六年級體育教案十篇

經(jīng)過全面調查和細致分析，筆者帶來了創(chuàng)意獨特的“六年級體育教案”，期望這些內容能為您帶來啟發(fā)。教案課件是教師在教學過程中十分關鍵的一個工具，因此需要教師傾心設計好教案課件。合理編寫教案課件可以避免遺漏教學中至關重要的內容。

六年級體育教案 篇1

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準

二、教學創(chuàng)意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，結合“三要”、“四自”的教學風格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。

抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

三、教材分析：

本課教材選自省編小學《體育與保健》第五冊第六課。

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。

本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發(fā)展學生的求異思維和創(chuàng)新精神。

兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

四、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。

因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。

五、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優(yōu)秀品質。

六、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：教學過程模仿動物走入場--→常規(guī)---→模仿動物游戲運動負荷中小中運動時間2' 1'30” 2'30”教學方法電化教學法、師生共習法教學原則從實際出發(fā)原則、直觀性原則教學目標引發(fā)動機、進入狀態(tài)

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學任務。

因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。

主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。

“輕物投準”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O計如下：教學過程前滾翻小白船輕物投淮運動量。

六年級體育教案 篇2

學習目標：

了解體育課堂常規(guī)，健康標準的考核項目，并在合作學習中復習基本體操希望風帆

教師活動：根據(jù)六年級的特殊情況，講解課堂常規(guī)：集隊要求、紀律要求、服裝要求，請假制度等。

學生活動：認真地聽老師講述課堂常規(guī)，了解體育課的集隊要提前到達操場，要守紀律，站有站樣，坐有坐樣，老師講時認真聽，練習時認真練。要穿運動鞋，寬松的衣服，請假必須有醫(yī)院或校醫(yī)證明。

教師活動：

講解學生體質健康標準試行方案中的有關內容：與五年級時的不同；考核的項目、考核的方法。

學生活動：

認真了解體質健康標準，知道考核的項目：必考項目：身高、體重、肺活量、50米×8往返跑選一項，跳繩，坐位提前屈。

學生活動：

1、按老師要求排好隊，了解自己的位置。

2、根據(jù)老師提出的要求，找到同伴，合作復習廣播操。

3、聽音樂集體復習，體會整套操的動作和良好的節(jié)奏。

4、柔韌放松，積極參與小結。

六年級體育教案 篇3

年級六年級學生人數(shù)40日期節(jié)次5-1

教學目標1、通過本次課的學習，使學生了解鍛煉身體的好處并充分的掌握蹲踞式跳遠的方法.

2、培養(yǎng)學生身體的基本活動的能力和跳躍能力及身體的協(xié)調力。

3、培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質，培養(yǎng)學生勇敢頑強，奮力拼搏的精神。

2.徒手操1、教師問好。

2、教師語言要清晰。

4.徒手操要伸展，動作要到位組織：

組織學生先進行步點的丈量，介紹跳遠的動作要領：

1、教師講解動作的方法和規(guī)則。

教學目標1、通過本次課的學習,使學生進一步了解蹲踞式跳遠方法與技巧。

2、培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。

3、培養(yǎng)學生變換方向的能力和克服困難的精神。

重點難點頭腦清醒，掌握好行進路線。

1、教師問好。

2、教師語言要清晰。

4.徒手操要伸展，動作要到位組織：

1.教師引導學生復習舊知并講評。

1、教師講解方法和規(guī)則。

2、教師做正確示范。

3、教師做正確評定勝負。

1、學生認真聽游戲方法和規(guī)則。

2、學生練習。

。

1、教師總結本次課的情況。

2、下課。

1、認真聽講情緒飽滿。

教學目標1、通過本次課的學習,使學生了解投擲的方法與技巧。

2、培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。

3、培養(yǎng)學生變換方向的能力和克服困難的精神。

頭部運動、肩部運動、擴胸運動、側壓腿、踝關節(jié)運動1、教師問好。

2、教師語言要清晰。

1、教師總結本次課的情況。

2、下課。

1、認真聽講情緒飽滿。

六年級體育教案 篇4

一、教學目標和要求：

1、通過“立定跳遠”的學習，初步掌握“立定跳遠”的技術動作，形成正確的概念。

2、增強學生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調等身體素質的發(fā)展。

3、通過游戲，培養(yǎng)學生對工作認真負責的精神，發(fā)展奔跑能力。

二、教學內容和活動：

1、跳遠：（立定跳遠）

2、游戲《換物接力》

（1）準備部分：

1、整隊，報告人數(shù)，師生問好，要求：集隊要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。

2、宣布課的內容和要求，安排見習生。

3、準備運動。

（2）基本部份

一、立定跳遠：

動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。

重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。

難點：動作連貫，蹬擺配合。

1、教師講解示范，提出重難點。

2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。

3、學生做擺臂向上跳起的練習。

4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。

5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。

6、學生進行對比練習，分組練習。

二、游戲：（換物接力）：

（3）結束部分

1、放松整理。

2、集隊講評。

3、宣布下課。

通過體育與健康課程學習、學生將：

（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；

（2）培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

（3）具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

（4）提高對各人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

（5）發(fā)揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度。

上課的注意事項及要求：

（1）上課著裝要整齊，得體。盡量身穿運動裝，必須腳穿運動鞋或布鞋。

（2）上課必須紀律嚴肅認真，積極聽課，認真訓練，不做與教學無關的事情。

（3）上課必須聽從指揮，服從口令，一切行動聽指揮。

（4）上課必須注意安全，不做危險動作，注意自我保護。

體育健康課達到的其他教育效果：

（1）培養(yǎng)吃苦、耐勞、堅韌的精神。

（2）養(yǎng)成力爭上游、不服輸?shù)乃枷肫返隆?/p>

（3）加強道德情操的養(yǎng)成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

六年級體育教案 篇5

教學目標：

1、運動參與目標：樂于參與體育活動，并能在活動中努力展示自我。

2、運動技能目標：使學生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學生的滾翻能力。

3、心理健康目標：注重個體差異、培養(yǎng)學生活潑、勇敢、互幫和創(chuàng)新精神。

教學準備：墊子9床、棍棒3根、籃球3個、呼啦圈3個、紙若干張、錄音機1臺

這是為了集中學生的注意力。振奮學生精神，為進入課堂做好心理準備。

根據(jù)學生活潑好動的特點，由老師在前面帶隊，全班學生一個接一個跟隨老師圍著墊子跑動。在跑動過程當中，老師加入口令，學生跟著一起練習。這樣既活動了學生的身體，又提高了學生的反應能力，為學生創(chuàng)造一個寬松愉快的教學環(huán)境，以提高學生的學習興趣。

老師帶領學生跟隨音樂節(jié)奏練習，把生理機能的活動水平調動起來，為進入學習狀態(tài)做出準備，并預防和減少傷害事故的發(fā)生。

教學步驟：

1.讓學生在墊子上自由玩耍，并思考能在墊子上做些什么動作或活動，分組討論。

2.讓學生上前展示，教師評價，從而導入本節(jié)課的主題：前滾翻。

*通過以上環(huán)節(jié)，讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)新精神。初步形成對前滾翻的認識。帶出本節(jié)課的重點內容：前滾翻。

*用啟發(fā)式的方法進行教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)自主學習，探究學習。

教學步驟：

1.教師講解前滾翻動作要領，并做正確示范。

2.讓學生上前做示范，強調對動作的保護和幫助。

3.學生分組自由練習，教師巡視。

4.學生展示，教師評價。

動作要領 ：

一蹲二撐三低頭，四蹬地、五推手，背著墊，要收腿，團身緊，滾動像圓球。

5.教師出示紙，讓學生下頜、大腿夾住紙進行練習，使學生更好的體會低頭、團身的重要性。

6.教師出示物品(如棍棒、籃球、呼啦圈等)，各組學生自由選擇，討論如何把這些物品運用到前滾翻中去。

7.學生分組練習討論，教師巡視、幫助。

8.學生展示討論結果，教師評價。對雙人一起練習的學生，提出表揚，有合作精神。

9.學生分組交換物品，自由練習鞏固前滾翻動作。

制作玩具：

1. 以組為單位，每組用報紙做兩個小玩具。

2. 各組圍繞墊子用自己制作的小玩具玩游戲。

3. 以組為單位，教師點人上臺，學生展示自己組的游戲。教師用學生制作的“足球”，來自我展示，學生評價。

聽音樂，教師邊示范邊帶領學生一起做，讓學生身心得到放松。

六年級體育教案 篇6

前滾翻 一、指導思想 依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)新精神。 二、教材內容 本課的教學內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》。 三、課的組織、設想 本課結合教材內容采用故事情景的教學方法。 進入情景：在課的開始，教師以“快樂的小螞蟻”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發(fā)學生的活動興趣。 情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小螞蟻鍛煉”故事情景，啟發(fā)學生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。 情景展開（2）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相幫助，關心他人的優(yōu)良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學生的主體地位。 情景展開（3）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。 情景展開（4）：引導學生進行游戲《小螞蟻蓋房子》。提高學生的游戲興趣，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。 情景結束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習。 ? ? 教學過程： 教學內容 1、技巧：前滾翻 教學 目標 1、通過情景教學，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生參與體育活動的興趣，體驗運動的快樂。 2、引導學生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)新，大膽實踐，學習并初步掌握前滾翻的動作，發(fā)展學生的靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質。 3、培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、相互合作、奮勇拼搏、尊重關心同伴的優(yōu)良品質。 教學重難點 重點：團身滾動。 難點：兩臂撐地力量均勻，用頭后著地 過程 教學內容 組織方法 學習方法 練習 時間 教學評價 一 1分鐘 課堂常規(guī) 語言導入，引出課題 ? 1、語言引導，把學生帶入想象的空間。 2、宣布本課的內容。 1、隨教師的.語言遐想。 2、認真聽課的安排與要求。 ? 學生注意力集中，提高興奮性，建立良好的師生關系 二 進入情景 6分鐘 《進入大森林》 ? 森林里的小動物都出來了，教師引導學生進入大森林 要求：練習認真 1、跟隨教師認真完成練習。 2、集中注意力 1分鐘 生活中交朋友要團結友愛，要注意小組的秩序 《小螞蟻健身操》 頭部、肩部、擴胸等 小螞蟻分組做熱身運動 要求：積極參與，模仿認真 認真觀察，積極參與模仿 2分鐘 積極參與，模仿認真，有強烈的責任感和自信心 ? ? ? ? ? ? 三 情景展開（1） 4分鐘 《小螞蟻創(chuàng)想園》 1、教師語言啟發(fā)，學生自主創(chuàng)新 2、教師觀察鼓勵模仿 3、師參與練習 4、積極評價各組的創(chuàng)新玩法 要求：發(fā)揮想象，大膽嘗試 1、進行墊上創(chuàng)新練習（滾翻、滾動、跨越障礙等） 2、學習中相互學習、相互觀察，相互合作，勇于展示自我 3、展示評價 4分鐘 相互合作，尊重關心同伴，有展示自我的信心，大膽思維，勇于創(chuàng)新 五 情景展開（2） 15分鐘 《小螞蟻學本領》 兩臂撐墊成蹲撐，兩腳蹬地快低頭，團身滾動像皮球 1、教師示范，講解滾翻動作的重難點 2、學生自主練習，教師巡視指導，解決重難點，及時評價 3、提示滾翻的幫助方法，學生相互合作練習 4、組織學生相互評價 要求：積極參與，相互幫助，評價公正公平，掌握滾翻動作 1、認真聽講，積極參與學習，勇于展示 2、相互合作，掌握幫助的方法 3、評價公正 10分鐘 活動中尊重、關心他人，相互合作，相互幫助，積極參與，具有強烈的責任心 四 情景展開（3） 5分鐘 《螞蟻的防身本領》 1、引導學生聯(lián)系生活實際（騎自行車、走路摔倒了怎么辦） 練習 3、及時評價 要求：積極思考，大膽實踐， 1、分組聯(lián)系生活進行練習 2、展示評價 3分鐘 積極參與，展示自我，掌握自救自護本領 五 情景展開（4） ? 《螞蟻蓋房子》 1、? 教師語言啟發(fā) 2、? 組織分組創(chuàng)編 1、? 相互協(xié)作 2、? 展示成果 ? 相互合作，大膽思維，勇于創(chuàng)新 六 情景結束 5分鐘 1、放松操 2課堂評價 3、宣布下課 1、教師語言啟發(fā) 2、示范引導 3、說一說，你學到了什么 ? 1、跟隨教師的示范，進行肢體放松 2、自我評價、小組評價、教師評價 1分鐘 培養(yǎng)學生美的情操，使學生身心得到放松 學會評價、總結 場地器材 小墊子40塊，錄音機一臺 運動負荷預計 ????平均心率 130次/分 預計練習密度 40%―45% 課 后 反 思 本課結合教材內容采用故事情景的教學方法。 進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學本領”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發(fā)學生的活動興趣。 情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。 情景展開（2）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相幫助，關心他人的優(yōu)良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學生的主體地位。 情景展開（3）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。 情景展開（4）：引導學生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學生的游戲興趣，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。 情景結束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習。 1、在運動技能教學中，應抓住時機及時對學生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學生明確學習前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術動作，而是通過學習學會鍛煉身體的方法，引導學生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習。如果只是為掌握技術動作而學習，就失去了學習鍛煉的價值。 2、在滾翻中，有的學生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學中，都存在不安全因素。）教師應及時制止進行講解提示，給其他學生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學生，而不考慮學生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學當中，對學生學練安全因素考慮不周到，致使很多學生在學練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。 3、前滾翻動作由于枯燥無味，學生容易厭倦，教師在練習中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學生的動作、練習態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學生的練習興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W們，看某某同學雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習得非常認真，這種精神值得我們學習?！钡鹊?。讓學生從心理上得到滿足。 4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設計和講解不夠仔細，活動時學生秩序有點混亂，沒有達到預期的效果。 5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關系。 6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。 ?

六年級體育教案 篇7

一、本課的指導思想是：

在全面推行素質教育的前提下，依據(jù)體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學生的學習欲望，使之產(chǎn)生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

二、本課教材分析

腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調性。因此，加強學生腿部力量的練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務。

三、學情分析

六年級的學生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學畢業(yè)升學階段，學業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調動學生積極性，激發(fā)學生的學習動機。

四、本課的教學目標想達到：

通過學習激發(fā)學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

通過學習，使學生的彈跳力、肢體協(xié)調性等得到進一步鍛煉。

通過課中合作學習，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關系和良好的團隊合作精神。

五、重點難點

重點是：提高學生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質量;

難點是：學生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調配合及前滾翻團身的緊密度。

六、在教學方法運用上

教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現(xiàn)自己。

1、我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發(fā)引導等教法;

2、采取的學法有：學生模仿法、實踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等

七、教學流程

1、第一是準備部分(2個流程，用時8分鐘左右)

首先是師生互動、宣布內容后呼號：我健康，我快樂!

接著是熱身活動：多方創(chuàng)設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學帶領‘蛇行跑’后，再由體育委員領、帶做5—6節(jié)的徒手操

2、第二是基本部分(4個流程，用時25分鐘左右)

(1)教學立定跳遠，這是本節(jié)課的主課題。

教師講解、分解動作要領：預擺、蹬跳、騰空、落地;并示范后讓學生分組練習;教師應適時給予每個學生講解指導;最后請優(yōu)生示范后學生再分組練習，教師要及時作好評價工作。

(2)做游戲：蛙跳接力

整隊后，教師講解游戲規(guī)則、要求及注意事項后開始游戲;教師應及時講評及游戲后的評價。

(3)學習前滾翻

首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性;

然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩(wěn)站起，動作要領牢記心。而動作要點是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著讓學生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作;

接著讓學生做游戲：滾動接力

3、而結束部分(需用時7分鐘)

首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學生的手臂、腿腳、軀干等充分放松;

接著師、生，共交流收獲;教師注重引導談話、小結及常規(guī)教育;

最后是組織下課、并布置收拾器材。

八、總結

一節(jié)課下來預計整課練習密度中等，約為55%，平均心率120—135次/分。

九、場地及器材需要

操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干

總之，課中應以學生的“健康第一”為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協(xié)調性為主軸。多方創(chuàng)設情景，通過結合游戲、比賽;結合音樂、兒歌等綜合學科知識，滲透于教學中，努力創(chuàng)設以學生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質的課!

六年級體育教案 篇8

知識：搜集體育明星的資料，并能結合資料用自己的話有條理地介紹這些體育明星身上發(fā)生的故事。

能力：能認真傾聽同學發(fā)言，從體育明星的故事中有所感悟。

情感目標：圍繞話題，講清楚喜歡體育明星的原因，以及從他們的故事中受到的教育。

課件：搜集相關的體育明星的圖片等。

討論法：

一、創(chuàng)設情境，教師用多媒體課件展示明星的資料。然后揭示話題。今天，我們把這些明星請到課堂。

二、小組選代表敘述明星的故事。

三、小組討論感悟評價。

交流圖片與故事。

四、推薦好的圖片故事班級交流。

五

1、拓展延伸：在我們的校園比賽中，你能看到那些人具有拼搏精神？

2、學生接受自己看到的事情時，要注意引導學生談自己的認識，并對學生正確的人生價值的引導。培養(yǎng)學生對社會和生活的正確態(tài)度和情感。

記一次體育比賽

知識目標：通過習作，提高學生對體育精神的理解和認識。

能力目標：學習用典型事跡表達自己人物的精神品質，做到真實具體，表達清楚。

情感目標：學習修改寫作，提高學生對體育的熱愛。用側面描寫的方法人物的精神品質。

學習修改自己的寫作。

學生搜集，閱讀些徒明星的的事和文章。

一、在單元的學習中，我們曾經(jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫下來。

二、明確習作要求：

1.要求學生通過對運動員和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。

2.要求學生學習評價和修改習作。學會修改習作的方法，提高修改習作的能力。三、提示習作方法：

1、用側面描寫你經(jīng)歷的賽事。

2、按事情的發(fā)展順序寫。

四、指導修改習作：

1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫得清楚，生動，感受寫作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。

1、學生自評：朗讀自作的同學自我評價。說說自己對這片作文哪些地方最滿意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學生體驗習作給自己帶來的快樂。

2、師生評價：看文章內容介紹是否明白、生動，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評價中分享他人習作看到來的快樂。

3、師生互改：老師給學生面改，學生相互交換修改。

4、謄抄成文

六年級體育教案 篇9

學習目標：

了解體育課堂常規(guī)，健康標準的考核項目，并在合作學習中復習基本體操。

學習內容：

常規(guī)、健康標準、廣播操。

學習步驟：

一、學習常規(guī)

教師活動：根據(jù)六年級的特殊情況，講解課堂常規(guī)：集隊要求、紀律要求、服裝要求，請假制度等。

學生活動：認真地聽老師講述課堂常規(guī)，了解體育課的集隊要提前到達操場，要守紀律，站有站樣，坐有坐樣，老師講時認真聽，練習時認真練。要穿運動鞋，寬松的衣服，請假必須有醫(yī)院或校醫(yī)證明。

組織：在教室，按座位就坐。

二、學習體質健康標準試行方案

重點：了解考核項目。

教師活動：講解學生體質健康標準試行方案中的有關內容：與五年級時的不同；考核的項目、考核的方法。

學生活動：

認真了解體質健康標準，知道考核的項目：必考項目：身高、體重、肺活量、50米×8往返跑選一項，跳繩，坐位提前屈。

三、合作學習，復習基本體操

教師活動：

重新調整隊伍。

學生活動：

1、按老師要求排好隊，了解自己的位置。

2、根據(jù)老師提出的要求，找到同伴，合作復習廣播操。

3、聽音樂集體復習，體會整套操的動作和良好的節(jié)奏。

4、柔韌放松，積極參與小結。

組織：

小組分散（散坐在草地上）。

場地器材：

操場、錄音機

六年級體育教案 篇10

六年級體育貼大餅教案3篇

每一個體育老師都應該讓課堂保持氣氛活躍，讓學生學習情緒高漲。體育教案是體育老師教學工作的引航燈，能幫助他們順利進行教學活動。你是否在找正準備撰寫“六年級體育貼大餅教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

六年級體育貼大餅教案篇1【wWw.676U.Com 個人總結網(wǎng)】

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學行為的改變上。在積極投身課改的具體實踐中，我充分認識\感受到這些變化,對我的教學工作認識\教學習慣\教學方法,產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。

體育新課程的實施,為我們創(chuàng)設了充滿時代氣息的教學情境，我們應該如何把握課改的目的?課程的要求 怎樣全面把握《體育與健康課程標準》以目標統(tǒng)領內容的要求 怎樣組織教學?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。

教學反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，及時深刻地總結、研究教學活動中,涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

一、更新教育觀念,轉變教師角色.

傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設置,使師生關系實際上成為一種不平等的關系.教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習慣了按自己的思維定式,嚴格要求學生的意識、習慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實施后，用“目標引領內容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調發(fā)展.教師由傳授者轉化為“首席促進者”，由管理者轉化為“首席引導者”，就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的良好的興趣\愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識\開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質量,促進學生發(fā)展.”的教育目的.

二、調整教學策略,改變教學方法

牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由結果向重過程轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變。教師調整教學策略,改變教學方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結合。

1、在體育教學設計中，首先明確體育與健康課程總目標要求，認真研究各模塊學習內容及達到目標，對每個內容和目標進行三年、一年、學期統(tǒng)一計劃和教學設計，使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施!在計劃的設計上，遵循因材施教的原則,重視發(fā)展學生的個性，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要根據(jù)學生體育基礎不同，制定可供學生選擇的彈性學習目標，提供時間和練習內容，使所有學生在原有基礎上體驗成功的喜悅，每節(jié)課學有所獲，保持興趣。

2、給學生創(chuàng)造條件，實行民主、開放式的教學。重視學生的主體地位，努力讓學生真正成為學習的主體，引導學生積極參與教學活動，參與管理和評價。為學生營造和諧、民主、開放、自由的學習氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

3、制定教學計劃時，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地體現(xiàn)學習目標和教學內容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學校的場地、器材、教材、學生等方面，把學習的目標及教學內容的有機結合，制定切實可行的教學計劃，實現(xiàn)學習目標和教學內容的統(tǒng)一。

4、創(chuàng)設適宜教學情境,培養(yǎng)學生學習興趣.

創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣.教師在每一模塊教學或每一節(jié)課上,想方設法創(chuàng)設適宜的教學情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等,吸引學生的學習興趣,引導學生積極主動地投入到自主學習活動中去,促使學生體驗體育的快樂。還可以根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強的心理特點,以競賽活動誘導學生興趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高鍛煉學生的意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展.

課程改革任重道遠.現(xiàn)代教師要共同面對這新的挑戰(zhàn)，要求我們教師本人,樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己能力的機會,把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學實踐作為檢驗自己的課堂,把教學反思作為終身學習的習慣,.隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估。在堅持實踐中學習，在不斷實踐中學習,及時對自己的教育教學進行研究、反思、總結.重組已有的知識與經(jīng)驗，學習借鑒他人的知識與經(jīng)驗，以不斷適應課程改革新的變革。

六年級體育貼大餅教案篇2

在高一年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上課的教學對象是高中學生，他們自控能力和認知能力都比較差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節(jié)課的主要內容上都做了適當?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極實踐、提煉真知──活躍情趣、滲透教學──驗收評價、創(chuàng)導合作──均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

一、激起千層浪的導入：導入是課堂教學的熱身活動,教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導入過程中，根據(jù)小學生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。

二、實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學生以此作為健身的方法。在本單元教學中，淡化了投擲技術，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學習基礎，以投遠為目的進行創(chuàng)新體驗與練習，在學生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學中，學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。本文由一起去留學編輯整理。

三、分層教學關注個體差異：這節(jié)課中最大的特點就是應用了分層教學法，以不同的投擲起點來挑戰(zhàn)相同的終點，給素質好的學生給予更高的要求，培養(yǎng)學生積極挑戰(zhàn)自我;給相對素質差的學生給予成功的喜悅，享受到學習的樂趣?？傮w來說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再提高，使學生在求知中感受樂趣。在這節(jié)課中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統(tǒng)教學思想的挑戰(zhàn)和突破，也有助于改革體育教學模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。

六年級體育貼大餅教案篇3

基礎教育課程改革正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，思考如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，提高學生的健康水平。

在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。

一、創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣

情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調動學生的學習興趣，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為“搶險”、“2008奧運會”等，均通過預設的特殊情境來完成了教學任務，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，收到了良好的教學效果。

二、開展競賽培養(yǎng)學生的興趣

學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題“播種”、“豐收的場面”等，使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用?；顒咏Y束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。

總之，優(yōu)質的體育教學能讓學生更扎實地學好技術，充分地享受活動的樂趣，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受快樂的神奇!

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