定的感性認識,但是對毫米的準確長度卻沒有真正的理解,所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。依據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，特制定以下教學目標：
1、通過經(jīng)歷猜測、探索、驗證的過程來認識長度單位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。
2、培養(yǎng)估測意識，發(fā)展估測能力。
3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關(guān)系。
經(jīng)歷毫米、分米概念的形成過程，能在實際測量中的靈活應(yīng)用。
彩色筆、信用卡、吸管、米尺、直尺、課件等。
《數(shù)學課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，在數(shù)學教學過程中要“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。
根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點和學生的思維特點，我選擇了以學生操作為主，引導發(fā)現(xiàn)等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學重點、難點。在教學過程中運用多媒體教學手段，激發(fā)學習興趣，從而促進學生積極參與學習過程。
在學法上，學生主要是在觀察、操作活動、小組交流中進行學習。關(guān)于學法的具體指導將在教學過程中詳細說明.YJs21.cOm
為了達到教學目標，過程的設(shè)計尤其重要。本著關(guān)注學習起點，突出”實效”、注重“數(shù)學”操作感的教學理念，本節(jié)課的教學過程設(shè)計如下幾步進行：
(一)復習舊知:為了喚醒學生已有知識經(jīng)驗，我讓學生回憶米和厘米，并用肢體表示大體長度，為學習米、分米、厘米、毫米的關(guān)系做好鋪墊，有利于知識的承前啟后。
估測是測量的一個重要組成部分，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的用處和重要的作用，因此，本節(jié)課我為學生提供熟悉的情境：“比一比誰的眼力好”讓學生充分地估計生活中的物品如吸管、彩色筆的長度、信用卡的厚度，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展估測能力。當學生估計的結(jié)果出現(xiàn)誤差，學生就會明白后面的實際測量是相當必要的。
當學生發(fā)現(xiàn)彩色筆的測量結(jié)果不是整厘米數(shù)，老師有針對性地設(shè)計問題：彩色筆長12厘米多一些，是多幾小格?值得說明的是在一年級時, 學生是習慣把不滿整厘米的，按整厘米來算，所以這邊我放慢腳步，先引導多出幾小格，再引出毫米這個新單位,繼而過渡到幾毫米，最后明確彩色筆的準確長度是幾厘米幾毫米。
因為毫米單位比較小，不容易體驗，為此我先讓學生在估計的基礎(chǔ)上實際測量信用卡厚度、感受1毫米的長度，并找出身邊1毫米長的物品，最后提出：你能記住毫米這個長度嗎?通過這些細節(jié)的預設(shè)使學生能在記憶中形成毫米的表象。
因為學生在使用直尺的過程中對毫米有初步的感知，再加上學生對毫米的認識比較抽象，學生理解會比較困難,所以有意的設(shè)計先引導學生認識毫米，再認識分米。關(guān)于毫米和分米認識在設(shè)計上并沒有平均用力。
我主要是放手讓學生估計---測量---感受進率---再估計---再測量，使學生由表面到實質(zhì)地體驗分米這一長度單位,并進一步知道分米和厘米、分米和米的進率。具體的安排是這樣的：
1：我先讓學生估計10厘米長的吸管，然后在實際測量具體長度。
值得說明的是，由于10厘米長的鉛筆準備起來容易有誤差，就大膽改變了教材，用精確準備的10厘米長的吸管來代替。
2、讓學生在直尺上找出1分米，并用手比劃1分米，建立比較直觀的感受和印象。
繼而讓學生以小組為單位，找出軟尺上的1分米，知道1米=10分米。
3、學生以分米為單位先估計課桌的長度再測量驗證，使學生直接地反饋出對分米的理解和初步應(yīng)用。
當學生認識完毫米和分米后，我特意安排讓學生根據(jù)反饋表中估計與實際測量進行對比，讓學生四人一組相互評價，并對估計得最接近的學生，現(xiàn)場給以肯定。課標指出要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程，評價要為學生指出今后的努力方向。所以這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計，有效地在課堂展現(xiàn)出老師對學生勞動成果的重視，對生生交流的檢查，防止學生估計容易留于形式，對學生養(yǎng)成良好的估計習慣有一定的意義。
讓學生回顧4個長度單位，并給長度按順序排排隊,把整節(jié)課的'新知作個梳理，使長度單位的學習比較有系統(tǒng)性。
由于考慮到時間可能不夠,為此在此道題中我有意穿插了兩道初步的單位換算題, 為以后的熟練掌握單位間的換算打下基礎(chǔ),有關(guān)單位換算的,則在以后再進行專項的練習。
2、畫一畫。
請學生分別畫出長30mm、2cm5mm、1dm的線段。一方面，在畫的過程中強化分米、毫米的表象;另一方面，訓練學生用直尺畫線段的能力。
3、 讓學生選擇米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主測量班級物體的長度，先估計有多長，再進行實際測量，并記錄好數(shù)據(jù)進行匯報。通過此測量活動，一方面，訓練了學生的估測能力和動手操作能力;另一方面，使學生加深對米、分米、厘米、毫米這4個長度單位的表象，提高學生的實際應(yīng)用能力。在時間允許的情況下，可以展示幾位同學的記錄表，了解學生對本課學習的反饋情況，及在實際的測量中選用的單位是否合適;時間不允許的情況下，可以把表格回收，因為表格中有學生的姓名，課后也可對學生進行個別指導。
縱觀整節(jié)課，我的教學預設(shè)主要是結(jié)合學生的年齡特點和本課的教學內(nèi)容，本著以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生的主體活動為主線的教學理念，設(shè)計簡單可行的操作活動，努力實現(xiàn)教學目標。
電工學教案
一、教學目標
1. 了解電工學的基本概念和相關(guān)原理。
2. 掌握電路的基本元器件和電路分析方法。
3. 了解電機的工作原理和分類。
4. 掌握電工實驗中常用的儀器和測量方法。
5. 培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作技巧。
二、教學內(nèi)容
1. 電工學基礎(chǔ)知識：電荷、電壓、電流、電阻等基本概念；歐姆定律、功率和能量等基本原理。
2. 電路理論：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電阻網(wǎng)絡(luò)和電容電感網(wǎng)絡(luò)等基本電路分析方法。
3. 電機原理與應(yīng)用：直流電機、交流電機、步進電機等電機工作原理和應(yīng)用場景。
4. 電工實驗：電路實驗和電機實驗，熟悉儀器的使用和測量方法。
三、教學方法
1. 授課法：通過教師的講解，講解電工學的基礎(chǔ)理論和實際應(yīng)用的案例。
2. 實驗法：通過實驗操作，加深學生對電路和電機原理的理解。
3. 討論法：通過課堂討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作能力。
4. 示范法：通過教師的演示和實操操作，幫助學生掌握實驗操作技巧。
四、教學步驟
1. 引入：通過介紹電工學的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學生的興趣。
2. 理論講解：講解電工學的基本概念、原理和電路分析方法。
3. 實驗操作：進行電路實驗和電機實驗，讓學生親自動手操作，加深對電工學知識的理解。
4. 討論總結(jié)：通過課堂討論，幫助學生總結(jié)實驗結(jié)果和體會實驗過程中的問題和解決方法。
5. 拓展應(yīng)用：介紹電工學在實際應(yīng)用中的案例，拓展學生對電工學的認識。
6. 練習和作業(yè)：布置相關(guān)練習和作業(yè)，鞏固學生對電工學知識的掌握。
五、教學工具和資源
1. 教學PPT：通過電子幻燈片講解電工學的理論知識和實驗操作步驟。
2. 實驗儀器：包括示波器、萬用表、電源等常用的電工實驗儀器。
3. 實驗材料：包括電阻、電容、電感等實驗材料。
4. 相關(guān)參考書和資料：包括電工學教材、實驗指導書等參考資料。
六、評估方法
1. 實驗報告評估：對學生的實驗操作技巧和實驗報告的撰寫能力進行評估。
2. 課堂討論評估：對學生在課堂上的表現(xiàn)和參與度進行評估。
3. 練習和作業(yè)評估：對學生的練習和作業(yè)完成情況進行評估。
4. 考試評估：通過期中考試和期末考試，檢測學生對電工學知識的理解和掌握程度。
七、教學反思
電工學是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，理論的學習需要通過實驗操作來鞏固和加深理解。在教學過程中，我會注重理論與實踐的結(jié)合，通過實驗讓學生親自動手操作，加深對電工學知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時，我也會注意多種教學方法的運用，如教師講解、實驗操作、課堂討論等，培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神。最后，通過評估方法對學生的學習情況進行全面的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導和指導。
電工學教案
電工學是工程領(lǐng)域中的一門重要學科，主要研究電的產(chǎn)生、傳輸、控制以及電力設(shè)備的使用等方面的知識。電工學知識的學習對于培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力具有重要意義。本文將根據(jù)標題，詳細具體且生動地介紹一份電工學教案，幫助讀者更好地了解電工學的教學內(nèi)容和方法。
一、教案背景
1. 學科名稱：電工學
2. 目標學生群體：高中生
3. 教學目標：通過教學，學生能夠掌握電的基本概念和原理，了解電路中各元件的使用和工作原理，具備基本的電工實驗技能，并能解決實際生活中的電路問題。
二、教學內(nèi)容
1. 單元1：電的基本概念和原理
a. 教學內(nèi)容：電的概念與起源，靜電學基礎(chǔ)，電流與電荷，電路中的元件（電源、導線、電阻、電容、電感）簡介等。
b. 教學方法：課堂講授、實驗展示、問題探究。
c. 教學重點：電流與電荷的關(guān)系，電路中元件的作用和特性。
2. 單元2：電路中各元件的使用和工作原理
a. 教學內(nèi)容：電阻的原理和計算，電容的原理和使用，電感的原理和特性，各種電路圖的繪制和分析等。
b. 教學方法：課堂講授、案例分析、實驗操作。
c. 教學重點：電阻、電容、電感的工作原理和在電路中的應(yīng)用。
3. 單元3：電工實驗技術(shù)
a. 教學內(nèi)容：電流的測量方法，電阻、電容、電感的測量方法，電路的布線與調(diào)試技巧，安全用電常識等。
b. 教學方法：實驗操作、小組合作、案例討論。
c. 教學重點：電流、電阻、電容、電感的測量技術(shù)，電路的安全操作與調(diào)試。
4. 單元4：解決實際生活中的電路問題
a. 教學內(nèi)容：電路分析與計算，電工問題的解決方法，安全用電實踐等。
b. 教學方法：案例討論、問題解決、實地考察。
c. 教學重點：電路問題的解決思路和方法，安全用電實踐的重要性。
三、教學方法
1. 組織多種形式的教學活動，如課堂講授、實驗操作、案例分析和問題探究等，以提高學生的學習興趣和積極性。
2. 運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如多媒體演示、模擬實驗軟件等，對教學內(nèi)容進行生動直觀的展示，幫助學生更好地理解和掌握知識。
3. 強調(diào)實踐操作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計實驗、小組合作等方式，讓學生親自動手操作，提升他們的實際操作能力和問題解決能力。
4. 著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過案例分析、問題討論等方式，引導學生主動思考與解決實際問題。
本文根據(jù)標題“電工學教案”，詳細具體且生動地介紹了一份電工學教案的內(nèi)容和方法。通過這樣一份教案，學生可以系統(tǒng)地學習電工學的基本概念、原理和實踐技能，提高他們的理論水平和實際操作能力。同時，教案還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們能夠應(yīng)對實際生活中的各種電路問題并能進行合理的安全用電。電工學教案的實施將為學生提供一個全面發(fā)展的學習平臺，為培養(yǎng)未來電工行業(yè)的各類人才奠定基礎(chǔ)。
《電工學教案》主題范文
一、引言
電工學是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的一門學科，涉及電路、電子元器件、電機、變壓器、發(fā)電機和通信等內(nèi)容。本教案主要介紹電工學中的重點知識點和實踐操作，為學生提供準確、有效的知識和技能，以便能夠在工作中更加熟練地進行設(shè)計、射頻方案和產(chǎn)品測試。
二、教學內(nèi)容
1. 電路基礎(chǔ)知識——理解電路中歐姆定律、基爾霍夫法則等基本概念。
2. 電子元器件——講述電子元器件中二極管、晶體管、場效應(yīng)管、運放等的基本原理。
3. 交流電機——學習交流電機的結(jié)構(gòu)、工作原理和控制方法。
4. 變壓器——講述變壓器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用。
5. 發(fā)電機——介紹發(fā)電機的類型、構(gòu)造和運行原理。
6. 通信——理解通信系統(tǒng)的各種種類和應(yīng)用。
三、教學目標
通過學習本書，學生將能夠：
1. 掌握電路基礎(chǔ)知識，理解歐姆定律和基爾霍夫法則。
2. 熟練掌握常見的電子元器件，包括二極管、晶體管、場效應(yīng)管、運放等。
3. 理解交流電機的工作原理和控制方法，包括三相異步電機、電磁式泵類。
4. 理解變壓器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用，包括配電變壓器、調(diào)壓劑、變頻機等。
5. 理解發(fā)電機的類型、構(gòu)造和運行原理，包括交流和直流發(fā)電機。
6. 理解通信系統(tǒng)的各種類型和應(yīng)用，包括無線電、電視、電話、衛(wèi)星通信等。
四、教學方法
1. 講授法： 授課者先講授重點知識點，再以例題形式加深學生的印象。
2. 課堂練習：教授后，學生通過課堂練習，加強知識點的理解和掌握。
3. 實踐教學：在實踐教學中，分組進行技術(shù)操作和實驗，讓學生深入了解電工學的實際應(yīng)用領(lǐng)域。
五、教學重點和難點
1. 闡述電路基礎(chǔ)知識，以及電子元器件的基本原理。
2. 理解交流電機和變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用方法。
3. 理解發(fā)電機的類型、構(gòu)造和運行原理。
4. 掌握通信系統(tǒng)的各種類型和應(yīng)用。
六、教學評估
在教學過程中，教師應(yīng)用各種教學手段，包括考試、測驗、作業(yè)、實驗、參與度、團隊合作、表現(xiàn)等，對學生的學術(shù)和實踐能力進行評估。
七、教學總結(jié)
本教案突出了電工學中的理論和實踐操作的結(jié)合，通過教學方式靈活多樣方式，幫助學生掌握了電工學中基本概念和理論知識，對于電工學方向的學習提供了良好的參考教材。
電工學教案
一、教案概述
本教案是為電工學課程設(shè)計的教學計劃，旨在引導學生了解、掌握電工學的基本理論和實踐操作技能。通過理論講解與實踐操作相結(jié)合的方式，提高學生對電工學原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。
二、教學目標
1. 通過本課程的學習，使學生了解到電工學的基本概念、基本原理和基本知識；
2. 能夠正確使用電工學相關(guān)工具和儀器，進行簡單電路的設(shè)置和檢測；
3. 培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力；
4. 培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。
三、教學內(nèi)容
1. 電工學基本概念和基本原理的講解；
2. 電流、電壓、電阻等基本電學量的計算方法；
3. 電工學常用工具和儀器的使用方法；
4. 電路圖的繪制與分析；
5. 電路實驗的設(shè)計與操作；
6. 電工學實際應(yīng)用案例的講解。
四、教學方法
1. 理論教學與實踐操作相結(jié)合；
2. 小組討論與合作學習；
3. 學習小組實驗；
4. 視頻教學與案例分析。
五、教學過程
1. 課堂導入（10分鐘）
引入相關(guān)電工學的基本概念和背景知識，激發(fā)學生學習興趣。
2. 理論講解（40分鐘）
根據(jù)教學大綱，按照電工學的基本原理和知識結(jié)構(gòu)，進行理論講解，并解答學生的問題。
3. 實驗操作（60分鐘）
學生分成小組，根據(jù)老師提供的實驗方案和實驗器材，進行電路實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。
4. 實驗講評（30分鐘）
學生上臺展示實驗結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)，引導學生從實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。
5. 練習與鞏固（30分鐘）
老師布置與課程內(nèi)容相關(guān)的練習題，學生進行自主練習并解答。隨后，老師進行講解和答疑。
6. 拓展與應(yīng)用（20分鐘）
通過案例分析，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際問題的解決，拓寬知識的應(yīng)用領(lǐng)域。
7. 課堂總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）
對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，并提醒學生復習準備下節(jié)課的內(nèi)容。
六、教學評價
1. 實驗操作評價：根據(jù)學生的實驗記錄、實驗報告和操作技能進行評分。
2. 練習與鞏固評價：根據(jù)學生的練習題和課上的答疑情況進行評分。
3. 課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生的課堂參與度和表現(xiàn)情況進行評分。
4. 課后作業(yè)評價：根據(jù)學生的課后作業(yè)完成情況進行評分。
七、教學資源
1. 電工學教材和課件；
2. 電工學實驗器材和材料；
3. 網(wǎng)絡(luò)電工學學習資源；
4. 相關(guān)案例分析資料。
八、教學反思
本教案充分結(jié)合了理論講解和實踐操作的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。但在實際教學過程中，需要更加注重學生的動手能力和解決問題的能力培養(yǎng)，通過多樣化的教學方法和實踐操作的機會，使學生真正掌握電工學理論和技能。同時，教師也需要根據(jù)學生的實際情況進行教學內(nèi)容和方式的調(diào)整，確保教學目標的達成。
一、教學主題：電學基礎(chǔ)
教學目標：
1. 了解 Ohm 定律的定義及其應(yīng)用。
2. 掌握電阻和電容的基本概念和計算方法。
3. 熟悉電路中的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并掌握其特點和計算方法。
4. 理解交流電路的基本知識和常用電器的工作原理。
教學過程：
1. 介紹 Ohm 定律，包括其定義及應(yīng)用。
2. 講解電阻和電容的基本概念和計算方法。
3. 介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點和計算方法。
4. 介紹交流電路的基本知識和常用電器的工作原理。
5. 提供實例進行演示和練習。
教學方法：
1. 理論講解。
2. 例題演示。
3. 練習與討論。
4. 課堂互動。
教學評估：
1. 考試。
2. 課堂練習。
3. 互動評價。
教學資源：
1. 電工學教材。
2. 電路圖樣本和工具箱。
3. 電器設(shè)備和實驗設(shè)施。
4. 計算器和白板筆。
二、教學主題：電機與發(fā)電機
教學目標：
1. 掌握電機的類型和原理。
2. 熟悉發(fā)電機的類型和原理。
3. 熟悉電動機、發(fā)電機的運行過程和調(diào)試方法。
4. 了解電機和發(fā)電機的工作原理。
教學過程：
1. 介紹電機的類型和原理。
2. 講解發(fā)電機的類型和原理。
3. 介紹電動機的運行過程和調(diào)試方法。
4. 介紹發(fā)電機的運行過程和調(diào)試方法。
5. 提供實例進行演示和練習。
教學方法：
1. 理論講解。
2. 例題演示。
3. 練習與討論。
4. 實驗操作。
教學評估：
1. 考試。
2. 實驗操作。
3. 互動評價。
教學資源：
1. 電工學教材。
2. 發(fā)電機電機模型和控制器材料。
3. 實驗設(shè)施。
4. 計算器和白板筆。
三、教學主題：變壓器
教學目標：
1. 了解變壓器的類型和原理。
2. 掌握變壓器的使用和調(diào)試方法。
3. 熟悉變壓器的連接方法和使用注意事項。
4. 理解變壓器的工作原理。
教學過程：
1. 介紹變壓器的類型和原理。
2. 講解變壓器的使用和調(diào)試方法。
3. 介紹變壓器的連接方法和使用注意事項。
4. 提供實例進行演示和練習。
教學方法：
1. 理論講解。
2. 例題演示。
3. 練習與討論。
4. 實驗操作。
教學評估：
1. 考試。
2. 實驗操作。
3. 互動評價。
教學資源：
1. 電工學教材。
2. 變壓器模型和控制器材料。
3. 實驗設(shè)施。
4. 計算器和白板筆。
各位專家、領(lǐng)導，下午好！我說課的題目是《測量物質(zhì)的密度》，下面我從說教材、說教法、說學法、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置六個方面來說這節(jié)課。
本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。
這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。
（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟；
過程目標：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學會利用物理公式間接測量物理量的科學方法，從而提高學生的探究能力。
5、教學難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。
為了讓學生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學生先討論如何設(shè)計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學方法。
對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學中再給學生補充必要的學習方法。從而引導學生順利完成實驗，并達到提高學生的探究的能力。
2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？
3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。
1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。特別強調(diào)1ml=1cm3
首先學生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的.實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：
（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；
（3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2
最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學們從減小誤差方面進行思考。
操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實驗時應(yīng)記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學生展示自己設(shè)計的實驗記錄表格，并糾正設(shè)計中的不足。
學生小組合作完成實驗。老師強調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導。
4、教師請各小組匯報實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
考慮到設(shè)計該實驗方案比較難，學生不易想到，我設(shè)計了一個問題讓學生討論最佳實驗方案。
在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,甲乙兩同學各提出了一套方案.
甲方案:先用天平測出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積.
乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.
學生交流，回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流，引導學生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。
2設(shè)計實驗記錄表格。教師巡視指導，之后讓學生匯報。
學生小組合作完成實驗，教師巡視指導。
4、展示實驗結(jié)果。給予適當評價。根據(jù)實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
五、板書設(shè)計：
一、填空題：
1、有三個6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個并聯(lián)后再與第三個串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。
2、電阻大，說明導體導電能力 ＿ ，電阻小，說明導體導電能力＿。
3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。
4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。
5、對電路中的任一節(jié)點，流進節(jié)點的電流＿流出節(jié)點的電流之和。
6、＿可簡寫為KVL，它描述了一個閉合回路中各部分電壓的相互關(guān)系。
8、如果某一元件的電壓和電流關(guān)聯(lián)，則歐姆定律，字母表達式是 ＿，功率字母表達式是＿ 。
9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。
二、選擇題：
（ ）1、電流的基本單位是＿。
（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。
（ ）3、導體的電阻不僅與導體長度、截面面積有關(guān)，而且還與導體的＿有關(guān)。
（ ）4、兩個阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：
( ) 5、有一段16Ω的導線，把它們對折起來作為一條導線用，電阻變?yōu)椋?/p>
1、( )由R＝U／I可知，導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。
2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個電阻值。
3、( )電動勢是由電源本身性質(zhì)決定的，與外電路無關(guān)。
4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。
5、( )兩電阻并聯(lián)時，其電流分配與電阻大小成正比。
四、計算題：
1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.
2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計算I。
3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計算
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電工工藝學說課稿，歡迎大家分享。
教材分析
一、教材的地位和作用
《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》選自機械工業(yè)出版社的由技工學校機械類通用教材編審委員會編著的《電工工藝學》第四版的內(nèi)類。
本教材全面系統(tǒng)地介紹了工廠電氣設(shè)備及電氣線路的安裝、運行和維護的的操作工藝及相關(guān)的基礎(chǔ)理論。
本書的教材內(nèi)容著重于結(jié)合生產(chǎn)實際，取材于實踐經(jīng)驗，注意理論指導實踐，并以實用出發(fā)介紹先進工藝。
《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》計劃理論講解一課時，再動手實習三課時，在教學中體現(xiàn)“貼近學生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的原則鍛煉學生的動手能力。
二、教學目標
㈠、教學目標確立的依據(jù)：
1、國家教育部頒發(fā)的《機電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)指導方案中：
學習電力拖動的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出一批具有社會主義覺悟、掌握現(xiàn)代科學技術(shù)知識和實際操作技能的電工為祖國的建設(shè)事業(yè)作貢獻。
2、中等職業(yè)學?！稒C電技術(shù)應(yīng)用》教學大綱。
3、國家勞動和社會保障部頒發(fā)的初中級電工職業(yè)技能鑒定的“應(yīng)知”和技能操作內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容。
知識目標：
了解按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的動作原理
能力目標：
能按線路圖正確布線培養(yǎng)學生操作技能思維能力及綜合應(yīng)用能力
情感目標：
讓學生掌握實踐經(jīng)驗，為以后走上工作之路打下堅實基礎(chǔ)，以增強社會責任感以及勤奮，堅毅合作的優(yōu)良品德
㈡、教學重點及難點的確定的依據(jù)及處理方法
1、教學重、難點確定的依據(jù)：
①中等職業(yè)學?！稒C電技術(shù)應(yīng)用》教學大綱
②中職學生的《物理》課的特點
③中等職業(yè)學校學生的認知特點、思維發(fā)展規(guī)律規(guī)律；
2、教學重點：線路圖正確布線。
教學難點：線路圖正確布線。
3、重點鞏固的方法：
通過實物的模型教學了解并理解電路的原理圖，與實作課相結(jié)合，使教學重點在理解、鞏固、運用中得以強化。
4、難點突破的方法：
采用實物模型進行教學，通過實物講解讓學生學會運用是突破難點的關(guān)鍵。
教學分析
一、課程的特點：
本套教材的特色：
1、教學理念的更新
本教材根據(jù)教學實踐針對原教材的不足進行了改進以充分反映教學的需要，對不切實際或過時的技術(shù)內(nèi)容與錯誤進行了改正，并刪繁就簡使教材更具科學性和實用性，并增加了部分新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，使內(nèi)容具有先進性。
2、突出職教特色
采用了理論與技能相結(jié)合的教材編與模式，適應(yīng)了職教特色。
3、實現(xiàn)了專業(yè)課與電工基礎(chǔ)課相結(jié)合。
二、教學的指導思想
貫徹“以就業(yè)為導向”，心“必須、夠用”的職教教學理念采用理論和實踐相結(jié)合的教學設(shè)計，不人為提高教學要求，不過分強調(diào)理性而忽視實際教學。
課堂教學體現(xiàn)“貼近學生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的思想。
教學的重點放在優(yōu)化教法，并且系統(tǒng)、有序、連貫地進行把教學活動建立對學生學習自覺、主動、自我追求的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學的指導思想。
教學思路
在本課中，通過反思接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的優(yōu)缺點，提出改進缺點的措施，并引入課題。
具體操作：
根據(jù)職高學生文化基礎(chǔ)差、理解能力低動手能力強這一特點，在教學中采用“創(chuàng)設(shè)情景－建立模型－解釋，應(yīng)用與拓展”的教學模式。
三、教法分析
本節(jié)的內(nèi)容是非常抽象的，而中等職業(yè)學校學生的抽象思維能力能力比較弱；也為了體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學思想，深化課堂教學改革，確定本課主要的教法為：
1、形象生動教學：借助多媒體和實物展示教學手段引導學生理解按接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，把復雜的事情簡單化，通俗簡單形象地介紹數(shù)學知識。以達到鞏固教學重點、突破教學難點的`目的。
2、啟發(fā)式教學：用以激發(fā)學生學習興趣。
四、學法分析
（一）學情分析
1、教學對象為機電技術(shù)專業(yè)二年級的學生
2、其學生的文化基本功底薄弱，學習習慣較差，自我約束能力較差，缺乏積極獲取知識的主動性，也缺乏良好的學習方法。
3、職高學生基礎(chǔ)差，理論課對他們來說興趣不是很高，他們絕大多數(shù)對實作課比較感興趣，但我們總不能只上操作不講理論。另外，《電工工藝學》不是機電專業(yè)的主要學科，學生學習的動力不足，而且本教材只學一學期，因此，在教學中，只能深如淺出，理論聯(lián)系實際，選實用的知識，采取多樣的方法來提高學生學習興趣
（二）學法指導
通過理論和實踐相結(jié)合的特點，采用實物教學法，問題啟發(fā)法，學練相結(jié)合的方法。
教學程序
創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
1、展示圖片圖1
[設(shè)計目的]讓學生回憶上一節(jié)所學知識
2、提出問題。
[設(shè)計目的]提高學生的興趣和求知欲
3、出示新課幻燈片
[設(shè)計目的]通過啟發(fā)式方式，引入新課
講授新課，突出重點
一、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖
講述其動作原理
[設(shè)計目的]采用講清理論，讓學生懂得按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的原理圖
繼續(xù)探究，觀察發(fā)現(xiàn)
教師提高，引導學生探究
[設(shè)計目的]培養(yǎng)學生的細心觀察，分析能力和動手能力
動手實踐，培養(yǎng)技能
[設(shè)計目的]讓學生親自觀察操作，讓學生體驗成功的樂趣心提高學習興趣，并為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)
動作原理講解、突破難點
出示幻燈片
[設(shè)計目的]讓學生在理解、鞏固、運用中實現(xiàn)教學難點的突破
思考、總結(jié)規(guī)律
想一想：1、按鈕優(yōu)缺點是什么？
2、主觸頭熔焊會出現(xiàn)的故障是什么？
[設(shè)計目的]通過學生思考和討論，培養(yǎng)學生的分析能力和歸納能力
本課小結(jié)，布置作業(yè)
畫出點動正反轉(zhuǎn)控制線路
[設(shè)計目的]讓學生對所學知識進行練習、鞏固、進行知識的拓
板書設(shè)計
一、新課引入（出示接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖）
1、說出動作原理
2、分析KM1，KM2自鎖觸頭熔焊會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象
3、這種線路操作局限性是什么？
二、新授
1、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖
2、講述動作原理
3、提向
4、比較優(yōu)缺點
5、小結(jié)
三、實物教學展示（演示）
1、實物控制原理
2、講述實作過程的注意事項
3、思考改進缺點的方法
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
電工技能課件
作為一個電工，掌握專業(yè)的電工技能是至關(guān)重要的。為了能夠更好地提高電工技能水平，不斷學習新知識，掌握新技術(shù)，電工技能課件成為了必不可少的工具。本篇文章將從課件的編寫、內(nèi)容設(shè)計和使用方法等方面進行詳細的介紹。
課件的編寫是非常重要的。一個優(yōu)秀的電工技能課件需要具備清晰明了的邏輯結(jié)構(gòu)，內(nèi)容準確全面。在編寫過程中，需要注意以下幾點。
確定課件的目標。根據(jù)培訓的目的和學員的需求，明確課件的主要內(nèi)容和要求。例如，如果是培訓初級電工，課件可以包括基本電路知識、電器安全操作、常見故障排除等方面的內(nèi)容。而如果是針對高級電工的培訓，課件的內(nèi)容可能會更加復雜和深入。
在編寫課件內(nèi)容時，需要抓住關(guān)鍵點。電工技能是一個細致入微的工作，關(guān)鍵點的準確把握對于學員的理解和掌握至關(guān)重要。因此，在編寫課件時，要做到言簡意賅，突出重點，避免冗長的描述和廢話。通過清晰明了的語言和圖表，幫助學員更好地理解和掌握知識。
課件的內(nèi)容設(shè)計也是至關(guān)重要的。一個好的電工技能課件應(yīng)該包括理論知識和實踐技能的結(jié)合。只有理論的講解往往會讓學員感到枯燥乏味，而只有實踐技能的訓練又難以理解和掌握。因此，在課件的設(shè)計中，要注重理論知識的解釋和實際案例的引入。通過具體的實例和案例，讓學員能夠更好地理解和應(yīng)用所學的知識。
課件的使用方法也是需要注意的。在進行培訓時，電工技能課件可以作為一種輔助教學的工具，幫助教師更好地進行講解和學員更好地學習。為了提高課件的使用效果，可以采取以下幾種方法。
可以通過制作幻燈片來展示課件內(nèi)容。通過幻燈片的形式，可以使課件的內(nèi)容更加清晰明了。同時，可以通過添加動畫和圖表等元素，使學員更加易于理解。
可以配備實物展示。電工技能是一門注重實踐的技術(shù)，因此，配備相關(guān)的實物展示可以幫助學員更好地理解并模擬實際操作。
可以進行互動教學。通過提問、小組討論、實驗操作等方式，可以增加學員的參與度，加深對課件內(nèi)容的理解和記憶。
電工技能課件是電工培訓中不可或缺的工具。通過合理編寫、精心設(shè)計和正確運用，課件能夠有效提高學員的學習效果，幫助他們更好地掌握專業(yè)的電工技能。相信在不斷完善和創(chuàng)新電工技能課件的過程中，電工的技能水平也將不斷提升。
對于中職中專學生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學習的興趣。
教師的課堂教學必須面向全體學生，讓每一個學生參與到教學活動中來。
通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學生的學習興趣，可大大調(diào)動學生學習的積極性。
比如，當學習萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領(lǐng)學生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學生的手機電池，都可以隨手拿來測量。
通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在儀表使用上的錯誤，并引導學生主動提出想了解的相關(guān)知識，再鼓勵他們自己尋找答案。
學生樂于學習，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學生成為學習的主人，使每一位學生在課堂上都有收獲。
調(diào)查了解學生的志愿，以學生的基礎(chǔ)和未來發(fā)展為依據(jù)，將學生分成兩個部分：對口升學與就業(yè)。
對于準備升學的學生，要強化應(yīng)試能力的訓練，側(cè)重理論知識的學習，結(jié)合教學大綱的考點要求，適當加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務(wù)必牢固掌握。
而對于準備就業(yè)的學生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓練，讓學生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓操作產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動尋找實訓中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學習態(tài)度。
儀表的各章內(nèi)容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。
儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學習，隨時都能讓學生體會到獲取新知識的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導致學生覺得比較凌亂。
所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導學生對所學的內(nèi)容進行歸納、分析、對比、總結(jié)，例如各種測量機構(gòu)構(gòu)造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測量方法的.對比等等，通過前后內(nèi)容的對比學習，讓學生感覺條理分明，簡潔易懂，既復習了舊知識，又鞏固了新知識，且學生會理解得更加深刻，達到了事半功倍的良好教學效果。
中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強叛逆。
筆者曾有一個學生，就是老師們心中典型的后進生，經(jīng)常曠課，課上玩手機或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。
即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。
終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復了一遍，然后問同學們對不對，同學們異口同聲的大聲說：“對!”，筆者當即給予他充分的表揚和鼓勵，并要同學們給他鼓掌喝彩。
從此以后，這個學生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學習變得積極主動，認真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。
老師們采用鼓勵式教學，能幫助學生樹立信心，重塑自我。
老師一句表揚的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多!
實踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須聯(lián)系實踐才能學以致用。
儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進行實習，比如用萬用表進行收音機的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測電動機的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。
電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
總之，在電工儀表與測量這門課的教學過程中，教師合理有效地運用各種教學手段和方法，堅持以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，既能使學生感到學習的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學質(zhì)量。
1.電流產(chǎn)生的磁場。
(1)讓導體AB在磁場中向前或向后運動。
(2)導體AB靜止或做上、下運動。
結(jié)論I：
1.閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時，電路中就有電流產(chǎn)生。
(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。
(2)磁鐵插入線圈后靜止不動，或磁鐵和線圈以同一速度運動。
現(xiàn)象：電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說明閉合電路中沒有電流。
結(jié)論II：
只要閉合電路的一部分導體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。
(1)打開開關(guān)、合上開關(guān)或改變A中的電流。
現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉(zhuǎn)，說明B中有電流。
結(jié)論III：
在導體和磁場不發(fā)生相對運動時，只要穿過閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。
分析結(jié)論I、II、III得總結(jié)論：
① 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。
② 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
討論：
1.如圖所示，在通電直導線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無感應(yīng)電流?為什么?
(1)線圈以直導線為軸旋轉(zhuǎn)。
(2)線圈向右遠離直導線而去。
1.內(nèi)容：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個平面內(nèi)，讓磁感線垂直進入手心，大拇指指向?qū)w運動方向，這時四指所指的方向為感應(yīng)電流的方向。
1.(1)演示：
(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運動，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能。
2.楞次定律：感應(yīng)電流的方向，總是要使感應(yīng)電流的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的磁通的變化。
3.判定感應(yīng)電流方向的步驟：
(1)明確原來磁場的方向及穿過閉合電路的磁通是增加還是減少。
(2)根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。
用右手定則、楞次定律判定AB中感應(yīng)電流的的方向。
1.是非題(1)~(3)。
1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。
2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3.楞次定律的內(nèi)容。
4.楞次定律判斷感應(yīng)電流的步驟。
5.右手定則的內(nèi)容。
電工電子課件
電工電子課件是一種教學工具，用于幫助學生更好地學習電工電子技術(shù)。它通過使用圖像、圖表、動畫和聲音等多媒體工具，將抽象的電工電子概念轉(zhuǎn)化為直觀且易于理解的形式，從而提高學生的學習效果。本文將詳細介紹電工電子課件的特點、優(yōu)點和應(yīng)用等方面內(nèi)容。
電工電子課件具有直觀的特點。在具體講解電工電子理論時，課件通過動態(tài)的圖表和引人入勝的動畫，將抽象的概念直觀地展現(xiàn)給學生。例如，在講解電路的搭建和分析時，課件能夠通過圖像的呈現(xiàn)，讓學生清晰地看到電路的組成和運作原理。這樣，學生可以更好地理解電子元件之間的相互作用關(guān)系，從而更好地掌握電工電子技術(shù)。
電工電子課件具有靈活性和互動性。課件制作者可以根據(jù)不同的教學目標和學生水平，靈活地設(shè)計和調(diào)整課件內(nèi)容。例如，可以根據(jù)學生的理解程度，設(shè)置不同難度的練習題，幫助學生鞏固所學知識。課件還可以設(shè)置切換圖表、動畫和聲音等功能，讓學生能夠根據(jù)自己的需要選擇學習方式，提高學習的個性化和針對性。同時，學生還可以通過互動功能與課件進行互動，例如，通過點擊、拖拽和操作等方式，學生可以參與到教學活動中，積極地探索和實踐電工電子知識。
另外，電工電子課件還具有多樣的資源和信息。在課件中，可以集成各類電工電子相關(guān)的圖像、圖表、動畫、視頻和案例等資源。這些資源不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，課件可以引入真實的電子設(shè)備和電路工程案例，讓學生通過虛擬實踐學習實際的應(yīng)用技能。
電工電子課件還具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。隨著科技的不斷發(fā)展，電子設(shè)備的性能和功能不斷提升，這為電工電子課件的創(chuàng)新和更新提供了巨大的空間。例如，可以采用虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術(shù)，打造更加沉浸式和互動性的學習體驗。同時，也可以通過與云計算和移動設(shè)備的結(jié)合，實現(xiàn)電工電子課件的無縫連接和隨時隨地的學習。
電工電子課件是一種以多媒體形式呈現(xiàn)的教學工具，它具有直觀、靈活、互動、資源豐富和可持續(xù)發(fā)展等特點。通過使用電工電子課件，學生可以更好地理解和掌握電工電子技術(shù)，提高學習效果。隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，相信電工電子課件將在未來的教學中發(fā)揮越來越重要的作用。
一、課程的性質(zhì)、地位和作用
課程的地位、性質(zhì)： 《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識和基礎(chǔ)技能。
二、課程的特點及教學法
（一）課程特點
1、突出了基本理論、概念、技能；
2、體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；
3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內(nèi)容，是綜合運用已有知識的學科。
（二）教學法
1、理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科。
2、適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3、根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。
4、根據(jù)本學科特點廣
泛應(yīng)用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
三、教學內(nèi)容
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
考試范圍和要求
（一）電工基礎(chǔ)
1．直流電路部分
（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。
（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；
（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；
（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；
（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；
（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；
（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
2．交流電路部分
（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；
（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；
（3）掌握R、L、C元件電壓與電流關(guān)系，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌握其計算；
（4）理解RLC串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；
（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；
（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點；
（7）理解中性線的作用；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時的電壓、電流的計算；
（9）了解對稱三相電路的功率計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；
（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；
（14）會正確裝接三相負載電路；
（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。
四、教學措施
1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。
2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學生公德意識體系。
五、教學建議
1、教學中應(yīng)以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導學生學習探究。
2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
六、考評方法
考評方法應(yīng)包括兩個方面內(nèi)容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。
七、教學進度安排
填寫教學進度安排表
教學目的
1、了解電容器的參數(shù)。
2、了解電容器的種類及特點。
教學重、難點
教學重點:電容器的參數(shù)。
教學難點：電容器的種類及特點。
教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學
教學時數(shù)：一課時授完。
教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。
教學過程：
Ⅰ、復習導入：
1、復習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式
2、導入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。
Ⅱ、講授新課：
一、電容器的參數(shù)
1、額定工作電壓
（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。
（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。
（3）、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。
（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復的永久損壞。
2、標稱容量和允許誤差
（1）、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。
（2）、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）
（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。
3、絕緣電阻
（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。
（2）、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。
4、損耗
（1）、電容在電場作用下，在單位時間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。
（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。
5、頻率特性
隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。
二、電容器種類和選用
1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）
2、電容器的種類
（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。
（2）、按電解質(zhì)分類：有機介質(zhì)電容器、無機介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。
（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。
（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。
（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。
（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。
（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復合紙介電容器、液體鉭電容器。
（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。
（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。
（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。
3、電容器的選用
在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境?？傊?，在選用電容器時應(yīng)視具體情況而定。
（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。
（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時，應(yīng)選用大容量的電解電容器。
（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。
（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。
一般固定電容器的型號意義可查閱有關(guān)的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：
C為主稱（C表示電容器）；
Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；
G為分類及特征代號（G表示管狀）。
Ⅲ、本課小結(jié)
1、電容器的參數(shù)。
2、電容的種類及特點。
Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習1、2.
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