英語教案(范例9篇)

欄目小編為您整理了以下相關(guān)資料希望對您有幫助：“英語教案”。老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是學(xué)生成長發(fā)展的重要抓手。要全面了解相關(guān)話題請您繼續(xù)向下閱讀！

英語教案 篇1

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動(dòng)詞，顯示事件過程；歸納文章人物，突出重點(diǎn)人物等等，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

三、增加語言實(shí)踐量，延伸英語閱讀空間高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記，體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物，打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)滲透人格教育培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。此外，在教學(xué)中還可根據(jù)教材需要利用討論等方式進(jìn)行教學(xué)，融德育教育于教學(xué)中，這不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，還能使學(xué)生受到深刻的思想教育，這不正是素質(zhì)教育的宗旨和目的。當(dāng)然，在閱讀教學(xué)中滲透人格教育，最重要的還是教師正確地認(rèn)識英語閱讀教學(xué)在人格教育中的作用。

英語教案 篇2

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it？復(fù)習(xí)鞏固red blue，并且認(rèn)讀。

2、教師拿出黃色紙：is it red？is it blue？教學(xué)yellow。教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

3、t show an orange：what’s this？it’s an orange。what colour is it？it’s orange。t：orange is orange。

4、show a peach：what colour is it？it’s pink。教學(xué)粉紅色。

5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown。教學(xué)棕色。

6、show a grape：what colour is it？it’s purple。教學(xué)紫色。

7、read together

英語教案 篇3

課前播放本科卡通電影。

Beginning: (老師用盒子端出來幾種水果切成的小方丁)小朋友知道盤子里是什么嗎？都是什么水果呢？

Sense Time: Smell it! Smell it! Smell it!（讓孩子說說都是什么水果）Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!Taste it!（再讓孩子說說都是什么水果）大家一起有節(jié)奏地晃動(dòng)水果說童謠;Smell it!Smell it!Smell，Smell，Smell .說完之后要聞一聞。Taste it!Taste it!Taste，Taste，Taste，吃掉水果.

Finger Time:跟著老師或者視頻做手指表演游戲。

Play Game: Simon Says的游戲：當(dāng)老師說Simon Says：“Smell it！”“Taste it！”幼兒做手指動(dòng)作.

Talking Time:水果市場上，商販們正在不停地叫賣著：Smell it！Taste it！

Song Time:（歌謠律動(dòng)）

Smell it! Smell it!

Smell,Smell,Smell.

Taste it! Taste it!

Taste,Taste,Taste.

After Class:吃東西的時(shí)候請同伴或爸爸媽媽聞一聞，嘗一嘗

英語教案 篇4

Unit 1 Playing Sports

Topic 1 Are you going to play basketball?

Section A

The main activities are 1a and 2. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo)

1. Learn some new words and phrases:

almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis

2. Learn some useful sentences:

(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.

(2)Would you like to come and cheer us on?

3. Learn the future tense with be going to:

(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.

(2)Are you going to join the school rowing club?

4. Talk about preferences:

—Which sport do you prefer, cycling or rowing?

—I prefer rowing.

5. Talk about sports and games.

Ⅱ. Teaching aids 教具

圖片/海報(bào)/教學(xué)掛圖/錄音機(jī)/小黑板

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學(xué)方案

Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間:7分鐘)

復(fù)習(xí)學(xué)過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱，引出生詞。

1. (展示一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片，并通過師生對話，引出新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。)

T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays?

Ss: …

(板書并要求學(xué)生掌握。)

term

T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones.

(展示學(xué)生在打籃球的圖片。)

T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.

S1: They are playing basketball.

T: Do you like playing basketball?

S1: Yes, I do. / No, I don’t.

T: How many players are there in the basketball team?

(板書并要求學(xué)生掌握。)

team

S1: There are five players.

(展示學(xué)生在打排球的圖片。)

T: What are they doing? S2, do you know?

S2: They are playing volleyball. (教師幫助該生回答。)

(板書并要求學(xué)生掌握。)

volleyball

(用同樣的方式引出生詞cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。)

(板書，并讓學(xué)生跟讀，要求學(xué)生理解cycle, ski;掌握row, skate, tennis, table tennis。)

cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski

2. (用黑板上有關(guān)運(yùn)動(dòng)的生詞操練，導(dǎo)出prefer的用法。)

T: Which sport do you like better, cycling or rowing?

S3: Rowing.

T: Good! The phrase “l(fā)ike … better” means “prefer”.

(板書并要求學(xué)生理解。)

prefer

T: S4, which sport do you prefer, basketball or soccer?

S4: I prefer basketball.

…

Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)

通過師生對話，呈現(xiàn)1a中部分生詞及功能句，并使學(xué)生初步掌握be going to句型。

1. (利用plan to do sth.，導(dǎo)入“be going to+do”結(jié)構(gòu)。)

T: I’m very glad you all like doing sports and know a lot about them. Do you want to play volleyball tomorrow afternoon? S1, please.

S?1: Yes, I do.

T: So you plan to play volleyball tomorrow afternoon, right?

S1: Yes.

T: OK. When we plan to do something, we can say we are going to do something.

(板書，學(xué)習(xí)新語法。)

be going to do sth.

T: When I tell you my plan, you retell it with be going to. OK, boys and girls?

Ss: OK.

T: I plan to go out for dinner tonight. S2, please.

S2: You are going to go out for dinner tonight.

T: I plan to climb mountains tomorrow. S3, please.

S3: You are going to climb mountains tomorrow.

T: Good! When we express something that is going to happen or we plan to do something, we can use be going to.

2. (教師讓幾個(gè)學(xué)生說說明天戶外活動(dòng)的打算，并引出be going to結(jié)構(gòu)的一般疑問句式，過渡到1a。)

T: OK, S4, please tell me what you plan to do tomorrow afternoon.

S4: I’m going to swim with my brother tomorrow afternoon.

T: Are you going to swim?

S4: Yes, I am.

(板書，學(xué)習(xí)新句型。)

—Are you going to swim?

—Yes, I am.

(教師視學(xué)生掌握的情況來決定是否要進(jìn)行更多的操練。)

3. (展示一幅即將進(jìn)行籃球賽的海報(bào)，引出單詞against, cheer和短語cheer … on。)

T: Now look at the poster. Here is the news. Our class is going to have a basketball game against Class 3 at 5:00 this afternoon. Would you like to cheer them on?

Ss:Yes, we’d love to./I’d love to.

(板書，讓學(xué)生猜詞義，并要求掌握。)

against, cheer, cheer ... on

(出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生看圖片猜測對話內(nèi)容，導(dǎo)入1a。)

T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they talking about? Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions.

(出示小黑板。)

(1) Which class is Michael’s class going to play against?

(2) Is Kangkang going to cheer them on?

(聽后核對答案。)

4. (學(xué)生朗讀1a，畫出疑難點(diǎn)和關(guān)鍵詞，然后教師解釋疑難點(diǎn)。)

(出示小黑板，領(lǐng)讀關(guān)鍵詞;解釋并要求學(xué)生掌握almost和win。)

basketball—saw—play—almost—every day—against—Sunday—game—term—come— cheer … on—I’d love to—hope—win

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時(shí)間:10分鐘)

創(chuàng)設(shè)情景，編對話，在真實(shí)的語境中培養(yǎng)學(xué)生口頭交流能力。

1. (根據(jù)小黑板上的關(guān)鍵詞，分角色表演對話。)

T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles.

2. (教師引導(dǎo)學(xué)生，通過討論新學(xué)期的計(jì)劃來操練be going to+do句型。)

(教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。)

T: S1, what are you going to do this term?

S1: I’m going to learn English better.

T: What about you, S2?

S2: I’m going to study math hard.

T: Oh, it’s a good plan. S3, do you know what your partner is going to do?

S3: Yes. He is going to learn rowing.

T: Discuss with your partner what you are going to do this term.

3. (創(chuàng)設(shè)情景，依據(jù)1a編對話，鞏固1a及be going to+do句型，完成1b。)

T: Just now you talked about your plans for this term. Now suppose you meet your classmate on the playground and you want to talk about your plans for this week. Please make a similar conversation with your partner according to 1a. You can use the key words on the blackboard.

(板書)

be going to, play, I’m afraid, homework, summer, play against, I hope

(學(xué)生兩人一組編對話，教師進(jìn)行鼓勵(lì)啟發(fā)，必要時(shí)應(yīng)給予幫助。)

Example:

S4: Hi, S5.

S5: Hi, S4. I am going to play … Are you going to play with us?

S4: I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays.

S5: Yes. You know I am going to play in the … game against Class 2 this Saturday. Would you like to come and cheer us on?

S4: Of course. I’d love to. And I hope you will win.

(讓幾組學(xué)生到教室前面表演類似的對話，評出表演組及演員等。)

(教師出示2中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，引導(dǎo)學(xué)生鞏固be going to + do句型，使他們熟練掌握其用法，并自然過渡到2。)

Step 4 Practice 第四步 練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)

完成2和3，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，并通過大量操練，使他們熟練運(yùn)用含有be going to的一般疑問句及掌握prefer的用法。

1. (通過看圖片，練習(xí)be going to的用法，導(dǎo)入2。)

T: Look at the pictures, what are they going to do?

Ss: (Picture 1) They are going to go skating.

(Picture 2) They are going to go skiing.

…

T: Which sport do you prefer, … or …?

S1: I prefer …

T: What about you, S2?

S2: I prefer …

T: S3, do you often go swimming?

S3: Yes, very often.

T: Good. You can also say “quite a lot/a bit”. “Do you often go swimming?” means “Do you go swimming much?”

(板書，并領(lǐng)讀，要求學(xué)生掌握quite, bit和quite a lot/a bit。)

quite, bit

very often = quite a lot/a bit

I go swimming very often.= I go swimming much.

T: S4, do you go rowing much?

S4: Yes, quite a lot/a bit.

T: S5, do you go skiing much?

S5: Yes, quite a lot / a bit.(肯)

S6: No, seldom.(否)

T: Oh, you don’t like sports. It isn’t good. I think you should join a sports club, and maybe you will like sports there.

(板書，教學(xué)生詞，并要求學(xué)生掌握。)

join, club

T: Discuss with your partner which sports club you would like to join.

S7: I am going to join the school rowing club.

S8: …

(學(xué)生兩人一組完成2，除了可以用書上所給的運(yùn)動(dòng)名稱，也可用他們所知道的其他運(yùn)動(dòng)名稱進(jìn)行對話。)

2. (讓學(xué)生聽3錄音，并完成3。)

T: Michael and Kangkang like doing sports a lot. Do you want to know what sports they often do on weekends? Listen to the tape, then fill in the chart in 3.

(再放錄音3，核對答案。)

3. (做一個(gè)運(yùn)用“be going to+do”句型的游戲。)

(挑選若干學(xué)生上臺，做關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，該動(dòng)作要能使同學(xué)們明白并成功猜出運(yùn)動(dòng)名稱。猜到的同學(xué)要用be going to+do詢問做動(dòng)作的同學(xué)，以證實(shí)自己的猜測是否正確。)

T: Please do an action about your favorite sport.

(S10表演一個(gè)動(dòng)作。)

S9: Are you going to play basketball?

S10: No, I’m not.

S9: Are you going to play volleyball?

S10: Yes, I am.

…

英語教案 篇5

大學(xué)語文英語教案

導(dǎo)言：

大學(xué)語文英語教案是指在大學(xué)語文英語教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)效果，合理組織教學(xué)內(nèi)容，制定的具體教學(xué)計(jì)劃。本文將通過詳細(xì)、具體、生動(dòng)的方式介紹大學(xué)語文英語教案的編寫過程和實(shí)施方法，旨在幫助大學(xué)教師更好地開展教學(xué)工作。

一、教案編寫的目的和意義

編寫教案的目的在于合理規(guī)劃教學(xué)過程，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。具體來說，教案的編寫有以下幾個(gè)方面的意義：

1. 促進(jìn)師生互動(dòng)：教案作為教師和學(xué)生共同參與的教學(xué)工具，可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。通過教案的編寫，教師能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。

2. 優(yōu)化教學(xué)過程：教案的編寫可以幫助教師有針對性地選擇教學(xué)資源和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過程更加順利和高效。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果：教案可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

二、教案的編寫步驟

1. 教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)大綱和教學(xué)要求，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

2. 教學(xué)內(nèi)容的選擇：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，包括課本、多媒體課件、教學(xué)實(shí)例等，確保教學(xué)過程中的教學(xué)資源的充分利用。

4. 教學(xué)方法的選擇：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法?？梢圆捎弥v授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、情景模擬法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地掌握知識和技能。

5. 教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)步驟。包括引入新課、知識點(diǎn)的講解與拓展、實(shí)例分析與練習(xí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)。

6. 教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)合適的教學(xué)評價(jià)方式，既能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？梢圆捎脺y驗(yàn)、口頭詢問、小組合作等多種方式進(jìn)行評價(jià)。

三、教案的實(shí)施方法

1. 教師主導(dǎo)教學(xué)：教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2. 學(xué)生參與互動(dòng)：教師要注重營造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和合作。通過小組合作、討論和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3. 教學(xué)資源的利用：教師要善于利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果?？梢允褂枚嗝襟w課件、實(shí)例分析、教育影片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。要關(guān)注學(xué)生的反饋和問題，積極解決學(xué)生的困惑，提高教學(xué)效果。

大學(xué)語文英語教案的編寫和實(shí)施是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法，教師能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)資源的充分利用，合理運(yùn)用不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

英語教案 篇6

整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)：

I 、Revision ，Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):

1、師生閑談：What’s this in English? It’s a ……

Where are they?They are in the zoo.

2、Sing:《 They are in the zoo》

《 Books and Pencils》

3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……

Where’s the ……?(預(yù)計(jì)可能會(huì)出現(xiàn)的回答：It’s in/on/under…… )

設(shè)計(jì)意圖 ：

閑談主要有兩個(gè)目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動(dòng)物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動(dòng)物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計(jì)課一開始學(xué)生就會(huì)投入課堂學(xué)習(xí)。

唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。

1、導(dǎo)入：用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。

2、教學(xué)studay一詞。

(1)讀音教學(xué)：視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。

(2)判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)

3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：

首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動(dòng)畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。

語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價(jià)糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個(gè)意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個(gè)新單詞的.教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

預(yù)計(jì)“Is this a ……?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進(jìn)行回答。

III 、Practise(鞏固操練):

鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。

1、活動(dòng)，操練單詞：

(1) 聽單詞，說序號。

(2) 指單詞(男女生)競賽：Go to the living……

(3) 找Mickey：Where’s Mickey?

(4) 分組競賽：看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。

設(shè)計(jì)意圖：

單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，對游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。

在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動(dòng)作猜單詞”等形式的活動(dòng)。該活動(dòng)有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，實(shí)現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。

“理解先于開口”我們的實(shí)際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

2、Let’s do(課本P46)

(1)看動(dòng)作猜單詞：

師拿圖片給一個(gè)學(xué)生看一看。該生上前做動(dòng)作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)出較合理的統(tǒng)一動(dòng)作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.

(2)跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….

(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。

3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:

(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書，揭題)

Look!This is my home.

You can see a bedroom,a livingroom

……

I like my home.

(2) Group work: Intrduce my home.

(3)匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖:

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。

在匯報(bào)交流這一環(huán)節(jié)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進(jìn)行交流：This is my home，It’s big. It’s nice, I like my home.

IV、 Extension(擴(kuò)展練習(xí))：

(1)欣賞簡短動(dòng)畫。

(2)聽歌曲：My bedroom.

(3)課外延伸：小小設(shè)計(jì)家，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。下節(jié)課展示。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動(dòng)畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。

英語教案 篇7

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力;同時(shí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。

二、 教學(xué)內(nèi)容

本課是安徽外研社小學(xué)英語Book4 Unit5 Lesson5.是一節(jié)單獨(dú)的語音課。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)聽讀單詞，自己區(qū)別出oo字母組合的不同發(fā)音，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：能夠聽懂，讀懂音標(biāo)[u]和[u]及例詞food, spoon, zoo, boots,book,cook,look,good

2.能力目標(biāo)：

(動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3.情感目標(biāo)：

(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。

四、教學(xué)過程：

Step1. Warming up

1、Greeting each other。

2、Sing a song“Who’s she?”

Step2. Presentation

Show “oo” on the blackboard. What does the “oo” sound like in the word? 播放錄音，學(xué)生聽。

Can you find the difference? 請學(xué)生試著說出含有oo 字母組合的單詞的不同之處。

Write two “oo”on the blackboard. List two lines of words.

將單詞區(qū)分呈現(xiàn)，并標(biāo)出不同的音標(biāo)。并請學(xué)生朗讀。

Step3.Practice

Look，Write，Match

Read.Say.將所學(xué)單詞融合在一段短文中，可以使知識更加系統(tǒng)，簡單，生動(dòng)。而且通過這樣的訓(xùn)練，真正將語音落到實(shí)處。

Step4.Extension

請學(xué)生們想一想其他的含有oo字母組合的單詞，并大聲朗讀

Play a game: Find your families.教學(xué)方法：小組活動(dòng)加TPR教學(xué)法

【案例分析】：

語言知識和語言技能是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語音又是掌握語言知識和語言技能的墊腳石。語言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語言的學(xué)習(xí)不僅對外語學(xué)習(xí)者口語的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽到這個(gè)單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語交流了。

學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的語音學(xué)習(xí)確實(shí)比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點(diǎn)心思，在教法上多做文章，乏味的音標(biāo)教學(xué)一樣會(huì)變得趣味黯然。例如，小組活動(dòng)，游戲教學(xué)，TPR教學(xué)方法都有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，我們英語教師在語音教學(xué)應(yīng)不斷地實(shí)踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活潑的教學(xué)方式。另外，教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，各項(xiàng)活動(dòng)才能有效地發(fā)揮作用。

英語教案 篇8

目的：

通過反復(fù)感受，理解問句What do you see？；學(xué)習(xí)用句型 I see.，表達(dá)所看見的內(nèi)容。

通過多種形式的操作、擺弄，激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒開口說英語。

準(zhǔn)備：

捉迷藏背景圖

大轉(zhuǎn)盤，圖片

人手一份操作用具

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歌曲《Hello！》

2、游戲《快樂郊游》

3、招呼語

二、看圖片，感受并理解對話：

T： Look！ What do you see？

I see a ra it / a m；#111nkey / a duck / two elephants.

三、欣賞兒歌、歌曲《What Do You See？》。

四、游戲《大轉(zhuǎn)盤》：

教師旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤后，幼兒根據(jù)指針的指向，嘗試集體輸出 I see .

五、游戲《傳球取寶》：

幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，并集體說： I see .

六、分組操作游戲：

（教師提供：轉(zhuǎn)盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個(gè)別輸出 I see .

英語教案 篇9

湘教英語教案：打造生動(dòng)詳細(xì)的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)

湘教英語教案是一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，它以生動(dòng)詳細(xì)的方式，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技巧。本文將詳細(xì)介紹湘教英語教案的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以及如何利用它來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

湘教英語教案的特點(diǎn)之一是結(jié)構(gòu)清晰。每一節(jié)課都有明確的目標(biāo)和步驟，教師可以根據(jù)教案的指導(dǎo)，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教案中還包含了豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的能力。例如，在聽力練習(xí)中，教案會(huì)給出具體的聽力材料和練習(xí)題目，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。在口語訓(xùn)練中，教案會(huì)提供各種情境和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中練習(xí)口語表達(dá)。這種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語知識，每一節(jié)課都能夠扎實(shí)地掌握新的內(nèi)容。

湘教英語教案的另一個(gè)特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案中融入了大量的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。例如，在詞匯教學(xué)中，教案會(huì)設(shè)計(jì)各種詞匯游戲，如拼圖游戲、捉迷藏等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。在閱讀理解中，教案會(huì)設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過參與故事情節(jié)的解決，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠有效地吸收知識，還能夠在游戲和活動(dòng)中培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

另外，湘教英語教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過教案中的各種練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的語法知識，并運(yùn)用到實(shí)際的語境中。例如，在寫作訓(xùn)練中，教案會(huì)提供寫作范文和模板，幫助學(xué)生掌握寫作的結(jié)構(gòu)和方法。在口語表達(dá)中，教案會(huì)設(shè)計(jì)各種角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的交流中提高口語表達(dá)的能力。通過這樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力將得到有效地提升。

小編認(rèn)為，湘教英語教案以其生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技巧。它的特點(diǎn)包括結(jié)構(gòu)清晰、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。利用湘教英語教案，教師可以有序有節(jié)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的英語水平。相信通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生將能夠更加輕松地學(xué)好英語，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《英語教案(范例9篇)》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的英語教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！