海上日出教案錦集5篇

依據(jù)您的要求，我們對“海上日出教案”進(jìn)行了編輯，以滿足您的需求。正在尋求答案的朋友們可以來瀏覽一下。每位老師需要撰寫教案和課件，只要我們的老師在撰寫時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)即可。教案是實(shí)現(xiàn)有效教育所必需的工具。

海上日出教案 篇1

從知識與技能目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來寫。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，請大家齊讀課題。

師：請同學(xué)們打開書xx頁，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說說你的感受。（學(xué)生讀課文）

生自由發(fā)言：我覺得課文寫的十分美；我覺得巴金的文章語言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽怎樣升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣。）

師：能不能把你說的這部分資料從文中找出來，讀給大家聽。

師：文中還有哪個(gè)自然段也寫了晴天日出時(shí)的情景，自我找一找，讀一讀。

師：你讀書很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫晴天時(shí)海上日出的。

師：請你們把這兩個(gè)自然段一齊默讀一遍，把描述太陽升起來時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生自學(xué)，教師巡視。及時(shí)解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生。表揚(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

師：（1）我們在匯報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來說。

學(xué)生1匯報(bào)：①我喜歡寫太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我明白太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時(shí)的變化。

學(xué)生2②我想說說作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，明白這時(shí)候太陽立刻要出來了。③“果然，過了一會兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光?！蔽矣X得這句話寫得很好，覺得太陽異?？蓯邸?/p>

師：我有個(gè)問題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？

師歸納：“果然”一詞用得很適宜，它起了承上啟下的作用，上文說明白太陽要從那里出來了，果然，過了一會兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉。

師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見解。我們繼續(xù)往下看，太陽是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來的。④“這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最終，最終沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得十分可愛。”“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了。

師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。

⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫出了太陽的強(qiáng)光。

師：同學(xué)們說的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。

師：請大家自我默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的資料說出來。學(xué)生自學(xué)，小組討論，學(xué)生發(fā)言。

（1）走進(jìn)云堆。（2）沖出重圍。

師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。體會“這不正是偉大的奇觀嗎？”

讀全文，聽音樂。

師：這樣一篇語言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。

海上日出教案 篇2

海上日出

一、說說下列句子各用了什么寫法。?

1.過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。( )?

2.太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。( )?

3.這不是偉大的奇觀么?( )?

4.天空像一面藍(lán)玻璃。( )?

二、選擇正確的解釋。?

(1)陽光透過云縫直射到水面上。( )?

(2)我摸透了他的脾氣。( )?

(3)他的衣服給雨水淋得濕透了。( )?

2.“奇”在字典里的解釋有：①驚異；②引以為奇；③特殊的，稀罕，不常見的。?

(1)海上日出不是偉大的奇觀么?( )?

(2)人們用奇異的目光看著這位來自東北的小姑娘。( )?

(3)他簡直就是一個(gè)音樂奇才。( )?

(4)海底是一個(gè)奇異的世界。( )?

三、閱讀下列語段，回答問題。?

果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。太陽像負(fù)著什么重( )擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎( )那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。

1.在括號里給加點(diǎn)的字注音。?

3.這段話主要是寫 ，是按 的'順序?qū)懙摹?

4.這段話寫了太陽在上升過程中 的變化、 的變化、 的變化和 的變化。?

一、將反問句“這不是偉大的奇觀么?”改為陳述句，并說出它在課文中所起的作用。?

二、把課文第三自然段描寫日出的顏色、光亮、形狀、動(dòng)態(tài)等詞語劃出。然后學(xué)習(xí)這種寫法，把某種樹葉的顏色、光亮、形狀和在風(fēng)兒吹拂下的動(dòng)態(tài)、聲音寫成一段話。?????

海上日出教案 篇3

教具準(zhǔn)備：

掛圖、投影片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

教學(xué)過程：

一、引入新課

今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

2、指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、出示生字詞卡片，檢查讀音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段。

我是在什么地方、什么時(shí)候看日出？是看了一次？

2、學(xué)習(xí)二三自然段。

（1）說一說圖1景象。

（2）指名讀文二三段，邊聽邊想象。

（3）用投影片幫助理解。

（4）理解重點(diǎn)詞語。

天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那

（5）朗讀第二三自然段，概括大意。

3、講讀第四五段。

（1）有云時(shí)，太陽出來后又是怎樣的景象呢？

出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。

由于陽光的作用，云有什么變化？

（2）指名讀第四五段。

想象太陽躲進(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí)，云和海水的變化。

（3）理解第四五段，讀讀想想。

（4）讀第五段，體會鑲透染等詞的好處。

（5）讀第四五段，概括大意。

4、講讀第六段。

（1）讀文，奇觀？

（2）這偉大的奇觀指什么？

（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？

（4）用這不是么的句式表達(dá)有什么好處？

四、練習(xí)朗讀全文。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、識記生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本課生字新詞；并聽寫。

2、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、出示生字詞卡片，讀記。

二、練寫生字詞。

三、讀背第一段。

四、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)。

1、朗讀第二三段。

2、完成思考練習(xí)。

3、自讀第二三段，想象，背誦。

4、練習(xí)背誦第二三段。

五、讀背第四五自然段。

1、朗讀第四五段。

2、完成練習(xí)3。

3、想象、記憶文章。

4、練習(xí)背誦第四五段。

六、看圖，全班試背全文。

七、指導(dǎo)造句。

1、燦爛目不轉(zhuǎn)睛在課文中說什么？

2、找出有關(guān)句子讀一讀。

3、這兩個(gè)詞還可以用在什么地方？

4、口頭造句。

八、鞏固生字詞。

1、自己識記。

2、聽寫詞語。

九、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習(xí)用燦爛目不轉(zhuǎn)睛書面造句。

3、預(yù)習(xí)《夕照》。

教學(xué)要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用燦爛目不轉(zhuǎn)睛造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

海上日出教案 篇4

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

3、學(xué)會本科生自信詞，運(yùn)用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。

培養(yǎng)觀察能力，圖文對照理解太陽從海上升起的過程。

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過日出，水來說說日出的景象是怎樣的？指名說說。

二、指導(dǎo)看圖：

1、投影圖片1和圖片2說說圖商會了怎樣的景象。

2、檢查朗讀指名分段讀課文。

2、講讀第2—3自然段。

①微機(jī)出示圖片（一）說說圖意。

②指名讀課文（其他學(xué)生邊聽邊想象）。

太陽是怎樣升起的？說說過程。

演示日出的過程欣賞壯觀的景象。

體會用詞的準(zhǔn)確。

3、講讀4—5自然段。

①微機(jī)出示圖片（二）。

指導(dǎo)觀察云—太陽。

②指名讀4—5自然段。YjS21.com

指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色?！斌w會“鑲、透、染”等詞好在那里？

“奇觀”指什么？

這偉大的奇觀指什么？

作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達(dá)了怎樣的思想感情？這是一個(gè)什么句子？這樣寫有什么好處？

一、練習(xí)背誦課文。

1、練習(xí)背誦第一段。

2、指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2。

3、指導(dǎo)背誦4—5自然段。

4、同桌練習(xí)背誦全文。

5、抽查。

二、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句。

1、指導(dǎo)寫生字。

2、理解“擴(kuò)大、分辨”并造句。

3、書寫句子。

4、聽寫生字。

三、小練筆。

寫早晨校園的一處景物。

2、預(yù)習(xí)第3課。

板書設(shè)計(jì)：

海上日出教案 篇5

7、海上日出（幻燈1）

導(dǎo)入：每一年都會有花開花謝、每一天都會有日出日落，日出日落其實(shí)是很平常的事，但是有人能把很平常的事物變化得不平常，我相信你能，我能，我們大家都能，但是巴金爺爺更能！那巴金爺爺?shù)降子惺裁刺厥獾谋绢I(lǐng)呢？今天就讓我們帶著這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)海上日出。（幻燈2）（板書課題）

1、通過上節(jié)課的分析，我們知道了 課文是按照什么順序來寫的？ 生說（日出前、日出時(shí)、日出后的順序來寫的）。這節(jié)課，我們通過有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而體會海上日出的偉大奇觀。首先請同學(xué)們把書打開，齊讀課文的最后一句。（讀兩遍）（板書：日出前

日出時(shí)

日出后）

生：這不是偉大的奇觀么？

師：什么是奇觀？文中偉大的奇觀指的是什么？（幻燈3）

過渡：為什么說海上日出是偉大的奇觀，它偉大在哪，奇特在哪？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第二自然段

1、先由男生讀課文的第二自然段，你邊聽邊思考，日出前天空有哪些變化？（幻燈4）

天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮。我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。（幻燈5）（板書： 淺藍(lán)

紅霞

色）請同學(xué)們快速默讀第二自然段，畫出描寫天空顏色變化的詞語。

接下來請同學(xué)們看大屏幕，看到這幾幅畫面，誰能用第二自然段中的語句描述一下。（指導(dǎo)背誦）（幻燈6,7,8）

過渡：剛才我們看到了日出前天空景色的變化，那么日出時(shí)天空又會呈現(xiàn)出怎樣一番景象呢，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三自然段。

1、請女生讀第三自然段，邊讀邊思考，日出時(shí)天空的景色有哪些變化？（幻燈9）

果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅的很，卻沒有亮光。太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。

(板書：小半邊臉

跳出海面

形)下面請一名同學(xué)有感情地朗讀課文的第三自然段，其他同學(xué)閉上眼睛，在腦海中想象日出時(shí)這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。（指名讀）

2、請同學(xué)們睜開眼睛，看大屏幕，身臨其境地感受一下日出時(shí)的壯觀景象。比較一下你看到的畫面與你想象的畫面有什么區(qū)別。（幻燈10,11,12,13）

4、思考：

過渡：從大家的表情中老師可以體會到，同學(xué)們已經(jīng)被海上日出這樣美麗的景色吸引了，心情一定很愉悅，但是我這卻有一個(gè)疑問不知大家能否幫助我解決這個(gè)問題，（出示幻燈片14）作者為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)似的？“一縱一縱地”向上升？

（因?yàn)樽髡咴诖峡慈粘觯捎诖趧?dòng)，人在動(dòng)，海水也在動(dòng)，以及看的人會不由自主的眨眼，所以作者產(chǎn)生了太陽像負(fù)著重?fù)?dān)似的一縱一縱使勁向上升的感覺。）

師：所以我們在寫文章的時(shí)候，也要多留心觀察，展開想象，按照一定的順序進(jìn)行描寫，這樣才能把文章寫得生動(dòng)、形象、逼真。

日出前天空有淺藍(lán)到出現(xiàn)了一道紅霞，日出時(shí)太陽先是露出小半邊臉，然后完全跳出海面，那日出后又會發(fā)生什么情況呢？請左邊的同學(xué)讀第四段，右邊的同學(xué)讀第五段，然后說說你了解了哪些內(nèi)容？

學(xué)習(xí)4、5自然段

師：誰來說說你學(xué)到了什么，生：

1、學(xué)到了日出后有云時(shí)天空景色的變化。

2、學(xué)到了有薄云時(shí)，天空是什么樣的景象。（用自己語言描繪一下）師：你從哪個(gè)詞哪句話看出是薄云的？（透過）有時(shí)候太陽躲進(jìn)。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。板書：薄云（直射水面）(幻燈15,)師：為什么只看見一片燦爛的亮光，你是怎樣理解的。（欣賞圖片）

3、學(xué)到了有黑云時(shí)，太陽躲進(jìn)云里，給黑云鑲了一道光亮的金邊。

當(dāng)太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。（用自己的語言描述當(dāng)時(shí)的畫面）（幻燈16,17，18）

4、那個(gè)詞語用的好，說明了什么？

染、透、鑲說明了太陽的光很強(qiáng)烈很耀眼，不可阻擋。也說明了大自然的偉大與神奇。（欣賞圖片）

過渡：當(dāng)你看到這幅美麗的景象時(shí)，你會有什么樣的感概？作者呢？

齊讀：不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。

師：日出的美景打動(dòng)了作者的心，讓作者看到了光明和希望。大家想想當(dāng)時(shí)作者心情會如何？

生：激動(dòng)、感動(dòng)、欣喜、贊美。

師：誰能帶著這樣心情來讀讀這句話。（指名讀，評讀）

師：4和5自然段開始都出現(xiàn)了一個(gè)詞“有時(shí)候”這說明了什么？作者是僅此一次來觀看日出嗎？

生：不是，是很多次。

師：它與文中第一自然段哪個(gè)詞相照應(yīng)。我們來讀一讀第一自然段，——常常早起，說明也不只是一次來觀看日出，而是很多次，所以才會常常早起。所以說只有善于觀察的人才能寫出這樣的好文章。（幻燈19）

：大家齊說：這不是偉大的奇觀么？ 師：這是什么句式。——反問

誰能改成陳述句？

那么為什么作者不用陳述句結(jié)尾呢？——反問能加強(qiáng)語氣，有強(qiáng)調(diào)的作用。同時(shí)也突出了作者對日出美景的喜愛，對大自然的贊美之情。

師小結(jié)：觀看板書

日出前

淺藍(lán)

紅霞

色

海上日出

日出時(shí)

小半邊臉

跳出海面

形

日出后

薄云（直射水面）

黑云（鑲金邊）亮

13、總結(jié)：巴金爺爺筆下的日出真不愧為偉大的奇觀，讓我們仿佛身臨其境，他還啟示我們體會大自然的神奇和偉大，要善于發(fā)現(xiàn)和觀察。

14、最后送給同學(xué)們一句話，一粒沙里藏著一個(gè)世界，一滴水里擁有一片海洋，一花一世界，一草一天堂。讓我們帶著我們這雙明亮的眼睛來觀察這個(gè)美麗的世界吧!

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